管理学院毕业生就业工作自评报告
为深入贯彻落实2010年全国高等学校毕业生就业工作网络视频会议及学校第三次党代会精神，进一步落实工作责任，管理学院积极响应《聊城大学毕业生就业工作考核评估办法》，扎扎实实地开展2010年毕业生就业工作考核评估，进一步明确了学校的办学定位和指导思想，取得以下的成果。
根据工作需要，我院成立人才培养及就业工作水平评估委员会，办公地点设在东校一号教学楼，负责委员会日常事务工作。为了加强和重视评估工作，由副教授职称以上的教育管理干部共20人组成了管理学院评估专家库。并于十月评估委员会举办了全院毕业生毕业就业培训班，来自各2010级以及大批在校大学生共345人，参加了就业学习和培训。培训班上，围绕高等教育评估对象、目的、意义、评估标准、指标体系、评估方法等，展开了讨论。组织培训人员集中考察了山东省内管院学生的就业待遇以及工作环境，大家很受启发。
毕业生就业考核评估，虽然在内容上侧重于就业，但实际上不仅仅是单纯的就业调查工作，它是以学生就业工作为中心的对高等学校教育教学活动进行全面性和综合性的评价。高职高专院校始终坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，自力更生，争取一切可以争取的力量，各方面的工作都有了新的、突破性的进展，取得了显著的成效。可以看到，毕业生就业水平评估，是从机制上促使高等院校高度重视并努力提高教学质量的一种行之有效的手段，对于推动教学质量的提高有着极其重要的作用。
首先引导学校进一步明确办学指导思想，强化了高等学校办学的质量意识。“质量是学校的生命线”、“以质量求生存、以特色求发展”的思想深入人心，学校将更加重视就业工作，教学工作的核心地位从此得到贯彻和落实。在评估过程中我们深切感到，接受评估的学校，以教育部公布的评估方案为向导，大面积改善教学条件、大幅度提高就业质量，无条件地推动学校达到评估指标体系的基本要求。贯彻“评建结合，重在建设”的指导方针，学校已经做到了软硬兼顾，双管齐下，即软件建设与硬件建设齐头并进，在采取多种举措、努力提高课堂教学质量与毕业就业质量的同时，千方百计筹措资金，加快教学基础设施建设，使学院总体面貌焕然一新。使学院个成员正视质量问题、并进而高度重视和深入研究质量问题，有效强化了质量意识。人才培养工作水平评估启动以来，各校普遍强化了质量意识，真正开始将质量视为高等教育的生命线，将提高质量视为高等教育快速、健康发展的前提，从而努力树立先进的质量关，把提高学院毕业生就
业率放在较为突出的位置。
其次，学院积极开拓就业市场，为方便用人单位来校招聘和毕业生求职，我院的大型招聘会采取了固定时间的形式，计划组织12～15场大型招聘会，首场大型招聘会的时间为11月12日。本年度学院的专场招聘会数量大幅增长，质量也有很大的提升，目前已举办50场，经过调查问卷得知，企业录用的大学生中一般要具备的证书有毕业证书、学士学位证书、英语等级证书，公司往往比较重视大学生的专业知识、综合能力和沟通协调能力，另外，公司所要求的职位不一定要专业对口。其中，从用人单位角度看，对大学生应聘影响较大的是个人素质，因此，全面提高个人的道德修养是很重要的。一般来说，有工作实践经验和综合素质的人才会被公司优先考虑。而当前，大多数公司缺乏的都是实践型人才。对此，我院专设30多个场次的针对性招聘会，针对当前大学生日益激烈的求职竞争的趋势，锻炼毕业生如何巧妙、从容地推荐自己，展现自己的能力。力争帮助大学生们克服知识面窄、爱好与专业限制的困难，为其提早适应求职现场，避免我院学生以后求职面临的尴尬奠定了强有力的基石
在这些招聘会上，我们还发现一个普遍的问题，就是现在社会对经济、法律、会计等方面的人才需求较多，尤其是掌握多方面专业知识的应聘者更受招聘单位的赏识。时代在进步，对人才的要求也越来越高，因此我们认为在校其间应多考一些社会上需求大专业证书，如注册会计证，报关员证，会计电算化等国际认可的证书。只有培养多方面的技能，才能在众多应聘者中脱颖而出。对于公司选择的方面，大部分的应聘者都选择了外资企业。另外还有大部分人选择到国有企业例如中国工商银行，深圳发展银行、农村信用合作社等单位机构应聘。而公司对管理、营销、会计等非技术型的专业人才需求极大。然而，各公司机构对外语专业的人才的需求就相对较少。在外语方面，个大中型企业对应聘者的要求大都在大学英语4级到6级，有较强的听说读写能力即可，至于已拥有专业证书如专业4、8级，剑桥商务英语证书的应聘者在此场招聘会上还看不出优势。随着英语的普及及英语在工作中的重要性，使英语成为了每位毕业生的必要条件。故管理的学生除了要掌握好专业知识外，还应学习诸如外语、公关，或者外贸方面多大知识而作为充实滋生条件的筹码，以此提高自己在人才市场上的竞争力。
再次，我院积极做好毕业生跟踪调查统计。2010年全国范围内就业形势比较严峻。针对这一情况，就业工作办公室做好了充分的准备。为了将就业工作做细做扎实，就业工作办公室建立了2010届毕业生就业情况调查库, 将全院每一位毕业生的就业进展情
况进行动态地登记，把毕业生分为四类：已签定就业协议书、领取协议书但未与用人单位签定协议、有就业意向但未领取就业协议书、无就业意向。随着每一就业情况调查库, 将全院每一位毕业生的就业进展情况进行动态地登记，把毕业生分为四类：已签定就业协议书、领取协议书但未与用人单位签定协议、有就业意向但未领取就业协议书、无就业意向。随着每一位学生就业的进展而不断将其归类的方法，有利于各系负责就业的领导和教师了解本系学生的求职情况，便于有针对性地对毕业生进行个性化指导，解决他们在就业中遇到的实际问题。此外，就业工作办公室积极与用人单位取得联系，利用寒假期间走访了农业局、园林局、人才服务中心等几家单位，为建立就业合作单位关系奠定了坚实的基础。对于收集到的招聘信息，我院就业工作办公室在第一时间通知相关人员，并积极欢迎用人单位来校招聘，为用人单位和毕业生架起了沟通的桥梁。通过就业工作办公室所提供的信息来落实工作的毕业生，占已就业毕业生人数的一半以上，受到了广大学生的好评。各班在做好2010年就业工作的过程中，不断积累经验，探索新的工作方法和途径。根据以往的工作经验，各系均组织召开了毕业生就业动员大会，邀请毕业生家长参加动员会，还邀请就业工作办公室的工作人员分析就业形势，介绍就业程序。为了对学生的就业情况进行动态管理，各系具体负责就业工作的教师耐心与学生交流，了解学生的心理状态，登记他们的就业情况。并专设负责教师与每一位毕业生进行了两轮谈话，不仅对学生的就业情况进行了全面的摸底，同时根据学生中普遍存在的期望值较高的情况，进行具体的个性化指导，经过谈心，大部分毕业生将对工作的期望值降低到了符合自身条件的水平。这种对就业工作十分负责的态度使用人单位十分感动，同时也增加了用人单位对我院毕业生的好感对工作的期望值降低到了符合自身条件的水平。
通过评估，院校师生人心更加凝聚，心往一处想，劲往一处使，致力于提高自身素质，提高教育质量，提高学校的社会声誉；进一步强化了高等学校的社会责任意识，提高了高等学校办学的透明度。同时，也逐渐完善并形成了一套既具有科学性、系统性，又具有现实性、操作性的人才培养工作评估指标体系。院校切实加大了教学条件建设的力度。评估工作的启动，使我们有了对高校办学进行科学评价的强有力的标准和价值导向，有了切实的抓手，以往教学工作中存在的“四个投入不足”得到了较好解决。网络等硬件条件得到了普遍的充实和更新，为提高教学质量提供了良好的环境。促进了教学改革，实现了“以评促改”的目的。学校接受评估、参与评估，其本身就表明高等学校
3
在按照新的评估方案的要求主动改造与现有评估标准要求相矛盾的不适应的原有观念、原有模式，进而主动探索和构建适应时代发展需要的新的办学体制以及新的人才培养模式。评估在人才培养质量及教学效果方面，发挥了不可替代的重要作用。同时，也促进了高校教学管理活动的规范化、制度化和现代化，基本实现了以评促管的目的。通过评估，高等学校加强了教育教学和人才培养全过程的质量监控，建立了基于信息技术、计算机技术为媒体的现代管理形态，大大提高了管理的效率和质量。