第二章学前教育原理
一、选择题
1、下列属于教育现象的是( C )
A.老猫教幼仔捕老鼠
B.老鸭教小鸭游水
C.影响人的身心发展为目标的活动
D.父母给孩子补充营养
2、狭义教育是指（ C )
A.社会教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.网络教育
3、教育区别于其它社会活动的本质特征是（ A ）
A.教育是培养人的社会活动
B.教育是动物的本能
C.教育是儿童对成人的无意识模仿
D.教育是一种生物现象
4、决定受教育的权利的是（ D ）
A .经济发展
B .文化水平
C .人口状况
D .政治制度
5、决定教育发展的规模和速度的是（ A ）
A .经济发展
B .文化水平
C .人口状况
D .政治制度
6、一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明（ B ）
A.经济发展是教育发展的物质基础
B.经济发展决定着教育发展的规模和速度
C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化
D.经济发展水平制约着教育内容和手段
7. 一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（ C ）
A．文化发展水平相关B．科技发展水平相关
C．经济发展水平相关D．历史延革相关
8. “给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（ B ）。
9. A．杜威B．华生C．斯金纳D．桑代克
10. “南人善泳，北人善骑”主要说明了（ B ）对发展的影响
A. 遗传因素
B. 环境
C. 生理成熟
D. 先天因素
10. “玉不啄，不成器”说的是（ B ）对发展的作用
A. 遗传因素
B. 教育
C. 生理成熟
D. 先天因素
11. “一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（ A ）
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 相互作用论
D. 成熟势力说
12. “成熟势力说”的创始人是（ B ）
A.柏拉图
B.格塞尔
C.华生
D.皮亚杰
13.“白板说”是由下列哪个教育家提出的? （ D ）
A.华生 B 杜威 C.布鲁纳 D.洛克
14.“因材施教”体现了人的身心发展的（ A ）
A. 个别差异性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 顺序性
15. 幼儿教育主要指的是对（ C ）年龄阶段的幼儿所实施的教育
A.0-3岁
B.1-3岁
C.3-6岁
D.4-6岁
16.有关我国幼儿教育的性质，错误的描述是（B）
A .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育
17．幼儿教育的中心任务是（ C ）。
A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康
C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识
18. 幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（ A ）。
A．幼儿园为家长工作、学习提供便利条件B．幼儿园为幼儿健康成长提供条件
C．幼儿园为小学教育提供基础D．幼儿园是对幼儿进行照看
19. 我国幼儿教育的基本出发点是（ A ）。
A.对幼儿实施全面发展教育
B.对幼儿开展智力教育
C.保护幼儿健康成长
D.对幼儿进行道德教育
20 .智力是人认识事物的能力，其核心是（ C ）。
A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力
21.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（ B ）的教学内容之一。
A．体育B．智育C．德育D．美育
22. 幼儿德育的内容主要包括两个方面，即发展幼儿的个性和（ C ）。
A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性D．幼儿的能力
23．幼儿美育的目标是（ D ）。
A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能
C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
24. 幼儿德育的目标强调从（A ）入手。
A．情感B．意志C．行为D．认识
25. 我国创办的第一个幼儿教育机构是（ B ）。
A.乡村幼儿园
B.湖北武昌的湖北幼稚园
C.北平香山幼稚园
D.蒙养院
26. 被世界誉为“幼儿教育之父”的是（ A ）
A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克
27. 我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ C ）。
A．黄炎培B．蔡元培C．陶行知D．梁漱溟
28.“幼儿园”一词是诞生于（B ）。
A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年
29. 我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于（B ）。
A．1915年B．1923年C．1934年D．1936年
30. 我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ D ）。
A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力
31.提出了教育要顺应自然的思想，并在《爱弥尔》中集中阐述他的“自然教育理论”的是（ B ）A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克
32. 提出了“教育即生活”的概念的教育家是（ A ）
A．杜威B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克
33. 皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是（ D ）
A.成熟
B.物体经验
C.社会经验
D.平衡化
34. 主张实施“幼稚园行为课程”的幼儿教育专家是（ A ）
A．张雪门B．蔡元培C．陶行知D．陈鹤琴
35. 被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的是（C ）
A．杜威B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克
36. 培养儿童独立自主性的难点在于（ B ）
A.幼儿园
B.家长
C.社区
D.学校
37.发展适宜性原则有两个方面的涵义，即年龄适宜性和（ C ）
A.群体适宜性
B.小组适宜性
C.个体适宜性
D.社区适宜性
38. 我国学前教育中所特有的一条原则是（C ）。
A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
39. 学前教育的实质就是（ B ）。
A．综合教育B．启蒙教育C．独立性教育D．适宜性教育
40. 活动性原则源自于（ D ）的“做中学”。
A．皮亚杰B．夸美纽斯C．福禄培尔D．杜威
41. 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ A ）。
A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则
C．尊重儿童原则D．实践性原则
42. 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ D ）教育原则。
A．启蒙性B．发展适宜性C．活动性D．综合性
43．幼儿园两大方面的工作是（ B ）。
A．保育B．保育和教育C．保护儿童D．照看孩子
44. 幼儿园的基本活动是（ C ）
A．保育B．保育和教育C．游戏D．照看孩子
45. 班级管理的对象是幼儿园的（ D ）
A.人
B.财物、
C.时间、空间
D. A.人、财、物、时间和空间等
46.《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布的时间是（ C ）。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
47. 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能
C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
48. 幼儿园教育工作的评价以（ B ）为主。
A、管理人员评价
B、教师自评
C、家长评价
D、社会评价
49.（A ）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
A.教师
B.家长
C.同伴
D.保育员
50．福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（B）。
A．思物B．恩物C．念物D．宠物
51．幼儿社会发展是通过（B ）实现的。
A．学校教育B．自身的社会化过程
C．家长的教导D．社会的帮助
52．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（B）方面的适应能力。
A．主动性B．独立性C．人际交往D．规则意识
53．在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（C）目标的范畴。
A．智育B．体育C．德育D．美育
54．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中（A）的指导思想。
A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性
55．幼儿教育的中心任务是（C）。
A．促进幼儿健康成长B．确保幼儿心理健康
C．全面促进幼儿素质和谐发展D．使幼儿获得一定的知识
56．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（A）。
A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则
C．尊重儿童原则D．实践性原则
57．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法（B）。
A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
C．在条件好的城市幼儿园大班可行
D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心
58．下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是（B）。
A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣
C．师资力量薄弱D．办学条件差
59．被誉为“幼儿园之父”的教育家是（D）。
A．陶行知B．陈鹤琴C．卢梭D．福禄贝尔
60．我国近代第一个较为系统完备的法定学制是（B）。
A．《钦定学堂章程》B．《奏定学堂章程》
C．《壬子癸丑学制》D．《壬戌学制》
61．“教学做合一”的教学方法是（A）提出的。
A．陶行知B．陈鹤琴C．杜威D．张雪门
62．我国幼儿教育的基本出发点是（A）。
A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育
C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育
63．在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（B）。
A．帮助幼儿做好入学前的学习准备B．培养幼儿的规则意识和任务意识
C．培养幼儿的主动性D．培养幼儿的独立性
64、从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是（B ）
A《理想国》B《爱弥儿》C《大教学论》D《林哈德与葛笃德》
65、杜威认为，学校生活的组织中心是（ D ）
A教材B家长C教师D儿童
二、简答题
1.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育的指导要点。(P112)
2.简述政治对教育的影响
(1)政治经济制度决定教育的领导权。
(2)政治经济制度决定受教育的权利。
(3)政治经济制度决定着教育目的。
3.简述学前教育目标（P82）
4.简述生产力（经济）对教育的作用。
（1）生产力水平是教育发展的物质基础；
（2）生产力水平决定教育的规模和速度；
（3）生产力水平制约着教育结构的变化；
（4）生产力水平制约着教育内容和手段。
（5）教育相对独立于生产力的发展水平5.简述幼儿教育的意义（P82）
6.简述幼儿教育的目的和任务
目的：略
任务：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育促进幼儿身心和谐发展，幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。或者：对幼儿实施保育和教育，为家长工作学习提供便利。
7.简述学前教育的基本原则
（1）幼儿园教育的一般原则
(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
(2)促进儿童全面发展的原则。
(3)面向全体，重视个别差异，因材施教的原则。
(4)充分利用儿童、家庭、社会等教育资源的原则。
(5)（2）幼儿园教育的特殊原则
(6)(1)保教结合的原则
(2)以游戏为基本活动的原则
(3)教育的活动性原则和活动的多样性原则
(4)教育的直观性原则
(5)发挥一日生活整体教育功能的原则
8.幼儿园班级管理的意义和方法
意义：是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证。
方法：（1）规则引导法，
（2）情感沟通法，
（3）互动指导法，
（4）榜样激励法，
（5）目标指引法
三、论述题
1、学校教育在个体发展中的特殊功能.
（1）教育对个体发展的方向作出社会性规范；
（2）具有加速个体发展的特殊功能；
（3）对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
（4）具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2、幼儿园为什么要为幼儿入学做准备？应做那些准备？（P112）
四、材料分析题
1、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。幼儿英语教材多则上千元，少则数百元；有的“幼儿”园半年收费达数万元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大？幼儿英语应该怎样学？
问题：根据这些现象，谈谈如何理解学前教育促进儿童全面发展的原则，以及重视个别差异的原则。
2、学期过了一半，小学一年级丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业，中午不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好。(预测卷二15题)
问题（1）：结合案例谈谈幼儿园与小学教育有什么不同。
（2）：如何做好幼小衔接工作？
3、
国家开放大学学前教育原理形考任务阶段测验四问题及答案 填空题01．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于_____。 填空题02．家庭教育具有早期性、全面性、_____、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、_____和专业性的点。 填空题03．从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有_____，幼儿园的教育对象具有_____。 填空题04．就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有_____。 填空题05．在幼小衔接的内容上，要把儿童的发展和_____衔接作为重点。 填空题06．幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是_____，一种是_____。 填空题07．决定一个班级内活动区数量的主要因素是_____。 填空题08．学前教育衔接，就是指学前教育机构同家庭、教师以及_____同_____的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。 填空题09．放大镜、天平、水箱等材料应投放在_____区。 填空题10．幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、_____以及_____上的不适应。填空题11．在学习方式上，幼儿园主要以_____为主要学习形式，而小学主要的学习形式是_____。 简答题01．请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。 简答题02．简要说明学前教育衔接。 简答题03．简述行为情境理论。 简答题04．举例说明幼儿心理适应。 简答题05．简要说明全方位户外活动场地。 分析题01. 瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。 分析题02. 请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。 填空题 子问题 1：3小时 子问题 1：情感性; 子问题 2：计划性 子问题 1：针对性; 子问题 2：群体性 子问题 1：长久性 子问题 1：能力 子问题 1：间接合作; 子问题 2：直接合作 子问题 1：创设 子问题 1：学前教育; 子问题 2：社区教育 子问题 1：科学 子问题 1：生理; 子问题 2：能力 子问题 1：游戏; 子问题 2：课堂 简答题
电大2017.10《学前教育原理》作业参考答案 学前教育原理作业一 一、填空题 1、学前教育肩负着保育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。 3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障 4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校 5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌 6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏 7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。 8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴 9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室 10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是：激发儿童的“内在纪律”， 11、20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动 12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感官练习和初步知识教育。 13、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索中国化的学前教育理论。 14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅 二、名词解释 1、学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育规律，阐述学前教育的原则、方法。 2、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。 3、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 4、观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 三、简答题 1、简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法（请同学们将以上各种方法做简单的解释） 观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 文献法：文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。 调查法：调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。 实验法：实验法是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。 2、简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点 答：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。 3、简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点
主要有家庭以外的施，二是学前公共教育0039学前教育原理社会组织机构指派专人实施。第 一章学前教育的基本问题二．现代学前教育的特征：第一节学前教育的内涵第二节学前教育的价值与价值取向家庭教育是幼儿接触学前家庭教育的特点：第三节学前教育的功能家庭教育家庭教育伴随终身。最早的教育。第四节学前教育的效益家庭教育是个别是在潜移默化之中进行的。第五节学前教育的基本原则实施的。第二章家庭、托 幼机构、社区托幼机构教育群体性，学前公共教育特点：社区在学前 教育中托幼机构、第一节家庭、是有关组织机构根据国家或社会的教育目的角色功能托儿所幼专业性，的有组织有计划的展开。第二节家庭、托幼机构、社区的合作儿园是对幼儿进行教育 的专业化机构。第三章幼儿教师的角色和专业发展三．学前教育和年龄第一节托幼机构教育与幼儿素养岁）70-6，学前教育：旨在促进入学前儿童（第二节朸儿教师的角色的身心全面健康与和谐发展的各种活动与第三节幼儿教师的专业素养措施的总和。 第四节幼儿教师的专业发展四．学前教育的历史与发展现状第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略原始社会的儿童教育。公有公育第一节环境创设的原理第二节户外环境的创设与利用农业社会的学前教育第三节户内环境的创设与利用 工业社会早期的学前教育第五章师幼关系与互动的原理和策略现代社会的学前教育。第一节师幼关系的本质及其意义五．学前教育未来趋势第二节师幼关系 的历史发展与现代特征：托幼机学前教育事业成为了社会公共事业。第三节建立优质师幼关系的策略扩大托幼机构教育构教育职能进一步加强。第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导重视教师的专规模重视托幼机构教育质量。第一节班级的形式与功能业化发展。重视对处境不利儿童的补偿教第二节班级生活的组织与管理育。关注特殊儿童回归主流实施全纳式教第三节幼儿班级生活的年龄特点与指导强调课程的文化适重视多元文化教育，育。第四节幼儿行为辅导宜 性。走向多元化第七章幼儿园课程设计的原理与方法价值：事物在满足人的需要中的有用性。第一节幼儿园课程基础第二节幼儿园课程理论流派与课程模式作为客体的教育活动与社会或个教育价值：第三节不同类型幼儿园教学活动的指导人等教育主题的需要之间的一种特点的关第九章因人施教的策略与方法系。 第一节因人施教的原理学前教育价值：学前教育与个体及社会的需第二节因人施教的策略与方法要之间的关系。第十章托幼机构教育质量与质量评价1.学前教育价值选择在学前教育过程中的第一节托幼机构教育质量与质量评价的基运行。本问题2.学前教育价值选择对学前教育目的建构第二节托幼机构教育质量评价的由来和发的影响。展3.学前教育价值取向制约着对学前教育课第三节托幼机构教育质量评价的程序程的理解与开发。第四节对现行托幼机构教育质量评价量表4.学前教育价值取向制约着师幼关系的性的评介质
学前教育原理作业一 一、填空题 1、学前教育肩负着保育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。 3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障 4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校 5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌 6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏 7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。 8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴 9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室 10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是：激发儿童的“内在纪律”， 11、20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动 12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感官练习和初步知识教育。 13、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索中国化的学前教育理论。 14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅 二、名词解释 1、学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育规律，阐述学前教育的原则、方法。 2、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。 3、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 4、观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 三、简答题 1、简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法（请同学们将以上各种方法做简单的解释） 观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
第二章. 学前教育的社会因素分析 教学目标：通过本章教学，使学生对影响学前教育的主要因素有一个总体的认识，同时培养学生综合分析学前教育实际问题的能力 教学重点：文化与学前教育、环境与学前教育 教学难点：社会基本形体与学前教育 教学方法：讨论法；案例分析法 教学内容： 一.环境与学前教育 环境是人类生存条件的综合。 （一）环境的分类 环境可分两大类，即物质环境和精神环境。 1.物质环境由天然环境和人为环境所组成。 2.精神环境（又称非物质环境或社会环境）指人在社会生活中人与人的 社会关系及社会信息。 （二）物质环境对学前教育的影响 1.学前儿童的成长和发展有赖于多方面的物质环境。 2.学前儿童需要成人为其准备安全卫生舒适优美丰富和谐的生活 环境与教育环境。 3.托儿所幼儿园需要一定的物质环境作为存在和发展的条件。 由此可见，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件。 （三）精神环境对学前教育的影响 1.对学前儿童有密切影响的精神环境一般包括：父母及家庭成员的表 率，家庭生活气氛，居住环境中的人际关系与生活情调社会环境中 的道德水平与文明程度，托幼园所中的园风，直接教育者的品德修养 等。 2.学前儿童由于知识经验浅薄，认识具有片面性，表面性和情绪性，极 易接受精神环境潜移默化的影响。 二.经济与学前教育 （一）经济与教育 1.教育上所谈经济概念的涵义，“指物质生产方式运动。” 2.生产关系对教育的决定作用。 3.生产对教育的制约作用。 4.教育对经济的巨大作用，我国实施科教兴国战略。 （二）经济与学前教育 1.生产力发展对学前教育的影响 2.生产关系与学前教育 3.生产方式与学前教育 三.政治与学前教育
学前教育原理试题（一） 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和( A ) A.学前公共教育 B.幼儿园 C.社区学前教育 D.托幼机构教育 2.下面不属于 ．．．学前教育功能主要特征的是( B ) A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性 3.幼儿班级生活的安排是( A ) Ａ.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础 C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础 4.强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是( B ) A.《理想国》 B.《爱弥尔》 C.《教育论》 D.《明日之学校》 5.个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的( C ) A.社会经济效益 B.社会精神效益 C.个人经济效益 D.个人精神效益 6.实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了( A ) A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则 C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则 7.俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的( A ) A.操作活动 B.活动空间 C.游戏活动 D.教学活动 1 / 22
8.强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的( C ) A.重视对处境不利儿童的补偿教育 B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性 C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强 9.从历史上看，课程一词最早出现在我国的( A ) Ａ.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝 10.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和( D ) A.基本功能 B.正向功能 C.显性功能 D.社会功能 11.在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是( A ) A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学 12.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( C ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论 13.教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？( D ) A.蒙台梭利教育法 B.认知主义的幼儿园课程 C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学 14.托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是( B ) A.家长开放日 B.家长接待日 C.咨询接待日 D.家长会 15.幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是( A ) A.直接经验 B.间接经验 2 / 22
《学前教育原理》 绪论 1.学前教育的概念： 广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。 学前教育是儿童（0~6,7岁）入学前的教育 学前教育的教育对象包括（婴儿0~3岁）和（幼儿3岁~6,7岁） 2.学前教育学的概念：学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。 3.学前教育原理与学前教育学的关系：学前教育理论是对学前教育学中一般、典型问题的研究。 4.学前教育学的发展历程：孕育（15世纪以前）、萌芽（16世纪-18世纪初）、初创（18世纪后期-20世纪前半期）、发展（20世纪中叶至今） 孕育：柏拉图（古希腊）《理想国》 第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生亚里士多德（古希腊）《政治学》重视胎儿的保健，优生，优育 萌芽：夸美纽斯（捷克）《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说《母育学校》是世界上第一本学前教育专著 《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书洛克（英国）《教育漫话》西方教育史上第一次将教育分为体育，德育， 智育三部分，理论基础是“白板说” 卢梭（法国）《爱弥儿》提出应当遵循自然的去教育儿童，基于儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人被誉为“儿童的发现者” 裴斯泰洛齐（瑞士）《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育他的子女》《母 亲读物》提出应重视儿童本质发展，应依照儿童心理发展的顺序使儿童 获得适当的发展机会 初创：福禄贝尔（德国）世界上第一所（最早）幼儿园；恩物；“幼儿园之父” 1837，勃兰根堡，收托3-7岁儿童的教育机构， 1840-“幼儿园” 《人的教育》《幼儿园教育学》推动学前教育成为一门独立学科 蒙台梭利（意大利）《蒙台梭利教学法》《蒙台梭利手册》《童年的秘密》
国家开放大学2019年7月学前教育原理形考任务阶段测验一问题及答案 填空题01．学前教育肩负着_____学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 填空题02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和_____。 填空题03．确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是_____。 填空题04．标志着社会学前教育正式建立的是_____创立的幼儿学校。 填空题05．我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北_____。 填空题06．福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、_____和_____。 填空题07．苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的_____主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。 填空题08．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是_____。 填空题09．西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是_____。 填空题10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、_____和_____。 填空题11．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、_____和_____。 填空题12、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴_____，探索_____的学前教育理论。 填空题13．苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、_____、_____。 名词解释01．学前教育学 名词解释02．家庭学前教育 名词解释03．社会学前教育 名词解释04．观察法 简答题01. 简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。 简答题02. 简述皮亚杰关于儿童教育目的和原则的基本观点。 简答题03. 简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点。 简答题04. 学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值的表现 简答题05. 简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点。 分析题01. 如何理解学前教育的公益性？并谈谈实现学前教育的公益性 分析题02. 思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。 填空题 子问题 1：保育 子问题 1：学前教育问题
《学前教育原理》练习题参考答案 一 一、名词解释 1．学前教育 广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育，是促进入学前儿童(0—6、7岁)身心全面、健康和谐发展的各种活动与措施的总和。 狭义的学前教育是学前社会教育的一部分，指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。 2．教育目的 是教育总的培养目标，它规定了把受教育者培养成一定规格的人。 3．卢梭 18世纪法国启蒙思想家，著有《爱弥儿》。提出教育要使儿童归于自然，符合儿童的自然本性。 4．儿童发展 在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 二、简答题 1．我国人口状况对学前教育的影响是什么 （1）人口增长快，将给学前教育的发展带来很多困难； （2）人口分布不均，将影响学前教育的均衡发展； （3）农村人口比例大，居住分散，交通不便，则使学前教育难以普及，更难以深入偏远山区； （4）人口素质差、受教育程度低，则会加重教育的负担； （5）我国将来的独生子女一统天下的局面将对学前教育产生许多特殊影响。2．我国传统文化对教育的影响作用是什么 （1）对教育的目标及人才标准的影响。 （2）对教育认识和教育方法论的影响。 （3）对个体的发展方面的影响。 3．四岁儿童教育应该注意的问题。 （1）要注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力。
（2）发展儿童的表现力和创造力。 （3）以游戏促进儿童的全面发展。 4．幼儿园的基本任务是什么 （1）实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 （2）为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。 5．学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是什么 （1）家庭教育是幼儿接触最早的教育。 （2）家庭教育是在潜移默化中进行的。 （3）家庭教育伴随终身。 （4）家庭教育是个别实施的。 三、论述题（答案略）
名词解释 1．学前教育：广义的学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。 2．学前教育学：是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 3．幼儿园：是对3周岁以上的学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 4．家庭学前教育：是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。 5．社会学前教育：是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育。 6．观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 7．文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。 8．调查法：是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概况的研究方法，也是学前教育研究中常用的方法之一。 9．实验法：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证建议现象因果关系的研究方法。 幼儿教师基本工作职责是什么，现代幼儿教师应承担哪些角色？ 现代幼儿教师用哪个承担的角色有：（1）教育者（2）公共关系的协调者（3）幼儿游戏的伙伴（4）幼儿的第二任母亲，也是幼儿的之心朋友（5）既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者 2．简述确定幼儿园活动主题的主要依据。 在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：（1）幼儿。幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。（2）主题自身的特点。（3）教师。（4）可以利用的教育资源。 3．简述幼儿园教学评定的内容（1）评定教学目标；（2）评定教学内容；（3）评定教学过程；（4）评定教学方法、组织形式和教学手段；（5）评定教师 1．谈谈你对学习学前教育学的意义的看法。 《学前教育学》主要是研究学前教育的现象，揭示学前教育的规律，以增强学生从事学前教育工作的职业素质，提高学前教育质量的一门学科。它是教育学的分支之一,是学前教育专业的一门专业必修课程。通过该课程学习,使学前教育专业学生形成正确的教育思想,掌握现代教育规律和方法,更好地指导学前教育实践。然而,近年来学前教育学科并没有占据它应有的地位。一直以来,学前教育专业学生对"学前教育学"的看法是:"理论性太强了""枯燥无味""学了也没用。通过学习，我知道了学前教育的实施形式和各种实施形式的特点，学前教育理论发展的过程，知道幼儿教师应具备的基本学前教育观有儿童观、教育观、教师观，对学前教育目标、学前儿童身心发展的特征与教育要求有了更深的了解，明白了学前儿童全面发展教育的内容和要求，也学到了怎样去实现这些目标的方法，知道怎样进行幼儿园的教育活动、
填空题01．学前教育肩负着回答学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 题目2 还未回答 满分2.00 标记题目 题干 填空题02、学前教育学的任务是研究学前教育现象和回答。 题目3 还未回答 满分2.00 标记题目 题干 填空题03．确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是回答。 题目4 还未回答 满分2.00
标记题目 题干 填空题04．标志着社会学前教育正式建立的是回答创立的幼儿学校。 题目5 还未回答 满分2.00 标记题目 题干 填空题05．我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北回答。 题目6 还未回答 满分2.00 标记题目 题干 填空题06．福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、回答和回答。题目7
还未回答 满分2.00 标记题目 题干 填空题07．苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的回答主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。 题目8 还未回答 满分2.00 标记题目 题干 填空题08．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是回答。 题目9 还未回答 满分2.00 标记题目 题干
填空题09．西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是回答。 题目10 还未回答 满分2.00 标记题目 题干 填空题10．20世纪4更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四0年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、回答和回答。 题目11 还未回答 满分2.00 标记题目 题干 填空题11．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、回答和回答。 题目12 还未回答 满分2.00
第二章学前教育原理 一、选择题 1、下列属于教育现象的是( C ) A.老猫教幼仔捕老鼠 B.老鸭教小鸭游水 C.影响人的身心发展为目标的活动 D.父母给孩子补充营养 2、狭义教育是指（ C ) A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育 D.网络教育 3、教育区别于其它社会活动的本质特征是（ A ） A.教育是培养人的社会活动 B.教育是动物的本能 C.教育是儿童对成人的无意识模仿 D.教育是一种生物现象 4、决定受教育的权利的是（ D ） A .经济发展 B .文化水平 C .人口状况 D .政治制度 5、决定教育发展的规模和速度的是（ A ） A .经济发展 B .文化水平 C .人口状况 D .政治制度 6、一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明（ B ） A.经济发展是教育发展的物质基础 B.经济发展决定着教育发展的规模和速度 C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化 D.经济发展水平制约着教育内容和手段 7. 一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的（ C ） A．文化发展水平相关B．科技发展水平相关 C．经济发展水平相关D．历史延革相关 8. “给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（ B ）。 9. A．杜威B．华生C．斯金纳D．桑代克 10. “南人善泳，北人善骑”主要说明了（ B ）对发展的影响 A. 遗传因素 B. 环境 C. 生理成熟 D. 先天因素 10. “玉不啄，不成器”说的是（ B ）对发展的作用 A. 遗传因素 B. 教育 C. 生理成熟 D. 先天因素 11. “一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（ A ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 相互作用论 D. 成熟势力说 12. “成熟势力说”的创始人是（ B ） A.柏拉图 B.格塞尔 C.华生 D.皮亚杰 13.“白板说”是由下列哪个教育家提出的? （ D ） A.华生 B 杜威 C.布鲁纳 D.洛克 14.“因材施教”体现了人的身心发展的（ A ） A. 个别差异性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 顺序性 15. 幼儿教育主要指的是对（ C ）年龄阶段的幼儿所实施的教育 A.0-3岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.4-6岁 16.有关我国幼儿教育的性质，错误的描述是（B） A .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育
学前教育原理复习重点 识记重点: 1、学前教育:是指旨在促进入学儿童（0-6.7）的身心全面·健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。是人类教育活动的重要组成，是以 特定年龄的幼年儿童为对象的教育。 2、学前教育实施形式 3、家庭教育 4、广义的家庭教育 5、狭义的家庭教育 6、家庭教育的特点 7、幼儿教育观 8、因人施教 9、单元主题活动 10、幼儿行为辅导 11、幼儿行为辅导原则 12、幼儿行为辅导技术 13、学前教育功能 14、全纳式教育 15、.学前教育价值取向 16、各个年代、人物、及事件 第七章不同课程的定义、理解与分析 1、幼儿园课程 2、课程模式的含义 3、课程模式的构成要素 4、课程设计的概念 5、幼儿园课程理论流派与课程模式 6、认知主义的幼儿园课程 7、多元智能理论的幼儿园课程 8、学前知识系统化教学 9、海伊斯科普课程 10、凯米课程 11、简述HIGH／SCOPE课程模式中PWRE的涵义及其课程的主要内容。 第八章 1、学习的定义 2、幼儿学习活动的特点 3、集体教学 4、小组教学 5、班级管理 6、直观性教学 7、直接指导概念 8、讲解（教学）法、 9、讲述（教学）法、
10、谈话（教学）法、 11、演示（教学）法、 12、示范（教学）法、 13、间接指导的定义 14、观察（教学）法 15、发现（教学）法 16、实验（教学）法 17、练习（教学）法 18．生活活动的概念 简述或论述: 1、幼儿园教学活动组织的原则; 2、直接教学、间接教学、支架式教学、合作教学四种方法的运用 3、间接教学的形式 4、简述幼儿园教学活动的实践要点 5、各种类型教学的指导 6、各年龄斑班级生活的年龄特点表现在哪些方面 7、各年龄斑的组织形式 8、幼儿学习活动的特点 9、简述纲要五个领域的内容 第五章 1、师幼关系的性质 2、当前师幼关系单向度的表现 3、现代师幼关系的特征 4、建立现代师幼关系的策略 第三章 1、幼儿教师准入制度 2、幼儿教师的专业发展 3、保教质量基本原则 4、专业化教师具有哪些特征 5、托幼机构教育质量评价 应用题 1、教师应该有什么样的素质？ 2、什么样的幼儿教师才能胜任幼儿教育工作的要求？
学前教育学形成性考核作业（二） （第三至五章） 一、填空题（每空1分，共25分） 1.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。P60 2.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件 、家长学历等。P70 3.幼儿园教育应该以 游戏作为基本活动。P155 4.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得 粗浅的知识技能 ，发展智力，增进对周围事物的 求知兴趣 ，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。P103 5.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知 的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。P105 6.学前儿童品德教育的内容主要包括 发展学前儿童的社会性的教育和 学前儿童良好的个性品质的培养 两个方面。P115 7.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力 想象力 和 表现力 。P122 8.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动 和 游戏活动 。P128 9.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为 集体教学 、 分组教学和个别教学。P141 10.教师的教学计划可以分为学期计划 和 活动方案 两种。P150 11.游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、 自主性 和具体性的特点。 12.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习的游戏（感知运动游戏） 、 角色游戏和有规则游戏三类。 P159
13.在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和有规则游戏两类。P159 二、选择题（每小题2分，共8分） 1.学前儿童道德意志的特点不包括（ C ） P109 A.自觉性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.坚持性不强 2.家庭教养方式一般分为（B）P70 A.溺爱开放专制放任 B.溺爱民主专制放任 C.溺爱民主强权放任 D.溺爱开放强权放任 3.我国幼儿园的双重任务是指（ A ）P87 A.保育和教育 B.体育和智育 Ｃ.德育和智育 Ｄ.保育、教育幼儿及为家长服务 4.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（ A ）142 A.综合教学与分科教学 B.集体教学和小组教学 C.集体教学与个别教学 D.表现性教学和体验性教学 三、名词解释题（每小题3分，共15分） 1.认同P73 答：认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。
第一节教育的概述（一） 一、教育的本质与作用 (一)教育的本质 教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，具有以下三方面特点： 第一，教育是人类所独有的社会现象。 第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。 第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。 (二)教育的功能 1.个体发展功能和社会发展功能 教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能或固有功能。 教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的子系统，通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。主要包括政治功能、经济功能和文化功能。 2.正向功能与负向功能 教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 3.显性功能与隐性功能 显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现；隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。 二、教育的目的 (一)有关教育目的的理论 1.宗教本位论 宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。 宗教本位教育目的论在中世纪漫长的时间内长期占据着西方教育思想的统治地位。它强调教育对人的精神世界的作用。虽然其哲学立场是唯心主义的，但其某些观点对批判近代教育过度功利化、技术化的倾向仍有一定借鉴意义。 2.社会本位论 社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注重教育的社会价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献的指标。其代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫钦斯、巴格莱等。主张社会本位论的人看到了社会政治经济文化对教育目的的制约作用，强调教育目的要根据社会需要来制定，国家要承担国民教育的主要责任。这对保
《学前教育原理》各章期末复习题及答案（一） 电大《学前教育原理》各章期末复习题 绪论、第一章 一、选择题 1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的D 。 A．教育B．训练C．保育D．保育和教育 2．欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是A 。 A．ECCE B．ECCCC．CCCE D．EECE 3．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、B 。 A．教育手段B．学前教育措施C．保育设备D．教育内容 4．学前教育内容是学前教育活动中的“B ”和“”的内容。 A．身体、心理B．保、教C．教育、教学D．游戏、教学 5．社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的C 中实施的学前教育。 A．幼儿园B．托儿所C．学前教育机构D．学前班 6．我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、C 。 A．日托中心B．家庭日托C．学前班D．幼儿学校 7．学前教育学是以B 和学前教育问题为对象的一个研究领域。 A．幼儿园B．学前教育现象C．学前教育目的D．学前教育规律 8．学前教育学独立的标志是C 的《幼儿园教育学》的于1861出版。 A．夸美纽斯B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利 9．观察法是研究者借助A 感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 A．感官B．眼睛C．身体D．大脑 二、填空 1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的学前教育。
2．学前教育肩负着对学龄前儿童进行保育和教育，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。 4．学前教育学研究常用的基本方法有观察法、文献法、调查法、实验法等。 三、概念解释 1．学前教育：有广义和狭义之分。狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。 2．学前教育学：以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 3．幼儿园：对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。 4．家庭学前教育：由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。5．社会学前教育：专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 6．观察法：研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 7．文献法：通过搜集、查阅、整理已有的相关文献以获得研究对象资料的研究方法。8．调查法：以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。 9．实验法：根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程，借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。 四、分析 1．你对我国“托幼一体化”、取消学前班等现象有何看法？ 参考要点：当代社会学前教育形式多样，幼儿园、托儿所、学前班是我国学前教育的最主要的形式。但20世纪90年代以来，出现了将托儿所和幼儿园的职能合并的“托幼一体化”的发展趋势，上述幼儿园开始早教班、早教中心的做法就是这一趋势的体现。但“托幼一体化”可能带来对0-3周岁婴儿实施野蛮“潜能开发”的后果，故必须引起高度重视。而近年来，随着学前班在发展中出现“小学化”倾向等问题，不少地方提出取消学前班，或者将学前班改为幼儿园。这类主张从改善学前教育质量的角度看是合理的，但是，在我国城乡学前教育发展尚不平衡的情况下，能否一刀切地取消学前班，要视具体情况而定。
学前教育原理重点章节复习题 姓名学号 成绩 1.现代优质师幼关系应体现( ) A.互主动性 B.互主体性 C.互依附性 D.互隶属性 2.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是( ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 3.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是( ) A.自然、社会、生活 B.自然、社会、教育 C.自然、社会、家庭 D.自然、社会、自我 4.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是( ) A.直接教学 B.间接教学 C.支架式教学 D.合作教学 5.因人施教的理论基础是( ) A.“个别差异” B.“智力差异” C.“兴趣差异” D.“气质差异” 6.混龄编班具有同龄班所无法比拟的优势是( )。 A.节约教师资源 B.真正实现因人施教 C.节约活动场地 D.节约经费开支 7.对幼儿亲社会行为的形成起重要作用的是( )。 A.榜样 B.表扬 C.惩罚 D.训诫 8.表现为爱生气、不宁静、敢作敢为、易兴奋、易变动、爱冲动、乐观主义、有活力等特征的是( ) A.稳定的内倾型 B.稳定的外倾型 C.不稳定的内倾型 D.不稳定的外倾型 9.下面关于园舍内部建筑设计应 用色彩的原则的叙述中，不合理 的是( ) A.使用的色彩应是幼儿喜欢 的 B.色彩的使用应考虑采光 C.色彩要纷繁多样 D.充分运用色彩所具有的空 间导向、空间识别和安全标志等 作用 10.获得师幼交往、教育活动、物 质环境的使用情况等资料的最 基本方法是( ) A.与幼教人员交谈 B.向幼教人员发放问卷 C.在活动室进行观察 D.查阅托幼机构保存的材料 11.某些幼儿不能很好地与人相 处，教师要求幼儿设身处地地为 别人考虑一下：“如果他们这样 对待你，你有什么感受？”教师 用的是( )。 A.自然后果法 B.移情训练法 C.生活锻炼法 D.同 伴交往法 12.在家庭教育中，有时会出现 “妈妈打，爸爸骂，爷爷奶奶来 护驾”的情况，说明家庭教育缺 乏( )。 A.一致性 B.权威性 C.情感性 D.说服性 13.我国古代的课程有( )。 A.礼、乐、射、御、书、数 B.礼、乐、射、琴、书、数 C.琴、棋、书、画、数、射 D.礼、棋、射、画、书、数 14.现代优质师幼关系的特征是 ( )。 A.主体性 B.民主性 C.权威性 D.主导性 15.在课程理论与实践中，个人本 位最典型的是( )。 A.柏拉图 B.卢梭 C.亚里士多德 D.洛 克 16.B-E方案课程体现的是 ( )。 A.社会学习理论 B.认知发展理论 C.行为主义学习理论 D.多元智慧 理论 17.“支架式教学”的理论基础是 ( )。 A.“最近发展区”理论 B.多元智慧理论 C.行为主义学习理论 D.社会学习理论 18.B-E方案课程体现的是 ( )。 A.社会学习理论 B.认知发展理论 C.行为主义学习理论 D.多元智慧理论 19.“支架式教学”的理论基础是 ( )。 A.“最近发展区”理论 B.多元智慧理论 C.行为主义学习理 D.社会学习理论 20．认为幼儿教师应当是幼儿学 习环境的创设者，幼儿学习的支 持者、观察者和研究者。这是哪 种理论关于幼儿教师角色的观 点？( ) A．成熟主义理论 B．精神分析理论 C．行为主义理论 D．建构主义理论 21.社会本位的课程思想改革，最 早比较系统化地反映在( ) A.《爱弥儿》 B.《教育论》 C.《教育漫话》 D.《理想国 22.有关调查表明，对幼儿认知发 展的影响居第一位的是( )。 A.幼儿园教育 B.社会教