P E P六（上）U n i t4P a r t A L e t’s t a l k 一．教学目标； 1.能够听，说，读，写句型：What’syourhobby,too. 2.能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。二．教学重、难点： 1.本课时的教学重点是四会句型的掌握。 2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He/Shelike s…. 三.课前准备 1.教师准备录音机及本课时的录音带。 2.课件。 3.张贴在黑板上的大幅海报一张。 4.贴在大海报上的图文并茂的8张不同的小海报。 5.心形状的四色卡纸。 6.评价：心形状的四色贴纸。 四．教学步骤 评价用书写用的心形彩色卡，边教学边分发，为后面的语言输出做好铺垫。Step1Warm-up复习热身 1.同唱英文歌曲 T:Hello,!It’sZip’’. (课件：播放Zip唱的“ILoveGoingHiking.”)师生一起欣赏。 T:Next,Zipisgoingtosingwithus(教具：出示词卡withus).汉语解释。Let’ss ingtogether.(再播放一遍歌曲，师生同唱。) Step2Presentation新知呈现 1.自由对话引出hobby： 课件展示：（Zip图和Zip活动的四个句子，go ing hiking,collect ing leaves,f ish ing,tak ing pictures,-----变色突出ing） T:Ziplovesgo ing hiking, collect ing leaves,
fish ing, tak ing pictures,… T:Andsheloveswatch ing insectsandanimals,,shelikesgo ing hikingbest.(课件：点击出现一颗心：Ilikegoinghiking.)Soherhobbyisgoinghiking.(课件：在心上面出现：hobby闪动.) T:教读hobby,“hobby”withmeLet’sspelltogether.(师板书hobby，生伸出手指空书) 2.介绍自己的hobby引出Ilikecollectingstamps. (1)T:Myhobbyiscollectingstamps.（出示教具：集邮册,让学生看一看）T: 引出特殊问句：What’syourhobbyYoucansay:’tforgettoAdd–ing.(课件：显示学过的图片如drawingpictures,takingpictures,makingkites,listeningto music,etc.和句子:What’syourhobbyIlike---.) (学过的短语：goinghiking/shopping/climbingmountains/takingpictures playingfootball/basketball/ping-pong/sports/chess playingtheviolin/thepiano/theguitar cooking/painting/ collectingstamps/toys/leaves readingbooks/drawingpictures/listeningtomusic swimming/diving/catchingbutterflies makingkites/planes) ridingabike/doinganexperiment/watchinginsects) (师板书What’syourhobby生伸出手指空书)连锁问答操练。示范：T:What’sy ourhobbyS2:Ilike….(toS3)What’syourhobby....学生说出自己的爱好,教师的表扬语言:Agoodhabit./Ilike---,too. (2)T:Ilikecollectingstamps.(师板书Ilikecollectingstamps.生伸出手指空书)T:教师引导学生一起问：What’syourhobby S：Ilike… T：（师问其余学生）What’shishobbyHelike s…. （教师板书:He/Shelikes….）
PEP小学英语六年级上册第四单元教案 教学内容：Let’s learn Group work 教学目标： 1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. 2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites. 3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。 4、通过学习,培养学生正确的人生观、价值观。 教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，会拼写riding，diving，making。 教学难点：在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _____.”进行对话。 教学准备：录音机、A Let’s learn单词卡片、卡片、一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 教学过程： Step 1 Preparation 1. Sing a song 《I love going hiking》边唱边跟着教师做相应的动作。
2. Revision A.分Group 1 和Group 2两组,表现好的就可以得到更多的单词卡片(如:swimming, singing, dancing等等,比一比看哪一组的卡片更多,Which group is the winner? Group 1 or Group 2? Come on. come on, come on. B. Show some cards and let students act them.( swimming, singing, dancing, skating, watching TV, listening to music, playing football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting, writing an e-mail ,playing chess.) Step 2 Presentation： 1、单词导呈 A. 教师边出示各种形状的树叶，边问What are these? Yes, they’re leaves. Look, I can collect leaves. I like collecting leaves. Do you like collecting leaves? What’s your hobby? 引导学生相机回答，从而引出课题hobby. 板书课题hobby. 教学单词hobby. 教师边拿着自己收集的树叶边说I like collecting leaves. My hobby is collecting leaves. What’s your hob by? 帮助学生根据上一环节中的 素材实事求是地回答。 B. 教师拿出一本集邮册从里面取出一张邮票问学生: What’s this? It’s a stamp.教师板书stamp并带读。教师展示集邮册同时说: I like collecting stamps.然后板书并带读collecting stamps.教师问: Do you
PEP小学英语六年级上册第四单元教案 Unit 4 I have a pen pal 1、单元教学目标 教学目标： １、能力目标： （１）能够询问和简单描述业余爱好，如：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. （２）能够用一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况并作答：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn’t. He teac hes art. （３）能够听懂、会唱歌曲“My pen pal”。 ２、知识目标： （１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。 （２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’s talk，Let’s read中的白体句子。（３）能够认读Pronunciation部分的音标：/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/并能读出例词。 （４）能够理解Let’s chant部分的内容。 （５）能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。 ３、情感、策略、文化等有关目标： （１）情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。 （２）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 （３）文化目标：了解一些英语书信的基本知识。 教学重点： 本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。 教学难点： 难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。 第一课时 教学内容：Let’s learn Group work 教学目标： 1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. 2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites. 3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计 （Unit4A.Letslearn） 教学课件说明（Unit4 A.Let’s learn） Let’s learn 一、新课导入 通过材料“What are you doing? ”引出本节所学内容—What are you doing? —I’m+动词-ing … 二、学习新句型（—What are you doing? —I’m+动词-ing …） 1.Look and say（让学生通过所呈现的图片，描述图中人物进行的事情，观察动词短语的形式并总结—What are you doing? —I’m+动词-ing …表示正在…） 2.让学生通过图片，练习I’m+动词-ing …可以表示正在进行的事情，学习还可以用I like +动词-ing …表示爱好。呈现一系列图片进行操练，如playing football, reading stories, sing, dancing, doing kung fu … 3.复习上述内容（呈现图片让学生回顾前面所学的动词-ing的词组） 4.游戏：Sharp Eyes（闪现动词-ing词组，让学生说出出现的词组。） 三、复习（review） 1.回顾上节课所学句型—I like+动词-ing … 2.给出一些关于爱好的图片，通过I like+动词-ing …呈现完整的 询问爱好的句型What are your hobbies? 四、Let’s chant 学习Let’s learn下方的chant，通过chant的方式，让学生落实并增强I like+动词-ing的记忆。 五、延伸练习 1.呈现图片，根据图片让学生练习用第三人称询问并回答他人的爱好。
Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu 2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。 3. 能够完成对班级同学爱好的调查活动, 通过调查活动寻找兴趣相同的朋友。 二、教学重难点 重点： 1. 能够听、说、读、写有关爱好的词汇: dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu 2. 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。 难点： 能够运用句型“What are your hobbies?/What is your hobby? I like ... I also like … and ...”谈论或描述自己的兴趣爱好。 三、教学准备 课件，音频，视频，调查表。
五、板书设计 Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn Words: dancing, singing, reading stories, playing football, doing kungfu Sentences: What are your hobbies? I like… I also like…
Unit4 C Story time公开课教案 教材分析本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》U4 I have a pen pal C Story time，本单元围绕兴趣爱好开展。 教学目标1. 学生能通过阅读故事，巩固本单元所学语言； 2. 能理解故事内容，并按照正确的意群及语音、语调朗读故事； 3. 能够复述故事，能恰当地运用故事中的语言； 4. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，培养学生自主学习、合作学习的能力； 5. 学生能针对生活中遇到的各种信息学会思考、分辨，不盲从、不迷信。 教学重点难点1. 在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes doing …”，“He doesn’t like doing …”来描述兴趣爱好、巩固已学知识并注意人称转换中动词的变化； 2. 理解动词过去式，如sang, liked, shouted等； 3. 理解并复述故事。 板书 设计 教学设计 教师活动学生活动设计意图 一、Warm up.1. Sharp eyes. 2. Pair work. T: What’s your hobby? Ask and answer in pairs. 3. Guessing game. 1. Review the words about hobbies. 2. A: What’s your hobby? B: I like … 3. Ss: Zip likes … 复习词汇和本单 元重点句型I like …/ He likes … 为输出做好铺垫, 营造轻松的学习
PEP小学英语六年级上册Unit4单元整体教学设计 本文以PEP小学英语六年级上册Unit4为例，设计了一份完整的教学计划，以帮助教师有效地教授该单元课程内容。 一、教学目标 1. 掌握单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, peach, pineapple, grape, student, teacher, book, pencil, ruler, eraser, backpack, classroom, desk, chair, blackboard。 2. 能听懂、会说、读、写问句“What’s in the …?”和答句“It’s an/a ….” 3. 能够听懂、朗读课文并理解其中的内容，并进行简单的口头表述。 二、教学重难点 1. “What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调。 2. 学生在实际场景中进行语言运用，通过口头表达理解课文中的内容。 三、教学流程 教师引入：通过展示水果和学习用品询问学生“What’s this?” “What’s that?” 等问题引导学生回答，通过这种活动使学生熟 悉所学内容，同时发展其语言能力。 Step 1：学习新单词
教师通过图片、视频等方式让学生认识新单词，然后进行听、读、写训练。 Step 2：复习所学的单词 教师通过各种小游戏、猜字谜等多种方式，巩固学生所学的单词。 Step 3：口语练习 教师让学生角色扮演，模拟实际场景，用“What’s in the …?” 和“It’s an/a ….”的语法结构和语音语调进行对话练习。 Step 4：阅读课文 教师向学生介绍本单元的课文，让学生一遍遍地朗读，同时理解文章中的内容。 Step 5：情境练习 教师通过给出不同的情境让学生进行表述练习，如：在课室内询问同学、老师要什么东西等。 Step 6：复习课文 教师通过回答问题、观察图片、配对单词等方式加深学生对课文的理解和记忆。
PEP小学英语六年级上册第四单元教案 I have a pen pal. (P A Let’s learn教学设计) 一、教学目标： 1．能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like …..(动词ing形式) 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：singing，reading stories，playing football，doing kung fu, dancing. 3．能够描述自己和他人的业余爱好。 4、鼓励学生发展自己的爱好。 二、教学重点： 1．本课时的教学重点是能听、说、读、写五个短语的ing形式：singing，reading stories，playing football，doing kung fu, dancing. 2．能够简单运用兴趣和英文表达“What are your hobbies? I like …”进行回答。 三、教学难点： 本课时的教学难点是拼读和书写：singing，reading stories，playing football，doing kung fu, dancing. 三、课前准备： 1．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备单词卡片和教学图片。 3．教师准备多媒课件。
四、教学步骤： Step1．热身(Warm-up) 1．Let’s sing a song.(播放本单元歌曲My new pen pal,学生在教师的引导下跟唱) 2.随着愉悦的音乐，教师告诉大家我们要开一个主题上 Hobby 的Class Meeting(班会)，同学们要想参加必须成功 “闯三关” Step 2 :Presentation 1，Challeng 1:Guessing Time. (1)呈现Singing:播放My new pen pal 的音频片段，让学生猜。 T:What are your hobbies？ S:You like singing.(注意单词发音singing[sigig].学生随教师重复I like singing.并用红色标注I like. （2）呈现dancing:播放一段芭蕾视频片段，让学生猜。用同样的方法学习dance, dancing ,I like dancing.并以组为单位朗读。 (3)呈现reading stories:教师拿出一个盒子，让学生上前摸摸里面的物品。 T：What’s in the box?Can you guess? S: A book.(打开盒子，里面有一本故事书，学生恍然大悟) S: You like reading stories.学习reading stories 操练I like reading stories:幻灯片出示一本合上的书，学生每喊一次I like reading stories。书就翻开一点，随着学生的声音越
Unit4 B Read and write公开课教案 教材：人教PEP小学英语六年级上册P42 单元主题：I have a pen pal 课型：读写课 一、教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 能够理解Read and write的四则社团招募通知内容。 (2) 能够根据思维导图提取信息，完善社团招募公告。 2. 学习策略目标 (1) 能够提取语篇中的关键信息制作思维导图。 (2) 能够通过小组活动培养合作学习能力。 3. 情感态度价值观 培养通过了解对方的兴趣爱好结交志同道合的朋友的意识。二、教学重难点 教学重点：能够理解Read and write的四则社团招募通知内容。教学难点：能够根据思维导图提取信息，完善社团招募公告。 三、教学过程 Step 1: Pre-reading 1. Greetings 2. Warming up Sing the song “My new pen pal”. 3. Revision (1) Use the mind map to review the phrases or words about hobbies. (2) Memory game T: Who’s this boy? Ss: He’s Zhang Peng’s pen pal — Peter. T: What are Peter’s hobbies? Do you remember? (IRS抢答) T: XX, What are your hobbies? T: What are your partner’s hobbies? You can ask her/him. 4. Lead in
Unit 4I have a pen pal 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。 2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。 三、教学重难点 1．正确使用动名词和动词现在分词。 2．学习句型：What are…hobbies？He/She likes… 四、教学准备 单词卡、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 Warming－up 幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。 Step 2 Revision 复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。 Step 3 Presentation 1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。 He/She likes… (1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让学生回答：He/She likes… (2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。 2．学习Let's try (1)打开课本，读一读Let's try中呈现的句子。 (2)播放录音，学生听完后判断正误。 (3)全班核对答案。 3．学习Let's talk (1)看Let's talk的课文插图，听录音，理解其意思，并回答教师的问题。 T：This is a dialogue between Zhang Peng and Oliver，what are they talking about? S：They are talking about Peter's hobbies. (2)听录音1－2遍，说出Peter 都有哪些爱好。 T：What are Peter's hobbies? S：He likes reading stories，doing kung fu，swimming and singing. (3)教师提问细节性问题。 T：Where does Peter live？Why does Oliver say “Good idea”？ Do you think Peter will like the Chinese song“Jasmine Flower”？
Unit4 I Have a Pen Pal Name_________ Date________ Score__________ Part 1:Let ’s read---pronunciation. Part 2:Let ’s learn---vocabulary 一．我能根据汉语意思准确地默写出下面的词组或单词。 1、听音乐 2. 看电视 3. 拉小提琴 4.骑自行车 5. 集邮 6. 制作风筝 7.读书 8.画画 一、现在进行时：用在叙述某人正在做某事的时候。（某动作正在进行） 其结构是“be 动词+（动词+ing ）”,句中可能会有look ，listen ，now ，be quiet, Where is 某某或一个相当具体的时间。 动词加“ing ”（现在分词）的变化规则： 1、接在动词后面加“ing ” 2、“元音+辅音+e ”结尾的单词把e 去掉再加ing 。 3、重读闭音节双写最后字母再加ing ，单词有：run —running 、swim —swimming 、put —putting 、get —getting 、shop —shopping 1.) What is Mary doing? She ’s shopping. 2.) Is Betty swimming now? No, she isn ’t. She ’s running.
3.)It’s seven thirty in the evening. We’re having dinner at home. *关于句型转换：. 否定句，在be 动词is am are 之后直接加not 变成isn’t，am not，aren’t 一般疑问句，直接把be 动词is am are 提到主语的前面，即句首 对划线部分提问，即特殊疑问句，先找到与与划线部分相关的疑问词，然后把be动词提到主语前面，然后是主语和句子中除划线部分外的其它单词依次按顺序抄下来。 备注：只要是句子中出现be动词的都可以用以上规律来进行句型转换。 eg：Lily is watching a VCD of Japanese cartoons. 否定句_____________________________________________ 一般疑问句并回答_________________________________________________________ 对划线部分提问___________________________________________________________ 二、一般现在时：用来叙述经常性发生的事情、习惯和爱好等，或者是指一些客观存在的事实或规律。时间词有sometimes\often\usually\always\every morning(afternoon,evening,day,week,year)\on Monday等（注意此时要先弄清叙述的人或事物是否第三人称单数。即he 、she 、it或其它任何除I 和you之外的单数人称或物品） 1、如果叙述的人或事物是第三人称单数行为动词要加上s或es，其变化规则和名词的复数形式变化规则一样。 1.)John likes going hiking. 2.)Mary often gets up at seven o’clock. 3.)Mr Li cooks supper every evening. 4.)How does he go to school?----He goes to school on foot. 5.)Does he go to school on Saturday? ---Yes, he does.(第三人称单数一般疑问句句前是does，句中的动词要用原形。) 动词第三人称单数变化规则: 1）直接在动词后面加“s”。 2）以“s、x、sh、ch”结尾的单词，在动词后面加“es”。 wash---washes watch---watches fish---fishes 3）以“辅音+y”结尾的单词，把y改i再加es。 carry---carries study---studies fly---flies 4）go 和do 的第三人称单数是goes 和does 2、叙述的人或事物不是第三人称单数行为动词要用原形。 1.)I usually go to school on foot. 2.)We play football every Sunday afternoon. 3.)What do they do on Sundays? ---They play chess. *关于句型转换 否定句，如果句中是动词原形，那么在动词原形前加don’t. 其余不变 如果句中是动词第三人称单数，那么在动词第三人称单数前加doesn’t, 并把谓语动词还原。 一般疑问句，如果句中是动词原形，那么在主语前加don’t. 其余不变 如果句中是动词第三人称单数，那么在主语前加doesn’t, 并把谓语动词还原。
pep人教版小学六年级上册小学英语Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk 教材：《小学英语（pep人教版）》六年级上册P40 课型：对话教学 时间：40分钟 一、教学内容分析 本节课选自由人民教育出版社课程研究所、英语课程教材研究开发中心、加拿大灵通教育有限公司联合编写，人民教育出版社出版的《小学英语（pep 人教版）》六年级上册第四单元I have a pen pal B部分的let’s talk. 对话的大意是：吴一凡在给笔友写邮件，约翰向吴一凡询问了一些关于他笔友的信息，然后发现吴一凡的笔友也叫约翰，而且和约翰有这同样的爱好，因此约翰也想和吴一凡的笔友成为笔友。对话的内容如下： John: Hey, Yifan. What are you doing? Wu Yifan: I’m writing an email to my new pen pal in Australia. John: Does he live in Sydney? Wu Yifan: No, he doesn’t. He lives in Canberra. His name is John, too. John: Really? Does he like doing word puzzles and going hiking? Wu Yifan: Yes, he does. John: Amazing! I like those too! Can I also be his pen pal? Wu Yifan: Sure. Why not? John: Cool! 学生已经学过如果询问关于人物姓名、爱好、家庭成员、经常做的事情等，但是对话当中出现的Does开头的一般疑问句还没学过，因此本节课，帮助学生复习人物的相关问题，并学会使用Does来询问关于笔友的信息是本课的重点难点。 二、学情分析 六年级的学生已经学习英语几年了，具备基本的对话能力，询问人物信息的
pep小学英语六年级上册第四单元教案篇一：XXPEP新版六年级上册第四单元教案 六年级英语Unit Four I Have a Pen Pal 第一课时 (A Let’s try Let’s talk) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。 2. 能独立完成Let’s try部分的练习。 3. 能够唱歌曲My new pen pal. （二）能力目标 培养学生的听力技巧及口头表达能力。 （三）情感目标 教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。 二、教学重难点 （一）重点 掌握句型 What are Peter’s hobbies? He likes
reading stories. 突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。 （二）难点 在实际情景中正确运用句型He/She likes ... 突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket ... 2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit4教案教学设计（6课时） Unit 4 I Have a Pen Pal 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句子：What is your hobby?I like collecting stamps· 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。 三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。 3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。 2．预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。 3．新课呈现(Presentation)+ Let’s start 教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let’s learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby?I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps． (3)教师做骑自行车的动作，问：“What am I doing?”学生猜：“You’re…教师说：“Yes， I am riding a bike．I go to work by bike every day．I like riding a bike．教师板书：tiding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。 (4)教师出示一只风筝，问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a kite．”教师出示两只风筝，问：“What are they?”引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：“What am I doing?”学生回答：“You’re flying a kite．”教师回答：“Yes，
1.能听、说、读、写句型“What are Peter’s hobbies?He likes reading stories.〞 2.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。 3.能完成“Let’s try〞部分的听力。 4.培养学生的听力技巧和口头表达能力。 掌握句型“What are Peter’s hobbies?He likes reading stories.〞 在实际情景中正确运用句型He/she likes …。 教学光盘、教学挂图、朋友图片、人物头饰 Step 1:Warm-up
1.播放歌曲“My new pen pal〞让学生听歌看歌词，理解歌词内容，如有不理解的地方可做适当解释，如pen pal笔友，然后学生跟唱调动气氛。 2.小组讨论，相互谈论自己的“pen pal〞,可简单用英语介绍下。Step 2:Presentation 1.完成“Let’s try〞部分的听力。引导学生带着问题听听力。 核对答案之后，再放一遍，尽量让学生听懂对话。 2.教师可借“Let’s try〞部分的内容引出“Let’s talk〞。 〔1〕师生问答。 T:Do you know who is Zhang Peng’s pen pal? Ss:Peter. T:Do you want to know more about Peter？ Ss:Yes. (2)教师展示“Let’s talk〞挂图，并让学生观察图片，讨论：What is Peter doing? 学生讨论出结果：He is reading stories. (3)教师课件展示：He likes reading stories.并用记号标出两句不同的词，并解释意思。 然后问学生〔指挂图状〕：What are Peter’s hobbies?引导学生回答教师刚说过的句子：He likes reading stories。 教师板书，并提醒“hobby〞的复数为“hobbies〞。 3.小组6人一组，二人搭档，运用句型What are …’s