第1节生物与生物学
一、教学目标：
1.知识目标
概述生物和生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。
2.能力目标
初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域中的应用。
3.情感态度与价值观目标
激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。
二、教学重点：
认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容。
三、教学难点：
了解生物学的研究内容。
四、教学过程：
教师活动学生活动
多媒体展示图片：
世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等生命现象。观察蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟筑巢和觅食图片，感知自
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？
生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。在研究生命现象的过程中，需要一把开启生命王国大门的钥匙，这把钥匙就是观察和实验，而科学探究则是探索生命王国的重要途径。本节课，我们首先来学习生物与生物学。然界中的生命现象。
举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。
一、生物的概念
什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？
小结：生物是有生命的物体。
思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？
活动：火眼金睛辨识生物和非生物
多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳
创设情境，让学生分析：举例说出动物、植物、微生物都是生物。说出生物是有生命的物体。说出机器人和熊猫玩具都不是生物。
观察图片，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物；落叶和蝉蜕的壳是非生物。
二、生物的基本特征
观察图片，说出生物能
1.生物大多都有细胞结构
多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上
一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？
小结：生物体大多都是由细胞组成。
2.生物能生长和发育
多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？
多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长
生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。
多媒体展示图片：桃树的花和果实
一朵桃花从花开到花落，到结成青青的果实，到果实成熟。这就是生长、发育。够生长、发育。
观察葵花籽的萌发生长。
观察图片中桃花从花开、花落到结实的过程
观察图片，说出植物生活也需要营养物质。
同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。
小结：生物能生长和发育。
3.生物都需要营养物质和能量
细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。
生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢？请同学们观察下列一组图片。
多媒体展示一组图片：捕食
动物生活需要营养物质，植物是否需要营养物质呢？
多媒体展示图片：植物通过光合作用制造有机物
小结：生物都需要营养物质和能量。
4.生物都能繁殖
多媒体展示图片：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾②猴子观察图片，说出动物以植物或别的动物为食，从中获取营养物质。
观察图片，说出植物能够繁殖后代
观察图片，说出动物也要繁殖后代
观察图片，说出生物都有遗传和变异现象
小结：生物都能繁殖后代
5.生物都有遗传和变异
人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢？
多媒体展示一组图片：
①种瓜得瓜，种豆得豆。
②三只小狗：我们是妈妈的吉祥三宝！
③四只小狗：我们四兄弟虽是一个狗妈妈，还是有差异的！
④猪：我们哥几个长的很像吧？
小结：生物都有遗传和变异现象
6.生物都能适应和影响环境
多媒体展示一组图片：
①玻璃蛙：我的身体透明的，在绿叶上很难分辨哦！
②螳螂：我的衣服和花融为一体了！
③角蝉：我很像荆棘的刺吧！
④蟹蛛：我的伪装不错吧！
⑤沙蜥蜴：我的衣服不错吧！
⑥树螽（zhōng）：我像一片叶子吧？观察图片，说出生物能够适应和影响环境。
观察图片，说出生物需要呼吸。
说出还有排泄废物等。
小结：生物能适应和影响环境。
7.生物也要呼吸
多媒体展示图片：①伸伸懒腰，喘口气；②树：我也需要新鲜空气；
小结：生物都能呼吸。
生物除了以上的特征还有哪些特征呢？
师生共同归纳生物的基本特征：
生物大多都由细胞组成；生物能够生长、发育；生物都需要营养物质和能量；生物都能繁殖后代；生物有遗传和变异现象；生物能适应和影响环境；生物能够呼吸、排泄废物等。
三、生物学研究的主要内容
活动一：举例说出为什么人类的衣、食、住、行离不开生物？
多媒体展示图片：生物提供食物来源
多媒体展示图片：植物为我们提供氧气
多媒体展示图片：我们穿的衣服也离不开生物
活动二：生物在仿生学上的应用小组合作，讨论生物与人类日常生活的关系。
说出人类的衣、食、住、行都离不开生物。生物能够提供食物来源；植物能够提供氧气；人们穿的衣服也来自于生物等等。
1.观察图1-5生物与仿生学，你能找出它们之间的对应关系吗？从中你能够得到什么启示呢？
多媒体展示图片和资料：
蜻蜓和直升飞机—通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行。科学家在此结构的基础上研制成功了直升飞机。
人们仿效蜻蜓的翅痣在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。
海豚和潜水艇—海豚皮肤表面柔软且具有弹性，可以消除水流混乱的现象，以减少水的阻力。人们模仿海豚的皮肤构造，制成了人造海豚皮，装在潜水艇上大大提高了潜水艇的速度。
鸟巢和北京奥运会“鸟巢”—鸟巢是鸟类在繁殖期间所建造的用于藏卵和雏鸟的结构，可使产下的卵聚集一起，促进孵化；也可以保温以及保护亲鸟及雏、卵等不受天敌的伤害。国家体育馆的设计方案模仿了自然界中的鸟巢，由一系列树枝状的辐射式门式钢桁架围绕碗状坐席区旋转而成，空间结构科学简洁，设计新颖独特，为国内外特有建筑。国家体育馆被命名为“鸟巢”，它们之间的对应关系是：鸟巢和国家体育馆、蜻蜓与直升机、海
讨论学习。
课前收集有关仿生学方面的知识，课上交流
也恰如其分地描绘出国家体育场的生动造型。
2.让学生课前收集有关仿生学方面的图文资料，课上分小组交流展示。
多媒体展示图文资料：
（1）生活在海洋中的腔肠动物，如海蜇、水母等，有一套预测风暴的报警装置——钙质平衡石，人们模仿这些装置，设计制造的风暴预警仪器，能提前15个小时预报风暴，并能指示方向。
（2）人们模拟苍蝇的翅膀及其运动模式，制造出微型飞行器，可用于灾难救援、电子侦察等。
（3）模拟蟑螂的运动方式制造出的机械蟑螂，有望在太空探索和排除地雷方面起重要作用。
活动三：生物学的飞速发展，越来越影响人类的生活。你知道哪些例子吗？
多媒体展示图片和资料：
①细胞核移植与克隆羊多利
1997年2月27日的英国《自然》杂志报道了一项震惊世界的研究成果：1996年7月5日，英国爱丁堡罗斯林研究所的伊恩·维尔穆特领导的一个科研小组，利用克隆技术培育出一只小母羊。这是世界上第一只用展示。
课前收集资料，课上小组交流展示。
已经分化的成熟的乳腺细胞克隆出的羊。克隆羊多利诞
生后，克隆猪、克隆猴、克隆牛纷纷问世，似乎一夜之
间，克隆时代已来到人们眼前。
②太空育种技术
太空育种可在较短时间内育成高质量的新品种，
图中南瓜直径近1米，高0.6米，重180千克，它是通
过航天育种培育成的新品种。还有皮薄、肉厚、汁多、
个大的“太空菜葫芦”、太空辣椒、太空茄子、太空冬
瓜等等。
③试管婴儿
1978年7月25日，世界上第一个试管婴儿路易
丝·布郎在英国的奥尔德海姆出生。中国大陆第一个试
管婴儿郑萌珠在1988年3月10日诞生。
④人类基因组计划
人类基因组计划是一项规模宏大，跨国跨学科的科
学探索工程。其宗旨在于测定组成人类染色体（指单倍
体）中所包含的30亿个碱基对组成的核苷酸序列，从
而绘制人类基因组图谱，并且辨识其载有的基因及其序
列，达到破译人类遗传信息的最终目的。
活动：说一说对生命科学发展前景的展望。畅所欲言，展望生命科
人类凭借自己的智慧，解开了一个个生命之谜，但
人类对生命的奥秘还“知之甚少”，还面临着许多难题。
例如：地球之外存在生命吗？人的青春可以永驻吗？什
么时候能够战胜艾滋病，攻克癌症？人类社会还面临着
人口增长、环境污染、资源匮乏、疾病危害生命及生态
平衡被破坏等问题的挑战，这些问题的解决很大程度上
依赖于生命科学。
学的未来。
课外拓展：
生物学正在以前所未有的速度发展。生活和学习中你还听说过哪些举世瞩目的生物科学成果？请你收集生物学发展新进展的资料，并和同学进行交流。课外收集资料，与同学交流。