外研社三年级起点五年级下册教学案
、WORD、格式、外研社三年级起点五年级下册教学案
第周星期（总）第节年月日课题 Module1 Unit1 We lived in a small house、教学目标
1、知识目标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/weren’t …、 There are…、We lived…many years ago、We live…now、
2、能力目标：（１）能根据情境正确使用There
be ……,We lived…many years ago、We live…now、句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago、We live…now、句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学难点 There be 句型（过去时）的肯定及否定形式。
教学具点读笔，单词卡片，多媒体PPT 教学反馈教学过程︵含板书设计︶ Step1: Warm-up
1、教师播放五上Module9 Unit2活动5歌曲动画You are happy（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，活跃气氛。
2、师生相互问候，欢迎学生返校。
3、教师播放五上Module3 Unit2活动5歌曲动画Where did you go?（教师可以在优教平台直接调用或下载），学生跟唱，引出接下来的Free talk。
通过师生交流，帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般
过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
教师可以提问假期里发生的事，参考问题如下： Did you have a good time during the holiday? Where did you go? What did you see? Who did you meet? What did you buy? Step2：Presentation
1、Listen, point and say、 (1)
通过Free talk中学生的变化引出本单元主题change （change为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音），并让学生观察从第一幅图到第二幅图有什么变化。引导学生用There be 句型来描述。
(2)
教师播放五上Module1 Unit1活动1课文录音，学生认真
听。
(3)
学生齐读一遍对话中内容；同桌分角色对话。
2、 Listen, read and act out、 (1)
教师出示四组对比照片，向学生展示生活中的一些变化。引
出今天学习的重点内容：谈论和比较人们过去和现在的生活。
教师播放Module1 Unit1活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。
(2)
呈现单词① 教师在课件上出示课本中活动2第一幅图，引出新词television和programme；教师播放录音，学生跟读；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；② 教师在课件上出示课本中活动2第二幅图，引出新词lady和interviewer；教师播放录音，学生跟读；学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；③ 教师在课件上出示一幅爷爷奶奶和孙子孙女图片，引出新词grandchildren；教师播放录音，学生跟读；提醒学生：grandchildren是grandchild的复数形式；学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；④ 教师在课件上出示ago, life, still, enough, different单词、汉语意思；教师播放录音，学生跟读；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；⑤ 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。
(3)
呈现课文① 教师简单介绍课文主要内容，然后播放课文动画，学生跟读。
② 教师播放课文录音，学生逐句跟读。
③ 教师出示本部分第二、三幅图，引导学生先描述第二幅图，如：There are lots of buses and cars、 We live in a
big house…，再描述第一幅图，如：There weren’t many buses、 They lived in a small house、，并进行对比。S tep3: Practice
1、师生分别扮演old lady和interviewer，进行对话；同桌分角色对话；教师可挑4组同学上台表演。
2、 Listen and say、 (1)
学生观察图片，并用There be 句型描述两幅图片。
(2)
教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(3)
学生根据提示词对比描述两幅图片。
3、 Practice、 (1)
教师在课件上出示本部分两幅图片，学生观察图片，分组讨论，然后用学过的句型描述两幅图片。
(2)
教师在课件上出示时间状语：Four years ago/Now，学生仿
照例句，在书上写出描述两幅图片的语句。
(3)
找学生起来描述。S tep4: Consolidation 教师运用There
be 句型的过去时、一般过去时的句型（如I lived…）描述自己
过去的生活，并对比描述自己现在的生活；学生四人一组，像老
师一样描述自己生活中的变化。S tep5: Summary 教师引导学生
总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。S tep6: Homework
1、按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2、回家后问问你的爷爷（奶奶）、外公（外婆），他们过去的生活与现在的生活有什么不同，并仿照Part3向你的朋友描述爷爷（奶奶）、外公（外婆）生活的变化。
3、预习Module1 Unit2。
板书设计：Module1 Unit1 There weren’t many buses、We lived in a small house、 There are lots of buses and cars、 We live in a big house、教学反思
第周星期（总）第节年月日课题 Module1 Unit2 She didn’t have a television、教学目标
（一）知识目标(Knowledge aims)
1、听、说、读、写单词or, work, night, write；听、说、认读单词fire, hope, radio, field, telephone, couldn’t = could not。
2、听、说、读、写句子She worked in the fields、 She didn’t have a television、。
3、字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音及发音规则。
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论人们过去与现在的生活。
教学重点
1、听、说、读、写单词or, work, night, write。
2、运用一般过去时的句型（如She worked …、 /She didn’t have …、）描述过去的生活。
教学难点学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。didn’t 后要用动词原形。
教学具点读笔，单词卡片，多媒体PPT 教学反馈教学过程︵含板书设计︶ Step1: Warm-up
1、师生相互问候。
2、学生四人一组，仿照Module1 Unit1 Part3用英语谈论自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）过去的生活与现在的生活。找5名代表上台讲述自己的爷爷（奶奶、外公、外婆）生活的变化。S tep2：Presentation
1、Look, listen and say、 (1)
学生观察图片，并用学过的句型描述两幅图片。
(2)
教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。
(3)
同桌分角色朗读对话。
2、 Listen and read、 (1)
教师简单介绍课文主要内容：自从Lingling昨天看了关于中国的节目，她非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming，讲述节目内容并倾诉她对亲人的思念。
教师播放Module1 Unit1活动2课文录音，学生边听，边画出新单词。
(2)
呈现单词① 教师通过图片，引出新词night；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；② 单词work, write, fire, radio, field, telephone的呈现与教授同上。
③ 教师在课件上出示or, hope, couldn’t = could not单词、汉语意思；学生跟录音读、“开火车读”；教师提名请学生范读；④ 教师在课件上依次出示单词图片或汉语意思，学生说单词。
(3)
呈现课文① 教师播放课文录音2遍，学生认真听，并回答问题： What programme did Lingling watch last night? What was the old lady’s life like many years ago? Who does Lingling miss? ② 教师播放课文动画，学生跟读。
③ 教师播放课文录音，学生逐句跟读。S tep3: Practice
1、活动
3、 Now talk about the old lady、 Then write、 (1)
学生根据课文内容填写。
(2)
师生核对答案。
2、 Do, ask and answer、教师在课件上出示几组表示过去时间和活动的单词或词组，学生任意选取一组，与自己的同桌运用句型Where we re you …?和What did you do there?进行对话；挑四组学生起来对话。
3、 Listen and say、教师在课件上出示单词rain, play，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/ei/ 的发音及发音规则：/ei/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/e/音滑向/i/音，前重后轻，口形随之变化；学生跟录音读单词。
其它两组教法同上。
（al, au, ar的发音为/?:/，它的发音规则为：/?:/是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起。双唇呈中圆口形，并向前突出。）（ar的发音为/a:/，它的发音规则为：/a:/是长元音，发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。）
4、 Listen and say、 Then chant、 (1)
教师播放Module1 Unit2 Part5课文动画，学生先听一遍。
(2)
教师再次播放课文动画，学生跟唱。
(3)
男女生分组比赛唱歌。S tep4: Consolidation Do and say、教师把班里的学生分为四组。每组派代表采访自己的老师（任课英语老师可以扮演别的学科的老师）的生活的变化；采访
的学生再向组内成员描述采访内容。S tep5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。S tep6: Homework
1、按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2、给老师写一封信，介绍自己的家乡的变化（不少于5句话）。
3、预习Module2 Unit1。
板书设计： Module1 Unit2 She worked in the fields、She didn’t have a television、教学反思
第周星期（总）第节年月日课题 Module2 Unit1 She learnt English、教学目标
（一）知识目标(Knowledge aims)
1、听、说、读、写单词wrote，听、说、认读单词dancer, learnt, taught, foreign, language,。
2、听、说、读、写并运用Did he/she …? Yes, he/she did、No, he/she didn’t、询问并回答某人过去是否做过某事；运用句型He’s/She’s doing something no w、描述某人现在正在做什么；运用句型He/She was a …、描述某人过去的职业。
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论过去并与现在作比较。
教学重点
1、听、说、读、写单词wrote。
2、运用Did he/she …? Yes, he/she did、 No, he/she didn’t、询问并回答某人过去是否做过某事。
教学难点不规则动词的过去式。
教学具点读笔，单词卡片，多媒体PPT 教学反馈教学过程︵含板书设计︶ Step1: Warm-up
1、师生相互问候。
2、教师播放Module1 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3、教师出示之前学过的动词过去式的单词，帮助学生复习动词过去式形式。
参考单词：meet—met; drop—dropped; run—ran; lose—lost; take—took; swim—swam; ring—rang; tell—told; win—won Step2：Presentation
1、复习完之前所学的动词过去式后，教师通过在课件上出示图片引出本课要学的动词原形及其过去式：learn—learnt; teach—taught; write—wrote。
2、活动1: Listen and chant、 (1)
教师出示本部四幅图片，学生说出相应的单词或词组。
(2)
教师播放本部分歌曲动画，学生先听一遍，然后跟唱。
(3)
学生齐读一遍。
3、呈现重点句型 (1)
师生运用五年级上册学过的句型Did you …? Yes, I did、No, I didn’t、和个别学生进行简单对话，引出本课重点句型
Did he/she …? Yes, he/she did、 No, he/she didn’t、教
师找一名女生提问：Did you walk to school yesterday? 该女
生回答后，教师问其他学生Did she walk to school yesterday?引导学生用Yes, she did、No, she didn’t、回答。
教师以同样的方法引出Did he …? Yes, he did、 No, he didn’t、 (2)
教师以同样的方法操练Did he/she …? Yes, he/she did、No, he/she didn’t、参考词组：have rice, go to the park, buy ice cream。
4、活动2: Listen, read and act out、 (1)
教师出示本部分图片，简单介绍课文主要内容。
(2)
教师播放课文录音，学生认真听，回答问题： Who are they? What was he/she? (3)
教师出示图片，学习driver和dancer。
(4)
教师播放课文动画，学生认真观看，回答问题： Did Lingling’s grandma learn any foreign languages?（foreign
和language为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）答案：No, he didn’t、But he’s learning English now、(5)
教师播放课文动画，学生逐句跟读。S tep3: Practice
1、学生三人一组，进行分角色对话；教师可挑4组同学上台表演。
2、活动3: Listen and say、 (1)
学生观察图片，用学过的句型描述两幅图片。
(2)
教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟读。S tep4: Consolidation 活动4: Practice、
1、教师在课件上出示本部分第一幅图片及例句，教师引导学生了解本部分要求。
2、教师在课件上出示其他三幅图片，帮助学生复习相应的词组。
3、同桌两人一组，模仿例句描述图片，并写出She/He
did/didn’t …、。
4、师生核对答案，并挑5组学生模仿例句对话。S tep5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。S tep6: Homework
1、登录优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2、运用句型Did he/she …? Yes, he/she did、 No,
he/she didn’t、和朋友一起询问、回答并写出彼此的家人过去是否做过某事。（共写2组）
3、登录优教同步学习网，在“同步学习”下预习Module2 Unit2。
板书设计：Module2 Unit1 Did he/she …? Yes, he/she did、No, he/she didn’t、He’s/She’s doing something now、He/She was a …、教学反思
第周星期（总）第节年月日课题 Module2 Unit2 Mr Li was a teacher、教学目标
（一）知识目标(Knowledge aims)
1、听、说、读、写单词studied；听、说、认读单词hard。
2、听、说、读、写句子Twenty years ago, Mr Li was a teacher、。
3、字母组合aw, air, ass的发音及发音规则。
（二）能力目标(Ability aims)
能够描述某人过去的职业。
教学重点
1、听、说、读、写单词studied。
2、运用句型He/She was a teacher/driver/worker …、描述某人过去的职业。
教学难点
1、听、说、读、写单词studied。
2、运用句型He/She was a teacher/driver/worker …、描述某人过去的职业。
教学具点读笔，单词卡片，多媒体PPT 教学反馈教学过程︵含板书设计︶ Step1: Warm-up
1、师生相互问候。
2、教师播放Module2 Unit1活动1歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3、 Review: (1)
教师在课件上出示learn, teach, write及其过去式，帮助学生复习上节课所学的不规则动词的过去式。
(2)
师生运用句型Did your grandma/grandpa/he/she …? Yes, she/he did、No, she/he didn’t、进行简单对话。S tep2：Presentation
1、活动1: Listen and chant、 (1)
学生观察图片，并用学过的句型描述两幅图片。
(2)
教师播放本部分录音，学生先听1遍，然后跟唱。
(3)
学生齐唱一遍。
2、活动2: Listen and read、 (1)
教师在课件上出示本部分两张图片，学生猜测文章大意。
(2)
教师播放本部分课文录音，学生边听，边画出新单词。（studied, hard为新词，教师需解释其意思，并注意学生发音）(3)
教师在课件上分别呈现第一、二幅图，向学生介绍李先生和陈海的职业。
(4)
教师播放课文动画，学生跟读。
(5)
教师播放课文录音，学生逐句跟读。S tep3: Practice
1、活动3: Look and say、 (1)
教师在课件上出示本部分的第一组图片及例句，帮助学生了解本部分的要求。
(2)
教师引导学生描述第二、三组图片。
(3)
学生同桌两人一组，根据自己家庭的实际情况，讲一讲自己家五年前和现在的生活状况，也可以说一说爸爸妈妈以前及现在的生活、工作情况。
2、活动6: Look, ask and answer、 (1)
教师在课件上出示本部分图片及例句，帮助学生了解本部分的要求。
(2)
教师挑两名学生上台做动作，做完后，再找两名学生互问互答。
(3)
学生四人一组，两名学生做动作，做完后，其他两名学生互问互答。
3、活动4: Listen and say、 (1)
教师在课件上出示单词draw, saw，学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授/?:/的发音及发音规则：/?:/是长元音，发音时声带振动。舌后缩，舌后部抬起。双唇呈中圆口形，并向前突出。
(2)
其它两组教法同上。
（air的发音为/e?/，它的发音规则为：/e?/是双元音，发音时声带振动。发音时，从/e/音快速滑向/?/音，前重后轻，口形随之变化。）（ass的发音为/a:s/，它的发音规则为：/a:/是长元音，发音时声带振动。口张大，舌平放，舌尖不抵下齿，舌后部略抬起。/s/是清辅音，发音时声带不振动。舌尖前伸靠近上齿龈，让气流从舌前端和上下齿隙缝中挤出时摩擦成音。发/a:/和/s/时，瞬间合一。）
4、活动5: Listen and read、 Then say the poem、 (1)
教师播放本部分动画，学生先听一遍。
(2)
教师再次播放动画，学生跟读两遍。S tep4: Consolidation Do and say、教师在课件上出示本部分内容的要求及示例，学生仿照例子写一份关于名人的简介。提醒学生：将名人的过去与现在对比，注意时态的运用。S tep5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。S tep6: Homework
1、阅读课文和单词。
2、询问并写出两位你所熟悉的人过去从事的职业。
3、预习Module3Unit1。
板书设计： Module2 Unit2 studied hard Twenty years ago, Mr Li was a teacher、。a w air ass 教学反思第周星期（总）第节年月日课题 Module3 Unit1 She had eggs and sausages、教学目标
（一）知识目标(Knowledge aims)
1、听、说、读、写单词lunch, breakfast, English，听、说、认读单词dish, sandwich, hamburger, traditional, fish and chips。
2、听、说、读、写并运用What did … have for breakfast/lunch/dinner? … had …、询问并回答某人早饭/午饭/晚饭吃了什么。
（二）能力目标(Ability aims)
能够谈论过去的饮食习惯及喜欢的食物。
教学重点
1、听、说、读、写单词lunch, breakfast, English。
2、运用What did … have for
breakfast/lunch/dinner? … had …、询问并回答某人早饭/午饭/晚饭吃了什么。
教学难点
1、sandwich和hamburger发音较难。
2、运用What did … have for
breakfast/lunch/dinner? … had …、询问并回答某人早饭/午饭/晚饭吃了什么。
教学具点读笔，单词卡片，多媒体PPT 教学反馈教学过程︵含板书设计︶ Step1: Warm-up
1、师生相互问候。
2、教师播放Module2 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3、教师在课件上呈现以前学过的食物类单词图片，帮助学生复习食物类单词。
食物类单词：meat, rice, noodles, dumpling, fish, soup, egg, bread, sausage, hot dog、 Free talk: 师生运用句型I like …、Do you like …? Yes, I do、No, I don’t、进行
简单对话。S tep2：Presentation
1、呈现单词 (1)
在Free talk之后，教师在课件上出示sandwich, hamburger, fish and chips图片，通过询问Do you like …? 引出sandwich, hamburger, fish and chips；教师播放录音，学生跟读、自
读、开火车读。（sandwich和hamburger发音较难） (2) 教师介绍完以上三种食物后，告知学生：They are
traditional English dish、教授traditional, English, dish；教师播放录音，学生跟读、自读。
(3)
教师通过出示几种传统西式早餐和午餐引出breakfast和lunch；教师播放录音，学生跟读、自读、开火车读。
(4)
游戏1：Magic fingers、规则：教师说sandwich，伸出1
根手指，学生说sandwich一遍；教师伸出2根手指，学生说sandwich两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其
中一组的学生说了，其他几组就获胜。
(5)
游戏2：What’s in my heart? 规则：教师在心里任意想一个单词，学生来猜，猜到的同学所在小组获胜。
(6)
游戏3：英汉互译规则：教师说英语，学生说汉语；教师说汉语，学生说英语。（教师及时表扬反应最快的学生，鼓励学生积极参与游戏）
2、活动1: Listen and chant、 (1)
教师出示本部分图片，学生说出相应的单词或词组。
(2)
教师播放本部分歌曲动画，学生先听一遍，然后跟唱。
(3)
学生齐唱一遍。
3、活动2: Listen, read and act out、 (1)
教师出示本部分图片，简单介绍课文主要内容。
(2)
教师播放课文录音，学生认真听，回答问题：① What did Daming have got? ② What’s the e-mail about? 答案：① He has got an e-mail from Lingling、② It’s about English food、 (3)
教师播放课文动画两遍，学生认真观看，回答问题：① What did Lingling have for breakfast yesterday? ② W hat did Lingling have for lunch yesterday? ③ What did
外研社三年级起点小学英语单词汇总 第一册MOUDLE 1hello (hi) 你好I am (I’m) 我是goodbye(bye-bye) 再见good morning 早上好How are you? 你好吗fine（身体）很好thank you 谢谢and 和MODULE 2too 也boy 男孩girl 女孩Ms. 女士good afternoon 下午好Mr. 先生what 什么your 你的name 名字MODULE 3 a 一个panda 熊猫now 现在it is（it’s ）它是red 红的blue 蓝的yellow 黄的green 绿的black 黑的dog 狗desk 书桌chair 椅子orange 橘黄色的MODULE 4 how many 多少个？one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十cap 帽子hand 手cat 猫MODULE 5 stand up 起立point to 指向door 门window 窗户sit down 坐下bird 鸟eleven 十一welve 十二MODULE 6 pupil 小学生this 这个my 我的school 学校classroom 教室English 英语teacher 教师that 那个bag 书包pencil 铅笔pen 钢笔book 书MODULE 7happy birthday生日快乐head 头to 给…… on 在……上面under 在……下面hat 帽子where 那里in 在……里面cake 蛋糕here 这里present 礼物MODULE 8today 今天how old 多大know 知道no 不，不是dragon 龙yes 是的help 帮助kite 风筝look 看MODULE 9mother 母亲father 父亲doctor 医生grandpa 祖父，外祖父grandma 祖母，外祖母sister 姐妹me 我（宾格）brother 兄弟driver 司机policeman 警察armer 农民nurse 护士he 他she 她MODULE 10arm 手臂leg 腿foot(feet) 脚these这些
五年级英语下册Module 10 过关检测 一、一般将来时：一般将来时表示将要发生的动作或情况。一般将来时的标志:tomorrow（明天）， next week（下周）；next month(下一个月)；the day after tomorrow(后天)；in the future（将来）等。 二、一般将来时构成： (1) 主语+will+动词原形+其他。My birthday will come. 我生日将要到了. (2) 主语+be going to+动词原形+其他。（表示打算,计划,准备做某事） I am going to play football tomorrow.明天我将要踢足球. 注：will和be going to常常可以互换 I will do my homework.我将要做作业.= I am going to do my homework.我打算做作业. 三、单词背诵 wh__n( ) end( ) nerv__us( ) pet( ) t__cket( ) safe( ) passp__rt( ) spe__k( ) more( ) b__ilding( ) Amer__can( ) find out( ) a__rport( ) 四、词型转换背诵 know(同音词)________ take(对应词) ________ who’s(完全形式) ________ arrive(过去式) ________ meet(过去式) ________ took(原形) ________ speak(三单) ________ building(复数) ________ lots of(同义词组) ________ make(过去式) ________ 五、短语背诵 feel nervous 感到紧张 go to the airport 去飞机场 this weekend 这个周末 go there 去那儿 at the airport 在飞机场 tall buildings高楼 all right没事，没问题 take photos拍照 speak English/Chinese 说英语/汉语 make a list of things to do 列一个要做的事情的清单 in a yellow taxi 乘一辆黄色的出租车 make Chinese food for me为我制作中国的食物 六、重点句子背诵 1、What are you going to take ? 你要带什么？ 2、Where are you going ? 你要去哪里？ 3、I’m going to the airport . 我要去机场。 4、When are you going to the airport ? 你什么时候去机场？ 5、Who’s going to the airport with you ? 谁将和你一起去机场？ 6、I’m in New York now . 现在我在纽约。 7、I arrived here yesterday . 我昨天到达这里的。 8、Where are you going this weekend , Sam ? 本周末你打算去哪里，萨姆？ 9、When are you going to get up ? 你打算什么时候起床？ 10、Mum , what did you see to me ? 妈妈，你跟我说了什么？ 11、Are you ready for your trip tomorrow ? 你为明天的学习做好准备了吗？
外研版三年级起点三年级英语下册 一.单词归类 【一】.物品类 1. toy 玩具 2. doll 洋娃娃 3. kite 风筝 4. box 盒子 5. book 书 电脑游戏 【二】.交通工具 1. ship 轮船 2. car 小车 3. bike 自行车 4. bus 公共汽车 【三】.动物类 1. monkey 猴子 2. tiger 老虎 3. lion 狮子 4. an elephant 一头大象 5. panda 熊猫 6. cat 小猫 7. dog 狗 【四】.指高矮胖瘦大小的形容词 1. tall 高的 2. short 矮的 3. fat 胖的 4. thin 瘦的 5. big 大的 6. small 小的 【五】.食品类 1. rice 米饭 2. meat 肉 3. noodles 面条 4. fish鱼肉 5. milk 牛奶 6. peanut 花生 7. sweet 糖果 【六】.水果类 1. pear 梨子 2. banana 香蕉 3. an orange 一个桔子 4. an apple 一个苹果 【七】.功课类 1. Chinese 语文.汉语 2. math 数学 3. English 英语 4. music 音乐 5. art 拳术 6. P.E. 体育 7. Science 科学 【八】.一年四季 1. spring 春天 2. summer 夏天 3. autumn 秋天 4. winter 冬天 【九】.指天气的形容词 1. warm 暖和的 2. hot 炎热的 3. cool 凉爽的 4. cold 寒冷的 5. sunny 阳光充足的 6. windy 有风的 【十】.节日类 1. Spring Festival 春节 2. New Year 新年 3. Christmas 圣诞节 4. Christmas tree 圣诞树 5. Happy Spring Festival. 春节快乐 6. Happy New Year. 新年快乐 7. Happy Christmas. 圣诞快乐 8. Merry Christmas.圣诞快乐 9.Happy birthday to you. 生日快乐 【十一】.衣物类 1. dress 裙子 2. coat 外套 3. sweater 毛衣 4. T-shirt T 恤衫 【十二】.运动 1. football 足球 2. basketball 篮球 3. table tennis 乒乓球 4. morning exercises 早操 5. riding bikes 骑自行车 6. skipping 跳绳 7. swimming 游泳 【十三】.表整点的时间 1. at four o’clock 在四点钟 2. at five o’clock 在五点钟 3. at nine o’clock 在九点钟 【十四】.表半点的时间 1. half past one 一点半 2. half past six 六点半 3. half past eight 八点半 【十五】.动词短语 1. get up 起床 2. go to school 上学 3. go home 回家 4. go to bed 上床睡觉 5. go swimming 去游泳 6. go fishing 去钓鱼 7. go to work 去上班 8. watch TV看电视 9. have breakfast 吃早饭 10. have lunch 吃午餐 11. have dinner 吃晚饭 12. play basketball 打篮球 13. play football 踢足球 14. play table tennis 打乒乓球15. look at 看......16. fly kites 放风筝 17. sing songs 唱歌 18. swim 游泳 19. walk 步行 20. sleep 睡觉 21. have music 上音乐课 【十六】.乘交通工具的介词短语
五年级上册重点掌握单词 Module 1 when back home those ice cream with finish hurry hurry up wait drop dear met ran Module 2 need food shopping list cheese how much kilo juice box bottle Module 3 the British Museum the London Eye wheel wonderful understand postcard hour mountain Module 4 mine yours argue matter wear hers his line clean whose Module 5 enough give every everyone them careful Module 6 well team control badly really catch fantastic Module 7 programme useful blind deaf hear firemen mum sausage sit sit down chick Module 8 exercise playground before skip coffee tea bell rang Module 9 feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise tired grandfather farm game lost smell Module 10 should cross dangerous hold hand say in a hurry 五年级复习提纲 第一模块 u1：when did you come back？ U2: did they buy ice creams? 短语： 1. in London 在伦敦 2. be back from 从……回来 3. come back 回来 4. last Sunday 上星期天 5. live in住在 6. look at 看 7. ice cream 冰激凌 8. come with 与……一起来 9. hurry up 赶快 10. wait for 等待
PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机 PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟
外研社英语三年级起点五年级下册单词表
2015外研社小学英语五年级下册(三年级起点)单词表 Module 1 still还，仍然 programme(电视或广播)节目lady女士，夫人 life生活 different不同的 ago以前 Interviewer采访者 enough足够的 television电视机 *grandchildren(grandchild的复数形式)（外）孙子（女）change改变，变化 night夜晚，夜间 work工作；劳动；干活儿 field田地 fire火,炉火 or(用于否定句中)也不，也没radio收音机 telephone电话 couldn`t=could not不能write写 hope希望 Module 2 learnt（learn的过去式）学习taught(teach的过去式)教，讲授language语言 wrote(write)写 dancer舞蹈演员 foreign外国的 studied(study的过去式)学习hard努力地 Module 3 hamburger汉堡 English英国（式）的breakfast早餐，早饭 lunch午餐，午饭 sandwich三明治 fish and chips炸鱼加炸薯条traditional传统的 dish食品；菜肴 very much很，非常 gave（give的过去式）给
tonight今夜，今晚 Module 4 library图书馆 student学生 sent(send的过去式)发送，寄*CD激光唱片，光盘 idea主意，想法 put放，安放 *shelf架子 heavy重的，沉的dictionary词典;字典 card卡片 library card图书卡，借书证ask邀请 wrong错误的 dear哎呀 information信息 *e-book电子书 project项目 guide介绍，指南，手册 film电影 as well又，还，也 way方法，方式on关于 *topic话题 Module 5 light轻的 hard困难的，费力的 *broken坏的，破的department store百货商店pocket口袋，兜 umbrella雨伞 sales assistant售货员，营业员wheel轮子 easy容易的，不费力的 take选择要，选择购买 too太，过于 try试，尝试 lovely美丽的，可爱的；令人愉快的 Module 6 moon月亮，月球 get到达 west西，西部，西方；向西方parent母亲；父亲；家长
Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling.
Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? I．学习目标： 1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop; 2.I can read and understand the text. 3.I can use the key points: “----Did you come back yesterday？ -----No, we came back last Sunday. Do you live in London too? II．时间预设: 小检测51--→自学、对学、群学201--→展示101 -→达标测评51 III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿 IV．课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。 2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。 家长签字 Step1: Check . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到） 快把写错的单词再正确写两遍吧. Step2: Presentation. 你能在文中找到这些过去式么？ 1.go----went 去 2.meet---- met 遇见 3.see----saw看见 https://www.doczj.com/doc/1a16770464.html,e----came 来 5.visit----visited 参观 6.drop----dropped 掉下 Step3: Cooperation Answer the questions。 1.Did Amy come back yesterday? 2.Did John live in London too? Step4: Show 孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！ 参考任务包： Step5: Consolidation I.翻译短语。 1.hurry up 2.go home____________ https://www.doczj.com/doc/1a16770464.html,e back 4.ice cream____________ 5.wait for 6.live in ____________ II．小小翻译家。 1、Did you come back yesterday? 2、Do you live in London too? 3、I dropped my ice cream!
外研社版(三年级起点)小学英语学习重点
小学英语语法总结 一、时态小结 凡是在must, mustn’t, can, can’t, let’s, don’t, may，will后的一定要用动词的原形
二、名词的复数。 名词按其数，可分两种:可数名词和不可数名词. 可数名词的复数变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-s, 如:girl-girls, book-books, pen-pens 2. 以s,x,sh,ch结尾的词,在词后加-es, 如:class-classes, box-boxes, match-matches, 3. 以辅音字母+y结尾的,变y 为i 再加-es, 如:city-cities, family-families, country- countries 4. 以f或fe结尾的,变f或fe为v再加-es, 如:knife-knives, wife-wives, life-lives, 5. 以o 结尾的加-es或-s, 如: radio-radios, tomato-tomatoes, potato-potatoes, zoo-zoos, photo-photos, 6. man-men, woman-women, foot-feet, child-children, 三、形容词的比较级、最高级。 形容词有比较级与最高级之分, 单音节词的变化规则: 1. 一般情况下,直接在词尾加-er或-est, 如:small-smaller-smallest, short-shorter-shortest 2. 以e结尾的,加-er或-est, 如:large-larger-largest, nice-nicer-nicest. 3.以辅音字母+y结尾的, 变y 为i 再加-er或-est, 如:busy-busier-busiest, heavy-heavier-heaviest. 4. 以重读闭音节,一个辅音字母结尾的,双写该字母,再加-er或-est, 如:big- bigger-biggest, thin-thinner-thinnest. 5. 多音节的词,前加more, most, 如: beautiful-more beautiful-most beautiful. 6. good-better-best 四、be 动词,助动词。 现阶段be动词形式有: am, is, are, were, was, isn’t, aren’t, weren’t, wasn’t 助动词形式有: do, does, did, don’t, doesn’t, didn’t ※ 1. 在英语句子中进行变化的时候, 有be动词的就在be动词上变化，变 “过去”, “否定”; 否 定 过去否定 am-------am not(第一人称“I” ) am, is ------ was ---- ----- wasn’t
外研社三起点五年级下册英语教学计划 徽王实验小学郭南南 一、教学内容分析 本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读 写能力。随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。 二、学生情况分析: 从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。 三、教学计划: 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意 识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。 2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练,并可要求学生模仿书写,培养正确书写英语句子的能力和习惯。 3、句型和语法:第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成,语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中
外研版三年级起点三年级英语下册 一、单词归类 （一）、物品类 1. toy 玩具 2. doll 洋娃娃 3. kite 风筝 4. box 盒子 5. book 书 6. computer game 电脑游戏 （二）、交通工具 1. ship 轮船 2. car 小车 3. bike 自行车 4. bus 公共汽车 （三）、动物类 1. monkey 猴子 2. tiger 老虎 3. lion 狮子 4. an elephant 一头大象 5. panda 熊猫 6. cat 小猫 7. dog 狗 （四）、指高矮胖瘦大小的形容词 1. tall 高的 2. short 矮的 3. fat 胖的 4. thin 瘦的 5. big 大的 6. small 小的（五）、食品类 1. rice 米饭 2. meat 肉 3. noodles 面条 4. fish鱼肉 5. milk 牛奶 6. peanut 花生 7. sweet 糖果 （六）、水果类 1. pear 梨子 2. banana 香蕉 3. an orange 一个桔子 4. an apple 一个苹果 （七）、功课类 1. Chinese 语文，汉语 2. math 数学 3. English 英语 4. music 音乐 5. art 拳术 6. P.E. 体育 7. Science 科学 （八）、一年四季 1. spring 春天 2. summer 夏天 3. autumn 秋天 4. winter 冬天 （九）、指天气的形容词 1. warm 暖和的 2. hot 炎热的 3. cool 凉爽的 4. cold 寒冷的 5. sunny 阳光充足的 6. windy 有风的 （十）、节日类 1. Spring Festival 春节 2. New Y ear 新年 3. Christmas 圣诞节 4. Christmas tree 圣诞树 5. Happy Spring Festival. 春节快乐 6. Happy New Y ear. 新年快乐 7. Happy Christmas. 圣诞快乐 8. Merry Christmas.圣诞快乐9、Happy birthday to you. 生日快乐 （十一）、衣物类 1. dress 裙子 2. coat 外套 3. sweater 毛衣 4. T-shirt T 恤衫 （十二）、运动 1. football 足球 2. basketball 篮球 3. table tennis 乒乓球 4. morning exercises 早操 5. riding bikes 骑自行车 6. skipping 跳绳 7. swimming 游泳 （十三）、表整点的时间 1. at four o’clock 在四点钟 2. at five o’clock 在五点钟 3. at nine o’clock 在九点钟（十四）、表半点的时间 1. half past one 一点半 2. half past six 六点半 3. half past eight 八点半 （十五）、动词短语 1. get up 起床 2. go to school 上学 3. go home 回家 4. go to bed 上床睡觉 5. go swimming 去游泳 6. go fishing 去钓鱼 7. go to work 去上班 8. watch TV看电视9. have breakfast 吃早饭10. have lunch 吃午餐
五年级英语下册Module 2 过关检测 一、单词背诵 外国的________ 舞蹈演员________ 语言________ 努力地________ 写________(过去式是________) 教，讲授________ (过去式是________) 学习________ (过去式是________) 学习________ (过去式是________) 二、短语背诵 许多中国城市in lots of Chinese cities 外语fore ign language 学习英语learn English 欢迎到北京来welcome to Beijing 做蛋糕make a cake 做家庭作业do homework 在他的班级in his class 努力学习study hard 在教室里in the classroom 一位英语老师an English teacher 乘坐校车by school bus watch TV看电视 教语文teach Chinese 去上学go to school 步行去上学go to school on foot = walk to school 做蛋糕make a cake 一位篮球明星a basketball star 二十年前twenty years ago 住在一座小房子里live in a small house 三、词型转换背诵 who’s(完全形式) ________ those(对应词) ________ write(过去式) ________ like (过去式) ________ driver（动词）________ did not(缩写) ________ learn(-ing形式) ________ learn(过去式) ________ teach (过去式) ________ city(复数) ________ dance(名词) ________ that(复数) ________ do(过去式) ________ class(复数) ________ study(过去式) ________ learn (同义词) ________ was(原形) ________ are(过去式)________ 四、（一）重点句型 1、询问他人做过某事的问句及答语。 问：Did+主语+动词原形+其他 ? 答：Ｙes , 人称代词主格+did . 或 No,人称代词主格+didn’t . 例：Did she learn any foreign languages ? (Yes , she did ./ No , she didn’t .) 2、描述他人做过某事: 主语+动词过去式+其他例：She learnt English . 3、描述他人现在在做某事例：主语+be+动词ing+其他 例：He is learning English now . （二）重点句子背诵 1、She learnt English . 她学过英语。 2、He’s le arning English now . 他现在正在学英语。 3、Mr Li was a teacher . 李先生曾是一名教师。 4、Now Mr Li doesn’t work . 现在李先生不工作了。 5、She danced in lots of Chinese cities .她在中国的许多城市演出过。 6、Did she learn any foreign languages ? 她学过外语吗？ 7、She didn’t make a cake yesterday .昨天她没做蛋糕。
五年级英语上册教学计划 一、教学内容分析 本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在四年级的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。 二、教学要求： 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，教师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他们的背诵，提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心； 2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动
2015外研社小学英语五年级下册(三年级起点)单词表 Module 1 still还，仍然 programme(电视或广播)节目 lady女士，夫人 life生活 different不同的 ago以前 Interviewer采访者 enough足够的 television电视机 *grandchildren(grandchild的复数形式)（外）孙子（女）change改变，变化 night夜晚，夜间 work工作；劳动；干活儿 field田地 fire火,炉火 or(用于否定句中)也不，也没 radio收音机 telephone电话 couldn`t=could not不能
write写 hope希望 Module 2 learnt（learn的过去式）学习taught(teach的过去式)教，讲授language语言 wrote(write)写 dancer舞蹈演员 foreign外国的 studied(study的过去式)学习hard努力地 Module 3 hamburger汉堡 English英国（式）的breakfast早餐，早饭 lunch午餐，午饭 sandwich三明治 fish and chips炸鱼加炸薯条traditional传统的 dish食品；菜肴
very much很，非常 gave（give的过去式）给tonight今夜，今晚 Module 4 library图书馆 student学生 sent(send的过去式)发送，寄*CD激光唱片，光盘 idea主意，想法 put放，安放 *shelf架子X k B 1 . c o m heavy重的，沉的dictionary词典;字典 card卡片 library card图书卡，借书证ask邀请 wrong错误的 dear哎呀 information信息 *e-book电子书 project项目
1 小学五年级英语竞赛试卷 学校: 班级: 姓名: 一、选出划线部分发音不同于其它三个的一项（5分） ( ) 1、A. chair B. bear C. dear ( )2、A. cake B. bag C. plane ( )3、A. boy B. buy C. point ( )4、A. food B. book C. foot ( )5、A. those B. box C. bottle 二、写出下列单词的适当形式（10分） 1、those （单数） 6、meet （同音词） 2、Kilo （复数） 7、she （名词性物主代词） 3、Well （反义词） 8、deer （同音词） 4、Put （过去式） 9、want （第三人称单数） 5、Clean （反义词） 10、where （同音词） 三、英汉互译（10分） 1、快点 6、在绳子上 2、 The first thing 7、列一个清单 3、两千克奶酪 8、照相 4、Give out 9、大英博物馆 5、小心 10、be good at 四、选词填空（10分） are many will much is came took bought played did 1)Yesterday, he __________a new book . 2) How ________milk do you want? 3) Yesterday, he __________his homework. 4) How ________bananas do you want? 5) He ________back last Sunday. 6) They __________washing clothes now. 7) There_________ one book on the desk. 8) He ___________ photos of his father. 9) She __________go to school tomorrow. 10) Yesterday, he __________ the flute. 五、单项选择（30分） 1、（ ）Ling ling is London Sam and Amy. A 、at and B 、in with C 、in for 2、（ ）We need food our picnic. A 、in B 、to C 、for 3、（ ）--- meat do you want ？ ----I want meat. A 、how many two kilos of B 、how much two kilos of C 、how much two kilos 4、（ ）Amy and Sam back from China last Sunday. A 、come B 、came C 、will come 5、（ ）That isn't T-shirt.It’s . A 、mine your B 、my your C 、my yours 6、（ ）-- did you go to Beijing. A 、what B 、where C 、how 7、( )Let's some ice creams. A 、buy B 、to buy C 、bought 8、（ ）I back from Beijing last week. A 、come B 、 comed C 、came 9、（ ）This is my books.That's . A 、me B 、your C 、yours 10、（ ）He often TV on Sunday. A 、watch B 、watches C 、watched 11、（ ）__________ did you come to China? Last Sunday. A. What B. When C. where
三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。 Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是欣。Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！
I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！ Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？My name's Lily. 我的名字是莉莉。Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？