湖南省基础教育教学资源开发脚本
学科：小学数学学段：第一学段
学科领域：数与代数知识板块：探索规律
所属教学内容：找规律
重点：①简单的图形变化规律
②图形和数字变化规律
重（难）点：等差变化规律
作者： XXX 单位：衡阳市XXX小学电话：
审稿人： XXX 单位：长沙市开福区教科培中心电话：
一、教学内容的整体分析
（一）内容分析
在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题出现。有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容，也是数学课程改革的一个新变化。
（二）教学目标
1、通过观察、实验等方法找出事物中隐含的排列规律。
2、培养学生观察、推理和创造性思维能力。
3、感受生活中处处都有数学，培养学生发现和欣赏数学美的意识。唤起对数学学习的热情。
二、重、难点分析及解决策略
（一）重点
重点①：简单的图形变化规律
1、分析
现实生活中到处都存在着一些简单的排列规律，这就需要通过平时的仔细观察和实验活动来发现。简单的排列规律是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。在找规律的过程中，确定规律组是关键，只要确定了规律组就能够很快的判断出将要重复出现的图形或数字。
2、解决策略
低年级的小孩子很活泼，思维很灵活，这就需要创设情景，引发他们的兴趣。图形变化规律相对来说很简单，关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识。另外，低年级的小孩子能够集中精力的时间很短，在激发起学生的兴趣的同时，按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。教师可以组织操作、观察、实验、猜测等活动引导学生发现规律组。一步一个脚印，层层递进。
重点②：图形和数字变化规律
1、分析
在学习过简单图形变化规律的基础上，增加每种图形的个数的变化，并且还增加了与图形相对应的数字。但这里的的数字变化规律不需要通过计算之间差的关系来判断规律，是结合图形的变化规律来教学数字变化规律。为以后学习数字变化规律奠定基础。
2、解决策略
教学时，要先让学生通过摆小棒或图片找出图片的变化规律，引导学生说出图形在数量上的变化有什么规律？和以往学的有什么不同没有？然后引导学生在图形的下方给出相应的数字，并对着图形找数字的变化规律。
（二）重（难）点：
等差变化规律
1、分析
因为在等差变化规律中，已不再是通过颜色和形状的变化来找规律，也不再是一组事物不断重复出现的规律。而是通过计算相邻两项数量差来找规律。这和已往学习的找规律内容不同。
2、解决策略
结合图形，通过摆图形或小棒，找出相对应的数字。再计算相邻两项数量差来找出等差变化规律。教师引导学生多计算几个连续的相邻两项的数量差，从而可以很轻松直观的看出
其中的变化规律。
三、资源开发需求及分析
四、资源开发脚本
1、简单的图形变化规律
2、简单的图形变化规律练习题
3、《图形与数字的变化规律》动画演示脚本
6 接着
1、图形同步显示；
2、图形下方的数字经点击后
出现；
（三）资源制作注意事项
1、整个过程要流畅完整，气氛生动活泼，要适合一年级学生的年龄特征
2、画面和声音都要儿童化一些，提起学生的兴趣。
4、《图形与数字的变化规律练习题》动画演示脚本
（一）资源属性
标题图形与数字的变化规律
关键词小学数学多媒体图形与数字的变化规律
知识体系数学--第一学段--图形与几何--图形与数字的变化规律
描述:
配合数学活动，引导学生直观形象地感知图形和数字的变化规律，为以后学习数字变化规律奠定基础。
学科: 小学数学语种: 汉语
媒体格式: Flash 学习者: 学生
资源类型: 课件教育类型: 小学教育>一年级
资源制作者: XX 制作单位: 衡阳市蒸湘区XX小学（二）资源制作脚本
脚本设计者XX 联系方式
设计者单位蒸湘区XX小学设计时间2012-3-5
场次镜头场景/动作/声音
设计意图说明
1 1、图形和下划线同时出现；
2、下方的数字点击后才出
示。
2
1、学生先用学具摆一摆，然
后课件相机出示图片和下
划线；
2、下方的数字点击后才出
示。
课件配音：鼓掌
或喝彩声，给学
生鼓励。
（三）资源制作注意事项
1、整个过程要流畅完整，气氛生动活泼，要适合一年级学生的年龄特征
2、画面和声音都要儿童化一些，提起学生的兴趣。
5、《等差变化规律》动画演示脚本
（一）资源属性
标题等差变化规律
关键词小学数学多媒体找规律等差变化规律
知识体系数学--第一学段—数与代数—找规律--等差变化规律
描述:
配合数学动画活动，引导学生研究数列中数量的变化，通过计算相邻两项数量的差来找出规律。从而体会等差数列的变化规律，不再是颜色和形状的变化，
也不是一组事物不断的重复出现。
学科: 小学数学语种: 汉语
媒体格式: Flash 学习者: 学生
资源类型: 课件教育类型: 小学教育>一年级资源制作者: 制作单位:
（二）资源制作脚本
脚本设计者XXX 联系方式
设计者单位衡阳市XXX小学设计时间2012-2-28
场次镜头场景/动作/声音
设计意图说明
羊村与狼堡的画面
标题：我猜我猜我猜猜猜
配音：《喜羊羊与灰太狼》片头曲。
喜羊羊正和美羊羊在羊村前的草地
上玩耍，懒羊羊在一旁吃东西。远处
是掩映在绿树中的狼堡。“我猜我猜
我猜猜猜”的字样跳出画面。
创设让学生感
兴趣的动画情
景激发探究欲
望，要求画面动
作和配音要协
调。
1 画面向喜羊羊与美羊羊拉近，显示
他们在玩游戏。
配音：阳光明媚的早晨，喜羊羊和美
羊羊在草地上玩游戏：“我猜我猜我
猜猜猜”。
点击喜羊羊出现（配音）：美羊羊，
你先猜。
要求喜羊羊和
美羊羊并排在
同一画面上，有
一些简单的动
作。
配音应儿童化
2 点击显示一组苹果图,苹果一个个往
下掉，边掉边出数字，最后按数量在
1、2、3、4、5、6、（）、（）、（）
的数列上对应排成一排。喜羊羊配
音：接下来苹果应该怎样摆？美羊羊
（着急）配音：小朋友们，快来帮我
想一想。
点击括号，掉下递增的苹果数，括号
里出现相应的数字。美羊羊（恍然大
悟）配音：原来是按每个数都比前一
个数多一的规律排列的。说完每两个
数间出现“+1”。
苹果按数量往
下掉，视觉上已
经有了数量变
化的效果，要求
掉苹果的声音
活泼有趣。喜羊
羊、美羊羊的形
象分别放在任
意一角。
3 点击回到草地。美羊羊（神气地）配音：喜羊羊，下面你来猜。
4 点击出现小熊仔走路(从左往右)，脚
下是刻度尺，一步两格，边走边出现
数字2.4.6.8.10.( ).( )美羊羊（得
意地）配音：猜猜看，小熊仔接下来
走到哪儿？喜羊羊（胸有成竹）配音：
这个我保证能猜到，小朋友们，你们
猜到了吗？
点击括号，小熊仔走过来，括号里出
现相应的数字。
点击小熊仔，出现配音：我每一步都
增加2。说完数列上每两个数字间出
现“+2”。
小熊仔走路有
喘气声，声音与
动作要协调。
5 点击美羊羊出现（不服气）配音：看，
小狗跑回来了，它接下来跑到哪儿？
点击出现小狗（从右往左）跑，脚下
是刻度尺，一步两格，边跑边出现数
字11.9.7.5.( ).( )
点击括号，小狗跑过来，括号里出现
相应的数字。
点击小狗，出现配音：我每跑一步都
减少2。说完数列上每两个数字间出
现“-2”。
小狗跑有汪
汪叫声，声音与
动作要协调。
（三）资源制作注意事项
1、整个过程要流畅完整，气氛生动活泼，要适合一年级学生的年龄特征
2、画面和声音都要儿童化一些，突出相邻两个数量的变化过程。
6、练习《等差变化规律》动画演示脚本