近义词教学设计
大渡中心小学王德玉教材分析：
这一节的主要内容是了解什么是近义词，近义词是如何产生的，以及近义词之间的异同。
学生分析：
通过学习，让学生能在已有知识的基础上，深刻地理解近义词产生的原因和途径，了解近义词的内部类型，了解近义词在语言表达中的作用，并能够辨析近义词和恰当地使用近义词。
教学目标：
1、了解近义词、近义词之间的异同
2、通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将近义词剥离出来。
3、情感态度与价值观了解近义词在语言表达中的作用，并能。
教学重点
1、近义词的作用
2、辨析近义词和恰当使用近义词
教学难点：在练习中正确掌握近义词的辨析方法
方法手段：讨论、探讨、启发
教学过程：
一、导入
（丰富的近义词是语言发达的一种表现，但太多的近义词对学习者来
说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些近义词的辨析也会晕头转向找不到北。那么什么是近义词？近义词是如何产生的？近义词之间又有怎样的差异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩近义词的兄弟姐妹。）
二、课堂活动:一双眼睛百种“看”法
（我们都说“眼睛”是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们认识了五彩缤纷的世界，然而在汉语里，关于“看”的词语非常多。）
三、课堂活动：让世界充满爱——藏在心中多少“爱”
（用眼来认识世界，而用心来感受生活，有一种美好的情感叫做爱，那么你能够写出关于爱的词语来吗？）
1、写出与爱有关的词语（我们分成两大阵营，看一看究竟哪一个阵营能写出更多关于爱的词语来）[请学生来写]
2、划分跟爱有关的词语的小类（同学们都写的很好，那么我们也仿照书上的形式来分一分爱的小类吧）
四、近义词的作用（很多同学在写作文的时候总是说写不出丰富多彩的语言，可是大家看看满黑板的“爱”，如果我们在写文章的时候能够注重这些近义词的选用，难道还会觉得自己语言贫乏吗？其实近义词虽然让老外难过得想吐血，但是它的作用也不小。）
1、表义准确、精细。（它使我们的文章在表达时更加准确、精细）
2、突出强调，加强语气。（使用近义词也可以加强我们所要表达的语气。）
3、避免重复呆板，使语言富于变化美。（更重要的是，当我们写作
时想表达相似的意思，如果用相同的词显得呆板，那么用近义词，就会让语言富有变化的美感。）
五、近义词不可误用（但是不要以为反正是近义词就随便挑一个就能用了，世上没有两片相同的叶子，近义词也是有差别的，如果误用了近义词，会让语句变的很别扭。）
例：听说您奶奶前两天一命呜呼了……
六、近义词辨析及运用（所以在近义词使用的过程中我们也要注意仔细的辨析，恰当的选用，一般我们辨析近义词会从这样三个大方面入手）
（一）．词义方面
1、词义范围大小的不同
如\"战争\"与\"战斗\"，前者范围大，后者范围小。
2、词义轻重的不同
如\"破坏\"与\"摧毁\"，前者程度浅，后者程度深。
（二）．用法方面
1、适用对象不同
如“严厉”与“严格”，“严厉”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配，”严格“常与”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配
2、词类和功能不同
如“发现”与“发觉”，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只做动词
3、搭配关系不同
如\"沉重\"与\"繁重\"，都有分量重的意思，但\"沉重\"指精神或思
想负担重，而\"繁重\"则指工作、任务的数量重。
（三）．色彩风格有差异
1、感情色彩不同
如\"顽强\"与\"顽固\"，前者表示赞许，后者则表示憎恨。
2、语体风格不同
\"讨饭\"与\"乞丐\"，分别是口头语与书面语；
七、应用－－－理解
比较下列几组近义词，想一想他们是属于哪一类不同
边疆－－－边境词义范围大小的不同
轻视－－－蔑视词义轻重的不同
交换－－－交流搭配关系不同
成果－－－结果－－－后果感情色彩不同
父亲－－－爸爸语体风格不同
芳龄－－－年龄适用对象不同
加剧－－－急剧词类和功能不同
八、特别说明:
1、正确理解词义是辨析的基础。
2、要充分分析句子的语境。（字不离词，词不离句，句不离段）例：为了躲避敌人的搜捕，她成一个阔太太，打扮得珠光宝气。（化装化妆）
分析：1）理解词义：“化装”指改换装束，“化妆”指美化妆容。2）结合
语境：①目的是为了躲避敌人的搜捕②“珠光宝气”指装束上的变化
九、练习
1、我们需要储备的粮食，以度过这一非常时期。（充足充分）
分析：“充分的粮食”属搭配不当，应选“充足”。
2、经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐成了鳍状。（蜕化退化）
分析：“退化”是形体上的变化；“蜕化”指本质上的变化，多指人的腐化堕落，是贬义词。选“退化”。
3、这次“三讲”活动，群众反映李华为官不，反而被提拔，意见很大。（廉政廉正）
分析：“廉政”是名词，不能与原句中“不”直接构成偏正关系；“廉正”是形容词，廉洁正直，形容品质。符合句意。应选“廉正”
4、经过多年的努力，我们已有实力国际奥赛金牌。（获得染指）
分析：“染指”，分取非分的利益，含贬义，应选“获得”。
5、经过世代的筛选，至今的可供食用的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。（流传留传）
分析：“流传”，对象多是故事、消息等；“留传”，对象多是具体的物品。考虑语境，应选“留传”。
十、课堂小结（总之，辨析近义词既需要我们平时有丰富的积累也要求我
们注意从语境去认真分析选用词语，当然也要注重掌握一定的方法，让我们再一起记一遍近义词辨析的要领）
范围有大小词义有轻重对象有区别
词类有差异搭配有不同色彩有褒贬
十一、布置作业：