规则与秩序
学习目标：
1、理解规则的定义、起源和一般特征；
2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。
3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。
书中探宝：
精要1 规则的重要性:
①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。
②规则保证我们的学习和活动的顺利进行
③规则保证社会公共生活的正常进行。
精要2 规则的分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。
正式规则：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律等。
非正式规则：道德规范和风俗习惯等。
强制性规则：国家和地方的法规等。
非强制性规则：农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等
精要3 规则与秩序的关系
①社会生活需要秩序，秩序来自规则。
②哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行。
③哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行
④遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。
大显身手：
一、单项选择题
１．生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（）
Ａ．风俗Ｂ．社会风貌Ｃ．规则Ｄ．习惯
２．规则中有些是正式的，有些是非正式的，下列规则属于非正式的有（）A.规章制度 B.道德规范C.社会制度D.纪律守则
３．学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。下面几个同学的做法你赞同的有（）
Ａ．总是在上课铃响后才走进教室Ｂ．在课堂上和会议上随便讲话
Ｃ．在教学楼走廊里不嬉戏打闹、大声喧哗Ｄ．在图书馆一边看书一边吃零食
４．我国于２００１年１２月１１日正式成为世界贸易组织（ＷＴＯ）的成员国。加入世界贸易组织，同时意味着必须按照世界贸易组织的规定与其他成员国进行交往、交流与合作。这说明Ａ．加入世界贸易组织对我们的经济发展是不利的
Ｂ．在现代社会，经济交流与合作需要秩序，这种秩序需要一整套规则的保证．
Ｃ．在现代社会的经济活动中，有些规则束缚了经济的发展
Ｄ．世界贸易组织的成员国经济水平是一样的
二、不定项选择
５．我们可以用不同的标准对规则进行分类，下列每组规则属于同一标准分类的是（）Ａ．家庭规则、学校规则、社会规则
Ｂ．运动规则、学校规则、交通规则
Ｃ．政治领域规则、经济领域规则、文化领域规则
Ｄ．正式规则、强制性规则
６．有些规则属于强制性规则，有些属于非强制性规则，下列规则是强制性的有（）A.《中学生守则》 B.风俗习惯
C.《中华人民共和国未成年人保护法》
D.乡规民约
７．在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是（）Ａ．良好的学习环境的保证Ｂ．正常的教学秩序的保证
Ｃ．能约束我们在学校生活中的行为Ｄ．能规范我们在学校生活中的行为
８．有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，我认为Ａ．很有道理，每个同学都有发言的机会
Ｂ．不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺利进行
《规则与秩序》教学设计 刘永青教学目标 情感、态度、价值观目标：培养学生形成“规则”意识，确立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。 能力目标：使学生能够理解规则的定义以及规则与自由的关系，能区分各种不同类型的规则；理解规则和秩序的关系，能够遵守规则和秩序。 知识目标：引导学生认识规则的分类、意义和作用，知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。 教学重点：规则的分类；规则的作用。 教学难点：规则的分类。 教学方法：谈话法；情景教学法；活动教学法。 教学过程 一．观看视频：违反交通规则造成交通事故 1.谈谈看完视频后有何感想，你都知道哪些交通规则或是交通安全小常识？ （生命很脆弱，应该遵守交通规则，交通规则保障交通秩序，违反交通规则会付出代价，青少年要树立安全意识等） 2.反思自己是怎么做的 找学生谈谈自己在参与交通的过程中是如何做的，进行交通安全教育。 3.以交通规则为例说说规则的作用 规则保障社会生活的有序进行，规则保护人们的生命安全，保护人们的合法权益，人既受到规则的限制又受到规则的保护，规则是社会生活顺利进行的前提和保证，规则有利于规范人们的行为，规则保证工作和生活的顺利进行等。 二．什么是规则（规则的含义） 1.乘公共汽车应该给老弱病残孕让座。 2.在商场买到假冒伪劣产品我们可以要求商场退货或赔偿损失。 3.作为学生我们不应该穿奇装异服和烫发染发。 4.作为社会一员不可以违反法律法规。 通过几个填空概括出规则的含义： 规则：关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不应该和不可以怎么做的约定。 三．七嘴八舌说规则 说一说生活中和身边的其它规则，同时展示反应规则或是违反规则的图片。 让学生明白生活中时时处处都有规则。 身边有各式各样的规则，你知道该如何给规则分类吗。自学课本48--51页，看看规则应该如何分类。
构建正规秩序——规范部队行动的条令条例条令条例是依法治军的基本依据 条令是军队独有的法规形式，是用简单明了的条文规定并以命令形式颁布的关于军队战斗、工作或者生活方面的法规。条例是国家或军队制订的以命令形式颁布的关于某项工作的法规。二者都属于法的范畴，是军事法规的主体，是依法从严治军的基本依据，是带兵打仗的统一规则。 条令条例是治军规律的科学总结，作为一种规范，条令条例凝结了我军数十载建设的丰富经验，反映了各个历史时期建军的客观规律。条令条例是军人的行为准则。服从命令是天职，条令条例要牢记，朴素的歌词唱出了军队条令条例的真谛。军人除了要像一般公民一样遵守国家法律，还要接受部队的条令条例的规范，从起居到作息到军容风纪，从训练执勤到内外关系一切都离不开条令条例的规范。 条令条例是一个门类齐全的有机整体 我军历史重视用条例管理和建设部队，初创时期，红军就颁布了士兵条例、奖惩条例等，从那以后，适应各个时期部队建设的需要，全军先后颁布了一系列作为军中法典的条令条例，逐步形成了具有人民军队特色的条令条例体系。对此，国务院新闻办公室发表的《2004年中国的国防》白皮书作了充分的肯定，从纵向上看，我军的条令条例既包括全国人大常委会颁布的军官军衔条例等法律，又包括中央军委单独制定或会同国务院联合制定的现役士兵服役条例和共同条令等军事法规、军事行政法规，还包括军委各总部、各兵种部、各大军区制定的各种专业条令条例等军事规章。从横向来看，我军条令条例已经形成了一个门类齐全、层次分明、内容和谐的有机体，包括战备训练军事勤务、行政管理、政治工作、后勤保障等各个方面。随着现代化社会的发展，军队活动的范围不断扩大，与军队有关的各种关系也日益复杂，需要用专门的法规进行调整，这在客观要求将军队条令条例划分为各个不同的分支。 不折不扣地执行条令条例 条令条令，条条是令。无论是将军还是士兵，无论是教育训练还是日常生活，都必须严格遵守。战时，号令未出不许勇敢的人先进行进攻，号令一出，不许怯懦的人裹足不前。平时，也要做到令行禁止。唯有如此，才能锻造铁的军队，部队才能有统一的意志和统一的行动。 通过经常性的检查督促，能及时纠正一些偏差，促使部队严格对照条令条例的要求狠抓日常作风养成，形成依法管理、常抓不懈的局面，真正养成良好的战备、训练、工作和生活的秩序。
秩序来自规则 总第课时月日课题秩序来自规则第1 课时教学目标知识目标：理解他律与自律的含义及其区别与联系，了解规则与自由、自律与自由的关系。能力目标：在实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律能力。情感态度价值观目标目标：增强学生的社会正义感，逐步形成自律意识，懂得自觉遵守和维护公共秩序。学生学习活动设计课前准备活动你居住的地方秩序怎么样，为什么？观察，反思，总结；预习课文课堂学习活动1、影视资料：奥运会上，刘翔参加的百米跨栏比赛起跑，总要反复几次。请学生说说关于比赛起跑的规则及重要性。同时说说违反这种规则多次会有什么后果。2．欣赏flash 短片“大学自习室”。交流短片给自己的启示。让学生通过看幽默的flash，谈谈教室秩序应该怎样。通过flash中的无奈与幽默让学生在欢快中意识到应该规范自己在教室中的行为。 3．校园秩序——排队买饭。小笑话：ａ抱怨说：“我们学校每次打饭时都要排很长的队。” 分析 a 说的“很长的队”是指什么样的队？ｂ得意地说：“ 我们食堂的打饭队伍很短，但很粗。” 分析 b 说的“短而粗的队”是指什么样的队？ 4．看漫画“你扫你的，我扔我的”，就漫画反映的社会公德问题展开讨论。（１）列举其他一些不遵守社会公德的行为。（２）这些行为对公共秩序会产生什么样的影响？课后实践活动联系本地实际，举例分析和讨论在现代社会的经济活动中秩序与规则的关系和作用。教师教学活动设
计教学要点社会生活需要秩序，秩序来自规则，在实际生活中，哪里有规则，哪里就有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行。体会到合理的规则有利于我们的公平竞争。使学生体会无视公共秩序的可恶。问题情景设计1、影视资料：奥运会上，刘翔参加的百米跨栏比赛起跑，总要反复几次。2、欣赏flash 短片“大学自习室”。板书设计规则与秩序1、规则与秩序的关系：2、社会生活的各方面都需要规则：作业设计1、完成课本第53页活动。2、练习册本节作业教学反思 2019-07-18 总第课时月日课题秩序来自规则第1 课时教学目标知识目标：理解他律与自律的含义及其区别与联系，了解规则与自由、自律与自由的关系。能力目标：在实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习惯，培养自律能力。情感态度价值观目标目标：增强学生的社会正义感，逐步形成自律意识，懂得自觉遵守和维护公共秩序。学生学习活动设计课前准备活动你居住的地方秩序怎么样，为什么？观察，反思，总结；预习课文课堂学习活动1、影视资料：奥运会上，刘翔参加的百米跨栏比赛起跑，总要反复几次。请学生说说关于比赛起跑的规则及重要性。同时说说违反这种规则多次会有什么后果。2．欣赏flash 短片“大学自习室”。交流短片给自己的启示。让学生通过看幽默的flash，谈谈教室秩序应该怎样。通过flash中的无奈与幽默让学生在欢快中意识到应该规范自己在教室中的行为。 3．校园秩序——排队买饭。小笑话：ａ抱怨说：“我
第六课规则与秩序教案 一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。 过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。 情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。 二、教学重点：生活中处处有规则 三、教学难点：规则的分类 四、教学方法：讲授法讨论法 五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》 预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？ （目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。） 学生回答略 你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。 （目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则） 教师：那么什么是规则呢？ 学生讨论回答 师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定 教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么？ 学生回答：商场学校体育比赛企业之间…… 教师现在我们就把这些规则分类： 1、不同场所有不同的规则（家庭规矩学校规则社会规范……） 2、不同活动有不同规则（交通规则学习守则运动规则……） 3、不同领域有不同的规则（政治经济文化日常生活领域……） 教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1、交通规则： 师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ （目的`让学生认识到交通规则的重要性要有遵守规则意识） 2、学校规则： 因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下p48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在p49中划出） 为什么要规定这么多的规则呢？ （学生填表p49探究） 教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。 探究二：（p49）校内商店。 师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？ 3、公共场所的规则： 教师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。 师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。 讨论：p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？ 学生讨论回答略 教师：课下让你们看本村大队黑板墙上写的关于村民公约的内容你们看了吗？ 学生：看了 学生交流看的内容 教师结合书中案例及学生所看到的村公约及学生守则引导学生对规则进行分类。
初中思想品德教学设计
审核人课时 1 授课时间 学习目标知识目标：引导学生了解生活处处有规则及规则的分类。 水平目标：使学生理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。 情感态度价值观目标：通过体验“规则”，培养学生的规则意识，有助学生树立尊重规则、保护规则的观点。 重点我们的生活处处离不开规则，学生无论在校园还是在社会都生活在规则之中。 难点规则的分类 方法小组合作探究学习、活动法、讨论法 准备故事、双色笔、课本、配套练习 导学过程 一、情景导入： 授课教师表演情景《如此上课》导入新课。 二、预学感知 1、规则就是关于的约定。 2、___________是人们生活的一个重要场所。为了保证，人们在公共场所必须_________________________ 。 三、自主阅读课文《规则种种》，完成下列问题。 列举生活中常见的规则，归纳规则的含义 四、【研讨、展示质疑、拓展】 ★1、小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚，早晨他起床晚了，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过十字路口时，即使红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在一旁地警察喊住,对他实行了批评教育；到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻，就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情，周围观众持续给他示意让他小声点，甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴，所有人都和我过意不去 ①小强违反了哪些规则？ ②结合教材,请根据不同标准,给上述事例中的规则分类. 2、列举你知道的学校规则，公共场所规则（各三种），请阐述不遵守这些规则分别会产生什么影响？（重要性） 展示：
奉行规则，走向自由 贾守栋（河北省三河市第十中学065200）读书了邓晓芒先生的几篇文章（推荐网络阅读：“《中西文化视域中真善美的哲思》----什么是教育？”、“教育的艺术原理”、“忠孝立国是中国当代教育的病根”、“中国传统道德的底线”、“什么是自由”、“什么是历史”）。再次攀登了思想的高峰，领略了育人的层峦叠嶂，感受了教育的万千气象，也引发了我对自己的教育观、人才观和教学观的再思考： 教育的本质是什么呢？工作中，教师要为学生的发展负责，那么，什么是一个人的真正发展呢？ “人是目的”是康德伦理学系统的基础,他强调：每个人都应做到，“在任何情况下把人当作目的，决不要仅仅当作工具”。 邓晓芒先生在“教育的艺术原理”（《湖北大学学报-哲学社会科学版》2003年02期）一文中讲：艺术虽然也可以用于其他目的，如政治宣传、商业广告、知识普及等等，但它本身的目的只是创造美，同样，教育虽然也可以附属于其他考虑，如教育为什么什么服务，或教育立国，或教育救国，或科教兴国之类，但它本身的目的只是“成人”。所谓“成人”，也就是人的本质力量的全面实现，它不是附属于任何其他目的的手段，相反，在一个趋向于合理的社会中，人类和社会的其他任何目的都必须成为这一目的的手段，也就是马克思所说的，“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。 刘军宁先生在“教育，把人当作‘人’还是当作‘才’”？（《同舟共进》2007年第9期）一文中也讲过：教育的目的应该是把个人变成“人”，如果一部分人变成“才”了，就会产生使用“才”的“人”。那么为什么一部分人就是“人”，另一部分人就是“才”？那些使用“才”的人或者叫做救世主，或者叫做皇帝，或者叫做领导。在这种教育制度下，必然出现分化，一些人变成天然的统治者，一些人天然地被统治着；一些人天然地支配他人，大部分人天然地被支配着。也就是教育应该培养独立的人格，培养自由的公民、自主的个人（独立思考，自由表达），而不是让个人依附于其他的什么东西。 所以，我认为，教育的本质是使人摆脱束缚，解放自己，获得自由；其余的如强健的体魄、熟练的技能、聪慧的头脑则是获得自由的前提、工具和方式。一句话，教育是一个“本能必然的自然人（自在逍遥，为所欲为）”走向“他律协调的社会人（理性选择，扩大利益）”再进一步走向“意志自律的自由人（意志自律，人人自由）”的过程。 这个过程也可以说是从“从心所欲”到“不逾矩”再到“从心所欲不逾矩”。这个走向自由的过程才是一个人的真正发展过程。因为按照康德的说法：自由不是一次性的为所欲为，而是由意志摆脱了感性的和外来的束缚，坚持其自身的前后一贯性和普遍必然性，从而构成有一言而可以终生行之的道德法则（道德元规则）——“要仅仅按照你同时也能够愿意它成为一条普遍法则的那个准则去行动”。即人为自己的行为立法，自己去遵守，当这个自己所定的法则畅行无阻时（即社会成员对法则达成共识，人人自愿认可，各个自愿遵守），人便达到了真正自由的境界。 基于此，我认为学校要秉承“一切为了学生，一切为了明天”的办学理念，以“博学、善思、守法、包容”为培养目标，扭住“稳定、安全、质量”三项重点工作不放松；专心致志、雷厉风行、精益求精、持之以恒，沿着“环境秩序塑
低年级课堂秩序规则的建立及操作 燕西秋： 我在看仲老师书上生龙活虎的学生这一段，似有所悟。看来组织很重要。要让学生结成一个集体，也就是小到小组，大到班级，小学生这个集体感并不是很强。 燕西秋：低年级的学生集体感并不是很强。 赵金惠：说的，低年级是容易个人主义。 赵金惠：是的 燕西秋：低年级的特点是领袖还没有生成，大家都叽叽喳喳，可每个人都不知道别人在说什么。 燕西秋：如何贯彻以学定教的原则，值得探讨。 赵金惠：培养倾听等学习习惯很重要。 赵金惠：低年级习惯不能忽视，不容易，但不是不能做，要注意方法，细节 燕西秋：低年级处于这种意识的萌芽期。 燕西秋：注意力容易转移，所以倾听习惯并不是太好。需要老师经常提醒，或许还要有些小激励吧。 赵金惠：是的，评价。低年级老师更需要经常提醒，不像高年级，说几次就行了。 留吕爱惠：想知道老师对小组评价的诸多操作细节。 燕西秋：仲老师说把评价权抛给学生。 燕西秋：仲老师这句话好好品品，现在就是学生都是奔着老师的评价去，什么时候在乎学生的评价了，什么时候就学习合作倾听了。 赵金惠：评价是很重要的一块，也是最灵活的一块，别人的做法照搬常常会出现水土不服的现象 燕西秋：你看课堂上孩子在上面展示时面向的是谁？如果总是面向老师，那说明他看重的是老师的评价。 赵金惠：先定规则，然后让学生互相监督，评价，总靠老师，没那么多精力，顾不过来，还太累， 赵金惠：对。 燕西秋：我曾经想过制定规则，让推举的学生站在前面去评价谁做小动作了，谁在不认真听了，然后奖罚。不知是否可行。
燕西秋：这也是评价的一部分，让学生参与课堂秩序的维护。 赵金惠：嗯。实验小学和世纪东城的做法是，让小组展示时，给展示的人员分工，有专门负责监督下面听讲的同学是否认真倾听的。小组展示完以后，让其中负责监督的同学对听讲的情况进行点评，好的小组表扬，有问题的小组也点出来。 赵金惠：这样，每个上去展示的小组都会有人负责监督下面听讲的情况，每个小组在讲时，不是被监督就是监督别人，孩子的听讲的确非常好，老师不用费心了。 赵金惠：这样有个前提，就是展示总是小组集体上前。 赵金惠：这点，我也在思考，总是集体展示适合所有情况吗？怎样展示比较好? 燕西秋：好 赵金惠：但有一点，让孩子监督的确可行，而且有效。最好不固定班里的监督人，这样容易滋生特权，不公平等，让每组都有权力，都有机会比较好。 燕西秋：看来他们已经在做了， 赵金惠：真正互相体会到应该规则的意义，以及人人平等，人人每时每刻都要遵守 赵金惠：嗯，这也是自主管理。 燕西秋：规则-执行-秩序-高效。 燕西秋：大家尝试一下。 赵金惠：孩子的力量是巨大的，老师在调动孩子的作用上，有很多可做的空间，相反，如果啥事都想着自己去做，真是会顾不过来，累，也做不下去。这其实跟学习上放手是一个道理。 燕西秋：主要是老师容易被情绪化左右。 赵金惠：聪明的老师想办法调动孩子吧！ 赵金惠：嗯，这点是问题。 燕西秋：交给规则和学生，可免于情绪化。 赵金惠：所以说改变最大的问题还是自己，还是观念。 赵金惠：对 苗兰玲：赵，真敬佩您的敬业！
规则与秩序 学习目标： 1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。 书中探宝： 精要1 规则的重要性: ①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。 ②规则保证我们的学习和活动的顺利进行 ③规则保证社会公共生活的正常进行。 精要2 规则的分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。 正式规则：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律等。 非正式规则：道德规范和风俗习惯等。 强制性规则：国家和地方的法规等。 非强制性规则：农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等 精要3 规则与秩序的关系 ①社会生活需要秩序，秩序来自规则。 ②哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行。 ③哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行 ④遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。 大显身手： 一、单项选择题 １．生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（） Ａ．风俗Ｂ．社会风貌Ｃ．规则Ｄ．习惯 ２．规则中有些是正式的，有些是非正式的，下列规则属于非正式的有（）A.规章制度 B.道德规范C.社会制度D.纪律守则 ３．学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。下面几个同学的做法你赞同的有（） Ａ．总是在上课铃响后才走进教室Ｂ．在课堂上和会议上随便讲话
Ｃ．在教学楼走廊里不嬉戏打闹、大声喧哗Ｄ．在图书馆一边看书一边吃零食 ４．我国于２００１年１２月１１日正式成为世界贸易组织（ＷＴＯ）的成员国。加入世界贸易组织，同时意味着必须按照世界贸易组织的规定与其他成员国进行交往、交流与合作。这说明Ａ．加入世界贸易组织对我们的经济发展是不利的 Ｂ．在现代社会，经济交流与合作需要秩序，这种秩序需要一整套规则的保证． Ｃ．在现代社会的经济活动中，有些规则束缚了经济的发展 Ｄ．世界贸易组织的成员国经济水平是一样的 二、不定项选择 ５．我们可以用不同的标准对规则进行分类，下列每组规则属于同一标准分类的是（）Ａ．家庭规则、学校规则、社会规则 Ｂ．运动规则、学校规则、交通规则 Ｃ．政治领域规则、经济领域规则、文化领域规则 Ｄ．正式规则、强制性规则 ６．有些规则属于强制性规则，有些属于非强制性规则，下列规则是强制性的有（）A.《中学生守则》 B.风俗习惯 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.乡规民约 ７．在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是（）Ａ．良好的学习环境的保证Ｂ．正常的教学秩序的保证 Ｃ．能约束我们在学校生活中的行为Ｄ．能规范我们在学校生活中的行为 ８．有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，我认为Ａ．很有道理，每个同学都有发言的机会 Ｂ．不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺利进行
关于秩序的名人名言： 不以规矩，不能成方圆。------《孟子》世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位------莱蒙特 人们厌烦了寂静，就希望来一场暴风雨；厌烦了规规矩矩气度庄严地坐着，就希望闹出点乱子来。------契诃夫 你挣得了安适的睡眠，你就会睡得好；你挣得了很好的胃口，你吃饭就会吃得很香。这儿的情形和人间是一样的——你得规规矩矩，老老实实地挣一样东西，然后才能享受它。你决不能先享受，然后才来挣得。------马克·吐温 地狱是一个炉灶，上面放着僧侣的热锅。它是教士的专用灶。天父教士的大厨师，很关心改善僧侣的营养，他把自己的那些不规规矩矩地注意僧侣的诫命的孩子放在烤锅上。 ------霍尔巴赫求必欲得，禁必欲止，令必欲行。 ——《管子.版法》 仲景诸方，实万世医门之规矩准绳也，后之欲为方圆平直者，必于是取则焉。 ------元朱震亨《局方发挥》天网恢恢，疏而不漏。——《管子》 立法令者以废私也，法令行而私道废。——《韩非子。有度》言无二贵，法无两适。——《韩非子。问辩》圣王者不贵义而贵法，法必明，令必行，则已矣。——《韩非子。八说》天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。——张居正 秩序，只有秩序才能产生自由（法国） 良好的秩序是一切美好事物的基础（伯克） 秩序就是正确的规律和事物永久的合理性（菲尔丁） 秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制；秩序就是力量，……秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在（阿米尔） 万事离不开方法，世界离不开秩序（斯威夫特） 每件东西都有自己的位置，每件东西都应在自己的位置上（塞·斯迈尔斯） 遵守秩序最有礼（法国） 喜欢条理吧，它能保护你的时间和精力（希腊） 秩序美是所有美之最（法国） 在人类中，秩序起着支配作用，这就证明了理性和道理最为强大（沃夫拿格） 旧秩序总是要让位于新秩序（莱蒙特）
规则秩序 规则之美俗话说：没有规矩，不成方圆。我们生活在这个大家庭中，只有每个人都遵守规则，社会才能井然有序地发展，如果违背了规则，社会将是一片混乱。 规则之美俗话说：没有规矩，不成方圆。我们生活在这个大家庭中，只有每个人都遵守规则，社会才能井然有序地发展，如果违背了规则，社会将是一片混乱。 古人云：“无规矩不成方圆。” 规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。 社会的稳定离不开规矩，有了规矩社会才能正常运转。试想如果社会没有了规矩，工厂还能有序地生产吗？社会的交通秩序还能维持吗？社会的教育还能进行，那么祖国的未来人才如何得到培养呢？长而以往，社会将面临严重的稳定发展问题，一切美好的蓝图都将化为泡影。因此我们呼唤遵守规矩，寻求发展。。 俗话说：无规矩不成方圆，我们生活的环境也是一样，只有在法制社会下，人们才能安居乐业。所谓法制社会，就是用法律来规范社会上的各种行为，使一切社会行为有法可依、有规可循。“法制”时时刻刻伴随着在我们身边，并一直在提醒着我们：“时刻遵纪守法，安全伴我一生。” 法制是社会安全和稳定的保障，是体现社会公平的准则，在法律面前人人平等，任何人都要遵守法律，不做违法的事，一旦做了违法的事就要受到相应的处罚。一次，我在电视上看到一个小偷在行窃时被摄像头拍摄了下来，失窃的人后来向公安局报了案，我问妈妈，如果警察叔叔将小偷抓住了会怎么样呢?妈妈跟我说：“小偷就会被关进牢房里进行改造，因为偷窃属于非法将他人的东西据为己有，是违法行为，我们可不能学他哦!”对!小偷干了坏事就应该受到惩罚。 我经常可以从街道上的宣传栏里、电视上、广播里看到或听到“遵纪守法”的宣传标语，我渐渐知道了很多不可以做的违法行为：例如不能造谣、不伤害他人、不非法占有物品、不违反交通规则……，作为一个学生，首先我们就要遵守校纪校规，不损坏公共财物，不和同学打架。其次，我们在上下学的途中也要严格遵守交通法规，红灯停、绿灯行，过马路走斑马线等等。我的爸爸妈妈也都是遵纪守法的人，每次我们外出用餐，爸爸只要喝了酒就不开车了，由妈妈开车，因为法律规定不允许酒后驾车，我也经常看到电视上报道有人酒后驾车造成了很严重的交通事故，给自己和他人都带来了难以磨灭的痛苦，这都是司机平常没有按照法律的准则规范自己行为的结果。 有了法制，才会有和平和安全。我们虽是小学生，我们也应该随时随地遵守规则，遵守法制，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。遵守法则也是从小事做起的，从你、我、他做起，让我们一起大声说：“遵纪守法，从我做起!”
3.1 维护秩序（练） 基础巩固篇 一、单项选择题： 1．学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。下面几位同学的做法，你不赞同的是（） ①每周参加升旗仪式时严肃认真②在课堂上和会议室随便讲话 ③在教学楼里嬉笑打闹、大声喧哗④在图书馆一边看书、一边吃零食 A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④ 2．在生活中有许多规定。如“在公共汽车上主动给老弱病残等乘客让座”、“乘车主动排队”等。每个公民都必须遵守这些规定，因为（） A．人们的行为都是不自觉的 B．良好的社会秩序离不开法律的保障 C．社会生活需要规则来维护 D．我国的法制不够完备 3．社会公共秩序是人类共同生活的需要，遵守社会公共秩序要从小事做起。下列行为中属于遵守社会公共秩序的是（） A．经常收拾自己的房间 B．排队上下车，有序进出站 C．主动扶起路边跌倒的老人 D．阻止流浪者乘坐公交车 4．俗话说：“良好的秩序是一切美好事物的基础”。这句话告诉我们（） ①有了良好的社会秩序，社会才能正常运行 ②良好的秩序能保障人民安居乐业 ③良好的秩序，能防止一切违法犯罪现象的发生 ④良好的社会秩序，有助于防范和化解矛盾，满足民众的生活需要 A．①②③B．②③C．①②④D．①④ 5．下列观点对规则理解错误的是（） A．维护秩序靠规则 B．规则就是指规章制度 C．社会规则明确社会秩序的内容 D．规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系
6．在疫情防控常态化的特殊背景下，遵守“一米线”规则，更加有助于营造安全、舒心、有序的公共环境。我们要自觉维护社会秩序，因为（） ①社会正常运行需要秩序②社会秩序是人民安居乐业的保障 ③公共场所秩序就是社会秩序④破坏社会秩序要受到刑罚处罚 A．①②B．③④C．②④D．①③ 7．2020年6月20日，山东省纪委监委机关等相关部门组成工作专班，对陈春秀、王丽丽被冒名顶替上学等问题进行了调查核实。目前，相关问题已经查清，并依规依纪依法对相关人员作出处理，共问责46人，这警示我们（） ①考试公平不容侵犯②要维护宪法和法律的尊严 ③违规违纪违法的行为都要受到刑罚处罚④要发自内心敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 8．2019年12月5日，娄底市交警支队走进某学校，开展了以“守规则除隐患，安全文明出行”为主题的宣传教育活动。学生们围绕交通安全展开讨论，以下说法有误的是（） A．同学甲：乘车时应系好安全带 B．同学乙：等候公交车时不追逐打闹 C．同学丙：行人禁止进入高速公路、汽车专用道路 D．同学丁：翻越道路中间的安全护栏和隔离墩时应左右观察来往的车辆 二、材料分析题 9. 材料一：双休日时，到革命纪念馆参观，要求保持安静。 材料二：在教室里上课，自习课也必须保持安静，否则要扣除“流动红旗”竞赛分。 材料三：在法院旁听审判，必须保持安静。 材料四：每天上午，各个寺院的佛家弟子必须静坐一小时，参禅悟道。 （1）上述四则材料中的“静”字分别是用什么规则来约束和规范的？ （2）为什么要遵守社会规则？ （3）我们应如何遵守社会规则？ 能力提升篇 一、单项选择题： 1. 马路上：红灯停、绿灯行，行人、自行车、机动车各行其道；电影院：禁止喧哗，保持安静；农贸市场：买卖公平，货真价实；考场上：诚信考试，公平竞争……材料说明了( )
部编版八上道德与法治《维护秩序》教案 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们 安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵 守社会规则 能力目标 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则， 维护社会秩序 情感态度与价值 观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识 和规则意识 【重点难点】 教学重点：社会生活需要秩序。 教学难点：社会规则维系社会秩序。 2 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我
们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。 教师过渡：引出课题《维护秩序》。 二、新课讲授 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 活动一：自主学习——了解社会秩序 阅读教材P23第一段。 1．思考：什么是社会秩序？ 2．常见的社会秩序有哪些？ 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 (二)社会秩序的作用 社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (三)规则的种类、作用及含义 活动三：小组讨论——感受规则的力量 (展示材料及问题) 在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规
则有序撤离。 劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。 企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密…… 1．讨论：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？ 2．如何理解规则？ 小组讨论，让学生代表发言。 教师总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 (四)社会规则与社会秩序的关系 活动四：“一米线”的提醒 “一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现。 1．思考：我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？ 2．如何理解社会规则对我们的影响？ 教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如
中考道德与法治总复习—— 主题3遵守规则，维护秩序 河北模拟 一、选择题 1. (2019秦皇岛海港区一模4)“雨雪天气，骑手路上注意安全，晚点不要紧，安全最重要，您辛苦了”……短短三天时间，山东济南某外卖平台上产生这样的“暖心订单”382个，来自用户的理解，让外卖骑手格外感动。面对“暖心订单”，外卖骑手应() ①对自己、对他人负责②增强规则意识，遵守交通规则③保障公民享有监督权④学会感恩，满足用户所有需求 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ①②④ 2. (2019石家庄一模5)观察漫画，其行为警示我们要() ①合理调控情绪 ②树立规则意识 ③依法规范自己的行为 ④依法行使公民权利 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. (2019河北模拟)恶犬伤人、遛狗不拴绳、随地排泄、街头狂叫……近年来，不文明养犬以及由此引发的矛盾冲突频频引发社会关注。为了推动文明养犬，小亮和同学们准备到附近居民小区组织公益宣传活动。小亮他们应该劝诫不文明养犬者() ①遵守规则②尊重他人③善待动物④维护正义 A. ①②④ B. ①②③ C. ①④ D. ②③ 4. (2019唐山丰润区一模3改编)王某某在某市地铁13号线列车座位上吃糕点，食品残渣掉落一地，不但不听其他乘客的劝阻，还把食品外包装袋丢弃在车厢内扬长而去。2019年1月29日，王某某被该市警方拘留。王某某的行为() ①没有做到以礼待人②没有爱护公共环境 ③扰乱了公共秩序④严重妨碍公共安全
7. (2019保定二模24，9分)关注社会生活。 材料一：邯郸一交警执勤时，发现一骑电动自行车的女子闯红灯逆行。交警立即伸手示意该女子停下，未料到骑车女子没有减速，而是继续向前行驶。交警临危不惧，跑过去欲逼停女子对其进行批评教育，却遭到对方殴打。随后，该女子被行政拘留。 材料二：在百度上搜索“环卫工被打”，居然有100多万个搜索结果。仅半年来，就发生过“孩子在公园内乱扔垃圾，环卫工人上前阻止被孩子的奶奶打哭”“武馆教练当街殴打60岁环卫工人，只因该教练乱扔垃圾不服环卫工人劝阻”“狗狗随地排便被驱赶，狗主人当街暴打环卫工人”等诸多恶意殴打环卫工人事件。 (1)材料一中该女子的行为的社会危害性有哪些？(3分) (2)材料二中的打人者缺乏怎样的素质？(4分) (3)据材料一所得到的启示，归纳出解决材料二中问题的方法。(2分) 备考精练 一、选择题 1. 生活中，我们常常看到一些不遵守规则的人。在他们眼中，只有自己便利与否，至于别人的感受，还有社会秩序，毫不在意。下列现象与这一观点相符的是() ①杭州西湖景区，绿油油的草坪上“长满”了游客 ②甘肃的“兰州新区长城影视城”周边垃圾遍地 ③四川凉山林区，游客生火野炊④汉族同学与少数民族同学和睦相处 A. ①②③ B. ②③④ C. ③④ D. ①② 2. 右图中司机的行为是() ①善于沟通，快速解决问题的行为②坚持原则，维护正义的行为③不 负责任，破坏规则，应受道德谴责的行为④违反交通法规，应受到法律
住宅类项目物业服务规范——秩序维护 1 、消防管理 1.1 要有完备的小区消防管理制度。 1.2 消防管理人员应持证上岗。 1.3 建立完善的消防应急处理机制，包含组织架构、岗位职责等。 1.4 消防设施定期检查记录。 1.5 消防安全的教育、培训 （1）消防安全宣传教育及培训主要内容包括：消防法规、小区消防管理制度、消防事件应急处置预案、火灾的危险性和防范措施、消防器材的使用方法、消防报警、火情初期处理及自救方法等。 （2）员工消防知识培训应由所在项目统一组织进行，每半年不少于一次，并作好培训记录。 （3）项目应采用板报、宣传栏、广播及各种会议等多种形式对各小区客户（住户）进行消防安全知识宣传教育，并作好记录。 （4）消防相关从业人员应接受消防安全专门培训。 1.6 消防演练 （1）项目每年12月之前制定下一年度消防演练计划，项目每年至少组织一次消防紧急应变演练。 （2）消防演练项目包含：火灾报警接警演练、小区应急疏散演练、初期火灾扑救演练、应急小分队人员紧急集结演练、伤员急救演练、消防设施设备联动演练、消防综合演练等。
1.7 日常消防安全检查 （1）火灾隐患的整改及防火措施的落实情况。 （2）安全疏散通道、消防车通道、出口是否畅通。 （3）防火门是否完好、附件齐全、开关灵活。 （4）疏散标志、指示灯、应急灯的设置、完好情况。 （5）室外消火栓、水泵接合器有无水压不足、阀门锈蚀、标识、井盖、被子圈占、损坏等情况。 （6）室内消火栓（箱）有无水压不足、阀门锈蚀、漏水、水带、水枪、标识，有无启泵按钮或失灵、被圈占或箱门开关失灵、损坏等情况。 （7）淋头有无脱落、被遮挡或漏水等现象。 （8）消防控制室有无备用电源、功能不全、无声音信号、批示灯不亮或指示错误、电话故障、无值班记录等情况。 （9）消防电梯是否有电话不通、按钮失灵、不能运行等情况。 （10）消防安全重点部位的管理情况。 （11）消防巡查执行、记录情况。 （12）用火、用电有无违章现象。 （13）员工消防知识的培训、学习及掌握情况。 2 、治安管理 2.1 设有小区来访人员登记管理制度。 2.2 设有应急事件处置规定。 2.3 对于保安器械设有相关管理规定。 2.4 出入口管理 （1）员工按规定着装，佩带工号牌，举止文明大方、端正，文明执勤。 （2）保持岗亭内及岗亭周边整洁、干净，下班前及时清扫岗亭卫生并作好相应记录。
秩序作文10篇 秩序作文(10篇) 秩序作文（一）： 秩序是社会之本，古人云“没有规矩，不成方圆”。一个和谐礼貌的社会必然是井然有序的。 当今所有的社会根本的秩序都付诸了道德和法律。一个真正有秩序的社会是由拥有自制力和高素质的人类以及林林总总的物有机组合在一齐的。在这样的社会中，人们的精神世界高度自由，但体此刻现实生活中的行为却不仅仅遵随了自我的内心的想法并且与他人的行为和谐共处。 当我刚刚开始步入初中时，总是觉得初中的学习生活被教师赋予了太多的条条框框，那里的一切都使我感觉被束缚住了心灵世界，可是当我渐渐构成习惯时，我却发现自我挣脱了枷锁，拥有了一片崭新的自由天空。 小到个人，一个人依客观世界的不断变化来调整自我后，他便收获了自律，坦然应对未知的生活。每一滴水都会努力凝聚成一片大海，如果每一个人都拥抱自律，那么我们每一个人都将成为能够创造有序社会的一个小分子。大到国家，一个国家拥有秩序后，她将繁荣富强，成为别人的敬仰，屹立于世界之巅。 从古至今，许许多多的物种惨遭灭绝，更有那些以往辉煌至极的古代文化也灰飞烟灭，可是为什么人类这个物种一向繁衍至今，为什
么我们中华民族的伟大文化一支延续到此刻，这是因为秩序使得人类区别于其他物种，因为秩序我们人类创造出了社会，国家。秩序使得我们繁衍生息，不断壮大。 所以，在这个万物复苏的季节，我种下秩序，我相信，它能够推动礼貌的提高。 秩序作文（二）： 前些天，妈妈带我去海盐看病，来到医院，还好，看病的人还不多，我们排在第三个，时间过去着。这时，来了一位身穿红毛衣的妇女牵着一个小孩挤进了桌前，把病例卡放在大夫面前说：“大夫，昨日我们来看过病，今日我带他来复查一下，你先给我们看看。”说着把那小孩领了过来。那人显然没有想到我们的感受。后面的人用各种目光看着她，有人还轻声指责她，说什么不遵守秩序，不懂先来后到。这时，又来了一位看病的人，看着前面的人，也如法炮制，把病例卡放在了前面，后面来的，都把病例卡放在前面，原先排在前面的我们，一下就落到了后面，那些指责别人的人，看到如此，也都这样做了。 可能是那位妇女开的头吧！原先来的很早的我们，等了半个多钟头才轮到，心里的火气自然不用说了。为了短短的几分钟，而违背常理，违背原则，受到谴责，值得吗？那些指责别人的人，为什么还会去做他们连自我都厌恶事呢？那不是等于谴责自我吗？那些人为什么会如此自私自利，他们到底有没有为别人着想过。 秩序，是什么？我对它有了更深的理解。它随时随地都存在着。大自然如果失去秩序，就会发生灭顶之灾；时间如果失去秩序，那就
第三单元无序与有序 第六课规则与秩序 一、课堂教学要求 【教材分析】 本节课旨在让学生了解一般的规则的重要性。通过学生最熟悉的日常生活场景出发，再到社会生活中的公共场所等的规则，通过对这些规则的认识，使学生逐渐明白规则的分类以及“秩序来自规则，规则是秩序的必要保障”的道理。 【教学目标】 情感态度价值观目标：尊重“规则”，体验“规则”，增强“规则”意识，自觉遵纪守法，维护公共秩序，从而帮助学生树立尊重规则的观念。 能力目标：理解规则与自由、规则与秩序的关系，懂得规则是秩序的保障，培养感悟生活的能力。 知识目标：认识规则的意义和作用；知道规则的分类，了解基本的校内规则、日常生活中的规则；知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和秩序。 【教学重点难点】 教学重点是“秩序来自规则”。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，这里的生活和工作才能顺利进行。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。学生只有深刻理解遵守规则的重要性，才能使他们自觉遵守规则，维护良好的社会秩序。 “规则的含义、分类”是教学难点。七年级学生对规则的概念比较模糊，对于纷繁复杂的规则要作出准确的判断也有一定难度。 【教学建议】 一、规则种种 1．导入 方式一：游戏导入。开展游戏找朋友：给全班每个学生一张字母卡片，分两组或男女比赛。老师先在黑板写上两个单词，然后叫拿到两个单词头字母的学生出来：如cat和dog就叫拿到c和d的学生出来，拿着c的学生以最快的速度去班上找出拿着a，t的学生，到讲台上按单词顺序排好队，d也如此，看哪个组快，则赢。从而说明规则无处不在。 方式二：话题导入。从学生喜爱的篮球比赛切入，提出问题：我们可以抛开篮球比赛规则而自由地驰骋在篮球场上吗?使主题的切入自然生动，从而引出规则的含义。 2．第一层次：交通的规则 方式一：介绍澳大利亚的交通规则的前言中的一句话：“学习交通规则的本质是懂得怎样和别人分享道路。”提出问题：对这句话你怎么理解？遵守交通规则有什么意义？从而说明遵守交通规则的重要意义。 方式二：设计“畅所欲言”栏目：假设在城市主要的交通要道,交通信号灯突然发生故障了，会怎
【教学内容】第六课《规则与秩序》 【教学目标】1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。 【教学重点】生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。 【教学难点】规则的含义、规则的分类 【教学用具】PPT课件 【教学过程】 一、引入： 以课文中孟子的诗引入。 离娄（lou3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。 注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠。 译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。 一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。这节我们来学习第六课的内容（板书） 二、揭示本节目标： 本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。 三、新授： ㈠、规则的含义？ （就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。） ㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……） 师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？ （靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……） 师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。 1、交通规则： 师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ 2、学校规则： 因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出） 为什么要规定这么多的规则呢？ 探究一：（P49） 课堂规则