小学音乐素养抽测题库
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三年级上册：
第一部分歌曲演唱：《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分音乐基础知识（30 %）
一、填空
1、我国的国歌是（中华人民共和国国歌）
2、少先队的队歌是（中国少年先锋队队歌）
3、四分音符唱（一）拍
4、四分休止符O 表示停顿（一拍）
5、本学期学的关于寓言的歌曲是（花
喜鹊和小乌鸦）
6、人的声音分为（童声女声男声）
7、《一只鸟仔》是（台湾）民歌
8、《桔梗谣》是哪个国家的民歌（朝鲜）
9、二分音符表示唱（两）拍
10、《草原上》是我国哪个民族的民歌（内蒙古）
11、牧歌是由什么乐器演奏的（小提琴）
二、单项选择
1、《中华人民共和国国歌》又名（A）
A、义勇军进行曲 B 、中国人民解放军进行曲C、八路军进行曲
2、童年的回忆是什么乐器演奏的？（C）
A 小提琴
B 扬琴
C 钢琴
3、樱花是哪个国家的歌曲？(B )
A 中国
B 日本
C 美国
4、二胡独奏《空山鸟语》的曲作者是（C）
A 冼星海
B 聂耳
C 刘天华
5、《小白菜》是歌曲的什么演奏形式？
（C ）
A 独唱
B 合唱
C 无伴奏合唱
6、《我是草原小牧民》是几拍子歌曲? （A）
A 二拍子
B 三拍子
C 四拍子
7、《捉迷藏》是几拍子歌曲？（B ）
A 二拍子
B 三拍子
C 四拍子
8、《放牛山歌》是我国哪个省儿歌？（C ）
A 蒙古族
B 山西
C 四川
9、四三拍的强弱规律是（A ）
A 强弱弱
B 强弱
C 强弱次强弱
10、在力度记号中P 表示什么？（B ）
A、强 B 弱C 中弱
第三部分：抽测班级整体展示（20%）在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。（《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、
《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。
三年级下册：（2012版）
第一部分歌曲演唱：《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《我是小音乐家》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》《只怕不抵抗》《每当我走过老师窗前》、《全都认识我》、《甜甜的密》、《每人伸出一支手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分音乐基础知识（30% ）
一、填空
1、表示记号内的音要重复唱奏一遍叫
（反复）记号
2、八分休止符O表示停（半）拍
3、以“3”为例，这是一个（四分）音符(3)
4、表示歌乐曲因情感需要作任意延长叫（延长记号）
5、以“5- - -”为例叫全音符，唱（4）拍
6、全休止符是表示休止（4）拍
7、八分休止符表示停（半拍）
8、表示歌乐曲从头唱到Ⅰ处，然后又从开始唱奏到Ⅰ，跳过Ⅰ处接到Ⅱ唱至结束叫（反复跳跃记号）9、▼表示唱得短促、跳跃、富有弹性叫（頓音）记号
10、∨表示歌曲唱到此处要换气叫（换气）记号
一、单项选择
1、《赛马》是乐曲的哪种演奏形式（C ）A笛子独奏 B 琵琶独奏
C 二胡独奏
2、《飞来的花瓣》的演唱形式是（合唱）
A 合唱
B 领唱
C 独唱
3、《欢乐颂》的曲作家是（B ）
A 舒伯特
B 贝多芬
C 约翰施特劳斯
4在力度记号中mf表示(C)
A 强
B 弱
C 中强
5、四二拍的强弱规律是（A）
A 强弱
B 强弱弱
C 强弱次强弱
6、表示拍子的记号叫（C ）
A 调号
B 反复记号
C 拍号
7、《我是小音乐家》是( A ) 儿童歌曲
A 美国
B 英国
C 德国
8、《花喜鹊和小乌鸦》是一首（C ）
A 童谣
B 合唱
C 儿童寓言歌曲
9、《剪羊毛》是（C ）歌曲
A 加拿大
B 法国
C 澳大利亚
10、描写抗日战争时期的儿童歌曲是（ B ）
A 《一个妈妈的女儿》B《只怕不抵抗》C《嘀哩嘀哩》
11、《每当我走过老师窗前》的演唱形式是（A ）
A 领唱齐唱
B 合唱
C 轮唱
第三部分：抽测班级整体展示（20％）在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》
《我是小音乐家》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》《只怕不抵抗》《每当我走过老师窗前》、《全都认识我》、《甜甜的密》、《每人伸出一支手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》。
四年级上册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（四年级上册）（人民音乐出版社）
第一部分歌曲演唱：《采菱》、《柳树姑娘》、《国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》舒伯特、《我是少年阿凡提》、《友谊的
回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分：音乐基础知识（30％）
一、填空
1、以四分音符为一拍，每小节2拍是哪个拍号的含义（四二拍）
2、摇篮曲又称（催眠）曲。
3、# 这个音乐记号叫（升记号）。
4、《我是少年阿凡提》是具有浓郁（新疆）民歌风格的歌曲。
5、国歌的词作者是（田汉），曲作者是（聂耳）。
6、贺绿汀的《摇篮曲》是一首大提琴曲改编的（大提琴曲）。
7、影片《渔光曲》的主题歌叫做（渔光曲）。
8、《采菱》是一首（江南）水乡风格的歌曲。
9、▼这个音乐记号叫（顿音记号）。
10、请列举出本册歌曲中四三拍的歌曲
一首（柳树姑娘或大家来唱）。
11、在歌曲名下标注1= G 说明这首歌的调号是（G）调。
12、国歌又名（义勇军进行曲）。
13、听《乒乓变奏曲》这段音乐像（乒乓）在跳动。
14、四三拍的强弱规律是（强弱弱）。
15、P 这个音乐记号叫（弱）。
16、旋律的进行分为（波浪式进行）、（上行）、（下行）、（平行）。
二、单项选择
1、1 3 5 是属于音的（B ）。
A、下行
B、上行
C、平行
2、歌曲《愉快的梦》是（C ）儿歌。
A、韩国
B、美国
C、日本
3、下列哪首歌曲是不属于四二拍的歌曲（ A ）。
A、《小小少年》
B、《采菱》
C、《国歌》
4、四四拍的强弱规律是（C ）。
A、强弱弱
B、强弱
C、强弱次强弱
5、歌曲《小小少年》是德国故事影片（ A ）的插曲。
A、《英俊少年》
B、《小小少年》
C、《可爱少年》
6、日本动画片《聪明的一休》主题曲是（ B ）
A、《聪明的一休》
B、《小机灵的歌》
C、《我爱一休》
7、只要妈妈露笑脸是（A ）歌剧《血海》选曲。
A、朝鲜
B、日本
C、韩国
8、f 这个音乐记号的意思是（C ）
A、中强
B、弱
C、强9、歌曲《山谷静悄悄》的音乐情绪是（ C ）
A、欢快、活泼
B、优雅、端庄
C、轻柔、优美
10、歌曲《荡秋千》是我国（ A ）的儿歌。
A、仡佬族
B、布依族
C、傣族
11、下面属于羌族的古老乐器是（C ）
A、长笛
B、短笛
C、羌笛
12、0 X X节奏叫做（B ）
A、打令节奏
B、切分节
奏C、长鼓舞节奏
13、《国歌》是一首（C ）
A、婚礼进行曲
B、运动员进行曲
C、军队进行曲
14、歌曲《哦，十分钟》表现孩子们（A ）时的情景。
A、课间
B、办公室
C、上课
15、《大家来唱》是一首（B ）民歌。
A、美国波士顿
B、意大利威尼斯
C、韩国首尔
第三部分：抽测班级整体展示（20％）在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。（《采菱》、《柳树姑娘》、《国歌》、《愉快的梦》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《摇篮曲》、《摇篮曲》舒伯特、《我是少年阿凡提》、《友谊的回声》、《山谷静悄悄》、《荡秋千》）。
四年级下册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（四年级下册）（人民音乐出版
社）
第一部分歌曲演唱：《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》《小溪流水响叮咚》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》《小纸船的梦》。
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）
第二部分音乐基础知识（30％）
1、声乐的演唱形式有哪些，请列举两个（独唱、齐唱、轮唱、重唱、领唱、合唱）。
2、女声分为（女高音）、（女中音）、（女低音）。
3、歌曲《我和提琴》是（挪威）的民歌。
4、0 这个休止符叫做（四分休止符）
5、例举两种常见的打击乐器（鼓、锣、叉、串铃、碰铃、双响筒、三角铁、响板）
6、你了解的蒙古族的拉弦乐器有（马头琴）
7、四四拍的强弱规律是（强弱次强弱）
8、V这个音乐记号叫做（换气记号）。
9、四四拍的含义是（以四分音符为一拍，每小节四拍）。
10、巴赫是（德国）作曲家。
11、《长大后我就成了你》的演唱者是我国著名歌唱家（宋祖英）。
12、《跳吧、跳吧》是我国少数民族（新疆塔塔尔族）的歌曲。
13、《东方之珠》是上海（东方明珠）电视塔。14、《长大后我就成了你》是唱给谁的歌曲？（老师）
15、《彼得与狼》是采用朗诵和音乐交替进行的方式这种形式叫做（交响童话）
二、单项选择
1、我们国家会有划龙船的风俗是（C ）举行。
A、清明节
B、春节
C、端午节
2、歌曲《红蜻蜓》是作者回忆（B ）时的歌曲。
A、老年
B、童年
C、中年
3、《森林的歌声》是一首（A ）
A、器乐合奏
B、笛子独奏
C、琵琶独奏
4、《茨黎花》是（ B ）人民对党的一片赤诚之心。
A、彝族
B、布依族
C、仡佬族
5、《运动员进行曲》一般会在哪种场合播放（ C ）
A、婚礼上
B、课堂上
C、运动场上
6、升旗的时候我们放的歌曲是（A ）A、《国歌》B、《哦，十分钟》C、《队歌》
7、《阳光牵着我的手》这支歌曲的音乐情绪是（ B ）
A、轻柔的
B、充满活力的
C、优美的
8、《彩虹驾到台湾岛》表达的是两岸儿童期盼（ B ）的心声。
A、一起唱歌
B、祖国统一
C、大家快乐
9、八三拍的强弱规律与（ C ）相同。
A、四二拍
B、四四拍
C、四三拍
10、下列哪件乐器属于新疆维吾尔族的（ B ）
A、冬不拉
B、手鼓
C、巴乌
11、歌曲《故乡是北京》是以戏曲的素材写成的歌，这种形式的歌曲我们把它叫做（A）
A、戏歌
B、儿歌
C、主题歌
12、《我爱五指山，我爱万泉河》是（B ）
A、女高音独唱
B、男高音独唱
C、男低音
独唱A、女高音、女中音、女低音B、男高音、男中音、男低音
C、童声、男声、女声
14、?: :?这个音乐符号叫做（A ）
A、反复记号
B、从头反复记号
C、反复跳跃记号
15、《冬夜静悄悄》表现得是（B ）的情感
A、妈妈与孩子
B、老师与学生
C、朋友与朋友
第三部分：抽测班级整体展示（20％）在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、
精神状态、服装整洁给予评分。《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》、《我和提琴》、《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》《小溪流水响叮咚》、《冬夜静悄悄》、《种太阳》《小纸船的梦》。
五年级上册：（2012版）义务教育音乐课程标准实验教科书
《音乐》（五年级上册）（人民音乐出版社）第一部分歌曲演唱：《清晨》《晚风》《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》《雨花石》《我怎样长大》《外婆的澎湖湾》《牧场上的家》《故乡的小路》《如今家乡山连山》《叮铃铃》《雏鹰之歌》《踩雨》《堆雪人》《雪花带来冬天的梦》
歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％）第二部分音乐基础知识（30%）
第二部分：音乐基础知识（30％）
一、填空题
1、Fine在乐曲中表示（终止、结束）
2、《晨景》的作者格里格国籍是（挪威）
3、《丰收锣鼓》是一首（民族管弦乐）乐曲
4、歌曲《赶圩归来啊哩哩》中的“赶圩”解释为（赶集）
5、《苹果丰收》这首歌曲是描写朝鲜族人民（丰收）的景象
6、《快乐的农夫》的作者舒曼的国籍是（德国）
7、音乐《快乐的农夫》是一首（管弦乐）乐曲
8、《红梅赞》选自歌剧（江姐）
9、歌曲《红梅赞》的演唱形式是（女生独唱）
10、电影《闪闪的红星》中的小主人翁的名字叫（潘冬子）
11、歌曲《红星歌》的演唱形式是（合唱）
12、歌曲《红星歌》的歌曲风格是（进行曲）
二、单项选择
1、《歌唱二小放牛郎》是我国（ A ）的作品。
A 抗日战争时期
B 鸦片战争
C 解放战争
2、《雨花石》这首歌曲是选自（C ）电视连续剧的主题歌。
A 闪闪的红星B、小小的石头 C 红红的雨花石
3、歌曲《雨花石》可分为( B )个乐节.
A 二个月节B、四个乐节C、三个月节
4、电影《烛光里的微笑》的主题曲是（ B ）。
A 《烛光里的妈妈》B《我怎样长大》C《烛光里的微笑》
5、歌曲《外婆的澎湖湾》中演唱的“澎湖湾”在我国台湾的（ A ）。
A 澎湖列岛
B 台湾岛
C、外岛
6、歌曲《外婆的澎湖湾》的词曲作者（ B ）。
A 邓雨贤
B 叶佳修
C 陈志远
7、音乐《回家》是哪一种器乐表现（ B ）。
A 木管独奏B萨克斯独奏 C 长笛独奏
8、乐曲《思乡曲》是以什么器乐表现的是（ C ）。
A 大提琴独奏B中提琴独奏C小提琴独奏
9、《乡间的小路》的表演形式（A ）。
A 男生独唱
B 女生独唱
C 童声独唱
10、歌曲《谁不说俺家乡好》的演唱形式（ C ）。
A 男生独唱
B 童声独唱
C 女生独唱
11、歌曲《谁不说俺家乡好》是选自电影（ B ）的插曲。A 我的祖国 B 红日
C 家乡美
12、歌曲《如今家乡山连山》描绘的是家乡的（ A ）景象。
A 丰收
B 劳动
C 玩耍
13、音乐《可喜的一天》是苏联的哪位著名作曲家( B )
A 切尔卡斯基
B 肖斯塔科维奇
C 齐莫菲耶娃
14、被誉为“钢琴诗人”著名波兰音乐家（ C ）
A 齐默尔曼
B 威尔
小学音乐课程标准试题及答案 一、填空题(共40分每空1分) 1.音乐课是人文学科的一个重要领域,是()的主要途径之一,是基础教育阶段的一门()。 2.音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的(即兴创造活动)其二是运用()创作音乐。 3.音乐课程教学的过程与方法主要包括()()()()()五个方面 4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定,3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲()首。 5.课程的价值主要体现在()()()() 6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与( )的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的( ),丰富教学曲目的( )( ),增加乐器演奏及( )活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 7. 音乐的基本表现要素主要包括:()()()()()()() ()()()( )( )()等。 8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含()()()()四个领域。 9.音乐教材编写的原则是()原则、()原则、()原则、()原则、()原则、()原则。 10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观()() 二、选择题(共20分)
1、《音乐课程标准》设计思路示意图,应为() A、课程目标—教学领域—学段划分 B、课程目标—内容标准—教学领域 C、课程目标—学段划分—教学领域 2、中小学音乐教育的中心环节() A、知识学习 B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐 3、中小学音乐教育基本目标,应是()教育 A、专业 B、职业C、育人 D、育才 4、音乐是听觉艺术,欣赏教学应以()为主 A、理解B、听赏C、分析 5、音乐教学必须强调音乐的() A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题(40分) 1、请写出音乐课程标准的总目标?(8分) 2.音乐课程评价原则有哪些?(8分) 3、音乐课程的基本理念有哪些?(12分) 4.《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标(12分) 小学音乐课程标准试题及答案一、填空题(共40分每空1分)
小学音乐教育教学中音乐素养的培养 一、转变传统落后的教学观念 在农村的小学音乐教育中，仍然受着传统的音乐教学观念的影响。教学中主要以唱歌课音乐知识传授课和思想品德教育课为主，在整个的教学过程中仍然是教师的主导为主，极少以学生的作为学习的主体；并且在小学的教育中，音乐课是不被重视的，虽然我国已经大力的推行素质教育，并对音乐课程的改革，但这些对农村的小学教师的观念来说，影响不是很大，仍然采用传统的片面的分数评价为标准，对于音乐教学更是不重视，以为人人都可以教音乐，导致音乐教学的质量一直不高，面对新形势下的音乐教育的挑战，应当转变传统的音乐教育的观念。提高音乐教学的质量。 二、培养学生的音乐兴趣 俗话说兴趣是最好的老师。只有有好的学习音乐的兴趣，才会有一个愉快的学习音乐的过程。往往老师在教学中采用机械的教育方式，经常会打击学生学习音乐的积极性，不喜欢学生音乐课上的活泼劲，以为这是在扰乱课堂，严令大家做好，只注重书本的知识，而缺少对歌曲的深入的挖掘，导致小学生对音乐课的反感，更不会产生良好的学习音乐的兴趣了，所以在教学中要注意发现学生学习的音乐的兴趣，并善于保护和培养。在我们班的学习委员，喜欢音乐，但唱起歌来就是表现的不是很自信，所以针对这种情况时，我一边鼓励她，一边教她怎样唱好一首歌，保护他对音乐的兴趣，人也变的自信多了。 三、注意在音乐教学中对学生进行审美教育 《音乐课程标准》明确指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”“音乐基础知识和基础技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术”可见开展审美教育的重要性。所以在音乐教学中要注意审美的教育，激发学生审美的情趣，从而提高学生的音乐的素质。因为音乐是抽象的听觉的艺术，要注意培养感知的能力来提高审美能力；音乐是充满情感的艺
1至20题为选择题，请把正确的选项填入括号内，每题4分；21至25题为书写题，请把正确的答案填入空格内，每题4 分 一. 选择题 【乐理部分】 ( )1. 识别以下音程，选出哪两个是不协和．．音程。 A ．第一个和第二个 B ．第二个和第三个 C ．第一个和第三个 ( )2. 以下音程，按照从不协和到协和的顺序排列，正确的是： A ．增四度-小三度-大二度 B. 增四度-小三度-纯五度 C. 小三度-纯五度-小六度 ( )3. 以下谱例中，哪两个是小6和弦？ A ．第一个和第二个 B ．第二个和第三个 C ．第一个和第三个 ( )4. 识别以下和弦，哪一个是增三和弦？ A. B. C. ( )5. 以下音程的原转位关系中，哪一组是正确的？ A ．小七度-小二度 B ．纯四度-纯五度 C ．大三度-大六度 ( )6. 下例中的节奏型，重音应该在哪个位置？ A ．第一个音 B ．第二个音 C ．第三个音 ( )7. 以下音值组合中，符合3/8拍子的组合规律的是： A ． B ． C ． ( )8. 下列旋律为什么调式？ A. d 自然小调 B.d 和声小调 C. d 旋律小调 ( )9. 以下选项中，哪一个是G 宫五声调式的调号？ A ． B ． C ． ( )10. 听辨曲例，回答问题（四级书：179页《前奏曲》。提示拍速，弹3遍）： 乐曲的调式是__________，乐曲的乐句特点是__________。 A ．五声调式，平行乐句 B. 小调式，对比乐句 C. 大调式，平行乐句 【练耳部分】 ( )11. 听辨和声音程，分辨出第几个是大六度。（弹3遍） A ．第一个 B ．第二个 C ．第三个 ( )12. 结合谱例听辨音组 ，选出括号里的两个音。（给标准音，弹3遍） A B C ( )13. 听辨音响，辨别以下哪个是小三和弦。（慢速，弹3遍） A ．第一个 B. 第二个 C. 第三个 ( )14. 听辨柱式和弦 ，选择正确的音高。（给标准音，弹3遍） A ． B. C. ( )15. 听辨节奏，括号中空缺的节奏型为（给1小节预 备拍，读4遍，不分句）： （ ） （ ） A. B. C. 听辨旋律，回答16、17题（给2小节预备拍，弹4遍）： ( )16. 这首乐曲的拍号是： A.2/4拍 B.3/4拍 C 、3/8拍 ( )17. 这首乐曲的调性是： A.自然小调 B. 和声小调 C 、自然大调 ( )18. 听辨调式音阶，选择正确的调式名称。（弹3遍） A ．自然小调 B. 和声小调 C. 旋律小调 ( )19. 听辨旋律，辨别旋律中的力度变化，做出正确选项。（弹3遍） A ．p →mf →p B. f →mp →f ( )20. 听辨下列旋律片段，其速度是？（给1小节预备拍，弹3遍） A ．Allegretto https://www.doczj.com/doc/1a12897865.html,rgo C.Grave 二. 书写题 21. 听辨4个和声音程，写出音高与音程名称（给标准音， 各弹3遍）。 22. 听辨五音组，共弹两组（给标准音，各弹3遍）。 23. 听辨4个柱式和弦，写出音高与和弦名称（给标准音，各弹3遍）。 24. 节奏填空（给2小节预备拍，读4遍，不分句）。 25. 旋律听辨（给标准音，主和弦，2小节预备拍，弹4遍，
岳北小学音乐学科素质测评方案 为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。 一、评价指导思想 以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。 二、评价方案目的 鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。 三、评价方法 评价包括学习过程积累、体能与技能、两部分，即学生成绩=过程积累分（40分））+体能与技能（60分）=100分。 1、学习过程积累40分 主要包括：出勤情况；课堂活动表现。 （1）、出勤情况10分 以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。 （2）课堂活动表现30分 学习态度10分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。 合作精神10分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作 精神和体育道德。 情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会 学习有创新精神。 回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。 课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量
三年级音乐试卷分析 西戌中心小学郭金丽为了全面推进素质教育，落实音乐学科课程计划，提高学生 综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新能力，进行音乐 试卷考试，试题内容包括：填空、连线、选择、判断几部分。 一、基本情况 （一）成绩统计 全班平均48分，整体考核理想。 二、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏 音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，大 多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。 2、音乐欣赏不足、不细。 小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中，对学生 进行思想教育和审美教育，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力， 那么一切美就不能为他们所感受，也就失去了应有的作用，可见， 在音乐教学中，培养学生的欣赏能力是十分重要的，本次抽测欣 赏能力一题中表现出学生对欣赏内容缺乏，并且在所知道了解内 容上而缺乏深度和细度，总体上来说，学生缺乏欣赏的深度与广度，质与量完成不够好。 3、综合能力不够强 小学音乐教学的重要任务之一，是学生掌握音乐的基本知识
和技能技巧，获得初步音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力。 为了切实提高音乐教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题，特提出以下建议。 （1）学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组成形式，起着主渠道作用，学校必须高度重视和加强音乐课的教学，按大纲的要求开齐，开足音乐课时。 （2）在音乐课教学中，掌握好教材的特点，突出音乐欣赏的特点，抓住基础知识、基本技能的教学，力求用生动形象、极其艺术魅力，富有启发性的语言，吸引每一位学生全身心地投入音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感，同时也充分调动学生学习音乐的积极性，使其在课堂中将自己的所思所想，所知所能充分表现出来。 （3）学校要加大投入力度，不断地引进，更新现代音乐教学设备，购置中外音乐作品的音响资料。 （4）音乐教师要积极使用电教设备和现代音乐媒体辅助单元音乐课堂教学，提高课堂直观教学的效果，达到音乐课堂教学的实效。 从这次检测情况来看，乐理知识、音乐欣赏及综合训练，反映出学生对音乐知识的理解，灵活运用能力方面还有一定差距，还进一步需要教学一线的教师们努力探索，不断改进，以争取更理想的效果。
培养小学生音乐素养的重要性 音乐素养，官方的解释是：“音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它包括音乐素质与音乐修养两个方面”。如今，人们的日常生活离不开音乐，由于音乐的种类繁多，雅俗共存，小学生在接触不同的音乐的时候没有明确足够的分辨能力，尤其是学生们在小学义务教育阶段，正确的三观和审美理念还没有完全形成，正是需要老师和家长一起引领他们去塑造完整健康的人格的时候，所以老师在音乐课堂上要给学生普及各种音乐种类。按理说，音乐素养不是一天两天就能速成的东西，而是一个长期积累的过程，所以在小学音乐教育阶段，对于培养学生音乐素养的重视对学生将来的思想发展和文化底蕴都有非常重要的影响，而这种影响主要表现在智力发展，审美情趣和人格塑造三个方面。 一.音乐素养对智力发展的影响 众所周知，大脑右半球的功能主管图像，音乐，绘画，空间几何等形象思维记忆，多听音乐可以让右半脑经常处于高速运转状态，久而久之，右脑就会变的十分灵活发达，不仅能够加强记忆力还能有利于智力的发展。一般来说，人们听音乐的过程都是十分享受的，不同的音乐会给人带来不一样的感官体验，这个过程不仅会让人积累音乐素养，也能让人在不经意不刻意间去锻炼右脑，发展智力。学生在听音乐的时候，会根据音乐本身的情感基调陷入那种被音乐所引导的情绪中去，此时学生的
想象力，共情能力和思维发散能力都得到了开发，智力是一个理性的概念，但是学生在接触音乐的过程中，却能将理性与感性相结合，智力与情感相结合，由此可以看出，音乐素养对智力发展的影响是积极正面的。 二. 音乐素养对审美情趣的影响 一个人对音乐的审美从他对音乐喜爱的类型和方向就可以看出来，比如喜欢古典音乐的或学习乐器的通常气质比较高雅，喜欢说唱的一般比较骄傲自信，喜欢摇滚的大多都崇尚自由，每一种音乐类型都有自己的风格和特点，如果人们从中能够发现自己与某种音乐之间有共同特性，那么就会被这种音乐所吸引。在小学音乐教育阶段，老师有一项任务就是培养学生对音乐的审美能力，不仅要能分辨出各种音乐种类，对不同的音乐有大致的认识和了解，还要让学生有自己的喜好的审美。《音乐课程标准》这本书明确地指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”也就是说，音乐教育的核心素养在于培养学生的审美情趣，丰富学生的情感认知，可以说，审美情趣和音乐素养是相辅相成的，学生的音乐素养提高了，那么个人的审美情趣自然而然也能得到相应的提高和进步。 三.音乐素养对人格塑造的影响 音乐具有治疗和安抚的能力，而在小学生的成长过程中，好的音乐对于他们完善健康的人格也有巨大的帮助。纵观古今中外音乐通史，许多
小学音乐素养抽测题库
小学音乐素养抽测题库 三年级上册： 第一部分歌曲演唱：《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。 歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％） 第二部分音乐基础知识（30 %） 一、填空 1、我国的国歌是（中华人民共和国国歌） 2、少先队的队歌是（中国少年先锋队队歌） 3、四分音符唱（一）拍 4、四分休止符O 表示停顿（一拍） 5、本学期学的关于寓言的歌曲是（花
喜鹊和小乌鸦） 6、人的声音分为（童声女声男声） 7、《一只鸟仔》是（台湾）民歌 8、《桔梗谣》是哪个国家的民歌（朝鲜） 9、二分音符表示唱（两）拍 10、《草原上》是我国哪个民族的民歌（内蒙古） 11、牧歌是由什么乐器演奏的（小提琴） 二、单项选择 1、《中华人民共和国国歌》又名（A） A、义勇军进行曲 B 、中国人民解放军进行曲C、八路军进行曲 2、童年的回忆是什么乐器演奏的？（C） A 小提琴 B 扬琴 C 钢琴 3、樱花是哪个国家的歌曲？(B ) A 中国 B 日本 C 美国 4、二胡独奏《空山鸟语》的曲作者是（C） A 冼星海 B 聂耳 C 刘天华 5、《小白菜》是歌曲的什么演奏形式？
（C ） A 独唱 B 合唱 C 无伴奏合唱 6、《我是草原小牧民》是几拍子歌曲? （A） A 二拍子 B 三拍子 C 四拍子 7、《捉迷藏》是几拍子歌曲？（B ） A 二拍子 B 三拍子 C 四拍子 8、《放牛山歌》是我国哪个省儿歌？（C ） A 蒙古族 B 山西 C 四川 9、四三拍的强弱规律是（A ） A 强弱弱 B 强弱 C 强弱次强弱 10、在力度记号中P 表示什么？（B ） A、强 B 弱C 中弱 第三部分：抽测班级整体展示（20%）在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。（《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、
小学音乐考核评价方案 一、指导思想 以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。 二、评价目的： 音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。 三、评价项目 1、学习态度 学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。
具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定）。（40%） 2、基础知识 对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。三至六年级的学生要求会唱音阶,并掌握教材涉及到的基础乐理知识（10%） 3、基本技能 演唱、表演能力（50%） （1）、演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。 （2）、欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。 4、个性发展（10%） 自编节目：“小小演唱会” 它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。 三、评价注意事项：
小学音乐教师专业素养一级试题库 ——学科课程标准 一、填空题 1．（）是针对人类曾经经过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。 2．新世纪的国际经济竞争，胜负最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品的（）的多少。 3．中国的传统教育较社会发展不是问题教育、更不是超前教育，而是（）。4．广义的课程包括（）、（）、教材、课时选择。课程是实现教育目标的重要途径、是组织教育教学活动的依据、是教育观念和思想的载体。狭义的课程是指（）. 5．做为一个社会的人，其内涵是深刻而复杂的。人文素质只是其中的一个部分，通常与人的（）而共存。 6．课程价值就是课程实施过程作用于教育对象的（）. 7．初见于欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，即以（）为衡量一切事物的标准。 8.情感是人对客观事物与人的需要之间相联系的（）。态度是指人对客观事物和现象所持的较固定、习惯性的（）. 9.马克思认为美就是（）。 10.西方美学之父（）认为美就是感性认识的完善，最早提出了美学这个概念。 11.现实生活中美的存在有四个领域，即（）、自然美、形式美、（）。 12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律的组合。 13.每一个好的音乐作品，无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）的结果。 14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下，基于自己生活和聆听音乐的经验，通过联想、想象等心理过程而产生的（心理表象）。是音乐（）的一面，呈示出音乐的（）。 15.形象思维是就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以（）的思维方式。在，并包含着创造者强烈的情感。 16逻辑思维与形象思维不同，它是用抽象的（）揭示事物的本质。 17.着名科学家爱因斯坦所言：“真正的科学和真正的音乐要求同样的（）。 18.心理学实验亦已证明，（）是一切思维活动的基础。 19、国民（）的全面提高，是音乐文化赖以存在和发展的基础和前提。 20、学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的（）。 21、音乐心理素质即以（）能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。 22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动的能力。 23.音乐的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心，这也是音乐新课程中最重要的理念。 24.兴趣是人对某种事物或从事某种活动时表现出来的积极、热情和肯定的（）；是引导和维持注意，参与认识的一个重要的（）；是推动人们探求新事物、研究新问题，从而形成一种新知识与能力的（）。 25.兴趣是在（）的基础上产生的，通过入的（实践）活动形成发展的。 26.心理学意义的个性，是指个体区别于他人的（）心理特征有机结合。
怎样提高小学音乐课堂的核心素养 怎样提高小学音乐课堂的核心素养 音乐学科是素质教育的重要组成部分，从音乐课程改革及新课标中也体现了素质教育之观念，突出了以音乐审美为中心，提倡师生互动，学生自主学习的精神，重视音乐实践和音乐创造，强调音乐于文化的关联和多学科综合，注意完善评价机制。作为一名小学音乐教师必须更新观念，积极参与课堂教学改革和探索。 一.提高小学生音乐核心素养需转变传统落后的教学观念 在小学音乐教育中，仍然受着传统的音乐教学观念的影响。教学中主要以唱歌课音乐知识传授课和思想品德教育课为主，在整个的教学过程中仍然是教师的主导为主，极少以学生的作为学习的主体；并且在小学的教育中，音乐课是不被重视的，虽然我国已经大力的推行素质教育，并对音乐课程的改革，但这些对农村的小学教师的观念来说，影响不是很大，仍然采用传统的片面的分数评价为标准，对于音乐教学更是不重视，以为人人都可以教音乐，导致音乐教学的质量一直不高，面对新形势下的音乐教育的挑战，应当转变传统的音乐教育的观念。提高音乐教学的质量。 二.提高小学生音乐核心素养需培养学生的音乐兴趣 俗话说兴趣是最好的老师。只有有好的学习音乐的兴趣，才会有一个愉快的学习音乐的过程。往往老师在教学中采用机械的教育方式，经常会打击学生学习音乐的积极性，不喜欢学生音乐课上的活泼劲，以为这是在扰乱课堂，严令大家做好，只注重书本的知识，而缺少对歌曲的深入的挖掘，导致小学生对音乐课的反感，更不会产生良好的学习音乐的兴趣了，所以在教学中要注意发现学生学习的音乐的兴趣，并善于保护和培养。在我们班的学习委员，喜欢音乐，但唱起歌来就是表现的不是很自信，所以针对这种情况时，我一边鼓励她，一边教她怎样唱好一首歌，保护他对音乐的兴趣，人也变的自信多了。 三.提高小学生音乐核心素养需注意对学生进行审美教育 《音乐课程标准》明确指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”“音乐基础知识和基础技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术”可见开展审美教育的重要性。所以在音乐教学中要注意审美的教育，激发学生审美的情趣，从而提高学生的音乐的素质。因为音乐是抽象的听觉的艺术，要注意培养感知的能力来提高审美能力；音乐是充满情感的艺术，字里行间都表达着浓浓的深情，所以要注意在音乐教学中丰富学生的情感的表达来提高学生的审美的能力的提高。 四.提高小学生音乐核心素养需注意因材施教
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 音乐素质测试题库（7下） 1、（乐句）一般表达一个乐思，但不够完整。乐句具有明显的起始感，以4小节最为常见。 2、（乐段）通常由两个或两个以上的乐句构成，能陈述一个相对完整的乐思，是曲式中最小的独立结构，具有明显的终止感。歌曲结构中四句体乐段较为常见。（曲式）是乐曲或歌曲的结构形式，常见的有：（一段体A，二段体A+B,三段体A+B+A’）等。 3、《渴望春天》的曲作者莫扎特是（奥地利）作曲家，维也纳（古典）乐派的代表人物之一，被誉为（“音乐神童”），代表作有：（歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》）。 4、6/8拍的含义是：（以8分音符为一拍每小节6拍。） 3/4拍的含义是：（以4分音符为一拍每小节3拍。） 5、传统的西洋唱法以意大利（美声唱法）为代表。 6、常用的变音记号有：升记号“#”表示将本位音升高半音。 降记号“b”表示把本位音降低半音。 7、塔吉克族的代表性乐器是（鹰骨笛）。 8、民乐中的竹笛可分为（梆笛和曲笛）。梆笛流行于北方，音色高亢清脆，音区较高。曲笛流行于南方，音色圆润柔美，体形稍大，音区较低。 9、合唱队和乐队的排练演出都需要有（指挥）。指挥的主要任务是统一速度、节奏、音准和表情，使演唱、演奏的质量得到保证。 10、（春之声圆舞曲）的曲作者是奥地利的（小约翰.施特劳斯），他被誉为（“圆舞曲之王”），他的代表作有（《蓝色多瑙河》）等。 11、（圆舞曲）音译为“华尔兹”，由流行于德奥民间的三拍子舞曲发展而成，19C风行于欧洲。圆舞曲为（3/4拍），节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍重音。 12、歌曲旋律中最稳定的音称（主音），即歌曲的最后一音。 13、（重复和对比）是音乐素材发展的两种基本手法。 14、古琴是我国最早的（弹拨乐器），又称（“七弦琴”），被列为古代“琴棋书
小学音乐教师专业素养一级试题库 ——备课、上课、听课、说课、评课 一、填空题 1.教学有法但无定法而贵在（）。 2.实际教学过程不可能是教师教学预设的原样翻版，而是一个动态的（）过程。 3.学生课前已具备的知识与能力水平，是制定本课学生（）的“参照物”，也是学生本课时成长的起点。 4.新课程理念是为了更好地实现学科价值和育人目标而提出来的，而这些理念必须通过教师的（）才有可能实现。 5.科学有效地解决教学（）是“最近发展区”突破的关键。 6.备课要体现预设与（）的统一。 7.现代教育思想认为，（）是学生学习一切新知识的基础。 8.教学问题实质就是（）的差距。 9.教学重点源于教学目标，教学难点出自（）。 10.教学过程就是具体教学环节的有效承接，它必须围绕（）的实现而展开。 11.上课的终极目标是（）。 12 （）是指教师在从事教学实践后回头思索自己做过或经历的教学活动，并对其进行分析、评价和总结的过程。 13.音乐源于生活、高于生活、又服务于生活和（）。 14.（）是学校工作的主要阵地，是学校教育教学质量和教师教学水平基本的体现形式。 15.说课与备课比，其长处在于它不仅要说明做什么、怎样做，还要说明为什么这样做、这样做的（）是什么。 16.（）是介于备课与上课之间的教学研究行为。 17.教师的课堂教学设计是否科学合理和有效，可以通过（）来进行修改和完善，去粗取精、精益求精。 18.教师说课应（），但不能“照本宣科”，要充分发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材。 19.说课要注意详略得当，突出“（）”字，切忌“读”和“背”。
20.教师在说课时，要紧紧围绕一个（）字，突出“说”字，把“课”说“活”。 21.要使说课评价收到最佳效果，最好的方法是（），防止因为遗忘而降低评价的效果。 22.说课的评价原则是：（）。 23.说课评价的方法包括（）、（）、专家评、评委评和书面评定。 24.评课是以相关的（）为指导，以真实的课堂教学过程为对象，对其成败得失及形成原因做切实中肯的分析与评价。 25.教学目标不仅是教学活动的出发点和归宿，还是教学评价的重要参照。教学目标的基本要求是要具备科学性、合理性、明确性和（）。 26.学生在课堂上参与的时间应该在（）之间。 27.新课程意义下的学生学习主动性主要表现在如下六个方面：认真聆听、积极思考、勇于发言、大胆质疑、友善合作、（）。 28.学生的合作情况应该是有效的。有效的合作标志有四：一是明确分工、二是积极参与、三是高效利用时间、四是（）。 29.学生的活动时间应该是充足的，评价学生的参与时间应该从四个方面去考虑：个体所用的时间、群体所用的时间、小组所用的时间、（）。 二、判断题 1.备课就是为了上课，所以在实际教学过程中必须严格地执行教案。（） 2.因为在音乐欣赏时学生很难准确地理解音乐内容，所以教师必须努力地给学生讲清楚说明白。（） 3.如果音乐知识与能力教学远离音乐情感，就难于实现“双基”与审美的统一。（） 4.学生的个性差异也是教学的一种重要资源。（） 5.实施新课程要求教师必须改过去的带领学生走向知识和能力为把知识和能力带给学生。 （） 6.学校教育实质上就是为了满足社会需要而进行人才的规格化批量生产。（） 7.指挥不仅是音乐教师带领学生演出的一种优美表演，也是音乐教师特有的洒脱无声的教学语言。（） 8.发现教学问题，就是能准确地判断教学即时状态与教学目标的差距。（） 9.教学结果就是最近发展区以学生为载体的物化。（） 10.音乐教师掌握指挥基本功的唯一目的就是能带好学校的乐队和合唱队。（） 11.学生的学习过程也是生活。所以教学过程的生活化是音乐教学过程一种自然属性的回归。（） 12.同一节观摩课给参会的听课者的感受都是一样的。（） 13.教师是教学的具体执行者，在外出学习时可见的教学方法要比理论重要得多。（）
浅谈小学生音乐素养 一年级 一、感受与鉴赏 1、感受自然界的生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。 2、感受乐器的声音。能听变得及乐器的音色，能用打击乐器走出强弱、长短不同的音。 3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 4、能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 二、演唱 1、参与各种演唱活动。 2、直到演唱的正确姿势。能够对指挥的动作及前奏做出反应。 3、能够背唱歌曲4—6首。 三、识读乐谱 1、认识简单的节奏符号×0 ×××— 2、知道音的长短、强弱与高低。 四、演奏 1、学习常见的打击乐器。 2、能够用常用的打击乐器为歌曲伴奏。 五、创造 1、能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。 2、能够运用线条记录声音或音乐。 3、能够用打击乐探索声音的强弱、音色、长短和高低。 六、音乐与相关文化 1、感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。 2、能够用简单的形体动作配合音乐节奏。 3、能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。 二年级 一、感受与鉴赏 1、能听辨童声、女声和男声。 2、体验并说出音乐情绪的相同或不同。 3、能够区别独唱、独奏，齐唱、齐奏。 4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片断，初步感受其不同的风格。 二、演唱 1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 2、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 3、能够背唱歌曲4—6首。 三、识读乐谱 1、能够运用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、能够用唱名模唱简单乐谱。 四、演奏 1、学习打击乐器。 2、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 五、创造 1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
填空题 1、音乐中（），称为力度。力度同音乐中的其他要素一样，对于音乐表现力有着重要的作用。 2、基本力度记号 forte略写为（），表示意思：（）piano略写为（），表示意思：（） 3、表示强弱程度的力度记号forissimo略写为（），表示意思：（）pianissimo略写为（），表示意思：（）mezzo-forte略写为（），表示意思：（） mezzo-piano略写为（），表示意思：（） 4、变化强弱程度的力度记号，逐渐变化强弱程度 cresc. 符号（）表示意思（） dim. 符号（）表示意思（） 5、需要慢慢变化时，用以下方式标示 cresc - - - （） cre ---------- 请继续写（） poco a poco ( ) poco a poco 表示（） 6、突然变化强度 subito p 表示意思（） 7、特定的音突强在音乐中，只限于某个音要突强，用以下方法标记 sforzando 略写为（） forzando 略写为（） riforzando 略写为（） 8、强弱较以前强化 piu f 意思为（） meno f 意思为（） 9、下面各种标记各属于何种力度标记。 mf（）（）p（） ff（）ppp（）sf（） 10、下列各标记属于何种速度标记。 rit ( ) ( )accel( ) 11、请说出下列各种力度记号的实际意义。 （1）mf（2）pp（3）f（4）mp （5）dim（6）sresc（7）fp（8）ff 12、在括号中填写相应的符号。
（1）弱 2）强后突弱（3）渐强（4）特强 （5）渐弱（6）强（7）中弱（8）很强 （9）特弱（10）中强（11）个别音加强 （12）突强（13）很弱。 13、将下列各种力度记号按由强到弱的顺序排列起来。 ①f ② mp ③ ppp ④ p ⑤ ff ⑥ mf ⑦ pp ⑧fff （） 14、用来表示（）的记号叫做变音记号。 15、变音记号有（）种。 16、变音记号可以记在五线谱的（）和（）内。 17、记在谱号后面的变音记号叫做（）。 18、用来表示（）的记号叫做反复记号。 19、写出移低八度记号（）。 20、用（）和（）记在五线谱中，表示整个小节的的重复。
富阳市六年级音乐素养检测题 学校班级姓名得分 一、聆听下面的音乐片段，听出它的主奏乐器是什么？选择正确的答案填入 括号中，每曲播放两遍。（18%） 第一段（） A．琵琶 B. 柳琴 C．古筝 第二段（） A．小号 B．圆号 C．大号 第三段（） A．口笛 B．竹笛 C．长笛 二、听辨歌曲旋律，选择正确的答案填入括号中。每曲播放两遍。（12%） 1．海顿《小夜曲》每句的旋律走向是（） A．平行 B．上行 C．下行 2.《哈里罗》这首歌曲中哪两句旋律是完全相同的？（） A．第1、2句旋律 B. 第1、3句旋律 C．第1、4句旋律 三、听辨歌曲的节拍，选择正确的答案填入括号中。每曲播放两遍。（12%） 第一段（） A．2/4 拍B．3/4 拍C．4/4拍 第二段（）A．2/4 拍B．3/4 拍C．4/4拍 四、听辨下面乐曲的速度，选择正确的答案填入括号中，每曲播放两遍。（6%） （） A. 渐快 B. 速度不变 C.渐慢 五、听出下面这段音乐的力度变化是怎样的？选择正确的答案填入括号中，每曲播放两遍。（6%） （） A． B． C．
六、聆听三首音乐片段，选择正确的答案填入括号中。每曲播放两遍。（18%） 第一段（）第二段( ）第三段（） A．彝族音乐，旋律跳跃，节奏鲜明。 B．维吾尔族音乐，旋律优美，节奏活泼。 C．蒙古族长调音乐，旋律悠长，音域宽广。 七、听辨歌曲的演唱形式，选择正确的答案填入括号中，每曲播放两遍。（6%） （） A．轮唱 B．童声合唱 C．混声合唱 八、聆听下面两段音乐，说出它们的曲名，选择正确的答案填入括号中。每曲播放两遍。（12%） 第一段（） A．《野蜂飞舞》 B．《雪花飞舞》 C.《晨景》 第二段（） A．《魔法师的弟子》 B．《彼得与狼》 C.《三个和尚》 九.默唱以下旋律片段，在括号中填上相应的序号。（10%） A.《愉快的梦》 B.《晚风》 1=E 6/8 5| 5 3 4 3 4 | 5 . 3 5 | 6 5 4 3 4 |5 . 5 5|| （） 1=F 6/8 5 3 5 3 |5. 3 4 5| 6 4 6 4 |6. 6 0|| ( )
书院小学音乐素养检测及评价方案 为全面实施素质教育，深入落实课程计划，评估音乐教学质量，提高学生的音乐素养，促进学生个性发展，更好地发挥素养检测的激励和导向作用，使每一名学生都能得到均衡发展，结合我市实际，特制订本意见。 一、指导思想 以立德树人为目标，以音乐课程标准为指导，全面贯彻落实《山东省学校艺术教育普及计划（2015—2017年）》文件精神，坚持音乐为本、学生为本的原则，充分发挥检测的诊断、矫正和引领的作用，有效促进学生艺术能力的发展，完善教学评价与管理，提升我校小学课程实施水平。根据全市小学检测及评价指导意见制定我校方案。 二、检测评价原则 1.导向性原则 音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；有利于教师总结、提高自己的教学水平；有利于加强和改进学校的音乐教学工作，并有利于促进课程的发展。 2.科学性原则 评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合学生身心发展特点和音乐审美教育规律。 3.全面性原则 全面实施素质教育，全面落实课程计划，全面提高音乐教学质量，全面衡量每一个学生在音乐技能、音乐态度上得到不同的发展，检验每一位教师音乐教学效果，为学生的全面发展奠定基础。 4.可操作性原则 评价指标要科学具体，评价方法要简便明晰，评价过程要易于操作。 三、检测评价时间 每学期期末。 四、检测评价对象 面向全体，全面检测。由教导处随机抽取每位任课教师的任意一个班级进行检测。歌曲表现8人一小组、音乐欣赏与乐理知识以卷面形式全员进行考核、乐器表现全员逐一演奏。 五、检测内容及评价标准 根据音乐课程标准的评价建议，以课程标准中各年级教学领域的课程内容为基本依据，全面考查课程内容所涉及的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能方面的要求，分别从学生对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与及与他人的合作交流，对集体合作完成演唱演奏的表现，对音乐的听赏感知，对音乐基础知识的掌握，对器乐演奏的熟练程度等几个方面来进行评价。具体检测内容和评价标准如下： 1.歌曲表现（40分） （1）检测内容：现行教材所规定的演唱曲目。 （2）检测形式：现场抽测。 （3）检测标准： ①能生动活泼地表现歌曲，情感表达到位。（35～40分） ②能基本表现歌曲，情感表达准确。（30～34分） ③歌曲表现不够完整，情感表达不够准确。（24～29分） ④不会演唱歌曲不得分。 2.音乐欣赏与音乐知识（30分） （1）检测内容：现行教材中课程标准要求学生掌握的基本内容。
小学音乐素养抽测题库 三年级上册： 第一部分歌曲演唱：《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。歌曲演唱以现场抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌词，只检测任意一段，学生在演唱时可以自选清唱或加入教师伴奏），根据学生歌唱的基本姿势、音准、节奏、情感的把握准确与否以及有无歌唱技巧给以评分。（50％） 第二部分音乐基础知识（30 %） 一、填空 1、我国的国歌是（中华人民共和国国歌） 2、少先队的队歌是（中国少年先锋队队歌） 3、四分音符唱（一）拍 4、四分休止符O 表示停顿（一拍） 5、本学期学的关于寓言的歌曲是（花喜鹊和小乌鸦） 6、人的声音分为（童声女声男声） 7、《一只鸟仔》是（台湾）民歌 8、《桔梗谣》是哪个国家的民歌（朝鲜） 9、二分音符表示唱（两）拍 10、《草原上》是我国哪个民族的民歌（内蒙古） 11、牧歌是由什么乐器演奏的（小提琴） 二、单项选择 1、《中华人民共和国国歌》又名（A） A、义勇军进行曲 B 、中国人民解放军进行曲 C、八路军进行曲 2、童年的回忆是什么乐器演奏的？（C） A 小提琴 B 扬琴 C 钢琴 3、樱花是哪个国家的歌曲？(B ) A 中国 B 日本 C 美国 4、二胡独奏《空山鸟语》的曲作者是（C） A 冼星海 B 聂耳 C 刘天华 5、《小白菜》是歌曲的什么演奏形式？（C ） A 独唱 B 合唱 C 无伴奏合唱 6、《我是草原小牧民》是几拍子歌曲? （A） A 二拍子 B 三拍子 C 四拍子 7、《捉迷藏》是几拍子歌曲？（B ） A 二拍子 B 三拍子 C 四拍子 8、《放牛山歌》是我国哪个省儿歌？（C ） A 蒙古族 B 山西 C 四川 9、四三拍的强弱规律是（A ） A 强弱弱 B 强弱 C 强弱次强弱 10、在力度记号中P 表示什么？（B ） A、强 B 弱 C 中弱 第三部分：抽测班级整体展示（20%） 在下列歌曲中任意选择一首歌曲进行演唱，考核人员根据该班级齐唱效果、精神状态、服装整洁给予评分。（《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《奥！苏珊娜》、《原谅我》、《小牧笛》《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》。
有志者（）破釜沉舟有志者（）破釜沉舟 半壁山学区小学语文教师专业素养考试试题 学校：姓名：分数： 语文知识部分（40分） 一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分） 1、用下列拼音拼写出本学区内的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。 a a o o i i u n t h d g ( )( ) 2、给加点字注音，按拼音写出汉字： 木雕鬼斧神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透( )，精美jué lún( ),具有独特的艺术风格。 3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。） 夂各亡足刀钅雨衤丰艹（） 4、成语接龙：扬眉吐（）味相（）机取（）立明（）不暇（）二连（）言两（）重心（）嘘短叹。 5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（）。千年铁树开了花——（）。 6、填警句名言：（），学海无涯苦作舟。（），下笔如有神。 7、填古诗：众鸟高飞尽，（）。相看两不厌，（）。——李白 8、写出带“风”的两句古诗：（），（）。 （），（）。 9、写出下列作品的作者： 《卖火柴的小女孩》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《林海》《草原》——（） 10、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。 人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操———————————————————————————————————— 二、阅读题（10分）（每小题2分） 我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。 都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊的就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑！可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。