牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计
?教学理念：
本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant 等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。
?教学内容：
牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为
B 部分）
?教学目标：
1、能听懂、会说Let's go to…及其应答All
right./OK. Let's go./Good./Great! 等。
2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。
?教学重点：
能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK.
Let's go./Good./Great ！等
?教学难点：
能在创设的情景中灵活运用所学句型。
?教学准备：
课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片
?教学过程：
Step 1 Warm up
1 、Greeting
2、Do some exercises: Clap your hands
（ follow me ）
【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交 流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简 单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带 到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。
Step2 Revision T: Look,
who's he?
（课件出示：
Su wu-kong ) Today Su wu-kong wants to test you.
play 1、 two
games.
1、
Magic
eyes (to review:zoo,
park, superma
rket, the Great wall , cinema ) 2、 Listen
and judge
（听声音来辨别交通工具）
【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂 活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学 们，同学们在游戏中复习了
B 部分单词，这样学生既玩得开 心，又达到了复习巩固的效果。
Step3 Presentation and practice
T:Today, I'll bring you two friends (课件 出示： Tom and Jerry ) T Maybe they're enemy before ,
one day.
1、 It's 8:00 （课件出示钟）
but they're good friends now .It's sunn
y today ,they go out .Let's
share their
They go to the park （课件出示公园图片）
Park T park T park J go to the park
—Let's go to the park
T All right
2、It's12:00 （课件出示钟）
They go to the cinema (课件出示电影院）Cinema T cinema T cinema J go
to the cinema
T Let's
go to the cinema
T OK .Let's
go
3、Ask and answer
A:Let's go to th e? ? ?
B:All right. / OK. Let's go
4、It's15:00（课件出示钟）They go to the zoo 课件出示动物园）
T Zoo T zoo T zoo J go to the zoo T Let's go to the zoo
T Good. But how? By bike/bus/car?
T By bike/ …
5、It's 21:00,（课件出示钟）
It's time to go to bed
They say:"Good night".
（课件出示：Jerry说）：
Tell you a secret : we will go to x
i'an
tomorrow （出示兵马俑图片）
—go to xi'an , Let's go to xi'an
-Great! （身势语来帮助理解，例：可跳起来）
出示景点图片，引导学生说：
Let's go to Beijing / Hangzhou /Nanjing
6、Say a chant
Park T Park J go to the park.
Let's go to the park.
bike T bike J by bike
Let's go to the park by bike.
掌握了这首chant 的韵律后，再把其它的地点类、交通工具类单词替换进去。
【设计理念】利用学生熟悉的歌谣节奏创编歌谣的内容，使句型操作富有趣味性。
Step4 Listen ,read and say
1、Read after the recording sentence by sentence.
2、Please read together.
3、Please practice the dialogue in pairs.
4、Who wants to act the dialogue?
【设计理念】在教学中，听录音为学生提供了准确、地道的语言模仿标准，跟读有助于培养学生的语感，模拟表演更能培养学生大胆表达和创新的能力。
Step5 Spread
T:Take out your cards （课前每人发一张卡片，卡片上写有地点与交通工具）
There're many travel lines for you Invite your friends to go out
with you
Step6 Homework
1、Listen to the recording of part A
2、
Act out the dialogues with your partner s
3、
Invite your friends to go out in Engl ish
【教学反思】
成功的课堂教学应该是教师引导学生向未知方向挺进的愉快旅
行。
本节课围绕学生所熟知的Tom和Jerry的一天生活
展开教学，以兴趣为主导，以学生为主体，以说为主要训练手段，以能力
和任务为宗旨，层层突破，让学生在轻松愉快的活动氛围中完成本课教学
任务。
在教学中，设计合理有趣的游戏活动，创编朗朗上口的歌谣，使
课堂变成学生的乐园，使他们在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效
率，优化课堂教学质量。
《英语课程标准》提倡英语教学为用而学，在用中学，学以致用。
在拓展部分创设了符合生活实际的任务，为学生提供了真实的情境，学生
不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
U n i t6P i c n i c 一教学内容 《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learntosay） 二教学目标 1能听懂、会说、初步认读单词：anant，atree 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare….回答。 三教学重点 1能正确朗读单词anant,atree. 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare…回答。 四教学难点 1those的读音 2了解并运用英语中的复数形式。 五课前准备 1教具准备 公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜 2教学准备 自制课件 3板书准备 预先写好课题Unit6Picnic 六教学过程 AWarmup（约2分钟） 1师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。 2Singasong:《牛津小学英语2A》Unit5Atthemarket （唱歌的时候，学生可加手势和动作）BPresentationandpractice（约18分钟） 1T:（出示一个篮子,篮子上用布盖着）
It’’shaveapicnic. Ss:OK/Allright. 出示公园图片 Ss:理解picnic的意思，并学说haveapicnic. 教师出示课题Unit6Picnic 教师领读课题Picnic 学生跟读Unit6Picnic 2T:There’ Ss:Theyarebananas/apples/pears/oranges. 教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的 苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。 S1:(桌上有水果的学生) Whatarethese S2:They’reapples/bananas/pears/oranges. 在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几 个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。 3T:（远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果） Whatarethose Ss:(引导学生说)They’reapples/bananas/pears/oranges. 学生通过教师的位置，理解Whatarethose的意思。 Ss学习those 用个别读，小组读，齐读等方法操练those. 教师出示新句型Whatarethose Ss:学习Whatarethose 用个别读，小组读，齐读等方法操练Whatarethose,并让学生 拿出手指指向远处。
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牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日 09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂)
talk Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom What can you see on teacher’s desk (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
牛津英语二年级英语语法习题集 、There be 句型: (1) There be 句型由There is 或There are 引导，表示 在…地方有 …东西 (2) There is + 单数或不可数名词； There are + 复数 (3) There be 句型遵循 就近原则” There is a table and two chairs in the room. There are two chairs and a table in the room. 填写：am, is, are 1. _ you a boy? No, I ____ a girl. 2. He ___ m y father. He ___ t all. 3. What colour ___ the rabbit? It ___ white. 4. What colour ___ the dogs? They _____ brow n. 5. There __ a bowl in the box. 6. There ____two bowls in the box. 7. There __ some water in the bowl. 8. There __ some apples on the table. 9. There __ a plate and three spo ons on the table. 10. There __ three spo ons and a plate on the table. 、Be 动词 am, is, are 填写 be 动词：am, is, are 1.1 ___ D a nny. You ___ Mary. 2. I ___ tall. You ___ short. 3.She ___ my mother. She ___ fat. 4.He __ my brother. He __ small. 、介词：in 在…里面, on 在…上面，under 在…下面 填写介词：in, on, un der, at, up, to 1.look ___ 2. liste n ___ 3. pick ____ 4. ___ the room 5. ____ the bowl 6. ____ sit ______________ t he chair 7. ______ the plate 8. the floor 9. the seesaw 10. __ the zoo11. ___ the park 12. the childre n s garden13.__ the sky Be 动词用法口诀：我是 am,你是are 。is 用于他她它，凡是复数都用 are 。
牛津小学英语2a教案Unit5 Crossing the road 【摘要】：一．教学课题Unit5CrossingtheroadLesson1二．学生素质发展目标：Languagefocus:Usingnounstoidentifytransport.三．教学重点和难点：Teachingaims::stoplightgofastslow四．主要教学方法：1．Readandsay:2．Look,readandlearn:3．Lookand 一．教学课题Unit5 Crossing the road Lesson 1 二．学生素质发展目标：Language focus: Using nouns to identify transport.三．教学重点和难点：Teaching aims: 1. Teach the new words: stop light go fast slow 四．主要教学方法： 1． Read and say: 2． Look, read and learn: 3． Look and say: 4． Think and guess: 5． Look and read: 五．教具：Teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：Teaching procedure: Produces Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you Ss: Fine, thank you. And you T: Very well. Thanks. 2. Warming up: Sing the song,,and review the words with gesture. …… 3. Free talk:T: What color is it S1: It’s red /green Greetings in the class. Say and do together. Work in pairs. T and S. 互相问候， 创造英语气氛。 激跃课 堂气氛。复习以 往知识。 通过对话的形式 来复习句子，并 为下一步教授打 下基础。
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
沪教版牛津上海小学小升初英语阅读理解及答案 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误 Lu Ban was a famous craftsman in China a long time ago. His father was a craftsman, too. He usually worked with his father and learned a lot from him. One day he worked on a mountain. His hand was hurt by a leaf. He found many teeth on the leaf and the teeth were very sharp. He thought he could make a tool with teeth to cut things quickly. That was a saw. People still use the tool today. （1）Lu Ban is a famous craftsman today. （2）Lu Ban's father's hand was hurt by a leaf one day. （3）Lu Ban found many sharp teeth on the leaf. （4）People still use the saw today. 【答案】（1）0 （2）0 （3）1 （4）1 【解析】【分析】大意：短文讲述了鲁班怎样发明锯的故事。 （1）句意：鲁班是当今著名的工匠。根据Lu Ban was a famous craftsman in China a long time ago. 可知鲁班很久以前是中国著名的工匠，故答案为错误。 （2）句意：鲁班父亲的手有一天被树叶弄伤了。根据One day he worked on a mountain. His hand was hurt by a leaf. 可知鲁班的手有一天被树叶弄伤了，故答案为错误。 （3）句意：鲁班在叶子上发现了许多尖牙。根据 He found many teeth on the leaf and the teeth were very sharp. 可知鲁班在叶子上发现了许多尖牙，故答案为正确。 （4）句意：今天人们仍在使用锯子。根据 People still use the tool today. 可知今天人们仍在使用锯子，故答案为正确。 【点评】本题考查了阅读理解，先翻译短文，然后根据短文内容，判断句子正确或错误。 2．阅读理解我的好朋友是谁？读短文，圈出我的好朋友 This is my best friend. He is a boy. He is from the UK. He has no hair. He can speak English well and he can speak a little Chinese. He has no glasses. He is short. He looks very funny. 【答案】
牛津小学英语2A教案 课题：Unit1 My family 教材类型：所属学科：英语>>2A（二上） 主备教师：一一备课时间：3 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： 教学目标： 1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me 2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学重点 目标1、2 教学准备： 手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、present ation T show the family photo: now, boys and girls, look,what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一 下。教my family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, your family.（出示他们的照片） （一）teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学 生适当的奖励) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。 Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。 T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
上海版牛津小学英语：4B 语法总结之一——一般现在时 一般现在时的结构: 1. be动词：主语+be(am ,is, are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she, it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 一般现在时的用法： 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 4. 有时这个时态表示按计划、规定要发生的动作（句中都带有时间状语），但限于少数动词，如：begin, come, leave, go ,arrive, start , stop, return, open, close 等。如：The meeting begins at seven.会议7点开始。 5.在时间状语从句和条件状语从句中，用一般现在时表示将来。如： If you come this afternoon, we’ll have a meeting.如果你今天下午来，我们将开会。练一练： 1、He often _______(have) dinner at home. A. has B. have C. having
2、Daniel and Tommy _______(be) in Class One. A. are B. do C.does D. is 3、The girl _______(teach) us English on Sundays. A. is teaching B. teach C. teaches D. teaching 上海版牛津小学英语：4B 语法总结之二——名词的格 名词的格： （1）表示有生命的东西（人或动物）的名词所有格一般在名词后加’s。 如：my father’s study Miss Fang's boo ks Danny's bag （2）以s或es结尾的复数名词的所有格只在名词后加' 如：the teachers’ reading room 教师阅览室students' classroom （3）不以s结尾的复数名词的所有格要加’s。 如：the women’s shoes 女式鞋子 （4）如果一样东西为两人共有，则只在后一个名词的后面加’s。如果不是共有的，则两个名词之后都要加’s 。 如：Jane and Helen’s room 珍妮和海伦的房间(共有) Bill’s and Tom’s radios 比尔的收音机和汤姆的收音机（不共有） （5）表示无生命的东西，一般用of+名词的结构。 如：a map of China 练一练： Mr Smith is _______father. They are twin sisters. A.Mary ’s and John’s B.Mary and John’s C.Mary’s and John
沪版牛津小学英语全部词汇分类 学校School shool学校[sku:l]n.uniform 制服；军服['ju:ni f?:m] n. term 学期；期限[t?:m] n class 班级[klɑ:s]n. book书[buk] n.pencil 铅笔['pens?l] n. bag 书包[b?ɡ] n. pen 钢笔[pen] n. ruler 尺子['ru:l?] n.pencil-case 铅笔盒['penslkeis] n. eraser 橡皮[i'reiz?] n.crayon 蜡笔['krei?n] n. sharpener 卷笔刀['?ɑ:p?n?] n.ink墨水[i?k] n lesson功课；课程['les?n]n.paper纸['peip?]n. text 课文；文本[tekst] n brush毛笔[br??]n. have a lesson上课Chinese book 语文书 have lessons上课young pioneer 少年先锋队员 eye-exercises 眼保操student（大中学）学生['stju:d?nt] n classmate同学['klɑ:smeit] n homework家庭作业['h?umw?:k] n pupil小学生['pjup?l]n.blackboard黑板['bl?kb?:d] n red scarf 红领巾playground操场['pleiɡraund] n exercise-book 练习本have English class上英语课 begin classes 开始上课talk in English 用英语讲 paint 颜料[peint] n morning exercises早操 timetable 课程表['taim,teibl] n teacher教师['ti:t??]n. break 课间休息；休息[breik] n felt pen 毡头笔[felt] n note 纸币；笔记[n?ut] n go home 回家teacher’s desk 讲台seat座位[si:t] n class is over下课了school is over. 放学了 课程Subject subject 科目[' s?bd?ikt]n. Chinese 语文['t? ai'ni:z]n. English英语['i?gli?]n.math 数学[m?θ] n science科学；技术['sai?ns] n physical education 体育课 ['fizik?l] [,edjukei?n] n art美术[ɑ:t]n.music音乐['mju:zik] n
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学二年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学二年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一．教学课题 unit3 things i like to do lesson1二．学生素质发展目标：language focus: 1. using imperatives to give simple instructions. 2. using connectives to add information.三．教学重点和难点：teaching aims: 1. teach the new instructions: come and play with me. come and sing with me.2.to be able to use connectives to add information.四．主要教学方法：1． read and say:2． look, read and learn:3． look and say:4． think and guess:5． look and read:五．教具：teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：teaching procedure:producescontentsmethodspurposepre-task preparation1. warming up:t gives the commands and ss do them out. like this:clean the desk, https://www.doczj.com/doc/1a11263362.html,e with me.2. say hello to others.3. free talk:t: what can you do? i can draw.s1: i can…(several times)t---ss2: what can you do?s3: i can…(several times)s--sdo them together.say ‘hello’ to each other.ask and answer.t----ss----s通过听句子做动作的热身运动来
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation: