典范英语1a Lesson 1 Who Is It?
Who is it?
Biff and Chip
Mum and Kipper
Floppy and a spaceman.
No,it’s Dad.
Lesson 2 Xis in a Bed
Mum and Dad.
Mun,Kipper and Dad.
Mum,Kipper,Dad and Chip.
Biff,Mum,Kipper,Dad,Chip,and Floppy
Lesson 3 The Pancake
The frying pan.
The flour,the eggs,
The milk,the butter,
The pancake,
The pancake race.
Lesson 4 Fun at the Beach
Dad and Mum
Mum and Dad.
Kipper,Chip and Biff.
Kipper,Biff and Dad. Mum,Chip and Floppy.
Chip,Biff and Kipper. Dad and Floppy.
Oh Floopy!
Lesson 5 A Good Trick
A rug, a sheet, a big box, a little box, Kipper.
Lesson 6 Floppy Floppy
Oh ,Floppy!
No ,Floppy!
Oh,Floppy!
No, Floppy!
Floppy Floppy
Lesson 7 IS It?
Is it Kipper?
It is Kipper.
Is it Biff?
Is it Chip?
It is Chip.
Is it Floppy?
Yes.It is Floppy!
Lesson 8 Get on
Get on.
Get on,Biff.
Biff got on.
Get on,Chip.
Chip got on.
Get on,Kipper.
Kipper got on.
Oh ,no!
Lesson 9 Floppy Did This
Chip did this.
It is Biff.
Biff did this
It is Kipper
Kipper did this
It is Mum
Oh ,no!
Floppy did this
Lesson 10 Get Dad
Go on,Dad!
Get Biff.
Go on,Dad!
Get Chip
Go on,Dad!
Get Kipper.
Go on,Mum!
Get Dad.
Lesson 11 Up You Go
Up you go,Kipper.
Go !
Up you go,Biff.
Go ,go !
Chip ,up you go.
Go,go,go!
No ,Dad.
Lesson 12 I See
I see Biff.
I see Chip.
I see Mum and Dad.
We see Kipper.
We see Floppy.
I see Biff and Chip
I see me.
Biff Chip Mum and Dad Kipper Floppy Biff and Chip.
1、Lesson 17 The Pet Shop
Everyone wanted a pet.
Chip wanted a rat.
“Oh no!”said everyone.
Biff wanted a spider.
“Oh no!” said everyone.
Kipper wanted a snake.
“Oh no!” said everyone.
Everyone wanted a goldfish.
2、Lesson 13 At the Park
Everyone went to the park..
Chip went on the slide.
Biff went on the horse.
Kipper went on the swing.
Mum went on the see-saw.
Floppy went to sleep.
3、Lesson 14 Fancy Dress
Mum was a scarecrow.
Biff was a pirate.
Chip was a pirate.
Kipper was an angel.
Dad was a chicken.
Everyone was happy
4、Lesson 18 Push
The car was stuck..
Mum pushed it.
Biff and Chip pushed it.
Mum pulled it.
The tractor pulled it.
5、Lesson 16 The Headache
Dad had a trumpet.
Chip had a drum.
Biff had a recorder.
Kipper had a guitar.
Mum had a headache.
6、Lesson 15 Good Old Mum
Mum put on a big red nose.
Mum put on a big pillow.
Mum put on big boots.
Mum put on big eyebrows.
She put on a big beard.
“Ho!Ho!Ho!” said Mum.
7、Lesson 26 Reds and Blues.
We are all in red.
We are all in blue.
Come on the reds! Come on the blues!
Who is in red? Who is in blue?
We are all muddy.
8、Lesson 25 Hide and Seek
……………..Biff:………O ne two three coming! Can you see us?
Can you see me?
Yes ,I can see you.
Can you see me?
Yes,we can see you.
Can you see me?
Yes,we can see you.
We can all see Dad.
9、Lesson 29 Go Away,Floppy
Go away,Floppy.
Go away.Floppy. We are skipping
Go away,Floppy. We are painting.
Come back,Floppy. Floppy ,come back.
We are sorry.
10、Lesson 27 Big Feet
Come and look at this.
Come and look at this. Is it a big monster?
Come and look at this. Is it a big dinosaur?
Come and look at this. Is it a big giant?
No.It is Dad.
11、Lesson 28 Look at Me
Look at me,Mum.
Look at me,Mum. Look at me on my bike.
Look at me,Mum. Look at me on my bike.
Look at me,Mum. Oh ,no!
Look at me!
12、Lesson 30 Kipper’s Diary
It was a wet day.
It was a windy day. I went to the shops.
It was a sunny day. I went to the pool.
It was a hot day. I went to the park.
It was a fun day.
13、Lesson 22 Shopping
Chip wanted some sugar.
He went to the supermarket.
He got some crisps
He went to the shop.
He got a conmic.
He went to the market.
He got a ball.
He forgot the sugar.
14、Lesson 19 Making Faces
Dad was fierce
Chip was sad.
Biff was good.
Mum was frightened.
Kipper was hungry.
15、Lesson 24 What a Mess!
Mum made a dress.
Dad made some jam.
Chip made a scarf.
Biff made a lorry.
Kipper made a birthday card.
Everyone made a mess.
16、Lesson 21 The Journey
“I’m bored,”said Kipper.
“I’m hungry,” said Biff.
“I’m thirsty,” said chip.
“I’m cross,”said Dad.
“I’m lost,” said Mum.
“Hooray!”said everyone.
17、Lesson 20 Goal!
It was a cold day.
Everyone got wet.
Everyone got cold.
Floppy got tired.
Kipper got miserable.
Mum got cross.
Dad got a goal.
18、Lesson 34 Look After Me
This is Kate.
She went up the net. “I like this,” she said.
She went on the slide. “I like this ,”she said.
She went up the ladder. “I like this,” she said. “We like this,” said Biff.
19、Lesson 36 Top Dog
Look at all the dogs.
We like this dog. This is a little dog.
We like this dog. This is a big dog.
We all like this dog. This is the top dog.
We like Floppy best of all.
20、Lesson 31 What Dogs Like
Dogs like to play.
They like to walk . Floppy likes to walk.
They like to sleep. Floppy likes to sleep.
They like to run. Floppy likes to run.
Floppy hates this.
Go away,little cat.
Go away,little cat. A dog is coming.
Go away,little cat. A big dog is coming.
Go away ,little cat. Floppy is coming.
Oh ,no!
22、Lesson 33 Go on ,Mum
…………the first lap第一圈
“Go on,Mum,”said Chip.
“Go on,Mum,” said Biff. “I’m going,”said Mum.
“Go on,Mum,” said Kipper. “I am going,”she said. “Go on,go on,”said Dad. “I am going,” said Mum.
“I am not going again.
23、Lesson 35 Presents for Dad
……………L et’s read this story.
This is for Dad.
This is for you ,Dad. It is a bunch of flowers.
This is for you ,Dad. It is a box of chocolates
This is for you ,Dad. It is a bunch of grapes.
This is for the best Dad of all.
…………O k that’s the story.
24、Lesson 48 One Wheel
“One wheel,”said Chip.
“Look,”said Chip.
“One wheel.”
“Look,”said Mum. “I am on two wheels.”
“Look at me,” said Kipper. “I am on three wheels.”“Look at me.” Said Biff. “I am on four wheels.”“Look at Dad,”said Mum. “He is on one wheel.”
“Oh no,” said Dad, “No wheels.”
25、Lesson 43 Floppy’s Bone
Floppy had a bone.
A dog took the bone. Floppy ran after the dog. “Come back!”said Mum. She ran after Floppy. “Come back,” said Dad. He ran after Mum.
“Come back!” said Biff and Chip. They ran after Dad. The dog stopped. A big dog took the bone.
The big dog ate the bone. Oh no!
Can I get an ice cream? Yes,I can!
Come on, run to the ice cream van.
I want the big one. Look at that!
Look out, Kipper! Oh no!
Splat!
27、Lesson 44 Hook a Duck
“Hook a duck .” said Mum.
Chip had a go. （Chip试了一下）He got a pen.
“Have a go,” said Mum. （去试一下）Biff had a go. （Biff去试一下）Biff got a cat “Go on. Hook a duck ,” said Mum.
Kipper had a go. He got a dog.
It was a big dog. “What a big dog!” said Kipper.
“Grrr!”said Floppy.
28、Lesson 40 What a DIN!(真是一片嘈杂)
Biff has a pan and a big red pot.
Chip has a tin. What has Kipper got?
Kipper has a can. Dad has a bin.
Bang ,crash,bang! What a din!
What a din!
Lesson 23 Who Did That?
Mum was cross.
“Who did that?” she said.
“It was Chip,”said Biff.
“It was Kipper,”said Chip.
“It was Floppy,”said Kipper.
“It was floppy,”said Biff.
“It wasn’t Floppy.” Said Dad.
“It was me.”
Lesson 38 Can You See Me?
Can you see my teddy bear?
Can you see my dog?
Can you see my picture of a big, red frog?
You can see my tiger, if you look in the tree. Are you looking?
Can you see me ?
lesson 39 Good Dog
I’m a good dog . look at me.
I’m very good , as you can see.
You say ,“Sit,” I sit. That’s it. If you call ,I get the ball. You say ,“Stay,” I stay. That’s that.
But not if I can see a cat.
Lesson 41 See Me Skip
See me skip.
This is the way. I like to do this every day.
“Come on,Dad. Can you skip too?”“Yes ,I can. I skip like you.”“Look at me . Look at me go!”“Look out ,Dad!”
Oh no! Oh no!
Lesson 42 The Mud Pie
This is mud in my hand.
Put in water. Mix in sand.
Tip it out. Pat it flat.
This is a mud pie……not a hat.
Lesson 45 Chip’s Robot
Chip had a box.
“This is my robot ,” he said. “Can you see it ?”
“This is a leg,” said Chip. “Can you see the robot?”
“This is an arm ,” said Chip. “Can you see my robot?”
“Can you see it ,yet?” said Chip. “No,”said Biff.
“This is the head,”said Chip. “Now can you see my robot?”“We can see it now!” said Biff.
Lesson 46 The Sandcastle
Chip had a box.
He put sand in it. “Pat it flat ,”he said.
Kipper had a box. He put sand in it.
Biff had a bucket. She put sand in it.
Biff put the bucket on top. “Good,”she said.
It was a sandcastle. It was a good sandcastle.
It was the best sandcastle.
Lesson 47 The Box of Treasure
Dad had a map.
He hid the map in the sand.
Biff found the map. “It is a treasure map,” she said.
The map said.“Dig here.”
“Dig here ,”said Biff. Chip dug in the sand.
Chip found a box. “Is it a box of treasure?” he said.
No. It was a box of sweets!
Lesson 49 Funny Fish
Mum Dad Biff Chip Kipper Floppy Kipper was fishing. He got a hat.
Biff was fishing. She got a crab.
Chip was fishing. He got an octopus!
Mum was fishing. She got a bucket.
Dad was fishing.
He got a boot.
SPLASH
Floppy got a fish.
Lesson 50 The Snowman
Biff Chip Wilma Wilf Kipper Floppy Wilma made a snowman.
It had a red nose.
It had a blue scarf.
It had green gloves.
It had a black hat.
The hat fell on Floppy.
Floppy ran. Oh no!
No snowman!
Lesson 51 Silly Races
Kipper ran.
Kipper got a banana.
Mum ran.
She got an apple.
Biff and Chip ran.
They got an orange.
Dad ran. Floppy ran.
Oh no! Dad fell.
Dad got a duck!
Lesson 52 Picnic Time “Picnic time!” said Dad.
Biff sat on a log. Some sheep came.
“Run!” said Kipper.
They sat on a bridge. Some ducks came. “Run!” said Chip.
They cat on a wall. Some donkeys came. “Run!” said Chip.
They sat on a wall. Some donkeys came. “Run!” said Biff.
They sat on a rock.
Oh no! The rain came!
Lesson 53 Dad’s Birthday
It was Dad’s birthday.
Dad had a cake.
He had a bike.
He got on the bike.
“Go on,Dad,” said Biff.
“Go on,Dad,” said Chip.
“Go on,Dad,”said Kipper.
Dad fell off!
Oh no!
Lesson 54 Mum’s New Hat
Mum had a new hat.
The wind blew. It blew Mum’s hat off.
“Get my hat ,” said Mum. Dad ran.
The wind blew. Oh no!
“Get that hat,”said Dad. Kipper ran.
The wind blew. Oh no!
“Get that hat ,”said Kipper. Biff ran.
The wind blew. Oh no!
“Look at my new hat!” said Mum.
英语典范1b Lesson 1 What a Bad Dog!
Floppy went on the concrete.
Floppy went in the mud.
Floppy pulled the washing down.
Floppy pushed the Lego over.
“What a bad dog!”said Mum.
Floppy barked and barked. Dad couldn’t sleep.
Dad was cross. “What a bad dog!”said Dad.
The tray was on fire.
What a good dog!
Lesson 2 The Dream
Biff coundn’t sleep.
Dad told her a story. The srory was about a dragon. Biff dreamed about the dragon.
It was a nasty dragon.
It was a very nasty dragon.
Biff had to fight it.
Biff went downstairs.
Mum told her a story. The story was about a dolphin. Biff dreamed about a dolphin.
Lesson 3 The Go-kart
Dad made a go-kart.
Biff wanted the go-kart. Chip wanted the go-kart. Biff wanted a go. Chip wanted a go.
Biff pushed. Chip pulled.
They had a fight.
“Stop it ,”said Dad. “Stop it,”said Mun.
Dad put the go-kart away.
They made a swing.
Oh no!
Lesson 4 A New Dog
Kipper wanted a dog.
Everyone wanted a dog.
They went to the dogs’home.
They looked at the dogs.
Kipper wanted this dog. It was too big.
Biff wanted this dog. It was too little.
Mum wanted this dog. It was too strong.
Everyone liked this dog.
They took the dog home.
Lesson 5 The Toys’ Party
Kipper wanted a party.
Nobody wanted to come.
He got his toys.
He wanted a cake.
He put in cornflakes. He put in tomato sauce.
He put in milk. He put in jam.
He put in sugar. He put in baked beans.
Mum was cross.
Kipper was sorry.
Lesson 6 New Trainers
Chip wanted new trainers.
He liked this pair.
Chip wore the new trainers.
Chip went to play.
The trainers got muddy.
The trainers got wet.
Dad was cross.
Chip washed the trainers.
Oh no!
Lesson 7 Creepy-crawly!
Wilma had a creepy-crawly. She put it in the bath.
Wilma called Dad.
“Get it out,”said Wilf.
“Ugh! I couldn’t ,”said Dad.
“Get it out .”said Wilf.
“Ugh! I couldn’t,”said Mum.
Wilma called Chip.“Get it out,”said Wilf.
“Ugh! I couldn’t,” said Chip. Wilf called Biff.
“Get it out,”said Wilma.“Ugh! I couldn’t,”said Biff. Everyone called Kipper.“Get it out,”said Wilf.
“Easy!”said Kipper.
Lesson 8 Monkey Tricks
The children went to the zoo
They looked at the giraffes. The giraffes were tall. They looked at the seals. The sesls were hungry.
They looked at the crocodiles. The crocodiles were asleep. They looked at the parrots. The parrots were noisy.
They looked at the elephants. The elephants were big. They looked at the monkeys. The monkeys were funny.
They looked for Kipper.
Kipper looked like a monkey.
Lesson 9 Naughty Children
Two children came.
They climbed on the furniture. They jumped on the sofa. They climbed up the curtains. They jumped on the bed. They climbed up the tree. They jumped on the flowers. “Oh no!”said Mum. Biff had an idea.
They climbed up the ladder. They jumped off the log.
They climbed on the net. They jumped off the wall. Everyone was happy. “What good children!” said Mum. The children went home.
Lesson 10 Hey Presto!
The children went to a show. Mum and Dad took them.
A conjuror was in the show. She was called Sheena.
She look Dad’s tie. She put it in a bag.
She took Mum’ear-ing. She put it in the bag.
She took Dad’s watch. She put it in the bag.
She took Dad on to the stage. She put the bag on Dad’s head.
Sheena took a big box. She put Wilma inside.
Sheena took her wand. “Hey presto!” She said.
“Hey presto!” said Wilma.
Lesson 11 A Sinking Feeling.
The children were in the pool.
Wilma climbed on the duck.
“Get on,” said Wilma. Wilf climbed on.
“Get on,”said Wilf. Chip climbed on.
“Get on ,” said Chip. Biff climbed on.
“Get on,”said Biff. Kipper couldn’t get on.
“get on,”said everyone. Kipper couldn’t get on.
“Get on ,”said everyone. Kipper climbed on.
Oh no!
Lesson 12 It’s the Weather
The children were noisy.
The children were silly.
The children were messy. The children were untidy.
“Oh dear!”said Mrs May. “It’s the weather.
The children were cross. The children were grumpy.
The children were unhappy.
“Oh dear!” said Mrs May. “It’s the weather.”
The sun was shining. The children were good.
“What a day!”said Mrs May.
Lesson 13 The Little Dragon
The children put on a play.
“I am the king,”said Chip. “Fight the dragon.”
“I am the knight,” said Wilma. “I will fight the dragon.”
“I am the dragon,”said Kipper. “But I am a little dragon.”
“I am the princess,” said Biff. “I like dragons.”
The princess played with the dragon. They played under the tree.
“I am the knight,” said Wilma. “I am frightened,”said the dragon. “I am cross,”said the princess. She pushed the knight in the pond. “What a good play,”said everyone.
Lesson 14 The Lost Puppy
Mrs May had a puppy. It was called Sniff.
Sniff ran off.
Mrs May was upset. Sniff was lost.
Biff and Chip looked. They couldn’t find Sniff.
Wiff and Wilma looked. They couldn’t find Sniff.
Mum and Dad looked. They couldn’t find Sniff.
Everyone looked. Nobody could find Sniff.
Floppy looked for his bone. Sniff was by the tree.
“What a clever dog!” said everyone.
Lesson 15 New Trees
The children went to the park.
It was “Give a tree” week. Everyone wanted to give trees. Dad gave a tree. He put it by the shed.
Chip gave a tree. He put it by the stream.
Biff gave a tree. She put it by the pond.
Wilf gave a tree. He put it by the bridge.
Wilma gave a tree. She put it by the swing.
Floppy gave a bone. He put it in a hole.
“A funny tree,”said Chip. “A funny bone,”said Dad. Lesson 16 The Band
Dad played his trumpet.
He played in the house. Floppy barked at Dad.
Dad played in the garage. Floppy barked at Dad.
Dad played in the shed. Floppy barked at Dad.
“What a bad dog!”said Dad.
Lesson 17 Up and Down
Mum and Dad went shopping.
Dad wanted a book. He went up.
Mum wanted a paintbrush. She went down.
Mum went up. Dad went down.
Mum couldn’t see Dad. She went up.
Mum went down. Dad went up.
Dad went down. Mum went up.
Mum came down. “Stop!”she said.
“Up and down!’said Dad.
Lesson 18 What Is It?
Floppy barked.
Floppy barked and barked. “What is it?”said Biff.
Biff looked. “What is it?”she said.
Wilf looked. “what is it?”he said.
“What is it?”said Wilma.
“Is it a frog?”
“What is it?”said Chip. “Is it lizard?”
Mum looked at it. “What is it?” said the children.
“It’s a salamander,”said Mum. “It’s lost,”she said.
The salamander was safe.
Lesson 19 The Big Egg
The children fed the hens.
They looked for eggs. They put the eggs in a box.
Dad had an idea.
Kipper went on looking.
“Look at this egg,” said Kipper. “This is too big.”
Kipper looked at the hen. “This is too big for you,” he said. “Come and see this,” said Dad.
“This is too big for you,” said Mum.
“This is too big for me,” said Dad.
Lesson 20 A Present for Mum
Dad had a little box.
It was a present for Mum.
Dad had an idea. He wanted to make Mum laugh.
Mum and Dad had a party.
Mum gave Dad a present. Dad gave Mum a big box.
Mum had a smaller box. “What is it?”she asked.
The present got smaller……and smaller
…and smaller. “This is for you,” said Dad.
“And this is for you,” said Mum.
“Oh Dad!”said Mum. “Oh Mum!”said Dad.
Lesson 21 The Hole in the Sand
Biff’s spade was no good.
Dad got a big spade. “Let me dig a hole,” he said.
Dad dug a hole. The children helped.
The hole got bigger……and bigger, …and deeper …and deeper All the children came. They played in the hole.
The water came in. “I can’t stop it,” said Dad.
The tide came in. Dad’s spade was in the hole.
Next day, the hole had gone. Dad’s spade was under the sand. “Let’s dig,” said Dad.
Lesson 22 In a Bit
“Come and help,” said Mum.
Biff was looking at the TV. “I n a bit,” she said.
Dad had a job for Chip. “Come and help,” he said.
Chip was looking at the TV. “In a bit,” he said.
Kipper’s room was in a mess. “Come and help,”said Mum.
Kipper was looking at the TV. “In a bit,” he said.
“What can we do?” said Dad. Mum had an idea.
Biff,Chip and Kipper wanted dinner.
“In a bit,”said Mum and Dad.
Lesson 23 Poor Floppy
Floppy was not well.
He lay on his bed. “He looks bad,”said Kipper.
Biff wanted Floppy to get well. Kipper was sad.
Mum took Floppy to the vet. Chip went,too.
Chip looked at the pets. I can see six cats,”he said.
Floppy just looked at the cats. He was not well.
The vet looked at Floppy. “Give him some pills,”she said.
Mum took Floppy home. Floppy had some pills.
Floppy was soon better.
Lesson 24 Put it Back
“Look at this,”said Biff.
She had a crab in her hand. “Put it back,”said Chip.
Biff put the crab back. “Let’s look on the sand,” said Dad.
“Come and see this,” said Chip. He had a net.
“Come and see this,”said Mum. She had a bit of wood.
“Look at this shell,”said Kipper. “This is the best of all.”
The shell had legs. “Oh no!”said Kipper.“What is it?”
“I t’s a hermit crab,”said Dad. “It’s a crab that lives in a shell.”“Put it back,”said Kipper.
Lesson 25 The Baby-sitter
The baby-sitter came.
“Go back to bed,”said Dad.
The children came downstairs. “We couldn’t sleep,”they said.
Kipper got his books. He wanted a story.
Biff was hungry. They made a sandwich.
Chip wanted a pillow fight. Everyone joined in.
The children went back to bed. “What a mess!”said the baby-sitter.
Mum and Dad came back. “Was everyone good?”said Mum.
“Yes and no,”said the baby-sitter.
Lesson 26 Floppy’s Bath
Floppy saw a rabbit.
Floppy chased it. It went under a fence.
Floppy got wet.
Floppy got muddy.
They took Floppy home. “What a soggy doggy!”said Kipper.
They put Floppy in the bath. Mum and Dad washed him.
Biff and Chip dried Floppy.
Floppy looked clean. “What a good dog!” said Kipper.
Oh no!
lesson 27 Kipper’s Balloon
Mum and Dad went shopping.
Kipper bought a balloon.
They went to the supermarket. The balloon went bang.
Kipper bought a new balloon. Dad went to the toilet.
Dad saw a balloon. “Kipper’s balloon!” he said.
Dad ran after it.
The balloon flew away. Dad chased it.
The balloon was on a statue. Dad got it down.
“Oh no!”said Dad.
Lesson 28 Kipper Birthday
It was Kipper’s birthday.
Kipper wanted a party. Everyone wanted to come.
Biff put up balloons. Mum made a cake.
Dad took a sandwich. “Stop it,” said Mum.
Everyone came to the party.
Dad wanted to play a game. But Kipper put the television on. “Oh no!” said Mum ,”What a mess!”
The children played with the bubbles.
“What a good party!” everyone said.
Lesson 29 Spots!
Kipper had spots.
Biff and Chip had spots too.
The doctor came. “Stay in bed,”she said.
Mum had spots.“Stay in bed,too,”said the doctor.
Dad looked after after everyone.
He put the washing out.
He went shopping. “What a job!”said Dad.
Everyone got better. “Oh,no!”said Mum.
Dad had spots.
Lesson 30 The Water Fight
Everyone was hot.
The children wanted to go swimming. Dad said”No!”
Biff got the paddling pool. Kipper filled it with water.
Chip pushed Biff in the water. He grabbed the hose.
They had a water fight.
Mum got wet. “Stop it!” said Dad.
Dad got a bucket of water. He chased Chip. Dad threw the water at Chip. Oh no! “Sorry!” said Dad.
有些朋友提出疑问，觉得英语学习可能没那么简单，因为很多父母也一样给幼儿听了英文 的光碟，看了英文的动画片，偶尔也亲子阅读，但效果并不是很好，既没有培养出兴趣， 也无法很快的实现交流：小朋友似乎更喜欢看中文动画片，而对英文的不感冒。 所以，我也一直在思考这个问题，为什么同样的方法，效果却不太一样呢？ ——想来想去，也许答案就在于：在某些关键性的细节上，有些父母们可能没有把握好，导致“差之毫厘、谬之千里”。所以，我就想把这个“差之毫厘”找出来，放大，再 放大，然后下猛药把它扭转过来。 我不是教育专家，只是看了一些好书，根据理论和实践推论出来的几个注意事项—— 也许在一些朋友看来，可能非常偏激、非常荒唐、非常无理。呵呵，我也说过了，这就象 是一味猛药，不是谁都能吃的。能不能吃，要看你对自家小孩的水平和兴趣的评估和把握？不过呢，我总觉得，任何事情如果能够从另外一个角度想一想，对一些学习误区下狠手进 行纠正，哪怕矫枉过正，也好过踌躇不行。 第一，千万不要“学英语”。 更偏激一点来说，你根本就不该让孩子知道这个世界上居然存在“英语”这个东西， 特别对于3岁左右的幼儿来说，如果是在家熏陶，更加要悄悄的进行，千万不要声张。 我们想想，当初我们学会母语时，谁会天天在你耳边说：咱们要开始“学汉语”了， 我们要努力“学汉语”了。根本没有吧，我们根本不用严肃认真的强调“学汉语”，但所 有的孩子都自然而然地把“汉语”学会了。 这叫啥？这就叫“潜移默化、顺其自然”，而一旦你把“英语”这个东西单独拿出来 说事，那就叫做“没事找事、自找没趣”啦，然后你再要求孩子去“学”英语，不管小孩 愿不愿意，他都有一个“靶子”可以打了，知道自己在“做”一件事，而不是“玩”一个 游戏。 本来，语言就在是玩耍、猜测、交流的环境熏陶中，自然而然就会了。咱们学汉语是 这样，为什么英语不能这样？为什么非要郑重其事去“学”？借用一句网络语：“一认真，你就输了”，一旦把这个“学”字拿出来，就麻烦了。 但不让“学英语”，那咱们怎么办呢？
小学三年级孩子应该怎样学英语 1、上课认真听讲 尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动 而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放 在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成 功的第一要诀。 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在 把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较 各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样， 能够对相关的问题有一个清晰的思路。 2、认真做好复习 课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆， 反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。 除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以 下几点： 1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式 复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。 2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度 复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要 牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习
识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能 记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。 3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这 就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识 结构才能扎实。 放学回家后，先把老师布置作业做完，陪着孩子一起做，先把明天老师要检查的作业做了，老师会给家长发信息说谁的作业没做， 孩子对这点很在意，有时不知道作业的在群里问 拿出英语书，和下载好的MP3课件，和孩子一起听读录音，毕竟自己曾经上过学，多少有些基础，简单的单词跟着声音学还是比孩 子强一点的，个别自己也听不懂的查金山词霸，点发音，及时纠正 孩子发音不准 如此重复，不熟练，不会的，单词，句子，直到孩子可以自己会不听录音，重复读单词句子，有时可能要领读十遍才会读对 是在不会的，也不要急，也不要发火，因为那样对孩子不会读，没有帮助，只是自己的一种心理发泄，与学习无关，千万记住，，， 学习时间太晚，会影响第二天在学校学习，适可而止，保证休息，即使不会也没关系，一口吃不了胖子，一会也不一定都会记住，记 不住正常，记住了也正常 第二天，放学后，先做老师布置得作业，继续从昨天不会的英语单词开始，和孩子一起学 每天进步一点点，一个月后，你会发现孩子会读了，甚至不用你再给他领读了，有的比你读的还好。 最后一点，写了这么多步骤，也是想提醒大家，学习是要一点一点积累的，不可操之过急，发火，始终要以一个平和的心去对待孩子，等孩子可以轻车熟驾时，他会高兴的跳起来，那时就不再需要 你的领读和恨自家孩子恨铁不成钢，家长高兴，孩子也高兴。孩子 学习好了，才会和小伙伴们玩好。
如何教幼儿学英语 1、我们最缺的是英语的语言环境 有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非 要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每 天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知 能力和语音意识。 2、听歌曲、童谣和故事，看原版英文动画片 建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、 正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一 句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流 和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。 如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读 一句英文翻译一句中文。 3、把学习中文的方法、经验和理解水平迁移到英语学习中去 很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读 习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表 达的动力，都是英语学习必备的。6、孩子不说英语还是听的不多， 远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这 个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成 一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会 突然爆发! 4、单词串句子 孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法
意识。让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：让孩子有兴趣，有动机，有自信。 知识来源于生活、生活丰富了知识!贝英友每个故事场景，都来源于我们耳熟能详的真实生活，宝宝在学习的时候，更容易被故事情节所吸引，同时还能学会英语思维的表达方式。将课程植入家用电脑设备中，全新寓教于乐的教育理念，由浅入深、循序渐进浸入英语的语言环境，宝宝们在兴趣性极强的课件中自主的学习、互动和交流，快速成为英语口语高手。 1.从常用口语开始学 孩子学习外语从身边的事物开始，也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼，还不懂得语法，所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会，等孩子学会的单词多了，再学习句子和短语，循序渐进。 2.找到相应的语言环境 如果日常生活中，父母也用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都会英语，不防在家也用英语和孩子做简单的语言交流，在语言环境的影响下，孩子更容易学会。 3.多给孩子看英文电影 相比父母自己给孩子制造语言环境，电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片，在观看精神剧情的同时，孩子在无形之中学会了语言对白。 4.不断重复单词 学会一名外语，不可能一天两天就能学会。因此家长要有耐心地不断重复孩子的学习内容，哪怕是一天只学一两个单词，一年累计下来也能学会好几百个，所以不断重复也是一种好的学习方法。 5.使用绘本学习
家长怎样对待孩子的英语学习（一） 党中央在第三次全国教育工作会议上，明确提出了各级各类学校都要对各种年龄的学生（包括继续教育），加强素质教育的要求；提出了学校教育、社会教育和家庭教育，三大教育同等重要地共同完成这一新的历史使命的要求。面对新世纪对人才的新要求，家长们更加重视孩子的英语学习，纷纷送孩子去业余少儿英语学校上课，他们不辞辛苦地接送孩子，省吃俭用地交纳学习费用，课后督促孩子学习，这一切，都是为了提高孩子的英语成绩和水平，有的还因为自己不懂英语、不能辅导孩子学习而苦恼。这里，我们将和家长们谈谈“家长怎样认识和对待孩子的英语学习”，不管家长的英语水平如何，都能同学校配合起来，形成合力，有效地帮助孩子提高英语学习效率和成绩，而不致于像有的家长那样“好心办错事”，“费力帮倒忙”。 针对上述情况和问题，我们请家长注意并着重抓的三件事情是：要让孩子爱学英语、会学英语和能够学习英语。做到在他们的童年和少年时期，主要是培养对英语有学习兴趣，打好正确语音和语感的基础，敢于张口说英语，特别是敢于张口，在众人面前说英语，用英语去交往，换句话说是从小培养孩子学习英语的兴趣、科学的方法和应用英语的能力。这对他们的一生都是十分有益的。 1.重视培养孩子对英语学习的兴趣 “兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”：对孩子大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自己过去怎样学－“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，“生不逢时”的遗憾等，岂不知，因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿“悬梁、刺骨”；再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，甚至产生“逆反心理”，他们说，“你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你学”，家长的一片苦心全成了泡影。 现代教育强调：学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是兴趣和目的，对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有
如何教孩子学习英语 很多家长问我：“我们的英语基础不好，有些英语单词早就忘记了，自己看到孩子书上的英语都不懂，怎么指导孩子学习英语啊？” “我也想和孩子一起学习，重新把英语拣回来，可年级大了，怎么学呢？” “自己都不会英语，孩子不会我也没办法了” 我就在这里用自己的看法和做法和朋友们交流一下吧。 如何教孩子学习英语 孩子的学习英语就像孩子在1岁左右学说话一样。先从“听”的输入再到“说”的输出。听的次数多了，开始模仿，模仿多了就可以随心所欲地表达了。如果家长给他们足够多的英语听力环境，它们也和汉语一样可以说得很好。比如有的家长自己说普通话不是很好，可孩子也能说一口标准流利的普通话。 “青出于蓝胜于篮”。孩子有很多地方胜过家长。我女儿学习了珠心算，算数比我快。学习了芭蕾舞蹈，跳舞比我棒，学习了弹钢琴，也都比我好。。。。有很多知识我自己学不好，甚至不会，都不影响给孩子学习上的指导和监督。 要教导出比自己强的孩子，需要很多精力和方法。我认为，我们家长缺乏“蹲下来和孩子一起学习一起成长”的精神。放下家长的架子和他们一起玩，一起学习。承认自己的不足和无知之处，和孩子共同进步。 “Never too young to learn.”, “Never too old to learn” .（不管年龄多小去学习，永远不会太早。不管年龄多老去学习，同样永远不迟。） 家长们，对自己的英语和教孩子学英语有信心了吗？这就是我说的最重要的一点：信心。给自己信心，对孩子有信心。学习英语和你们开始学说话的方法是一样的。 如何教好孩子学英语呢？以下是我的一些做法： 一，给孩子营造一个良好的英语环境。现在市场上很多适合各种年龄段的音像材料。比如《迪斯尼儿童英语》《儿童英语》等等，都是很好的学习资料。给孩子选上一套他们喜欢的，每天和他们看半个钟头。一边看一边模仿。 经常一起唱英语歌曲，英语童谣。讲故事的时候在故事里穿插一些英语单词，比如“Monkey King 一个跟头一万八千里。。。。。”日常对话也可以中英文结合来表达。比如，“宝宝，来洗洗hands.洗洗face”。在家里贴上一些有英语单词的画，根据学习的内容而更换。让
儿童正确学习少儿英语 “如何让孩子正确的学英语是许多家长非常关注的问题，有的不惜花费重金人力来督促孩子学好英语。因此，也有一部分家长对待孩子学英语常常会走入 四大误区。 误区一：学英语就是背单词。 很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。 误区二：学英语要从音标开始。 我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标，其实这是学习英语的另一大误区。上海黄浦区少儿英语的艾蓓儿创艺英语实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标，不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等英语国家，学校里不教音标，而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就 是掌握了拼读规律。英语是拼音文字，70%以上的英文单词字母组合的发音有规律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到 类似的单词自然就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验证明，这种方法是极其有效的：首先，它符合英语文字的特点和规律；其次，采用这种方法学习单词，可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得牢。 误区三：要学好英语必须大量做题。 要学好英语必须大量做题吗？孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗？这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考(微博)试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了
孩子为什么要学习英语 随着时代的发展英语已经成为是国际通用语言，世界上80%国家都在说英语！而且英语还是联合国的官方语言之一！在我们的日常生活中随处可见英语，在中国大多数的软件，家用电器和我们平时吃的药，说明书有些都是英文的，如果我们对英语一窍不通的话，我们很难去读懂使用规则，对我们生活造成不必要的困扰。 英语作为一种语言工具，国际通用的语言，学习英语的确很重要。对国家，企业，个人来说，通过英语我们可以更好的得去了解世界各地的经济，文化，教育，旅游美食，健康等等，互相学习了解对国家是很有利的，好的东西。简单的说，人们用英语跟世界各地的外商进行商务上的更好的沟通，使得人们更有效的的出口产品，双方达成双赢，从而使我们国家的经济增长，国民生活水平的提高。总而言之英语语言作为一种工具，它能让你更一目了然的了解很多信息，在信息化时代，科技发达的今天，它以重要的角色席卷全球。在现代化社会中，只会一种母语是跟不上时代的步伐的，不久就会被时代淘汰。学好英语对未来的发展和就业选择上增加了砝码。 为了能够教好孩子英语家长们可谓是煞费苦心想出了各类方法，对孩子进行英语学习辅导但是效果仍是不佳。孩子为什么学不好英语这个问题困扰了许多家长，其实这和错误的学习方法有关，很多家长们在家辅导孩子学习时会发现这样一个问题，孩子在学习英语时从来不会开口进行朗读。孩子由于担心自己读错音而不敢开口,这就是儿童的语言水平提高的过程，就是不断犯错误的过程。如果不明白自身
错误在哪儿又如何获得提高，所以家长们面对这一情况的时候,应该鼓励孩子进行英语的朗读并耐心进行指导。 “幼儿学英语热”是我国目前的一道“宏伟的”景观，无论是书店货架上琳琅满目的各色幼儿英语教材、图书、视听产品，还是报刊杂志上络绎不绝的招生广告，给人一种学龄前儿童不学英语，就要被社会淘汰的印象。不仅社会上学英语的热浪一浪高过一浪，幼儿园内也不平静。外来的英语教学机构、幼儿园自身的园本课程，都把英语作为一个非常大的卖点，仿佛幼儿园不开设英语课，这个幼儿园的档次就太低。有人说，几年前，你还可以把幼儿园英语课当作一个特色来宣传，而当前，几乎所有幼儿园都有英语课，五花八门，没有的才是奇怪呢。且不说所有开设英语课程的幼儿园是否都具备相应的师资条件，使用的课程是否经过科学的论证和实践的检验，只要稍有胆量的幼儿园，就敢挂上“××双语幼儿园”的招牌，而这确有实际的市场效果，至少很多家长非常认这块招牌。 说到孩子为什么要学习英语，家长的一般会有三个理由：一是为“孩子的将来做准备”，“现在早开始，不要让孩子输在起跑线上”，“早学早会”，大多数家长都饱尝“十年学英语，一朝口难张”的困窘境地，不想让自己的孩子重蹈自己的覆辙，所以要尽早开始；二是“大家都学，我的孩子不学，那怎么行”，既然大家都报班，我的孩子不报班，那孩子多孤独，尤其是在一些幼儿园，开设英语课程，单独收费，不上英语课的孩子就坐冷板凳，一个班里30几个孩子去多功能教室上课，
英语基础差的孩子应该怎么教他学习 1.学会耐心的对待孩子。教孩子语言的第一件事情就是你应该学会把你自己放低到孩子的年龄去。简而言之，你的理解程度和心态应该在孩子的那个年龄上。儿童和成人的大脑是不一样的——这不仅仅体现在尺寸不同，运行方式也是不同的。所以当你教孩子的时候，应该把速度放慢。你尝试教孩子一大段话然后让他们再背给你听这其实是很容易的，但是这只是模仿。孩子们能够简单重复你的话，但是却不知道是什么意思。 2.从最基本的东西开始教起。你可以从字母、颜色、动物、物体以及称谓(爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、叔叔等等)等教起。最好的方法就是买一些动物玩具或者是动物的图片来教孩子这些动物的名称。 3.玩文字游戏是一个很好的帮助孩子记忆单词的方式。有一个很有趣的游戏就是你可以将动物玩具藏起来，或者是随机选择房间中你已经教过他们的东西，让他们把东西拿过来。 4.有时你可能会觉得很沮丧，因为当你问孩子一些东西的时候，他们可能已经不记得了。孩子越小，越容易忘记你昨天教过他们的东西。所以这一阶段孩子的学习重在重复。你不需要做很多，一旦孩子能够成功说出东西的名字或者是能带来你让他们拿来的东西，你就可以带孩子进行下一个阶段的学习。 5.一旦孩子掌握了一定的词汇量，你就可以教他们一些简单的短语。这时你就可以教他们如何读(这一点也可以在刚开始的时候做)也可以教他们如何说。最好从简单的短语开始教起，然后一步步的加深。这时你可以和孩子进行一个简单的对话。孩子学会用第二种语言和你交流比起只在用的时候才使用语言好多了。即使他们只与你用第二语言交流，也会使孩子很好的记住如何使用。
6.帮助孩子学会他们不知道的新单词，你也可以教孩子读一些诗或者是歇后语，让他们感受语言的魅力。 7.变得社会化。孩子学习语言的方法之一是多和也懂得这种语言的人相处，这能够促进良好的说话技能。 1.有一个说着和孩子一样的语言但是也掌握你想让孩子学的另一种语言的人(如果你自己不会双语，你可以请一个保姆、老师或者是愿意陪孩子教孩子的人); 2.在孩子小的时候教他们(最好是七岁左右); 3.书; 4.有创造性的思维; 5.图片; 6.基本家居用品; 7.耐心和时间。 1.不要教他们不好的词汇。孩子学不好的单词的速度会比学正常的单词的速度快。 2.不要大喊、尖叫、打孩子或者是严厉的对待孩子。 3.不要沮丧。在教孩子的时候对孩子表现出失望是不好的。当孩子做错了你可以微笑着告诉他们再试一次。如果孩子不想学或者更想出去玩，不要强迫他们。他们会在想学习的时候来学习。 4.不要在一开始就教孩子不正式的话语，要不孩子以后会很难纠正过来。 5.别把孩子逼的太紧去学习语言，孩子可能还没有准备好去学习一门新的语言。如果他们想学习新的语言，在不久的将来，他们会自己去学习。 猜你喜欢：
孩子应该怎么学好英语口语 1、幼儿学英语应“抓大放小” 其实孩子刚开始学习英语，应该采用“抓大放小”的方法，也就是不必过于强调句子结构的完整性、介词是否准确，而是让孩子掌 握英语语法的大致结构。比如说：3~6岁的儿童，他们在学习英语 的时候，主要就是从宏观上来理解句子的意思，而并不需要过分的 强调其结构。 2、早教学英语，年龄并不是问题 其实在际生活中，孩子从一出生就处于方言和普通话的“双语环境”中，但这并不会妨碍孩子的语言发展。其实不管孩子学习任何 一种语言，年龄并不是主要问题。关键是看孩子有没有兴趣去学习 这门语言，如果他比较喜欢模仿这种语言的话，那他就会更容易掌握。 3、英语单词掌握量 单词是学好英语最为基础的部分，如果孩子每天记忆的单词，都能够在生活中使用到，那么这些单词就是有生命力的，而且会让孩 子记忆犹新。就目前国内一些发达城市，一个小学毕业生的英语单 词量可以达到1500个左右的词汇量，而像英国、美国以及加拿大等 国家一般日常交流所需的词汇量也仅是3000个左右。 4、选择中教or外教 一般来说，国内现在还是以线下中教为主，而线上主要就是外教。我们知道，外教的优势是以英语为母语，家长期待他的口语更纯正，表达更地道。而中教老师在教学的时候，可能英语口语并不是那么 的纯正，有的甚至带有严重的地方口音，所以还是建议选择像Hellokid这样的线上英语早教机构，能够让孩子学到更为纯正的英 语口语。
幼儿英语口语怎么才能学好?其实现在这个已经不再是问题了， 根据上文家长也能更好的为孩子选择英语早教机构了，想让孩子学 到纯正的英语口语，建议还是给孩子选择线上英语早教，给孩子一 个展示自我的舞台，也是给自己一个放飞梦想的平台。 1.家庭英文阅读启蒙该从何下手? 其实很简单，就如同我们做中文亲子阅读一样，只要家长有了英文阅读的意识，随时都可以开始了，和读中文书是一样的，每天按 部就班读就可以了。 2.家长不会英文也可以进行吗? 单纯一点都不会的家长非常少，只是由于毕业后没有使用，担心自己发音不准，单词量忘光而已，对于一两岁的宝宝阅读资源而言，提前“备课”是完全没有问题的，对于高年龄的孩子而言，和孩子 一起听音频是补救的最好办法，而且音频的原汁原味对于孩子的输 入也是非常地道的，但是别忘记和孩子一起听啊!完全不要担心自己 发音不准，现在原版的音频视频的资料这么多，父母只要陪着孩子 一起看，一起模仿就行了。 3.多大开始合适呢? 越小越好，越小孩子的排斥感会越少，我们知道孩子到了四岁左右，母语已经是相对完善的第一步了，此时虽然对第二语言产生了 强烈的兴趣，但因为母语的阅读已经非常强势，孩子开始接触一些 长故事，有情节的故事，所以对英文阅读会有一定的排斥感，也就 是我们所说的听得懂的(例如简单认知类的数字的，颜色的)不感兴 趣了，感兴趣的(有故事情节的)又听不懂，所以尽量从很小，如一 岁左右就开始介入简单的英文阅读比较好一些。如果您担心孩子太 小听不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。 4.宝宝能听懂英文绘本吗? 很多人担心这个问题，说那么小的孩子能听懂英文绘本吗?首先 多大的孩子听多大年龄的故事，国外的阅读资源分级比我们要详尽 的多，一岁多就听认知类的，两岁多就开始简单情节的翻翻书，三
英语，孩子可以这样学！ 第1问：问什么要让孩子学英语？ 孩子要不要学英语，不是一个选择题。我国从小学三年级开始开设外语课程直至高中毕业。还会面临检测，考试，升学的压力。与其争论这个不在我们掌控之下“学不学”的问题，不如让英语快乐有效的发生。 第2问：孩子应该什么时候开始学英语？ 4-12岁是英语学习的黄金期。 12岁以前学习英语，可以更多的采用接近母语习得的学习方法。 第3问：孩子每周应该花多或少时间学英语？ 不在于每周学习时间的长短，而在于每天40分钟，4-18岁期间坚持不懈，关键在于坚持。第4问：英语学几年就差不多了？ 学英语就如同上贼船，上了就别想着下。 语言学习有四个规律：渐进、过程、内化和丢失。只要不想退步，就不能丢下。 第5问：什么是自然拼读？ 自然拼读就是字母及组合的发音规律。掌握了自然拼读，就能做到“见词能读，听音能写”。第6问：自然拼读为什么重要？ 自然拼读是从听说到读写的桥梁，是英语读写跨越式进步的基础。自然拼读给认单词插上翅膀。自然拼读给写单词插上翅膀。 第7问：自然拼读怎么学？ 平时渗透式和集中梳理式相结合。 在启蒙阶段（接触英语的头半年到一年）我们要将拼读学习与英语歌曲歌谣和阅读结合在
一起，自然渗透到孩子的学习过程中。在启蒙阶段过后可以参加自然拼读培训，集中梳理一下。集中梳理式的学习还是交给专业的老师来做吧。这方面教材很多，教什么不是问题，怎样教才是关键，让孩子在竞争中的氛围学习效果更佳。 第8问：学单词有多重要？ 单词在英语中非常重要，是衡量我们英语水平的核心指标之一。 第9问：孩子该怎样学单词？ 学单词最有效的方法是阅读，有句子，情景，读音，含义，用法，拼写，搭配等需要掌握的要素全部囊括。任何孤零零的抄写，默写，背诵单词的方法都是不可取的。 第10问：孩子要不要学音标？ 比音标更重要的是拼读知识和能力。英语是表音文字，听出来就能写出来，不需要借助其他东西，只是英语中有些字母或字母组合有几种不同的发音需要孩子特殊掌握。所以比音标更重要的是拼读。 第11问：孩子要不要学语法？ 开始时不一定要学，除非我们想让孩子觉得自己很笨。1-3年级孩子不需要知道语法，搞不懂也学不会，他们的英语学习方法就是大量输入。4年级以上开始理解并有意识地加以运用，系统学习语法。 第12问：孩子的英语不好怎么办？ 无论孩子的英语差在哪里，准确的诊断是第一步，而不是盲目地补这补那。
孩子英语一窍不通如何学习英语 孩子英语一窍不通如何学习英语？相信这是很多家长都会考虑的问题，毕竟现在的社会竞争压力那么大，只有具备多样化的本领才能够在竞争激烈的社会中求得生存。很多家长注重孩子的英语学习，但是由于英语不是我们的母语，学习起来并不是那么容易，甚至有些孩子都不愿意学英语，觉得英语太难了。这些现象让望子成龙望女成凤的父母非常的着急，妈妈们应该如何引导宝宝学习英语，下面我们就来听一听教育专家的建议。 建议一：给宝宝报一些英语学习班 宝宝之所以不喜欢学习英语，是因为很多家长并不知道如何教育宝宝学习英语，只会机械的让宝宝背单词，宝宝自然会产生抵触的心理。这个时候家长应该给宝宝报专业的英语学习班，因为这些学习班都有独特的英语教学方式，能够让宝宝在学习的时候更加的轻松快乐，自然学英语的效果就会变得更加好。 建议二：要经常鼓励宝宝 每一个宝宝都喜欢被鼓励，妈妈们要想让宝宝更好的学习英语，最好的方式就是鼓励宝宝。哪怕宝宝背会一个英语单词或者会说一句简单的英语对话，妈妈们都要鼓励和肯定宝宝，告诉宝宝他们做的很好很了不起。受到鼓舞的宝宝会更加努力的学习英语，因为他们想得到更多的赞扬。 建议三：不要强迫，要潜移默化的影响宝宝 有些妈妈比较心急，在宝宝很小的时候就开始让宝宝背单词，这会让宝宝觉得压力太大，从而不愿意学习英语。正确的做法就是让宝宝自发的去学习英语，不要强迫宝宝。比如妈妈们应该给宝宝制造学习英语的机会，可以给宝宝买一些英语版的动画片，让宝宝在看动画的过程中慢慢接受英语的教育，这有助于提高宝宝学习英语的兴趣。 以上就是关于“孩子英语一窍不通如何学习英语？”的全部介绍了，家长们看了上面的内容以后，相信心里也应该有一个底了。如果自己的引导也达不到孩子对于英语学习的需求，那么找一个好的外教老师也是一个不错的选择。
少儿英语启蒙四大步骤，让孩子学英语少走弯路！ 英语启蒙的大致步骤路线 1、听英语故事，磨耳朵 2、自然拼读（概念的引入＋拼读的训练） 3、高频字学习 4、阅读(分级阅读＋绘本阅读) 孩子6岁之前是学习语言的天才。研究证明：孩子在学习第二语言上有着成年人无法超越的优势。那些在成年以后才开始学第二语言的人，他们在讲第二语言时往往会带着母语的口音。 美国科学家曾经做过一个测试，就是对在移民到美国十年以后的一些亚洲移民进行了语法测试。测试结果表明，那些在7、8岁以前移民到美国的，对语法的掌握程度和美国本地出生的孩子一样好，而成年以后才移民到美国的，虽然在美国的时间跟孩子一样长，但是他们对语法的理解远远不如孩子。开始学习第二语言的年龄越大，他们对这项语言的掌握程度越低。 所以6岁之前是孩子进行英语启蒙的最佳时间，并且听英语故事，磨耳训练，家长能够长期坚持陪伴孩子一起听英语故事亲子阅读，培养孩子对英语和阅读的兴趣，是一举两得的事情。 为什么要专门提出来说孩子的英语启蒙时间呢？ 因为这点对于给我们什么时候应该开始给孩子启蒙学英语提供了最基本的理论依据。也是贯穿英语学习的整个过程中，耳聪目明。不同阶段学习，磨耳的难度与方式有所不同。 一、磨耳朵 英语的启蒙从磨耳朵开始，我们首先来说说磨耳朵吧。 1、什么是磨耳朵：磨耳朵是对语音输入积累的总称，包括动画、童谣、绘本、儿歌的音频等. 2、磨耳朵从什么时候开始？
美国华盛顿大学的Patricia Kuhl博士的研究显示，磨耳朵必须是有效输入，而不是漫无目的地背景音乐式输入。各位家长可以回想一下，在小婴儿时期，教宝宝说话认物，是不是会非常有耐心地跟他说“宝宝，这是什么？这是苹果。”这就是大人与孩子之间的感情互动，缺少这样的互动为媒介，即便是通过看电视这样的画面刺激，也无法帮助婴儿获得有效的磨耳朵输入。 磨耳朵需要的是大人跟婴儿不停地互动，所以对于磨耳朵什么时候开始这个问题，我个人认为完全可以从婴儿时期开始，但是互动是必不可少的，互动时间每天15分钟不嫌少，30分钟不嫌多，完全看大人的能力和精力。 3、磨耳朵还有另外一个方法，属于迂回战术，就是看动画片-读绘本-提取音频三步曲 看动画片目的其实非常简单：激发孩子学英语的兴趣，确定他们喜欢的内容。动画片，尤其是许多低幼类的动画，由于故事情节以动画的形式展示出来，孩子们并不需要完全听得懂故事里的人物说什么，凭借动作语言和动画的连续发展，也大致可以猜出。只要是他们感兴趣的人或者事物，他们并不会介意这个故事是用什么语言讲的。 看过一遍故事以后，如果爸爸妈妈们可以提供同一系列的绘本，孩子往往会来了精神：刚刚还在动画片里演的，现在却出现在书本上！这是多么奇妙的事情！这个时候他们会对绘本产生兴趣，并且愿意去读一读绘本上的内容。这时爸爸妈妈陪着他们一起读，解释刚才他们因为听不懂而错过的细节，加深他们对故事的理解和兴趣。 二、什么是自然拼读法 在西方以英语为母语的国家，孩子记单词并不靠背，而是靠拼读。英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，让孩子建立起字母及字母组合和发音之间的联系，掌握拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的目的。自然拼读法简单有效，非常符合孩子学习语言的规律，是美国儿童语言启蒙普遍采用的方法。 在学会字母发音的基础上，自然拼读下一步就是学习元音+辅音这样的组合发音，比方说a-t，i-n这样，进而再会拼读辅音-元音-辅音这样的组合，如d-og, c-at 这样的词，再进阶拼读双元音或者多音节单词，如tr-ea-t，孩子掌握了自然拼读法以后，可以看到单词知道怎么发音、听到读音可以拼出单词的程度后，然后开始大量扩充单词，并进入自主阅读期。 三、高频字学习 高频字Sight Words 是一些不遵循拼读规则的高频词，即一看见就可以读出来的词。要求孩子能整体记忆，包含了不少抽象意义的介词和代词，比如：the、to等单字和常见名词。
要做好一件事，首先要培养孩子学习英语的兴趣 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。有兴趣才会促进强烈的求知欲，变被动学习转为主动积极，刻苦学习。所以想学好英语，首先要从培养孩子学习英语的兴趣开始。这也就是我们我们经常说的：“要我学”和“我要学”之间的区别：自己喜欢的事，就容易坚持下去； 而不喜欢的事，是很难坚持下去的。只要孩子找到了学习英语的巨大动力，也就开始了迈向成功的第一步。 鼓励孩子大胆说英语，不怕说错 大多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说英语时错误百出而不敢说，有人是因为怕说英语时犯错，让自己显得很愚蠢而不敢开口说。要学会英语，一定要孩子丢掉这种恐惧心，大胆地开口说英语。一般来说，掌握英语最快，最好的方法就是反复操练。俗话说：熟能生巧，也即是把自己所要学的部分，一遍一遍地反复练习，直到完全掌握为止。英语学习也是一样，需要不停地练习和操练。一定鼓励孩子丢掉恐惧心，勇敢地开口说英语。 利用身边一切资源 孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源：不同的英语来源，不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源，帮助孩子达到学习英语的目的。 制造语言环境，让孩子体验英语，掌握语感 4-12岁时是孩子学习语言的黄金期，给孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多英文书籍，每天鼓励孩子听英语电台广播，看英语新闻，电影和电视，用英语和同学，朋友会话。孩子浸透在英语的世界里越深，也就学的更快。由于在孩子的身边有许多英语资料，他们在不经意之间拿起身边的英语资料浏览，这样会促进孩子养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。
儿童学英语的三个“千万不要” 作者：银河树 有些朋友提出疑问，觉得英语学习可能没那么简单，因为很多父母也一样给幼儿听了英文的光碟，看了英文的动画片，偶尔也亲子阅读，但效果并不是很好，既没有培养出兴趣，也无法很快的实现交流：小朋友似乎更喜欢看中文动画片，而对英文的不感冒。 所以，我也一直在思考这个问题，为什么同样的方法，效果却不太一样呢？ ——想来想去，也许答案就在于：在某些关键性的细节上，有些父母们可能没有把握好，导致“差之毫厘、谬之千里”。所以，我就想把这个“差之毫厘”找出来，放大，再放大，然后下猛药把它扭转过来。 我不是教育专家，只是看了一些好书，根据理论和实践推论出来的几个注意事项——也许在一些朋友看来，可能非常偏激、非常荒唐、非常无理。呵呵，我也说过了，这就象是一味猛药，不是谁都能吃的。能不能吃，要看你对自家小孩的水平和兴趣的评估和把握？不过呢，我总觉得，任何事情如果能够从另外一个角度想一想，对一些学习误区下狠手进行纠正，哪怕矫枉过正，也好过踌躇不行。 第一，千万不要“学英语”。 更偏激一点来说，你根本就不该让孩子知道这个世界上居然存在“英语”这个东西，特别对于3岁左右的幼儿来说，如果是在家熏陶，更加要悄悄的进行，千万不要声张。 我们想想，当初我们学会母语时，谁会天天在你耳边说：咱们要开始“学汉语”了，我们要努力“学汉语”了。根本没有吧，我们根本不用严肃认真的强调“学汉语”，但所有的孩子都自然而然地把“汉语”学会了。 这叫啥？这就叫“潜移默化、顺其自然”，而一旦你把“英语”这个东西单独拿出来说事，那就叫做“没事找事、自找没趣”啦，然后你再要求孩子去“学”英语，不管小孩愿不愿意，他都有一个“靶子”可以打了，知道自己在“做”一件事，而不是“玩”一个游戏。 本来，语言就在是玩耍、猜测、交流的环境熏陶中，自然而然就会了。咱们学汉语是这样，为什么英语不能这样？为什么非要郑重其事去“学”？借用一句网络语：“一认真，你就输了”，一旦把这个“学”字拿出来，就麻烦了。 但不让“学英语”，那咱们怎么办呢？ ——可以“玩”呀。咱们可以听儿歌呀，可以看绘本呀，可以看动画片呀。这些都是多么好玩的事儿呀，有多少精彩的绘本，有多少精彩的动画片，难道小孩不喜欢看？越是年纪小，越是不计较是什么语言。
儿童学英语5大方法 刚开始学英语的小孩子总是充满了兴趣，他们喜欢回到家跟你说课堂上学到的英文单词，喜欢见到物品就大声的用英语说出来。但是渐渐的你会发现，孩子的英语总是停留在某一个阶段，怎么办呢?瑞思学科英语在十多年英语培训基础上，特来支招~ 一、选择听力材料，磨耳朵很重要。 不要拿孩子听不懂的英语材料去训练他们的听力，对他们来说这只是噪音而已。在选择少儿英语听力材料时，节奏感和韵律感很重要，引起他们的兴趣才是学习的关键。 二、先模仿，后发音，再练习 家长在这一方面起到重要的作用，听录音的时候，鼓励孩子跟着一起朗读并不断的纠正他们的语音和语调。告诉他们不要害怕出错，失败是成功之母，犯错一点都不可怕。对于发音不准确的孩子来说，鼓励学习变得更加重要，即使在外面收到嘲笑也不应该气馁，学习本就是一个曲折上升的过程，坚持下来一定会有所提高。 三、情境式口语练习效率高 只是对着书本学习英语该有多无聊啊，大声说、积极去做才能将学到的知识用起来。模拟情景来帮助孩子练习口语是一个很不错的方法。比如学习水果的相关单词时，可以和孩子模拟水果超市的情景，让他们扮演售货员来给你介绍水果，这一定会让他们的积极性高涨。 四、要大声朗读，出声朗读，克服害羞和自卑 朗读和默读的区别很大，默读只能锻炼阅读能力，而大声的朗读既锻炼了阅读能力，同时又锻炼了听力。如果你每天坚持读书半小时，你会发现有很多书中的句子自己也能渐渐的说出来了，这就是朗读的优势。 说到少儿英语课程体系的完备性，业界首屈一指的当属瑞思学科英语了，下面就来一一盘点下瑞思少儿英语课程体系，是什么让社会各界都对瑞思体系赞不绝口呢？ 五、进行系统性的少儿英语培训
英语零基础6岁小孩应该怎么学 动画片让英语“活”起来 其实，动画片学英语的方法在我国由来已久。在我国老一辈的旅美作家和学者中，大部分都有过看电影学英语的经历。如今，通过看动画片学英语成了小孩学英语有效方法，而且目前很多小孩通过看动画片学英语。海南一位名师就是利用能飞英语视听学习机软件结合动画片辅导小孩学习，效果特别理想。14岁的小孩顺利通过雅思英语口语的考试。 13岁的小孩考过大学英语的四六级。是什么原因?就是动画片会使小孩沉醉于乐趣中。动画片是小孩的至爱，让小孩在乐趣中自然而然的学习。同时，动画片的发音是最清晰的，而且夸张，适合练听力和模仿语音，只要孩子认真地有兴趣的学习，那么效率一定是最高的。当然，小孩在学习动画片时也要注意材料选择。 选择合适动画片是关键 选择适合孩子的学习方法，是少儿英语学习的关键，而材料问题至关重要。在材料的选择上，应该力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。 一些以经典动画片组成的产品童趣十足，比如小朋友耳熟能详的《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神灯》等经典动画片，让中国小朋友可以在有趣的故事环境中快乐地学习英语。家长们可以用动画片给小孩在乐趣中学习。 动画片学英语还得注重方法
看动画学英语，不仅仅是看，是需要学，是要让孩子能够让孩子能够理解，跟读，模仿电影中的每一句台词。理解要达到完全理解 到位，一词不拉。跟读、模仿要达到节奏，语音，语调完全与原声 一致。一部电影只要学习到这样的水平，就可以学习下一部了。一 个孩子在小学阶段，只要能够把二、三十部美国原声电影烂熟于胸。英语能力就基本过关了，而且可以受用终身。 跟读，模仿，我们需要反复听，反复看，以前我们用复读机，但只能听磁带，已远远无法满足我们的需求，选择一个好的工具，可 以大大提升学习兴趣，学习效率，那就是为什么本文一再提到的能 飞英语学习软件，这个工具就是专为看动画片学英语而设，中英字 幕切换，随意复读，对视频的控制堪称完美，还有听力练习、测试、角色扮演、口语练习的功能，动画片的生词还有智能的系统帮助记忆，从儿童英语学习的听、说、读、写、练、玩等方面全方位开展 学习，为孩子打造了一个系统的学习方案，循序渐进地引导孩子学 好英语。 1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择 教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本 教材系统地学到底。 2.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩 子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果 不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟 老师或电视学。 观点一：少儿英语教育应走出大龄化误区学习方法最重要 越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我
本文档由易说堂英语提供。 5岁小孩应该怎样学英语 对于学前阶段的教育或培训的选择要很慎重，可能很多家长也不知道，觉得那么小的孩子，随便怎么教几个单词就可以了，老师不需要多高的水平。其实不是这样的。那些不错的培训机构在没有一定师资把握之前压根不敢涉及学前的英语培训。 不少人都说的必须早学，就不再多说这点了。在适合孩子用的书上面推荐几本吧： 1.儿歌：Wee sing 系列，一共9本，配CD，每首歌有五线谱，英语歌词，还有中文的歌词大意。 我买的是中国出版集团和中国对外翻译出版公司的版本，网上有外文原版的，价格贵一些，猜测里面可能没有中文的歌词大意，自行选择。歌曲都很好听，平时把CD放在车里或在家里播放，孩子都很容易被吸引注意力去听，也不用要求他马上开口跟唱，这个分小孩的。有的小孩可能会产生恐惧心理。听多了，这就是一种input的方式。 2.其实5岁的小孩可以开始接受自然拼读法，只是需要一位合适的类似老师的指引人。合适的书有，外研社丽声拼读故事会系列，一套6级。 每级含CD驱动光盘，安装在电脑上，桌面上会产生一个图标，很好用。每套含6小册故事书，都是绘本，印刷很漂亮，每一册就专门讲几个字母在单词中的发音，慢慢小孩就会拼读单词了。 我身边有小孩从第1级学完第3级，第4级刚开始，已经会直接读出5-7个字母构成的单词的发音的，哪怕他并不认识这个单词。像这样的方法就是很有用的。因为5岁的孩子还太小，学音标太早了，对他们太说太难以理解了。 3.给孩子朗读英语故事，前提是你的发音不错。 比如《好奇猴乔治》系列和little critter系列的原版外文故事书都是很有意思的。如果父母不会英语或对自己的发音不那么有信心，那建议还是别自己教，因为错的发音很难纠正过来。 推荐一本书：《培训孩子的英文耳朵》，汪培珽著，广西科学技术出版社。书中从第88面至第105面全是作者列出的推荐书单，已经分好5个阶段。一般都含录音带或CD的。 希望更好的孩子知道，学英语不是为了考试的分数。学英语是学了一种文化，英语只是为你打开了一扇门，这是一件很有意思的事情。 更多内容可访问https://www.doczj.com/doc/1512013770.html,。