《饮料瓶的知识》讲课稿
一、教学目标
(1)认知目标：指导学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴
藏的知识。
(2)能力目标：使学生利用废旧饮料瓶经行制作和实验活
动。
(3)情感目标：让学生学会在日常生活中关注饮料瓶的利用
是否科学以及培养学生认真观察的科学实践活动中的创新精神。
二、教学准备
我准备了各种各样的饮料瓶、剪刀、双面胶和幻灯片等。
我为每组学生也准备了各种各样的饮料瓶、剪刀、双面胶和彩色纸。
三、教学环节
（一）、设疑激趣、导入新课
根据小学四年级学生的特点，我结合实际生活设计的导入语：同学们，我们在上课前先玩一个猜猜游戏，老师说一句广告词，你们猜猜它是在广告什么的，“喝前摇一摇(农夫果园)”、“渴望无限（可口可乐）”、“多c多漂亮（鲜橙多）”、“农夫山泉有点甜（农夫山泉矿泉水）”、“酸酸甜甜就是我（优酸乳）”。
同学们都这些都不陌生，那我们对这些美味的饮料外面的瓶子是否关注过呢？对瓶子的一些知识你们都了解吗?那现在我们一起去探究一下它所包含的一些知识吧！（板书课题：饮料瓶的知识）
(二)分组讨论（15分钟）
把学生分成几个小组，让他们对饮料瓶的材料、形状、用途
及标签所包含的有关信息进行观察、探索和小组交流合作。让他
们把所发现的知识和问题记录下来，教师只是静静的观察和指
导，充分发挥他们的自主性。（板书：画图）
。
（三）谈论交流
通过比赛竞争的形式，让同学们回答教师填写图表，对同学们疑惑的问题进行全班讨论，教师讲解。
（四）拓展
让学生回想他们在日常生活中如何使用饮料瓶，然后出示幻灯片向学生展示有关饮料瓶的使用误区。并讲解饮料瓶盛酒、醋、酱油的危害。让他们学以致用。
（五）作业
让学生用废旧饮料瓶制作一件工艺品，并说出制作原理和用
途，以及让他们查一些有关饮料瓶如何回收才能变废为宝。
《饮料瓶的知识》教学反思 （大象版四年级科学上册） 郎岱镇第一小学沈春燕 本次我的教学内容是四年级科学第六单元第一课《饮料瓶的知识》，通过这次课堂教学的实践，听课老师的评论、我自身的感受、学生的表现使我更加认识到了我自己的教学和教学过程中出现的一些问题。 一、备课 备课的过程就是要对自己将要在课堂上与学生共同探讨的知识、教学目标、教学活动的计划、重难点熟记于心。在这节课中，我先确定目标，以观察饮料瓶并从中发现蕴藏的知识这点为整个课堂的主轴，让学生在观察中学习知识发现科学真的是无处不在。我在课前出示了一些饮料的图片，激发他们的学习兴趣。在最后我设置了一个将饮料瓶变废为宝的活动，呼应了前边的饮料瓶还有什么其它用途这个问题。但是本节课中有很好的法制渗透教育的契机，我没有能把握住。 二、关注课堂中的秩序 为了让学生更好的观察，我准备了很多活动材料，但是并没有出现理想的效果。部分学生不在状态，没有认真、仔细的观察，应加大对学生的鼓励，充分发现更多的智慧星，促使课堂气氛更加活跃。 三、课堂凸显关键问题 课堂总会有许多问题，课堂过程很多时候就是问题的提出和解决的过程。在这节课的中，我总结出课堂中的几个关键性的问题：饮料
瓶上有什么知识？你发现了什么？它有什么作用？饮料瓶有哪些其它用途？我用这几个问题把握课堂和教学方向，课堂中关键问题的重要性要求问题在提出时一定要凸现，比如加重语气、改变语速等方式来加以强调。 四、通过这次教学活动，我对自己的希望是： 一是课堂控制方面。首先希望自己在课堂节奏上控制的更好，重难点的时间安排更加恰当，教学过程中把握自己的语速，寻找适合自己的语言表达方式，增加自己的语言魅力和感染力，充分调动学生的积极性。 二是在知识方面。科学课的课外知识量很大，搜集大量的资料、信息，备好每堂课，准备好上课所需要的材料；抓住每一个渗透教育的契机；多多充实自己，以便更好的指导学生。 三是学生学习活动方面。时刻关注学生动向和注意力，让全体学生能够积极参与到学习活动中来，提高学生动手动脑能力，加强锻炼学生的表达能力。 四是自己的课堂教学方面。能够保持平和的心态，教态自然，重心放在学生身上，不因其它因素而紧张，能够轻松愉悦的完成教学活动。
小班科学活动：瓶子和盖子教学设计Small class science activity: teaching design of bottle and lid
小班科学活动：瓶子和盖子教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足给予幼儿放手操作的机会，因此所寻找的玩具一定是“活”的，是能有多重针对性，并且源于幼儿鲜活的生活实际的，是具有相当趣味性的。 瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一，随着科学技术的不断发展，各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便，还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的‘超市’里，摆放着许多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐（沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等），超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的一个去处，日常生活中经常跟随成人来往超市，超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西，无论需不需要、无论有没有钱……可是在游戏结束整理玩具的时候，经常会出现混乱的现象——瓶子没有盖子、罐子没
有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等，每天，给我们的‘营业员’的工作带来了许多的麻烦！面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”，老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源，于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。根据小班孩子的年龄特征，同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子，发展小肌肉动作；初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上，主要是通过帮娃娃家整理物品的游戏形式，采用了层层递进的原则，不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作，在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。 活动目标： 1.知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。 2.乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作； 重点：通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。 难点：发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班体育：快乐的塑料瓶教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class sports: happy plastic bottles 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班体育：快乐的塑料瓶 设计意图： 幼儿玩具不一定是花钱买来的就好，利用废旧物品自制的玩具既经济实惠又安全卫生。我设计的这一节《快乐的塑料瓶》，想结合废旧塑料瓶的再利用，对幼儿进行环保知识的教育渗透，变废为宝可以培养幼儿的创造精神，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。 活动目标： 1、积极探索瓶子的多种玩法，体验游戏的快乐。 2、练习走、跑、跳、投等多种技能，发展身体与动作的协调性、灵活性。 3、结合废旧塑料瓶的再利用，对幼儿进行环保知识的教育。 活动重难点： 积极探索瓶子的多种玩法，体验游戏的快乐。 活动准备： 每人1个小塑料瓶，音乐。
活动过程： 一、热身活动。 师生互动，“请你跟我这样做。”“我就跟你这样做。” 二、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友，看老师手里拿的是什么？（塑料瓶） 今天“塑料瓶宝宝”要和小朋友们一起游戏，大家高兴吗？ 教师：下面就请小朋友想一想我们可以怎样来玩游戏呢？好的，大家一起来试一试吧。可以一个人玩，也可以几个小朋友合作玩，看谁玩的花样多。 三、活动开始，教师在一旁观察引导。 教师：在玩的过程中，注意安全，小心伤到头、眼睛等。 玩法一：看谁扔的远。 几个小朋友一组，站在一起朝相同的的方向扔，比比谁扔的远。 玩法二：对着扔。（踢） 两个小朋友一组，两人相隔3-5米，你扔（踢）过来，我扔（踢）过去。 玩法三： 看谁跑得快。 双脚夹住瓶子，向前跑，跑的过程中，瓶子不能落地，看谁跑得快。 玩法四：
《做一个生态瓶》教学设计 教材分析 本课教学内容分三部分。 第一部分：认识真正的池塘里的生物环境。 教科书呈现了一个池塘的剖面图。首先让学生来认识池塘里有哪些生物，这些生物之间有什么关系，池塘里还有哪些非生物。作用是让学生知道自然环境下的池塘是什么样的，存在着哪些生物和非生物，进而引出生态群落的概念。 第二部分：设计一个生态瓶建造方案。 建造生态瓶就是建造一个生态群落。让学生考虑准备让哪些生物来生活，准备怎样的非生物环境条件。 第三部分：做一个生态瓶。 按照设计好了的生态瓶建造方案，运用准备好的材料，做一个生态瓶。 学情分析 五年级的学生，通过科学课的学习，已经接触了解了常见的植物、常见的动物、常见的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的结构和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比较零散的知识；也经历体验过观察探究植物、动物的过程与方法。通过本单元前5课的学习，初步了解了生物之间的相互关系。同时，通过日常生活也听说过生态建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学名词。一部分学生甚至还能对上述名词有一定的了解。因此他们在设计生态瓶制造方案时，学生是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响的关系。应该说大部分学生对于观察花草和小动物还是有较浓厚的兴趣的。制作、并长期不断地观察生态瓶里的动物和植物，对于大部分学生是具有相当的吸引力的。 教学目标 科学概念： 生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法： 根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 情感、态度、价值观： 认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。
活动目标： 1.游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。 2.幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。 3.通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。 活动准备： 空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。 活动过程： 一、引起兴趣 1.做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。“文章.出自屈.老.师教.案网."师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗?(好)马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗?那我们就骑上自行车出发吧。 2.幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。 二、激发情绪 1.随着音乐做瓶子的律动。师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗? 2.放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。 三、引导探索
1.幼儿自由探索瓶子的多种玩法。师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩?那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。 2.幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。 3.重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。 ⑴.师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。(练习绕瓶原地转圈)。 ⑵.师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。(幼儿讨论并尝试)。 4.游戏“给小动物找食物” ⑴.师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗?注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。(幼儿游戏) ⑵.师：小朋友们都拿到食物了吗?那我们给小动物们送去吧。 活动反思： 在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。
偶然从网上看到一则关于我们几乎每天都在使用的塑料瓶的知识，吓了一跳，看来无知真是害死人呀！ 就此事我又想到：这些本来应该成为生活常识的知识，恐怕连一些专业人员也未必清楚，更甭说普通百姓了。像这样关乎千千万万群众身体健康的常识，为什么不普及呢？没让普通百姓都了解这些知识，那么我们的政府有关部门算不算失职呢？ 塑料呀，塑料，如今的人类已经须臾无法离开，可它潜藏的危险又有多少人知道呢？ 为方便网友阅读，我把这些材料集纳如下，不免有重复和不一致之处，尚希见囿！
阿联酋一个十二岁的女童，因为连续十六个月使用同一个矿泉水瓶，她得了癌病。瓶里面含一种叫做PET的塑料材质，用一次是安全的，如果你因节俭或方便而重复使用，就有致癌危机。 矿泉水瓶的底部都有一个带箭头的三角型, 三角型里面有一个数字。 一般矿泉水瓶子，底部标示1 农夫山泉4升装，底部标示2 泡茶的塑料耐热杯，底部标示5
ＰＥＴ聚对苯二甲酸乙二醇脂 常见矿泉水瓶、碳酸饮料瓶等。耐热至70℃易变形，有对人体有害的物质融出。1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物DEHP。不能放在汽车内晒太阳；不要装酒、油等物质 ＨＤＰＥ高密度聚乙烯 常见白色药瓶、清洁用品、沐浴产品。不要再用来做为水杯，或者用来做储物容器装其他物品。清洁不彻底，不要循环使用。 ＰＶＣ聚氯乙烯 常见雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等。可塑性优良，价钱便宜，故使用很普遍，只能耐热81℃.高温时容易有不好的物质产生,很少被用于食品包装。难清洗易残留，不要循环使用。若装饮品不要购买。 ＰＥ聚乙烯 常见保鲜膜、塑料膜等。高温时有有害物质产生，有毒物随食物进入人体后，可能引起乳腺癌、新生儿先天缺陷等疾病。保鲜膜别进微波炉。 ＰＰ聚丙烯 常见豆浆瓶、优酪乳瓶、果汁饮料瓶、微波炉餐盒。熔点高达167℃，是唯一可以放进微波炉的塑料盒，可在小心清洁后重复使用。需要注意，有些微波炉餐盒，盒体以5号PP制造，但盒盖却以1号PE制造，由于PE不能抵受高温，故不能与盒体一并放进微波炉。 ＰＳ聚苯乙烯 常见碗装泡面盒、快餐盒。不能放进微波炉中，以免因温度过高而释出化学物。装酸（如柳橙汁）、碱性物质后，会分解出致癌物质。避免用快餐盒打包滚烫的食物。别用微波炉煮碗装方便面。
饮料与健康教案 教学目标： 1.让学生联系生活，谈一谈生活中有哪些饮料。 2.通过实践活动，让学生了解饮料的相关知识，拓宽学生的知识面，了解饮料的配料，明白饮料带给身体的危害。 3.感受饮料带给我们生活的变化，初步培养每个学生形成健康的饮料意识。 教学活动准备: PPT课件，纸杯，饮料若干瓶。 教学过程： 一．激趣导入 1.同学们，今天老师带来了几张精美的图片，想不想看？（出示图片） 2.老师刚刚出示的都是关于饮料的图片，看着这些精美的图片，真是让人垂涎欲滴。（板书：饮料） 二．调查学生饮料的喜好同学们喜欢喝饮料吗？ 随着人们生活水平的不断提高，饮料已成为人们生活中不可缺少的一部分，饮料的消费量也越来越大，各种各样的饮料层出不穷。（出示广告图片）同学们喜不喜欢喝饮料？（喜欢）都是喜欢喝那些饮料? 三．确定探讨主题 大热天里看到不少同学满头大汗之后痛饮各种各样的瓶装饮料，嘴里还直喊：“爽啊！”连我也禁不住想扬脖一试。可是，这些包装精美的饮料，又常常使我直犯嘀咕：它们“来历”清楚吗？它们对小学生的健康有益吗？带着这些疑问，还是让我们走进饮料世界来作一番调查吧。（板书课题） 关于饮料，你最想了解它哪方面的问题？哪些问题值得我们探讨研究？ 1..学生交流后，请记录员把同学想探究的问题填如调查表内。 2.全班交流 3.归纳整理，确定研究主题： 同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的，相似的，我们将不值得研究的删除，将相似的合并，形成研究主题。 四．探讨饮料的种类与成分 1. 今天同学们大都带来了饮料，细心的你请观察一下饮料的配料说明，可根据配料谈谈想法。 2.学生交流 3.归纳整理：饮料的种类与成分。（出示图片） 五．饮料的危害 1.思考：（1）为什么饮料中含有这些物质？ 2. 你注意到每瓶饮料的瓶身上的生产日期和保质期了吗？ 2.学生说说生产日期和保质期。 3.饮料能这么长时间不变质是为什么？（防腐剂）
《巧手工艺坊——制作饮料瓶花篮》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标 能够利用饮料瓶设计创作作品，通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握饮料瓶裁剪的技法。 2、过程与方法目标 在活动过程中培养学生动手实践能力、设计创新能力和审美能力。 3、德育目标 通过活动，使学生学会合作交流，懂得分享与承担，同时培养学生 废物利用和环保意识。 教学重点：理解和掌握饮料瓶花篮造型的表现方法，培养学生创造性 地设计作品能力。 教学难点：在活动中培养学生的设计创新能力，交流合作能力和环保 意识等。 教学准备：剪刀、饮料瓶、太空泥、ppt 课件 教学过程： 一、借实物激趣导入，欣赏花篮之美
（一）、提出问题：随着生活水平的提高，各种各样的饮料进入我们的生活。同学们喝完饮料后，瓶子会怎样处理呢？ （二）、学生交流，教师相机进行环保教育： 一些饮料瓶的制作材料是可以再次回收利用的材料，所以，我们应该积攒起来，卖给收废品的，进行资源循环利用。可是，在目前的生活中，仍然有许多瓶子没有再回收利用，给环境造成了污染。在2016 年被消费的塑料瓶中，得到回收的不到一半，其中仅有7%被重复利用制造成新瓶子。大多数瓶子的下场都是混在垃圾中被填埋或流入海洋。（三）、饮料瓶的利用价值： 1、过渡语：同学们，饮料瓶除了再回收利用，在我们的现实生活中，经过巧妙的变身，还有一些你可能意想不到的利用价值。 2、实物展示，激发兴趣 猜一猜：老师拿出几个饮料瓶做成的小东西，（饮料瓶做成的漏斗、小储物台、笔筒、存钱罐）让学生猜一猜是做什么用的？如图：
赏一赏：同学们，小小的饮料瓶经过简单的改造变形，便会具有新的价值，给我们的生活带来一些便利。只要你善于动脑、勤于动手，废弃的饮料瓶还会变成能装点我们的生活，变成美轮美奂具有观赏价值的艺术品呢！ 教师展示饮料瓶做的小花篮：
《饮料与健康》活动方案制定 【建议适用年级】6-9 年级 【活动分析】饮料，已然成为现代人不可或缺的一种食品。很多人喜欢喝饮料，饮料中还有比较 多的色素的成分，而且颜料是一种加工类的产品，所以很多人都觉得饮料中含的对人体有害物 质是非常多的，所以很多人都不喜欢喝饮料，但是也料到口感是非常好的，特别是在夏季比较 炎热的季节里，适当的喝一口清爽的饮料可以起到解暑的作用，而且在一定程度上起到解馋的 作用，所以喝饮料就好处有坏处。让学生走进饮料世界，研究饮料，探究饮料与健康的关系，能 够选择健康饮料，并走进社会深入社区，让更多人对饮料由深入的了解。 【教学目标】 1. 让学生联系生活，谈一谈生活中有哪些饮料。通过实践活动，让学生了解饮料的相关知识，拓宽学生的知识面，了解饮料的配料，明白饮料带给身体的危害。 2. 提高收集、整理、展示信息的能力以及团队协作能力、审美能力、动手实践能力和创新意 识。 3. 感受饮料带给我们生活的变化，初步培养每个学生形成健康的饮料意识；培养学生关注、热爱生活、关注社会的意识和情怀。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们先来看一段视频---功能性饮料比碳酸饮料更不健康。这个视频再一次向我们 揭示了过多的饮料摄入对身体健康造成的危害有多大！ 前面我们经过了解、讨论等环节确定了饮料与健康这一主题，并筛选出了6 个子课题——饮料种类的研究、饮料品牌的研究、饮料成分及对人体影响的研究、饮料受欢迎程度的调查研究、劣质饮 料的调查研究。 今天这节课，我们就以小组为单位选定子课题，讨论、修改、确定各小组的活动方案。下面我们先来划分小组，不过划分之前老师先要讲一下要求。 二、划分小组，推选组长。 1、小组长：同学自荐、民主推荐等方式，说明你所选定的子课题，在这一课题研究方面的 优势、特长或者有何便利的条件；组织协调能力较强，能够安排好课题各项活动的开展；可以指 定小组成员。 2、组员：对组长选定的子课题有兴趣参与研究，有该课题研究所需要的能力、条件等。
《饮料瓶的知识》说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《饮料瓶的知识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《饮料瓶的知识》说课稿1 各位评委： 上午好！ 今天我说课的内容是实验教科书四年级上册第六单元《饮料瓶告诉我们什么》第一课时《饮料瓶的知识》。 一、首先说一下本节课在教材中的地位和作用及学情分析 《饮料瓶的知识》是本单元的起始课，也是本单元的基础，讲好本节课可以为后面的两节课《饮料瓶的材料》、《饮料瓶与环境》做很好的铺垫。 四年级的学生都有一定的探究能力。在生活中经常接触饮料瓶，但很少有人研究它，学生对此更是熟视无睹。 根据以上的教材和学情分析，结合学生的年龄特点、生活经验，我制定以下 二、教学目标。 1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。（如商标，网址，安全标志，环保标志等） 2、会用废旧饮料瓶制作环保小作品。 3、培养观察能力，增强环保意识。 三、重难点 本节课的重点是了解饮料瓶蕴藏的科学知识； 难点是饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践应用。 四、教学准备 为使本节课突出重点，突破难点。我准备的教具有：材料箱（主要是矿泉水瓶，橙汁瓶等塑料饮料瓶）饮料瓶制作及科学实验作品，图片，饮料瓶知识课件，
常用的小制作工具。学生需要准备：科技制作工具（剪刀、双面胶、彩纸等）以及相关材料。 五、说教法学法 我们都知道科学是一门培养人的科学素养重要学科，通过科学课的学习，要培养学生的观察能力，创新合作意识，环保意识等，鉴于此，在教学过程中，我利用图片演示，讲解法、活动探究法。学生在学习中通过小组合作，讨论交流，实验获得科学知识。 六、说教学过程 （一）谈话交流激发兴趣 同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说）追问：喝完饮料你观察过饮料瓶吗？他会告诉我们什么？这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。（板书课题） （二）、观察发现提出问题 首先，请同学们仔细观察饮料瓶，看看自己能发现什么？并把发现记录下来然后在小组内探讨，交流。 其次，引导学生把从饮料瓶上获得的信息以小组为单位进行交流汇报。在学生汇报的基础上，教师以课件的形式把饮料瓶上的名称，商标，条码，环保标志，安全标志等信息完整的呈现给学生。 在此基础上启发学生对饮料瓶上的信息在我们生活中的作用进行探讨。 那么，对于饮料瓶你还想知道什么？请把你不明白的问题提出来。（学生交流） 把这些没有弄懂的'问题存入问题银行！在以后的学习中逐步解决。 （三）、头脑风暴求异创新 小小的饮料瓶让我们获得了这么多的信息，那么，饮料瓶有什么作用呢？（学生说装饮料，装水等）你觉得还可以装什么？做什么？可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？因为学生的经验有限，为解决这个问题，我用一道判断题让学生解决。（课件出示：科学判断：（1）塑料饮料瓶可以长期盛酒，醋，酱油等调味品吗？）你能用搜集到的资料或者生活中积累到的知识来分析，判断一下吗？为解答学生的疑惑，接下来让同学们打开课本的77页读读书中的补充阅读（学生阅读补充阅读资料）
《饮料瓶的知识》教学反思 最近讲了一节科学课，是大象出版社四年级上册的内容，课题是《饮料瓶的知识》，我一直觉得，不管做什么事都要认真的去做。同样的道理，从事了教师这个职业，不管教什么学科，对于自己的每一节课，也都要精心准备，这样的话，到头来你会发现自己会有意外的另一种收获，正如“塞翁失马，焉知非福”。 初次接触科学，虽说不是主课，但自有其学习的价值，我一直本着有利于培养孩子的发散思维、创新思维为宗旨，几乎每一节课都从问题入手，以问题来激发孩子们的内潜力。创造始于问题，有了问题才会有思考。以学生提出问题为起点，在搜集事实证据、进行模型解释的过程中不断修正旧问题，提出新问题，从而以问题为纽带贯穿整个探究过程形成“提出问题---事实证据----模型解释-----建构评价----表达交流”式的全新的课堂教学模式。 所以在本节课的教学设计中我从以下环节来步步深入：（1）“火眼真睛”：以小组为单位，观察、讨论你的发现，看哪个小组发现的信息最多，充分展开交流讨论，在交流的过程中收获知识。（2）“头脑风暴”：就饮料瓶的用途进行发散思维。（3）补充阅读：开阔孩子们的视野。（4）拓展运用：自己进行创作设想，课下制作自己喜欢的生活用品或者工艺品。 其次，新课改强调“生活世界是科学世界的意义之源”，强调学生对周围生活鲜活问题的探究和对生活的感受与体验，让学生建立起“生活中处处有科学”、“科学就在我们身边”的思想观念，从小养成
用科学的眼光关注身边问题的习惯，为形成正确的科学价值观打下基础。《饮料瓶的知识》教学时我们请学生带来了各种各样的饮料瓶供观察研究用，虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少有人去研究它，所谓熟视无睹。所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着许多秘密。 最后，教学中感觉不足的是：由于条件有限，如果孩子们能实地参观一下饮料瓶的生产、运输、储藏等流程，带着问题与现场工作人员交流，其效果会更好。
幼儿园中班科学教案：有趣的饮料瓶 中班科学教案：有趣的饮料瓶 来源：东阿实验幼儿园周东英 【设计思路】 在这次变废为宝收集废旧物品的活动时，家长朋友们给孩子带来了许多饮料瓶：雪碧瓶、矿泉水瓶、营养快线瓶等。我把这些瓶子放在了活动室内的“百宝箱”里。每到自由活动时，孩子们从“百宝箱”里自主选出自己喜欢的“宝贝”玩耍。我发现好多孩子拿出饮料瓶玩，有的敲敲打打，有的给瓶子排队，还有的放置瓶子当成障碍物，然后跳来跳去。看得出，孩子们对这些简单的玩具有十分高的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动。旨在激发他们探索饮料瓶的多种玩法的兴趣。 【活动目标】 1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。 2、培养幼儿的合作意识、健康意识。 3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。 【活动准备】 1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个（里面盛有不同颜色的水）。 2、水果盘四个（分别盛有黄豆、花生、玉米）。 3、两盆沙子 【活动过程】 一、引导观察，激发兴趣 让幼儿观察饮料瓶，说说对饮料瓶的认识及了解。 师：“这些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。） 师：“饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用？”（可以卖钱）（我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶）“这些瓶子今天来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？”（高兴） （游戏是幼儿最喜欢的活动形式，教师让幼儿利用平时不用的这些瓶子做游戏，引起了幼儿的兴趣） 二、自由探索饮料瓶的多种玩法。
（一）幼儿自由玩空饮料瓶 1、师：“饮料瓶有很多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音乐]（幼儿自由尝试） 提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。 （有的孩子把瓶子横放在地上用手一拨，瓶子能旋转好几圈；有的把瓶子横放在地上，用手或用铅笔轻轻一敲瓶口一端，饮料瓶就蹦起来；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夹着瓶子跳；还有的拿几个瓶子摆成一行跳来跳去，……） 2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样？你是怎么玩的？”（幼儿示范） 引导幼儿尝试多种玩法。 （把饮料瓶当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空饮料瓶的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，并帮助能力差一点的孩子完成一些不成熟的想法，让他们体会成功的喜悦。） （二）幼儿自由玩装有东西的饮料瓶 1、刚才，小朋友们玩的是空饮料瓶，如果瓶子里装上东西是不是更好玩？来咱们试一下。 出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。 师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”（幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。） 2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩？[放自由玩音乐] 提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿玩法。 （有的幼儿把装有豆子、花生、玉米的瓶子摇一摇，变成了沙锤，随着放的音乐打起了节奏；有的幼儿把两个装有沙子的瓶子，口对口不时颠倒上下，玩起了沙漏；还有几个孩子把装有带颜色水的瓶子，按颜色摆成几排，当成饮料买；有几个男孩子把瓶子在一边摆成一排后，用另一个瓶子滚过去，来玩打保龄球的游戏；还有的孩子一手拿一个练习举重……） 发现有的幼儿与玩空瓶子的玩法相同。师：“你这个玩法很不错，再想想看看有没有更好的玩法？”（引导幼儿尝试新玩法） 3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。 （在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现饮料瓶有更多有趣的玩法，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。）
四年级上册科学第六单元饮料瓶告诉我们什么 6.1饮料瓶的知识教学设计 教学内容：大象版四年级科学上册教科书第74页～第77页 教学目标： （1）使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴的知识，学会使用废旧饮料瓶实行小制作； （2）通过观察饮料瓶的活动,探寻饮料瓶的相关知识并利用饮料瓶实行科学小制作的设计； （3）通过操作、观察、想象、探究合作的学习等活动,培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神,渗透环境保护教育,增强学生的环保意识。 教学重难点： 重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识 学生：每个同学自带一个空的饮料瓶。 教学过程： 一、师：同学们,在新课之前老师想问你们一个问题,同学们平时喜欢喝饮料吗?(学生回答) 都喝过哪些饮料?(指名学生说说)老师这里也准备了几种饮料,看看大家喝过其中的哪几种?请看大屏幕。 师：喝完了饮料,你们注意观察过饮料瓶吗?从饮料瓶上你看到过什么内容?(学生回答)这些知识又会告诉我们什么?(根据学生回答情况引入课题)这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。(板书课题：饮料瓶的知识) 二、观察发现,探索新知 师：现在请同学们拿出你们准备好的饮料瓶,仔细观察,看看从饮料瓶上能发现什么?小组内合作、交流,并把观察的内容记录下来。(小组活动：学生观察并记录) (1)师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息? (2)师：饮料料瓶上的这些信息对于我们日常生活到底有哪些作用? (3)师：对于饮料瓶你还想知道什么?请把你不明白的问题提出来。 (4)师：请间学们把我们在课堂上没有弄懂的问题存入问题银行 (5)课件展示饮料瓶上的知识,商标、条形码、质量安全标志、网址、生产地址、电话、环保标志、绿色产品标志、生产日期、保质期、材料类型等等,有了商标就能区别相同产品的不同来源,有助于维护合法权。能告诉我们产品的价钱、厂家,起防伪、价格作用,它表示此饮料质量绝对安全,请放心饮用,条形码告诉我们要想了解此种饮料的一些情况,可上网查找。环保标志告诉我们,喝完饮料后,不要乱扔饮料瓶,垃圾入桶。每一种标志都表示一种特定的含义和作用。 （6）思考讨论：为什么很多饮料瓶都做成这样的形状呢？这样有什么好处吗？学生讨论交流，指名汇报，教师点评。 三、头脑风暴-饮料瓶的用处
说教学设计 ——《自制碳酸酸饮料》 生活中化学随处可见，只不过我们没有留意而已，比如说我们经常喝的碳酸饮料，种类繁多，琳琅满目，例如：可口可乐、…… 口味也各不相同，有甜的，有不太甜的，还有酸甜的等等；有带果汁的，还有加香精的，还有加特殊芳香物质的；有加糖的，还有加甜蜜素的，还有二者混合的。 当我们喝碳酸饮料的时候是否想到碳酸饮料中含有哪些成分呢？碳酸饮料又是如何制作的呢？为了让学生感受到化学就在我们身边，化学与我们的生活息息相关，激发学生学习化学的兴趣，开阔学生的视野，所以选择本节课。 本节课出自我在学校上的一节校本课，内容上与九年级化学人教版第十单元酸和碱相关联，本节课最好应在学完第十单元内容以后进行。 教学目标： 1、了解碳酸饮料的制作原理。制作碳酸饮料的原理主要是如何生成二氧化碳的过程， 具体办法是用小苏打与柠檬酸反应生成二氧化碳。 2、学会制作碳酸饮料的程序、方法及注意事项。程序和方法简单来说主要是：加水、 加糖、加香精、加小苏打，最后加柠檬酸、盖紧瓶盖，或者是把加小苏打和柠檬酸的先后顺序颠倒一下。 3、学会使用控制变量法研究具体问题。本节课的控制变量法主要是：我们可以先控制 小苏打的数量不变，改变柠檬酸的质量，然后再控制柠檬酸的质量，变化小苏打的质量，最后对比不同的配方的口感效果。 4、体会实验法是探究实际问题的一种重要方法。 重点：明确制作碳酸饮料的原理。 难点：柠檬酸和小苏打的量对碳酸饮料风味的影响。 用品：饮料瓶、托盘天平、白糖或甜蜜素、小苏打、柠檬酸、菠萝香精、苹果香精等（用品比较简单，可以让学生自带饮料瓶和白开水或白糖水，教师准备其他物品，甜蜜素、果味香精和柠檬酸都可以从食品添加剂商店买到）。 关键：一定要让学生明确制作果味碳酸饮料的原理、程序、方法之后，再操作。否则，学生容易出现一团糟的现象，使局面难以控制。 教学程序： 1、导入：首先用“在烈日炎炎的夏季如果能喝上清凉可口的碳酸饮料那将是一种什么 感受？”学生自然会回答“爽”，这样导入非常自然，能勾起学生对以前喝碳酸饮料的美好回忆，激起学生想要马上喝到碳酸饮料的强烈愿望，从而激发学生自制碳酸饮料的兴趣。 2、明确碳酸饮料的成分。具体的办法是让学生自己去猜想、去探究，学生会利用事先 准备好的碳酸饮料、饮料的标签，然后纷纷发言：“有水、糖、二氧化碳、食用香精、果汁等等，最后教师展示课件，明确碳酸饮料的主要成分是水、糖或甜蜜素、二氧化碳、香精或果汁等。 3、认识甜蜜素。学生一般都不了解甜蜜素，教师用课件展示甜蜜素相关信息。甜蜜素 是一各种甜味剂，它的甜度约相当于蔗糖50倍，也就是说假如一瓶水加50克蔗糖，用甜蜜素只需1克就可以了，现在被广泛地应用食品中。 4、明确二氧化碳的制取方法。教师设置问题情境，所谓“碳酸饮料、碳酸饮料”最关 键的成分是什么？学生自然会回答是汽和水，那么汽是什么？汽是二氧化碳，二氧化
篇一：《饮料与健康》_综合实践主题活动设计 《饮料与健康》综合实践主题活动设计 彭阳县第四中学陈志斌 一、主题活动的提出及意义 随着生活水平的不断提高，近几年来，超市中可见的饮料数量越来越多，品种也越来越丰富，饮料已成为了绝大多数人的生活中不可或缺的一类食品，人们在超市选购食品时，从货架上拿几瓶饮料已成为了一种很自然的习惯。在我们中小学生的生活中，我们也发现在我们平时搞一些大大小小的活动时，所带的食品中饮料也是一大主角，甚至在平时的生活中，学生们习惯购买一些饮料代替水喝。有很多学生表示，自己从来不喝水，渴了一直都是喝饮料的。那么，这样的情况到底好不好呢？饮料对我们的身体会不会有影响？还有，现在的饮料品种那么多，哪些更有营养，更适合我们学生饮用？饮料为什么会如此畅销？它们为什么会具有那么大的诱惑力？这一系列的问题引起了我们的关注。我们便产生了以“饮料与健康”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻饮料与健康的关系，从而让学生学会关注身边的事，探究事物的价值，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。二、主题活动的具体目标 （一）设计思路 本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己 感兴趣的问题入手，制定关于饮料的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等探索活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解饮料，学会正确面对饮料。增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。 （二）活动总目标 1．知识目标： 学会调查研究和收集资料的方法，增长学生的知识面及实践活动的能力，让学生通过自己的 参观、访问、调查研究、经验交流，获得直观、真实的印象，通过调查访问、查阅资料等方式，让学生了解饮料的相关知识，拓宽学生知识面，了解饮料的组成成分以及相关的健康知识。2．能力目标： 培养筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习培养获取网络信息，整理和加工网络信息的能力。改进教学方式和学习方式，促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。 3．情感目标： 感受“饮料”给我们的生活带来的变化，初步培养每个学生的环保意识。培养学生小组合作的 精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步，知道小组合作的重要作用。 三、活动适用年级：七年级 四、活动时长：活动总长大约1个月，其中课内7-10课时。 五、活动准备： 1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格?? 2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对饮料作 初步的了解?? 六、活动实施的具体过程 第一阶段准备阶段 我们筹划饮料调查行动 1．活动时间：课内1－2课时，课外半周。 2．阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题 研究方案。 3．课堂呈现形式：开题指导课
饮料瓶的知识教学设计 Prepared on 24 November 2020
《饮料瓶的知识》教学设计 苗店镇中心学校苗淮申 一、教学目标： 1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识 2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动 3、在科学实践活动中增强学生的科学意识 二、教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识 三、教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用 四、教学准备： 教师准备：饮料瓶小制作及科学实验作品图片，饮料瓶知识课件，常用的小制作工具。 学生准备：搜集有关饮料瓶的知识，各种各样的饮料瓶。科技制作工具和相关材料（剪刀、双面胶、彩色纸等） 五、主要活动及时间安排： 1、观察发现与提问：观察饮料瓶，发现什么，提出问题. 2、头脑风暴：饮料瓶的其他作用。 3、拓展活动：利用饮料瓶进行小制作的设计。 六、教学过程： （一）导入新课： 谜语导入，吸引学生。 （二）观察发现 1、出示观察目标：
（1）师：同学们平时喜欢喝饮料吗都喝过哪些饮料（指名学生说说） （2）师：喝完了饮料，你注意观察过饮料瓶吗它会告诉我们什么这节课就让我们一起来探究饮料瓶的知识。（板书课题：饮料瓶的知识） （3）师：现在请同学们拿起饮料瓶仔细观察，看看自己能发现什么在小组内探讨，交流，并把观察的记录下来。（小组活动：学生观察并记录） 2、师生共同解决疑问。 （１）师：通过观察你们从饮料瓶身上都获得了哪些信息（生以小组为单位进行交流汇报） （２）师：饮料瓶上的这些信息对于我们的日常生活到底有哪些作用呢（学生根据自己课前搜集的资料和生活积累的经验来交流） （３）师：对于饮料瓶你还想知道什么请把你不明白的问题提出来。（学生交流） （４）师：请同学们把我们在课堂上没有弄懂的问题存入问题银行吧！（学生存入问题） （５）课件展示饮料瓶的知识 饮料瓶上的知识
中班健康活动好玩的可乐瓶教案 活动目标： 1．游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。 2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。 3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。 4．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 5．喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 活动准备： 空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。 活动过程： 一、引起兴趣 1．做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。 2．幼儿和教师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。 二、激发情绪
1．随着音乐做瓶子的律动。师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？ 2．放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。 三、引导探索 1．幼儿自由探索瓶子的多种玩法。师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩？那我们再想一下其他的.玩法，一起玩起来吧。 2．幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。 3．重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。 ⑴．师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。 ⑵．师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。 4．游戏“给小动物找食物” ⑴．师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿游戏） ⑵．师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。 活动反思：
第六单元饮料瓶能告诉我们什么 教学目标： 1、能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识点。 2、会用废旧饮料瓶创作作品。 3、会制定书面的个人研究计划。能设计实验，验证研究计划。 4、知道常见材料的基本特性。 5、培养保护环境的意识，养成良好的习惯。 教学重点、难点： 1、了解饮料瓶的构成和所用材料的性质。 2、独立制定个人研究计划。 教学方法： 实验观察分类法 教学准备： 作品图片、ppt 课件、相关饮料瓶对环境污染的文章、数据等 1、饮料瓶的知识 教学目标： 1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶蕴藏的知识。 2、饮料瓶的几种简单实际应用及一些不好的影响。 3、利用饮料瓶进行小制作，在科学实践活动中增强学生的科学意识。 4、培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。 教学重点： 了解饮料瓶蕴藏的科学知识。 教学难点： 饮料瓶上的信息与日常生活进行比较和实践运用。 教学方法： 观察法讨论交流动手实践 教学准备： PPT 课件饮料瓶制作图片小制作工具剪刀彩纸双面胶 教学课时：
一课时 教学过程： 一、课前引入 1、师生共同欣赏一段广告，谈话活跃气氛（课件出示广告）。 师：同学喜欢看电视吗？那么，你们肯定知道很多的电视广告，好，下面老师先请同学们欣赏一段广告，可不是白看哦，看后要回答问题的哟！ （1）这是段什么广告呀？ （2）你们喜欢不喜欢喝，（喜欢）那么，你们对装饮料的瓶子又了解多少呢？这节课就让我们一起来看一下饮料瓶能告诉我们什么知识。 2、（PPT 出示）引入课题：《饮料瓶的知识》 二、探究新知 师：课前老师让大家收集的饮料瓶都准备了没有，（很好）下面我们有一个小组活动，请拿出你们准备的饮料瓶，看看从中你能发现什么信息，每发现一个你就把它填写在“信息收集卡”上，看看哪组观察的又细致又快。 1、观察与提问 （1）认识饮料瓶的标签，以小组为单位展开讨论 师：好，谁先来给大家分享一下你发现的信息呢？ （2）汇报研究结果并填入“饮料瓶标签信心收集卡”。（PPT 出示饮料瓶标签信心收集卡） （3）识别信息 师：我们从饮料瓶的标签上获得了这么多信息，那么平时购买饮料时，你会重点看哪些信息？（PPT 出示娃哈哈AD 钙奶的饮料瓶信息）（4）讨论分析 生：我发现饮料瓶上有商标，它能告诉我们关于此饮料各方面的知识 生：我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我们此饮料的真、假，还能告诉我们它的价钱，起（防伪、价值作用） 师：好，你真是个细心的孩子，我们在坐的每位同学都要向你学习。 生：我发现饮料瓶上有安全标志，它告诉我们此饮料请放心饮用。它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝。 生：我发现饮料瓶上有网址，想了解此饮料的一些情况，可上网查找。 师：你可真仔细，还发现了网址，这样便于我们查找信息，是吗。 生：我发现饮料瓶上有环保标志，它告诉我们，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶，如果乱扔了，就会污染我们的生活环境。 师：这位同学说的真好，我们要以他为榜样，学习做个有心人多掌握知识，不乱扔饮料瓶。 生：我发现饮料瓶上有绿色产品标志，它能告诉我们此饮料为绿色产品，无毒无害。