科学管理你的学习时间
活动目的:
1、了解时间的特质，时间与学习，与生命的关系。
2、检视个人的时间管理状况。
3、学习有效的时间管理方法。
活动形式：
情景模拟、分析、讨论及测试等
活动准备：
准备朗诵的文章、警句，引发有关表格和检测题，制作课件。
活动过程：
一、谜语引入
1、“假如你有一个账号，每天进账Y 86400,每年进账Y 31104000, 每晚12点后进账消失，每年元旦后结算扣除，猜猜是什么？”（时间, 单位是秒）
2、法国著名思想家伏尔泰出的谜，看那个同学最快猜出答案。“世界上那样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；她使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？（时间）
二、活动体验
（一）认识时间说一说: 从这两则谜语中你领悟到了什么？你是否曾觉得“光阴似箭” ？是否也曾觉得“时间过得真慢”？你什么时候会觉
得“时间不够用”？什么时候会感到“不知如何消磨时间”？
在我们的学习生活中，认识时间、把握时间、科学管理好时间非常重要。
（二）自测管理时间的现状
时间是重要资源，大部分同学都抱怨不够用，抱怨有做不完的功课，
这就突现了同学们在“管理时间”方面存在欠缺。
自我检视一一你的时间管理是否有不妥之处？
1、你是否想在一节课完成几个学科的作业，边听课边做别科作业？
但似乎无法完成？
2、你是否因顾虑其他的杂事而无法集中精力来做目前该做的事？
3、如果你的学习计划被一些突发事件打断，你是否觉得可原谅而不
必找时间补？
4、你是否经常一天下来觉得很累，却又好像没学到什么？
5、你是否觉得老是没有时间做运动？
6、你是否觉得总没时间想做一些自己喜欢的杂事，哪怕是摆弄以
下喜欢的小玩意也没空？
以上问题只要有两个回答“是”，那你的时间管理就有欠缺之处。
分析：难道你的时间真得那么短缺？
多年的生活经验告诉我们：我们的一小时中能被真正利用的可能只有几
十分钟甚至几分钟而已。那么，是谁偷走了我们本应拥有的时间
呢？听一听：朗诵
《匆匆》
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了它们罢：那时谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢；现在又到了哪里呢？
……早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
分析：若仔细分析自己过去的一天，将会发觉无谓的时间浪费远远超过所想象的。有学者统计，一般学生平均一天要浪费清醒时间（十六小时）的四分之一，而时间管理不好的人浪费的清醒时间可达50%
90 % !那么，是谁在偷走我们的时间呢？
情景模拟一
可能你有过这样的经历：课余，在教室倚窗背诵，同时无意识的看着窗外景色。突然，窗外出现了奇妙景色或奇怪现象，你的目光渐渐被景色吸引，忘记了刚才的背诵，你的时间悄悄的被空间（景色）侵入, 最后竟全面地取代了你整段的时间。原本侵浸在学习活动中的你不知不觉地将注意转到周围突发事件上了，时间就这样轻松的被偷走了。讨论：找找你身边有哪些“偷走事件”的因素，诸如：忽然被老师或班干部分派工
作、有亲戚来访、同学间的闲谈、发手机短信、电话聊天、再决定先做那科作业时用了好几分钟……
情景模拟二
星期天，李同学起床前就订好了一天的计划：9点钟开始做数学和英
语作业，之后写一篇议论文，然后用一小时上网浏览一下本周球坛情况，下午提早回校出板报。
九点钟他准时坐在书桌前，看到凌乱的桌面，心想不如先收拾整理，
为今天的学习提供干净舒适的环境。半小时后书桌边整洁了，虽然未能按原定时间开始学习，但他丝毫不后悔，因为30分钟的清理工作
很有成效，他满意地到客厅喝水稍作休息。无意间发现报纸上的彩图十分醒目诱人，便情不自禁拿起来看，看了一则有一则新闻，看了一张又一张，不知不觉已经10点多了。他为没履行计划而略感不自在，不过转念想想看报纸也是学习呀，心也就安了。
好不容易做作业了，可不一会儿，好同学来电话与他无边无际的聊了约30分钟。挂上电话，见弟弟在一旁玩游戏，便与弟弟一块玩起来，毕竟一个星期没与弟弟玩了……很快就到12点，他心想写作文是颇费脑筋的，没有比较完整的时间是难以写好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃饭了。
午饭后，他马上就回房间，满以为可以开始专心做作业了。但不一会儿，眼皮就开始打架，他想平常这时候也正是午睡时间，今天反正是星期天就好好休息吧，养好精神可提高学习效率。于是，放心睡了。一觉醒来已是下午3点多，他果然感到精力充足，打开电脑上网。关机时已
快5点，他想剩下的时间不可能完成所计划的事情了，就先做
晚上要交的作业，作文下周一才交就明天再作打算了。
讨论：导致李同学不能按计划行事的原因有哪些？
分析：“习惯拖延”是最大的时间偷窃者，李同学的那个星期天就是典型的“时间拖延”个案。许多同学都因无法克服小李那样的拖延恶习，特别在考试前，每天摆出苦读架势，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。
（三）学会管理学习时间
展示名言：
不能管理时间，便什么都不能管理。
――皮的?德鲁克
做一做：制作一张卡片，定时刷新填写。常提醒自己在生命里还有多
少时间？
假如我有80岁寿命（29200天），到今天为止我的生命已用去__天，只剩下_____ 天。学习知识的黄金时期是6?25岁，这20年大约有7300天，我还有――天黄金时间。—年—月—日
这只是理论计算，事实上我们不能肯定自己未来到底有多少时间，不
能肯定可以活多长，但我们能做到的，就是管理好每一天的时间，和
时间赛跑三、方法介绍：如何科学的管理学习时间
（一）和时间赛跑
听一听：朗诵
和时间赛跑
［台湾］林清玄
读小学的时候，我的外祖母过世了。
那哀痛的日子，断断续续的持续了很久，爸妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话: 外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来？”我问着。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，他就永远变成昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要
比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴的跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐的不知道怎样形容。
如果将来我有什么要教给孩子，我会告诉他：假如你一直和时
间比赛，你就可以成功！
分析：“一直和时间比赛”就是实实在在的时间观念，就是当
日事当日毕，绝不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能把明天的事提
到今天做。
（二）管理好课堂时间
学生的大部分宝贵时间都在课堂上度过，一般一年要上1200
节课，共900小时，若课堂时间管理不好，听课效率不高，学习就事倍功半，据心理学家统计，15?18岁的高中生可使注意力稳定40分钟，但同学们在上课时分心、走神的现象还是较为普遍的。
讨论交流：你在课堂上的注意力稳定一般有多少分钟？上什么
课你的注意力稳定时间较长？上什么课你的注意力稳定时间
较短？通常是什么因素导致你分心、走神？影响你听课效率不高的因素有哪些？有什么办法可以控制？
（三）提高平时学习效率
有的同学也懂得珍惜时间的意义，但有拖拉习惯，应该1小时做完的作业却拖了两个小时。我们应该训练自己雷厉风行的习惯，提高学习效率。
以下的“个人学习效率手册”，供同学们参考。
（1）看、听、读交替进行，不同学科作业交替做;
（2）按生物规律安排学习内容：精神好时完成学习难度大的内容，轻微疲劳时完成学习难度小的内容；
（3）按遗忘规律间隔学习；遗忘规律是先快后慢，所以要不同学科内容间隔复习；
⑷ 过度学习：复习量达到150%寸，记忆效果最好；
（5）善于借用外力，及时向他人请教。