2020九年级期末质量分析会发言稿九年级质
量分析会班主任发言稿
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xxxx九年级期末质量分析会发言稿
上学期在九年级期末考试后，我校先后各两次召开了中层以上管理人员和年级组全体任课教师和会议，结合学业水平测试和期末考试质量情况，认真分析了优势、存在问题和不足。与去年同期相比，我们九年级目前的总体状况略有好转。
表现在：根据初步估算，达普通高中基本面人数有所扩大，高分层次人数略有上升，主要得益于八年级阶段的有个比较好的教学环境秩序，加强了平时教学细节管理。在九年级阶段继续从教学的有效性上下功夫，年级管委会始终跟踪教学管理过程，全体教师倾情敬业，团结协作，眼里有学生，心中有质量，人生有目标，才为提高教育教学质量提供了基本保证。
从对具体学科的分析看，部分学科的实际情况并不理想，对整体质量目标有较大影响；各个学科和总分未达及格、毕业水平的学生人数多，“尾巴”较大，与均衡教育要求有很大差距。同时，高分层次的学生数太少，与学校办学层次应有的水准不相适应。可以说，今年中考，我们面临的压力还是很大的。
春学期开始前，学校中层以上管理者会同九年级年级管委会，对本届毕业班新学期的教学工作进行了系统谋划，即：在严格执行教育教学管理规范的前提下，立足高效课堂建设，务实常规教育教学管理措施，积极提升质量水平。基本思路和主要措施如下：
1.强化师德建设和学生德育管理
加强教师敬业奉献的职业道德教育。年管会全体成员、中层干部、教研组长、骨干教师争做年级组标杆，增强自身人格魅力，争做学科组内核心，争做搞好教育教学的研究者和带头人，以自己的实际行动凝人心、聚人力，确保九年级组各项工作的正常有序开展。同时不断加强年级组教师思想道德建设，增强勇于担当、无私奉献的意识。管委会把教师的团结协作放在首位，充分调动全组教师的工作积极性、主动性和创造性，鼓励优秀青年教师脱颖而出。
认真落实好中小学生守则、规范和学校规章制度，加强班风、学风建设。要求所有任课教师要特别注重围绕“高度情感”加大对学生的亲和力和向心力方面的投入，加大对学生的人文关怀,对学生的生活状态予以时刻关注，在学习辅导上予以爱心、诚心、耐心、信心，多给学生的闪光点以表扬、激励，进一步融洽师生关系，让学生“亲其师，信其道”，营造良好的学习生活氛围。要求班主任和任课教师在复习迎考阶段加强对学生的思想教育和引导，特别持续关注“问题学生”和学困生的思想和行为动
态细节，对学生在生活学习过程中出现的不良苗头性问题，立即采取及时有效的帮助措施，引导他们从心灵深处主动调整不良行为，自觉养成好的学习、生活品行，安心最后阶段的学习和校园生活，维护好班级纪律秩序和安全稳定，为提高教育教学质量提供基础保证。
2.以强化集体备课提高课堂效率
把提高课堂效率的任务前置于集体备课中，让集体备课真正成为教师相互学习、共同研究、提前赢得课堂高效的载体。年级组、备课组都要引导每位同志在集体备课中能够缜密思考，积极提出自己的独到见解，而不是人云亦云“随大流”。
各备课组每周集体备课至少一次，提前布置内容。根据实际，要求每个教师在集体备课中认真参与研究课标、考纲、教材、学生，研究教法、学法，统筹安排学科和班级的教学工作。切实加强考试动态和历年中考试题研究，把握今年中考信息及考试说明、基本知识点，重点内容吃透，难点内容化解，热点内容关注，能力要求具体。集体备课突出研究有效作业设计，减轻学生过重课业负担。集体备课中的主备者同步进行学生作业设计时，既紧密围绕课标、考纲难度，不出偏题、怪题、超标题，杜绝重复题，作业量严格控制在“五严”规定的时间内。作业题设计出来以后，主动征求其他同志的意见，进行修改，最大限度地避免废题、无效题的存在，达到作业练习效率的最大化。
3.落实基础知识、基本技能教学要求
要求各科老师系统梳理初中三年知识点，重在帮助学生全面掌握基本知识和基本技能。复习阶段对学生双基掌握情况实施当堂过关制度。尤其是政史学科，切实提高年级均分。课堂教学上要注意教给学生学法指导，构建学生知识结构体系，养成学生自我总结、自我反思、自我提高的习惯，努力提高学生应用、应变能力。在系统复习时，注意例题精讲、巩固习题精练，由点到面、注重变式。抓好专题复习研究，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。用足、用好多媒体，努力实现多媒体课堂教学效率最大化、最优化。
立足于提高整体质量和一次性毕业率，最大限度地让每个学生都能够在中考考出最佳成绩，要求教师认真做好培优和个别补差工作。年级组采取集中培优与班级小补方式。年级组培优突出语、数、外。班级培优做到确定重点对象及薄弱科目。采取课上紧盯作业面批、适时谈心鼓劲、引导抓漏补缺、鼓励学生主动提问等措施，激发学生学习内驱力。
针对大部分班级学困生较多的现状，要求班主任根据上学期期末考试以及平时的作业检测中发现的情况，分阶段列出需要补差的学生名单，对“偏科”和各门学科都学习得比较差的学生，让教师利用课间和自习时间，在班级或者办公室，对学生进行学习方法和基础知识的短时间补习，中考不结束，绝不放弃对任何一个学生的学习管理。小补立足抓平衡，做到“四确保”，确保小补不上课、确保班级小补分组到人、确保各班每天小补不少于
俩门科目、确保每科小补时间不少于半小时，确保合格率不低于往年中考水平。
4.年级组常规管理制度化、规范化
落实常规管理是取得好的教育教学质量的前提。要求各班级坚持每日跑操制度、小补制度、中午午休常规制度。早读做到任务提前布置、当场检查。准时下课、准时放学。年级组成立了督查组，及时公布各班早读、午值、小补、跑操、卫生、有效作业等情况，发现问题及时整改，保障教学质量常规执行到位。
要求备课组对学生学习情况作实时了解，及时交流在课堂提问、作业练习、个别辅导和阶段检测中发现的教学遗漏点，以及学生知识、技能的模糊点。年管会要深入备课组，及时了解教学进度、学生的学习状态，以及教师的备课、作业批改和小补情况。年级组对任课教师的教案、学案、作业先做后布置及二次批改、单元检测试题及成绩分析、练习等，采取不定期抽查，发现问题及时指出并整改。加强教学过程监控力度。及时掌握备课组教学动态，认真召开阶段性质量分析会，及时诊断、反思，研究制定调控方案。绝不等到问题成真、亏空太大再去处理，以务实教学常规管理，稳定提高教学质量。组织优秀班主任、先进备课组、成绩突出教师进行经验交流，达到共同进步、整体推进的目的。
5．以多方协调沟通形成育人合力
为了促进学生的健康发展。我们要求老师与学生多沟通，帮助学生根据自己的学习现状，召开各个层面学生座谈会，及时鼓励疏导，给予正确的学法指导，调动学生学习及复习的积极性，提高复习效率。做好学生考前心理疏导及学科答题技巧指导，培养学生稳定良好的迎考心态，为孩子们答疑解惑，做学生的贴心人，避免急躁情绪，争做学生喜爱的老师。
班主任与各科老师多沟通，及时了解各个学习层次学生的学科学习状态，主动帮助科任教师排忧解难，特别协助做好所有“学困生”“偏科生”的思想工作，努力为科任教师创造良好的班级教学环境与秩序，确保本班各科质量均衡发展。班主任协同体育老师上好体育课，进一步加大跑操训练强度，跑步成绩每周检测一次、及时公布，切实提高学生体育成绩。
老师与家长多沟通。及时通过校信通和召开全年级家长会，实事求是地通报教育教学情况、管理措施和学生学习情况。同时协调好与家长的联系，争取家庭教育的全力支持，鼓励家长与子女多沟通，做学生的坚实后盾。引导家长不要对学生苛刻要求，避免家庭教育走向适得其反。
6.实行校级干部“蹲点”服务管理
在期中考试进入最后的全面复习阶段，校长室准备将所有副校级干部全部分配到九年级各个备课组和班级“蹲点”服务管理。一是要求靠前服务管理。让校长们要紧紧靠着备课组、教师和班级学生开展服务管理，在与教师、学生的共同生活中，了解
和分析他们的需要，适时给予服务引导；在与师生每天的交流和共同活动中，发现他们的闪光点和存在问题，及时总结推广先进经验，对发展中的问题及时给予指导和帮助。二是要求走到教师学生中服务管理。管理者不应该仅仅满足于在办公室听取来自备课组和班级的各种回报。通过走到教室里参加听课和师生的课堂讨论，了解“教师的教”和“学生的学”的状况，感知所在班级学生的思想、学习、生活状态，为他们的成长和进步提供必要帮助。目前每天一名值班副校长多次巡视九年级教学区、运动区、生活区外，校长和其他副校长也要不断地往年级组、备课组和班级上跑。发现诸如教师拖课、集体活动秩序有问题，教学常规有不正常现象，或者其他带有典型性的问题，及时向全体教师或者相关人员告知，提醒及时调整教学和班级管理行为。
zzz主席曾经提出，“一分靠计划，九分靠落实”。这次会议之后，我们一定按照教育局的要求，把各项管理措施抓实、抓好，并且及时学习兄弟学校的先进管理方法，在管理中适时作出调整，努力用优异的中考成绩向社会和上级部门交出一份比较满意的答卷，为全区今年打好中考这一仗，作出xx初中应有的贡献。谢谢大家！文章来
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