第三章职业与职业理想
通过本章学习，了解职业的形成与发展，职业的特点、功能和作用，掌握职业生涯设计的基本规则，进而树立良好的职业道德，这对于正确择业并做好就业准备具有十分重要的意
义。
第一节职业的形成与发展
一、职业的形成过程
（一）职业的含义
人类通过征服自然和改造自然的生产活动，创造衣、食、住、行以及其他所需的物质条件，随着社会的发展这种生产活动逐步演变成为人们的职业活动。所谓职业是指在一定社会物质生活条件下伴随着社会分工的发展所产生、由行为主体按照社会需求和个人生存发展需求而持续输出体力或智力的一种劳动形式。
（二）职业的形成
职业是随着社会分工的出现而产生，随着社会生产力的提高和生产的需要而不断发展
的。
二、职业的发展与演变
(一) 社会进步促进了职业的发展
1．社会经济发展是职业发展变化的首要因素职业是社会发展到一定历史阶段的产物，随着社会进步，社会职业也一定会发展变迁，经济的发展要求为它提供人才和物力，社会经济结构对职业结构的发展演化起决定作用。职业结构，如职业的种类、数量和分布状况等，更替频率在加快。
2．科学技术进步对职业发展起重要的推动作用现代科技的发展，带来许多新技术、新产品和新工艺。这些新技术、新产品、新工艺的研究、开发、应用必然导致部分职业更替，如电报、发报等逐渐走向末路，但随之而来的电子信息、网络服务、电子保安等不断涌现。
（二）我国现代职业发展趋势
1．职业结构多元化
（1）经济结构调整与职业结构变化经济结构是指在一定的生产方式下，经济部门的产业组合、地区分布状况，以及对经济结构发挥影响作用的科技资源、教育资源、劳动力资源和人才资源的配置方式。
职业结构，通常是指在社会生产过程中各种职业在各产业部门中所处的地位和分布状况、在行业内部的职业组合形式、在职业内部的职位层次划分等基本态势。
经济结构的调整制约着职业结构的多元化趋势。
（2）就业结构向劳动密集型的产业转移就业结构是职业结构变化组合的前奏。就业结构主要指劳动力资源的流转方向和组合方向。今后五年到十年内，由于人口基数庞大、人口平均寿命长，加之人口生产具有惯性运动的特点，我国劳动力就业形势不容乐观。这主要表现在：就业供给居高不下，就业需求严重不足的矛盾。
（3）优化人才产业促进地区的合理分布今后五年到十年国家需要数以千万计的各类人才。高级专门人才的就业前景较为乐观。优化人才产业，主要是提高高等教育质量，使人才在年龄、学历层次和专业知识结构方面更加合理、适用。大力发展知识密集型的产业，提高高新技术产业的水平和效益。这集中表现在：发展信息技术、生物技术、新材料技术、航天航空技术；选择一批有市场需求和发展前景的高新技术，通过实施工程项目转化为生产力，促进新兴产业成长；改造提高传统产业，如纺织、机械、交通运输等，为促进产业升级提供支持；加强基础研究、应用基础研究，为科技进步和创新提供技术装备；加强产学研结合，发展科技中小型企业，使之成为科技投入和人才投入的新主体。
2．科教含量逐步提高
（1）脑力劳动的职业逐渐增加
（2）职业科技含量逐步增多
（3）职业教育与培训要求提高
3．从业资格规范化为了更好地使劳动者人尽其才，我国建立和规范了职业资格管理制度。职业资格包括执业资格和从业资格两个方面。执业资格是政府对某些责任较大、社会通用性强、关系公共利益的专业技术工作实行的准入控制，这是专业技术人员依法独立开业或从事某种专业技术工作的学识、技术和能力的必备标准。
第二节职业的特点、功能和分类
一、高职学生职业岗位的特点
我们把人们从事职业活动得以就业的场所称为职业岗位。一般说，人的能力是通过职业岗位上的职业活动发挥出来的，当一个人的就业岗位与他的心理转变接近或吻合时，才能最大限度地发挥自己的才能。从职业指导的角度出发，根据我国高职院校的培养目标，我们把高职生的岗位特点概括为：
（一）专业性
职业技术学院的专业，其特点都是为社会各行各业培养直接从事生产实践活动或服务活动的技术人员、管理人员、技术工人、新型农民以及其他劳动者，偏重理论的应用、实践技能和实际工作能力的培养。
（二）经济性和连续性
所谓职业的经济性，是指人们因从事某种职业而获得经济收入及报酬。所谓职业的连续性，是指一个人只有在较长时间内持续从事某种职业，并通过职业活动较稳定地获得一定的经济收入或报酬，该活动才被视为职业活动。正因为职业具有明显的经济性和连续性，才使职业与人们紧密地联系起来。
（三）社会性
职业是人的社会存在的一个方面，是人们社会活动的一个非常重要的领域。人们在社会中从事某种职业，为社会创造价值和使用价值，满足了社会的某种需求，个体的社会性得到了充分的体现。职业具有多方面的社会功能，诸如维持社会稳定、实现社会控制、促进社会变迁等。
（四）多样性
社会上的职业岗位，我们习惯上称为三百六十行。其实，现在社会分工越来越细，职业岗位何止三百六十行。社会需要培养职业岗位所需的各种人才。
（五）可变性
职业是随着经济的发展和科技的进步不断变化发展的，没有一成不变的职业，可变性乃是职业的一个重要特点。
二、职业的功能
(一) 现实条件下实现人的持续发展的理想途径
人的全面发展是人类的发展理想，其实现需要一定的社会条件。现实的社会条件是，职业活动仍是现时代人类活动和交往的基本方式，社会分工乃是职业活动得以维系的基础。人们必须从属于一定职业，在特定职业岗位之内来实现其发展。尽管现代社会提供的职业流动可能性很大，但由于每一职业的科技含量越来越高，人们掌握它所需的时间越来越长，就大多数人来看流动通常还是发生在一个或几个邻近的职业群内，跨越两个性质完全不同的职业岗位流动的人毕竟在少数。所以，选定某个职业(或职业方向)，通过职业发展达到个人的完善是基本发展模式。
（二）完善人的个性和需要
职业技术教育的根本意义在于对不同类型学生的关注，在于促进人的自我实现。倡导每个学生的个性都应当受到尊重，任何一个学生都不会因为学习上某一方面的挫折或不具备某一方面的才能而被忽视，以至于其他才能也得不到重视和肯定。在职业技术教育领域不仅承认个性的差异性，更承认人的个性差异无贵贱之分。
(三) 有利于激发和张扬个体的特殊潜能
职业发展不能不顾个人的差异与个性，不能不顾个人的需要和选择。职业激发和张扬人的个体潜能主要通过不同的专业或工种来实现。职业按专业或工种为不同个性类型的个体提供了发展的选择性，有利于扬人所长、避人之短。它以社会的职业分工为基础，较为具体地反映了社会不同职业岗位对人才素质的不同要求。
（四）促进社会成员的个体价值的实现
首先，赋予个体职业能力，使其成为现实的职业者。当个体不具备任何职业知识和技能时，他只是一个可能的劳动者，国家“劳动预备役制度”规定不能直接上岗就业。职业担负着把劳动者转化为能够满足各种社会职业需要的现实职业者的任务。
其次，提高个体职业能力，提升其职业地位。对于在职人员往往是通过职业实践和培训不断提供更新、更高水平的知识、技术，增强其应变能力，使其能够承担在知识、技能和态度等方面有更高要求的职务，从而达到职业地位的升迁。
再次，形成正确的职业观，达到更高层次的自我实现。正确的职业观倡导这样一个境界：一个人从事某种职业不只是为获得物质利益，也是对社会的贡献；不仅仅是获得兴趣的满足，也是个人理想的实现；每个人的职业可以有所不同，而作为有理性的生命个体，其价值、尊严、精神是同等的。
（五）推动社会进步的动力
职业从其产生开始，随着生产力和社会分工的发展，也在不断地发展和演变。社会分工是职业产生的基础，而每次新的产业革命必然伴随着行业的重新组合和大批新职业的产生，这样就推动了社会逐步向前发展。对多数人来说，职业可能是个人谋求生计的手段，而其忠于职守的结果却为社会创造积累提供财富，不管是自觉地或自在地，众多的职业活动总是为人类进步提供着条件。
三、职业分类标准
（一）职业分类的地位与作用
职业是社会发展的客观产物，而职业分类则是运用一定的科学方法和手段，通过对社会全体从业人员所从事的各类经济性活动进行分析和研究，按照其活动的不同性质、对象、内容、形式、功用和结果进行的类型划分和归总的工作。职业分类是国家经济工作、劳动工作和职业教育培训工作的基础。科学的职业分类不但将使人们有效掌握和监控国家经济结构和就业结构的变动发展，而且将为国家职业教育培训事业确定目标与方向。我国近年来相继通过的《劳动法》和《职业教育法》等都从立法高度明确规定了国家确定职业分类。
（二）职业分类的国际标准
研究和借鉴国际职业分类的通行做法，在总体结构框架方面和国际接轨，也是我国确定国家职业分类体系的一个指导原则。我国职业分类具备了国际接轨的适应性。
(二) 我国职业分类方法
参照国际标准职业分类，从中国实际情况出发，在充分考虑经济发展、进步和结构变化的基础上，1986年，我国首次颁布了《职业分类与代码》（GB6565-86），并启动了编制国家统一职业分类标准的宏大工程。
第三节职业生涯设计
所有的人都希望能够把握自己的命运，然而，实际上不同职业决定不同的人生。特定的职业意味着不同的发展机会与空间，也决定不同的生活方式、社会地位、收益。由于受时间限制，你只能在特定的行业中谋求成功。因此，人生的关键只有几步，特别是当人年轻的时候，在选择行业和职业时，一定要理解其对人生的意义。所有的职业无所谓好坏，关键看是否适合自己。职业生涯规划作为对人生的总体设计，会为你带来准确的定位、稳定和合适的职业以及操练职业事务的策略。
职业生涯设计帮助人们肯定自己长处，发现不足；发现自己最适合的职业，选择更好的职业；了解自己的发展潜力及更为适合的方向，制定适合自己的职业发展规划。今天，越来越多的谋职者开始意识到职业生涯设计举足轻重的作用。规划自己的职业前程，使职业成为有计划、有目的、有现实打算和未来发展方向的事业。职业设计将是谋职者走向成功最好的保护伞。
一、职业生涯设计的涵义
职业生涯是指一个人一生所从事和承担的职业、职务、职位的历程。这个历程有连续，也有跨越，每个人互有不同，时间上有长有短。美国的职业指导专家萨帕把人的职业发展过程分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段、衰退阶段。按照他的这一划分方法，高职毕业生即处于探索阶段并向确立阶段过渡。
职业生涯设计就是指一个人从业前或从业过程中权衡主客观条件，通过信息筛选、测定、分析、总结研究而确定的职业奋斗目标，以及为实现这一目标做出的行之有效的安排。职业生涯设计对人生发展具有重要意义，它帮助人们正确分析自我，明确人生奋斗目标，制定出有针对性的培训发展计划，从而促进人们学有所成，有利于人尽其才，避免人才资源的浪费。因此职业生涯设计的目的决不只是协助个人按照自己的资历条件找份工作，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下从业大计，筹划未来，拟定一生的职业方向。在“衡外情、量己力”的情况下，最大限度地实现自我价值。所谓“衡外情、量己力”，即权衡主客观条件，包括个人的身心因素、知识、技能、家庭和地缘关系、人际关系等社会影响因素。其中，审时度势，把握机遇是十分关键的一环。
二、职业生涯设计的步骤
1．确定志向在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是生涯规划最重要的一点。志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。
2．设定职业生涯目标生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。抉择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据。
3．生涯机会的评估主要分析内外环境因素对自己生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利条件与不利条件等等。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使生涯规划具有实际意义。
4．自我评估职业生涯规划是一个过程，自我评估是其不可缺少的一个步骤。如果忽视了这一步，或自我评估不全面，生涯规划将会因根基不牢而中途夭折。通过自我分析，认识自己，了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的生涯路线，才能对自己的生涯目标作出最佳抉择。因此，自我评估是生涯规划的重要步骤之一。通常自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商以及组织管理、协调、活动能力等。
5．制定职业生涯路线考虑向哪一路线发展。即是走行政管理路线，向行政方面发展；还是走专业技术路线，向业务方面发展等等。发展路线不同，对其要求也就不同，这一点也不能忽视。
6．职业的选择分析自我、了解自己、分析环境、了解职业世界，使自己的性格、兴趣、特长与职业相吻合。这一点对刚步入社会初选职业的年轻人非常重要，对于在职人员调整自己的职业时也很重要，甚至对即将退休或已离退休人员再次选择职业时仍然重要。
在职业选择时，要充分考虑到自身的特点，即自己的性格、兴趣和特长；要充分考虑到环境因素对自己的影响，即组织环境、社会环境和经济环境的影响。对这些因素的分析，是职业选择的前提条件。
7．制定行动计划与措施行动是关键的环节。没有达成目标的行动，就不能达成目标，也就谈不上事业的成功。
8．职业生涯评估与调整职业生涯评估有外部评估与自我评估之分。外部评估是社会评价和他人的评价，自我评估可以通过职业实践或非职业实践的方式进行，其目的在于检验职业生涯方案是否恰当，同时也可以作为修订的依据。影响职业生涯的因素很多，有的因素是可以预测的，有些则难以预料。人是可变的，环境也是多变的，职业生涯设计更是需要调整。成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化，不断对自己的职业生涯设计进行评估和修订调整。
（三）职业生涯设计的准则
1．择己所长长，即特长与能力倾向。包括身体条件和心智条件。任何职业都要求从业者掌握一定的技能，具备一定的条件。职业不同，对从业者的要求也不同。在选择自己的职业生涯目标时，要选择最有利于发挥自身优势的职业。
2．择己所利一个不得不承认的事实是，职业对你而言，依然是一种谋生手段，是谋取人生幸福的途径。你通过职业劳动，在谋取个人福利的同时，也为社会做出了贡献，创造了社会财富。谋取职业的动机很简单，你的目的在于你个人生活的幸福。谁都期望职业生涯能带给自己幸福，利益倾向支配着你的职业选择。
3．择己所爱兴趣是最好的老师，是最初的动力，兴趣是成功之母。调查一再表明：兴趣与成功机率有着明显的正相关性。在设计职业生涯时，务必注意：考虑自己的特点，自己的兴趣，择己所爱，选择自己喜欢的职业。
4．择世所需人们选择职业时并不是完全取决于人的主观愿望，还要服从社会需要，应该从社会的整体利益出发，充分发展自己的聪明才干和个性特长。每个人在选择职业时，可以，也完全应该考虑个人的意愿，考虑个人的爱好、兴趣、特长，只有这样才能使个人的才能和潜力得到充分发挥，使个性得到较好的展现，也才能从根本上提高工作效率；另一方面，要充分认识到，个人才能的充分发挥总是与一定的历史条件和社会需要密切联系的，社会需要是个人才能得以充分发挥的条件和基础。
思考与训练
一．我国现代职业发展趋势是什么？
二．职业生涯设计的策略有哪些？
三．根据自己收集的就业信息，分析一下今年自己将面临的求职形势。
谈谈个人对教师职业的认识 教师这个职业，对教师的要求高：教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。 随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。 一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。 一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；教师几十年如一日，应当为人民的教育事业作出自己应有的贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。 今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。我将在自己的家乡开创自己的事业，为黄冈的教育奉献自己全部的力量。
教师的职业理想及作用 （一）什么是教师职业理想 教师依据国家对教师职业的要求和自身的实际条件确立的，对通过努力能够实现的目标的构想和追求。（重点强调国家要求、实际条件、可实现的目标）（二）教师职业理想有何作用 1. 导向作用：从“三个建筑师的不同回答”来生动解释。 2. 动力作用：从“名人道理和两夫妇下乡任教先进事迹”讲解。 3. 调节作用：从“教师不能有偿补课、违规购买资料与马云的故事”介绍。（三）回归理想的意义 教师应该树立怎样的职业理想 从习主席的“一个人遇到……是民族的希望。”话语中引出“好老师”，再引导教师要从以下四方面去做一个好老师： 1. 有正确的理想信念(从四个层面去做)：强调模仿的重要性以及陶行知、苏格拉底的理念，还列举于丹和最美乡村教师的事迹。 2. 有高尚的道德情操：是教育成功的先决条件，体现为四个层面，列举了李桂林与陆建芬夫妇的先进事迹。
3. 有扎实的学识素养：体现为三个层面——四项基本素质、专业知识与广博的科学文化知识、终身学习。（在这一点中还介绍了留守儿童的特点——学习、安全、心里方面皆不理想，以及对他们的教育对策——利用班级、书写、交流、法制的作用） 4. 有永恒的仁爱之心：主要体现在四个层面，从“百年校庆问卷、陶行知四块糖、薛月娥三个法宝”中表达教师对学生的爱的作用。 乡村教师的职业理想现状调查与原因剖析 （一）现状调查及基本结论 1. 留在农村任教意愿不强。 2. 村屯教师流失率高，职业吸引力低。 3. 缺失职业价值实现的内在追求。 4. 缺乏长远专业发展目标，职业倦怠较严重。 基本结论： 半数以上教师职业理想缺失；责任心淡化，进取意识淡薄，得过且过；教育方法简单落后；工作缺少长远目标，对学生关心不足等。 （二）存在问题的主要原因
教师如何树立正确的职业理想1．确立职业理想 教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心。还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。 2．强化职业责任 作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。 3．严守职业纪律 职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。 4．优化职业作风 教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的示范性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、勇于探索的学术风气，敢想敢说敢于，敢于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的转变。 5。引导教师提高职业技能 教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作的重要标准。
《职业理想的作用》
第2课：职业理想的作用（第2课时）知识目标： 明确掌握职业理想的特点和对学生人生发展的作用。能力目标： 培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。 情感目标： 感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。 教学重点 职业理想的特点及对人生发展的作用。 教学难点 职业理想的特点。 教学方法 案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。 教学手段 电脑及多媒体设备、幻灯片。 导入新课 提问： 1.理想的概念 2.职业理想的概念 3.职业理想的特点 下面我们就具体分析一下职业理想的四个特点 新课：
职业理想的特点是： 1．社会性。通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。 说一说分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？（抢答）教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。 2．时代性。社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。生产力发展的水平不同、社会实践的深度和广度的不同，人们的职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总是一定的生产方式及其所形成的职业地位、职业声望在一个人头脑中的反映。 想一想计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业? 学生积极发言。 老师总结：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发等等职业。2004年8月份国家向社会发布了第一批9个新职业以后，近日，国家劳动和社会保障部又向社会发布了第二批10个新职业。这批新职业是会展策划师、商务策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要是管理、策划创意、设计和制作。其特点是不仅要求从业人员有较高的理论知识水平，而且要求有较强的动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。
教师的职业理想 社会在不断前进，教师所面临的环境也在不断地变化，作为教师，以下六种职业理想是应该被强调的。 1．敬业的理念 敬业精神在今天受到重视的程度超过任何一个历史时期。敬业就是能够以尊敬、虔诚的心，甚至敬畏的态度对待职业。但是，他的敬畏心态，如果没有上升到视自己的职业为天职的高度，那么它的敬业理念就还不够彻底。 只有将自己的职业视为自己的生命信仰，像热爱生命一样热爱工作，把工作作为人的使命，正当地获取财富，实现自我职业发展的人，才可以称得上是掌握了敬业理念的人。 任何一项事业背后，必须存在着无形的精神力量。敬业精神本质上是一种信仰，它需要不断地充实，也需要人们不断地付出行动。 2．具有积极的心态 在人的一生中，没有谁是一帆风顺的，但是，如何在职业生涯中面对失败和挫折而不断进取，需要拥有一种职业理念，这就是积极的心态，也就是积极、奋发、乐观、进取的心态。 两个人同时被关在一扇能看见外面的窗户的房间，其中一个人只看见黑漆漆的土地，另一个则看到璀璨的星空。同样一件事件，你对它的态度是积极的还是消极的，它所造成的后果是不同的。对于自己遇到的问题，只有用积极的心态不断地去发现问题、解决问题，才会不断地进步。相反，只会抱怨，只会挑刺，也许什么都不会改变。 怎样建立一个积极的心态?首先，你要具备自我创造的精神。你必须有一种坚定的意念，把它付诸行动，如果在行动过程中碰到了困难，你要下定决心，排除万难，去改进、去提高，在行动过程中实现自己的价值。其次，要心存感激，学会感恩。在工作和生活中，不能疏忽了感激，如果你心存感激，就会珍惜工作和生活，也会尽可能地做得更好。还有，培养积极的心态要学会称赞别人。在交往中，适当地赞美对方，增强和谐，会提高工作的绩效，你个人的价值也会得到肯定。 3．理解教育的理念 新课程下，教师要重新理解教育的理念。教师不再是 "教书匠"，而是教育者、引导者、促进者。既要关注学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注学生的学习行为。既要关注成长，又要关注学生情感、心理的发展。教师肩负着传播知识、启迪思维、追求智慧和完善人格的重担。 4．树立服务学生发展的理会 教育的目的是要促进学生全面、和谐、持续地发展。身为教师，要把自己的全部生命灌注到自己的职业中，怀着满腔的快乐、热情与学生交往，以学生的主动发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；以自己崇高的理想、乐观的态度、丰富的阅历、进取的精神为学生服务。 5．学习的理念 新时代下的教师首先自己就是一位学习者，努力更新、丰富自己的知识。只有这样才能给予学生更新、更广的知识，才能以身作则使学生对知识产生探索、追求的欲望。 总之，知识改变人生，学习改变人的命运。学习的理念也是一个现代教师所必备的理念。历史上，从来没有像今天这样重视知识，关注学习。学习创造着我们的未来。 6．信守职业道德 职业道德是从业人员进行职业活动时应遵循的行为规范，同时又是从业人员对社会所应承担的道德责任和义务。作为一个成功的教师，在他的内心深处，必须具备良好的职业道德意识。要明确自己教育的是国家的末来，要有历史使命感。信守教师的职业道德对学生负责、对家长负责、对社会国家负责。
中职生的职业理想教育 随着对口高考的政策的调整，职业学校的办学目标从应试教育的模式转到对学生的素质和技能教育模式上采，加强对职中生进行职业理想教育是形势的必然，我们认为职业理想教育是素质教育的的基本要求，对学生进行职业理想教育应该注重科学性、崇高性、适应性和创新性。学校应根据社会经济发展。设置专业对路，保证学生的职业理想与社会需求相适应，不断地为学生的职业理想提供再生动力。 关键词：职业理想素质教育 一、职业理想教育是素质教育的的基本要求 职业学校的办学目标是为社会经济发展培养合格的一线的劳动者。我们是非常明确的，随着对口高考的政策的调整，我们每一个从事职业教育工作者能真正地转变观观念，从应试教育的模式转到对学生的素质和技能教育模式上来。而只是注重学生职业技能训练，以期其在在社会上找到一个好的职业的教学方式也是片面，无能是普通教育还是职业教育都应从学生的德、智、体、美、劳等全面发展；从人的发展的角度，全方位地提高学生的思想、品德、情操、身体、技能、知识等素质，通过教育和培训使其成为有崇高的思想境界，有良好职业道德观念，健康的身体素质和严明的纪律，勤奋求实与认真负责的工作作风。而社会现代化程度越高，越要求劳动者具有较高的素质，所以对职中生进行职业理想教育是素质教育的必然。 二、对学生进行职业理想教育应该注重下面几个特性
1、中职生的职业理想应具有科学性 学生的职业理想必须符合社会经济发展规律，同时也要符合学生自身素质的发展要求，科学技术的不断的发展和现在社会分工细化，不断地推到社会产业结构的形成和发展，这就从客观上要求职业学校培养教育的人才规格的层次上更高了。职业教育必须适应社会和人的发展要求，学生的职业理想也必须适应社会经济和科学技术的发展的规律，以客观社会在特定的时期在各个方面为人的发展提供的可能性，只有和时代同步的职业理想才是科学，有生命力。 2、中职生的职业理想应具有崇高性 中职生的职业理想不能局限于个人利益的狭窄的范围，应从社会的整体利益出发，抱着人人为我，我为人人的崇高的人生观。加强青少年思想道德教育是关系到国家命运的大事，职业学校的学生是所有青少年重要的组成部分，他们比其他的更要早地进入到社会，进入社会后对社会主义物质和精神文明建设有着非常重要的作用。我们应该重视对学生职业道德的教育，这是职业理想的基础，特别是在社会经济大发展和大变革的新时代，我们应该加强对职中生的职业道德观的教育，使他们积极弘扬爱国主义，集体主义，为人民服为的崇高的思想品质。尤其是要防止社会上的一些拜金主义，个人主人，享乐主义的有害思想的侵蚀，要学习和保持艰苦奋斗的创业精神。一个缺乏崇高理想的人也不可能在事业上有多大的发展的。 3、中职生的职业理想也应该具有能适应性
一、正确认识理想与现实的关系 人生理想的实现，就是把理想从观念转变为现实。所以要实现人生理想，就要正确认识理想与现实的关系，创造理想向现实转变的条件。 （一）理想与现实的辩证关系 理想与现实的辩证关系是：一是理想和现实是一对矛盾，它们之间的关系既对立又统一。二是理想来源于现实，是对现实的反映，但它不等于现实，而是现实的升华。理想的材料来源于现实，理想的可能性来源于现实，理想的动机也来源于现实。一句话，“理想只能是现实的某种反映。”三是理想高于现实，是现实的升华，但它并不脱离现实，与现实是相互统一，必然联系的。理想是未来的现实，现实是理想的基础。但理想毕竟不是现实。人们在理想中追求的东西，在现实中还不存在或不完全存在。理想总是美好的，可是现实中既有美好的一面，也有丑陋的一面。理想与现实的这种差别，必然引起理想与现实的对立和冲突。如果理想与现实之间的矛盾冲突超过了人的心理承受能力，就会产生怀疑自己的力量，对理想发生动摇，陷入苦闷和彷徨的境地。四是在一定条件下，理想可以转化为现实，旧的理想实现了，又会有新的理想鼓舞和激励着人们。理想转化为现实，现实产生理想的过程会循环往复，无终无止，由此，人类才会不断发展和进步。但理想转化为现实是有条件的，是一个艰苦奋斗的实践过程，需要人们全身心地去开拓进取。解决理想与现实的矛盾，现实理想向现实的转变，就要把握理想的科学性，要在正确认识社会现实的基础上，树立符合社会发展客观规律的人生理想。要正确认识社会，必须全面了解社会。既要了解社会存在的弊端，又要了解社会发展的光明前途。面对理想与现实的矛盾和冲突，放弃或降低理想是不可取的，这样做只能使人消极、平庸，不是一个有为青年的选择。只有坚持远大理想，通过变革现实，使现实朝着理想的方向发展，才是解决理想与现实的矛盾的正确办法。 （二）努力走出理想认识上的误区 1.走出“渺茫论”的认识误区 在认识社会政治理想问题上，“渺茫论”认为，共产主义没有经过实践检验，这是一种可望而不可及的美好愿望，是渺茫的幻想。这种错误认识的产生，原因主要有三：第一，对共产主义的科学含义没有把握准确。共产主义的含义包括三个方面：一是指关于共产主义的科学理论和思想体系；二是指由共产主义科学理论所揭示的社会制度；三是指在共产主义科学理论指导下，以建立共产主义制度为最高奋斗目标的现实运动，即共产主义实践。共产主义的理论和实践从产生到现在已有150多年的历史了，在我国也有80多年的历史。我们正在进行的社会主义现代化建设，就是在共产主义科学理论指导下，以实现共产主义社会制度为最高目标的共产主义运动的一部分。第二，对实现共产主义社会制度的长期性、艰苦性和曲折性缺乏正确的认识，一遇到挫折便动摇、怀疑，失去信心。第三，仅从个人角度出发，认为自己“看不见，摸不着”，就怀疑共产主义实现的历史必然性。人的生命是有限的，现实共产主义理想的社会制度需要几代人，甚至几十代人的艰苦奋斗。但不能因此就否认实现共产主义社会制度的可能性，放弃对共产主义理想的追求。 2.走出“怀疑论”的认识误区 持有“怀疑论”观点的人，对在社会主义初级阶段宣传共产主义理想存在种种疑虑。毫无疑问，进行理想教育要注意层次性，要考虑社会主义初级阶段的实际状况和人们的思想觉悟水平，要用共同理想来动员、团结和凝聚广大人民群众。但是，这一切与宣传共产主义理想并不矛盾。既然共产主义是科学真理，既然我们党在民主革命时期就宣传共产主义理想，今天我们已经进入了社会主义社会，为什么反倒不能宣传了呢？而且，理想本身具有超前性。马克思提出共产主义理想是在资本主义占统治地位的19世纪40年代的欧洲，伟大的共产主义战士雷锋产生在物质条件和生产力水平并不发达的20世纪60年代的中国。事实证明，理想的产生和传播不仅可以高于一定阶段的社会关系，高于一定阶段的社会政治制度，而且可以高于一定阶段的大多数人的思想水平。如果否认这种高于和超越，完全拘泥于现实，那就根本不可能有共产主义理想的产生，就只能放弃共产主义理想的宣传，人们也就失去了长远的、根本的、明确的奋斗目标。邓小平强调指出：“现在我们搞经济改革，仍然要坚持社会主义道路，坚定共产主义的远大理想，年轻一代尤其要懂得这一点。” 3.走出“实惠论”的认识误区
教师职业理想与角色定位浅谈 对于今天绝大多数教师而言，爱岗已经很容易做到了，关键的问题则是如何敬业。现在的学生难教，现在的职校生更难教，这几乎是所有教师的共识。于是，有人调侃说今天的教师是八字好命苦。“八字好”，是说今天的教师欣逢盛世，正享受着前所未有的尊严和光荣；“命苦”，是说今天的教师所面临的责任和挑战也是前所未有的。 我是一位很普通又很幸运的老师，先后在普通高中、职业高中、高职院校工作过。在长期的基础教育、职业教育、高等教育的工作实践中，我体会和感触最深的一点就是，作为教师，应该成为富有时代精神和创造活力的人。这也是当今每一个教师必须首先明确的职业理想与角色定位问题。在此，我想侧重从教育的视角通过自己的一些亲身经历来谈谈个人的认识。 认识一：一个好教师应该对学生一生的幸福负责任 现在的学生工作难做，职业院校的学生工作更难做。难就难在：他们一般比较注重实际，对“假、大、空”的说教不买帐；他们大多善于独立思考，对“防、堵、压”的手段不服气；他们普遍喜欢自我表现，对“冷、硬、死”的方法很反感。这就要求教育者在认真分析学生特点的基础上，从真正、全面关心学生，对学生一生的幸福负责任的高度，心平气和地站到学生之中去做学生的工作。职业院校培养的是从事第一线生产和工作的劳动者，他们在毕业步入社会时都会面临人才市场的激烈竞争的考验。身为职业院校的教师，必须努力培养他们对毕业前途的危机感，树立严肃的使命感和时不我待的紧迫感，激发其强烈的进取心和事业心。 对于一个教师来说，爱学生是理所当然的，爱一个好学生也是很自然和容易的，而要真心爱一个差生，却是说起来简单做起来很难的事。我们说，爱学生，就是要不让一个学生掉队，就是要尽可能让所有学生都成才，就是要教师奉献出全部才情。对于优等生，教师要因势引导，尽可能使其“锦上添花”；对于差生也要一视同仁，“雪中送炭”，努力使其告别“阴暗面”，拨亮其“闪光点”，为他们提供获取自信心和成就感的表演舞台，通过促进其某一方面个性特长的成功展示，进而实现
教师职业理想和职业道德教育工作计划为加强我校教师队伍建设，提高教师师德素质，根据区教育系统结合廉政文化进校园、转变工作作风、促进工作落实和预防职务犯罪工作进校园等活动，继续深入开展师德师风教育活动的的工作部署和要求，促进我校党风廉政建设和各项工作的开展，决定在全校教职工中全面开展教师职业理想和职业道德教育活动。结合我校实际情况，制定本实施计划。 一、统一思想，端正态度，增强师德师风建设的责任感和使命感 （一）加强师德师风建设，是加强教育和民生建设的需要。教育是最大的民生，大力发展教育事业，就是为了关注民生、改善民生、服务民生。教师是否具有高尚的师德和良好的师风，不仅关乎教育整体形象，更是构建和谐师生关系的核心，直接关系到学生、家长及社会千家万户切身利益。 （二）加强师德师风建设，是教育改革和发展的需要。国家、省、市的教育改革发展规划均对教育提出了明确的目标要求和主要任务，为推进教育改革发展，建设教育强县，必须坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，全面加强教师职业理想、职业道德、职业纪律、政策法制和全局思想教育，切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感。 （三）加强师德师风建设，是创优环境、树立教育良好形象的需要。加强优质环境建设，创建文明城市，转变机关作风，改善政务环境，提高工作效能，优化公共服务是我们的理想追求，也是我们人人的义务和责任。作为公益事业的教育，作为服务学生健康成长的学校，要为学生为社会提供优质服务，必须要有一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍才能担当此任。 （四）加强师德师风建设，是提高教师队伍素质，促进教师自身发展的需要。多年来，我们广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，涌现了一大批先进典型，赢得了社会广泛赞誉。但同时也必须清醒地看到，在市场经济和复杂社会形势的
教师职业理想演讲稿 篇一：教师职业理想演讲稿 一个教师的梦想 中路九年制学校王林庆有这样一种东西，他承载着人们的希望，他看不见摸不着，却能在人们的心中产生巨大的能量。他叫做梦想。“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为 你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教 师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，经过努力，我登上三 尺讲台，圆我的教师梦。当我融入到人民教师这个集体当中，我被这个集体所感动，从此我 心中有了一个新的梦想。一个所有老师共同的梦想。工作不满两年，我不仅深深感受到为人 师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。你可曾知道，多少次当老师走出家门，走向学校，走向等待着他的学生的时候。他的孩 子可能正在哭泣着叫妈妈，他的老父亲可能正在病床上打点滴，多少次他放弃了与家人的团 聚，多少次他放弃了为人子女，为人父母应尽的责任。可是，是什么让老师狠心放下哭泣的
孩子，是什么让老师含泪不顾生病的父母，是梦想，是那个所有老师共同的梦想。你可曾知 道每日清晨，当许多人还在熟睡，老师已经踏上了上班的路。夜幕降临，许多人已进入梦乡， 老师却仍在忙碌工作。不知多少个日日夜夜，老师的身影总是出现在讲台前，课桌旁。不知 多少次老师一边又一遍为学生讲述着那道题目，直到他点头听懂。可是，是什么让老师忘记 了休息，是什么，让老师忘记了疲惫，是梦想，是那个所有老师共同的梦想！你可曾知道在汶川地震中谭千秋老师用血肉之躯为学生挡住倒塌的楼板，献出了自己宝贵的生命。你可曾知道佳木斯女教师张丽莉在安全一线之时，却依然 推开身边的学生，而自己却终身残疾。你可曾知道，湖北女教师周玉兰任凭歹徒将尖刀刺向 自己，而自己却死死守住学生参加高考的准考证，最后倒在血泊中。可是，是什么，让老师 忘记了生死，是什么，让老师誓死守护他的学生。是梦想，是哪个所有老师共同的梦想！怀 揣着那个梦想，他们陪伴着学生成长，注视学生成才，日复一日，年复一年。如果非要说请什么是老师的梦想，我想用一首小诗结束我今天的演讲：是否有这样一片
教师的职业理想和发展 寺头中学焦晓娜毫无疑问，老师这一职业是神圣的，因为它肩负着传道授业解惑之重要使命，是其他任何职业都无法取代的，且关乎国家及民族的兴衰，自然值得我们倍加珍视。中国是个文明古国，几千年来一直非常重视教育，从孔夫子周游列国、广纳门徒，到隋朝开设科举、招才纳贤，无不显示了我们中华民族是个懂教育、会教育的民族，也正是因为这个，我们泱泱中华才能创造了辉煌的文明，将文明之火几千年不断地传承至今！ 教育工作对于推进人类的文明进步，推动社会经济发展，促进民族的振兴富强具有重大的意义。老师只有把职业提升为事业，树立高尚的职业理想，才会在平凡而崇高的教书育人中取得非凡的成就。由此我们不得不深入思考：老师应该树立怎样的职业理想，并如何坚守以塑造良好的形象，才能产生巨大的力量，在自己的岗位上通过出色的工作为人类社会的进步发展做出自己应有的贡献了。 首先，要成为一名合格的老师，除了过硬的学术知识，更要有过硬的道德修养，在传授知识的同时，潜移默化之中的也给予了孩子做人的态度，传达着有关人生观世界观价值观的教诲。所以古人才会将传道放在师者的首位。作为老师，首先就应该是身心健康，在教育教学中，老师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生，有的甚至会影响他们的一生。俄罗斯教育家乌申斯基认为：教师的自身形象
对青少年心灵的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种巨大的教育力量”。这说明教师的职业劳动是以灵魂塑造灵魂的劳动，榜样的力量不容忽视。 其次，老师要树立把教育工作做成神圣的事业的职业理想，确立以人为本的理念，促进为学生全面和终身发展而工作的基本职业理想的形成。老师的工作，平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存着幸福。老师要把教育工作作为神圣的事业去追求，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤的劳动定会成为优秀老师的信心，发扬艰苦奋斗、埋头苦干的精神，在实践中追求教育的成功和幸福。 再次，以高度的教育责任感促进正确的职业理想的形成，真正做到爱岗敬业，教书育人，精业勤业，廉洁从教。爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，它既是老师坚持为人民服务的宗旨、具有高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是老师实现自身价值，追求人生幸福的最现实、可靠的途径。老师要热爱教育事业，树立坚定的事业心，安心从教，不为名利，甘为人梯。时时处处以大局为重，热爱教育事业，关心学校的发展，这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表的这份荣耀，时时处处严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。其次，教师要坚持正确的教育思想，因材施教。 最后，要争做创新型老师，严谨治学，积极反思，与其
理想与现实的辩证关系 一理想和现实是一对矛盾，它们之间的关系既对立又统一。理想是未来的现实，现实是理想的基础。 二是理想来源于现实，是对现实的反映，但它不等于现实，理想的材料来源于现实，理想的可能性来源于现实，理想的动机也来源于现实。理想是人生有可能实现的追求,因此理想是现实的某种反映。 三是在一定条件下，理想可以转化为现实。 谈论理想与现实的现实意义：文学家作家爱谈它，认为理想是精神目标；商业家爱谈它，认为现实充满机遇与残酷；学生常谈论它，理想与现实意味着作业。由此可以看出谈论理想与现实的现实意义在于成为有目的的人的工具，且谈论本身就体现了一种现实。 理想对现实的意义： 理想，对现实的意义至少在于确立了奋斗目标，但更多的是理想与现实的差别，引起理想与现实的对立和冲突。如果理想与现实之间的矛盾冲突超过了人的心理承受能力，就会产生怀疑自己的力量，对理想发生动摇，使自己陷入苦闷的境地。现实的变化过于迅速，往往极大的冲击了理想。虽然如此，我认为理想还是有用的。理由如下： １、树立积极向上的理想符合当今社会的主流价值观，之所以把这一点放在第一位，是因为假如我没有这次演讲，大家也会知道理想的重要性； ２、人难免会树立理想，这里的理想指我们心里想达成的目标，这种小目标成才真正体现了理想的真谛，因为这时我们不必被“无志之人常立志”所束缚，本来人们就需要懂得变通，理想正应随现实的变化而变化； ３、理想除了有时会因现实的残酷而使我们产生苦闷的情绪，其他确实找不出什么坏处。由此，我们还是应树立远大的理想。 现实对理想的意义：如果现实确实被我们因理想而产生的行动所改变的话，现实对理想就确实有意义了。从这里也可以看出，为了改变现实，付出树立理想和改变现实的时间也是值得的。 当然理想和现实还有其他解释，理想与现实的关系确实是个老掉牙的话题,但这个话题还是实实在在地影响着我们的生活。"理想族"往往陈义很高,想法偏于浪漫,觉得社会问题只要按我们的理想率性而为就会得到完美的解决。他们往往对于今天太悲观,对未来太乐观,觉得自己掌握了走向未来的全部蓝图。但"现实族"则恰好相反,往往考虑现实困难多,想法偏于实际,凡事总是觉得现实比理想实在,遇事多想客观的难处,觉得社会问题绝不可能一蹴而就。他们对今天可能没有理想族悲观，对于未来也没有理想族乐观。因此，很多人讨论如何对待理想与现实的差距，我认为方法无非是放弃理想或坚持理想，前者是"现实族"，后者是"理想族"。现实的意义也就可以理解为：逼迫人们在放弃理想或坚持理想中做出选择。但是，社会不能因为为了突出理想的崇高而倡导人们倾向始终坚定不移的坚持理想而不放弃这一选择，因为，面对理想与现实的冲突，我们还无法下定论到底是放弃理想好还是坚持理想好。 在以上的分析中，我们可以看出，理想与现实的问题的关键还在于理想与现实会发生冲突，这一问题确实很难解决，如果说出我的观点，我相信或者我确定有人会反对，因此我说了等于白说，还不如说一个本身就有点说了等于白说的方法：那就是紧跟中国博大精深的道家文化，顺其自然。
教师的职业理想 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
教师的职业理想古人云：“师者，所以传道授业解惑也”，教师是一个神圣而伟大的职业，担负着培养祖国人才的重担，对祖国的富强起着极其重要的作用。在如此重要的位置，教师的职业理想的好坏就显得非常重要。如果一个老师没有一种敬业精神，教学随随便便。如果一个老师各种坏毛病集于一身，那么潜移默化的影响下，培养的学生又怎能成为高素质的祖国栋梁？那么教师应该具有怎样的职业理想呢？我觉得一下3点比较重要。 1。提高教师的职业技能。要想社会进步，必须教育进步。而作为教育教学具体的实施者，教师的职业技能也必须不断发展，不断提高。只有教师的职业技能提高了，课堂效率才能提高，学习效果才能见长。学生学习效果提高，学生的分数提高，这时当今一个非常具体和现实的问题，所以提高教师的职业技能也是教师职业理想不可缺少的内容。 2.把职业提升为事业。当一个人你背负着更多人的信任与期望，他就必须有一种使命感。为什么家长会把孩子交给我们？为什么家长要把孩子送到学校？那是他们对你的信任，对学校的信任，他们相信你会对他的孩子负责，他们相信学校会对他们的孩子负责。所以作为教师，始终背负着社会的信任和期望，如果你仍然敷衍学生，忽悠家长，欺骗社会，那你就是不把社会对你的信任当回事。作为教师，不管在哪里，做教育就是做事业，都应该全力以赴。 3.以德育人。教育就是教书育人。这个育，靠什么来育？我觉得是靠德。君子以厚德载物，人有德无才还不算可怕，人一旦有才无德那就是对
社会的危害了。要培养有道德的学生，教师就该以德育人，己身不正，焉能正人。
教师的职业理想与精神追求 美国前总统林肯在向国会提交的国情咨文报告有这样一句话：人类最后和最美好的希望之一就是教育，而教育教学行为的实施者是教师。作为教育工作的核心人物教师承载着传授知识、启迪思维，完善人格，传承文明，发育自身的神圣使命。他的行为举止、个性特征不仅影响一代代的的学生，也影响着社会。良好的师德要求教师“敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表”，这既上师德的规范，也是教师个人良好品质的体现。只是在现代物欲横流的时代中教师如果要“正其身”，就要有一份高尚的职业理想。它是教师献身于教育工作的根本动力，也是教师有高尚师德的支撑点。 树立正确的理想观。教师的职业理想是在对教育事业的伟大意义的深刻理解的基础上产生的从事教育事业的志向、抱负和追求。具体而言，它指的是教师对自己未来职业的选择和向往，也指教师在职业活动中追求的事业成就或奋斗目标。它是教师献身于教育工作的根本动力。一个优秀的教师要如诗人般地爱做梦，喜欢憧憬明天。教师走上工作岗位以后，因为有对职业的憧憬，就会为自己设置一个奋斗的目标。目标一旦确立，工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，就能在工作中不断进行自我挑战，从而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能拥有诗意的教育生活。 人们在不同时期都有自己的理想追求，我们是新时代下的人民教师，新时代对教育提出了新的要求。叶澜教授认为，未来教师首先应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。立足于现时代，我们要坚持科学发展观，育人为本，立德树人，使自己具备高尚道德品质和良好文明行为修养。我们要以热情、坚定、同情、关爱、耐心、自制等品质献身于事业，坚持既做到培养人、教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。我们要明确教师是教育的主本，具有良好的职业素质是育好人的根本条件。这就要求我们在教学中要参与教科研，使自己的教育教学由“经验型”向“科研型”转化，变“教书匠型”教师为“专家型”教师。 教育工作的核心就是一个爱字，有爱，你能看到每一个学生的不同，做到诲人不倦；有爱，你能心中装着每们位学生，能真正做到不仅从学习上关心他们，还能从生活中关心他们；有爱，你以饱满的工作热情、强烈的工作责任心和荣誉感，积极地投身到教育事业中去；有爱，你才能在艰辛的教育工作中寻找真正的教育幸福。只有我们的孩子心怀理想，我们的国家、我们的民族才会有希望。马克思曾经指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”教育职业责任感让我们把教书育人当作不可推卸的责任，当成教育的天职，当作人生的最高理想。 合理定位自己的角色。我们在从事教育工作的过程中，我们应该明确教师的劳动是什么？作用又是什么？“传道，授业，解惑”是最为基本的职责，两千多年来，教师都是作为文明的传承者而存在，中国的教育创始人—孔子也曾说“诲人不倦”。撇开传统的观念不说，单在现代，我们就得是用自己的知识，人格去影响学生，熏陶学生，让学生形成良好的人品，学到丰富的学识及技能，学会生存，与人合作，交流等等。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。 “师者，人之模范也”。古语云：得高为师，身正为范。孔子曰：其身正不会则从，
【解题思路】 1.理想与现实的关系； 2.树立正确的择业观； 3.树立正确的创业观； 4.职业道德的基本要求； 5.劳动法的基本原则。 【答案要点】 1.理想与现实的关系：(1)理想和现实存在着对立的一面。理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来。理想与现实的矛盾与冲突，属于“应然”和“实然”的矛盾。假如理想与现实完全等同，那么理想的存在就没有意义。(2)理想与现实又是统一的。理想是在对现实认识的基础上发展起来的。现实是理想的基础，理想是未来的现实。一方面，现实中包含着理想的因素，孕育着理想的发展，在一定条件下，现实必定要转化为理想。另一方面，理想中也包含着现实，既包含着现实中必然发展的因素，又包含着由理想转化为现实的条件；在一定的条件下，理想就可以转化成为未来的现实。脱离现实而谈理想，理想就会成为空想。 2.当代大学生要树立正确的择业观：①树立崇高职业理想，重视人生价值实现。职业活动是人谋生的方式和手段，但职业对于人来说并非只有工具的意义，它还具有目的性，即它是人奉献社会、完善自身的必要条件。树立崇高的职业理想，不仅是为了拓展职业的价值领域，更是为了提升人生观、价值观的境界。②服从社会需要，追求长远利益。大学生在就业问题上要更多地考虑到社会的需要，把自己对职业的期望与社会的需要统一起来，着眼现实，面向未来，既不好高骛远，也不消极被动，以积极主动的态度面对就业问题。③打下坚实基础，做好充分准备。打牢专业基础，锻炼能力，提高素质，完善自我。机会总是垂青于有所准备的人。一个人有了真才实学，能够适应多种岗位，就更有利于自己的就业。 3.树立正确的创业观：①要有积极创业的思想准备。择业是起点，创业是追求。创业是拓展职业生活的关键环节。②要有敢于创业的勇气。创业艰苦磨难多，因此，只有创业的思想准备是不够的，还需要创业勇气，有勇气者才敢于创业、善于创业和成功创业。③要提高创业的能力。创业需要的是智勇，而不是蛮干。在创业的问题上除了要具有立足创业、勇于创业的思想准备之外，还要努力提高自己的创业能力。 4.职业道德的基本要求：①爱岗敬业。②诚实守信。③办事公道。④服务群众。⑤奉献社会。
我的教师职业理想 教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人，在培养人才的活动中，教师担负教书育人的特殊使命。我是一名大学三年级的历史学师范生，也许过不了多久，我就会走上讲台，成为一名人民教师。离这一天越来越近，我既兴奋又紧张。而且，我时常会思考，将来自己会成为一名什么样的老师?每次思考，我都会给出自己不同的答案，但是我可以确定，我会成为一名好老师。 什么样的老师才称得上是好老师呢？我想他首先是一位充满爱心的老师，他把教育作为一份以爱为主题的职业；他以做老师而感到幸福。 每一个学生，无论什么样的学生都拥有一颗纯真善良的心，都有着强烈的进取的渴望，只是我们会常常忽略这些，对他们变得淡漠，以致他们对自己也就麻木了。当然，想做一名学生喜爱的，就是要真正做到以情动人，做到真诚，不应有丝毫虚伪与欺哄，尤其要学会爱差学生，要善于去感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，要善意地理解他们，高兴地接受他们，尽可能地鼓励他们。 诚如苏霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。 师爱的最高境界是友情，师爱的基本条件是平等。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心还是具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，因此，教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。在教育实践中，教师要尊重全体学生和尊重学生的个性差异。因此现在迫切需要建立一个尊重学生人格、尊重学生受教育权利平等并且民主化的教育体制，充分体现出学生是学校的主体，教育是孩子应有的权利，使每个孩子在校学习、上课获得知识，独立发表个人意见，平等与老师交流都得到实现。 其次，我认为教师要热爱工作，以苦为乐、追求卓越。教师工作诚然平凡辛苦，但是真正有追求的教师照样可以超越普通。所以，作为一名教师我们不
JIAO SHU YU REN ·JIAO SHI XIN GAI NIAN 200905 人们在确立理想和追求理想的过程中，会感受到理想与现实的矛盾。特别是青年大学生刚刚走上社会的时候，往往会更强烈感受到这一点。当大学生在思想上的矛盾得不到解决时,就会发生犹豫,从而引起思想上的困惑和情绪上的波动，甚至对原有的信念产生动摇。 一旦矛盾得到解决,他们则会更加坚定自己的理想信念。因此，正确看待这种矛盾是很必要的。 正确对待理想与现实的矛盾有的大学生用理想的标准来衡量和要求现实，“用理想来否定现实”，进而对现实大失所望，甚至不满。这种把现实当作理想要求的倾向，不但会导致对现实的全盘否定，还会对理想丧失信心，最终抛弃理想。还有的青年大学生出现了 “以现实否定理想”的倾向。他们往往在面对理想与现实的矛盾时，宁愿抛弃理想，认同现实，甚至认同和美化现实中的消极现象。这是对现实理想丧失信心的表现。社会上一度流行的“告别理想”“告别崇拜”“告别革命”的思潮，以及所谓“前途、前途、有钱就图”的口头禅，就是这种“用现实否定理想”的思潮。现实中确实有许多不尽人意的地方,比如,官僚主义、腐败现象、不正之风,以及下岗、就业难等问题。这些问题完全可以通过深化改革,扩大开放,完善法制法规等来加以解决。之所以会出现这些误区，从思想方法上讲，就是由于不能辨证地看待和处理理想与现实的 矛盾。理想和现实本来就是一对矛盾，它们是对立统一的关系。 一方面，它们是对立的，比如理想是主观的，现实是客观的；理想是完美的，现实是有缺陷的；理想是未来的，现实是当下的，等等。另一方面，它们又是统一的。现实中孕育着理想，形成着理想，包含着理想实现的条件和因素。理想来源于现实，包含着现实的因素，并且将来会变成新的现实。因此，不仅要看到理想与现实矛盾冲突的一面，还要看到他们相一致的方面。 只有这样才能全面地把握二者的关系，不因为在现实中遇到这一矛盾而产生偏颇的思想认识和态度。因此,理想信念教育应让学生敢于面对现实,引导学生用科学的、全面的、发展的、辩证的眼光正确认识和看待理想和现实。 在实践中把理想转化为现实理想毕竟只是一种设想，要将理想变为现实必须依靠实践。 著名的俄国寓言作家克雷洛夫曾经打过一个精彩的比喻。他说，现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。可见，要达到理想的彼岸是要付出代价的。人在实现理想的过程中，不可避免地要伴随着困难和挫折，理想之舟的航行处处会碰到急风恶浪。因此，要把理想转化为现实，最根本的途径是要靠自己扎实的实践。 理想实现的长期性、曲折性和艰巨性决定了追求理想的过程是一个艰苦奋斗的过程。在这个过程中，追求者会 遇到各种困难和艰苦的环境，不可避免地会吃苦。如果没有吃苦耐劳的精神，没有在艰苦的环境中不懈奋斗的精神，理想的实现仍然是困难的。贪图享乐、只知坐享其成的人绝不能实现某种理想，而且事实上这样的人根本不会有什么远大的理想。追求理想的过程，也是进一步确立和强化理想信念的过程。正是在为了追求理想而艰苦奋斗的过程中，人的理想和信念经受了考验，得到了磨练，从而变得更加坚定了。只有经历了患难和在逆境中奋斗的人，也才能形成坚定的信念和坚强的意志。 艰苦奋斗不是孤立的自我奋斗，而是相互配合、共同奋斗的过程。每个人都可以有自己的个人理想，但即使是个人理想，它的实现往往不是仅凭个人努力就能实现的，需要他人的帮助和配合。而且， 个人理想又是以社会理想为背景的，它的实现往往以社会共同理想的实现为基础条件。 九尺之台，起于垒土；千里之行，始于足下。我们应充分认识到共产主义制度的实现是人类历史发展的必然趋势，但同时也是一个漫长的历史过程；目前，我们国家建设有中国特色的社会主义事业本身就是共产主义远大目标在现阶段的具体实践，当代大学生在思想上要胸怀远大理想，坚定社会主义信念，把个人理想和社会理想统一起来，从行动上,立足于现实，立足于中国的实际，从自身做起，积极投身于有中国特色社会主义事业中去，在不懈的奋斗中把美好的理想变为现实。 （作者单位：哈尔滨师范大学） 大学生如何处理好理想与现实的关系 姜 嬿 29