Lesson 1 Excuse me!
教学重点
1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.
教学步骤
1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok?
【New words and expressions】
★Excuse me.
1、引起对方注意时
2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。
★Pardon?
全句为I beg your pardon.意思是请求对方把刚才讲过的话重复一遍。
★Thank you. = Thanks.
★Me 宾格
人称代词表：
主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词
I me my mine
he him his his
she her her hers
it it its its
you you your yours
主格：用在句首，作主语
宾格：在动词、介词之后
形容词性的物主代词：不能单独使用，例如：my不能单独使用，后面一定要接名词。
名词性物主代词：只能单独使用，例如：mine后一定不能再接名词。
★Be动词有：am\is\are
I am
She\he\it is
You\we\they are
[Grammar]
含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句
含有be动词的任何句子,否定句就是在be动词后面加not；如果变一般疑问句，就把be动词提前到句子的前面。
Lesson 2 Is this your…?
【New words and expressions】
★watch的词组
Watch out!当心！
Watch out for… 当心……
★dress
① n. 连衣裙；套裙
② n. 服装，衣服
casual dress 便服
evening dress 晚礼服
★house n.房子
house 房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构
family 侧重家庭的成员
There are four people in my family. 在我家里有四口人。
home 抽象的家的概念
Lesson 3 Sorry, sir
教学重点
1、语气：祈使句。
2、数字：1~20。
3、句型：-Is this your…? -No, it isn’t. This is not my.... It isn’t my.... = It’s not my.... It’s your....
教学步骤
1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Does the man get his umbrella back? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
Ok, today I want to tell you a joke. 今天我给大家讲一个小笑话。说有个人啊，初学英语，半懂不懂的。有一天，他上街不小心撞到了一个老外，他很有礼貌，就忙说：“I’m sorry!”那位老外也很有礼貌，马上应道：“I’m sorry too.”这个人听了又说：“I’m sorry three.”这时候老外就纳闷了，问：“What are you sorry for?”这个人本来想走了来着，这么一听就很无奈地继续说：“I’m sorry five.”哈哈，这个小故事说明了什么呢？说明我们学东西就要真正地弄懂它，不能一知半解，否则就会像这个人一样闹笑话了。Last week we learned Lesson 1- Excuse me! Today we will learn Lesson 2 - Sorry, sir. Then, who can tell me the difference between the two expressions? 好，那么谁还记得Excuse me.和I’m sorry.这两句话有什么区别呢？Well, let’s see today’s story. The story happened in a cloakroom. 今天的小故事发生在一个衣帽间里。让我们来看看这则小故事里的主人公为什么要说sorry呢？他到底做错了什么事呢？Ok, now, please open your books and turn to page five. 请大家打开书翻到第5页。Look at the pictures. Let’s see what happened. Please describe the pictures for us. Ok, now, close your books and listen to the audio. Try to understand the main idea of the story.
【New words and expressions】
★here adv.这里
地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）
here 这里there 那儿
home 家（副词，名词）abroad 国外
downstairs 楼底下upstairs 楼上
downtown 市中心
★five num.五
one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten
★sir n.先生
①对不相识的男子、年长者或上级的尊称
What can I do for you, sir? 先生，您要买什么？
② sir通常用于正式信函开头的称呼：
Dear Sir
③ Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。
madam：女士，夫人
Mr.：先生
Mrs.：夫人（已婚的）
Miss：小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：[mis] 已婚未婚均可；[miz]即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚）
[Grammar]
祈使句：
祈使句：主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型，也叫无主句。表示命令、请求、建议、叮嘱等。祈使句真正的主语是你，但省略了。
My umbrella and my coat please. 省略了动词和间接宾语的祈使句。
Keep off the grass! 请勿践踏草地！
Help yourself! 请自己动手！
某些祈使动词可以后跟and和另一个祈使动词，而不是后跟带to的动词不定式结构。
Come and see this goldfish.
Go and buy yourself a new pair of shoes.
去给自己买双新鞋吧。
Wait and see. 等着瞧吧。
倒装句：
here is 是简单的倒装句，be 动词放在here 的后面，这个句式就可以成为简单的倒装句式。
My ticket is here. 我的票在这。
Here is my ticket. / Here's my ticket.
Lesson 4 Is this your…?
【New words and expressions】
注意daughter的拼法
Lesson 5 Nice to meet you.
教学重点
1、代词：he/she/it的用法。
2、句型：This is.... She/He/It is .... She/He/It isn’t ....
3、词汇：表示“某国”和“某国的”的单词。
教学步骤
1、引入话题。
2、听一遍音频，回答问题：How many students are there?
3、生词解读，纠正发音（详见课本）。
4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。
5、精讲课文，板书和笔记。
6、再听一遍音频，逐句跟读。
7、学生自己大声朗读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
Today we have a new friend. 今天我们这儿来了一个新朋友，猜猜他是谁？Dang dang dang dang......Look at this. 呀，喜洋洋！Yes, my name is Happy. Say hello to Happy. Well, 当我们第一次见到某人的时候，还可以怎么打招呼呢？怎样才能显得我们更友好更好客呢？Who knows? 谁知道？Yes, nice to meet you. Very good! 看来大家都学过一点儿了，那么好，我们今天呢，就先不要翻开课本看图片了，我们先直接听录音，试试你能不能全听懂。。。。。。。。。。。。Ok, 我们听完录音了。Now, answer me a question. 回答我一个问题：How many students are there? -Five? -Six? Oh, I’m not sure. So, let’s open our books and look at the pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。Ah, there are six.
【New words and expressions】
★German 德国的，德国人
Germany 德国（国家）
★nice adj.美好的
① adj. 美好的，好看的
It’s a nice day today, isn’t it?
② adj. 和蔼的，友好的
He is very nice to his neighbours.
③ adj. 使人高兴的，令人愉快的
It is so nice to have you here.
[Grammar]
1 将某人介绍给他人的句式，This is…
2.冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词
I. 不定冠词的用法：
1 指一类人或事，相当于a kind of A plane is a machine that can fly.
2 第一次提及某人某物，非特指 A boy is waiting for you.
3 表示“每一”相当于every，one We study eight hours a day.
4 表示“相同”相当于the same We are nearly of an age.
5 用于人名前，表示不认识此人或与
某名人有类似性质的人或事
A Mr. Smith came to visit you when you were out
That boy is rather a Lei Feng.
6 用于固定词组中A couple of, a bit, once upon a time, in a hurry, have a walk, many a time
7 用于quite, rather, many, half, what,
such之后
This room is rather a big one.
8 用于so(as, too, how)+形容词之后She is as clever a girl as you can wish to meet. II. 定冠词的用法：
1 表示某一类人或物The horse is a useful animal.
2 用于世上独一无二的事物名词前the universe, the moon, the Pacific Ocean
3 表示说话双方都了解的或上文提到过的
人或事
Would you mind opening the door?
4 用于乐器前面play the violin, play the guitar
5 用于形容词和分词前表示一类人the reach, the living, the wounded
6 表示“一家人”或“夫妇”the Greens, the Wangs
7 用于序数词和形容词副词比较级最高级
前
He is the taller of the two children.
8 用于国家党派等以及江河湖海，山川群岛
的名词前
the United States, the Communist Party of
China, the French
9 用于表示发明物的单数名词前The compass was invented in China.
10 在逢十的复数数词之前，指世纪的某个年
代
in the 1990’s
11 用于表示单位的名词前I hired the car by the hour.
12 用于方位名词，身体部位名词，及表示时
间的词组前
He patted me on the shoulder.
III. 零冠词的用法：
1 专有名词，物质名词，抽象名词，人名地
名等名词前
Beijing University, Jack, China, love, air
2 名词前有this, my, whose, some, no, each,
every等限制
I want this book, not that one. / Whose purse is
this?
3 季节，月份，星期，节假日，一日三餐前March, Sunday, National Day, spring
4 表示职位，身份，头衔的名词前Lincoln was made President of America.
5 学科，语言，球类，棋类名词前He likes playing football/chess.
6 与by连用表示交通工具的名词前by train, by air, by land
7 以and连接的两个相对的名词并用时husband and wife, knife and fork, day and night
8 表示泛指的复数名词前Horses are useful animals.
Lesson 6 What make is it?
【New words and expressions】
★make n.（产品的）牌子；类型，型号；式样
What make is your watch?
Her dress is of Italian make. 她的连衣裙是意大利式的
★English adj. 英国（人）的；英格兰（人）的；英国化的
John is very English. 约翰生活行事非常英国化。
[Grammar]
选择疑问句：
选择疑问句：在两者或三者中进行选择，用特殊颖问词or进行连接。选择疑问句词调
一般是前升后降，选择疑问句的回答必须要用完整的句子回答。
Is she a Chinese teacher or a Japanese teacher?
She isn't a Chinese teacher. She's a Japanese teacher.
Lesson 7 Are you a teacher?
教学重点
1、语气：特殊疑问句VS一般疑问句。
2、词汇：6个特殊疑问词。
3、句型：-What’s your name? -My name’s Rita. -What nationality are you? -I’m
Chinese. -What’s your job? -I’m a teacher.
教学步骤
1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，回答问题：What is the man’s name?
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：What is Robert’s job? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
Ok, I have a question. Do you remember the new student’s name that we meet last week? Yes, Sophie Dupont. Is she English? No, she is French. Very good. But do you know what Sophie does? 啊，这位法国人索菲呢，像我们一样是来学英语的，而她自己其实有着自己的工作，你知道是什么吗？Ok, 我们先不管她，我先来问问：What does your father do? What does your mother do? 你爸爸是做什么工作的？你妈妈是做什么工作的？。。。。。。好，现在我们来看看索菲是做什么工作的。Please open your books and turn to page 13, let’s see the pictures. 好, 请同学们打开书，观察一下图片。What can you see in the pictures? What are the man and the woman do? What are they talking about?。。。Now, listen to the audio and try to understand every line of the story.
【New words and expressions】
★nationality n. 国籍
nation n. 国家
national adj. 国家的，民族的
nationality n. 国籍
person n. 人
personal adj. 个人的
personality n. 人品人格
★job n. 工作
① n. 职业，工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的
What is your job?
② n. （一件）工作，话计
The whole job takes about 40 minutes.
③ n. 职责
It’s your job to be on time.
work n. 工作，广义的概念，泛指的劳动
working class 工人阶级
★keyboard n. 电脑键盘
key n. 钥匙
board n. 木板
blackboard n. 黑板
★operator n. 操作人员一个操作人员用an
[Grammar]
特殊疑问句：
特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句
特殊疑问词：what、where 、who 、when、which、why 、whom、how、how many、how much、how long、how far、how often、how soon
what可以用来询问名字、国籍、工作、颜色、型号等：
What make is it? 它是什么牌子？
What color is it? 它是什么颜色的？
What nationality…？
What time is it?
What size is this skirt?
一般疑问句：
Be动词+…
Do/Does/Did+…
Have/Has/Had+…
Can及情态动词（must、need、may…）
1、所有一般疑问句必须要用升调来读
2、一般疑问句可以用简单的Yes/No来回答
3、所有一般疑问句用什么来问的就用什么来答
Lesson 8 What's your job?
【New words and expressions】
★nurse n. 护士
① n. 护士；照料者
② v. 照料；照看
All her time goes into nursing her child.
她把全部时间都花于照看自己的孩子上了。
③ v. 养护；培养
nurse a young tree 养护树苗
nurse an author of promise 培养有前途的作家
Lesson 9 How are you today?
教学重点
1、语气：特殊疑问句
2、词汇：
3、句型：-How are you ? –I am fine. Thank you.
教学步骤
1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，回答问题：How is Emma?
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、精讲课文，板书和笔记。
6、再听一遍音频，逐句跟读。
7、学生自己大声朗读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
在路上遇到一个好久不见的朋友，想问他最近过得好吗可以怎么说呢？
【New words and expressions】
★how adv. 怎样
How about that? 怎么会这样？那一个怎么样？
How come?=Why? 为什么？
How goes it? = How is it going? 事情进展如何？
★well 做形容词的时候意思为身体好，不然为good的副词，修饰动词
★fine adj. 美好的
①健康的；舒适的
②极好的，优秀的
a fine view 美好的景色
③优雅的，雅致的
He is a man with fine manners. 他是一个举止优雅的男人。
★see v. 见
see 表示看见的结果
look 表示看的动作
look at sth. look out of the window look into my eyes
watch 观看移动的一些东西watch TV
[Grammar]
How …?的一些社交上的用法：
1、用于询问健康状况或一般生活情况：
How are you? /How have you been? 你一向可好？
2、How do you do ?是正式介绍中的一句套话，从不用来询问健康。
3、How经常用在询问目前状况的疑问句里：
How’s life? 生活如何？
How are things? 情况怎样？
How’s work? 工作怎么样？
形容词的意义与作用：
1、形容词修饰名词所指的人、物等，说明人、物等是什么样或看上去是什么样的。
2、许多形容词可用以回答What’s…like？这样的问题，并可根据上下文给出笼统或确切的信息。
What’s Tom like? He’s very fat.
3、英语中形容词作定语时一般置于名词之前。
Lesson 10 Look at…
【New words and expressions】
★look
①看，瞧，观，望
Look carefully before you cross the street.
过马路前要仔细看清来往车辆。
②面向，朝向
The room looks on the sea. 房间面向大海。
Two windows look to the south. 两扇窗子朝南。
关于look的词组：look at 看
look for 寻找
look after 照顾
look out 注意
Lesson 11 Is this your shirt?
教学重点
1、所有格形式，代词所有格和名词所有格的区别及用法
2、特殊疑问代词whose的用法
3、句型：-Whose is this …? –This is my/your/his/her..
-Whose is that …? –That is my/your/his/her..
教学步骤
1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，回答问题：Whose shirt is that?
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose shirt is white? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
上课之前，让我们的舌头热身运动。A tidy tiger tried a tie tighter to tidy her tiny tail.一只老虎将领带系紧，清洁它的尾巴。
拿一只铅笔问学生，这是我的钢笔怎么说？this is my pen那我是不是还可以说这只钢笔是我的。This pen is mine。板书两句，并让学生观察不同之处。为什么同一个意思表达却不一样，词用得也不一样。这就是我们今天的学习内容，谁的，你的，我的，他的，她的。。。等等
【New words and expressions】
★whose pron. 谁的
whose（特殊疑问词）：用于询问所有关系。对形容词性物主代词、名词性物主代词、名词所有格的两种情况（形容词性和名词性）进行提问。
★blue adj. 蓝色的
①蓝色的，蔚蓝的
②沮丧的，忧郁的
His mood is blue. 他的情绪低落。
He looks a bit blue. 他看上去有点儿忧郁。
★catch v. 抓住
① v. 接住，拦住
② v. 逮住，捕获catch a thief
③ v. 染上（疾病）
I have caught a bad cold. 我得了重感冒。
[Grammar]
所有格形容词和所有格代词：
所有格形容词与所有格代词都表示所有，即某人或某物属于某一个人，回答以whose 引导的问句。所有格形容词my、your等是限定词，必须始终放在名词之前，只能作定语，它们的形式取决于所有者，而不是被拥有的东西。所有格代词mine、yours等不能用在名词前，并且在说话时要加重语气，它们指人或物，单数或复数都一样，在句中作主语、宾语、表语用。
I have my way, and she has hers.
名词所有格：
名词所有格与名词有关（与所有格形容词和所有格代词有关），名词+’s：表示……的，如：Tim's、Jones'、boss's。
名词所有格有两种属性：形容词性、名词性
This is Tim's shirt. （形容词性）
This shirt is Tim's. （名词性）
Lesson 12 Whose is this…? This is my/your/his/her…
Whose is that…? That is my/your/his/her…
【New words and expressions】
★blouse n.女衬衫shirt 男衬衫
★tie v. 系，打结，打成平手
Lesson 13 A new dress
教学重点
1、词汇：各种颜色。
2、句型：-What colour’s...? = What colour is...? -It’s...
教学步骤
1、引入话题。
2、听一遍音频，回答问题：What does Anna have?
3、生词解读，纠正发音。
4、提出问题：What colour is Anna’s hat? 看一遍视频，解答问题。
5、精讲课文，板书和笔记。
6、再听一遍音频，逐句跟读。
7、学生自己大声朗读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
今天我们继续学习描述物品的颜色。What colour is your face/hair/eyes/sweater/shoes? Today, we will learn a story about a new dress and ... maybe something else? 恩，除了一件连衣裙之外或许还有点儿别的？What is it? 会是什么呢？Ok, let’s see it together.
【New words and expressions】
★colour n. 颜色=color（美）
what colour is…?
What make is …? 什么车牌？
★come v. 来
come on：快点来；拜托，得了吧；过来
Come on. I’m not 18 years old again. 拜托，得了吧。
go：去，
★smart adj. 时髦的，巧妙的
①漂亮的，时髦的，巧妙的
You look smart in that new dress.
②聪明的，伶俐的，精明的
He is a smart businessman.
★same adj.相同的the same size/color/type
Lesson 14 What colour's your…?
【New words and expressions】
★case n. 箱子也有案例的意思case study 案例分析
★dog n.狗Love me, love my dog. 爱屋及乌
Lesson 15 Your passport, please.
教学重点
1、总结：可数名词变复数的规则变化(I)及其词尾的发音。
2、句型：-Are you...? -Yes, we are. / No, we aren’t. -Are these your...? -Yes, they are. / No, they aren’t. -What colour are your...? -They’re...
教学步骤
1、引入话题。
2、听一遍音频，掌握大意。
3、生词解读，纠正发音。
4、提出问题：Is there a problem with the Customs officer?
看一遍视频，解答问题。
5、精讲课文，板书和笔记。
6、再听一遍音频，逐句跟读。
7、学生自己大声朗读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
Now, answer me a question. Have you ever been abroad? 你曾经出过国么？Where have you been? 那你爸爸妈妈出过国么？那么，你想一下，爸爸妈妈出国的时候一定要记得带什么呢？在机场或者海关要给工作人员看什么呢？对了，护照。Do you know how to say “护照” in English? -Passport. Ok, that’s our title --- Your passports, please. First, let’s look at the pictures. 。。。。。。Then listen to the audio.
【New words and expressions】
★customs n. 海关
customs，Customs n. [复]海关；征收关税的程序
The spy was stopped at the Customs and questioned.
那个间谍在海关被截住并被加以盘问。
custom n. 风俗，习惯
When risiting a foreign country, we might find the country’s customs strange to us.
It is his custom to go for a walk in the evening.
Customer n. 顾客
★friend n. 朋友
friend：朋友（正式）
pal：好友，伙伴（随意）
buddy：伙伴，朋友（随意）
friendship：友谊
A friend in need is a friend indeed. 患难之交才是真朋友。
★tourist n. 旅游者
tour n. 观光，旅游
tour guide 导游
travel n. 旅行（泛指）
traveler n. 旅行者
trip v.&n. 旅行（短途）
[Grammar]
名词：
名词有五种：
1、普通名词（可数名词）：a pen、a book
2、物质名词（不可数名词）：water、milk
3、专有名词：Mt. Tai（泰山）、the Great Wall（长城）、Summer Palace（颐和园）
4、集体名词：police、people、family
5、抽象名词：beauty、wisdom
可数名词单数变复数的规则：
1、普通的名词后边直接加s
a book/ two books
2、以辅音字母加y 结尾的单词要把y 变i 加es
baby - babies
3、以-ch -sh -x -s -z 结尾的单词要加-es
4、以f 或fe 结尾的单词要变为ves
knife - knives wife - wives
5、辅音字母加o 结尾的单词要加es
potato -> potatoes zoo -> zoos
元音字母加o 结尾的单词要加s
6、英语中有一些名词的复数形式是不规则的
man——men swoman——women
milkman——milkmen policwwman——policwomen
Lesson 16 Are yo u…?
【New words and expressions】
★Dutch adj. & n. 荷兰的，荷兰人
Holland, Netherland 荷兰（国家）
Go dutch AA制
★grey adj. 灰色的
①灰色的，偏灰的
②头发灰白的
Her hair is grey.
③面色苍白的
Tony looks grey and tired. 托尼面色苍白，显得疲惫。
Lesson 17 How do you do? 教学重点
1、总结：可数名词变复数的规则变化(I)及其词尾的发音。
2、句型：-How do you do? - How do you do?
教学步骤：
1、听一遍音频，掌握大意。
提问：W hat are Michael Baker and Jeremy Short’s jobs?
2、生词解读，纠正发音
（详见New words and expressions）。
3、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。
4、再听一遍音频，逐句跟读。
5、总结本课重点句型。
6、布置作业：背诵单词、练习卷一张
引入话题：初次与人见面，应当如何打招呼呢？
【New words and expressions】
★employee n. 雇员
一个动词后有-ee，是被这个动作影响的人；一个动词后有-er，是做出这个动作的人。
V+-ee 被……的人V+er 发出……的人
employ v. 雇拥
I need to employ some people to help me do this work.
employee n. 雇员
employer n. 雇主
employment n. 工作
-ment 名词后缀
train v. 训练trainee n. 被训练的人trainer n. 训练者
★hard-working adj. 勤奋的
hard adj&adv. 艰苦的，坚硬的，努力地
work n&v. 工作
hard-working adj. 勤奋的
Lucy is a hard-working employee.
They are hard-working.
hard-work n. 艰苦的工作
This is a hard-work.
work hard 努力地工作
★assistant n. 助手
office assistant 指办公室干杂务的工作人员
assist v. 援助
Lesson 18 What are their jobs?
twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety
one/a hundred one/a thousand
百位和十位之间用and连接。
1万=10千
101：one hundred and one
1564：one thousand five hundred and sixty four
9059：nine thousand and fifty nine
63,152：sixty three thousand one hundred and fifty two
331,278：three hundred and thirty one thousand two hundred and seventy eight
Lesson 19 Tired and thirty
教学重点
1、词汇：形容词（成对反义词）。复数名词（规则/不规则）→复数代词（we, you, they）
2、句型：We’re... / They’re... Are you...? / Are they...?
教学步骤
1、引入话题。
2、听一遍音频，掌握大意。
3、生词解读，纠正发音。
4、提出问题：Why do the children thank their mother? 看一遍视频，解答问题。
5、精讲课文，板书和笔记。
6、再听一遍音频，逐句跟读。
7、学生自己大声朗读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：
Is it hot outside today? What do you really want to eat at this moment? Do you like ice-cream? Me too. Today we will learn a story about ice-creams. Ok, now, let’s listen to the audio and try to understand the main idea of the stor
【New words and expressions】
★matter n. 事情
① n. 事情，事件
It’s a private matter.
He’s not very interested in financial matters.
② n. 麻烦事，困难
What's the matter? =Tell me what’s wrong? =What’s wrong?
What’s the matter with+sb.
What's the matter with the children?
It doesn't matter. 没关系
It matters. 有关系
Does it matter? 有关系吗？可以吗？
★thirsty adj. 渴
① adj. 渴的，口干的
② adj. （工地等）干旱的
a dry and thirsty land 干旱的土地
③ adj. 渴望的，渴求的（for / after）
The students there are thirsty for knowledge.
那里的学生有强烈的求知欲。
★right 区分Are you right? Are you all right?
[Grammar]
There be 句型
there be 句型：表示某处有某物
there is + 可数名词的单数/不可数名词
There is a pen, two books and a knife on the desk.
课桌上有一枝钢笔、两本书和一把小刀。（第一个并列名词是单数，所以用is）there are + 可数名词的复数形式
常见方位介词：in、on、over、under
on：在…上面，接触物体表面
over：越过，垂直上方，不接触表面
in：在…里面，物体里面
to：往，向，表示去向方向
into：进入…里面，从外到里进入的过程
out of：在…外，从里面出来
across：横穿[在物体表面横穿]，从平面穿过
through：从里面（中间）穿过
under：在……下面
deside：在……旁边
near：在……附近
between：在……两者之间
among 在…中间（两者以上）
over：从斜面穿过
介词用法：
1、跟在be动词之后
2、跟在一些不及物动词之后
Lesson 20 Look at them!
练习用形容词来修饰人
Lesson 21 Which book?
教学重点
1、总结：give引导的祈使句。
2、句型：-Give me a book, please? - Which one ? This one? -The red one.
教学步骤：
1、听一遍音频，掌握大意。
提问：Which book does the man want?
2、生词解读，纠正发音
（详见New words and expressions）。
3、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。
4、再听一遍音频，逐句跟读。
5、总结本课重点句型。
6、布置作业：背诵单词、练习卷一张
[Grammar]
动词的双宾语：
buy me a book=buy a book for me
Give me a book.=Give a book to me.
双宾语中通常物是直接宾语，人是间接宾语
Lesson 22 Give me/him/her/us/them a …
Which one?
【New words and expressions】
★full adj. 满的be full of = be filled with
★large adj. 大的
★big adj. 大的
large仅指物理量值的大，主要指体积、面积、形状、数量方面的大，修饰人时指个子大。small的反义词。
Look at that large woman in white.
big所表示的大，主要指不仅体积大而且很重，在修饰人时，主要指大人物，但个子未必高大。
She’s very big in the filmdom.
她在电影界中是个响当当的人物。（指不仅成功，而且具有很大的影响力）
★little adj. 小的
★small adj. 小的
small指物理量值的小或少，是large的反义词，不带什么感情色彩。
I want the small one with the yellow handle.
little也表示小或少，但有小而可爱的感情色彩，是big的反义词。
She has the sweetest little smiles.
★glass n. 杯子
① n. 玻璃杯或有脚的玻璃杯
② n. 杯中物，酒
He has had a glass too much. 他多喝了一杯（喝醉了）。
I’d like to enjoy a glass now and then. 我喜欢不时喝点酒。
★cup n. 杯子
① n. 杯子（一般带柄，用于盛热饮或咖啡）
I have a beautiful set of tea cups.
② n. 一杯饮料，一杯咖啡
You can get a good cup at Lucy’s Café.
Lesson 1 Excuse me! 对不起！ Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式 2．初步掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1．主系表结构 2．一般疑问句 3．代词小引 三、教学难点 1．人称代词和物主代词的区分运用 2．主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1．识别并简单运用主系表结构 2．掌握一般疑问句及肯定回答 五、教学内容 1．语法点： 1)代词人称代词和物主代词 2)Be 动词 3)一般疑问句 4)主系表结构this为主语，名词做表语 5)一般疑问句以及它的肯定回答
2．语言点： 1)打扰他人 2)表达谢意 3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习 1．打扰他人的表达 2．表达谢意
Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？ 一、教学目的 1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式 2.掌握询问“是否”的方法 二、教学重点 1.主系表结构 2.一般疑问句 3.代词形容词性物主代词 三、教学难点 1.人称代词和物主代词的区分运用 2.主系表结构及其一般疑问句 四、教学标准 1.识别并简单运用主系表结构 2.掌握一般疑问句及否定回答 五、教学内容 1.语法点： 1)否定陈述句 2)Be动词的否定形式 3)代词的功能 4)一般疑问句及否回答 5)形容词性物主代词 2.语言点：
1)询问“是否” 2)表达歉意 3.语音：字母、音标介绍 六、扩展练习 1.询问“是否” 2.向别人道歉
青少版新概念英语1a教案详解版 UNIT 1 Meet the family! Ⅰ.教学内容 句型与结构词 My name is… Is this your/my pen Yes, it is./No, it isn’t. Whose is this pen % It is / I t’s my/your pen. Ⅱ. 教学目标 1）学会用英语进行日常的打招呼； 2）学会用英语简单的自我介绍； 3）学会用英语介绍自己的家人和朋友； 4）学会用英语数1-10; 5）学会两个前元音/I/和/i:/。 Ⅲ. 教学重点 … 陈述句（Statements）
一般疑问句（Simple Question） 特殊疑问句（Wh-question） LESSON 1（1课时） Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you. & What’s your name (逐一询问学生姓名) Hello! ***(学生姓名)
Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…) Listening and Understanding 听力理解 1） 介绍故事 Today we meet the Jenkins family. 2） 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together. 3） 听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer … 4） & 5） 播放录音或朗读对话 No stop 6） 回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong) 7） 精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释) 8） 再次播放录音或朗读对话 No stop 9） 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence. 10） 大声朗读 Let ’s read the text together loudly. Notes on the Text 课文注释 1） ] 2） Hello!—How do you do —Hi!—Nice to meet you! (3） My name is William Jenkins. 4） This is my family . 5） This is Karen. Karen is my wife . How do you do 6） This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 7） This is my son, Robert. Hi!
Lesson 7 Are you a teacher? 教学内容： 1．New words: nationality, job, name, keyboard, operator, engineer. 2．New sentence pattern: Are you a teacher? Yes, I am. \ No, I am not. 教学目标： 1．掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2．培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1．Warm-up a.greeting and free talk b.review the learnt words 2.Presentation a.教授新单词nationality 询问对方来自哪里：Where are you come from? What nationality are you? What’s your nationality? b.看图说话 解决新单词：keyboard, operator, engineer c.跟读课文对话 d.与搭档练习对话并表演 3.Production Play a game “ make new friends” 假设同学们和搭档是初次见面，每组学生自编对话来了解对方情况，然后在讲台上表演，选出“最佳演员”大奖。
4.Homework and assessments 对学生表现作出肯定评价并鼓励学生继续进步 家作：抄写新单词四遍 记新单词准备听写 熟读课文并背诵 Lesson 8 what’s your job? 教学内容： 1.New words: policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman. 2.New sentence pattern: What’s your job? I am a policeman. 教学目标： 1.掌握新单词和新句型的用法，并能再现实生活中灵活恰当的运用。 2.培养学生用英语与他人交际的能力。 教学过程： 1. Warm-up c.greeting and free talk d.review the learnt words 2. Presentation a.看图说话 解决新单词：policeman, policewoman, taxi driver, air hostess, postman, nurse, mechanic, hairdresser, housewife, milkman.
TEFL New Concept English 1 Well, today ’s story is about a handba啊g.，今天我们来讲一★Pardon?
my 不能单独使用，后面一定要接名词。 mine 后一定不能再接名词。 She\he\it is Lesson 2 Is this your ??
★house There are four people in my family. 在我家里有四口人。 home 抽象的家的概念 说有个人啊，初学英语，半 sorry 呢？他到底做错了什么事呢？
地点副词：（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词） one，two ，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten What can I do for you, sir? 某些祈使动词可以后跟and 和另一个祈使动词，而不是后跟带to 的动词不定式结构。Come and see this goldfish. Wait and see. 等着瞧吧。 My ticket is here. 我的票在这。
Lesson 4 Is this your?? 1、代词：he/she/it 的用法。 2、句型：This is.... How many students are there? 4、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。 5、精讲课文，板书和笔记。 ’m not sure. So, let Ah, there are six. pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。 ★German 德国的，德国人 Germany 德国（国家） He is very nice to his neighbours.
Lesson one Excuse me 一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be动词的使用规则 二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片三：教学时间：（ 90 ）分钟 四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． （2）Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． （3）Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? （4）I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ①呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。 ②表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师要以一个表演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作）去感染学生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。
Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。 4、句型：-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片，中英结合。 3、听一遍音频，掌握大意。 4、生词解读，纠正发音（详见课本）。 5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。 6、精讲课文，板书和笔记。 7、再听一遍音频，逐句跟读。 8、总结本课重点，让学生标注。 9、布置作业：练习册，背课文和单词。 引入话题： Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?
第一项Warming-up “今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。认真听哦！ let ’ s begin now. ” 故事： Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班 的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people〔. 好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister〔.拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕 第二项听对话并回答问题 课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何 表达的呢？〔提问〕 Ss：“Excuse me”T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。 Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions: 1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答 ] 2、Why does the man call the woman?A: The woman ’ s ndbagha is lost. 3、Whose handbag is it?A: the woman’ s handbag. 那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman?他们之间 究竟发生了什么事情呢？“ [通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。 第三项挂图说明，课文讲解并背诵 S1: Excuse me! ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/. 图标解释 There is an“ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T: “the man wants talk to the woman. What does he say?” Ss:“ Excuse me ”! ※这里同样用了“Excuseme”!现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用 到“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可 以告诉我去昂立的路吗 ?
【前10分钟】检查和复习。10’ Lesson 99 - Ow! Lesson 100 - He/She/They say(s) that... 一、教学重点1、词汇：可以接that引导的宾语从句的动词或短语。 2、句型：that引导的宾语从句（名词性从句）。 I’m afraid/sorry/sure (that)... I think/believe (that)... He/She says (that)... They say (that)... 二、教学步骤【第一节课】 1、引入话题（详见右框）。2’ 2、听一遍音频，掌握大意。2’ 3、生词解读，纠正发音（详见课本）。5’ 4、提出问题：Must Andy do to see the doctor? 看一遍视频，解答问题。3’ 5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。25’ 6、再听一遍音频，逐句跟读。3’ 【第二节课】 1、角色扮演，朗读课文。10’ 2、总结可以接that引导的宾语从句的动词或短语（详见下文）。5’ 3、根据Lesson 99图片和例句作对话练习（详见课本）。15’ 4、做204页的改写句子练习。10’ 5、绕口令。10’ 【第三节课】1、做204页的仿写句子练习。10’ 2、听写Lesson 99的单词，记忆法指点。10’ 3、听一首英文歌曲。7’ 4、背课文比赛。20’ 5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。2’ 6、布置作业：练习册，背课文和单词。1’ 三、精讲课文 1、Ow! 语气词“哎哟”。 2、-What's the matter? -I slipped and fell downstairs. slip-slipped-slipped fall downstairs 从楼梯上摔下来。注意downstairs是个副词，前面不用介词。 4、-Have you hurt yourself? -Yes, I have. I think (that) I've hurt my back. 现在完成时。 【回顾】宾语从句：I think (that)... = I believe (that)... 我想…hurt oneself 或者hurt one’s back/head/neck/waist/arm/hand/finger/wrist/leg/foot/toe/ankle... 例句：He hurt his waist when he lifted that heavy box. My back hurts.（疼，不及物动词） 5、Try and stand up. Can you stand up? try and do sth. = try to do sth.(不定式) 试着做某事。类似的动词：come，go 6、Here. 这儿，来，来这儿。 7、Let me help you. 【回顾】Let祈使句。Let me do sth. 让我做某事。例句：Let me give you a hand. Let sb.(宾格) do sth. 让某人做某事。例句：Let him do it. 8、I'm afraid (that) I can't get up. 【回顾Lesson 75/77】宾语从句：我恐怕…造句：I’m afraid (that) he can’t arrive on time. I’m afraid (that) it will rain tomorrow. get up 起床→起来= stand up
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！
人称复数they them their theirs ※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。 3、主格和宾格的区别：我打你。I beat you. 你打我。You beat me. 主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。 宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。 4、Yes的语调： Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？ Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。对的。没错。 【Action】问学生你是谁。-Excuse me. -Yes? -Are you Lucy? -Yes. 5、指示代词： 近指远指 单数this that 复数these those 【Action】练习四个手势。随便指东西，判断应该用哪个指示代词。 6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式： （1）人称代词与be动词的使用搭配 （2）指示代词与be动词的使用搭配 （3）缩写形式： I am = I’m；You are = You’re He is = He’s；She is = She’s；It is = It’s We are = We’re；You are = You’re；They are = They’re Tom is = Tom’s；Mary is = Mary’s 7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。）（用于听不清楚别 人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did you say? Can you say it again, please? 【Action】问学生要个东西。-Sam, can I borrow your note, please? -Pardon? 8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。 肯定回答：Yes, it is. ↘注意连读。这里的it指代的是什么？（this handbag）。 （那么Is this your handbag?是什么句，陈述句还是疑问句，怎么把陈述句改为一般疑问句？）有be动词的，把be动词提前即可。例如：（提问学生） This is your handbag. →Is this your handbag? 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it is not.=No, it is n’t.
新概念英语备课教案 : （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee PartⅠ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开） , lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 PartⅡ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine： Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Yes, I do. 是的，我喜欢.
新概念第一册详细教案_新概念第一册第一 课教案 Lesson 1 Excuse me 1. Words 1） excuse （1）重音 （2）与sorry 的区别（3）Excuse 用的不同场景 a. 请别人让路 b. 引起别人的注意 c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口 eg. No excuse. 别找借口，没有借口。（举例） 2） this 重点： / e /的发音/ e / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3） Your 重点：人称代词与形容词性物主代词复习： 人称代词（主格） I you he she it we they 人称代词（宾格） me you him her it us them 形容词性 物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人 它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1） Yes? 用 法： （1）用于回答一般疑问句中肯定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What’s up? 什么事？Eg. Child: “Father!”Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句（1） Now, do exercise: a. 这是一个包。
b. 这是我的包。 c. 这不是我的包。 d. 这是你的包吗？（2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。其语法形态为： Be （am is are ）+ 主语 + 其余成分（表/宾） Now, do exercise: a. 这是一只狗。 这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。 这是他的狗吗？ c. 这是她的CD机。这是她的CD机吗？d. 这是我的男朋友。这是你的男朋友吗？ e. 他是我的男朋友。他是你的男朋友吗？ f. 她是我的继母。 她是你的继母吗？ g. 他们是我们的儿子。 他们是你们的儿子吗？ h. 他是她的父亲。 他是她的父亲吗？（3）一般疑问句的回答方式 Yes. Yes, （人称代词主格：I you he she it we they）+ 谓语动 词（am is are） No. No, （人称代词主格：I you he she it we they）+ 谓语动词（am is are）+ not 注： I am not = No, I’m not. are not = aren’t is not = isn’t （4）一般疑问句的否定形式： 只须在be 动词（am is are ）后加上 not 即可。 Eg. She is a beautiful girl. She isn’t a beautiful girl. Now, do exercise: 把（3）中的例句变为否定句 a. 这 不是一只狗，这是一只狼。
新概念英语备课教案: （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee Part Ⅰ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开）, lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 Part Ⅱ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine：Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Y es, I do . 是的，我喜欢. 在这一组对话中，我们看到有一个新的单词出现，就是like这个词。这是一个非常有用的单词，在我们的生活和口语中运用的非常的广泛，它也是一个特别能表达清楚我们想法的一个单词，所以今天我们在这里要做重点的学习。 Like:vt.「laik」喜欢，想要 ⑴like 在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。 及物动词:顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。就像我们句中的like（vt.）coffee(n.充当句子的宾语),喜欢咖啡 Eg, Do you like fish ? 你喜欢鱼吗？ I like chocolate. 我喜欢巧克力。 ⑵like 后面可以加动词不定式，like to do sth 它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的 Eg. I like to drink some water .我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。 Like 后面还可以加动名词，like doing sth 它表示一种意愿，经常性的爱好 Eg. I like playing table tennis. 我喜欢打乒乓球。这是我的一个爱好 I like eating and sleeping. 我喜欢吃和睡。 I like learning English. 我爱学英语。 ⑶like adj. 它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思 Eg. The two girls are very like. 这两个女孩很相像。在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。
新概念英语第一册语法总结 1-4 一般疑问句：1-2 一般疑问句肯定回答3-4 一般疑问句否定回答5-14 特殊疑问句 15-16 一般疑问句复数 17-18 特殊疑问句复数 19-20 名词单数 21-24 不定代词。双宾结构 25-28 there be 句型，介词用法 29-30 祈使句 31-36 现在进行时，there be 句型分析，介词复习 37-40 一般将来时，be going to 41-42不可数名词，量词的用法 43-46 情态动词can 47-50 一般现在时 55-56 频度副词 57-58 时间 59-60复习不可数名词，量词的用法 61-64 must 用法 65-66 时间表达法：直接，间接，反身代词，情态动词复习 67-72 一般过去时主系表结构 73-75 一般过去时主谓宾结构 77-78 情态动词的否定疑问句，时间介词 79-80 need must 情态动词 81-82 have –had 83-84 现在完成时进行时，将来时对比 85-86 have been to / have gone to 87-88否定疑问句 89-90 may 情态动词 91-94 will 一般将来时过去/现在/将来 95-96 had better 97-98 伴随状语，名词性物主代词 99-100 宾语从句 101-102 直接引语，间接引语， 103-104 too, very, enough 105-106动词不定式 107-112 形容词的比较级，最高级 113-114 否定，肯定倒装 115-116 不定代词 117-118 时间状语从句，过去进行时 119-120 过去完成时 121-124 定于从句 125-126 must / have to 127- 132 情态动词表推测 133-136直接引语，间接引语， 137-138 条件状语从句
Lesson 2-Breakfast or lunch? Text It was Sunday.I never get up early on Sundays.I sometimes stay in bed until https://www.doczj.com/doc/197070987.html,st Sunday,I got up very late.I looked out of the window.It was dark outside."What a day!"I thought.It's raining again.Just then,the telephone rang.It was my aunt Lucy."I've just arrived by train."she said."I'm coming to see you." "But I'm still having breakfast."I said. "What are you doing?"She asked. "I'm having breakfast."I repeated. "Dear me!"She said."Do you always get up so late?It's one o'clock." New words and expressions 生词和短语 until prep. 直到outside adv. 外面 ring v. （铃、电话等）响aunt n. 姑，姨，婶，舅母 repeat v. 重复 Note on the text 课文注释 1 on Sundays, 指每个星期日。星期几的前面用介词on。 2 What a day! 多么糟糕的天气！这是一个省略的感叹句。完整的句子应该是What a day it is!英语中的感叹句常用what开头，后面紧跟一个名词或名词性短语（包括连系动词），然后是主语和谓语，句尾用感叹号。 3 I’m coming to see you. 在这句话中现在进行时用来表示近期按计划或安排要进行的动作。 4 Dear me! 天哪！这也是一个感叹句。 一、教学重点 1、代词：it做虚主语时的用法。 2、时态：一般现在时VS现在进行时。 3、副词：频率副词的排序和位置。 二、精讲课文 1、It was Sunday. 这里的it是虚主语，可以指代时间、天气、温度、距离等多种事物，也可以指代某个不确定的人。接下来课文中还会出现很多个it，让我们来一起看看它到底指代什么。 2、I never get up on Sundays. 这是在说我一直以来的习惯，所以用了一般现在时。 never从来不、绝对不。频率副词，可以用在多种时态中。 例句：-Have you loved me? -Never. -Will you marry me? -Never.太绝情了！ on Sundays 在每一个星期天。 on用在具体的某一天之前，例如on March 21st，on Monday，on Monday morning 在这里Sundays用了复数，表示在每一个星期天。 3、I sometimes stay in bed until lunchtime. 这句话也是一般现在时，表示习惯。 sometimes 有时。频率副词。常用于一般现在时。 例句：I usually get up at seven but sometimes at eight. stay in bed 待在床上不起来。这恐怕是每个人的梦想吧，“赖床”。stay是个持续性动词。 in bed 在床上睡觉VS 仅仅是陷在床里面in the bed until和till的区别：till只用在肯定句中，until可以用在肯定句或否定句中。 until用在肯定句中，表示一个动作一直持续到某时。He stayed in bed until/till
Unit 2 What is it? 课题：What is it? 教学目的： 1.学会问答"What is it/this/that? It's..."。 2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。 教具准备：教师准备DVD光盘或磁带、单词卡片、教学图片。 教学手段：运用电视机、DVD放映机、录音机、白板辅助教学。 重难点句型： 1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella. 2 It is a red umbrella. 3 Whose is it? It's Robert's. 4 What color is it? It's green. 教学过程： 1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。 2.Presentation 展示画有帽子、雨伞、钥匙的卡片，请学生说出它们的颜色及中文名称，然后学习新单词，此节课需要学生能指着物品说出It's a green hat/a red umbrella/a silver key.等。接下来结合视听DVD光盘，学习"What is it/this/that?It's..."的表达。 3.Practice ①教师让孩子脚板对脚板坐在地板上，构成一架梯子，然后每两个孩子可以得到一张生词卡。 ②复习生词：教师先读生词，孩子听到自己的生词举起手中的卡。 ③教师讲一个故事，故事中必须包含有这一生词，如果孩子在故事中听到此词，就站起来去“爬”梯子，谁第一个完成并回到原来的位置，谁可以得到奖励。 4.小结，布置作业。 教学反思： 1 上课尽量使用英语交流，让学生在反复听反复理解的过程中掌握上课常用语。 2 趣味性游戏能比较容易集中学生注意力。 Lesson3：课文及知识点讲解 1. This is good. good 反义词bad very good 非常好词组：be good at 擅长。。。。 句型转换Is this good？Yes,it is. No,it isn’t. 2.It’s a wheel. 复数形式wheels [z] It’s a wheel.(就划线部分提问) What is it? 3.It is a green hat. 同意句The hat is green. The hat is green. (就划线部分提问) What colour is the hat? 4.It’s a red flower. 扩充sunflower太阳花，向日葵 5.It is a red umbrella. umbrella雨伞an umbrella 一把雨伞本单元重点语法（讲解a ,an,the用法） 6.That is a grey bird. 句型转换Is that a grey bird ？Yes,it is. No,it isn’t. That isn’t a grey bird. 1)That is a bird. (就划线部分提问) What is that? 2)That is a grey bird. (就划线部分提问) What is that? that —单数指示代词，指代在时间和空间上有一定距离的事物。 1、当指物时 this指近物，that指远物，it没有远近之分。 在回答this和that作主语的疑问句时，常用it 代替this和that。 陈述在一起的两样东西时，应先说this，后说that。 2、当指人时 在交际中，介绍某人时，用this或that，而不用it。回答在特殊疑问句中作主语指“人”的this或that时，答语仍用this或that，不用it。在电话用语中，“我”和“你”，不用I和you，而用this和that，此时的this，that可以用it代替。This is无缩略形式。 grey/gray第一种拼写方法通常用于英式英语中；第二种拼写方法通常用于美式英语中，两种写法都正确。 7.It’s a key. the key( to )the door 门的钥匙 8.It’s a silver key. silver银色的（颜色放在名词前，五颜六色真鲜艳）句型转换练习 9.Right 正确的You’re right.你是对的反义词wrong You’re wrong..你错了 10.chair. It’s a chair. （对划线部分提问）What is it? on the chair . chairman ,主席 11.table, Is it a table? Yes,it is. No it isn’t. 注意table 与desk区别。table有抽屉，desk没抽屉 12.数字1—16英文拼写