全日制聋校教材数学第十二册教学计划
教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，数的整除，分数的意义和性质。
在数和数的计算方面，是在数的整除的基础上教学整数的一些性质，其中包括能被2、5、3整除的数的特征，质数和合数，分解质因数，最大公约数和最小公倍数；在第九册分数初步认识的基础上，教学分数的意义和性质。
在量的计量方面，教学常用的体积、容积单位。
在几何初步知识方面，教学长方体、正方体的表面积和体积的计算。
教学目的：
1、结合本册内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。
2、掌握长方体和正方体的特征及体积的含义，会计算它们的表面积和体积。
3、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数的改写。
4、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，理解能被2、
5、3整除的数的特征，会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。
5、使学生理解分数的意义和基本特征，会比较分数的大小，会进行假分数与带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
教学重、难点：
教学重点：1、长方体和正方体的特征，关于它们的一些计算；数的整除；分数的意义和性质。
2、概念的教学。
3、发展学生的空间观念。
教学难点：1、语言的理解和应用。
2、分数的意义。
课时安排（总86课时）：
一、长方体和正方体（26课时）
1、长方体和正方体的认识……………………3课时左右
2、长方体和正方体的表面积…………………5课时左右
3、长方体和正方体的体积……………………15课时左右
整理和复习……………………………….3课时左右
二、数的整除（26课时）
1、约数和倍数…………………………………3课时左右
2、能被2、5、3整除的数……………………4课时左右
3、质数和合数、分解质因数…………………5课时左右
4、最大公约数…………………………………4课时左右
5、最小公倍数…………………………………7课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
三、分数的意义和性质（29课时）
1、分数的意义…………………………………10课时左右
2、真分数和假分数……………………………6课时左右
3、分数的基本性质……………………………3课时左右
4、约分和通分……………………………………7课时左右
整理和复习………………………………………3课时左右
四、总复习（5课时）
一、长方体和正方体
教学要求：
1、使学生掌握长方体和正方体的特征，知道表面积和体积（容积）的含义。
2、认识常用的体积单位（立方厘米、立方分米、立方米）和容积单位（升、毫升），掌握这些单位间的进率和名数的改写。
3、使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的表面积和体积，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重、难点：
1、重点：长方体和正方体的表面积的计算，。长方体和正方体的体积计算。
2、难点：表面积的概念及计算方法，体积单位间的进率，体积单位名数的改写。教学课时数（24课时）
1、长方体和正方体
第1课时
教学内容：
教材第1——3页例1、例2，完成相应的“做一做”和练习一的第1——3题。
教学目的：
使学生进一步认识长方体，掌握长方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。
教具准备：
长方体物体2——3个。
教学过程：
一、导入新课：
1、教师：以前我们学过哪些几何图形？
指名学生回答，教师将学生说的图形写在黑板上。
2、观察、分析。
教师出示不同形状的物体，让学生识别，说一说这些物体是什么形状的。
3、归纳。
二、新课。
1、教学例1。
让学生拿出一个长方体的纸盒来观察。
（1）认识长方体的面：长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？（2）认识长方体的棱。
让学生拿出长方体的盒子或实物，用手摸一摸长方体的每两个面相交的地方。
教师：在长方体上，两个面相交的边叫做长方体的棱。一个长方体一共有多少条棱？
教师指出：可以把这些棱分成3组，每组4条。（教师用彩色粉笔画上标志）棱是直的，是线段，可以度量。
小结：长方体有12条棱，可以分成3组，每组的棱互相平行，互相平行的4条棱长度相等。
（3）认识长方体的顶点。
长方体三条棱相交的点叫做顶点。一个有几个顶点？过一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽和高。长、宽和高决定了长方体的形状和大小。
（4）揭示长方体的特征。
有6个长方体（特殊情况下两个相对的面是正方形）围成的立体图形；相对的面完全相同；相对的棱长度相等。
2、教学例2。
(1）出示例2，齐读。
（2）观察12条棱可以怎样分组。
（3）观察长方体中相交于同一点的棱有几条，（3条）这3条棱的长度相等吗？（不相等）
（4）归纳。
三、练习：
做教材上第3页的“做一做”中的题目。
四、指导看书。
五、课堂总结。
六、作业：
练习一的第1、2、3题。
第2课时
教学内容：
教学教科书第3——4页的正方体的认识及长方体和正方体的比较，完成相应的“做一做”和练习一的第4——7题。
教学目的：
使学生进一步认识正方体，掌握正方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。
教具准备：
正方体物体2——3个。
教学过程：
一、复习：
1、教师指名学生复述长方体的特征，然后教师小结。
2、引入新课：正方体的认识。
二、新课：
让学生拿出一个正方体的物体来观察。
1、认识正方体：它的各个面有什么特点？它所有的棱有什么特点？它有多少个顶点？
学生观察后，教师引导总结：正方体有6个完全相同的正方形围成的立体图形，正方体也有12条棱，它们的长度都相等。
2、长方体和正方体比较：
教师引导学生找出它们的相同点和不同点：正方体和长方体的面、棱和顶点的数目都一样；只是正方体的棱长都相等。
它们的关系可以用下面的图表示：（图略）
三、练习：
做教材P4的“做一做”。
师生一起完成。
四、指导看书。
五、课堂总结。
六、作业：
练习一的第5、6、7题。
教学后记：
这两课时学习了长方体和正方体的认识，通过学生在课堂上参与情况和练习情况来看，基本上学生都能掌握长方体和正方体的特征，只是对它们的关系有点模糊。
第3课时
教学内容：
巩固练习，完成练习一的第8——11题。
教学目的：
使学生进一步加深对长方体、正方体的认识。为以后学习长方体、正方体的表面积和体积，解决实际问题做准备。
教具准备：
长方体、正方体纸盒各一个。
教学过程：
一、基础练习：
让学生观察长方体、正方体纸盒后，分别让学生复述一下长方体和正方体的特征。
二、巩固练习：
1、做练习一的第8、11题：
指导学生看图，使学生理解题意。做题时，可以让学生说一说自己是怎样计算出来的。最后集体核对。
2、做练习一的第9题：
教师出示第9题，指名学生读题后，提问：正方体有几条棱？每条棱都怎么样？
弄清数量关系后，让学生列式解答，做完后，集体订正。
3、做练习一的第10题：
教师用实物演示，观察两个正方体粘在一起变成一个长方体后，它的长、宽和高有什么变化，然后让学生独立求出长方体的长、宽和高各是几厘米。
三、作业：
练习一的第9题。
2、长方体和正方体的表面积
第1课时
教学内容：
教学教科书第7页的长方体和正方体的表面积概念，完成练习二的第1——3题。教学目的：
1、使学生初步理解长方体和正方体的表面积的概念。
2、发展学生的空间观念，培养学生概括、推理能力。
教学重点：
根据长方体的长、宽和高，确定各个长方形面的长和宽。
教具准备：
长方体和正方体的物体。
教学过程：
一、复习：
出示几个长方体和正方体，让学生观察后，分别说一说长方体中各个面的长和宽。
二、新授：
让每个学生拿一个长方体纸盒，沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开。
1、教师引导学生观察纸盒展开的形状，提问：展开前长方体的每个面在展开后是哪个面？哪些面的面积相等？
2、教师引导学生进行对照。
让学生在展开后的每个面上，分别标明：“上”“下”“左”“右”“前”“后”，用事物进行对照。
最后指出：长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
3、小结：
在长方体中哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽和高有什么关系？在正方体中呢？
三、巩固练习：
1、做练习二的第2题：
让学生读题后，观察图形要算的面积，要知道什么。然后学生独立做，集体订正。
2、做练习二的第3题：
教师提问：左侧面的面积是多少？底面的面积是多少？
四、课堂总结：
1、今天我们学习了什么？
2、长方体和正方体的表面积的概念是什么？
五、作业：
练习二的第1、2、3题。
第2课时
教学内容：
教学教科书第8——9页长方体的表面积的计算（例1），完成第9页的“做一做”和练习二的第4——6题。
教学目的：
1、使学生进一步理解长方体的表面积的概念，在理解的基础上，初步掌握长方体表面积的计算方法。
2、发展学生的空间概念，培养学生的推理能力。
教具准备：
长方体表面积展开的教具，纸盒，火柴盒。
教学过程：
一、复习：
1、用练习二中的第2题第一个图形，让学生说出长方体的长、宽和高各是多少。
2、指出这个长方体前面的长和宽，并口算出它的面积。
3、长方体有几个面？相对的面怎样？
4、什么叫做长方体的表面积？
二、新授：
1、教学例1。
出示例1：
（1）学生读题，指出题目中的已知条件和所求问题，然后教师说明：求用多少平方厘米的硬纸板就是求这个长方体的表面积。
（2）教师把准备的长方体的纸盒展开贴在黑板上。引导学生完成第8页的填空。（3）让学生根据上面的思路，自己列式解答。着重提问：每一步连乘表示什么？学生回答后，教师板书：
6×5×2+6×4×2+5×4×2
（4）教师让学生想一想还有没有其他的解法。学生做做看，集体核对。
（5）提问：这两种方法有什么不同和联系？哪一个更简便？
（6）小结：从上面计算中可以看出，计算长方体的表面积关键是要找出三组面中的长和宽。
三、巩固练习：
完成例1下面的“做一做”。先让学生自己做，然后师生一起订正。
四、课堂总结：
1、我们今天学习了什么？
2、正确计算长方体的表面积的关键是什么？
五、作业：
练习二的第4——6题。
教学后记：
本节课教学了长方体的表面积计算方法，通过学生在课堂中的表现，还存在一定的难度，学生不能根据给出的条件，准确地计算出长方体的表面积，在今后要多进行这方面的练习。
第3课时
教学内容：
教学教科书第9——10页正方体的表面积计算和联系实际问题的计算（例2和例3），完成相应的“做一做”和练习二的第7——10题。
教学目的：
使学生进一步理解长方体的表面积的概念，在理解的基础上初步掌握正方体表面积的计算方法。
教具准备：
正方体表面积展开的教具。
教学过程：
一、复习：
1、正方体有几个面？每个面有什么特点？
2、什么叫做正方体的表面积。
二、新授：
1、教学例2。
（1）出示例2，指名学生读题，说出已知条件和问题。然后，提问：要求这个正方体纸盒的表面积，那么什么叫做正方体的表面积？
（2）教师出示准备的正方体纸盒展开贴在黑板上。提问：正方体6个面有什么关系？每个面积怎么算？6个面的总面积怎么算？
（3）让学生根据上面的解题思路自己列式解答。集体核对时，着重强调第一步算什么，第二步算什么，以加深学生的理解，学生回答后，教师板书：3×3×6。
（4）教师提问：还可以怎样列式解答？哪一种方法比较简便？根据学生回答，教师板书：32×6
2、完成“做一做”中的题目。
3、教学例3。
出示例3，学生读题并思考。然后让学生说一说要求一个木箱至少要用多少平方米木板就是求什么？
教师引导学生思考：这个木箱有几个面？为什么？求它的表面积只要求几个面的总面积？然后让学生自己解答，教师批改。
三、巩固练习：
完成相应的“做一做”。
四、课堂总结：
今天学习了什么内容？计算长方体和正方体的表面积，首先要弄明白什么？五、作业：
练习二的第7——10题。
第4课时
教学内容：
巩固练习，完成练习二的第11——14题。
教学目的：
通过练习，使学生进一步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教具准备：
小黑板。
教学过程：
一、基础练习：
1、做练习二的第11题：
做题前，教师提醒学生要先把X的值代入圆圈左边的式子里，求出来与圆圈右边的数进行比较大小。在把“＜”“＞”或“=”填入圆圈里。
2、做练习二的第12题：
学生理解题意后，独立完成。最后集体批改。
3、做练习二的第13题：
让学生根据图上的数据计算图形的表面积。做完后，提问：计算正方体的表面积，首先要知道什么？再怎样计算？
4、做练习二的第14题：
（1）出示第14题的题目和图。
（2）指名读题，分析题意。提问：要求这张商标纸的面积至少要多少平方厘米，就是要求哪几个面的总面积？计算这几个面的面积时，每个面的长和宽各是多少？
（3）学生回答后，自己列式解答。
（4）集体订正。
三、作业：
练习二的第13、14题。
第5课时
教学内容：
混合练习，完成练习二的第15——19题。
教学目的：
通过混合练习，使学生更加熟练掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教具准备：
小黑板。
教学过程：
一、做练习二的第15题：
出示第15题。教师引导学生分析：先观察，再让学生说一说求内盒所用的硬纸板的面积，也就是需要计算哪些面的面积，求外套所用的硬纸板的面积也就是计算哪些面的面积。
学生讨论后，让学生进行解答，做完后，集体订正并小结。
二、做练习二的第16题：
学生读题后，教师提问：知道什么？要我们求什么？要求粉刷的面积是多少平方米，那么我们要计算屋顶和四面墙的面积还应该减去门窗的面积。
然后学生按上面的思路自己解答。
三、做练习二的第17题：
学生独立完成后，指名说一说自己是怎样思考的。
四、做练习二的第18题：
学生思考后，教师一边提问，一边板书：1.22×6×200。
五、做练习二的第19题：
让学生独立完成，教师巡视，个别指导。
3、长方体和正方体的体积
第1课时
教学内容：
教学教科书第15——17页的体积和体积单位，完成相应的“做一做”和练习三的第1——3题。
教学目的：
使学生初步认识体积的含义和常用的体积单位（立方米、立方厘米、立方分米）。教学重、难点：
体积概念、体积单位的理解。
教具准备：
书中用的玻璃杯、水、木块。
教学过程：
一、新授：
1、体积概念的认识。
（1）教师做实验，让学生观察。使学生明白：石头的大小不同，它们所占的空间不同。（2）学生动手操作，让学生明白是木块占据了空间。
（3）引出体积的概念：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
（4）练习：
让学生回答书上的三个物体哪个体积最大？哪个体积最小？使学生认识到物体所占的空间越多，它的体积越大。
2、体积单位的认识。
教师：计量体积，要用体积单位，常用的体积单位有：立方厘米、立方分米和立方米。
（1）认识立方厘米。拿出一块棱长是1厘米的正方体模型，让学生观察它的实际大小。使学生明确：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米。举例说明：一个手指尖的体积大约是1立方厘米。
（2）认识立方分米和立方米。通过实验和观察，使学生明白：棱长是1分米和1米的正方体的体积分别是1立方分米和1立方米。
（3）让学生举例说一说1立方分米和1立方米各有多大。
（4）体积的计量。计量一个物体的体积，就是要看这个物体含有多少个体积单位。
二、巩固练习：
完成相应的“做一做”中的题目，使学生明白长度单位用线段表示，面积单位用正方形表示，体积单位用正方体表示。
三、课堂总结：
体积的含义是什么？体积单位有哪些？
四、作业：
练习三的第1、2、3题。
教学后记：
本节课教学了体积和体积单位，通过学生在课堂上的表现情况来看：学生对什么是物体的体积，怎样计算都存在一定的难度。要在课后多进行这方面的引导和练习。
第2课时
教学内容：
教学教科书的第17——19页长方体体积的计算方法，完成例1下面的“做一做”和练习三的第4——8题。
教学目的：
使学生进一步掌握长方体的特征，学会长方体的体积计算方法。
教具准备：
长方体的教具。
教学过程：
一、复习：
1、长方体体积的含义是什么？
2、长方体的体积单位有哪些？
二、新授：
1、长方体体积计算公式。
（1）教师演示，让学生明白：计算一个长方体的体积是多少，就是看这个长方体里含多少个体积单位。
（2）教学计算方法。教师：如果不能切开的物体，怎样求它的体积呢？教师演示，学生观察，提问：你们发现长方体所含体积单位的数量与它的长、宽和高有什么关系？学生回答后，教师总结：长方体所含体积单位的数量正好是长方体长、宽、高的乘积，即：长方体的体积=长×宽×高。
用字母可以表示成为：V=a×b×h。
2、教学例1。
（1）出示例1，分析题意，让学生独立完成。
（2）集体订正。
（3）复述长方体体积公式的含义。
三、巩固练习：
完成第19页“做一做”中的第1、2题。
四、指导看书：
五、课堂总结：
长方体的计算公式是什么？用字母怎么表示？读背公式。
六、作业：
练习三的第4——8题。
教学后记：
计量物体的体积，在教学时，注意加强学生实物及教具的演示和学生动手操作，来发展学生的空间概念，加深对长方体体积计算公式的理解，通过练习情况，学生对长方体体积计算比较容易接受，掌握情况良好。
第3课时
教学内容：
教学教科书第20页正方体体积的计算方法，完成例2下面的“做一做”和练习三的第9——12题。
教学目的：
使学生进一步理解正方体是一种特殊的长方体，学会正方体体积的计算方法。
教具准备：
正方体的教具。
教学过程：
一、复习；
1、长方体的体积公式是什么？
2、做练习三的第6题：计算下面长方体的体积。做完后集体订正。
3、想一想：正方体的体积怎样计算？
二、新授：
1、复习长方体和正方体的关系。
2、通过比较，揭示正方体的体积公式：正方体体积=长×宽×高。
3、用字母表示：V=a×a×a或V=a3，a3读作a的立方，表示三个a相乘。
4、出示例4：学生自己独立完成，教师批改并小结。
三、巩固练习：
完成第20页的“做一做”中第1、2题。
四、指导学生看书。
五、课堂总结：
1、今天我们学习了什么？
2、正方体的体积公式是什么？用字母怎样表示？
六、作业：
做练习三的第9——12题。
第4课时
教学内容：
巩固练习，完成练习三的第13——17题。
教学目的：
使学生进一步掌握长方体和正方体的体积计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教具准备：
第17题的正方体木块。
教学过程：
一、复习：
长方体和正方体的体积公式各是什么？用字母怎样表示？
二、巩固练习：
1、做练习三的第13题：做题前，要提醒学生仔细计算。做完后，集体订正。
2、做练习三的第14题：让学生独立完成，教师批改。
3、做练习三的第15题：指名学生读题，分析题意：要求填平这个沙坑要用沙多少吨？必须先求什么？然后让学生独立列式解答，做完后，集体订正。
4、做练习三的第16题：学生独立完成。教师批改。
5、做练习三的第17题：让学生根据题意，用准备的正方体木块摆一摆，然后再独立完成。
第5课时
教学内容：
教学教材第24页长方体和正方体体积统一公式，完成相应的“做一做”和练习四的第1——4题。
教学目的：
使学生初步理解底面积的概念，会求底面积，更加熟练地掌握长方体和正方体体积
的计算方法。
教具准备：
长方体和正方体的模型。
教学过程：
一、复习：
教师：长方体的体积和它的长、宽、高有什么关系？然后教师引导学生用木块拼摆长方体，使学生清楚知道：物体的体积都是由它的长、宽、高决定的。
二、新授：
1、底面积的认识。
教师提问：长方体和正方体的体积公式是什么？
教师：计算公式中的“长×宽”，实际就是长方体底面的面积，“棱长×棱长”也是正方体底面的面积，而另一条棱长也可以看作是正方体的高。
通过讨论，使学生明白：长方体和正方体的底面的面积叫做底面积
2、总结体积公式。
提问：你们发现了什么？长方体和正方体体积计算公式还可以怎样表示？
学生回答，教师板书：长方体（或正方体）的体积=底面积×高
用字母表示为：V=s×h
三、巩固练习：
做第24页相应的“做一做”中题目。
四、指导看书：
五、课堂总结：
六、作业：
完成练习四的第1——4题。
第6课时
教学内容：
混合练习，完成练习四的第5——10题。
教学目的：
通过练习，使学生更加理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法和体积与长、宽、高或棱长的关系。
教具准备：
小黑板。
教学过程：
一、复习：
指名说一说长方体的底面积和正方体的底面积各等于什么。
二、混合练习：
做练习四的第5——10题。
1、做第5题：出示第5题，学生读题，然后指名学生说说解题过程，教师再小结，最后让学生自己完成计算。
2、做第6题：学生独立分析解答，教师批改。
3、做第7题：指名学生读题后，提问：要求这根方钢重多少千克，先要求什么？分析后，教师板书，指名学生计算，集体批改。
4、做第8题：要求用方程解答。
5、做第9、10题：学生独立完成，教师批改，发现问题及时订正。
第7课时
教学内容：
教学教材第27——28页体积单位间的进率（例3、例4），完成相应的“做一做”和练习五的第1——3题。
教学目的：
使学生初步掌握体积单位间的进率和名数改写。
教学重点：
名数的改写。
教具准备：
小黑板。
教学过程：
一、复习：
指名学生回答：体积单位有哪些？并用手比划1立方分米、1立方厘米实际有多大。
二、新授：
1、体积单位间的进率。
（1）教师拿一个棱长是1分米的正方体模型，让学生观察后，提问：它的体积有多大？如果用厘米作单位，这个正方体的棱长是多少厘米？
（2）让学生根据正方体体积公式计算这个正方体的体积是多少立方厘米？教师板书：10×10×10=1000（立方厘米）
（3）因此：1立方米=1000立方厘米
（4）让学生自己想一想：1立方米=（）立方分米
（5）小结：相邻两个体积单位间的进率是1000。
2、比较长度单位、面积单位、体积单位相邻两个单位间的进率（见教材第28页。）
3、教学例3。
8立方米，0.54立方米各是多少立方分米？
8立方米=（）立方分米 0.54立方米=（）立方分米
让学生根据它们之间的进率改写，教师小结。
4、教学例4。
3400立方厘米、96立方厘米各是多少立方分米？
3400立方厘米=（）立方分米
96立方厘米=（）立方分米
学生自己独立完成，然后指名说一说是怎样思考的。
5、小结：本节课学习了体积单位名数的改写，与以前学过的长度、面积单位名数的改写基本相同，只是进率不同。
三、巩固练习：
1、做“做一做”中的题目。
2、独立完成练习五的第1、2、3题。做完后，教师批改。
四、课堂总结：
我们今天学习了什么？体积单位间的进率是多少？
五、作业：
练习五的第2、3题。
教学后记：
教师通过图示,引导学生推导体积单位之间的进率，然后教学了单位的名数改写，通过学生理解和掌握的情况来看，学生对这部分内容还是比较容易接受的，从练习的情况来看效果很好。
第8课时
教学内容：
教学教材第29页的例5，完成练习五的第4——8题。
教学目的：
使学生熟练掌握体积单位间的进率和名数的改写。
教具准备：
写有名数改写的卡片。
教学过程：
一、复习：
1、指名学生说一说体积单位间的进率。
2、教师出示卡片，指名学生口答：
3.6平方米=（）平方分米 350平方厘米=（）平方分米
3.6立方米=（）立方分米 480立方厘米=（）立方分米
1.08立方分米=（）立方厘米 50立方分米=（）立方米
二、新授：
1、教学例5。
出示例5：一块长方体的钢板长2.2米，宽1.5米，厚0.01米。它的体积是多少立方分米？
（1）学生读题，然后自己解答。
（2）让学生说一说是怎样想的。
（3）在教科书上完成例5。
（4）提问：如果直接计算这块钢板的体积是多少立方分米，应该怎样计算？（启发学生先把长、宽、高的单位化成分米，再计算体积，得到的就是多少立方分米。）（5）小结：（略）
三、巩固练习：
做练习五的第4——8题。
1、第4题：让学生独立完成，做完后，集体订正，指名学生说一说是怎样想的。
2、第5、6、7题：做题前，提醒学生要注意单位是否相同，然后让学生独立完成。
3、第8题：学生独立完成，教师批改。
四、作业：
练习五的第5、6、7题。
第9课时
教学内容：
教学体积和容积单位，完成相应的“做一做”和练习六的第1——4题。
教学目的：
使学生初步认识体积和容积单位。
教学难点：
容积的概念。
教具准备：
茶杯等容器。
教学过程：
一、复习：
指名学生改写名数
6.75立方分米=（）立方厘米 5.9立方米=（）立方分米
9999立方分米=（）立方米 520立方厘米=（）立方分米
二、新授：
1、教学容积的概念。
教师拿一个长方体纸盒，提问：什么叫做长方体的体积？然后把纸盒的上盖打开，指着盒内的空间告诉学生：这个纸盒内的空间放入与这个体积同样大的物体（如果纸盒的厚度忽略不记），我们把这个纸盒所能容纳物体的体积叫做它的容积。
然后让学生举一些例子说明什么叫做物体的体积。在学生举例时，可以进一步明确：只有能够装东西的物体里面是空的，才能计量它的容积，计算的时候要从容器的里面量长、宽和高，才能准确地算出它的容积是多少。
2、教学容积的单位。
（1）教师拿出一些计量液体的容器，向学生介绍：计量容积，一般就用体积单位，但计量液体的体积时，为了方便，常用升和毫升。教师板书：
常用的容积单位：升和毫升
（2）教师让学生观察计量工具，使学生认识到升和毫升的实际大小。并使学生明白：1升=1000毫升
（3）使学生明白容积单位和体积单位之间的关系是：
1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米
（4）小结：容积单位之间的进率是1000。
3、教学例6。
让学生独立审题解答，做完后，集体订正。订正时，让学生说一说怎样把算出的体积单位名数改写成容积单位的名数。
4、练习：
完成第31页相应的“做一做”中的习题。
让学生自己独立完成，教师批改。发现错误，及时订正。
三、巩固练习：
做练习六的第1——4题。
1、第1题：想一想：用什么单位比较合适，让学生讨论，指名回答，并填写在书上。
2、第2、3题：让学生独立完成，教师巡视，发现错误，及时指出。
3、第4题：学生读题后，教师提问：这是一个什么样的物体？告诉我们什么？求什么？怎样列式？
指名学生说出自己的思考过程，然后教师小结，最后让学生自己完成。
四、课堂总结：
1、今天我们学习了什么新知识？
2、容积的概念是什么？它与体积有什么区别？
3、容积的单位有哪些？它们的进率是多少？
五、作业：
练习六的第2、3、4题。
教学后记：
通过学生在课堂上的表现，大部分学生对容积的概念存在问题，理解不够透彻，在下一节课的教学中还要进一步加强。
第10课时
教学内容：
巩固练习，完成练习六的第5——9题。
教学目的：
通过练习，使学生能够熟练地、灵活地运用不同的体积单位解决实际问题。
教具准备：
复习用的卡片。
教学过程：
一、复习：
1、什么叫做容积？容积的单位有哪些？
2、1升=（）毫升
二、巩固练习：
1、做练习六的第5题：
学生读题后，教师帮助学生理解：第一个问题是求装汽油多少升就是求这个油箱的容积。要求得数保留整数，也就是把小数点后面的数四舍五入。
指名学生板演，其余在自己练习本上做，集体小结。
2、做练习六的第6题：
让学生自己填在教科书上，教师批改。
3、做练习六的第7题：
出示：一种背负式喷雾器，药液箱的容积是14升。如果每分喷出药液700毫升，喷完一箱药液需要多少分？
帮助学生分析题意，要求同一单位。这题不是求容积，是求效率的。
4、做练习六的第8题：
学生独立完成。
5、做练习六的第9题：
读完题后，动手实际操作，看一看怎样把它折成一个无盖的长方体，再让学生说一说这个长方体的长、宽、高各是多少。最后计算它的容积。
三、作业：
练习六的第7、8、9题。
第11课时
教学内容：
混合练习，完成练习六的第10——15题。
教学目的：
使学生能够熟练地掌握容积、体积单位之间的换算，并运用不同的体积单位解决不同的实际问题。
教学过程：
一、做练习六的第10题：
学生直接填写在教科书上，教师批改。
二、做练习六的第11题：
出示：一个正方体的底面周长是16分米，这个油箱可以盛油多少升？
（1）学生读题，指名说出已知条件和所求问题。
（2）教师提问：要求这个油箱可以盛油多少升，就是要求它的容积。求容积要知道什么条件？从底面积可以知道什么？立方分米和升有什么关系？
（3）逐一解决问题，再让学生列式解答。
三、做练习六的第12题：
学生自己完成，集体订正。
四、做练习六的第13题：
要求用方程解答，首先要知道设哪个未知量是X。可以垫多厚也就是求这堆沙土的高度。
五、做练习六的第14题：
这题是巩固以前的知识，让学生独立完成，教师批改。
六、做练习六的第15题：
出示第15题，先要计算出这桶油有多少升，再计算这些油能装多少瓶，也就是把这些油分成多少份。在计算过程中，要注意体积单位和容积单位的改写。
七、作业：
练习六的第12、13、14、15题。
第12课时
教学内容：
教学教材第35页的表面积和体积的比较，完成例1后面的“做一做”和练习七的第1——5题。
教学目的：
通过表面积和体积的比较，使学生分清表面积和体积这两个概念和各自的计算方法。
教学重点：
分清它们的概念和计算方法。
教具准备：
复习要用的卡片。
教学过程：
一、复习：
用卡片出示复习题：
1、长方体的表面积是什么？长方体的体积是什么？
2、表面积和体积分别用什么单位表示？
3、要计算一个长方体的表面积，要知道哪些条件？求体积呢？
二、新授：
1、教学例7。
出示例7：光明纸盒厂生产的一种长方体纸箱，长8分米，宽5分米，高6分米。（1）做一个纸箱至少要多少平方米硬纸板？
（2）它的体积是多少？
学生读题后，教师提问：要求一个纸箱至少要多少平方米的硬纸板，是计算它的表面积还是体积？怎样计算它的表面积？又怎样计算它的体积？
学生自己列式解答，最后师小结。
2、练习：
完成例7下面“做一做”中的题目。
做完后，让学生想一想：正方体的表面积和体积在计算的时候，有什么不同。三、巩固练习：
完成练习七的第1——4题。学生独立完成后，教师行间巡视。
四、课堂总结：
这课时学习了表面积和体积的比较，我们知道了怎样求一个长方体和正方体的表面积和体积，在计算的时候要区分准确。
五、作业：
练习七的第3、4、5题。
教学后记：
这一节课对表面积和体积进行了比较，学生进一步分清了这两个概念和各自的计算方法，从学生的理解和练习情况来看，大部分学生都能较掌握。
第13课时
教学内容：
混合练习，完成练习七的第6——10题。
教学目的：
通过练习，使学生熟练掌握表面积和体积的计算方法。
教具准备：
口算卡片。
教学过程：
一、完成练习七的第6——10题。
1、第6题：本题是不同单位之间的改写，让学生独立完成，提示学生是从低级向高级，还是从高级向低级。
2、第7题：（出示卡片）
153-98 32.6+19.6 0.5×101-0.5 40×0.25
9000÷72 13.6+2.8+6.4 5.4÷1.8 240×1.5
让学生尽量用简便方法口算。
3、第8题：学生独立完成，然后集体订正。
4、第9题：
出示第9题：在一个现代化的体育馆里，铺设了300块长3米、宽1.5米、厚
0.2米的木质地板。这个体育馆的面积有多大？铺设地板至少要用木材多少立方米？
师生一起读题，然后提问：第一个问是这个体育馆的面积有多大，也就是求这个体育馆占地有多大，那么这个体育馆的底面积怎样求？第二个问题实际上是求什么？
学生回答后，指名学生到黑板上板演，其余在自己的练习本上做，然后集体批改。
5、第10题：
学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。
二、作业：
练习七的第8、9、10题。
第14课时
教学内容：
教学教材第38页的土石方的计算，完成练习八的第1——4题。
教学目的：
在学会长方体和正方体的体积计算后，使学生学会堤坝、沟渠的土石方计算，会在实际中运用。
教具准备：
堤坝模型。
教学过程：
一、导入：
在水利工程和建筑工程上，计算土、石、沙的体积都是用立方米做单位。
二、新授：
1、教学例8。
出示例8：建新中学学生自己动手建造小游泳池。挖了一个长25米，宽15米，深1.4米的长方体大坑。挖了多少立方米土？
（1）学生读题后，教师告诉学生：求挖了多少立方米的土就是求长方体大坑的体积。（2）指名学生说出长方体体积计算公式，再板演，其余学生在自己的练习本上做。（3）集体批改并总结。
2、教学例9。
教师说明：在计算堤坝和沟渠的土、石方时，通常先算出横截面的面积，再和堤坝或沟渠的长相乘。
出示例9：某县修建一个长80米的拦河坝。坝的横截面是梯形，上底宽是3米，下底宽是13.4米，高是4.5米。一共需用土石多少立方米？
（1）学生读题后，教师提问：要求一共需用土石多少立方米就是求什么？先要求出它的横截面的面积，那么横截面是什么图形？怎样求出它的面积？
(2）学生自己独立完成，然后教师批改，小结。
3、练习：
完成练习八的第1、2题。
三、课堂总结：
这节课学习了土石方的计算，大家知道了在计算堤坝和沟渠的土石方时，先要算出它的横截面的面积，再和堤坝或沟渠的长相乘。
四、作业：
练习八的第3、4题。
教学后记：
这节课教学了土石方的计算，在以前学习的基础上，本节课的内容学生掌握的很好。
第15课时
教学内容：
巩固练习，完成练习八的第5——9题。
教学目的：
通过练习，使学生能熟练地掌握土石方的计算。
教学过程：
一、完成练习八的第5——9题。
1、第5题：
一个采石队九月份采了长1米，宽3分米，高2分米的石料450块。这个采石队一共采石多少立方米？
学生做之前提醒：把不同的单位改写成相同的单位。要注意改写哪个单位比较适合。
学生完成，教师巡视。
2、第6题：
郭庄农业中学新开一块长方形地，长45米，宽28米。现在要在这块地里铺上0.3米厚的熟土，需要熟土多少立方米？如果拖拉机挂车每车装1.5立方米，一共要运熟土多少车？
学生读题后，让学生自己完成第一个问题。第二个问题是求可以装几个1.5立方米，用除法来计算。
3、第7题：
光华乡要挖一条长2.5千米的水渠，水渠的横截面是梯形，上口2.5米，下底是1.5米，深是0.8米。如果有250人参加劳动，平均每人应挖土多少立方米？
提醒学生要注意单位的统一。自己独立完成，教师巡视，个别指导。
4、第8题：
学生独立完成。
5、第9题：
提醒学生先求出三合土的体积，再求出煤渣的体积。
二、作业：
练习八的第6、7、9题。
整理和复习
第1课时
教学内容：
复习长方体和正方体的表面积、体积的概念和计算，完成第41页的第1——4题和练习九的第1题。
教学目的：
通过整理和复习，使学生熟练掌握长方体和正方体的表面积和体积计算。
聋校数学第十三册教案 七年级第一学期数学教学计划 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。 在计算方面，教学分数加、减、乘、除法，分数加减、乘加、乘减、乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。 在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。 教学要求 1、生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。 2、使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。 3、使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。 4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 5、使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一、二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 教学重点： 掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。 教学难点： 用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法、除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 课时安排： 一、分数加减法（31课时） 1．同分母分数加减法 10课时 2．异分母分数加减法 8课时 3．分数加减混合运算 4课时 4．分数、小数加减混合运算7课时 5．整理复习 2课时 二、分数乘法（23课时） 1．乘法的意义和 计算法则 15课时 2．分数乘法一步应用题 4课时 3．倒数的认识 2课时 4．整理复习 2课时 三、分数除法（26课时） 1．分数除法的意义和 计算法则 12课时 2．分数除法一步应用题 4课时 3．比 7课时
全日制聋校教材数学第十二册教学计划 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，数的整除，分数的意义和性质。 在数和数的计算方面，是在数的整除的基础上教学整数的一些性质，其中包括能被2、5、3整除的数的特征，质数和合数，分解质因数，最大公约数和最小公倍数；在第九册分数初步认识的基础上，教学分数的意义和性质。 在量的计量方面，教学常用的体积、容积单位。 在几何初步知识方面，教学长方体、正方体的表面积和体积的计算。教学目的： 1、结合本册内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。 2、掌握长方体和正方体的特征及体积的含义，会计算它们的表面积和体积。 3、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数的改写。 4、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，理解能被2、 5、3整除的数的特征，会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。 5、使学生理解分数的意义和基本特征，会比较分数的大小，会进行假分数与带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 教学重、难点： 教学重点： 1、长方体和正方体的特征，关于它们的一些计算；数的整除；分数的
意义和性质。 2、概念的教学。 3、发展学生的空间观念。 教学难点： 1、语言的理解和应用。 2、分数的意义。 课时安排（总86课时）： 一、长方体和正方体（26课时） 1、长方体和正方体的认识……………………3课时左右 2、长方体和正方体的表面积…………………5课时左右 3、长方体和正方体的体积……………………15课时左右 整理和复习……………………………….3课时左右 二、数的整除（26课时） 1、约数和倍数…………………………………3课时左右 2、能被2、5、3整除的数……………………4课时左右 3、质数和合数、分解质因数…………………5课时左右 4、最大公约数…………………………………4课时左右 5、最小公倍数…………………………………7课时左右 整理和复习………………………………………3课时左右 三、分数的意义和性质（29课时） 1、分数的意义…………………………………10课时左右 2、真分数和假分数……………………………6课时左右 3、分数的基本性质……………………………3课时左右
第一章比例 1、比例的意义和基本性质 第一课时 教学目的：教学比例的意义 教学内容：第1页例1，完成练习一的第1-3题。 一、复习 1、什么是比？ 两个数相除就叫做这两个的数的比。（板书） 2、求下面各比的比值。 12：16 4.5：2.7 10：6 3、看看哪些比的比值相等？把相等的比写成等式 二、新授 1、学习例1 2、板书比例的概念 3、判断现个比能不能组成比例，要看他们的比值是不是相等。 4、做一做 三、作业 完成练习一的第1-3题。 第二课时 教学内容：第2页，完成练习一的第4-6题。 教学目标 1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。 2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。 3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的
能力，发展学生的思维。 教学重点: 探索并掌握比例的基本性质。 教学过程：“ 一、复习导入 1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例? 2、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。 2.4:1.6和60:40 3、今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例) 板书:比例的基本性质 二、探究新知 1、教学比例各部分的名称. 同学们能正确地判断两个比能不能组成比例了，那么，比例各部分的名称是什么?请同学们翻开教材第2页看看什么叫比例的项、外项和内项。(学生看书时，教师板书:80:2=200:5) 2、让学生指出板书中的比例的外项和内项。学生回答的同时，板书:组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 例如:2. 4 : 1.6 = 60 : 40 外项内项学生认一认，说一说比例中的外项和内项。 3、教学比例的基本性质。 (1)教师:比例有什么性质呢?现在我们就来研究。(板书:比例的基本性质) 学生分别计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。教师板书: 两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 (2)教师:你发现了什么，两个外项的积等于两个内项的积是不是所有的比例都存在这样的特点呢? 学生分组计算前面判断过的比例。 (3)通过计算，我们发现所有的比例都有这个样的特点，谁能用一句话把这个特点说出来?(可多让一些学生说，说得不完整也没关系，让后说的同学在先说的同学的基础上说得更完整.) (4)最后师生共同归纳并板书:在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。教师说明这叫做比例的基本性质。 (5)如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢? 指名学生改写2.4:1.6=60:40 (= ) 这个比例的外项是哪两个数呢?内项呢? 当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积怎么样?(边问边画出交叉线)
聋校数学第十八册教案 第一单元二元一次方程组 第一课时 教学内容：二元一次方程组 教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解 教学过程： 一、二元一次方程组。 1、二元一次方程 有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。 解：设甲数为X，则乙数为10--X 2x+4=10--x X=2 10--x=8 甲数为2，乙数为8。 设甲数为X，乙数为Y X+Y=10 Y--2X=4 含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组 X+Y=10 Y--2X=4 X=2 Y=8 二元一次方程组的解。 例P3 练习P5---- 二、作业： P5----1、2 第二课时 教学内容：二元一次方程组的解 教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。教学过程： 一、回顾。 二元一次方程及方程组的概念 二、二元一次方程组的解。 P3---3 三、习题讲解。 P6----4、5
四、作业。 P6--4、5 第三课时 教学内容：用代入法解二元一次方程组。 教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。 教学过程： 一、解二元一次方程组。 甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。解：设甲数为X，乙数为Y X+Y=25(① 2X-Y=8② 用代入法解二元一次方程组. 由①得Y=25-X ③ 把③代入得 2X--（25-Y）=8 X=11 把X=11代入③ 得 Y=14 所以X=11 Y=14
练习：X+Y=25 2X-Y=8 二、作业： P11—2 第四课时 教学内容：用代入法解二元一次方程组。 教学目标：理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。 教学过程： 一、回顾代入消元法。 代入消元—— 二、用代入法解二元一次方程组。 1、用含有X的代数式表示Y或X。 （1）X+Y=-3 （2）2X+Y=5 (3)3X+4Y-1=0 (4)5X-2Y+12=0 解：（1）X+Y=-3 Y=-3-X （2）2X+Y=5 2X=5-Y X=5/2-1/2· y 略…… 2、练习。 P15—1
聋校数学七年级第十三册教案 句容市特殊教育学校王露2015年9月——2016年1月七年级第一学期数学教学计划 教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：分数加法和减法，分数乘法，分数除法。 在计算方面，教学分数加.减.乘.除法，分数加减.乘加.乘减.乘除混合运算，分数与小数的互化，分数与小数加减混合运算。 在应用题方面，着重教学简单的分数四则应用题。 教学要求： 1. 学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减法（简单的能够口算）。 2. 使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）。 3. 使学生会进行分数、小数的互化，会进行分数、小数加减混合运算以及分数四则两步混合运算。 4. 使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 5. 使学生能够按要求用算术方法或方程解法解答分数一.二步分数加、减法应用题，会解答分数乘除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 教学重点：
掌握分数加、减、乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数加、减、乘、除法以及四则两步混合运算。 教学难点： 用算术方法或方程解法解答分数一二分数加减应用题，会解答分数乘法.除法一步应用题以及按比例分配的应用题。 课时安排： 一、分数加减法（31课时） 1．同分母分数加减法10课时 2．异分母分数加减法8课时 3．分数加减混合运算4课时 4．分数.小数加减混合运算7课时 5．整理复习2课时 二、分数乘法（23课时） 1．乘法的意义和计算法则15课时 2．分数乘法一步应用题4课时 3．倒数的认识2课时 4．整理复习2课时 三、分数除法（26课时） 1．分数除法的意义和计算法则12课时 2．分数除法一步应用题4课时 3．比7课时
聋校数学教案第九册 【篇一：聋校一年级数学上册教学教案】 一、100以内数的读法和写法 一、教学要求： 1、使学生认识计数单位“一”和“十”，比较熟练地一个一个地和十个 十个地数出数量在100以内的物体的个数，基本掌握100以内的数 是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。 2、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示 的意义，能够正确地，比较熟练地数100以内的数，及读、写100 以内的数。 3、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。 二、教学重、难点： 1、教学重点：100以内数的读法和写法。 2、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。 三、教学课时数 8课时 1、数100以内的数和数的组成 第1课时 教学内容：“数100以内的数”教科书第1页上的例1和第2页上的例2，完成“做一做”中的习题和练习一的第1～4题。教学目的：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是 十、10个十是一百。并能数出100以内的物体的个数。教学重点、难点：明确“一”、“十”和“百”之间的十进关系，数 到接近十数时，下一个数整十数是多少。 教学准备：带有数位的20以内的数字卡片，师生每人100根小根 以 备数数用。 教学过程： 一、复习 1、教师出示下面的卡片。 先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？是 由几个十和几个一组成的？ 按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。
2、教师讲述：我们还学会了20以内物体的个数（带领学生数出 教室里课桌的个数）如果物体的个数超过20，大家还会数吗？（引 出新课） 教师板书：数100以内的数 二、新课。 1、教学例1。 让学生把100根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。 （1）先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：10个一是十，并提示学生注意：1捆是1个十。再接着数完十根捆成一捆，一共是 2捆。指名学生回答：2捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往 下数，数完十根捆成捆，一直数到100。 （2）教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（10根）10里面 有几个一？（10个一）10个一是几十？（一十）。数一数，每个人 一共捆了几捆小棒？（10捆） （3）教师指导学生十根十根地数小棒。（一十、二十、三十??九十、一百）突出总共有10个十，再把10捆捆成一大捆，提问：这 一大捆是多少根小棒？（一百根）板书：10个十是一百。 （4）提问整十数的顺序：二十后面是几十？三十后面是几十？?? 九十后面是多少个十？10个十是多少？ 2、教学例2。 指导学生从二十数到三十二，数到二十九时，提问：二十九根是几 捆零几根？（2捆零9根）。再添一根是几捆？是多少根？（3捆， 三十根） 如果有的学生还不会数，再数不会。到三十九根时，再提出同 上问题。使学生明白，数到几十九时，再往下数，十位上的数要增 加1，并体会到“十”也是一个计数单位。 三、巩固练习。 1、做第3页上的“做一做”题目。 2、做练习一的第1～4题。 3、第1题让学生按实物数数，重点使学生理解10个一是1个十。 4、第2题让学生通过摆小棒，由三十四数到四十七。在接近整十的地方要重点练习。 5、第4题让学生先看一看整捆的是几个十，再接着往下数。 四、小结。 这节课我们学习了数100以内的数。
一、整数、小数四则混合运算和应用题 （一）教学要求 1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。 2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。 3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。 （二）教学重点 1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。 2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。 （三）教学难点 1、寻找两种解法的中间问题。 2、学会用两种方法列综合算式进行解答。 （四）课时安排 25教时 第一课时 教学内容 复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题目和练习十一的第1～4题。 教学要求 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学重点和难点 重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 难点：提高学生计算正确率。 教具和学具 教具：口算卡片。 教学过程
(一)复习 1、口算： 12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.8÷0.14= 4×1.72= 3.74+6.26= 2÷4= 20×0.2= 3.5÷0.35= 2.95+0.05= 8÷12.5= 1.2+2.8-3.99= （二）新授 1、学习例1： （1）24×3+16×7 师：什么是第一级运算、第二级运算？ 这条算式里有几级运算？ 上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 小结：应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。 （2）25+12×4÷6 师：含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？ （先算乘除法，后算加（或减）法。） 上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。 （3）12.4- 6.5÷1.3×0.5 师：上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 强调：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。 （三）巩固 完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序，再算出得数。 （四）作业 练习十一的第1～4题。 第二课时 教学内容
修 订 栏 第一单元 有理数 第一课时 （ 设计：郝爱云 授课时间： 2012 年 月 日 ） 课 题：正数与负数的认识 教学目标： 1．使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的。 2．使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数。 3．培养学生的观察、归纳与概括能力。 教学重点：正负数的概念 教学难点：负数的意义 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 师：我们知道，为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1、2、3、4…这些数，我们把它叫做什么数？ 在现实生活中还有其他类型的数，如冬天时气温是零下5℃.为了能表示这些量，我们要学习一种新的数。 板书：正数与负数 二、探究新知 1．自学课本P1-3，讨论下面的问题： （1）在温度计中，0℃是如何规定的？如果温度计液面在0以上第5个刻度处，则它的温度应记作什么？如果液面在0以下第5个刻度处，应记作什么？ （2）世界最高峰—珠穆朗玛峰海拔8848米表示的意义是什么？ ①学生自学课本并讨论上面的问题 ②指名回答 2．自学第4页，讨论：什么叫正数？什么叫负数？ （1）学生自学课本 （2）讨论交流 （3）指名回答：大于0的数叫正数，小于0的数叫负数。 （4）指出0不是正数也不是负数。
修 订 栏 3．学习例1 （1）出示例1 （2）学生试做 （3）师讲解点评 4．学习例2 （1）出示例1 （2）学生试做 （3）师讲解点评 三、巩固练习 1．用正数和负数表示 （1）温度指在0以下第4个刻度处，温度指在0以上第8个刻度处。 （2）某城市高于海平面108米，某地低于海平面15米。 学生独立完成后共同订正。 2．任意写出5个正数与5个负数，并分别把它们填入相应的大括号里。 正数集合：｛ ｝ 负数集合：｛ ｝ （1）指名板演 （2）共同订正 3．指出下列各数哪些是正数，哪些是负数，并把它们读出来。 +6， -8， 75， -0．4， 0， 73， 9．15， -3 2 ， +7 指名回答。 四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生自由发言 五、作业：习题1．1 2、3、4
聋校数学第十七册教案 教学内容：全日制聋校实验教材数学第十七册 本学年是学生在校学习的最后一年，将要面临升学考试。本学期是学生接触代数知识的第一年，知识有一定难度，所以本学期的学习很关键。整册书包括三章的教学内容：第一章：有理数； 第二章：整式的加减；第三章：一元一次方程。具体教学计划如下： 第一章：有理数。教学要求：1、使学生了解有理数的有关概念及其分类。2、使学生掌握有理数的运算法则和运算律，能够熟练地进行有理数的运算。3、使学生初步了解近似数与有效数字的概念。4、使学生了解正与负、加与减、乘与除、精确与近似的辩证关系。本章重点是有理数的运算，难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。有理数运算是学习整式加减及一元一次方程及其解法的基础。打好这个基础的关键，就是有理数加法和乘法中符号的确定。教学时间：六周。 第二章：整式加减。教学要求：1、使学生了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，会求代数式的值。2、使学生了解整式的有关概念，弄清整式有关概念之间的联系和区别，掌握单项式、多项式的有关知识，并使学生学会把一个多项式按某一字母的降幂重新排列。3、使学
生在学习了同类项概念的基础上，掌握合并同烦项的方法，并掌握去括号、添括号法则，能够熟练地进行整式的加减运算。4、使学生了解整式的加减是建 立在数的运算的基础上的，在整式运算中，使学生自觉地运用数的运算律。通过对数与式以及运算的分析，使学生理解事物的发展过程是由特殊到一般，又由一般到特殊，在不断反复循环中提高的，培养学生初步的辩证唯物主义观点。合并同烦项是本章的重点。教学时间：四周。 第三章：一元一次方程。教学要求：1、使学生了解等式的概念，掌握等式的两条性质，了解方程、方程的解、解方程等概念，学会检验一个数是不是某个一元方程的解。2、使学生了解一元一次方程的概念，能够灵活运用等式的性质和移项法则解一元一次方程，并养成对方程的解进行检验的习惯。3、使学生能够找出简单应用题中的未知数和已知数，分析它们之间的关系，并会寻找相等关系列出一元一次方程解简单应用题，会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理。4、通过列方程解应用题的教学，使学生了解“未知”可以转化为“已知”的思想方法。本章的重点是一元一次方程的解法和列出一元一次方程解应用题，后者又是难点。教学时间：四周。 2009年9月10 教学计划
全日制聋校数学第十八册教案 第一单元二元一次方程组 第一课时 教学内容：二元一次方程组 教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解 教学过程： 一、二元一次方程组。 1、二元一次方程 有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。 解：设甲数为X，则乙数为10--X 2x+4=10--x X=2 10--x=8 甲数为2，乙数为8。 设甲数为X，乙数为Y X+Y=10 Y--2X=4 含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。 2、二元一次方程组
X+Y=10 Y--2X=4 X=2 Y=8 二元一次方程组的解。 例 P3 练习P5---- 二、作业： P5----1、2 第二课时 教学内容：二元一次方程组的解 教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。 教学过程： 一、回顾。 二元一次方程及方程组的概念 二、二元一次方程组的解。 P3---3 三、习题讲解。 P6----4、5 四、作业。 P6--4、5 第三课时
教学内容：用代入法解二元一次方程组。 教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。 教学过程： 一、解二元一次方程组。 甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。解：设甲数为X，乙数为Y X+Y=253X+4Y-1=0 5X-2Y+12=0 解：X+Y=- Y=-3-X 2X+Y=52X=5-Y X=5/2-1/2· y 略…… 2、练习。 P15—1 三、作业。 P15—1、2、. 第五课时 教学内容：用代入法解二元一次方程组。 教学目标：方程中未知数的系数都不是1的用代入法解二元一次方程组。 教学过程： 一、解二元一次方程组。 2X+3Y=19 X+3Y=8
聋校数学第十四册教案 第一课时 教学目的：分数四则混合运算。 教学内容：例1、2 教具准备：小黑板 教学过程： 新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习： 例1 1/2+5（1/3）÷1（1/3） =1/2+16/3×3/4 想：这个算式里含有几级运算？ = 应该先算什么，再算什么 = 例2 3（1/5）÷{[1（2/3）+1/5]×2（1/7）} =16/5÷{（5/3+1/5）×15/7} =16/5÷{28/15×15/7} 想：这个算式里既有小括号又有中
= 括号，应该怎样计算？ = 分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。 练习：做一做 作业：练习一1、2、3题。 教学后记： 在学生练习时教师应注意巡视，随时发现问题，随时给予个别的辅导和纠正。还应提醒学生做分数四则混合运算时，不仅要注意运算顺序，还要注意分数加减法和分数乘除法的计算方法差异较大，必须要分清什么时候需要通分什么时候需要把带分数化成假分数。 第二课时 教学目的：巩固练习。 教学内容：练习一5—8题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习： 5. （1）学生练习：
先让学生说说计算顺序，然后再计算。 （2）老师讲评。 6. （1）学生练习： 先让学生说说计算顺序，然后再计算。 （2）老师讲评。 7. （1）学生练习： 本题都是三四步的分数混合运算，计算比较复杂。学生做题时，可先学生说说计算的顺序。 （2）老师讲评。 8. 说出下面的图形的名称，并计算出它们的面积。 （1）学生练习： 三角形的面积=底×高÷2 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 （2）老师讲评。 作业：练习一6、7、8 第三课时
简单的统计 教学要求： 1、使学生认识统计的意义和作用。 2、使学生初步学会对一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统 计表，并会看、会制作一些简单的统计表。 3、使学生进一步理解求平均数的意义，学会较复杂的求平均数的方法。 4、使学生初步认识条形统计图、折线统计图和善形统计图的特点和作用。 并会看、会制作一些简单的统计图。 5、使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。 教学课时： 24课时 第1课时 教学目的：数据的收集和整理。 教学内容：P72 例1 教学过程： 一、复习 小华统计一个停车场里各种机动车的数量。她数出有摩托车3辆-小汽车15辆、大客车8辆、载重车6辆。请你帮助她完成统计表和条形统计图。 二、新授 1、设计情景，导入新课。 2、指导学习。 例1 小华统计一个路口在10分内各种机动车通过的数量，并制成统计表和条形统计图。 摩托车：8辆小汽车：31辆大客车：12辆载重车：23辆 上面收集的数据是原始数据，为了清楚地表示出10分内各种机动车通过的辆数和总辆数，需要把这些数据加以整理，制成统计表或统计图。 三、巩固练习：P74 1 四、作业： P74 1、2
第2课时 教学目的：巩固复习 教学内容：P75 3—6题 教学过程： 练习：1、讲练 2、作业： P75 4、5、6 第3课时 教学目的：学习数据的收集和整理。 教学内容：P76 例2 教学过程： 一、复习 二、新授 1、设计情景，导入新课。 2、指导学习。 例2 下面是四年级一班女同学测量身高的记录单。 这张记录单上每人身高的厘米数也是原始数据。为了能清楚地看出这个班女同学身高的分布情况，可以把这些原始数据按照数量的大小划分几组，然后分别统
教学课题第一课以礼待人 教学目标1、了解什么叫“以礼待人”。 2、学习伟人的故事，联系生活实际，教育学生养成高尚的品德。 教学重、难点能明辨是非，让学生学会“以礼待人”。 课前准备课文插图 教学过程 （一）导入课题 师：同学们如果你家来了客人你会怎么做呢？那对新来的同学，需要你帮助的人， 在一些公共场合你都会怎么做呢？ （二）学文明理 1、学习课文内容 （1）读课文内容，了解文章讲的是什么？ （2）讨论“以礼待人”的意思。 （3）学习周恩来总理以礼待人的事迹。 非常尊重身边的工作人员 在国际交往中，注重礼仪。 2、为什么要以礼待人？怎样才能做到以礼待人？ 3、讨论：举例说说，别人对你有礼貌你有什么感受，别人对你没礼貌又有 什么感受？ （三）巩固练习 1、下面同学这样做对不对？为什么？你认为应当怎样做？ （1）东东对珍珍说：“红红在班里表现最差，不要理她” （2）小云和小方是好朋友，但小云有时不尊重小方，俩人闹的不愉快。小云却认 为对这么熟悉的同学必要讲究礼貌。 2、说一说在下面场合中应注意什么理解。 集会观看演出和比赛谈话 教学课题第二课热情大方待外宾 教学目标教育学生要讲礼节，对待外宾要大方、热情。 教学重、难点知道如何对待外宾 课前准备课文插图 教学过程 （一）导入课题 师：今天我们要学习“热情大方待外宾”，其中“外宾”是什么意思呢？ 读题并说说“外宾”的意思。 （二）学问明理 1、自学课文，思考：明星小学的师生是怎样招待外宾的？ 2、学生交流：热烈鼓掌欢迎他们。 跟平常一样安安静静地听老师讲课，积极举手发言，没有一个同学扭头朝后或朝 旁边看。
到校门口欢送。 （三）巩固练习 1、为什么要对外宾热情、大方，有礼貌？ 2、如果有外宾来你们学校，你们回怎么做？ 3、下图中小朋友的做法对不对？为什么？应当怎么做？（见书） 教学课题第三课劳动光荣懒惰可耻 教学目标1、理解课文内容。 2、教育学生要热爱劳动。 教学重、难点明白故事要说明的道理，让学生知道劳动光荣，懒惰可耻。 课前准备课文插图 教学过程 （一）导入课题 师：我们吃的、用的、穿的是怎样来得呢？你们喜欢勤劳的人呢还是喜欢懒惰的 人？ 板书：劳动光荣懒惰可耻 （二）学文明理 1、自学课文，思考：课文中将了一个什么故事？这个故事告诉我们一个什 么道理？ 2、交流讨论思考题。 3、回答问题。 （三）听老师讲故事，再回答问题。 想想看，老将军甘祖昌功成身退，完全可以享清福，为什么还念念不忘劳动呢？ （四）举例说说“劳动光荣，懒惰可耻”。 教学课题第三课劳动光荣懒惰可耻 教学目标教育学生要积极参加劳动，不要懒惰 教学重、难点学会课文内容，教育学生要积极参加劳动 教学过程 （一）、导入课题 谁都知道，人活着就要吃饭、穿衣、住房……可是，这些东西是怎么来的呢？是通过劳动创造的。如果不劳动，人就无法生活。同样，要想要过上 富裕的日子，也只有靠劳动。没有劳动，一切都是空想。因此，劳动是美好 生活的源泉，劳动最光荣。自己不劳动，依靠别人生活，是可耻的。 （二）、学文明理 1、阅读课文中的故事。 2、老大怎么样？ 3、老二又怎么样？ 4、你喜欢课文中的老大还是老二？为什么？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ （三）、巩固练习 1、听老师讲故事，再回答问题P12 2、举例说说“劳动光荣，懒惰可耻”
复习百以内不进位加法(46课时) 教学内容: 实用数学十二册百以内不进位加法—竖式计算①。 学情分析: 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标: 1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。 2、正确进行几十几数加一位数的竖式计算。 教学重点: 1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。 教学难点: 1、正确进行几十几数加一位数的竖式计算。 教学方法: 情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备:
电子课件、图片、计算器。 教学过程: 一、知识新授。 因学生程度比较差，要求学生使用计算器进行计算。 二、巩固练习。 三、练一练。
四、课堂小结。 今天我们学习了:1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。2、正确进行几十几数加一位数的竖式计算。 五、课后作业。 课本11页练一练1、2题。 教学反思: 本节课将重点知识百以内不进位加法——几十几数加一位数，用数字的形式板书出来，让学生直观地感受到几十几加几个一就是几十几，有效地帮助学生建构知识。另外，在教学过程中教师还要关注学生竖式的书写方法，相同数位要对齐。 复习百以内不进位加法(47课时) 教学内容: 实用数学十二册百以内不进位加法—竖式计算②。 学情分析: 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。
复习百以内不进位加法（46课时） 教学内容： 实用数学十二册百以内不进位加法—竖式计算①。 学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。 2、正确进行几十几数加一位数的竖式计算。 教学重点： 1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。 教学难点： 1、正确进行几十几数加一位数的竖式计算。 教学方法： 情景教学法、操作实验法、发现法。 教学准备： 电子课件、图片、计算器。 教学过程：
一、知识新授。 因学生程度比较差，要求学生使用计算器进行计算。 二、巩固练习。 三、练一练。 四、课堂小结。 今天我们学习了：1、掌握几十几数加一位数的竖式计算方法。2、正确进行几十几数加一位数的竖式计算。 五、课后作业。 课本11页练一练1、2题。 教学反思：
本节课将重点知识百以内不进位加法——几十几数加一位数，用数字的形式板书出来，让学生直观地感受到几十几加几个一就是几十几，有效地帮助学生建构知识。另外，在教学过程中教师还要关注学生竖式的书写方法，相同数位要对齐。 复习百以内不进位加法（47课时） 教学内容： 实用数学十二册百以内不进位加法—竖式计算②。 学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、掌握整十数加一位数的竖式计算方法。 2、正确进行整十数加一位数的竖式计算。 教学重点： 1、掌握整十数加一位数的竖式计算方法。 教学难点：
复习（1课时） 教学内容： 实用数学十二册复习①。 学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、会用计算器计算20以内的加减法。 2、会读、写百以内的数。 3、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。 教学重点： 1、会读、写百以内的数。 教学难点： 1、会用计算器计算20以内的加减法。 教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法。 教学准备： 电子课件、图片、计算器。
教学过程： 一、知识新授。 二、巩固练习。 三、练一练。 四、课堂小结。 今天我们复习了20以内的加减法运算以及读、写百以内的数。 五、课后作业。 课本1页1—3题。 教学反思： 通过本课的学习，学生能掌握20以内加、减混合运算的计算方法和运算顺序，会读、写百以内的数，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程
度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高了学生学习数学的兴趣。 复习（2课时） 教学内容： 实用数学十二册复习②。 学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、会读、写百以内的数。 2、会比较百以内的数。 3、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。 教学重点： 1、会读、写百以内的数 教学难点： 1、会比较百以内的数。
聋校数学11册教案 【篇一：聋校数学教案】 一、整数、小数四则混合运算和应用题 （一）教学要求 1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序，能够比较熟练 地计算整、小数混合运算式题。 2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法 解答。 3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列 综合算式解答一般的两步计算应用题。 （二）教学重点 1、掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。 2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。（三）教学难点 1、寻找两种解法的中间问题。 2、学会用两种方法列综合算式进行解答。 （四）课时安排 25教时 第一课时 教学内容 复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的题 目和练习十一的第1～4题。 教学要求 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学重点和难点 重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 难点：提高学生计算正确率。 教具和学具 教具：口算卡片。 教学过程 (一) 复习 1、口算： （二）新授
1、学习例1： 师：什么是第一级运算、第二级运算？ 这条算式里有几级运算？ 上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 小结：应先算乘法，同时加号两边的乘法可同时脱式计算。 师：含有两级运算的式题，计算顺序是怎样的？ （先算乘除法，后算加（或减）法。） 上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。 师：上面算式里有哪些运算？ 运算顺序怎样？ 学生试算后订正。 强调：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。 （三）巩固 完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序，再算出得数。（四）作业 练习十一的第1～4题。 第二课时 教学内容 教学带小括号的混合运算，第57页例2，完成“做一做”中的题目和练习十一的第5～8题。 教学要求 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用小括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 教学重点和难点 重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 难点：提高学生计算正确率。 教具和学具 教具：口算卡片。
聋校数学第六册教案 【篇一：聋校二年级下册数学教案,2、3,4的乘法口诀 (第5--9课时)】 第5课时 2、3的乘法口诀 教学内容：教科书第9页的例1、例2，完成第9页的“做一做”和练习三第1～3题。 教学目的： 1、理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。 2、初步熟记2、3的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。 3、培养学生的抽象概括能力。 教学重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有 关乘法。 教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。 教具、学具准备：9根同样长的小棒。 教学过程： 一、复习 引入：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读 一读乘法算式， 并说一说各表示什么意思。 （由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比学生算 得快。） 你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。 今天我们就来学习2、3的乘法口诀（板书课题）。 二、新课 1、教学例1。 先摆2根小棒，说明是1个2；再摆2根小棒。 提问：（1）每组有几根小棒，有几组？ （2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？ 教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书。表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。 口诀的后半部分是积。
（4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？ 2、教学例2。 （1）指导学生操作 我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？ 请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形。 （2）引导学生编乘法口诀 请同学摆出3个三角形。 在小组内试着说一说：1个三角形用3根小棒，3个三角形共用多少根小棒，怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀。 学生回答后，教师板书： 3、整理找规律。 提问：（1）2、3的乘法口诀学完了，同学们看一下，2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？ （2）每句口诀各表示什么意思？ （3）2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？3的乘法口诀 呢？找到这些规律， 可以帮助我们熟记乘法口诀。 三、巩固练习 1、做教科书 第9页上“做一做”中的练习。 第1、2题，让学生独立做，然后再集体订正。 2、做练习三中的练习。 第1题，要求学生背出2、3的乘法口诀。 第2题，把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀。 第3题，学生独立计算乘法算式。 四、小结 今天大家一起编出了2、3的乘法口诀，希望大家熟记它。 第六课时 4的乘法口诀 教学内容：教科书第10页的例3，完成第10页的“做一做”和练习三第4～6题。 教学目的：
聋校数学第十四册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
聋校数学第十四册教案第一课时 教学目的：分数四则混合运算。 教学内容：例1、2 教具准备：小黑板 教学过程： 新授 1. 设计情景，导入新课。 2. 指导学习： 例1 1/2+5（1/3）÷1（1/3） =1/2+16/3×3/4 想：这个算式里含有几级运算？= 应该先算什么，再算什么 = 例2 3（1/5）÷{[1（2/3）+1/5]×2（1/7）} =16/5÷{（5/3+1/5）×15/7}
=16/5÷{28/15×15/7} 想：这个算式里既有小括号又有中 = 括号，应该怎样计算？ = 分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。 练习：做一做 作业：练习一1、2、3题。 教学后记： 在学生练习时教师应注意巡视，随时发现问题，随时给予个别的辅导和纠正。还应提醒学生做分数四则混合运算时，不仅要注意运算顺序，还要注意分数加减法和分数乘除法的计算方法差异较大，必须要分清什么时候需要通分什么时候需要把带分数化成假分数。 第二课时 教学目的：巩固练习。 教学内容：练习一5—8题 教具准备：小黑板 教学过程： 练习：
5. （1）学生练习： 先让学生说说计算顺序，然后再计算。 （2）老师讲评。 6. （1）学生练习： 先让学生说说计算顺序，然后再计算。 （2）老师讲评。 7. （1）学生练习： 本题都是三四步的分数混合运算，计算比较复杂。学生做题时，可先学生说说计算的顺序。 （2）老师讲评。 8. 说出下面的图形的名称，并计算出它们的面积。 （1）学生练习： 三角形的面积=底×高÷2 梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 （2）老师讲评。 作业：练习一6、7、8 第三课时