2018 年教师招聘教育学选择题
一、选择题
1．教育学是（ A ）。
A、人类社会独有的活动
B、人类与动物共有的活动
C、现代社会特有的活动
D、人类与其他高等动物独有的活动2．学校教育产生于（ A ）教育阶段。
A、古代
B、原始
C、近代
D、
现代3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（ D ）。
A、教学过程
B、教学手段
C、教学方法
D、教学组织形式
4.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（ A ）的教育理想。
A、非制度化
B、前制度化
C、制度化
D、义务教育
5.（ C ）被看成是“文雅教育”的源地。
A、印度
B、埃及
C、雅典
D、斯巴达
6．教育学就是研究（ C ），揭示教育规律的科学。
A、教育事实和教育现象
B、教育事实和教育问题
C、教育现象和教育问题
D、教育方针和教育事实
7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ D ）。
A、孟子
B、荀子
C、墨子 D 、孔子
8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（ B ）。
A、柏拉图
B、苏格拉底
C、亚里士多德
D、德谟
克里特9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ C ）。
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《中庸》10．反映亚里士多德教育思想的著作是（ B ）。
A、《理想国》
B、《政治学》
C、《论演说家的培养》
D、《民本主义与教育》
11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（ D ）。
A、夸美纽斯的《大教学论》
B、洛克的《教育漫话》
C、卢梭的《爱弥儿》
D、赫尔巴特的《普通教育学》
12．杜威和他的《民本主义与教育》是20 世纪（ C ）的代表。
A、人文主义教育学
B、存在主义教育学
C、实用主义教育学
D、要素主义教育学
13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（ A ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子 D 、韩非子14．1956 年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即( A )
A、认知目标、情感目标、动作目标
B、认知目标、情感目标、审美目标
C、认知目标、技能目标、动作目标
D、认知目标、情感目标、技能目标15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（ C ）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、裴斯泰洛齐
16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（ D ）。
A、礼、乐、射、辞、书、数
B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御
C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D、礼、乐、射、御、书、数
17.狭义的教育主要是指（ C ）。
A、家庭教育
B、职业教育
C、学校教育
D、社会教育
18.教育史上两大对立学派——传统教育与现代教育的代表人物分别是（ C ）。
A、凯洛夫和赫尔巴特
B、卢梭和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威
D、夸美纽斯和杜威
19．决定教育的领导权的是（ B ）。
A、生产力
B、政治经济制度
C、文化
D、科学技术
20．直接决定教育目的的因素是（ D ）。
A、生产力
B、文化
C、科学技术
D、政治经济制度21．生产力对教育起（ B ）。
A、辅助作用
B、决定作用
C、主导作用
D、促进作用22．（ C ）水平决定教育的规模和速度。
A、政治经济制度
B、科学技术
C、生产力发展
D、文化发展
23．直接决定教育目的的是（ C ）。
A、家长
B、学校
C、政治经济制度
D、文化传统
24．科学知识再生产的主要途径是（ C ）。
A、社会科研机构的科研活动
B、生产领域的应用
C、学校教育
D、市场推广
25．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（ C ）。
A、环境
B、遗传
C、教育
D、社会活动
26．校园文化的核心是学校的（ B ）文化。
A、观念和制度
B、精神和观念
C、组织和制度 D 、物质
27．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有
（ D ）。
A、情感性
B、深刻性
C、稳定性
D、过渡性
28．提出“人力资本”理论的学者是（ D ）。
A、布卢姆
B、布卢纳
C、皮亚杰
D、舒尔茨
29．教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ B ）。
A、绝对独立性
B、相对独立性
C、历史继承性
D、生产性
30．校园文化的核心是（ A ）。
A、学校的精神和观念文化
B、学校的物质文化
C、学校的组织和制度文化
D、学生亚文化
31.学生文化的特征具有（ A ）。
A、过渡性、非正式性、多样性
B、过渡性、非正式性、单一性
C、直接性、非正式性、多样性
D、过渡性、正式性、多样性
32.人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（ D ）。
A、顺序性
B、普遍性
C、基础性
D、能动性
33.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现
了儿童身心发展（D）的特点。
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性 D 、阶段性34．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（ B ）。
A、外铄论
B、内发论
C、环境决定论
D、多因素相互作用论35．儿童身高发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展
（ B ）规律的反映。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性36．我国古代“内发论”的代表人物是（ C ）。
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、老子
37．遗传素质为人的发展提供了（ D ）。
A、现实性
B、必然性
C、方向性
D、可能性
38．我国古代“外铄论”的代表人物是（ B ）。
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、
老子39．学生发展的个别差异性要求教育要坚持（ C ）。
A、全面发展
B、循序渐进
C、因材施教
D、统一要求
40．英国哲学家洛克的“白板说”是（ A ）的典型代表。
A、外铄论
B、内发论
C、遗传决定论
D、多因素相互作用论41．在儿童发展过程中起主导作用的是（ C ）。
A、遗传素质
B、家庭环境
C、学校教育
D、社会人文地理条件42．身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（ B ）表现出的总体性的阶段特征。
A、儿童期
B、少年期
C、青年期 D 、幼儿期43．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ B ）。
A、小学阶段
B、初中阶段
C、高中阶段
D、大学阶段
44．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（ B ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性 D 、互补性45．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是（ C ）。
A、遗传因素
B、个体主观能动性
C、环境 D 、教育
46．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ C ）。
A、互补性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
47．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ D ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性 D 、互补性48．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展身心发展的（ B ）。
A、顺序性
B、个别差异性
C、阶段性
D、互补性
49．人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（ C ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个别差异性50．认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（ A ）。
A、弗洛伊德
B、威尔逊
C、格塞尔
D、华生
51．人的生理成熟以具有（ B ）能力为标志。
A、学习
B、生殖
C、创造
D、思考
52．人的心理成熟以具有独立自主的（ A ）为标志。
A、自我意识
B、创造能力
C、预见能力
D、选择能力
53．“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（ B ）的观点。
A、环境决定论
B、遗传决定论
C、教育万能论
D、二因素论
54．在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明了（ B ）。
A、人的发展不受环境影响
B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程
C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利
D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定
55．“孟母三迁”的故事说明了（ D ）因素对发展的影响。
A、遗传
B、教育
C、社会活动
D、环境
56.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有主要影
响的是（ A ）。
A、环境
B、遗传
C、教育
D、主观努力
57.教育目的要回答的根本问题是（ D ）。
A、教育为谁服务
B、谁掌握教育的领导权
C、什么人应接受教育
D、教育要培养什么样的人58.
（ A ）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A、教育目的
B、教育任务
C、教学计划
D、教学内容
59.教育目的是社会需求的集中反映，是（ A ）的集中体现。
A、教育性质
B、教育任务
C、教育规律
D、教育内容
60.1972 年联合国教科文组织推荐的（ A ）一书中，主张教育目的从“再
现过去社会状态”向“预示某些新的社会状态”转变。
A、《学会生存》
B、《终身教育引论》
C、《教育的使命》
D、《教育——财富蕴藏其中》
61.制约教育目的的最终决定性因素是（ D ）。
A、科学技术
B、社会文化
C、生产关系
D、生产力
62.“教育目的应完全根据社会需要来确定，教育目的在于使受教育者掌握社会的知
识和规范。”这种观点属于（ B ）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、神学本位论
63.“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教
育目的观的提出，反映了教育目的具有（ A ）。
A、理想性
B、科学性
C、理论性
D、实践性
64.人的全面发展的唯一途径是（ A ）。
A、教育与生产劳动相结合
B、义务教育
C、终身教育
D、建立学习型社会
65.下列人物中持个人本位教育目的论是（ B ）。
A、柏拉图
B、卢梭
C、涂尔干
D、孔德
66.素质教育的重点是培养学生的创新精神和是（ D ）。
A、审美能力
B、高尚品德
C、优秀智力
D、实践能力
67.素质教育是面向（ B ）的教育。
A、全体教师
B、全体学生
C、全体社会成员
D、全部个性
68.当前我国教育的主导思想是（ B ）。
A、应试教育
B、素质教育
C、终身教育
D、现代教育69.（ C ）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A、创新教育
B、义务教育
C、素质教育
D、全面教育
70. 普通中小学教育的性质是（ A ）。
A、基础教育
B、高等教育
C、学前教育
D、中等教育
71.人的多元智力发展理论主要为人的（ B ）教育提供了理论支持。
A、全面发展
B、个性发展
C、身体发展
D、心理发展
72.下面哪一种观点是正确的？（）。
A、智育等于教学
B、创造性思维即发散思维
C、优秀智力
D、实践能力
73.衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。
A、培养目标
B、考试
C、进行美育就是实施素质教育
D、智育是实现人全面发展途径之一
74. 学生应以（ D ）为主要任务。
A、智育
B、德育
C、体育
D、学习
75.学生是生活在一定社会社会关系中具有特定的（ B ）属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
76.学生是处于人生阶段身心发展（ A ）时期的人。
A、最迅速
B、普通
C、缓慢
D、成熟
77.在学生所接受的各种教育中，起主导作用的应该是（ B ）。
A、家庭教育
B、学校教育
C、社会教育
D、自我教育
78.1989 年11 月20 日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神就是维护青少
年儿童的（ C ）主体地位。
A、自然权利
B、人身权利
C、社会权利
D、健康权利
79.学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的（ D ）。
A、人身权
B、人格尊严权
C、名誉权
D、受教育权
80.教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生具有
（ B ）。
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、隐私权
81.教师不能对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生
具有（ C ）。
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、隐私权
82.我国一系列教育法律规定，学生应该享有的最主要的权利是（ D ）。
A、人身权
B、人格尊严权
C、名誉权
D、受教育权
83. 从职业属性来说，教师职业属于（ A ）。
A、专门职业
B、普通职业
C、高收入职业
D、一般职业
84.教师职业是促进个体（ C ）的职业。
A、自然化
B、现实化
C、社会化
D、自由化
85. 教师的神圣使命是（ C ）。
A、提高升学率
B、以身示范
C、教书育人
D、奉献社会
86. “以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（ C ）特点。
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、个体性
87. 教师职业的最大特点是职业角色的（ B ）。
A、单一化
B、多样化
C、简单化
D、复杂化
88.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是
（ D ）。
A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定过渡办法》
C、《教师资格条例实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》
89.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的（ D ）。
A、学科知识
B、教学技能
C、人格特征
D、专业素养
90.具有先进的教学理念属于教师的（ B ）。
A、学科专业素养
B、教育专业素养
C、人格特征
D、职业道德素质
91.教育过程中最基本、最重要的人际关系是（ A ）。
A、师生关系
B、教师间关系
C、学生间关系
D、领导关系
92.师生关系在教学内容上构成（ A ）。
A、授受关系
B、给予关系
C、接受关系
D、平等关系
93.师生关系在人格上是（ B ）关系。
A、不平等
B、民主平等
C、经济
D、合同
94.师生关系在本质上是（ A ）的关系。
A、人与人
B、人与物
C、买与卖
D、朋友
95.良好师生关系首先取决于（ C ）。
A、社会
B、学校
C、教师
D、学生
96.课程论侧重研究（ C ）的问题。
A、为谁教
B、怎样教
C、教什么
D、教给谁
97.把课程用于教育科学的专业术语，始于教育家（ B ）。
A、洛克
B、斯宾塞
C、杜威
D、赫尔巴特
98.下列关于“课程”的说法，不正确的是（ B ）。
A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B、课程就是教材
C、课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D、狭义的课程是指一门学科，如数学课程、语文
课程
99.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ D ）。
A、活动课程
B、隐性课程
C、综合课程
D、学科课程
100.我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于古老的（ D ）。
A、活动课程
B、隐性课程
C、综合课程
D、学科课程
101.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程属于（ B ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、学生课程
D、教师课程
102.我国新一轮基础教育课程改革后，小学阶段的思想品德与社会、科学，初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于（ D ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、分科课程
D、综合课程
103.“隐性课程”是由教育家（ A ）在《教室的生活》一书中首次提出。
A、贾克森
B、斯宾塞
C、杜威
D、赫尔巴特
104. 以下属于一级课程的是（ D ）。
A、基础型课程
B、学校课程
C、地方课程
D、国家课程
105. 以下属于二级课程的是（ C ）。
A、基础型课程
B、学校课程
C、地方课程
D、国家课程
106.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择
的课程的是（ C ）。
A、国家课程
B、地方课程
C、学校课程
D、基础型课程
107.课程目标与几个相关概念正确的层次顺序是（ D ）。
A、培养目标→教育目的→教学目标→课程目标
B、培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
C、教育目的→教育目的→教学目标→课程目标
D、教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
108.有目的、有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）以及教科书等系统化活动的过程是（ C ）。
A、课程分类
B、课程评价
C、课程设计
D、课程实施
109.课程计划的中心问题是（ A ）。
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的顺序
C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法
110.在课堂教学层面，课程实施的核心是（ D ）。
A、课程计划
B、教科书
C、学生
D、教师
111.课程改革从实质上讲，就是课程的（ D ）问题。
A、综合化
B、系统化
C、理论化
D、现代化
112.被称为“课程评价之父”的教育家是（ C ）。
A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐113.关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是（ A ）。
A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主
B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节
C、综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性
D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动114.小学阶段的课程性质应体现（ C ）。
A、强制性、普及性和统一性
B、科学性、选择性和统一性
C、普及性、基础性和发展性
D、科学性、基础性和发展性
115.关于教学含义的正确表述为( D )
A 传授知识
B 智育
C 上课
D 教与学的双边活动116．学校工作的中心环节是（ A ）
A 教学
B 管理
C 课外活动
D 社会实践
117．教学从本质上说是一种（ C ）
A 教的活动
B 学的活动
C 认识活动
D 课堂活动
118．教学全面发展教育和素质教育的基本途径是（ C ）
A 课外活动
B 社会实践
C 教学
D 校外活动
119．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ A ）
A 间接地获得知识
B 获得间接经验
C 在教师帮助下获得知识
D 在同学帮助下获得知识
120．教学过程的结构是指（ D ）
A 基本部分
B 基本内容
C 基本途径
D 基本阶段
123．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（ B ）
A 引起学习动机
B 领会知识
C 巩固知识
D 运用知识
124．学生认识的主要任务是（ B ）
A 获得直接经验
B 获得间接经验
C 教学科学实验
D 进行社会实践
125．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了（ C ）原则的要求
A 巩固性
B 直观性
C 循序渐进
D 因材施教
126．“学而时习之，温故而知新”反映了（ A ）原则的要求
A 巩固性
B 直观性
C 循序渐进
D 因材施教
127．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（ C ）原则的要求
A 巩固性
B 直观性
C 启发性
D 因材施教
128．“不愤不启，不悱不发”是（ B ）提出
A 孟子
B 孔子
C 荀子
D 庄子
129．发现教学的代表人物是（
A 斯金纳
B 布鲁纳B ）
C 卢扎诺夫
D 瓦·根舍因
130．程序教学的代表人物是（ A ）
A 斯金纳
B 布鲁纳
C 卢扎诺夫
D 瓦·根舍因131．范例教学的代表人物是（ D ）
A 斯金纳
B 布鲁纳
C 卢扎诺夫
D 瓦·根舍因132．暗示教学的代表人物是（ C ）
A 斯金纳
B 布鲁纳
C 卢扎诺夫
D 瓦·根舍因
133．教学中应用最广因为最普遍的教学方法是（）
A 讨论法
B 讲授法
C 谈话法
D 问答法
134．划分课的类型的主要标准是( C )
A 教学内容
B 教学原则
C 教学任务
D 教学目的
135．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度叫测验的（ B ）
A 信度
B 效度
C 区分度
D 难度
136．测验对学生的不同水平能够区分的程度叫测验的（ C ）
A 信度
B 效度
C 区分度
D 难度
137．一个测验经过多次测量所获得的结果的一致性程度叫测验的（ A ）
A 信度
B 效度
C 区分度
D 难度
138．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫（ C ）
A 教学内容
B 教学原则
C 教学组织形式
D 教学过程
139．我国古代的教学组织形式为（ B ）
A 班级授课制
B 个别教学
C 分组教学
D 群体教学
140．现代基本的教学组织形式为（ A ）
A 班级授课制
B 个别教学
C 分组教学
D 群体教学
141．有利于大面积、高效率培养人才的教学组织形式是（ A
） A 班级授课制 B 个别教学 C 分组教学 D 道尔顿制145．最早从理论上对班级授课制教
学论述的教育家是（ B ）
A 赫尔巴特
B 夸美纽斯
C 杜威
D 斯宾塞
146．帕克赫斯特创立的教学组织形式是（ D ）
A 班级授课制
B 个别教学
C 设计教学
D 道尔顿制
147．设计教学由（ C ）首创
A 赫尔巴特
B 夸美纽斯
C 杜威
D 斯宾塞
148．划分课的类型的主要依据是（ C ）
A 教学内容
B 教学原则
C 教学任务
D 教学规律
149．教学工作的中心环节是（ C ）
A 备课
B 课外辅导
C 上课
D 检查作业
150．备课包括钻研教材、制定教学方案和（ A ）
A 了解学生
B 阅读参考书
C 上网
D 研究课程标准
151．教师备课和上课的主要依据是（ B ）
A 教科书
B 课程标准
C 参考书
D 教学计划
152．综合课中最基本、最主要的组成部分是( C )
A 组织教学
B 检查复习
C 讲授新教材
D 巩固新教材
153．外部分组教学主要根据学生的（ D ）或学习成绩编班进行教学
A 年龄
B 发展水平
C 知识水平
D 能力水平
154．德育在人的全面发展中起着（ A ）作用
A 导向和动力
B 关键
C 基础
D 核心
155．德育目标是教育目标在人的（ D ）方面的总体规格要求
A 思想
B 政治
C 道德
D 思想品德
156．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ D ）
A 发展性功能
B 个体性功能
C 教育性功能
D 社会性功能
157．德育目标是德育工作的（ B ）
A 基础
B 出发点
C 途径
D 重要环节
158．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（ C ）四要素构成
A 德育规律
B 德育原则
C 德育方法
D 德育途径
159．衡量人们品德好坏的重要标志是( D )
A 道德认识
B 道德情感
C 道德意志
D 道德行为
160．德育的基础是（ A ）
A 道德认识
B 道德情感
C 道德意志
D 道德行为
161．德育的动力是（ C ）
A 道德认识
B 道德情感
C 道德意志
D 道德行为
162．德育的关键是（ D ）
A 道德认识
B 道德情感
C 道德意志
D 道德行为
163．在具体的德育实践过程中，德育既具有顺序性，又具有（ B ）
A 矛盾性
B 多端性
C 复杂性
D 一致性
164．德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ A ）上
A 德育内容
B 德育方法
C 德育原则
D 德育规律
165．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（ B ）
A 政治教育
B 思想教育
C 道德教育
D 心理健康教育
166．“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”符合（ A ）规律
A 德育过程
B 智育过程
C 美育过程
D 心理咨询
167．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶的态度属于（ B ）
A 道德认识
B 道德情感
C 道德意志
D 道德行为
168．活动和交往时属性品德形成的( B )
A 关键
B 基础
C 内容
D 途径
169．思想品德教育的实质是（）
A 将学生的道德认识转化为道德行为
B 培养学生的道德情感
C 将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德D
提高学生的道德认识
170．“十年树木，百年树人”反映了德育的（ B ）规律
A 多因素结构性
B 反复性
C 长期性
D 内部矛盾转化
171．“表扬鼓励为主，批评处罚为辅”反映了德育的（ B ）原则
A 导向性
B 正面教育
C 知行统一
D 教育的一致性与连贯性172．马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育的( C )原则
A 正面教育
B 导向性
C 尊重学生与严格要求相结合
D 教育一致性与连贯性
173．“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（ B ）
A 陶冶法
B 榜样法
C 说服法
D 锻炼法
174．操行评定是德育方法中（ D ）的方式
A 陶冶法
B 榜样法
C 说服法
D 品德评价法
175．学校教学德育的基本途径是（ B ）
A 班主任工作
B 思想政治课与各科教学
C 课外活动
D 社会实践
176.不属于我国中小学德育的主要途径的是（ C ）
A 班主任工作
B 思想政治课与各科教学
C 体育竞赛
D 社会实践
177.认知模式由（ A ）提出
A 皮亚杰
B 斯金纳
C 布鲁纳
D 彼得·麦克费尔
178．体谅模式由（ D ）提出
A 皮亚杰
B 斯金纳
C 布鲁纳
D 彼得·麦克费尔
179．社会模仿由（ B ）提出
A 皮亚杰
B 班杜拉
C 布鲁纳
D 彼得·麦克费尔
180．班级管理的主要对象是（ C ）
A 班级公共财产
B 班级信息
C 学生
D 班级资料
181．“导生制”的管理模式最早出现在19 世纪初的（ B ）
A 美国
B 英国
C 法国
D 德国
182．学校行政体系中最基层的行政组织是（ C ）
A 教务处
B 教育处
C 班级
D 共青团组织
183．班集体在育人方面突出价值的实现是通过（ A ）
A 班主任
B 班干部
C 男女学生
D 集体教育
184．班级工作的组织者、领导者和教育者是（ C ）
A 校长
B 教导主任
C 班主任
D 任课教师
185．班集体内教育教学活动的核心是（ A ）
A 班主任
B 班委会
C 共青团
D 少先队
186．学生集体的特征首先是要有（ B ）
A 集体舆论
B 共同目标
C 干部队伍
D 班风187．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的方式是（ A ）
A 平行管理
B 目标管理
C 民主管理
D 常规管理
188．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ A ）
A 平行管理
B 目标管理
C 民主管理
D 常规管理189．目标管理由美国管理学家
（ A ）提出
A 德鲁克
B 马卡连柯
C 皮亚杰
D 布鲁纳
190．班主任了解学生的主要方法是（）
A 观察法
B 调查法
C 问卷法
D 阅读学生材料法191．班主任工作的中心环节是（ D ）
A 建立学生档案
B 操行评定
C 了解学生
D 组织培养班集体
192．下列班主任的领导方式中（ C ）最差
A 民主式
B 权威式
C 放任式
D 专制式
193．班级建设设计以（ D ）最为重要
A 实现目标的途径
B 实现目标的集体方法
C 实现目标的工作程序
D 班级建设目标的制定
194．协调校内外各种教育力量的最重要主体是（ C ）
A 校长
B 书记
C 班主任
D 任课教师
高等教育学选择题题库 一、单选题 1. 潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是 A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 2 2. 高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分) A、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 标准答案：C 1 3. 古埃及亚历山大城的缪司翁博物馆，该馆创建于公元前三世纪，下设文学、数学、天文、医学四部，由皇室提供丰厚的待遇，吸引著名学者来此讲学。后被史家称之为：(30分) A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 标准答案：A 2 4. 在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会于何时成立(30分) A、 1920年 B、 1930年 C、 1900年 D、 1910年
5. 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是(30分) A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2 6. 从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”(30分) A、一 B、二 C、三 D、四 标准答案：B 1 7. 主地决定自己的一切事务的权利，指的是哪个理念(30分) A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、大学自治理念 标准答案：D 2 8.以培养从事某种专门职业为目的的教育的是(30分) A、自由教育理念 B、通识教育理念 C、专业教育理念 D、职业教育理念
9.中国最著名的杜威思想的解读者是(30分) A、陈鹤琴 B、陶行知 C、胡适 D、蒋梦麟 标准答案：C 10. 实用主义的代表人物有(30分) A、博克 B、杜威 C、克拉克·克尔 D、德雷克·博克 标准答案：B 1 11. 在软件方面，基本逻辑是(30分) A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 标准答案：C 2 12. 在习俗方面，基本逻辑是(30分) A、“越发达、越复杂” B、“现存即合理” C、“教育受制于社会” D、“突出差异” 标准答案：D 1
2018年教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分) 1、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。 A、场独立型 B、场依存型 C、冲动型 D、沉思型 〔解析〕C、冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。 2、下列哪项属于真正的创造()。 A、鲁班发明锯子 B、高斯少年时做数字1~100的连加 C、找到远古时期的化石 D、陶渊明发现桃花源 〔解析〕A、真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 3、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为”学界泰斗，人世楷模”的教育家是()。 A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、蔡元培 〔解析〕D略。 4、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是()。 A、德谟克利特 B、亚里士多德 C、柏拉图
D、苏格拉底 〔解析〕D苏格拉底在教学法中强调使学生自己进行思考得出结论，从这个意义上说，苏格拉底最早提出了发现法。[page] 5、学生操行评定的主要负责人是()。 A、科任教师 B、班主任 C、级任导师 D、班委会 〔解析〕B班主任是学生操行评定的主要负责人。 6、对个别学生的教育()。 A、就是要靠班主任 B、就是要靠集体活动来教育 C、是同集体教育相辅相成的 D、主要是对较差学生的教育工作 〔解析〕C、对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育，需要和集体教育结合起来。 7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为
〔解析〕D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。[page] 8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。 A、经典条件反射 B、操作条件反射 C、联结反应 D、习惯成自然 〔解析〕B操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 9、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()。 A、学习需要 B、学习期待 C、学习动机 D、学习态度 〔解析〕C、本题考查学习动机的定义。 10、最重要和最良性的学习动力是()。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 〔解析〕B为教师的期待而学习的动机是低级的动机。[page]
第1题： 我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题： （）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题： （）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题： （）是实现高等教育目的的手段 高 等 第1部分： 单选（（30分）） 教 育 学 模 拟 考 试
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题： 当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题： 高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题： 高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（ ）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题： （）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题： 高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题： （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A
高等教育学-模拟练习题库-part1 1、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 2、根据马丁?特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。 3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。 4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。 5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。 6、高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的职能）。 7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。 8、影响个体身心发展的因素有部因素和外部因素，而实现部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。 9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。 10、个体发展的部影响因素包括遗传和（主观能动性）。 11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。 12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。 13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。 14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。 15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。 16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。 17、高等学校的核心职能是（科学研究）。 18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。 19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。 21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。 22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人）。 23、高校教师自主确定教学的容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。 24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。 25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。 26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定
2018年教师公开招聘考试押题试卷及答案 一、单项选择题 1.为期两天的第二十三届非洲联盟（非盟）首脑会议于2014年6月27日在赤道几内亚首都马拉博闭幕。本届会议主题是（） A.“促进非洲区内贸易” B.“农业和粮食安全” C.“泛非主义与非洲复兴” D.“促进非洲内部贸易” 2.学校文化的缩影是（） A.学生文化 B.校园文化 C.教师文化 D.环境文化 3.由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（） A.目的游离评价模式
B.目标评价模式 C.CSE评价模式 D.CIPP评价模式 4.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（） A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 5.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（） A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象力 D.分化概念 6.素质教育区别于应试教育的根本所在是（） A.创新能力的培养
B.读写能力的培养 C.听说能力的培养 D.交往能力的培养 7.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（） A.教材 B.课程标准 C.课程 D.教育方针 8.古代学校的主要教学形式是（） A.道尔顿制 B.班级授课制 C.个别教学制 D.复式教学
9.中学生最常见的焦虑反应是（） A.人际焦虑 B.睡眠焦虑 C.考试焦虑 D.恋爱焦虑 10.学校课外活动的主体部分是（） A.社会实践活动 B.科技活动 C.学科活动 D.文学艺术活动 11.实施义务教育（） ①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务 ③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务 A.①②③
湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学
考试类别（闭卷） ： 题 号 一 二
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同 B 教学是教育的基本途径 D 不相干
（ B
）
课程试题(A)
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的 考试时量：120 分钟 三 四 总 分 评卷人 C 主管者 D 举办者 （ A ） A 办学者 B 管理者
（ D
）
10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 得分 评卷人 一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的 四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括 号内。 1．现行的高等学校领导体制实行（ D ） 。 A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制 2 社会实践活动的根本目的在于 A 服务社会 B 了解国情 C 培养学生 ） 。 D．党委领导下的校长负责制 （ C ） A 夸美纽斯（捷克） ； C 皮洛戈夫（俄国） ； 11 大学教师在教学中的角色定位是 A 主导作用 B 教师中心 C 辅助角色 （ B B 纽曼（英国） ； D 保尔森 ( 德国)。
（ A D 咨询者 ）
）
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 A 德、智、体诸育相结合； C 教学与科研相结合
D 勤工俭学
B 教育与生产劳动相结合； D 学校教育与社会实践相结合。 （ B ） D 学习要求 （ C ） D 德育活动 （ D B 教学过程的积极参与者与推动者 D 教学过程的组织者 （ C ） ）
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做 A 培养目标 B 教育目的 C 专业目标
D．开发研究 （ C D 100％ A 锻炼身体 B 艺术活动 C 教学工作 ） 14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、 社会实践活动外， 最基本的是
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的 A 10％以上 B 15％以上 C 50％以上 ） 。
5 高校教师来源的构成状况是指（ B A．专业结构 B．学缘结构
15 大学生在教学中的角色定位不是 C．学历结构 D．职务结构 A 自主发展和建构的主体 6.在活动发生后关于教育效果的判断称为 A．总结性评价 B.项目评 价 C.形成性评价 D.诊断 性评价 （ B D、体育 ） ( A) C 独立的探究性的学习者 16 广义课程是指 A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
7 学校实现培养人才的基本途径是 A、德育 B、教学 C、智育
《高等教育学》 （A 卷）共 6 页第 1 页
《高等教育学》 （A 卷）共 6 页第 2
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代B．隋代C．唐代D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学B．赫克迈大学C．阿资哈尔大学D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。A．民族化B．地域化C．国际化D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义B．存在主义C．权力意志主义D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。 A．德国B．英国C．美国D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育C．政府加强集权管理 D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位B．经济本位C．社会本位D．文化本位E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者B．授业解惑者C．示范者D．管理者E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构B．学历结构C．性别结构D．专业结构E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性B．理想性C．层次性D．开放性E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论B．从属论C．法德论D．智德论E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。 A．经济性B．适时性C．专业性D．实践性E．满足性
2018年教师招聘考试模拟试题 一、单项选择题 1.把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础的人是( )。 A.弗洛伊德 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 2.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是( )。 A.教育的心理学起源论 B.教育的社会起源论 C.教育的实践起源论 D.教育的生物起源论 3.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行，这种观点体现了( )。 A.生产力对教育的影响和制约 B.政治制度对教育的影响和制约 C.文化对教育的影响和制约 D.经济制度对教育的影响和制约 4.我国著名教育家叶圣陶先生提出“教是为了不教”，强调的是教学中应该重视( )。 A.传授知识 B.培养能力 C.发展个性 D.养成品德 5.以下哪个观点不能解释“狼孩”、“豹孩”、“猪孩”回归人类社会后难以适应的原因?( ) A.人类个体早期经验的剥夺 B.先天遗传是个体心理发展的关键 C.个体心理发展离不开人类社会环境与教育影响 D.个体心理发展中存在关键期 6.在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定将原本划给全县小学校舍修建的钱用到了城区建设中，该做法( )。 A.违反了应当均衡安排义务教育经费的规定 B.违反了不得挪用义务教育经费的规定 C.体现了县级人民政府领导和管理教育的责任 D.体现了县级人民政府对教育的财政投入责任 7.玛丽同学回到家发现自己的房间变干净了，推测今天上午妈妈一定打扫卫生了。这说明思维具有( )特征。 A.间接性 B.概括性 C.指向性 D.集中性 8.《教育心理学》探讨的主要问题是( ) A.教育的本质、目的 B.教育的任务、原理 C.教育的内容、方法 D.教育过程中师生互动时的心理现象
2018年河北省教师招聘考试试题 一、单项选择题 1.教育的本质属性是() A.阶段性 B.育人性 C.服务性 D.时代性 2.学校教育与生产劳动相脱离始于() A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 资本主义社会 3.在教育史上,提出著名的“自板说”和“士教育论”的学者是()(常考) A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 4.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是指( ) A.儿童、教材、活动 B.教师、活动、经验
C.儿童、活动、经验 D.教师、经验、教材 5.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是() A.社会生产力和科技发展水平 B.社会人口数量 C.社会文化传统 D.社会政治经济制度 6学校在让学生学习经典时,要注意取其精华、去其槽粕。这体现了教育的哪种文化职能() A.传递——保存文化 B.传播——交流文化 C.创造——更新文化 D.选择——提升文化 7.在影响人的身心发展的诸因素中,教育尤其是学校教育在人的身心发展中起() A.决定作用 B.动力作用 C.基础作用 D.主导作用 8.既是教育活动的出发点,也是教育活动的归宿的是() A.教育方针 B.教育政策
C.教育目的 D.教育目标 9.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出,教育的目的是造就合格公民。这种教育目的论属于（） A.个人本位论 B.社会本位论 C.集体本位论 D.教育无目的论 10.当前我国九年义务制教育学制年限划分采用的是() A.六三制 B.五四制 C.九年一贯制 D.多种形式并存 11.教师要具有一定的教育机智,这表明教师劳动具有()(常考) A.创造性 B.长期性 C.连续性 D.示范性 12.在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于() A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程
高等教育学考试题库 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
《高等教育学》考试范围 一、名词解释 高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。 教育规律:指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则 通才教育:指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 社会本位论:强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。 教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是国家或正当根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。 高等教育目的:是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了不同级别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的特殊要求。专业:指高等教育培养学生的各个专业领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。 层次结构:指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教育。 教学过程:是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。 高校教学原则:是在总结高等学校教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教学工作的基本要求 潜在课程:不在教学计划中反映，不通过证实的教学进行，但对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰着教育目标的实现。 教学组织形式:指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。 学分制:是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。 学制:指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 学位:是高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育成都和学术水平在某一领域已达到的标准。 文化（狭义）:指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。 大学文化:是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。 二、简答 （1)简述教育的本质； 社会制约性；历史性；阶级性；生产性；民族性；相对独立性； （2）简述当代高等教育理论的发展趋势。 1.高等教育学的问题领域在不断扩大； 2.高等教育学的研究范式在发展； 3.高等教育学理论基础不断扩展； 4.高等教育学理论与教学改革的联系日趋加强； 5.高等教育学术理论的国际化影响越来越明显。 （3）为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力 1.高等教育是提高劳动者能力的重要手段； 2.高等教育实现着知识的再生产和知识创新； 3.高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。 （4）简述高等教育目的的作用。 1.导向作用； 2.调控作用； 3.评价作用； 4.激励作用。 （5）简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。 1.要求具有进取、开拓、创新精神，用于迎接时代挑战； 2.要求具有合理的知识结构； 3.要求具有合理的能力结构； 4.要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识； 5.要求具有较高的道德和理性； 6.要求具有国际意识。 （6）大学职能体系发展的影响因素有哪些 1.社会经济发展； 2.科学发展； 3.大学内在逻辑。
高等教育学 单选题 1. 下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2. 按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3. 文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4. 关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5. 主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6. “为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7. 学校领导的管理方式和工作作风人际关系校风学风班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8. 教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9. 结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10. 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11. 教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12. 关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13. 在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢；
教师招聘考试公共基础知识 一、填空： 1、制度化教育阶段开始于：近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。 4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。 5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。 6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指：学校教育。产生于奴隶社会初期。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。 12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。 13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法） 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。 30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——（教区学校）。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。 35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。
高等教育学试题（A卷）
一、单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化 C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。A．中央集权制 B．权力分散型 C．集权与分权结合型D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则 D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 二、多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限B．重视技术教育 C．政府加强集权管理 D．推行男、女同校 E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化 C．教育目标多样化 D．管理体制多样化 E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位 C．社会本位 D．文化本位 E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构 D．专业结构 E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性 C．层次性 D．开放性 E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。 A．经济性 B．适时性 C．专业性 D．实践性 E．满足性 9．高校校园文化功能包括（）。 A．育人 B．导向 C．辐射 D．凝聚 E．激励 10．高校自主权包括（）。 A．自主调整招生比例 B．自主调整专业设置C．自主制订教学计划 D．自主开展与境外高校的交流 E．自主决定收费额度 三、判断题 1．战国中后期诞生的《大学》与《学记》是世界上最早的教育专著。 2．1862年京师同文馆的建立标志着中国近代新式教育的正式开始。 3．教育是一种培养人的社会活动。 4．我国高等学历教育包括专科教育与本科教育。5．德育的情理相融原则就是一切都要首先以情动人。6．学科是专业设置的基础与依据。 7．高校教学过程的基本特点是探索未知世界。 8．高校科研以基础研究为主。 9．研究生教育的基本条件就是要具备雄厚的师资力量与大量投入资金。
2014年幼儿教师招聘考试理论知识试题及答案一 一、选择题 1.某次教育活动是幼儿园课程的( )。 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 【答案】C。解析：某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。 2.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时( )。 A.福禄倍尔创设幼儿园后 B.现代家庭教育的兴起 C.英美幼儿教育兴起 D.中国蒙养院建立之时 【答案】A。 3.对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。 A.让儿童尽情地随意玩耍 B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动 D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 【答案】D。解析：在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。 4.社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母 【答案】A。解析：教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。 5.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 【答案】B。解析：“感、前、具、形”四个阶段。 6.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。 A.《义务教育法》 B.《未成年人保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《幼儿园工作规程》 【答案】C。解析：1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。 7.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。 A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 【答案】A。 8.( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。 A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.福禄倍尔 【答案】B。解析：裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。 二、名词解释 1.幼儿园 【答案】幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
高等教育学 试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。 B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8、教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢； C.蔡元培； D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课； B.上课； C.考试； D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授； B.习题课； C.军事训练； D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A．质的研究； B．院校研究； C．行动研究； D．叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A．柏林大学； B．哥廷根大学； C．哈勒大学； D．威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A．是包含与被包含的关系； B．是"流"与“源”的关系； C．是教师的职责要求； D．是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展 21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B A．苏格拉底； B．费希特； C．洪堡； D．范海斯 22、高校人事管理中一般不会采用( )。D A.待遇激励法； B.事业激励法； C.情感激励法； D.股权激励法 23、在高校战略评估中，主要采用( )。A A.自我评估； B.社会评估； 24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )。C A.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化 25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C A.教学与研究相结合； B．自由讲学； C．教师强调讲授法； D．自由听讲 26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。D A.精英高等教育发展水平； B．精英与大众之间的高等教育发展水平； C．大众高等教育发展水平； D．普及高等教育发展水平
高等教育学试题及答案 闭卷部分 一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标 B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化 D．英才教育向大众化转变 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A．搞好宣传 B．发展校园文化 C．培养专门人才 D．发展科学 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。 A．教学 B．发展素质 C．科研训练 D．生产劳动 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。 A．社会活动频繁 B．人际关系好 C．科研成果处于本学科前沿 D．教学成绩突出 三、名词解释（每题4分，15选3。） 1．高等教育——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。P5