《100以内数的加减法》复习课教学设计
新华第六小学卢艳清
教学内容：
教科书100页总复习“成长小档案”第三幅图，第101页第1题，练习二十五第1、2题。
教学目标：
1、引导学生主动回忆100以内数加减法的计算知识，能正确熟练的进行计算。进一步提高学生的计算能力。
2、在小组的交流与合作学习中，培养初步的归纳总结数学知识的能力。
3、通过整理和复习，让学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。
教学重点、难点：
1、正确、熟练地计算。
2、让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。
教学过程：
一、复习导入
（师：同学们，到现在为止，我们已经把二年级上册这本书学完了。我们一起来到知识岛回顾一下我们这学期学过的知识（课件），你们学会了那么多的知识，你们高兴吗？今天老师就先带领你们来到“百以内的加减法”这一站进行复习（板书课题）。你们能做到积极动脑筋，回答问题吗？好，请看屏幕。）
1、比一比，看谁是计算小能手。（课件）
26＋3= 23＋20= 26＋19= 52－30=
24－7= 14＋28= 72－56= 91－35=
2、谁来说说“26＋3 52－30”是怎样算的。这些算式
【设计意图】复习口算，为新课教学做好准备。
二、计算的梳理、归纳
1、师：屏幕上做过的这8道题，都是我们学过的100以内的加法和减法。你们能把这些加减法算式再分类分细点吗？
师生一起小结，整理学生的分类，并板书。
不进位加不退位减
加法{ 减法{ （连加、连减、加减混合）进位加退位减
教师：在这8道题中，你认为哪几道题难度大些，容易出错？
学生发表看法。
教师：像这样不止一位数又需要进位和退位的计算题，我们可以有竖式来帮助计算。现在我们一起来回忆一下笔算加法和减法要注意些什么？（课件）
2、老师提供有趣的分类图（练习纸），让学生按要求自编算式，并在小组内完成竖式计算，最后进行小结。
学生以小组为单位进行编题，合作前提好要求：先独立按要求编题，然后在小组内交换用竖式计算，最后进行小结。
小组汇报交流，教师投影展示（小组长推荐）学生不同的竖式计算题，让其他学生评价。
3、计算方法的再呈现和梳理。
一起说说笔算两位数加、减法应注意什么？（课件呈现）
4、连加、连减以及加减混合知识梳理。
（课件）师：请同学们翻开练习纸的背面，这些是什么算式？呈现连加、连减、加减混合并板书。
（1）想想计算时先算什么，再算什么，然后用竖式计算。
（2）（课件）出示答案，自己打分。显示部分同学不同的竖式方法，进行比较。
小结：连加、连减、加减混合一般都是从左往右计算，遇上小括号的，要先算小括号里的算式。
【设计意图】让学生自主整理知识点，小组进行交流。体现了“知识让学生梳理；规律让学生寻找。”的特点，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心，为学生日后的自主学习打下基础。
三、综合练习
1、森林小医生。（师：森林里一些树木生病了，因为他们身上的算式出错了。你能像啄木鸟医生那样给我们的小树治病吗？请在卷子后面重新列算式改正。）
2、数学小诊所。（开来小朋友们都是能治病的小医生，我们继续来到数学小诊所，抢答这道题病的原因。加20分）
3、后面藏着的数字是几？（有几只可爱的小兔子看到小朋友们这么认真的开动脑筋，也过来考考你们了。他们特意把算式中的一些
数挡住了，）你们能猜出后面藏着的数字是几吗？）小组讨论，
并推荐一个同学来回答。
【设计意图】利用多种形式的练习，巩固学生对100以内的笔算加、减法的掌握，培养学生认真读题，积极动脑筋，细心计算的良好习惯。
四、评价反思，全课总结
教师：这节课，我们一起对学过的“100以内的加法和减法”的知识进行了整理和复习，你有什么收获吗？
教师板书：①相同数位对齐；
②从个位算起；
③笔算加法时，个位相加满十，向十位进1；
④笔算减法时，个位不够减，从十位退1当十再减。
小结：通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练。在计算时只要认真审题，看清运算符合，就能算得准确。
【设计意图】总结计算方法，梳理学生的知识体系，提醒学生计算时要认真审题。
五、课堂作业
教材第101页第1、2题。（1号本独立完成）
板书设计
总复习——100以内的加法和减法（计算）
不进位加不退位减
加法{ 减法{ 连加、连减、加减混合进位加退位减
二年级上册数学100以内加减法测试题 班级：姓名： 一、填空;;（每空1分，共10分） 1．37比73少（），64比46多（）。 2．最大的两位数是（），最小的三位数是（）它们之间相差（）。3．63减17的差的十位上的数字是（）。 4．一个数是73，另一个数是20，它们的和是（），差是（）。 5. 比37多5的数是（），比51少27的数是（） 二、选择正确的答案填在（）（每题2分，共10分） 1．最小的两位数比最大的两位数少（） ①19 ②89 ③90 2．下面的结果最接近70的是（） ①37+38 ②91－17 ③85－16 3．一根铁丝长50米，第一次用去21米，第二次用去27米，第一次比第二次少用（）米 ①2 ②6 ③48 4．一个数减去（），还得原数 ①相同的数②0 ③1 5．32－（）=23 ①8 ②9 ③10 三、计算题;;（共48分） 1、口算（每题1分，共8分） 65+37= 61+29= 63+26= 83+17= 19—8= 58—54= 69—10= 56—23= 2、竖式计算（每题4分，共40分） 45﹣17= 78-7= 5+65= 71-8= 86-68= 38-36= 37+46—54= 81—32—27= 40+19+12= 52+ (44—14)=
四、列式计算（每题4分，共8分） 1．28加上16，再加上3，和是多少？ 2．比45少7的数是几？ 五、解决问题（每题4分，共24分） 1．小华用95元钱买了一个38元的排球，又买了一个42元的篮球，还剩下多少元钱？ 2．二年级有32人参加兴趣小组，一年级比二年级少去了12人，一年级去了多少人？ 3．公共汽车上原有乘客39人，到公园路下车23人，上来32人，这时车上有多少人？ 4．停车场上原有17辆汽车，开走了9辆，又开来15辆。现在停车场上有多少辆汽车？ 5．上学期期终考试，语文考了85分，数学比语文多考了14分。李刚的数学考了多少分;？
100以内算数题一 12＋6＝29－7＝33＋2＝3＋40＝15＋4＝29－3＝23＋5＝37＋1＝15－4＝38－3＝18－2＝30＋8＝43＋1＝86＋2＝70＋3＝39－2＝30－2＝72－2＝66－4＝53＋5＝20－9＝35＋2＝39－4＝8＋50＝20－1＝40＋6＝62＋7＝89－5＝63＋3＝34－2＝50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝26－5＝84＋4＝35－10＝66＋10＝71＋9＝18－4＝83－3＝71＋5＝60－5＝36＋3＝58＋30＝28－7＝87－10＝80－6＝11＋9＝80－3＝95－4＝64＋3＝98－4＝25＋7＝62－2＝83＋5＝83＋10＝10＋8＝56＋20＝64＋6＝65＋3＝15－3＝30－3＝32＋6＝29－7＝35＋2＝7 3＋4＝25＋4＝43＋5＝87＋10＝3 9－3= 48－30= 60＋8＝95－40=
100以内加减法练习二 81－2＝39＋10＝76＋10＝70＋30＝48－9＝47－8＝52－4＝43－8＝68－9＝40－2＝27－9＝32－4＝41－2＝38－9＝63－9＝37－8＝50－8＝56－20＝88－9＝75－9＝92－3＝42－7＝71－6＝58－10＝47－8＝26－7＝52－3＝69－10＝63－5＝80－2＝36－9＝78－4＝65－8＝99－9＝72－2＝45－9＝86－8＝96－2＝24－9＝40－2＝46－9＝43－4＝18－2＝38－8＝35＋5＝85＋2＝59－4＝78＋10＝82－5＝64＋6＝32＋7＝49－5＝63＋3＝84－2＝60－4＝11＋20＝45－3＝30＋8＝60－7＝16+19= 25＋4＝36－5＝84＋4＝52－3＝71＋9＝88－4＝76＋0＝93－3＝18＋5＝70－5＝56＋20＝64＋6＝65＋3＝15－3＝30－3＝35＋2＝32＋6＝29－7＝7 3＋4＝25＋4＝26+11= 17+28= 16+13= 15+15=
《100以内的加减法》计算练习课教学设计 骏威小学郑景玲 教学内容：人教版12——22页的内容。对100以内数的加减法计算方法、重点以及易错点进行针对性的练习。 教材分析：100以内加减法，即是对已经学过的20以内加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用，因此，这部分内容学习的好坏将对以后计算的正确性和速度产生直接的影响。基本内容如下： 整十数加、减整十数 100以内数的加减法：两位数加一位数、整十数（不进位） 两位数加一位数（进位） 两位数减一位数、整十数（不退位） 两位数加一位数（退位） 这部分内容是本单元的重点，其中两位数加一位数、两位数（进位），两位数加一位数、两位数（退位）是教学的难点。所以在学习完以上部分以后，很有必要进行一次对比较难，比较容易出错的计算题进行一次有针对性的练习课，以进一步巩固100以内数的加减法让学生进一步内化算理和算法，为今后的学习打下坚实的基础。 学生情况分析：在学习这部分内容以后，大部分的学生已经掌握了正确的计算方法，尤其是不进位加法和不退位减法这两种类型的题目掌握较好，基本明白了相同数位的数才能直接相加减。但部分学习有困难的学生，对于进位加法以及退位减法的计算方法存在有一定的问题，还会因为20以内数的加减法掌握不牢固，或做题时没有认真的审题，还
会出现对错数位、看错符号等现象，具体问题如下： 1、20以内的加减法不过关。如：6＋7 7＋8 13－5 12－4等 2、进位加法不进位，退位减法忘记退位。如：34＋7＝31 52－29 ＝23 3、不同数位相加的。如：38＋5＝88 74－6＝14 4、看错符号的：把加号看成减号，把减号看成加号。 除了出错之外，部分孩子的计算的速度比较慢。为此，本节课将通过有针对性的有趣的题组练习，帮助学生扫除计算上的障碍，并提高学生计算的兴趣。 教学目标： 1、进一步理解、巩固本单元所学的100以内数的认识、加减法知识。 2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理 解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数 学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 教学重点：对“进位加法不进位，退位减法忘记退位，数位没对齐等” 情况进行纠正。 教学难点：提高计算的准确率和速度。 一、课前三分钟（欣赏思维导图） 今天的课前三分钟是我们一起来欣赏小朋友们做的思维导图。请欣赏（PPT展示并配乐）这孩子它是以一座碉楼的形式展示了100以内加减法的知识，计算中有口算、笔算，而在这些计算中有加法和减法，加法中又有进位加和不进位加，减法中有退位减和不退位减。这些都是我们
100以内的加法和减法复习课教学设计 执教人：周运教学内容：人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册“100以内的加法和减法（一）德复习”。 教学目标： 1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。 2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。 3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。 4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信。 教学重点：探究100以内的两位数加两位数 教学难点：两位数加两位数的竖式计算 教学评价：教师评价、小组评价、学生自评 教法、学法：情景教学法、合作探究法、操作法、归纳法 教具准备：题卡 教学过程： 一、知识整理
（一）100以内加法的有关知识整理 出示题卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3 师：谁能给这9道算式来分分类？ 一生上台分类：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3分一类，这些都是两位数加一位数的算式。 39+40、47+30、50+16分一类，这些都是两位数加两位数的算式。 师根据生的分类方法板书： 两位数加一位数：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3加法 两位数加两位数：39+40、47+30、50+16 师：你们同意她的想法吗？请你们再仔细观察两位数加一位数的这6道算式，能不能再将他们分分类呢？同桌先互相交流一下。 生汇报：25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了，要向十位进1； 63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十。师根据生的回答修改板书，边写边说明：像25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了，要向十位进1的，我们叫它们为进位加法；而像63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十，叫不进位加法。
6＋42＝16＋56＝90＋3＝55－27＝48＋39＝3＋68＝3＋66＝95－11＝14＋64＝38－10＝8＋20＝76－45＝81－46＝64＋31＝20＋78＝79－28＝59＋10＝65＋8＝81－73＝45＋30＝75－28＝70－54＝3＋91＝97－90＝31＋57＝47＋29＝ 81－34＝ 56－48＝ 12＋48＝ 68＋24＝ 80－44＝ 93－21＝ 14＋47＝ 37＋63＝ 42＋35＝ 21＋50＝ 68－39＝ 82－3＝ 64－14＝ 1＋27＝ 21＋19＝ 47－10＝ 66＋2＝ 77－60＝ 44－25＝ 20－4＝ 37＋49＝ 59＋37＝ 93－65＝ 49－39＝ 34＋62＝ 13＋77＝ 53－23＝ 46＋27＝ 24＋12＝ 4＋29＝ 27－10＝ 73＋7＝ 76－19＝ 22＋6＝ 70－58＝ 81＋19＝ 46－8＝ 80－53＝ 40－27＝ 48－40＝ 68－50＝ 39＋21＝ 2＋19＝ 82－49＝ 7＋41＝ 74－41＝ 69＋6＝ 87－20＝ 50＋21＝ 26＋65＝ 32＋5＝ 23＋4＝ 29－2＝ 52＋25＝ 32－16＝ 78－73＝ 32＋35＝ 31＋21＝ 97－42＝ 83－59＝ 92－43＝ 34－10＝ 2＋58＝ 75－33＝ 61＋11＝ 79－48＝ 73－49＝ 49－35＝ 51＋38＝ 25＋8＝ 98－48＝ 46＋32＝ 83－33＝ 33－12＝
80－5＝42－7＝21＋68＝62－42＝2＋44＝99－16＝14＋66＝68－18＝60＋17＝28＋50＝72＋2＝24＋63＝17＋81＝95－62＝5＋26＝58＋3＝6＋54＝89－80＝39＋48＝31＋8＝99－67＝69－30＝14＋16＝34＋11＝31＋29＝59－9＝ 23＋46＝ 68－3＝ 98－33＝ 94－76＝ 3＋48＝ 32＋10＝ 24＋19＝ 42－11＝ 2＋64＝ 16＋67＝ 73－39＝ 87－31＝ 73－31＝ 36＋6＝ 12＋14＝ 92－17＝ 15＋43＝ 71－9＝ 16＋67＝ 9＋61＝ 29＋69＝ 60＋20＝ 61－32＝ 23＋42＝ 75＋16＝ 57－7＝ 19＋40＝ 59－39＝ 97－5＝ 53－11＝ 34＋54＝ 51－31＝ 40＋36＝ 55＋3＝ 60－42＝ 46＋5＝ 28＋37＝ 21－7＝ 12＋25＝ 58＋19＝ 43＋42＝ 37＋23＝ 88－34＝ 38＋49＝ 37＋50＝ 22＋11＝ 4＋41＝ 75＋25＝ 98－21＝ 12＋39＝ 94－52＝ 35＋31＝ 63－34＝ 69＋14＝ 90－80＝ 22－12＝ 89－81＝ 98－90＝ 53＋3＝ 87－45＝ 50－13＝ 79－42＝ 69－16＝ 80－75＝ 14－5＝ 73－48＝ 12＋28＝ 45－35＝ 42－2＝ 92－3＝ 46＋49＝ 7＋35＝ 64－11＝ 27＋57＝
100以内的加减法复习 课题 总复习——100以内的加减法 课时教学目标 复习100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。 教学设想 注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。 教学程序与策略 一、一步计算复习 1、口算（先让学生完成书上p98页的口算） 14－516－913－412－811－615－7 25＋347－534＋2025＋847－968－50 其中挑选出典型的口算要求学生来说说你是怎么算的？以后要注意什么？ 2、游戏：跷跷板（让学生用手臂当跷跷板） 34+54056—303028+925+435—535—6 每做一题，问问学生你是怎么算的？有没有更好的方法？ 3、是哭是笑：55+7=5224+5=3987-9=8832-10=22 你觉得要注意什么？ 4、第7题要求：（1）指名一位学生读题，全班做题。 （2）思考：根据图中描述的事情，你能提出什么数学问题？ （3）同桌两人你问我答或者说我问你答。
师小结：在做这种题目的时候我们要注意什么？ 之前我们复习的是一步计算的加减法，接下来我们要复习二步计算的题目：连加连减或加减混合。 二、两步计算复习 1、第6题（生先做） 83－20＋560＋14－748－9－923+9+10 要求：独立计算，算后指名说说计算过程。 2、解决问题： 1、小刚,小明和小芳在跳绳,小刚跳了40下,小明跳了30下,小芳跳了30下,三人一共跳了多少下？ 2、一本书有98页,小红第一天看了30页,第二天看了20页,还剩多少页没看？说说你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？ 3、小老师： 停车场上有45辆汽车，先开走了5辆，后来又开走了8辆，一共开走了几辆汽车？ 4、聪明题： 1，奶奶57岁，妈妈34岁，我6岁，请问再过几年三人的年龄加起来是100岁？ 2，一根木棒长60厘米,另一根长40厘米,如果把两根木帮套接起来(如下图),接起来后长多少厘米? 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
《100以内的加法和减法复习课》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。 （二）过程与方法 在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的运算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单咨询题。 （三）情感态度和价值观 在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出咨询题和解决咨询题的能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提升数学学习的爱好。 二、目标解析 在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提升两位数加、减两位数的运算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提升学生的归纳概括的能力。 三、教学重难点 教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。 教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际咨询题。 四、教学预备 课件、卡片等 五、教学过程 （一）回忆中形成体系 1．课件出示下面的八道算式。 72+682-4041-714+5038+2730-1636+1 959-46
认真观看上面的题目，回忆是这学期学的什么知识？ 2．揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法（二） 3．这一单元要紧学习哪些方面的知识？指定学生回答。 【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回忆已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的要紧知识点，同时大大提升学生复习旧知的主动性。 （二）整理中把握知识 1．分类整理算式。 （1）将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。 （2）汇报交流分类整理的方法，并讲讲：你是如何样分的？ 分类方法的预设： 方法一： 加法：72+6、14+50、38+27、36+19 减法：82-40、41-7、30-16、59-46 方法二： …… （3）比较分法，确定研究方法二的分法。 2．复习100以内加法（二） （1）学生独立完成加法的4个算式，同时指定学生板演。 （2）全班交流，重点讲明：笔算加法的运算方法及运算时应注意什么？ 3．复习100以内减法（二） （1）学生独立完成减法的4个算式，同时指定学生板演。 （2）全班交流，重点讲明：笔算减法的运算方法及运算时应注意什么？ 4．及时练习。 （1）课件出示教材第101页中的第1题的第（2）题。
《100以内的加减法》测试题（一） 二（）班姓名学号成绩 一、填空： 1、在（）里填上合适的数。 80-（）=26（）+13=26 （）-12=3022+（）=30 2、在○里填上“＞、＜、=”。 21+294053-2353-25 51-293234+2525+43 3、□里最大能填几。 57-（）＞3025＞18+（）4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。 二、直接写得数。 1、 8+48=12+60=86-50=93-40+22= 49-30=27-9=9+72=65+13+20= 2、用竖式计算。 77-29=49+38=
48+29-39=80-21+39= 三、解决问题。 1、张老师买篮球用了45元，买排球用了39元，他一共用了多少元？ 2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？ 3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？
4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？ 5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人？ 6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？
《100以内的加减法》测试题（二）列竖式计算下列题目： 62-57+94=23+41+9= 30+23+31= 27+36+3= 25+29+17= 55+6+10= 2+56+8= 13+6+10= 12+13+31= 81-25-35= 98-66-3= 78-34-14= 55-14-31= 86-29-49= 79-39-8=
姓名班级时间 9 + 22 = 38 + 2 = 35 + 7= 80+20 = 6+27 = 36 + 7 = 30+56 = 40+26 = 23 + 8 = 2 + 28 = 9 + 72 = 23+60 = 4 + 58 = 8 + 15 = 50 + 4 = 8 + 64 = 8 + 83= 6 + 85 = 9 + 80 = 25 + 7 = 29 + 3 = 7 + 38 = 20 + 30 = 20 + 6 = 77 + 8 = 53 + 8 = 76 + 9 = 6 + 53 = 16 + 5 = 19 + 5 = 6 + 55 = 3 7 + 4 = 3 + 4 8 = 35 + 8 = 3 + 4 9 = 59 + 6 = 6 + 55 = 9 + 53 = 28 + 6 = 27 + 6 = 8 + 66 = 3 + 28 = 49 + 4 = 47 + 4 = 56 + 8 = 86 + 5 = 9 + 21 = 8 + 25 = 3 + 69 = 36 + 6 = 47 + 2 = 2 + 57 = 9 + 56 = 29 + 5 = 44 + 8 = 32+9= 58+7= 4+78= 8+47= 79+3=
姓名班级时间 60 – 3 = 80 – 2 = 50 –7 = 60 – 5 = 80 – 3 = 80 – 9 = 30 – 3 = 70 – 3 = 80– 8 = 60 – 2 = 70 – 1 = 60 – 4= 80 – 5 = 70 – 6 = 80 – 4 = 21 – 2 = 75 – 7 = 67– 9 = 57 – 8 = 83 – 5 = 31 – 3 = 32 – 3 = 56 – 8 = 48 – 9 = 84 – 5 = 52 – 3 = 76 – 7 = 53 – 5 = 57– 9 = 41 – 2 = 72 – 7 = 92 – 7 = 81 – 4 = 58 – 9 = 72 – 5 = 43 – 4 = 91 – 4 = 84 – 5 = 75 – 6 = 71 – 5 = 83 – 4 = 72 – 7 = 64 – 6 = 75 – 9 = 64 – 6 = 56 – 7 = 84 – 8 = 81 – 2 = 98 – 9 = 66 – 8 = 76 – 8 = 86 – 7 = 43 – 4 = 66– 7 = 97 – 8 = 68-9= 54-6= 85-8= 46-7= 82-5=
时间：______分______秒分数: ______ 26+46=88-19=88-66=17+43=18+67= 57-31=95-90=90-58=10+20=19+62= 78-62=54-46=23+25=78-15=42-31= 23+58=75-23=63-33=31+49=38+41= 44-29=78-31=69-15=64-50=13+50= 88-68=67-33=22+65=89-14=20-16= 63-30=28-13=47-11=99-96=33-26= 81-25=25+43=12+36=93-72=91-14= 86-10=20-11=33+42=56-28=23+26= 25+46=11+64=83-11=89-10=17+41= 80-26=98-40=76-68=59-31=12+83= 41+50=95-84=42-30=90-24=49+51= 99-34=57-29=90-87=14+55=76-39= 28+35=32+50=85-81=84-61=98-23= 99-26=33-30=25+29=67-14=20+70= 32+52=40-20=89-84=46+53=44-37= 43+55=12+40=41-22=92-70=99-23= 29-13=13+60=19-14=35-10=86-11= 12+35=72-30=89-20=86-30=13+29=
时间：______分______秒分数: ______ 61-54=20-13=67-45=83-53=89-41= 29+65=57-49=81-14=42-37=24+40= 81-19=32-30=94-23=74-26=86-47= 78-54=76-57=12+42=95-34=99-70= 93-33=39+42=19+46=32+46=40-33= 87-51=79-30=46+49=80-25=26+42= 24+32=97-51=97-24=12+47=36-14= 46-11=12+43=19-17=50-45=59-13= 96-76=13+74=47-13=94-16=99-29= 57-13=35-24=22+35=15+55=97-85= 38-34=29+54=87-70=60-51=98-91= 61-32=97-46=18+76=23+23=74-48= 84-14=46-12=33-28=30+54=87-27= 74-69=21+79=37-25=88-78=50-37= 20+71=11+26=84-46=59-53=38+43= 84-74=96-20=17+34=56-38=55-13= 78-51=33-17=66-28=90-28=17+76= 84-44=14+70=85-59=32+37=33+33= 90-32=38+55=18+36=16+21=86-36=
《100以内的加法和减法（一）》复习课教学设计 海滨第三学校杜畅 教材分析：本节课取自人教版义务教育数学一年级下册第八单元《总复习》第一课时，是针对第六单元《100以内的加法和减法（一）》的一节复习课，主要从100以内加减法的计算和解决简单的实际问题来进行复习。其中，“整十数加、减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”等内容，不论在计算难度，还是在计算方法上，都存在一定的差异，因此在复习中让学生分类汇总，注意突出各种计算的特点，注重对比练习，以使学生更好的熟练掌握计算的方法。 学情分析：以创设情境中穿插游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动，游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习加减法计算，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计钓鱼、开火车、送卡片等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。对于100以内的加减法计算，要求学生能比较熟练的掌握。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。 教学目标： 1.通过复习，使学生能比较熟练地口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整 十数、含有小括号的加减混合运算，能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力，并能应用计算解决生活中的实际问题； 2.使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间的内在联系，形成整体认知结构，同时提 高学生的归纳、整理、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识； 3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心和成就感。 教学重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。 教学难点：正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入
24＋23＝83＋7＝19＋49＝71－6＝60＋18＝48－8＝40＋23＝69－10＝35＋33＝35＋22＝73＋27＝65－8＝79－7＝16－5＝6＋86＝96－2＝59＋27＝27－2＝43＋33＝52－3＝30＋63＝33＋40＝56－9＝18＋5＝47＋2＝34＋7＝61＋30＝15－3＝19＋13＝45＋28＝68＋7＝45－35＝71＋7＝29＋13＝87＋9＝48＋27＝8＋89＝35＋34＝39＋10＝1＋35＝99－4＝49－5＝49＋7＝94－25＝17＋51＝11＋37＝82＋5＝43＋1＝15＋77＝47－8＝27＋60＝97－7＝39＋35＝1＋10＝86＋2＝25＋58＝30＋57＝25＋39＝36＋6＝47－6＝47＋11＝25＋25＝7＋26＝61－55＝39－7＝6＋40＝6＋18＝60＋6＝15－7＝85＋3＝86＋8＝29＋71＝59＋1＝53＋10＝14＋7＝51－33＝21＋78＝33－3＝54＋9＝94－39＝54＋25＝70－8＝74＋6＝41－11＝27＋32＝2＋75＝47＋6＝97－38＝56＋13＝64＋17＝23＋6＝11＋66＝35＋42＝14＋36＝36＋6＝9＋57＝
6＋16＝17＋12＝4＋37＝44－37＝29－8＝19＋25＝40＋6＝69＋31＝84＋2＝7＋31＝19＋60＝55－54＝48＋6＝19＋23＝37＋9＝73－37＝44＋19＝31＋11＝70＋60＝84－50＝45－4＝40＋59＝37＋2＝29＋24＝31＋1＝15＋5＝99＋1＝60－29＝38＋21＝15＋26＝34－8＝31－20＝74－9＝33＋34＝86－77＝23＋41＝58＋5＝9＋37＝51＋27＝68＋6＝34＋35＝5＋59＝13＋74＝50＋23＝9＋19＝57＋20＝80＋18＝49＋25＝31＋26＝45＋19＝93－33＝5＋91＝60＋6＝8＋20＝34＋53＝15＋77＝59＋2＝5＋88＝72＋23＝2＋61＝15＋73＝15＋74＝40－33＝12＋17＝61＋15＝2＋62＝76＋14＝68＋20＝8＋91＝8＋13＝83－62＝47－29＝67＋26＝6＋93＝69－8＝86－73＝34＋66＝40－2＝98－44＝97－34＝51＋5＝11－8＝65＋9＝73＋26＝61＋3＝64－9＝29＋67＝94－54＝42＋22＝5＋89＝39－23＝2＋81＝49＋39＝6＋52＝82＋13＝43＋53＝
100以内加减法的总复习 教学内容：浙教版一年级下册100以内加减法的总复习 学情分析： “100以内加减法的复习”主要包括复习两位数与两位数的不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法的口算、笔算和估算方法，连加连减和加减混合的运算顺序，选择合适的方式解决生活中的简单实际问题等内容。复习课忌炒冷饭，要在重视基础的前提下有所延伸，本节课我将采用小组合作、讨论、交流的方式，着重帮助学生进行系统整理，把分散的知识点连成线、织成网、组成块，自主构建“100以内数的加减法”知识网络，进一步理解100以内加减法之间的联系与区别。 本班学生对单纯的口算、笔算掌握较好，但在具体的问题解决中，尤其是求较大数和较小数时，错误率较高。主要原因是：生活经验的不足影响对题意的理解。考虑到线段图的直观表达数量间的关系的特点，我尝试借助线段图几何直观理解题意，攻破难点，初步渗透数形结合思想。 一年级的孩子注意力不持久，我选用孩子们喜欢的喜羊羊的情境、鲜艳色彩的“小组评比栏”、奖励智慧果、组间竞赛和游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高教学实效。 教学目标： 1、创设问题情境，通过分类、观察、比较、归纳、整理和应用等活动，复习100以内数的加减法的计算方法和算理，理解100以内加减法之间的联系与区别，构建“100以内数的加减法”知识网络，进一步提高计算能力和灵活解决实际问题的能力。 2、结合线段图理解问题中的数量关系，初步渗透数形结合的数学思想方法。 3、具体问题具体分析，选择合适的方法（口算、笔算或估算）解决实际问题，培养认真审题、细心计算、及时反思的习惯，以及灵活解决问题的能力。教学重点： 1、自主归纳整理100以内加减法知识，完善知识系统。 2、正确灵活地解决简单的实际问题。 教学难点：
100以内的加法和减法（二）整理与复习 一、教材分析 本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。 教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减混合——估算——应用园地这一顺序去安排的。 结合本单元的内容，为本节课制定了以下的教学目标 1、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。 2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。 二、学生情况分析。 二年级的学生普遍是7——8岁，还是一些拥有基础知识能力的孩子。 对于复习课来说，上课的内容已经学过，听课实在没兴趣，又是计算类的复习，对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不可能的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。 三、教法 本节课，我根据低年级学生好动、好奇、趋乐等特征，从学生的实际出发，主要采用动物形象导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代化教学手段，努力为学生营造一个主动地、快乐地学习氛
围。 四、教学设计 一、创设情景，复习旧知。 1、出示计算题。 师：老师这儿有一只被树叶遮住的小动物，大家来观察一下，树叶上有些什么样的算式？ 为了尽快见到这只小动物，请大家做好准备。把这些题都算一算，看谁算得又快又准!开始! 分组 大家都做完了吧？现在老师以下往上报，你就回答这道题的结果。 其他同学也要认真听，认为他对了的做“√”手势，错的“×” 好奇心是孩子的天性，此处的设计意图是结合学生已学过的内容，换一种形式，让他们把旧知识再回忆起来，激励他们的学习兴趣。 2、分类 刚才同学们把这些算式分成了加法、减法、加减混合运算三类。 你觉得加法可以怎么分？减法还可以怎么分？ 这里设计主要是给学生创造一个用眼观察、动脑思考的机会。孔子曰：温故而知新，只有充分掌握原有的知识。才能挖掘新的知识，培养他们初步归纳能力。 3、改错 小袋鼠也试着做了3道题，大家看看，它做对了么？ 对的用手势做“√”表示，错的用“×”表示。
100以内加减法练习题整理 80+15= 64-32= 87-72=88-8= 48-29= 62+26= 86-77= 39-36= 75+24= 51+27= 8+91= 24+43= 13+74= 89-53= 74-55= 80+18= 6+67= 61+18= 93-33= 55+5= 100-57= 34+53= 23-17= 76-65= 72+23= 43+42= 75-14= 40-33= 68+15= 10+32= 76+14= 64-4= 62+32= 83-62= 68-11= 78-15= 69-8= 10+15= 50+16= 98-44= 2+94= 76+4= 65+9= 21+5= 100-56= 29+67= 34-16= 36+49= 39-23= 95-83= 45+13= 82+13= 17+43= 13+55= 93-38= 91-37= 59-54= 73+23= 78-57= 54-19= 95-26= 68-44= 84+1= 57+19= 71-17= 3+67= 39+9= 19+35= 54+46= 90-29= 22+38= 52-11= 89-42= 27-14= 33-9= 44-28= 29+30= 58-8= 8+10= 83-31= 12+7= 50-19= 74-68= 58+16=
27+34= 100-28= 2+55= 89-67= 37+47= 44-31= 5+48= 42+2= 59+3= 96-43= 48-7= 16-14= 92-63= 17+19= 30+41= 48-47= 50+18= 67+12= 53+22= 63+10= 65-21= 16+70= 59-38= 23+24= 46-29= 23-6= 8+72= 12+58= 80-6= 9+54= 99-45= 68-6= 51-49= 7+5= 59-5= 32-18= 2+75= 81+18= 92-83= 95-75= 24-3= 39-13= 17+3= 78+4= 81-2= 72+10= 55-16= 74-49= 70+26= 26+50= 69-29= 39+45= 80-61= 83+7= 45-35= 29+24= 72+7= 48+27= 60-29= 21+55= 18+35= 31-20= 71+25= 94-25= 23+41= 20+55= 43+17= 68+6= 57-44= 97-7= 50+23= 83-22= 25+58= 49+25= 46-28= 47-6= 5+91= 66+34= 61-55= 15+77= 29+68= 60+6= 2+61= 50+20= 29+71= 12+17= 86-38= 51-33= 68+20= 92-58=
100以内加减法的复习教案 教学内容：北师大版一年级下册第三、五单元。 教学目标： 1、通过复习进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2、通过整理和复习，体验数学学习的乐趣并培养初步的归纳总结数学知识的能力。 3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学重点：归纳总结100以内的加减法的计算法则。 教学难点：进一步理解和运用“满十进一”和“退一当十”。 教学过程： 一、创设情况，导入课题。 1、碰碰车： 你们坐过碰碰车吗？坐上碰碰车在操场上碰来碰去的，好玩吗？请看：这里每辆碰碰车上都有一个数，两车相碰，两个数就可以编成一道加法或减法算式。谁先来编一道。 （教师把学生编出的算式用卡片贴在黑板上） 46+2846+2046+928+2028+920+9 46-2846-2046-928-2028-920-9 2、提示课题。
二、分类整理，构建网络。 1、分一分：看着一黑板乱七八糟的卡片，你们能不能回忆第三单元和第五单元所学的内容帮帮老师把它们分类？说说你是怎么分的？理由是什么？ 不进位加法：46+2028+2020+9 进位加法：46+2846+928+9 不退位减法：46-2028-2020-9 退位减法：46-2846-928-9 2、算一算：从这四类算式中各选一题列竖式计算。 ①46+20②46+28③46-20④46-28（展示4人的作业。） 3、说一说（学生边说，教师边整理表格。） （1）复习加法计算法则。 比较第一题和第二题，说说有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结笔算加法的计算方法。 相同数位要对齐，计算要从个位起。进位加法：个位满十，向十位进一。 （2）复习减法计算法则。 比较第三题和第四题，说说有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结笔算减法的计算方法。 相同数位要对齐，计算要从个位起。退位减法：个位不够减，从十位退一当十。
100以内加减法练习题㈠ 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题 43-25= 73+14= 36-27= 22+18= 40-17= 52+16= 62-55= 52-34= 82-33= 61-39= 78-29= 33+18= 47+19= 46-29= 76-15= 36+27= 46-38= 65-26= 25+8= 55+17= 45-16= 42-19= 74-18= 44-17= 38-16= 34+58= 53-29= 63+28= 36+17= 53+16= 32-17= 91-17= 36+16= 91-25= 40+13= 67-28= 84+9= 29+35= 45+9= 72-17= 58-29= 47+18= 47+29= 76-19= 76-38= 46+27= 56-38= 75-26= 45+8= 75+17= 35-16= 42-29= 74-68= 64-17= 48-36= 二年级100以内加减法口算(二) 姓名________学号_______时间_______ 对_____题 36-25= 62+24= 56-27= 22+28=
42-37= 22+16= 62-49= 62-34= 62-35= 63-49= 54-17= 91-37= 36+26= 81-35= 43+13= 77-28= 64+19= 39+35= 35+19= 82-33= 68-39= 47+28= 67+29= 84-29= 79-28= 26+17= 66-48= 85-56= 62+18= 85+7= 45-36= 72-39= 78-39= 74-37= 68-57= 54+18= 83-49= 33+31= 46+27= 42+59= 53-35= 53+34= 64-45= 32+19= 60-37= 72+26= 52-37= 54-35= 89-37= 51-39= 52-27= 63-27= 43+37= 61-26= 48+23= 57-48= 54+29= 62+19= 47+19= 42-17= 100以内加减法口算练习题㈦ 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题 43＋7= 3 6＋26= 8＋38= 9＋43= 28＋7= 14－8= 15－6= 16－9= 37－8= 28－9= 9＋19= 7＋25= 18＋6= 5＋39= 14－8=
专题二20以内退位减法和100以内加减法（一）一．20以内退位减法 怎么算？破十法 13—8= 12—3= 15—7= 17—9= 16—7= 13—5= 14—8= 15—6= 12—3= 18—9= 11—3= 14—5= 16—8= 13—7= 15—9= 12—6= 11—2= 15—8= 13—4= 16—9= 14—6= 12—4= 17—7= 15—2= 16—10= 18—5= 13—9= 11—6=
二、100以内加减法（一） 两位数加一位数（进位） 44+8= （1）凑整十： 1、第一个加数凑整十 44差6变50 此时将第二个加数8变成6+2 44+6=50 此时还有2没有加 50+2=52 X K b 1.C o m 2、第二个加数凑整十 8差2变10 此时将第一个加数44变成42+2 8+2=10 此时还有42没有加 42+10=52 （2）先加个位：4+8=12 40+12=52 二、两位数减一位数（退位） 44-9= （1）把被减数分成10和另一部分再加：44可以分成10和34 10-9=1 再加上剩下的被减数1+34=35 （2）先由被减数个位向十位借位再减： 14-9=5 再加上剩下的被减数 30+5=35 12＋6＝ 29－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 23＋9＝ 34－2＝50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 39＋4＝26－5＝ 84＋7＝ 35－10＝ 71＋9＝ 25＋7＝62－2＝86＋5＝83＋10＝ 56＋20＝ 64＋6＝ 15－3＝32＋6＝27－7＝ 35＋2＝ 73＋8＝43＋8＝87＋10＝ 33－9= 48－30= 36+7= 37-8= 62+6= 30-5= 64+7= 24-7= 56+7= 27+4= 55-9= 36-7= 49+5= 65-9= 34+7= 35+7= 55-8= 78+6= 56-9= 26+7= 5+49= 74+9=
日期：用时：成绩： 77 －1= 20 ＋80= 25 ＋26= 30 ＋50= 19 ＋75= 39 ＋58= 12 ＋30= 36 ＋35= 66 ＋12= 4＋32= 7＋4= 81 ＋3= 55 ＋14= 95 ＋4= 5＋62= 79 －8= 3＋62= 9＋46= 13 ＋34= 50 －9= 39 ＋8= 36 ＋30= 19 ＋3= 80 －4= 29 ＋34= 62 ＋4= 24 ＋61= 64 ＋11= 35 ＋26= 19 ＋64= 17 ＋8= 6 ＋69= 8＋41= 40 ＋20= 68 ＋22= 33 ＋60= 23 ＋34=19 －1=85 －1=51 ＋22=
日期：用时： 16 ＋60= 61 －4= 59 ＋7= 56 －8= 9＋9= 18 ＋53= 52 ＋7= 34 ＋52= 68 ＋13= 51 ＋27= 18 ＋23= 8 ＋60= 22 ＋77= 48 ＋26= 7＋69= 94 ＋3= 77 ＋7= 73 ＋11= 6＋5= 44 －4= 20 ＋14= 4＋41= 41 ＋2= 23 ＋5= 38 ＋12= 27 ＋67= 32 ＋24= 8 ＋86= 56 ＋22= 5＋11= 29 ＋38= 11 ＋24= 37 ＋40= 16 ＋17= 49 ＋44= 71 ＋6= 13 ＋24= 89 ＋11= 28 ＋67= 85 ＋9= 一年级 100 以内加减法练习题 日期：用时：
63 ＋16=78 ＋16=2＋55=63 ＋5= 23 －3=55 ＋26=25 ＋42=36 ＋38= 4 ＋65=60 ＋31=96 －2=16 ＋15= 35 ＋51=2＋46=67 ＋6= 6 ＋59= 56 ＋14=25 ＋19=85 －6=27 ＋16= 53 ＋17=27 ＋40=83 －5=11 －1= 28 ＋16=17 ＋15=51 ＋39= 3 ＋64= 88 ＋12=22 ＋23=12 ＋49=19 ＋44= 40 ＋39= 4 ＋84=76 ＋19=40 ＋30= 23 ＋21=13 ＋36=8＋78=32 ＋41= 一年级 100 以内加减法练习题 日期：用时：