体智能与感觉统合
幼儿体智能课程普及的必要性
幼儿教育发展目标及趋势
幼儿教育发展目标
如何在现今社会形态下培养幼儿身体的基本能力，提高幼儿教育质量，让学龄前的幼儿能在有限的空间内，健康、快乐的成长，是所有幼教专业人士们所共同努力的目标。
幼儿体智能发展趋势
幼儿期是人类生长发育的关键时期，小孩的各个器官都尚未发育完善，幼儿期的身体各项体能的发育会很大程度上影响后续人体的各项体能机制。因而加强幼儿的体育锻炼，对增强人体的体能和免疫能力有很大的帮助。幼儿体智能课程是一项关系到幼儿的生长发育和身心健康的重要课程。体智能课程，作为锻炼孩子身心的重要课程已经在大城市实践并且得到很好的效果反馈，它的普及已成为必然趋势。
体智能课程发展历程
1、福禄贝尔（Friedrich Froebel）--「幼教之父」
德国幼儿园的创始人，早期提倡幼儿体智能课程理论的教育家，他指出幼儿教育的根本就是如何在游戏当中诱导他们。儿童的自我活动表现以游戏最为显著，儿童藉游戏以表现其内在心理历程于外显行为上。
2、皮亚杰（Piaget）
二十世纪著名的儿童心理及教育学家，他认为：儿童智慧的根源，来自幼儿期的感觉及运动发展。
3、王纯贞（1997）
运动游戏可以促进幼儿运动能力的发展，并培养幼儿的体力以备将来适应现代社会，生活健康富有活力。对于幼儿而言，体能活动不只是游戏，也是获得知识最直接、最有效的方法，幼儿若是缺乏体能活动，不只是在体力上退步，对其将来健康发展、社会学习、生活学习的影响更为深远
体智能
什么是体智能？
幼儿体智能课程本身就是透过身体活动，运用一种或多种游戏来提升幼儿的基本能力，以身体运动为主体，藉由运动、游戏性质的活动设计，引导幼儿以培养应有的基本能力。
幼儿体智能课程目的
幼儿体智能课程并不是漫无目的的追﹑跑、跳、丢及攀爬，任何一种教学都有其目的，幼儿体智能课程是以幼儿为对象施于运动、游戏，并引导其达到教育的目的。综合来说幼儿体智能课程的目的可分成下列四点来说明：
1. 强健幼儿的体魄：
此所指的强健幼儿的体魄，并不是指强身报国，或是以选手般的训练方式来从事幼儿体智能课程教学；而是希望以内在加强幼儿自身的抵抗力、心肺能力、刺激体内神经的传导；外在则运用身体的协调能力将肌力、敏捷性、平衡感、巧致性、柔软度、韵律感、瞬发力等，以及配合视觉、听觉、触觉、运动觉、前庭平衡觉等感觉统合当中的主要项目相互结合，来学习走、跑、跳、踏、踢、丢、抛、接、拍、打、以及攀爬等简单到复杂的动作，使幼儿能有体力应付日常生活之所需。
2. 刺激幼儿智育的发展：
好动与爱玩本来就是幼儿的本质与天性，学龄前的幼儿绝大部分的感觉与知觉，均是通过游戏的方式来学习，幼儿在身体的运动游戏当中，透过模仿、想象、过去的经历与实际操作的学习中，变成主动或被动的学习环境与机会，这对于幼儿脑部的发展与体内神经系统间的传导，有着很大的影响。
3. 帮助幼儿学习日后所需的技能：
幼儿时期所有的学习都是透过游戏的方式来进行，在日常生活当中幼儿透过身体的操作，藉由广泛的运动游戏方式来学习日后所需的各项技能。
4. 增加幼儿对于挫折感的忍受度：
在幼儿体智能课程当中，不仅需要学习各种动作技巧，更要学习接受挫折；由于现在的家庭生育率越来越低，因此每位幼儿都是家中的宝，对于幼儿的照顾更是无微不至，深怕幼儿受到伤害，但是在幼儿体智能课程中，难免都会有冲撞、跌倒、冲突等情事发生，幼儿需要从中学习保护自己与防卫他人，更要学习从一人独自玩的游戏方式到与他人共同分享与操作的游戏方式，都是让孩子有机会加强自身对于挫折感的调适与解决能力。
体智能课程与感觉统合
什么是感觉统合？
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（前庭觉、本体觉、视觉、触觉、听觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
1.前庭觉
前庭觉也称平衡觉，是感应到摇晃、回转与地心引力的等加速情报的感觉，主要与知识的控制有关。
平衡觉感应器会先将加速度情报转换为神经的电子讯号，而负责此一任务的就是我们内耳的三半规管与耳石器。三半规管主要感应大脑旋转时所产生的旋转加速度，专门接收翻身、头部左右摇晃等姿势变化时产生的情报。耳石器则是负责接收头部前后、上下移动时所产生的直线加速度。
2、本体觉
简单地说，本体觉就是肌肉、肌腱与关节的感觉。当我们在产生动作，例如，举手投足、走路的时候，由于肌肉的收缩让大脑知
道我们的手、脚或其他部位的摆放位置和姿势，因此我们可以不需要视觉，就可以产生正确的动作，闭着眼睛也能拍手、可以摸得到肩膀，甚至可以摸到脚趾头。这一连串的动作，主要依赖本体觉的帮助。
3、视觉
视觉整合是个很复杂的处理过程，不单指眼睛而已。人从眼睛得到的讯息，经由神经传递到大脑接收和辨识的过程，帮助我们对于环境的一切能够有所认知。
4、触觉
触觉是由皮肤底下的触觉神经受器将得到的各种讯息，例如，穿上衣服给予的触感；碰撞家具物品的触感；电风扇、冷气的气流吹到到皮肤上的感受，或是温度的各种感觉，传到大脑之后，才能让我们跟环境有良好的互动。
5、听觉
听觉是指声波作用于听觉器官，使其感受细胞兴奋并引起听神经的冲动发放传入信息，经各级听觉中枢分析后引起的感觉。听觉适应所需时间很短，恢复也很快。一般来说，听觉整合异常的孩子是比较少见的，因为孩子从小到大都会得到许多听觉刺激，不像前庭、本觉或是触觉会因为被剥夺或减少刺激来源而造成异常。因此，临床上发现，小时候被认为听觉整合有问题的孩子，长大后都会改善。
体智能的活动教学简 介
体智能的活动教学 ————建构幼儿体能健康新观念 以孩子的眼光看孩子，永远保持6岁以下的心。 威严与尊严已经不是学前教育的办法 （玩出兴趣、玩出道理、玩出目的）→要玩别人先玩自己 体智能教学是： 1、以儿童健康运动，情感培养为主轴的学前教育课程。 2、追求孩子拥有快乐欢乐童年之课程。 3、运用人的玩性来教学的课程“玩出兴趣、玩出道理、玩出目的”。 4、让孩子从游戏中体验生活，生活成长的课程。 5、注重亲子互动教育的课程。 幼儿园体智能教学三四五教法： 三变：顺变、改变、随变 四动：带动、互动、感动、行动 五化：趣味化、生活化、故事化、卡通化、儿童化 体智能的领域 身体适应力→体能←运动与健康 ↓ 激发潜能→智能→体智能←人能←品德修养 ↑↑ 灵活思维社会适应力 课程实施三大目标、重点： 1、引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升； 2、学习自我保护的能力，养成独立自主的个性； 3、体验团队生活，增进对社会环境适应力。 课程设计两大因素： 1、培养因素——身体机能，功能激发。 如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感 敏捷性、灵巧性、协调性等 ——体能+智能—— 2、行为目标——精神意识，社会学习。 如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力 ——人能+智能—— 课程教学内容五大要项： 1、徒手游戏教学 2、体智能器材教学 3、音乐律动教学 4、户外游戏与活动教学 5、综合教学 幼儿园实施幼儿体智能课程： 1、设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2、每周以每位幼儿以30~40分钟指导课程。 3、以班级（每班30个幼儿）为上课课程。 4、每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段 （1）依时间分配： 如：三十分钟课以5：20：5 四十分钟课以5：30：5 （2）依内容分配： 如：第一阶段为导引热身
幼儿园大班数学活动《区分球体与圆柱体》教案 活动目标： 1.通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2.提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 3.产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。 活动准备： 1.准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2.准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3.关于球体与圆柱体的录象。 活动过程：
1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。 2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 3.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。 4.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 6.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。 8.观看球体与圆柱体的录象
教学目标1、发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。 2、培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质，能主动参与并在活动中积极动脑的意识与能力。 活动准备1、平衡木4条、海棉垫4块 2、音乐：种太阳 引入部分1、集合整队：幼儿面向教师成四路纵队。 2、师生问好。 3、伴随音乐带动幼儿热身。（全身） 主题内容游戏部分： 1、介绍活动器材 教师：你们看这是什么？（平衡木） 我们可以用平衡木干什么呢？今天我们就用平衡木做有趣的游戏好不好？ 2、激发幼儿活动的兴趣。 （鼓励幼儿自由探索平衡木的各种玩法，并请幼儿示范自己的玩法。） 3、带领幼儿做走爬游戏。 （1）骑马爬过小桥 双腿分开坐在平衡木上，像骑马一样匍匐向前爬。 （2）爬暗道 将平衡木并拢排好，让幼儿从平衡木下爬过去。 （3）走平衡 让幼儿排好队，鱼贯式在平衡木上走过去。第二个来回可提醒幼儿加快速度。 4、让幼儿走过桥，从桥上跳下。 教师示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领： 屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。 然后幼儿继续练习。 5、视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。 注：教师在平衡木两旁进行保护，防止幼儿摔下造成损伤
结束部分1、放松部分：律动放松 2、结束语，师生再见 注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或 其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！ 、
幼儿园中班体智能游戏教学教案第4周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或 其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！ 大单元走得世界周单元小小平衡王使用器材CD、CD机 教 学 目 的智能因素：了解在移动、爬行中变向 搭配音乐《》 场 地 布 置 幼儿面向教师成4列横队集合（图一）：游戏队形 引入部分4、集合整对：幼儿面向教师成四路纵对。 5、师生问好。 6、即兴带动热身。（全身） 主题内容游戏部分: 一、幼儿四路纵队变成两路纵队开始游戏。 二、介绍器材（平衡木）。 三、说明游戏规则。 游戏以幼儿喜欢的小动物作为引导，带领幼儿运动。 1、幼儿面的教师成两路纵队教师示范动作，让幼儿正面直线走过单根平衡木，要求双手打开。游戏重复进行1-2次，对不敢走的幼儿要鼓励，并要求多进行数次行走 2、幼儿面的教师成两路纵队教师做示范动作，带领幼儿正面的手脚爬爬过两根平行并且相隔一定距离的平衡木，完成后回到队伍后面排队，游戏重复进行一次。 3、要求幼儿在单根平衡木侧向行走，对不敢走的幼儿要鼓励。完成后回到队伍后面排队。游戏重复两次 注：教师在平衡木两旁进行保护，防止幼儿摔下造成损伤 结束部分1、放松部分：律动放松 2、结束语，师生再见
《导体和绝缘体》说课稿 《导体与绝缘体》说课稿 任课教师:李忻然任教班级:四年级(3)班教学课时:1课时一、教材分析 《导体与绝缘体》是九年义务教育小学科学四年级下册第一单元第五课的内容，教学对象是小学九年制四年级的学生，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不能通过的物质。导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。在这一课中，学生解决问题的能力将得到进一步的提高。 二、教学目标 科学概念: 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。 2、导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法: 根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。 实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观: 学会与人合作。 培养尊重事实的实证精神。 认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 三、教学的重点和难点 重点:检测区分几种物体是导体还是绝缘体 难点:教师电器设备的绝缘体材料和安全用电事项
四、学法指导 本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。 五、教学准备 为每组学生准备:木棍、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、金属汤勺、导线、树叶、一角钱硬币、五角钱硬币、一元钱硬币等20种待检测的物体，一个电路检测器。一份实验记录表。 六、教学流程 (一)创设情境、激情导入 1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么? 3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一 起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起， 小灯泡就不会亮。 4、讨论:为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮 接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。 5、讲授:像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体;像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。
幼儿园体智能教案大全 【篇一：体智能教案】 幼儿园大班体能游戏课教案表 第周 ?? 注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！ 如因幼儿园无法提供上课所需器材或其他原因，体能教师可跟园方协调对课程进行适度调整或更改！任课教师: ?? 【篇二：幼儿园大班体智能游戏教学教案表2】 【篇三：幼儿体智能】 一、“体智能课程三大领域”： 课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。 体：称为体能。智：称为智能。能：称为人能。 体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。 智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如：我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。 二、幼儿体育游戏课程教学实施目的 ——幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法 ※引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
※学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 ※体验团队生活，增进对社会环境适应力 三、“体智能课程以五大转化为主”： 1、生活化；2儿童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化 a：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） b：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动） c：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动） d：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐） e：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学） 四、幼儿游戏体育课程设计两大因素 ※培养因素---身体机能，功能激发 如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等※行为目标---精神意识，社会学习 如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等 五、幼儿体能教学方式： 1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2.每节课每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程 。 3.上课人数以30~40个幼儿较为适宜。 4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段 (1)依时间分配： 如：三十分钟课以 5：20：5 四十分钟课以 5：30：5 (2)依内容分配： 第一阶段为导引热身 第二阶段为主题课程 第三阶段为缓和结束
体智能教案
幼儿园大/中/小班体智能游戏教学教案表 第1 周 大单 元开心农场周单 元 认真训练 使用 器材 CD、CD机 教学目的体能因素：常规训练，锻炼幼儿平衡能力，反应能力，手眼协调能力 行为目标：引导幼儿进入日常体能教学态度，能正确运动和辨识肢体语言，熟悉老师口令。 活动 准备 徒手、音乐。 引入部分1、集合整对：幼儿面向教师成四路纵对。 2、师生问好。 3、即兴带动热身。（全身）
主题内容故事情节： 春天来了，喜羊羊和他的羊群们又要开始忙碌起来了，种上牧草的种子，到了秋天才有很多的食物过冬，灰太狼一直都是喜羊羊和他的同伴们的心头大患，虽然战胜过他很多次，但也不能掉以轻心，所以喜洋洋决定在开始种牧草之前必须把所有的羊儿训练一番，让他们都懂得作战指令，以防灰太狼的突然袭击有反击之力。 一：遵守口令，听从指挥。 幼儿站在集合的位置，老师发出一些指令， 幼儿能很快的反应过来。 二：学习保护羊群（学会快速围圈圈） 小朋友（羊）分成两组。当听见狼叫声音时，一组靠 拢在一起另一组在一起在外面围一个圈保护里面的羊。 三：快速反击决不留情 保护好羊群寻找灰太狼的踪迹，找到之后，所有的小羊 围成一个大圈把灰太狼围住将灰太狼关押捆绑关押。 注：不同班级的锻炼目标可以根据幼儿的年龄和基本情况来定，来游戏。 结束部分放松部分：训练完成了，正式开工的时候就不怕灰太狼了，给小朋友留下悬念下节课要做什么。 注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！ 幼儿园大/中/小班体智能游戏教学教案表 第2周 大单 元开心农场周单 元 辛勤劳作 使用 器材 音乐、徒手 教体能因素：锻炼幼儿全身协调能力、下肢肌力和爆发力
《导体与绝缘体》说课稿 鄄城陈王小学邵凤玲 一、说教材 《导体与绝缘体》是教科版科学四年级下册第一单元的第5课。在这一单元中，通过前4课的学习，学生已经获得了一些关于电的知识。本课在前面所学知识的基础上进行延伸，本课分为三部分：（一）检测身边的物体是导体还是绝缘体。（二）教室里电器设备的材料。（三）安全用电知识。 二、说教学目标 通过以上分析，我确定本课的教学目标是： 1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。 2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。 3、学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。 三、教学重难点 教学重点：检测区分多种物体是导体还是绝缘体 教学难点：合理分工，科学进行实验。 四、说教学过程 基于以上分析，为更好地实现本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课的教学过程设计如下： （一）复习导入，揭示概念。 1、教师出示电路检测器，并连接导线，提问：小灯泡为什么亮了？如果把其中的一根导线剪断，会出现什么情况？ 2、让学生思考：采用什么办法能让小灯泡重新亮起来？（把两根导线重新接起来。）此时教师采用三种连接的方法：把外面的塑料皮与塑料皮相连，小灯泡没亮；把塑料皮
与铜丝相连，小灯泡没亮，把铜丝与铜丝接起来了，小灯泡亮了。由此，提出问题：为什么塑料皮与塑料皮相接或是塑料皮与铜丝相接灯泡没亮，而铜丝与铜丝相接灯泡亮了？让学生思考，并进行讨论。 3、引导学生汇报、交流，揭示导体、绝缘体概念。 PPT出示：像铜丝那样可以通过电流的物质，我们称它们为导体。像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，我们称它们为绝缘体。（板书课题：导体与绝缘体）（二）自主学习，演示实验。 1、以橡皮为例，让学生先预测一下橡皮是导体还是绝缘体？提出问题：用什么工具检测橡皮的导电性？让学生阅读如何用电路检测器进行测量？（PPT出示用电路检测器检验橡皮的方法） 2、教师演示电路检测器检测橡皮的过程，然后指导学生填写实验报告单的方法。 3、指名学生演示检测方法，要求学生边演示边叙述，并集体填实验报告单。 4、通过实验得出结论：橡皮是绝缘体。 （三）分组实验，整理数据。 1、检查实验材料，并预测。 PPT出示多种实验材料。让学生检查实验材料是否齐全，并作出预测：哪些物品能使我们的小灯泡亮起来而哪些不能？预测后，指名汇报。 2、提出实验要求及注意事项。 （1）让学生说一说实验时应注意什么？（PPT出示“温馨提示”） （2）明确小组成员分工：谁是组长？谁是材料员？谁是操作员？谁是记录员？谁是观察员？ 3、学生分组实验，教师巡视指导。 （四）学生汇报，找出规律。 1、学生汇报实验结果，并与预测情况进行对照分析。 2、根据小灯泡的亮与不亮进行分类（导体和绝缘体）。 3、从中发现一定的规律，做出自己的描述（凡是金属都是导体，大部分非金属是绝缘体。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园大班数学活动教案7篇教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 7 teaching plans for math activities in kindergarten 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
幼儿园大班数学活动教案7篇 1 漂亮的格子手绢 活动目标： 1 引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。 活动准备： 1格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；活动过程： 一引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。 观察手绢图案特点。 启发幼儿感受图案的美。 二幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。 1、幼儿操作。 2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ababab第二排：bababa第三排：ababab第四排：bababa。 三、根据经验进行绘画——格子手绢四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。
延伸活动： 平铺结构游戏：美丽的广场教后感：幼儿对我的粘贴过程很感兴趣，听得也很认真，自己实际设计时，大部分都能按排序规律设计，而且形式多样化。 2大班数学教案：逛超市 活动目标1.感受部分与整体的关系。 活动准备设置小超市(物品都卖一元或两元)，一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。 活动过程一、游戏导人教师:今天小超市开业了，你们想去逛逛吗我们开着汽车去吧。 (评析:生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。)二、取钱1.教师:逛超市买东西，要什么呢(出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。)(评析:神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。)2.教师:取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。(老师手上是3枚1元的硬币) (评析:引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。)3教师:请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的 (评析:引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间
《探究不同物质的导电性能》说课稿 一、教材分析 1.教材的地位和作用 要求在探究物质导电性活动中，通过实验、观察、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同。通过活动培养学生的科学态度、情感和价值观，通过调查了解导体、半导体、绝缘体在现代生活和科学技术中的应用。这部分内容安排在义务教育初级中学北师大版九年级第十一章在学习了电路及电流电压之后学习的，其用意是让学生把前面所学知识应用于探究物质的导电性，实验方案可继续用于下一节“影响导体电阻大小的因素”的实验探究中，为后续教学铺平道路。 2.教学目标: ⑴知识与技能:能设计一个简单的实验方案检测物质的导电性。知道常见的导体和绝缘体。了解导体导电能力与外界条件有关。知道金属导电的原因。理解电阻概念，知道电阻的单位。 ⑵过程与方法:学习根据要求设计实验，并进行实验,通过实验现象得出实验结论,培养初步的科学探究能力. ⑶情感、态度、价值观：通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法,接受自然界是物质的,是多样化的, 是可以相互转化的,是可以被认识的辨证唯物主义的自然观。 3.教学重点和教学难点
本节内容的重点确定为：常见导体和绝缘体的辨析；电阻的概念。根据教材的编排和学生思维程度,难点确定为：设计实验方案检测物质的导电性,金属导电的微观解释。 二、学情分析 在学生已经知道电路的基本组成,能用电路符号画简单的电路图,知道显示电流的方法有小灯泡检测法、电流表检测法等 ,这些都为本节的探究活动提供了知识和技能的前期准备.而导体、半导体和绝缘体是生活、生产中非常常见的，每个初中学生都知道一些导体、半导体和绝缘体的有关知识，但又从一些触电事故中对电存在着恐惧心理。本课题通过学生探究各种物质的导电性入手，使学生初步了解常见的一些导体、绝缘体，知道绝缘体在条件发生变化时也会变成导体，运用所学知识，注意平时用电中的安全意识，提高自我保护意识，这是一项有实际意义和价值的探究问题。同时通过对半导体材料的发展对社会影响的了解，使学生树立学科学、用科学、爱科学的思想，充分体现从生活走向科学、从科学走向社会的教育理念。 三、教学设计思路 在本节中,应对不同的教学内容采取不同的教学设计.在检测物质的导电性中, 从学生的生活实际出发，引出问题，激发好奇心与求知欲，引导学生自己设计实验，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。实验完成后引导学生进行分类和归纳。在实验设计和实验过程中，逐渐渗透控制变量的科学方法。 在分析金属导体导电的原因时，原子的结构的相关知识的不
体智能课教案
体智能课教案 【篇一：幼儿园中班体智能游戏教学教案表】 幼儿园大班体智能游戏教学教案表第2周 注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！ 幼儿园中班体智能游戏教学教案表第2周 注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！ 幼儿园小班体智能游戏教学教案表第2周 注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或 其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！ 幼儿园大班体智能游戏教学教案表第3周 注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！ 幼儿园中班体智能游戏教学教案表第3周 【篇二：体智能教学计划】 体智能教学计划
篇一：2012-2013下学期道光幼儿体智能教学计划 道光幼儿园 2012—2013学年下学期 体育活动教学计划 2013年2月18日 春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。 一、全园体育活动计划 1、我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，但是对于幼儿园幼儿的体适能状况，却没有后续的追踪与研究。因此本园计划于2013年开始，进行全面体能检测；并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析；提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。了解幼儿园学龄前儿童体能现况，并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。本次幼儿体能检测共计有十项，八项运动能力检测与两项身体测量，八项运动能力检测分别是立定跳远（爆发力）、15米折返跑（敏捷性）、悬垂（手臂力量）、六个呼啦圈连续跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滚翻（技巧性）、单脚前跳（平衡感）、直膝前弯（柔软度）；两项身体测量项目分别是身高与体重的测量。 2、关于开 展幼儿园“阳光体育春季拍球、跳绳活动” 为了培养幼儿对体育活动的兴趣，进一步营造“人人参与锻炼，个个热爱运动”的体育锻炼氛围，促进幼儿身体素质的提高。发展幼儿动作的协调性，增强体质，提高耐挫力和自信心。幼儿园将在2013年3月份举办全园幼儿“拍球秀”活动；2013年4月份举行全园幼儿“跳绳秀”活动。到时候，让我们
大单元新兵宝宝周单元动物语言使用器材CD、CD机 教学目的体能因素：在口令指挥的同时锻炼变向跑和各种跳。 智能因素：1、能听从教师的口令迅速的做出相应的动作反应。2、简单的变化队形。 人能因素：复习巩固课堂口令，集合解散、左右转等 搭配音乐《荒野大刺客》《走爬跳》（音乐随意） 场 地 布 置 幼儿面向教师成4列横队集合（图一）：游戏队形（图二） 引入部分1、集合整对：幼儿面向教师成四路纵对。 2、师生问好。 3、即兴带动热身。（全身） 主题内容游戏部分： 一、幼儿由四路纵队变成两路纵队准备。 二、说明游戏规则。 三、主题游戏： 教师用幼儿比较感兴趣的动物入手，带领幼儿游戏，让幼儿模仿教师动作和声音进行游戏。游戏中要求幼儿能迅速的找到自己的位置。 1、飞豹小子：让幼儿以慢跑的形式跑到教师指定地点，到达后，再返回到自己的点上。逐步要求加快速度，重复进行。并且男女分队进行比赛。 2、兔子英雄：重复游戏1中的路线，改用模仿兔子跳进行。也可根据幼儿的运动能力，进行单脚跳跃游戏。游戏重复多次，并与游戏1结合，加大难度。 注意事项：本节课程为课堂常规课，但游戏中加入了大量的跑的动作，所以需要注意幼儿安全，防止幼儿摔倒和发生相互碰撞。 结束部分1、放松部分：律动放松 2、结束语，师生再见
大单元新兵宝宝周单元动物语言使用器材CD、CD机 教学目的体能因素：以口令的方式锻炼其直线跑和各种原地跳 智能因素：1、培养幼儿的耐心，学会等待；2、遵守游戏人能因素：熟悉课堂口令，列队集合解散、前后对齐等 搭配音乐《走爬跳》 场 地 布 置 幼儿面向教师成4列横队集合（图一）：游戏队形（图二） 引入部分1、集合整对：幼儿面向教师成四路纵对。 2、师生问好。 3、口令热身（主要以下肢为主） 主题内容游戏部分： 一、幼儿又四路纵队变成两路纵对准备。 二、说明游戏规则。 三、主题游戏； 以模仿动物为主题，教师带领幼儿模仿各种动物进行游戏达到吸引幼儿，幼儿比较感兴趣。 1、小狗宝宝一：让幼儿模仿教师进行爬行游戏，爬出去后，又模仿教师回到自己的点点上。游戏重复多次，爬行距离逐步变长。 2、小狗宝宝二：让幼儿在原地躺下，然后抱头滚离自己的点点，再能听从教师口令回到自己的点点上。游戏重复多次，并与游戏1结合，加大难度。 3、兔子英雄：重复游戏1中的路线，改用模仿兔子跳进行。也可根据幼儿的运动能力，进行单脚跳跃游戏。游戏重复多次。 提示：本节课程为课堂常规课，以训练小班小朋友认识和能找到自己的站位为主。 结束部分1、放松部分：律动放松。 2、结束语，师生再见
《物质的导电性》说课稿 慈溪上林中学(315300) 叶波 一、教材分析 1.教材的地位和作用 《科学》7-9年级课程标准中主题1《常见物质》第一部分“物质的性质”，要求在探究物质导电性活动中，通过实验、观察、查阅资料，比较导体、半导体、绝缘体的不同。通过活动培养学生的科学态度、情感和价值观，通过调查了解导体、半导体、绝缘体在现代生活和科学技术中的应用。这部分内容安排在义务教育初级中学《科学》(浙教版)第三册第四章《电路探秘》中的第三节，是在经过第一节“电路图”和第二节“电流的测量”的学习以后编排的，其用意是让学生把前面所学知识应用于探究物质的导电性，而在本节中学生通过思考、设计、讨论、修改得到的检测物质导电性的实验方案可继续用于下一节即第四节“影响导体电阻大小的因素”的实验探究中，也可用于探究电路中的暗箱问题。为后续教学铺平道路。 2.教学目标: ⑴知识与技能:能设计一个简单的实验方案检测物质的导电性。知道常见的导体和绝缘体。了解导体的导电能力与外界条件有关。知道半导体材料及其应用。知道金属导电的原因是有自由电子。理解电阻概念，知道电阻的单位。 ⑵过程与方法:学习根据要求设计实验，并进行实验,通过实验现象得出实验结论,培养初步的科学探究能力. ⑶情感、态度、价值观：通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法,接受自然界是物质的,是多样化的,是可以相互转化的,是可以被认识的辨证唯物主义的自然观。 3.教学重点和教学难点 本节内容的重点确定为：常见导体和绝缘体的辨析；电阻的概念。根据教材的编排和学生思维程度,难点确定为：设计实验方案检测物质的导电性,金属导电的微观解释。 二、学情分析 经过第一节“电路图”和第二节“电流的测量”的学习以后,学生已经知道电路的基本组成,能用电路符号画简单的电路图,知道显示电流的方法有小灯泡检测法、电流表检测法等,能较熟练地连接电路,这些都为本节的探究活动提供了知识和技能的前期准备.而导体、半导体和绝缘体是生活、生产中非常常见的，每个初中学生都知道一些导体、半导体和绝缘体的有关知识，但又从一些触电事故中对电存在着恐惧心理。本课题通过学生探究各种物质的导电性入手，使学生初步了解常见的一些导体、绝缘体，知道绝缘体在条件发生变化时也会变成导体，运用所学知识，注意平时用电中的安全意识，提高自我保护意识，这是一项有实际意义和价值的探究问题。同时通过对半导体材料的发展对社会影响的了解，使学生树立学科学、用科学、爱科学的思想，充分体现从生活走向科学、从科学走向社会的教育理念。 三、教学设计思路 在本节中,应对不同的教学内容采取不同的教学设计.在检测物质的导电性中, 从学生的生活实际出发，引出问题，激发好奇心与求知欲，引导学生自己设计实验，使学
导体与绝缘体说课稿 各位老师大家好： 我说课的内容是教科版四年级下册第一单元《电》的第五课《导体与绝缘体》。 一、说教材,说学情 根据教学内容我对本课本单元前四课的学习，学生连接了简单电路，寻找电路故障，学会使用简单的电路检测器，本课在教材中的地位是教会学生区分导体，还要掌握一定的安全用电方法。由于四年级学生年龄还小，对电的知识还很陌生和缺乏，对于电路的知识组织的材料等都没有很好的科学认识，但他们同时喜欢做小实验，爱探究，喜欢在做中学，做中认识。 二、说重难点，说教学目标 教材的重点是检测物体是导体还是绝缘体的实验过程，难点是理解什么是导体什么是绝缘体 根据教材内容、重难点和学生的情况，我制定了以下的教学目标：知识与能力：常见的导体与绝缘体有哪些 过程与方法：学生经历对多种物体进行检测，学会使用电路检测器检测在身边常见的导电性 情感目标：通过特殊导体（如人体、大地、不纯净的水，湿抹布等）的认识，强化安全用电意识。 三、说教法与学法 为了使课堂更具有效性，我制定了以下几种教法与学法： 1、说教法 实验探究法，教学中引导学生以日常经验出发，通过让学生猜想，实验，让学生有自己真实的，可行性研究。这个过程是一个培养学生收集事实的能力和归纳概括的过程，着重训练学生从实验现象中
找出结论。 2、说学法 我主要采用探究实验法。教学时遵循重视学生个体参与，尊重学生的学习意愿的原则，引导学生通过实验活动，展示交流，主动探索，构建新知，体验收获。教师准备：教学课件。 四、说教学过程 1、情景激趣，引出问题。 理念：好的开始是成功的一半，与生活息息相关的导入能激发学生的学习兴趣。我将导入与学生经常听说到的生活事融合，为新课的教学创造贴近生活的氛围。而采用这种方式引出课题，能唤起学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生独立研究问题的能力。 2、实验探究 1）、在检测计划的指导下，对12种物品（老师提供8种，学生自备4种）进行检测区分，并做好记录以及组内进行分析交流情况。 2）、课件温馨提示，让学生在提醒中强化行为；同时，以小组竞赛为形式，减少学生走神的现象。 3）、老师加强对各组的指导，引导学生解决检测过程中所遇到的困难。 理念：通过检测12种物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部的12种物体，而是留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。 4、交流汇报会 1）、通过分类，引导学生用自己的话去归纳导体和绝缘体的概念。 2）、老师归纳导体和绝缘体的概念，并马上判断课室内的导体
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订：XX文讯教育机构
大班数学活动《有趣的测量》(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、尝试运用故事中的“一寸虫”进行测量，了解首尾相连的测量方法。 2. 通过观察、操作，学习直线的测量方法。 3．体验进行测量活动的乐趣 活动重点：了解首尾相连的测量方法。 活动难点：学会直线测量方法的基础上，对动物身体的某个部位进行测量。 活动准备：一寸虫图片幼儿两次操作的测量材料。 活动过程： 1．谈话导入，激发幼儿的兴趣 （1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，它就躲在我的身上，你们猜猜看，它在哪里呢？ （2）师：你们知道这是什么虫吗？
幼：毛毛虫 （3）师：可是它说它不叫毛毛虫，叫一寸虫，什么是一寸虫呢？我们用手来比划一下，它有多大呢？ （4）师：哦，原来一寸虫长的这么大，对人类来说，这么长就是一寸，所以我们叫它一寸虫。 2.运用故事，引出测量 （1）教师出示图片，讲述故事：在一片大森林里，住着很多大大的动物，比如说？可是还住着小小的一寸虫，但是，还住着爱吃一寸虫的知更鸟。有一天，知更鸟要吃一寸虫，一寸虫赶紧说：“不要吃我，不要吃我，我会测量。” （2）师：小朋友，你们知道什么是测量吗？ 幼：测量就是量一量有多长 （3）师：你会测量吗？小朋友的小椅子上也有一寸虫，每个小朋友可以拿下来看看，你想用它来测量什么？我们先从自己身上来量一量，试试看。（幼儿用一寸虫在自己身上测量）（4）师：好了，现在我们把一寸虫贴在自己的身上，老师看见我们小朋友还不怎么会测量，那我们先来看一看一寸虫是怎么测量的吧。 3．幼儿尝试初次测量，学习直线的测量方法。
四年级下册《导体与绝缘体》说课稿 尊敬的各位领导老师： 大家下午好！ 我今天上课的内容是教科版小学科学四年级下册第一单元第五节《导体与绝缘体》这一课，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、教学评价四个面对这节课进行说明。如有不当之处，敬请批评指正。 一、说教材教材简析 《导体与绝缘体》是教科版小学四年级科学下册第一单元第五课内容。本课是学生学习了电路出故障了之后，进而发展为对物质是导体还是绝缘体的研究课，《导体与绝缘体》一课主要是让学生了解有的物质易导电，是导体；有的物质不易导电，是绝缘体，并掌握一定的安全用电的知识。通过对《导体与绝缘体》的认识，是学生解决问题的能力得到进一步的提高。 学情分析 今天学生们都表现得非常积极，做实验的过程中也表现出了很好的实验习惯，可以看出同学们很喜欢科学这个学科，喜欢小实验，爱探究，喜欢在做中学。 教学目标 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“知、过、情（知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观）三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.知识目标 通过探究活动，初步学会判断哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的知识概念。 2.能力目标 让学生经历检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的方法，检测更多的物体。对所收集的信息进行整理与分析、归纳、提升科学概念。 3.情感目标： 通过探究活动过程，使学生学会与人合作的能力。形成认真细致的学习习惯、尊重事实的科学精神。提高安全用电的生活意识。三个目标互相联系，融为一体。 教学重难点 重点：构建导体和绝缘体的知识概念和安全用电意识培养。主要通过实验探究来构建导体和绝缘体的知识概念，以及生活中的一些安全用电的例子来给学生渗透安全用电的知识。 难点：探究检测物体的方法。通过自主学习以及学生演示的方法来突破这个难点。 二、教法与学法 说教法根据《新课标》理念，我确定本节课教法的指导思想是：努力创造师生积极互动的课堂气氛，贯彻教师为主导，学生为主体的原则，让学生参与到教学中，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的合作精神。主要教法如下： 1、小组讨论法，鼓励学生相互讨论，各抒己见，取长补短，拓展学生的思维。本课主要是在这个问题“为什么塑料皮与塑料皮相接或塑料与铜丝相连小灯泡没亮，而把铜丝与铜丝相连小灯泡亮了。”处用到了讨论法。 2、实验探究法，组织学生探究活动，提高实践能力。本节课主要是在检测12种材料的导电性过程中用到了探究式教学法。 3、互动教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃。 除此之外还有演示法、讲授法、问答法，多种教法相互联系，激发学生学习的积极性。 说学法学法上，我坚持的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本节课让学生自主阅读检测方法，积极思考回答问题。学生通过实验探究，观察获取相关证据，积极动手动脑。小组讨论，整理数据，解决问题，全面提高学生的各方面素质。
幼儿体能基本理论知识 1：为什么要做幼儿体能教学： A: 因为环境地方不同，受不到大自然的煅炼。 B：因为科学的进步，社会的文明。 C：煅炼自身独立能力，发挥小朋友们潜在能力。 D：对大自然环境的适应力。 E：激发人类本能和功能出来。 幼儿体教：（引导幼儿能力的发展，培养幼儿自我的保护的能力，促进幼儿对社会环境的适应力） 2：课程的设计： A：学期计划：1：培养因素；2：行为目标 （培养因素：距离感；平衡性；暴发力；弹跳力；灵巧性；敏 捷性；协调性） （行为目标：果决；独立，团结；自信；勇敢；耐心） B：教学的编写： 1：大单元，（每个月为一个大单元，包括四个周单元） 2：周单元，（每周上课的内容） 3：使用的器材，要提前准备好，检查却定无误，CD机，CD碟 4：教学目标：培养因素，行为目标 5：上课时的音乐搭配， 6：场地的布置，先要了解幼儿园的场地情况，却定上课小朋友上课的站位 7：教学的引导部分（准备部分，五分钟）·口令带到·徒手带动·音乐带动） 8：主题部分：（时间为二十分钟）有组织，有重点的进行 9：结束部分：让小朋友得到放松，（时间为五分钟）注意要慢3：幼儿体能教学的五大转化： A：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动） C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动） D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐）E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学） 4：幼儿体能教学的五大理念： A：徒手游戏教学（不要器材和音乐，只用教学口令） B：音乐律动教学（用音乐带动小朋友一起来运动） C：体能器材的教学（利用好幼儿园和协会的器材进行教学）
体智能课程大班进度及教案
预备周 活动目标： A.认知：A-1知道进行活动前需要热身。 B.情意：B-1提高幼儿上体能课的兴趣。 C.技能：C-1训练幼儿整齐列队步操前进。 C-2学会8节的徒手操。 C-3引导幼儿懂得配合口号有节拍地步操。 C-4舒缓身体各部位的关节。 活动内容： 一.步操训练：队型--.幼儿两人为一组整齐排成一纵队。 口号---ATTENTION，ONE、TWO….让幼儿站立为静止状态，并配合步操 念出口号：「左、左、左右、左」。 （左脚和右手提起、右脚和左手提起） 备注---步操一圈目的是使幼儿习惯紧贴队型步行。 二.列队训练：1.当幼儿列队步操后以两人为一组分成四组排列。 2. 每组排成5列或6列纵队。 3. 双手向左右两侧伸展和向前伸展，取足够的空间。 4. 给幼儿指示进行单行和双行的训练。（哨子一声是单行，老师便伸直一 只手，示意幼儿要单行列队，两声是双行，老师把两只手伸直，示意幼 儿要双行排队。） 5. 当列队后进行热身操。（老师可因应主题而设计情景化的热身操。）
三. 热身操： 1.头部运动：（左、右两侧移动手） 2×8拍（左、右转圈，手绕圈） 2.肩部运动：（左、右肩部上下移动手） 2×8拍（左、右肩膀前后移动手） 3.腰部运动：（左、右手又腰分别向两边转动） 2×8拍（左、右手分别伸直向两侧弯下） 4.膝部运动：（左、右手按着膝部转圈） 2×8拍 5.踢腿运动：（手又腰，分别左脚向右踢，右脚向左踢） 2×8拍 6.跳跃运动：（手伸直自由上下跳动） 2×8拍 7.跑步运动：（有节奏地慢慢原地跑） 2×8拍 8.踏步：（深呼吸） 热身操只供参考，老师可因应主题而设计更适合或情景化的热身操，要上肢、下肢、体侧、体转、跳跃、调整、伸展等运动内容，同时可配合音乐作衬托。 功能：让关节得到适宜的活动。
教学资料参考范本 幼儿园大班数学活动《有趣的正方体》(四篇)目录： 幼儿园大班数学活动《有趣的正方体》一 幼儿园大班数学活动《比眼力》二 幼儿园大班数学活动《玩夹子》三 幼儿园大班数学活动《生活中的数字》四
幼儿园大班数学活动《有趣的正方体》 一 目标： 1. 感受、了解正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。 2. 在操作中学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。准备： 1. 大正方体一个（骰子）、大小不同的正方形纸片若干张。 2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同（每人一份）、笔 3. 各种正方体、财付通的废旧纸盒、玩具、积木、大筐等 4. 课件、实物投影仪 过程： 一、认识正方体 出示正方形纸片 1. 你认识它吗？他是什么形状？正方形有什么特征呢？（一样 长的四条边，一样大的四个角） 2. 你们有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样 大的？ 3. 幼儿操作、交流。教师小结（上下折、左右折、斜折说明边 一样长，或用笔量一下） 出示正方体 1. 你认识它吗？它是怎么样的？有什么特征？ 2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形 的纸并编号。 3. 交流、验证“你发现了什么？你用了几张纸正方体有几个面？每个面的大小怎样？”
二、寻找正方体 1. 在提供的材料中，寻找正方体 2. 检查验证 3. 出示长方体（有2个面是正方形的） 提问：它是正方体吗？为什么？（课件验证、小结） 4. 继续对提供的材料进行分类。 三、拼搭正方体 1. 小组合作品出大正方体 2. 交流、验证 3. 再次小组合作品出更大的正方体。 4. 交流、验证 四、延伸、拓展活动
小班体智能教案-勇敢 的小蜘蛛
勇敢的小蜘蛛
一、教学实施步骤 1、课前沟通 1)提前30分钟做准备 准备内容： A:观看场地（场地分类：水泥、塑料草皮、橡胶颗粒、木地板、瓷地板 等） B：场地积水情况与安全检查（手压地检查积水，巡视场地内可能出现的 尖锐小物件） C:规划课程场地（根据场地情况制定小朋友站队位置--小朋友位置要求： 背向直射阳光。布置场地内课程使用器械） D：调试课程律动与活动音乐 E：与配班教师沟通课程难点与重点 2）沟通目的： A：确保幼儿活动安全 B：保证课程流畅性 C：明确配班教师配合事项 2、带小朋友进入场地 1)提前5分钟 2)带小朋友到制定位置，集合，站队，整理队伍 3、热身：3-5分钟 1）热身方式 A：音乐律动热身（教师自定） B：口令带动热身 C：小游戏热身 D：即兴带动热身 2）热身目的 A：是为了活动人体的各个部位关节及舒展各部位的肌肉，增强脉搏跳动的速度，调动大脑及肌肉的兴奋度，使之快速进入状态 B：避免小朋友呕吐、拉伤、情绪低落 C：引入课程主题故事：（明确接下来的任务） 3）热身要求 A：以夸张、搞笑、活泼、卡通对上课小朋友进行挑逗，让小朋友的情绪注意力尽快集中到课程中来（效果呈现：90%的小朋友眼光盯着教师） B：热身中注意观察小朋友的动作，主动发现身体不适的小朋友。 课程操作示例如下，仅供参考： 4、课程主体部分实施18-22分钟
1）游戏1：保护蜘蛛网 A:引导---故事（我们小朋友抓住蜘蛛网，来帮助小蜘蛛抓昆虫，蜘蛛网不能掉在地上了，抓住蜘蛛网的时候刮起了大风我们要保护好蜘蛛网）B：教师示范—讲述游戏规则让观察，站在渔网旁边 蹲下然后大拇指向下抓住渔网 C：目的---让小朋友进入故事角色，明确这个游戏的操作路径，并且知道游戏规则。 D：组织---小朋友把渔网围起来 E：要求---A：游戏前规划好场地，布置好器械；孩子的站位地点。B：游戏前沟通好配班老师的角色、职责、操作方式以及组织孩子的集合 点。 游戏2：XX哥哥看见在大风里边有几只昆虫我们把蜘蛛网举得高高的看一看大风能不能把昆虫吹过来。 2） A：放下来的时候不能钻到蜘蛛网下面。 B：组织---幼儿围着渔网进行操作 C：要求--强调正确的姿势并不断鼓励幼儿，强调安全！。 3）游戏3：渔网变成绳，首尾相连变成圈（气泡） A：引导---故事：小蜘蛛说在一个气泡里边有一只非常好吃 的昆虫，我们把气泡撕破就能吃到B：组织---幼儿把圈围起来 音乐响起来抓住渔网向后用力拉 5、放松---3-5分钟 1）放松方式： A：律动放松——自定 2）放松目的 A：避免运动过量后肌肉酸痛 B：让小朋友稳定情绪，能进入后面其他教学课程。