《奇妙的对联》导学简案
【学习目标】
1.掌握对联知识及写作方法；
2.提高欣赏对联的水平；
3.获得审美乐趣陶冶高尚情操。
【学习重点】学会欣赏对联。
【学习难点】对仗、平仄知识，尝试拟写对联。
【导学用具】多媒体、手写嵌名对联若干副。
【课时安排】一课时。
【导学程序】
一、导入新课
同学们，在中华文化百花园中，对联堪称一支馨香四溢的奇葩，是民族传统文化的瑰宝，一直为广大人民群众所喜爱。今天就让我们携手走进文化百花园，去采撷对联这一束奇葩，感受对联的奇妙之处，欣赏对联之美。
（板书：奇妙的对联）
二、出示学习目标
多媒体投影学习目标，学生齐读。
提示语：下面我们按读对联、识对联、赏对联、拟对联、评对联这几个步骤来学习。
板书：
对联
读识赏拟评
三、导学对联
导学一：读对联
用多媒体投出以下七副对联，要求学生大声朗读。
提示语：中国的名联数不胜数，我们在这里仅选出七副，请大家大声朗读。这七副对联，犹如一扇窗户，打开它，你会惊喜地发现对联的宝库里，有着那么多的奇珍异宝。
1．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2．宠辱不惊，闲看庭前花开花落；
去留无意，漫随天外云卷云舒。（明·洪应明）
3．风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。（东林书院）
4．海纳百川，有容乃大；
壁立千仞，无欲则刚。（清·林则徐）
5．有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（清·蒲松龄）6．写鬼写妖高人一等，
刺贪刺虐入木三分。（郭沫若）
7．横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。（鲁迅）
导学二：识对联
提示语：同学们想一想，什么样的语句才称得上是对联呢？对联到底有什么特点呢？请同学们结合课本77页的内容，归结出对联的特点。
合作探究：学生用7分钟的时间，讨论、分析、归纳对联特点。
学生充分讨论后，代表发言，教师充分肯定学生的观点后整理归纳对联特点（投影）：
1.字数相等，断句一致。
2.平仄相对，仄起平收。
3.词性相同，结构相应。
4.内容相关，上下衔接。
导学三：赏对联
提示语：明白了对联的特点后，我们进入第三个环节——赏对联。请同学们以小组为单位，选出本小组最喜爱的对联来赏析。
让各个小组代表发言，分享本组的赏析。（15分钟）
导学四：拟对联
提示语：赏析了那么多的美联，咱们现在小试牛刀。老师给出上联，请同学们拟出下联。要求内容健康，符合对联要求。
出示试题：
第一题：静聆雨润绿草
第二题：中华日丽风光好
学生做题，把答案写在白板上。（8分钟左右）
导学五：评对联
开展评比活动。学生对出的下联，大家充分讨论，评出最佳对联。（5分钟左右）
四、教师赠联
老师展示事先手写的对联，对联内容是嵌入所在班级学生的名字，然后将对联赠与学生。
五、结束本课，布置课后练习
就校园风景，拟一副对联。