Unit 3 What are you going to do
说课稿
一、说教材
本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 3 what are you going to let’s learn 部分内容。主要谈论了人们计划做某事be going to do,在什么时候去什么地点做什么即when ,what ,where问题。
二、说教学目标
1）认知目标
1.能够听、说、认读下列动词词组：take a trip; go to the cinema, read a magazine.
2.能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/afternoon/evening; 并能听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.
2）能力目标
1.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do this evening? I’m going to the cinema.并能对其中的动词短语和时间短语进行替换操练，做到语音准确，语调自然。
2.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
3.能够和小组成员合作表演对话和chant。
3）情感目标
通话图片与情境结合，使学生产生对语言学习的乐趣，让学生敢于开口‘乐于开口，积极参与交流。并培养学生的合作与竞争意识。
三、说教学重点
教学的重点是让学生掌握时间短语next week, this morning/afternoon/evening，及动词短语take a trip; go to the cinema, read a magazine锻炼学生运用词组谈论自己将要去做什么事情。难点是让学生初步让学生认识将来时态的运用及回答What are you go ing to do this evening? I’m going to the cinema.。在现实生活中灵活运用句型并能对其中的动词短语和时间短语对将来的活动进行表述，力求做到语音准确，语调自然。
四、说教学设计
根据英语这门课本身的特点和小学六年级学生的兴趣，通过图片与情境相结合来设计教学，以旧换新，不断滚动知识点，以此来分享教学难点，，让学生直观地感知与理解，同时创设多个任务活动，从单词到短语到句子，再到对话。使学生在师生之间、生生之间都能进行有意义的练习和交谈，充分发挥学生的学习主动性，培养学生学以致用的能力。
五、说教学手段
根据本课的教学内容、教学目标学生的年龄特征和心理特征，为了更好的激发学生的学习兴趣，从而积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等辅助教学手段，置抽象的句型于直观地情境当中，不仅使学习过程轻松有趣，更能较好的启迪学生智慧，和用英语思维的能力。
六、说教学过程
Step 1:warm-up
1.教师让学生一起拍手说唱上册所学的英语chant,全班学生分两大组读问句和
答句。
Every weekend i climb mountains\what do you do\ Every weekend i read some books\ Every weekend i go shopping\what do you do\Every weekend i go hiking\ what do you do\
2.教师走到学生中间，和学生做简单的Free Talk。如：
T: What do you do on the weekend?
S: I’m going to read books/go shopping/do homework/watch TV/play th e piano/play the violin/visit the grandparents/…
通过唱歌谣复习再现旧知，营造学习英语的课堂氛围，并通过谈话复习动词短语，为新课的学习做好铺垫。
Step2: Presentation:
1.教师对同学们说：“假设周末是你妈妈的生日，What are you going to do this weekend ？”教师反复重复这个句子，并将其板书。
S1:I am going to clean the room.
S2:I am going to go shopping.
S3:I am going to buy a birthday card.
… …
教师随机板书：I am going to…
由自然谈话引入到一般将来时句型，并以母亲的生日为话题，引导学生操练be going to do 句型，渗透孝心教育。
2.教师把Let’s start 的教学挂图呈现给学生，和学生一起谈论下面的图片，并引导学生问答。
教师让同学们扮演其中的角色,然后进行问答练习
T: Hello! What are you going to do this weekend ？
S1: I am going to visit my grandparents, clean my room and watch TV.
S2: I am going to play football, do my homework and visit my friends.
… …
之后可以由师生互动转为生生互动，让学生充分利用课本资源练习新授句型。教师在学生练习过程中要及时纠正学生在语音和语调方面的错误。
3.教师出示旅游图。（take a trip/tomorrow）
教师教授词组take a trip，，让学生扮演进行pair work。
S1: What are you going to do tomorrow?
S2: I am going to take a trip.
S1: Suppose tomorrow is my holiday. I am going to take a trip .I am going to Qingdao. What about you?
T: I am going to take a trip. I am going to …
4.教师出示在家看杂志图并进行pair work，并学习词组read a magazine.(tonight/this evening)
5.教师接着出示看电影的图片，并学习词组go to the cinema。（next week）
运用图片引出新授词组，在pair work中操练新授词组和句型，以便很好地完成教学目标。
6.最后教师播放录音让学生跟读录音内容，并教学词组this morning, this afternoon, this evening.,让学生通过听读进一步巩固新知。
Step3: Learn to the chant.
教师通过教学资源让学生跟着资源录音和图画学习chant。
之后教师可以让表现好的学生到前面来表演，对表现突出的同学教师要发送小礼物表示奖励。
Step 4: Practice
1.教师和学生一起玩游戏“大家一起猜”。
游戏规则：教师先请一些学生进行示范做动作，下面同学一起猜，然后分组活动。
Guess: What am I going or do tomorrow/tonigh t/…?
You are going to take a trip/read a magazine/watch TV/go to the cinema/…
学生在猜的过程中进一步理解、运用了新授句型和词组，并滚动复习了大量的旧词组，同时开发了学生的身体运动智能，培养了学生的思维能力。
2.Make a survey让学生合作完成课本28页的调查表进行pair work.
通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。
Step 5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 6.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生以表格的形式安排自己第二天的活动并或者家人介绍。