部编版三年级语文上册26课词语解释.DOC
1、大青树下的小学
早晨： 1.指从天将亮到八﹑九点钟的一段时间。2.指上午。
穿戴：穿的和戴的（衣帽、首饰等）。
鲜艳：鲜明艳丽。
服装：衣服鞋帽的总称,一般专指衣服。
打扮：使容貌、样子好看。
校园： 1.学校内供休息﹑观赏的园子。亦泛指学校范围内的地面。
敬爱：尊敬热爱。
国旗：由国家正式规定的代表本国的旗帜。我国国旗是五星红旗。
敬礼：①立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬：向老师敬个礼。
②敬辞, 用于书信结尾。
铜钟：金属制成的响器,中空,敲时发声。教室：学校里进行教学的房间。
朗读：清晰响亮地把文章念出来：～课文。
安静：①没有声音;没有吵闹和喧哗;②安稳平静。
树枝：树木的枝条。
这些： 1.指示较近的两个以上的事物或人。 2.指代比较近的处所。3.犹言这么一点点大。
好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
古老：1. 古雅而不同时俗古老的传说 2. :年老;苍老古老之人无所闻知 3.形容书画文章等苍劲朴实,有古人风格公有文章若干卷,深茂古老。
粗壮： 1.粗大而结实 2.声音大而有力。
枝干： 1.树枝和树干。 2.喻大宗与旁支。 3.谓枝附于干。喻关系密切。 4.支干。天干地支。
影子： 1.镜面或水面映照出来的人﹑物形象。2.人或物体遮住光线而投下的暗影。 3.模糊的形象。 4.指精神世界的体现。
5.表象;轮廓。
6.痕迹;踪迹。
7.端倪;隐情。
8.指根据。
2、花的学校
阵雨： 1.雨时短促﹑开始和终止都很突然﹑降水强度变化很大的雨。有时伴有闪电和雷鸣﹐多发生在夏季。
荒野：荒凉的野外。
绿草：绿油油的草好像地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。亦作“碧草如茵”。
跳舞： 1.腾跃跳蹦的样子。2.舞蹈。亦指表演舞蹈。3.特指跳交际舞。
狂欢：纵情欢乐：～之夜。
功课：①学生按照规定学习的知识、技能：他在学校里每门～都很好。②指教师给学生布置的作业：做完～再看电视。③佛教徒按时诵经念佛等称为做功课。
放假：在规定的日期停止工作或学习：放了三天假ㄧ国庆节～两天。
互相：副词,表示彼此对待的关系：～尊重｜～帮助｜～支持。
狂风：①猛烈的风：～暴雨。②气象学上指 10 级风。参看〖风级〗。
急急忙忙：因为着急而行动加快,匆匆忙忙。
自然：①即“自然界”。广义指具有无穷多样性的一切存在物,与宇宙、物质、存在、客观实在等范畴同义,包括人类社会。狭义指与人类社会相区别的物质世界。通常分为非生命系统和生命系统。被人类活动改变了的自然界,通常称为第二自然或人化自然。②天然而非人工的：自然铜｜自然力｜自然风光｜自然资源。③自然而然;按事物内部规律发展变化：自然免疫｜顺其自然｜自然消亡｜他自然能想出办法
来。④自若,不拘束,不呆板：动作自然｜表情自然｜他表演得很自然。⑤副词。当然：你是他父亲,他自然听你的｜你去请他,他自然会来。⑥连词。表示转折：我们不能过分强调条件,自然,也不能不讲条件｜写文章要注意表达形式,自然,更重要的还是内容。
能够：①表示具有某种能力或可能：我相信我能够践约｜学习能够使人长智慧。②表示许可：预定下个星期一举行的晚会, 家属也能够参加。
双臂：胳膊。有时亦包括手在内。
第二单元
5、铺满金色巴掌的水泥道
金色：一种平均为深黄色的颜色。
水泥：一种粉末状无机胶凝材料。与水混和后,能在空气或水中逐渐硬化成坚硬的石状体,并能将砂、石等散粒状材料胶结成整体。按用途和性能,可分为通用水泥、专用水泥及特性水泥三种。广泛应用于建筑、水利等工程。
放晴：阴雨后转晴：天已～,人们忙着晒衣服ㄧ等放了晴再走。
明朗：①明亮：天青云淡,大地明朗。②明白;明显：心下豁然明朗｜态度不明朗。
亮晶晶：形容物体明亮闪烁发光：～的露珠ㄧ小星星,～。
金黄：黄而微红略像金子的颜色：～色头发ㄧ麦收时节,田野里一片～。
雨珠：雨点儿。
落叶：落叶植物在生长季节末或一短时间内的叶子分离或脱落,或裸子植物在全年内断断续续的自然掉叶。
闪闪发亮：形容一个事物一闪一闪,非常闪光,人的眼睛里面看到的是亮的。闪亮的意思是,在肉眼看起来很闪光。
尽头：末端;终点：胡同的～尽头有一所新房子ㄧ研究学问是没有～的。
平展： 1.平坦宽广;平整光滑。2.形容心情舒坦。3.平平地铺开。排列：按次序站立或摆放：十几名卫士～在两旁。
规则：①规定出来供大家共同遵守的制度或章程：交通规则～丨借书规则～丨工厂管理～。②规律;法则：自然规则～丨造字～。③（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式;整齐：～规则四边形丨这条河流的水道原来很不～。
棕红：红褐。
叶丛：丛生的叶子。
歌唱：①唱（歌）：～家ㄧ尽情～。②用唱歌、朗诵等形式颂扬：～祖国的繁荣富强。
迟到：指到得比规定的时间晩。
6、秋天的雨
清凉：亦作“清涼”。1.寒凉;凉快。2.清静,不烦扰。留意：注意;小心：路面很滑,一不～,就会摔跤。
颜料：不溶于水或油的白色或有色粉末状物质。分天然颜料和合成颜料两类。天然颜料多属矿物性。合成颜料又分有机和无机的两类,无机的如钛白粉、铬黄等,有机的如酞菁、甲苯胺红等。广泛用于油墨、涂料、橡胶、塑料、文教用品等的着色,有些也用于纺织纤维的着色和印花。
枫叶：枫树叶。亦泛指秋令变红的其他植物的叶子。诗文中常用以形容秋色。
邮票：国家(地区)邮政主管部门发行,供寄递邮件贴用的邮资凭证,属有价证券。通常具有邮政所属国家或发行机构标志、面值或相当邮政资费效用的标志以及图案三要素。
果树：果实主要供食用的树木,如桃树,苹果树等。
菊花：①多年生草本植物,叶子有柄,卵形,边缘有缺刻或锯
齿。秋季开花。经人工培育,品种很多,颜色、形状和大小变化很大。是观赏植物。有的品种可入药。②这种植物的花。
仙子：①仙女：月宫仙子临凡｜其中绰约多仙子。②指道士：浮俗无由识仙子。
淡黄：一种浅浅的黄色。
气味： 1.滋味和嗅觉所感到的味道。2.比喻意趣或情调。3.
指神态。
香甜： 1.又香又甜。2.形容睡得踏实﹑舒服。
香味： 1.犹香气。芳香的气味。2.芳香馥郁貌。3.香的烟霭。
4.指忠义之气。
过冬：度过冬天：这件薄棉袄能过得了冬吗？丨大雁每年都来这儿～。
丰收：收成好（跟‘歉收’相对）：～丰收年ㄧ粮食丰收～◇今年的文艺创作获得丰收～。
第三单元
8、去年的树
寒冷：冷,气温低。如气候寒冷。～丨～的季节。离开：：
跟人、物或地方
分开：离得开ㄧ离不开ㄧ鱼～了水就不能活ㄧ他已经～北京
了。
一定： 1.一经制定;一经确定。 2.固定不变;注
定。 3.规定的,确定的。 4.必然;确实无疑。 5.表示
坚决。多用于第一人称。 6.某种程度的;适当的。7.特定。8.犹统一。
原野：①平原旷野：无边的原野｜绿色的原野｜陈兵原野。
发生：①原来没有的事出现了;产生：～变化ㄧ～事故ㄧ～关系。②卵子受精后逐渐生长的过程。
剩下： 1.在消耗和使用后作为剩余留下。如：只剩下一吨煤。
2.留下一部分未被破坏、未被取走或未被用光。如：甘蔗榨出汁后剩下渣子。
树根： 1.建立根基。2.树木的根。
斧子：砍竹、木等用的金属工具,头呈楔形,装有木柄。
山谷： 1.两山间低凹而狭窄处,其间多有涧溪流过。2.山谷道人的省称。详"山谷道人"。
火柴：用细小的木条蘸上磷或硫的化合物制成的取火的东西。现在常用的是安全火柴。
村子： 1.村庄。农家聚居之地：每个村庄都有文化娱乐设施。煤油灯：以煤油为燃料的照明灯具。
告诉：受害人向法院告发：～到法院。
灯火：亮着的灯烛等照明物。也泛指亮着的灯：灯火熄灭了｜万家灯火。
接着：①用手接：我往下扔,你在下面～。②连着（上面的话）; 紧跟着（前面的动作）：我讲完了你～讲ㄧ这本书,你看完了我～看。
10、在牛肚子里旅行
旅行： 1.群行;结伴而行。2.远行;去外地办事﹑谋生或游览。
3.远行的人。
要好： 1.指感情融洽。2.希望上进。
咱们： 1.我;我们。指说话的一方。2.统称己方与对方。
草堆：一堆的稻草。
做声： 1.指人发出声音,如说话﹑咳嗽等。2.引申指声明或表示意见。
应答： 1.对答。2.指答话。
做梦：1.睡眠中因大脑里的抑制过程不彻底,在意识中呈现出种种幻象。2.比喻幻想。
可怜：①值得怜悯：他刚三岁就死了父母,真是个～的孩子！
②怜悯：对这种一贯做坏事的人,绝不能～他。③（数量少或质量坏到）不值得一提：少得～ㄧ知识贫乏得～。
来得及：还有时间,能够顾到或赶上：电影是七点开演,现在刚六点半,你马上去还～。
救命：援助有生命危险的人：～恩人ㄧ治病～。拼命： 1.豁出性命去干某事。2.竭尽全力。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
马上：副词。表示紧接着要发生：马上去｜马上设法。
消化： 1.熔化,消融。 2.谓动物或人的消化器官把食物变成可以被机体吸收的养料的过程。 3.比喻对知识﹑事物等的理解吸收。
当然： 1.应当这样。2.表示肯定,强调合于事理或情理,没有疑问。
刚才：指刚过去不久的时间：他把～的事儿忘了ㄧ～他在车
间劳动,这会儿开会去了。
知觉：①觉察;感觉到：敲了半晌,方才知觉,答应一声“来
了”。②感觉：知觉麻木｜他晕倒在地,完全失去了知觉。③人对客观事物各个部分或属性的整体反映。是几种感觉的综合。感觉决定于客观事物的物理特性,相同刺激会引起同样
的感觉,而知觉在很大程度上依赖于人的态度、知识和经验。
知觉是感觉和思维之间的重要环节,属认识的感性阶段。
光亮：①明亮：～的窗子丨这套家具油漆得挺～。②亮光：山洞里一点儿～也没有。眼泪： 1.泪液的通称。
第四单元
12、总也倒不了的老屋
变成： 1.从以前的状态或情况转化为现在的状态或情况。 2.
呈现某种新的实质或性质而成为……。
门板： 1.木板门。多指取下来移作别用的门扇。 2.店铺
临街的一面作用像门的木板,开市卸下,闭市装上。
准备： 1.事先计划、筹备。 2.预备：设想。
暴风雨：大而急的风雨◇革命的～。
安心：存心;居心：～不善ㄧ谁知他安的什么心？
主人： 1.接待宾客的人。与"客人"相对。2.特指留宿客人的房东。
3.财物或权力的支配者。
4.仆婢及受雇佣者的家主。
5. 用为学徒(或工人)对其产业主之称。
6.古代指战争中在自己土地上防守的一方。
7.主要人物;主体。
8.指君主。
9. 谓执掌教化国人之事。
墙壁： 1.院子或房屋的四围。多以砖石等砌成,垂直于地面。
2.喻赖以依靠的人或力量。
母鸡：一种家禽,头小,眼椭圆,嘴尖且硬,毛多而密又长,故又名圆毛母鸡,开食迟,采食慢。同一鸡,20.5 天出的公鸡多,21 天后出的母鸡多。分类等级：动物界-脊索动物门- 脊椎动物亚门-鸟纲-突胸总目-鸡形目-雉科,原鸡属,家鸡种。
注意：心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想像等心理过程的一种共同的心理特征。有指向性和集中性的特点。指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择;集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。
根本：①事物的根源或最重要的部分：应当从～上考虑解决问题的方法。②主要的;重要的：不要回避最～的问题。③本来; 从来：这话我～没说过。④从头到尾;始终;全然（多用于否定式）：他～就没想到这些问题ㄧ我～就不赞成这种做法。⑤彻底：问题已经～解决。
蜘蛛：节肢动物,蛛形纲,蜘蛛目动物的统称。身体分为头胸部和腹部。有六对分节的附肢。第一对为螯肢,基部有毒腺, 用于麻醉和捕捉昆虫。第二对为触肢,用于把持和撕碎食物。其余为步足。腹部大多有六个纺绩器,可吐丝织网。也有不织网的。大多以害虫为食。
漂亮： <轻>（1）好看;美观：长得～｜衣服～｜节日里,孩子们打扮得漂漂亮亮的。（2）出色：事情办得～｜打了一次～仗｜普通话说得很～。
因此：因为这个。
第五单元
15、搭船的鸟
母亲：1.子女对生养自己的女子的称谓。俗称妈妈。2.比喻养育人的某一群体或事物。3.泛指生儿育女的妇女。
外祖父：1.母亲的父亲。俗称外公。
雨点：形成雨的小水滴。
船夫：在船上工作的人。
用力：1.使用力气;花费精力。2.施展才能。3.犹致力。4.作用与效力。
船头：1.船的前部。2.船上监督货运的头目;船主。
羽毛：鸟类表皮角质化的产物。被覆在体表,轻而难磨,略有弹性, 具防水性,有护体、保温和飞翔等作用。成鸟的羽毛通常分正羽、绒羽和纤羽三种,分别长在体表一定区域。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响：夜深了,四周～的。
翠鸟：俗称“钓鱼郎”。鸟纲,翠鸟科。林栖或水栖鸟类,中国常见的是水栖鸟类。
背部翠绿色,阳光下有翠蓝色金属闪光。大嘴直而尖。常停息在水边的树干上,捕食小鱼。羽毛美丽,可作装饰品。
捕鱼：指人类利用工具抓鱼的行为。经常使用的捕鱼方法中,一般都是用捕鱼网、线、捕鱼钩、电捕鱼、捕鱼药等捕鱼机方法。但下面却都是民间的古老捕鱼方法,都是天然捕鱼法,对人与自然和谐的好风景。
16、金色的草地
乡下：泛指城市以外的地区。
窗前：窗户的前面。窗户,在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口,用以使光线或空气进入室内。事实上窗和户的本意分别指窗和门,在现代汉语中窗户则单指窗。“窗”本作“囱”（“囱”为俗字）,即在墙上留个洞,框内的是窗棂,可以透光,也可以出烟,后加“穴”字头构成形声字。《说文》说：“在墙曰牅,在屋曰囱。窗,或从穴。”窗框负责支撑窗体的主结构,可以是木材、金属、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是纸、布、丝绸或玻璃材料。
蒲公英：又称“黄花地丁”。双子叶植物,菊科。多年生草本。植株中有白色乳汁。叶倒披针形。秋季开黄花。果实成熟时像白色绒球,能随风飞扬。全草可入药,能清热解毒。
盛开：谓花茂盛地开放。
常常：1.时常,经常。2.平常;平庸。
玩耍：1.玩赏;进行娱乐活动。2.指娱乐活动。3.指玩弄女性。
一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃,郑重其事。有时含讽刺意味。
绒毛：1.物体表面上连成一片的纤细而柔软的短毛。2.毛纤维类型的一种。生长在兽类毛被的内层,是毛纺织工业的贵重原料。3.人和哺乳动物小肠壁上密布的细微的指状突起。质柔似绒毛,故名。有加速营养物的吸收和分泌的作用。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相：他继续干着手
里的活儿,～没听见ㄧ～糊涂。
哈欠：困倦时嘴张开,深深吸气,然后呼出,是血液内二氧化碳增多,刺激脑部的呼吸中枢而引起的生理现象：打～。
钓鱼：1.垂竿取鱼。2.比喻引诱。
而是：”而是“的意思：连词,通常与“不是”连用,构成“不是……而是”的关联词,表示并列关系。示例：1、不是我不
想来,而是我根本就来不了。
观察：仔细察看（事物或现象）：～观察地形丨～动静丨～
问题。合拢：合到一起;闭合：～书本丨心里焦急烦躁,到半
夜也合不拢眼。
有趣：.有兴味;有趣味。
喜爱：对人或事物产生好感或兴趣。睡觉：进入睡眠状态。
起床：1.离床下地;起身。2.指病愈。
第六单元
18、富饶的西沙群岛
群岛：彼此相距很近的众多岛屿的合称。如中国的舟山群岛、南沙群岛等。世界上最大的群岛是太平洋与印度洋之间的马
来群岛。
位于：处在某个位置上。
南海：太平洋西部边缘海。在中国和中南半岛、马来群岛之
间。经一系列海峡连接太平洋和印度洋,为两大洋间交通要
道。面积约350万平方千米,平均水深1212米,最深达5559
米。珊瑚岛、礁林立。有珠江、红河、湄公河和湄南河等注入。海底富藏石油。
部分：整体指若干对象(或单个客体的若干成分)按照一定的结构形式构成的有机统一体;部分指相对于这种整体来说的
个别对象。整体由相互联系着的各个部分构成。整体一旦形成,就扬弃了部分的质,产生部分所没有的新质。整体分解为部分之后就否定了整体的质。部分是整体的一环,它依赖于整体,不能脱离整体而存在。整体中的每个部分的变化,都可能引起由量到质的变化。整体与部分的划分是相对的。一事物可以作为整体去包容部分,又可以作为部分从属于更高层次
的整体。
风景：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪）形成的可供人观赏的景象：～点ㄧ～区ㄧ～宜人ㄧ秋天的西山,～格外美丽。
优美：①美好;美妙：姿态优美｜风景优美。②亦称“秀美”。美学范畴之一。与“崇高”相对。指事物呈现出婉约柔和、纤巧雅致的特性,以此唤起人们亲切、愉悦、平和、自由的审美感受。
物产：1.天然出产和人工制造的物品。2.指资产。
丰富：①（物质财富、学识经验等）种类多或数量大：物产丰富～ㄧ～丰富多彩ㄧ～的知识。②使丰富：开展文体活动,～业余生活ㄧ通过实践,～工作经验。
杏黄：1.黄而微红的颜色。参见"杏黄旗"﹑"杏黄伞"。
相互：1.两相对待的;彼此之间的。
交错：〈书〉交叉;错杂：犬牙～ㄧ纵横～的沟渠。
海底：1.海洋的底部。2.海床。
海面：海水的表面。
色彩：①颜色：色彩鲜艳｜色彩缤纷。②比喻人或事物所具有的情感、特点或倾向等：感情色彩｜地方色彩｜个人主义色彩。③绘画等视觉艺术的重要构成因素之一。各种物体在自然光或人工光下因吸收和反射光量的程度不同,而显现出
各种各样的颜色。在绘画诸要素中,色彩是最具有感情特征的,如红、橙、黄,被称为“暖色”,青、绿、紫,被称为“冷色”。
岩石：一种或几种矿物有规律组成的天然集合体。是组成地壳和地幔的重要物质。通常指经地质作用而形成的坚硬固体。按形成岩石地质作用的不同,分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。是人类生活和生产不可缺少的材料。
成群结队：成：成为,变成。一群群人集合在一起。条纹：条状的花纹。
周身：1.足于一身。2.保全自身。3.全身,浑身。
游动：1.游行;浮动。2.移动;走动。
堆积：（事物）成堆地聚集：货物～如山ㄧ工地上～着大批木材和水泥。
宝贵：①极有价值;非常难得;珍贵：～的生命ㄧ时间极为～ㄧ这是一些十分～的出土文物。②当做珍宝看待;重视：这是极可～的经验。
肥料：能供给养分使植物发育生长的物质。肥料的种类很多,所含的养分主要是氮、磷、钾三种：化学～。
祖国：1.祖先以来所居之地。2.祖籍所在的国家;自己的国家。
事业：①所从事或经营的事情：作何事业｜家里偌大的事业,全靠他一人支撑呢!②成就;功业：事业心｜干一番事业｜男儿立事业｜若非任城,朕事业不得就也。③有条理、有规模并有益于公众的事情：建设事业｜共产主义事业。④特指没有生产收入,由国家、企业或私人团体开支其经费的社会工作。与“企业”相对：事业经费｜事业单位和企业单位。⑤《易经》有云,举而措之天下之民,谓之事业。简单地说,做了自己喜欢的事情,却又帮助了他人,这个就是事业。
发展：①事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化：事态还在～ㄧ社会～规律。②扩大（组织、规模等）：～新会员ㄧ～轻纺工业。
必将：1.——用来表示不可避免性(或必然性)。如：事故必将发生。更加：副词,表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少：公家的书,应该～爱护ㄧ天色渐亮,晨星～稀少了。
19、海滨小镇
海滨:海边;沿海地带：～海滨浴场丨～海滨城市。
街道:①旁边有房屋的比较宽阔的道路。②关于街巷居民的：～工作。
交界:两地相连,有共同的疆界：云南省南部跟越南、老挝和缅甸～。
来来往往:指多次来和去交往。
云朵:朵状的云块：云朵缘崖发｜洁白的云朵。
帆船:利用风力张帆行驶的船。
渔民:1.掠夺百姓。2.以捕鱼为业的人。
遍地:到处;处处：黄花～ㄧ牧场上～是牛羊。
远处:1.距离很远的地方。
汽笛：蒸汽机车、轮船等用的发声器。它由气体从气孔中喷出而发出响声。
船队：1.结伴同行的或属同一行业的一组船只。2.一大群船。
3.一个国家或一位船主所拥有的船只或一次集合所集中的船只。
4.按照预定方案把船连成队列。
满载：装得满满地。
银光闪闪：形容闪烁着银色光芒的美丽样子.也可用来赞扬人的高尚品德.形容人的富有.
靠岸：靠近水边岸堤。
初夏：1.夏季的第一个月。又称孟夏。散发：1.分发;发出。
除了：1.表示所说的不计算在内。2.跟"就是"连用﹐表示二者必居其一。
打扫：1.扫除;清理。
整洁：整齐而清洁：房间很小,但很整洁。
20、美丽的小兴安岭
东北：①东和北之间的方向：风向～。②指我国东北地区,包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治区的东部。
红松：裸子植物,常绿乔木,高可达40米。小枝密生褐色柔毛。叶5针一束,粗硬,树脂道3个,叶鞘早落。球果卵状圆锥形,种鳞先端钝,向外反曲,成熟时种子不脱落。种子大,长1.2～
1.6厘米,无翅。产于中国东北长白山到小兴安岭,常同鱼鳞松、红皮云杉组成混交林。耐寒性强,喜微酸性土或中性土。木材轻软、细致、纹理直、耐腐蚀性强,为建筑、桥梁、枕木、家具优良用材;树皮可提取栲胶,树干可采松脂;种子供食用
或药用,又可榨油供食用及工业用。为产地主要造林树种,又为观赏树。
脑袋：1.头。2.犹脑筋。
严严实实：不留空隙或出口。形容非常严密。
挡住：用东西把某个物体挡在前面的意思。
视线：1.用眼睛看东西时,眼睛和物体之间的假想直线。
花坛：种植花卉的土台子,四周有矮墙,或堆成梯田形式,边缘砌砖石,用来点缀庭园等。
显得：1.表现出某种情形。苍翠：青绿。
飞舞：像跳舞似地在空中飞：雪花飞舞～ㄧ蝴蝶在花丛中飞舞～。名贵：
有名而珍贵：名贵花卉｜那茶盅也是均窑的,名贵得很。
药材：1.指中草药的原料。亦泛称经过加工的丸散膏丹等药品。
雪花：1.亦作"雪华"。2.空中飘下的雪﹐形状像花﹐故名。
3.用雪雕塑成的花状物。
4.某些白色物的代称。(1)白色的花。
(4)米。宋范成大《田家留客行》:"木臼新舂雪花白,急炊香饭来看客。"5.名茶名。泡后﹐茶水表面有一层白色泡沫﹐故称。6.指白银。7.一种白面和油包沙糖的点心。
树洞：树洞是一些古树由于虫蛀或者机械损伤等原因,成年累月逐渐形成空洞,甚至空心,但树还能成活的情况。原指树木
损失后的空心,现也表示隐藏、秘密。
巨大：（规模、数量等）很大：耗资～ㄧ～的工程ㄧ～的成
就。
宝库:储藏珍贵物品的地方,多用于比喻：知识～ㄧ艺术～ㄧ
理论～。
第七单元
21、大自然的声音
美妙:美好;美好奇妙：美妙的青春｜领略艺术的美妙。
音乐家:就是专注于音乐领域中的艺术家。它包括全世界创作音乐和演奏音乐的人。唱歌的人也算是音乐家,但他们有特别的称呼是歌唱家。也可以说是一种专门从事音乐活动,给人带来精神上美的享受的成功的人,如莫扎特,贝多芬,巴赫等等。
演奏:1.用乐器表演。
手风琴:气鸣乐器。构造分三部分：右侧为键盘和音栓,左侧
为低音键钮,中间为折叠式音箱。演奏时以肩带将琴悬于胸前,右手弹奏键盘,左手按键钮并推拉风箱,鼓动簧片发音。用于
独奏、伴奏和合奏。
歌手:擅长歌唱的人：赛歌会上,～如云。
歌曲:供人歌唱的作品,是诗歌和音乐的结合。
轻柔:1.轻而柔和。
感受:①受到（影响）;接受：～风寒。②接触外界事物得到的影响。
体会：生活～看到经济特区全面迅速的发展,～很深。
温柔:①温和柔顺。多指女性：性情温柔｜温柔可爱的姑娘。也用于其他对象：温柔的风｜温柔的阳光｜温柔的小绵羊。
②温暖柔软：温柔的小手｜温柔的皮装。③指男女情爱：温柔乡｜愿此生终老温柔,白云不羡仙乡。
激动:①（感情）因受刺激而冲动：情绪～。②使感情冲动：～人心。③激荡。
合奏：几种乐器或按种类分成的几组乐器,分别担任某些声部,演奏同一乐曲,如管乐合奏。
乐曲:1.音乐作品。统称演奏和歌唱之歌曲。
充满:1.布满;填满。2.自满;骄傲。3.充分具有。
喜欢:1.愉快;高兴。2.喜爱。
乐器:1.能发乐音﹑供演奏音乐使用的器具。
音乐会:音乐会或演奏会,是指在观众前的现场表演,通常是
音乐的表演。音乐可以是由单独的音乐人所表演(称做recital)或是音乐团体的集体演出,像是管弦乐团、合唱团等。音乐会的通俗称号也叫“show”与“gig”。音乐会所举办的地点有着许多的可能,例如公共演艺厅、夜总会、音乐屋、体育馆、谷仓、音乐厅和多功能的表演场所等等。音乐家通常是在舞台上表演。在唱片尚未流行前,音乐会是听众唯一的机会听到音乐家的演奏。
雨滴:1.以滴的形式下落的水,特别是指从云中下落的。2.雨点。
部编版小学三年级下册语文词语汇总 1.《古诗三首》 融融化融合融洽融会贯通燕燕子燕雀燕尔莺歌燕舞鸳鸯惠实惠优惠惠存贤惠崇尊崇崇高崇尚崇拜芦葫芦芦荟芦苇 芽发芽豆芽肉芽梅梅花腊梅冬梅 溪溪流溪水小溪溪谷泛泛滥泛舟广泛空泛 减减少减轻消减减负 2.《燕子》 凑凑数凑合凑效紧凑拂吹拂飘拂春风拂面 集集体集中集会集思广益聚聚会聚集聚焦聚沙成塔形形状形体形态形形色色掠掠夺掠杀掠影 偶偶然偶遇偶数无独有偶尔偶尔尔后莞尔一笑 沾沾光沾边沾沾自喜倦疲倦倦色倦容倦意 纤纤细纤维纤体纤弱痕伤痕泪痕印痕裂痕 3.《荷花》 瓣花瓣豆瓣蒜瓣瓣膜蓬莲蓬蓬松蓬乱
胀膨胀肿胀饱胀裂分裂决裂裂痕 姿姿态姿势姿色势势力局势势态 仿仿真模仿仿照佛仿佛佛戾 随随意随便随心所欲蹈舞蹈手舞足蹈赴汤蹈火止停止阻止禁止 5.《守株待兔》 守守护把守看守守株待兔株株距株连株守 待等待对待待见以礼相待宋宋朝仿宋宋体字 耕耕耘耕地耕种耕作触触动触角接触触目惊心颈颈联颈椎颈项瓶颈释释放解释释怀释然 其其中其次其实其貌不扬 6.《陶罐和铁罐》 骄骄傲骄横骄慢骄阳似火傲傲慢傲气傲世傲骨 谦谦让谦虚谦谦君子虚虚心虚构虚假虚张声势懦懦弱懦夫怯懦弱弱小软弱柔弱虚弱 尘尘世尘土灰尘尘埃落定捧吹捧捧场捧杀捧腹大笑代代价代替代表代办价价位价格价钱价值连城
7.《鹿角和鹿腿》 鹿鹿角鹿茸鹿死谁手塘河塘池塘鱼塘塘坝 映映射投映映照上映欣欣赏欣然欣喜欣欣向荣赏观赏赏脸赏析赏心悦目匀匀称均匀匀整匀速 致别致精致景致兴致勃勃配配合搭配调配发配 传传达传统传承流传哎哎呀哎呦 叹感叹叹气叹为观止 9.《古诗三首》 旧陈旧仍旧怀旧喜新厌旧符符号桃符音符符合 欲欲望食欲随心所欲欲罢不能魂灵魂鬼魂魂不守舍借借口借阅借问酒酒家酒店美酒酒菜何几何何苦何不何必牧放牧牧民牧歌牧场兄兄弟兄长父兄独独立单独独身独自异异乡异同异样异口同声佳佳节佳作佳音佳丽10.《纸的发明》 术艺术美术法术不学无术伟伟大伟人伟业英伟录记录目录收录录像册名册画册相册册子
三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版 □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通特征的一种方法。 ４．学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通地说明梭子鱼的游动速度之快，将我们常见的火车的速度与之进行比较，请看，（出示图片）这样的对比是不是了？这种说明方法就叫做作比较。 三．总结 同学们，在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比
一、识字表（250字） 第一单元 1.大青树下的小学 坝汉艳扮扬读摔跤凤洁 2.花的学校 荒笛罚假裳 3.不懂就要问 背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚 第二单元 4.古诗三首 径斜赠刘残犹傲君橙橘挑 5.铺满金色巴掌的水泥道 洼印凌增棕靴 6.秋天的雨 钥匙缤枚争勾喇厚曲丰 7.听听，秋的声音 抖蟋蟀振韵掠吟辽阔 第三单元 8.去年的树 融伐斧锯切煤燃 9.那一定会很好 缩努茎推吱拆旧
10.在牛肚子里旅行 咱偷答应卷骨齿嚼吞胃悲咽几泪眯 11.一块奶酪 宣处诱舔毅强犯禁稍豫跺聚 语文园地三 申介绍宗乙召孝 第四单元 12.总也倒不了的老屋 暴凑喵孵叽饿偶尔 13.胡萝卜先生的长胡子 萝卜愁沾晾 14.不会叫的狗 吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞 语文园地四 典基础阁佳盲唐 第五单元 15.搭船的鸟 父啦鹦鹉悄 16.金色的草地 蒲英耍欠钓拢
第六单元 17.古诗三首 亦抹宜庭未磨盘 18.富饶的西沙群岛 富饶优瑰岩参虾划武粪辈设19.海滨小城 滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除20.美丽的小兴安岭 兴侧欣浸乳剑梢舍显材膝临库语文园地六 蝌蚪蛾鲤鲫鲨 第七单元 21.大自然的声音 妙奏呢喃伟击汇喳 22.父亲、树林和鸟 黎凝畅瞬猎 23.带刺的朋友 枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪 第八单元 24.司马光 司跌皆弃持
25.掌声 默落姿势投调况烈镇述普忧联26.灰雀 宁胸脯惹仰渣或者惜诚 27.手术台就是阵地 斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒语文园地八 眨瞪瞅眶睹 二、写字表（250字） 第一单元 1.大青树下的小学 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影2.花的学校 落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂 第二单元 4.古诗三首 寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑5.铺满金色巴掌的水泥道 铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟6.秋天的雨 盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰
词语归类训练（部编版三年级上册） 一、我会看拼音写词语。 zǎo chén cāi cè fēnɡ shōu jìng ài kuáng huān （）（）（）（）（） kě xī chí dào ɡōu zhù hǎo wén jiā jǐn （）（）（）（）（） fǔ zi huǒ chái zán men lǚ xíng mén bǎn （）（）（）（）（） chī bǎo chuán cānɡ cuì niǎo wán shuǎ hā qiàn （）（）（）（）（）diào yú zhāo wù chì bǎnɡ cháo shī pǔ tōnɡ（）（）（）（）（） 二、我会写出下面缺少的量词。 一（）大雁一（）邮票一（）颜料一（）叶子一（）大树一（）乐曲一（）秋风一（）阳台一（）草地一（）油灯一（）蟋蟀一（）手推车一（）小狗一（）黄牛一（）旅行一（）小鱼一（）小路一（）喷嚏一（）雨靴一（）早晨一（）小学一（）水草一（）石板一（）蚂蚁一（）灰雀一（）母鸡一（）声音一（）小孩一（）树枝一（）胡子一（）扇子一（）狐狸一（）地毯一（）圈套一（）宝库一（）红枣一（）巴掌一（）战士一（）花园一（）木尺一（）钥匙一（）弹片一（）头发一（）音乐会 三、我会写出下面词语的近义词。 访问——（）辽阔——（）明朗——（）鲜艳——（）感受——（）威武——（）安静——（）凌乱——（）摇曳——（）诚实——（）炎热——（）憧憬——（）出色——（）规则——（）热烈——（）喜欢——（）温暖——（）悲伤——（）呼喊——（）艰难——（）刚刚——（）微弱——（）责备——（）猛烈——（）恼火——（）害怕——（）敬爱——（）聪明——（）
三年级语文微 课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版？ □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频CamtasiaStudio 自己设计、录制？ 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语
句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 ？ 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 ？ 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 ？ 教学过程
一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片)通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。这样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句
子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度；这样的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这句话单从修辞的角度说就是比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
部编人教版三年级上册语文电子课本（大字体） 1大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂
在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。 2花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。 3不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出 昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书
部编版三年级下册语文词语 1.《古诗三首》 融融化融合融洽融会贯通燕燕子燕雀燕尔莺歌燕舞鸳鸯惠实惠优惠惠存贤惠 崇尊崇崇高崇尚崇拜芦葫芦芦荟芦苇 芽发芽豆芽肉芽梅梅花腊梅冬梅 溪溪流溪水小溪溪谷泛泛滥泛舟广泛空泛 减减少减轻消减减负 2.《燕子》 凑凑数凑合凑效紧凑拂吹拂飘拂春风拂面 集集体集中集会集思广益聚聚会聚集聚焦聚沙成塔形形状形体形态形形色色掠掠夺掠杀掠影 偶偶然偶遇偶数无独有偶尔偶尔尔后莞尔一笑 沾沾光沾边沾沾自喜倦疲倦倦色倦容倦意 纤纤细纤维纤体纤弱痕伤痕泪痕印痕裂痕 3.《荷花》 瓣花瓣豆瓣蒜瓣瓣膜蓬莲蓬蓬松蓬乱
胀膨胀肿胀饱胀裂分裂决裂裂痕 姿姿态姿势姿色势势力局势势态 仿仿真模仿仿照佛仿佛佛戾 随随意随便随心所欲蹈舞蹈手舞足蹈赴汤蹈火止停止阻止禁止 5.《守株待兔》 守守护把守看守守株待兔株株距株连株守 待等待对待待见以礼相待宋宋朝仿宋宋体字 耕耕耘耕地耕种耕作触触动触角接触触目惊心颈颈联颈椎颈项瓶颈释释放解释释怀释然 其其中其次其实其貌不扬 6.《陶罐和铁罐》 骄骄傲骄横骄慢骄阳似火傲傲慢傲气傲世傲骨 谦谦让谦虚谦谦君子虚虚心虚构虚假虚张声势懦懦弱懦夫怯懦弱弱小软弱柔弱虚弱 尘尘世尘土灰尘尘埃落定捧吹捧捧场捧杀捧腹大笑代代价代替代表代办价价位价格价钱价值连城
7.《鹿角和鹿腿》 鹿鹿角鹿茸鹿死谁手塘河塘池塘鱼塘塘坝 映映射投映映照上映欣欣赏欣然欣喜欣欣向荣赏观赏赏脸赏析赏心悦目匀匀称均匀匀整匀速 致别致精致景致兴致勃勃配配合搭配调配发配 传传达传统传承流传哎哎呀哎呦 叹感叹叹气叹为观止 9.《古诗三首》 旧陈旧仍旧怀旧喜新厌旧符符号桃符音符符合 欲欲望食欲随心所欲欲罢不能魂灵魂鬼魂魂不守舍借借口借阅借问酒酒家酒店美酒酒菜何几何何苦何不何必牧放牧牧民牧歌牧场兄兄弟兄长父兄独独立单独独身独自异异乡异同异样异口同声佳佳节佳作佳音佳丽10.《纸的发明》 术艺术美术法术不学无术伟伟大伟人伟业英伟录记录目录收录录像册名册画册相册册子
《爬天都峰》 ——通过人物对话，反映人物情感变化微课目标：通过“我”和老爷爷的对话描写，体会人物思想感情的变化。 微课内容： 文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中可以看出“我”有开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰喜悦的心理变化过程。我们一起品读人物对话，用心体会人物的心理变化吧！ 犹豫，没有自信 我爬得上去吗？ “我”看到天都峰又高又陡，心生畏惧，是否爬天都峰变得犹豫，能否爬上去也没有自信。 2 倍受鼓舞 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” “也”表现出老爷爷看到“我”这么小的年纪来爬天都峰不太相信，同时表达出老爷爷对“我”的羡慕、敬佩之情。 我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” “我”不太相信老爷爷这么大年纪了，还来爬天都峰。虽然言语中流露出惊讶与不相信，但也表达出对老爷爷的赞叹和敬佩。“我”
此时也倍受鼓舞。 3 坚定信心 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 这句话写出老爷爷看到“我”这么小也来爬天都峰，产生了爬天都峰的勇气和动力，也下定决心爬天都峰。此时的“我”也坚定信心爬天都峰。 4 战胜困难，欣喜致谢 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 老爷爷感谢“我”的勇气鼓舞了他，他对自己能爬上天都峰感到出乎意料，十分惊喜。 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” “我”战胜困难，爬上天都峰顶，感谢老爷爷给了“我”爬天都峰的勇气，喜悦之情溢于言表。 通过老爷爷和“我”的对话，将“我”爬天都峰的心理活动淋漓尽致地展现出来，即犹豫、倍受鼓舞、战 胜困难、欣喜致谢。小朋友你体会到了吗？
部编版语文三年级上册总复习《词语》专项复习 一、我会看拼音写词语。 zǎo chén cāi cè fēnɡshōu jìng ài kuáng huān （）（）（）（）（）kě xī chí dào ɡōu zhù hǎo wén jiā jǐn （）（）（）（）（）fǔ zi huǒ chái zán men lǚ xíng mén bǎn （）（）（）（）（）chī bǎo chuán cānɡ cuì niǎo wán shuǎ hā qiàn （）（）（）（）（）diào yú zhāo wù chì bǎnɡ cháo shī pǔ tōnɡ（）（）（）（）（） 二、我会写出下面缺少的量词。 一（）大雁一（）邮票一（）颜料一（）叶子一（）大树一（）乐曲一（）秋风一（）阳台一（）草地一（）油灯一（）蟋蟀一（）手推车一（）小狗一（）黄牛一（）旅行一（）小鱼一（）小路一（）喷嚏一（）雨靴一（）早晨一（）小学一（）水草一（）石板一（）蚂蚁一（）灰雀一（）母鸡一（）声音一（）小孩一（）树枝一（）胡子一（）扇子一（）狐狸一（）地毯一（）圈套一（）宝库一（）红枣一（）巴掌一（）战士一（）花园一（）木尺一（）钥匙一（）弹片一（）头发一（）音乐会 三、我会写出下面词语的近义词。 访问——（）辽阔——（）明朗——（）鲜艳——（）感受——（）威武——（）安静——（）凌乱——（）摇曳——（）诚实——（）炎热——（）憧憬——（）出色——（）规则——（）热烈——（）喜欢——（）温暖——（）悲伤——（）呼喊——（）艰难——（）刚刚——（）微弱——（）责备——（）猛烈——（）
恼火——（）害怕——（）敬爱——（）聪明——（）柔软——（）经常——（）讨厌——（）加紧——（）马上——（）雪白——（）美丽——（）动听——（）寻觅——（）盛开——（）玩耍——（）感动——（）观察——（）继续——（）骄傲——（）热闹——（）轻快——（）力量——（）雄伟——（）清楚——（）兴许——（）气味——（）普通——（）匆忙——（）高明——（）钦佩——（）视察——（）明媚——（）沉默——（）犹豫——（）软弱——（）严肃——（）批评——（）幽深——（）跌倒——（）凉爽——（）可惜——（）兴趣——（）回答——（）孤单——（）闻名——（）本事——（）兴奋——（）危险——（）困难——（）怜惜——（）旅程——（）宝贵——（） 四、我会写出下面词语的反义词。 洁白——（）遥远——（）深沉——（）继续——（）模糊——（）鲜艳——（）动听——（）镇定——（）喧嚷——（）柔软——（）称赞——（）隐蔽——（）收拢——（）明亮——（）柔和——（）新鲜——（）温暖——（）掩盖——（）犹豫——（）艰难——（）兴奋——（）悲伤——（）弱小——（）肯定——（）聪明——（）批评——（）糊涂——（）准时——（）认真——（）经常——（）美丽——（）微弱——（）欢乐——（）降落——（）诚实——（）连续——（）轻快——（）骄傲——（）巩固——（）勇敢——（）香甜——（）愿意——（）仰望——（）嫩绿——（）茂密——（）松软——（）热闹——（）严肃——（）相信——（）熟悉——（）润湿——（）迅速——（）愉快——（）温柔——（）可爱——（）果然——（）讨厌——（）明朗——（）增添——（）开心——（）舒服——（）落后——（）危险——（）宁静——（）粗壮——（）特殊——（）调皮——（）高兴——（）
26 灰雀 【教学目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学重点】 1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 【教学难点】 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课件
【课堂作业新设计】 1.从课文中找出相应的词语。 （1）引起别人的喜爱。（）（2）令人惋惜。（）
（3）抬着头向上看。（） （4）自己一个人低声嘀咕。（） 2.看拼音写汉字。 huī què yǎnɡɡǔ lì nán （）（）鱼（）（）孩参考答案 1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语 2.灰雀养谷粒男 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容，体会人物的心理活动。 2.联系上下文，读懂课文中的语句。 3.分角色朗读课文。 【教具准备】 课件
1、《我们的民族小学》课文原文 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 2、《金色的草地》课文原文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 3、《爬天都峰》电子课文
部编人教版三年级语文下册 词语表 2、乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂洒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔纤细电线 3、荷花清香赶紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势眼前画家本领了不起仿佛随风飘动舞蹈停止 6、国王骄傲看不起傲慢谦虚懦弱神气住嘴王朝尘土擦洗光洁美观古代价值动手 7、狮子痛快池塘倒映倒影着急欣赏精美匀称别致没精打采机灵回头哎呀机会叹气 10、造纸术伟大文字记录青铜器保存方便学问轻便盛放西汉大约东汉吸收经验树皮破布原料切断满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会进步文化影响 11、赵州桥石匠设计中间桥洞河面创举流水冲击节省而且水花各自双龙戏珠似乎人民智慧才干历史 13、花钟争奇斗艳芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲醒来万寿菊欣然苏醒含笑温度湿度光照气温长期展示昆虫修建组成时钟
14、蜜蜂听说辨认能力公里记号几乎阻力花粉将近包括亲眼检查迷失准确尽管沿途陌生景物确实记忆本能 16、牧场露天被子麻烦悠闲椅子卖力泡沫冰激凌冲洗海带难受入神 17、吃饭形状狐狸担心丁零失望背包巧克力香肠面包花生牛奶继续饭菜排骨水珠嘴巴秘密 18、水墨画垂柳钓竿扑腾扇动戏耍拨动浪花葫芦松树清爽松针蘑菇 19、大师表弟胆小中药姑父理发欢迎害人精仇人摆布痛苦双倍过年央求虽然天分睡衣镜子清除 20、肥皂泡种类其中网球透明分裂娇软形式圆满飞越婴儿目送希望 22、奇妙火球飞行呈现变幻夜空群星蜡烛奇迹生根发芽诱人圆润夏日乘凉感叹神奇光芒建造冰雪锋利刀剑普通模型存在无穷23、宁静光线器官行进危险海参爬行小时攻击反推力迅速后退轮船长途地球生物石油天然气 24、火烧云晚饭胡子金灿灿凶猛威武镇静
25、性子布料交货笑话大方夸奖道理实在提前服务衬衫对不起摇头负责名声放心手艺感动 27、里屋莫非厉害发抖松手粘胶跟前甘心滴答
7奇怪的大石头 ——如何彰显人物品质 微课目标：通过具体事例，体会李四光善于动脑、数十年执著求索的可贵品质。 微课内容： 我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问。通过捉迷藏产生疑问、向师长请教、在英国留学、回家乡考察等不同时空发生的事件整合在一起，充分反映了李四光善于动脑、不懈追求的可贵品质。我们一起学习，一起分析吧！ 捉迷藏产生疑问 时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ 李四光产生了疑问：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？其实这石头放在那儿几百年了也没有人感到奇怪。可见李四光善于观察、勤于思考。 2 向师长请教 “听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！” “这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？” 李四光按照老师的推测进一步思考：大石头从天而降力量
一定非常大应该砸一个很深很深的大坑为什么没有卧 进土里去。李四光的问题很有逻辑性，从中看出他勤于思考、善于动脑。他对别人的答疑不轻信、不盲从、具有刨根问底的精神。 3 李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。 巨石的由来连大人都弄不清楚，真是奇怪。李四光从老师那儿没有找到答案，又去问爸爸，表现李四光具有执著的精神。 4 在英国留学 直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 童年的疑问使李四光爱上了地质学。在学习地质学的过程中，他懂得了冰川的知识，初步推测出家乡的那块大石头可能是冰川推到那里的。 5 回家乡考察 后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。 “专门”“考察”“终于”“进一步”等词语，进一步体现了李四光锲而不舍、执著追求的精神。 6
词 语 表 1 早z ǎo 晨ch én 穿chu ān 戴d ài 鲜xi ān 艳y àn 服f ú装zhu ān ɡ 打d ǎ扮b àn 校xi ào 园yu án 敬j ìn ɡ爱ài 国ɡu ó旗q í 敬j ìn ɡ礼l ǐ 铜t ón ɡ钟zh ōn ɡ 教ji ào 室sh ì 朗l ǎn ɡ读d ú 安ān 静j ìn ɡ 树sh ù枝zh ī 这zh è些xi ē 好h ào 奇q í 招zh āo 引y ǐn 古ɡǔ老l ǎo 粗c ū壮zhu àn ɡ 枝zh ī干ɡàn 影y ǐn ɡ子z ǐ 2 阵zh èn 雨y ǔ 荒hu ān ɡ野y ě 绿l ǜ草c ǎo 跳ti ào 舞w ǔ 狂ku án ɡ欢hu ān 功ɡōn ɡ课k è 放f àn ɡ假ji à 互h ù相xi ān ɡ 狂ku án ɡ风f ēn ɡ 急j í急j í忙m án ɡ忙m án ɡ 自z ì然r án 能n én ɡ够ɡòu 双shu ān ɡ臂b ì 5 金j īn 色s è 水shu ǐ泥n í 放f àn ɡ晴q ín ɡ 明m ín ɡ朗l ǎn ɡ 亮li àn ɡ晶j īn ɡ晶j īn ɡ 金j īn 黄hu án ɡ 雨y ǔ珠zh ū 落lu ò叶y è 闪sh ǎn 闪sh ǎn 发f ā光ɡu ān ɡ 尽j ìn 头t óu 平p ín ɡ展zh ǎn 排p ái 列li è 规ɡu ī则z é 棕z ōn ɡ红h ón ɡ 叶y è丛c ón ɡ 歌ɡē唱ch àn ɡ 迟ch í到d ào 6 清q īn ɡ凉li án ɡ 留li ú意y ì 颜y án 料li ào 枫f ēn ɡ叶y è 邮y óu 票pi ào 果ɡu ǒ树sh ù 菊j ú花hu ā 仙xi ān 子z ǐ 淡d àn 黄hu án ɡ 气q ì味w èi 香xi ān ɡ甜ti án 香xi ān ɡ味w èi 过ɡu ò冬d ōn ɡ 丰f ēn ɡ收sh ōu 8 寒h án 冷l ěn ɡ 离l í开k āi 一y í定d ìn ɡ 原yu án 野y ě 发f ā生sh ēn ɡ 剩sh èn ɡ下xi à 树sh ù根ɡēn 斧f ǔ子z ǐ 山sh ān 谷ɡǔ 火hu ǒ柴ch ái 村c ūn 子z ǐ 煤m éi 油y óu 灯d ēn ɡ 告ɡào 诉s ù 灯d ēn ɡ火hu ǒ 接ji ē着zhe 10旅l ǚ行x ín ɡ 要y ào 好h ǎo 咱z án 们men 草c ǎo 堆du ī 作zu ò声sh ēn ɡ 答d ā应y ìn ɡ 做zu ò梦m èn ɡ 可k ě怜li án 来l ái 得de 及j í 救ji ù命m ìn ɡ 拼p īn 命m ìn ɡ 大d à吃ch ī一y ì惊j īn ɡ 马m ǎ上sh àn ɡ 消xi āo 化hu à 当d ān ɡ然r án 刚ɡān ɡ才c ái 知zh ī觉ju é 光ɡu ān ɡ亮li àn ɡ 眼y ǎn 泪l èi
翠鸟》微课教学设计 学科：语文 年级：三年级 教材版本：人教版三年级下册5《翠鸟》 知识点描述：讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写预备知识：听本微课之前需了解翠鸟 教学类型：（待定）讲授型启发型问答型 设计思路：小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上 刚刚起步，为了让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。鉴于在教学中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 教学过程: 一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢鸟吗？本节课老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友！好吗？（出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，我们一起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。 师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文中是怎样描写翠鸟的？（想）是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起走进课文来了解翠鸟吧！ 二、品读课文第一自然段，感受文美 师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（外形----- 板书）具体从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（爪子，羽毛，眼睛，嘴----------- 板书）那么 作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？（爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长）好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形图）。师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下：作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾，外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？ 生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
26 灰雀 第一课时 教学目标： 1.认识“宁、惹”等10个生字。会写“雀、郊”等12个生字。能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。 教学重难点： 联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。 教学过程： 一、看图导入，交流资料 1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2.学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板书课题，指导“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“惹（rě）人”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“宁”“诚”都读后鼻音。 3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 明确：2—13自然段是课文具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？ 三、学习课文，第1自然段 1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。
4.巧设悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、习生字，指导书写 1.学生自主观察本课生字有什么特点。 2.说说你是怎么记住它们的字形的？ 提示：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“者”书写时笔画要舒展。 3.学生描红、摹写。 4.抄写由生字组成的词语。 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重难点： 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。 教学过程： 一、贴图导入，激发兴趣 1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、精读课文，感悟真“爱” 1.自由轻声读一读课文2—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 2.屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
三年级语文词语积累练习册 1．ABB式 表示颜色： 红（ ）（ ） 绿（ ）（ ） 金（ ）（ ） 白（ ）（ ） 黑（ ）（ ） 白（ ）（ ） 白（ ）（ ） 紫（ ）（ ） 黄（ ）（ ） 黑（ ）（ ） 表示感觉： 热（ ）（ ） 冷（ ）（ ） 硬（ ）（ ） 软（ ）（ ） 滑（ ）（ ） 麻（ ）（ ） 2．ABAC式 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不 （ ） 不（ ）不（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 活（ ）活（ ） 各（ ）各（ ） 多（ ）多（ ） 百（ ）百（ ） 绘（ ）绘（ ）
3．AABC式 洋（ ）得（ ） 彬（ ）有（ ） 赫（ ）有（ ） 跃（ ）欲（ ） 头（ ）是（ ） 姗（ ）来（ ） 振（ ）有（ ） 井（ ）有（ ） 心（ ）相（ ） 孜（ ）不（ ） 翩（ ）起（ ） 炯（ ）有（ ） 依（ ）不（ ） 恋（ ）不（ ） 历（ ）在（ ） 面（ ）俱（ ） 头（ ）是（ ） 源（ ）不（ ） 津（ ）有（ ） 比（ ）皆（ ） 蒸（ ）日（ ） 滔（ ）不（ ） 步（ ）为（ ） 亭（ ）玉（ ） 栩（ ）如（ ） 息（ ）相（ ） 4．ABCB式 （ ）有（ ）有 （ ）心（ ）心 （ ）云（ ）云 （ ）过（ ）过 （ ）服（ ）服 5．ABCC式 （ ）（ ）翼翼 （ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）奕奕 （ ）（ ）仆仆 （ ）（ ）苍苍 6.AABB： 摇摇（ ）（ ） （ ）（ ）晃晃 蹦蹦（ ）（ ） 晃晃（ ）（ ） 严（ ）（ ）实 密（ ）（ ）麻 端（ ）（ ）正 干（ ）（ ）净 高高（ ）（ ） （ ）（ ）敬敬
1.大青树下的小学 教学目标： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习旧课，导入新课。 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟。 1．第一自然段。 a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
【提前备课】部编三年级语文上册教案+课件电子备课完整版| 可下载 部编版三年级上册语文教学设计完整版 | 可下载 01 1.大青树下的小学 教学目标： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。
人教版：小学三年级上册语文第26课《科利亚 的木匣》原文及教案 【导语】《科利亚的木匣》这篇课文篇幅较长。作者通过一个故事，告诉读者一个道理:时间一天天过去，周围的事物都会变化，我们做事情的方法也要变化。以下是老师整理的（人教版：小学三年级上册语文第26课《科利亚的木匣》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。 就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四个年头。科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。” 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。” 科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面一定有原因。” 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。，突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。” 科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”