第六课合奏好生活的乐章
一、心中有他人
授课人：王春芳授课班级：八年级3班
【教学目标】
（一）情感、态度、价值观：初步形成"己所不欲，勿施于人"的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。
（二）知识与能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，增强学生的交往能力。（三）过程与方法：了解在合作交往中应把握的原则；理解"己所不欲，勿施于人"的道理。
【教学重点】走出自我，豁达待人
【教学难点】平等相待你我他
教学方法：启发式、探究式
教学课时：一课时
【教学过程】
一、精彩故事导新课：
《天堂与地狱的故事》并谈感受。
上帝领着一个人到地狱，这个人发现地狱的人都瘦骨嶙峋，他们都用一个特制的勺子喝粥，勺子的把很长，勺子的头很小，盛出的粥都撒在地上，一点也喝不上，最后桶里没粥了，大家互相抱怨，互相憎恨。上帝告诉这个人，这就是地狱。
上帝又把这个人领到天堂，他发现天堂的人一个个都长的胖乎乎的，笑逐颜开，他们用的是同样的勺子，吃的是同样的粥，但是他们是把粥盛出来喂别人，你喂我，我喂你，结果大家都吃到粥了，互相感恩，因为有了你才有了我的粥。上帝告诉这个人，这就是天堂。
生活需要合作，合作有助于成功，那么在合作中我们需要注意什么呢？这节课我们来共同学习。
二、讲授新课：
（一）、平等相待“你我他”
情境活动一：杨振宁与密尔斯的故事（见教材P69-70页）
思考、讨论：
1、密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？
共同归纳：
是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。
讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？
归纳：平等待人是建立良好合作关系的基础。
平等待人原因:1、平等待人是建立良好合作关系的基础。
2、每个人在人格和法律地位上都是平等的。
3、平等对待别人，别人才能平等待己。做法:只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，
才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。
点击生活
情境活动二：P70漫画和案例情境
思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？
共同归纳：
既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。
（二）、走出自我，豁达待人
情境活动三：阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：
1、浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？
2、你认为应如何化解他们之间的矛盾？
教师引导学生归纳：体谅他人原因:体谅他人的处境，尊重他人的意愿，关系到与人合作的效果。做法:在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。
即："已所不欲，勿施于人"；和"将心比心"。
当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。简而言之，就是：换位思考
情境活动四：情景AB剧
下课铃了，急于上厕所的甲不小心踩了乙的脚。
情景A：乙：太不像话了，没长眼吗？
甲：叫什么叫，踩你又怎么样？
情景B：甲：对不起，我不是故意的。
乙：没关系，难免的。思考：请给AB量的剧情续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。
共同归纳：
人与人之间的合作需要理解和宽容；得饶人处且饶人。
理解和宽容原因:人与人之间的合作需要理解和宽容
善于理解别人才会被人理解，能够宽容别人才能得到别人的宽容。做法:他人无意或者过失伤害了自己，应不予计较和追究，由衷地原谅，饶恕他人的错误和过失；哪怕是他人故意刁难自己，只要没有给自己造成严重伤害，对方又表示歉意，也可原谅，饶恕对方。
宽容的实质:
宽容是一种博大的情怀，是理解人、有爱心的表现。
三、课堂测试：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。
当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时：
当足球比赛中自己的队友不小心自摆"乌龙"时：
当同学骑车无意撞了你时：
当同学不小心碰掉了你的东西时：
当听到老师讲课时，普通话不标准时：
教师归纳：通过自测，同学们对宽容度有了进一步的理解，对我们今后参与社会生活，加强道德修养，更好的与他人交往合作奠定了一定的基础。
朗读诗歌
《原谅是......》
四、知识归纳：
心中有他人（？）
1、平等待人原因做法
2、体谅他人原因做法
3、理解和宽容原因做法宽容的实质
教师小结：
今天我们讨论了与人交往的话题。希望同学们今后与人交往时多一些尊重、理解和宽容。你将拥有众多的知心朋友，将得到老师和同学们的认可，将在学习交往中获得良好的外部环境，再加上你的聪明才智和进取精神，成功非你莫属！
五、布置作业
课本P71页故事写结尾，要求：情理之中，言之有理即可。
《心中有他人》教后反思
1.学生身边事更能深入学生心
本课的教学设计以学生已有的生活经验为中心，创设了多种情境来引发思考，从而引导学生分析解决问题。充分调动了学生的积极性。这节课的设计也让我深刻感受到课堂上采用学生身边事更能深入学生心。今后应多开展一些学生感兴趣的体验式活动，这更能提高学生的学习积极性。并且，教学中要精选案例，通过自悟、合作交流、角色扮演等形式，提高学生分析问题、解决问题的能力，真正落实知行统一。
2、教育路上不断学习、反思、提高
为人父母都希望自己的孩子拥有最好的东西，为人师也都希望自己的学生受到更好的教育。为此，每个人都在尽心努力着。越来越感觉到要站稳三尺讲台真的很不易，这对我们教师提出更高更新的要求。为人师应像杜举功老师所提的那样，转变教师观，“做生活化课堂的‘杂家’和‘导师’，成为一名百科全书式的老师。
这节课还存在着很多值得斟酌的地方，比如怎样让课堂点评更有效？怎样才能建立长久有效的习惯评价体系？在以后的教学中，要学习的地方还有很多很多……
“心中有祖国心中有他人”双有主题教育活动总结5篇 “心中有祖国心中有他人”双有主题教育活动总结1 爱国主义是中华民族的光荣传统，是动员和鼓舞全体人民团结奋斗的一面旗帜，是推动社会历史前进的巨大动力，是各族人民共同的精神支柱。上饶作为革命老区，蕴藏着丰富的爱国主义教育资源，仅市级以上爱国主义教育基地就有38个(2个，省级7个)。近年来，特别是《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》颁布实施以来，我市高举爱国主义伟大旗帜，充分发挥优势，不断拓宽思路，整合爱国主义教育资源，挖掘爱国主义教育基地所蕴含的历史内涵、文化内涵、精神内涵和思想内涵，大力加强爱国主义教育基地建设，促进我市三个文明的健康发展。主要工作体现在： 一、整合资源，基地建设不断加强。 1、加强领导，形成合力。早在1995年，上饶地委就成立了爱国主义教育领导小组，加强对全市爱国主义教育以及基地建设工作的领导和指导力度。《爱国主义教育实施纲要》下发后，又出台了关于实施爱国主义教育“3411工程”的意见，详尽规划了全市的爱国主义教育工作。经过这些年的努力，我市已形成了宣传、文明办、教育、共青团、基地主管部门各司其职、各尽其责、齐抓共管的运行机制。 2、整合资源，提升水平。市委、政府狠抓体制机制创新，把上饶集中营革命烈士陵园、_纪念馆和闽浙赣省委旧址等资源，整合为两个市里直管的副县级基地，理顺了管理体制，加强了基地管理，为迅速把我市红色旅游做大做强奠定了良好的基础。 3、加大投入，重在建设。近年来，通过财政拨款、企业赞助、以文养文、社会捐款等多种渠道筹集资金，不断加大投入，基地的人文景观和教育环境得到明显改善，教育作用日益显现。市委、市政府决定重建上饶集中营革命烈士陵园纪念馆，把重建工程列为十项重点工程之一，使之成为集教育、休闲、娱乐、观光为一体的、个性化和现代化相兼容的爱国主义教育基地。 二、整体策划，不断丰富基地内涵。 1、注重环境的治理，有效保护文物。横峰县把闽浙赣革命旧址群，编制规划，上报国家文物主管部门审批，使文物与环境的保护纳入法治管理轨道;对闽浙赣省军区司令部等旧址，将产权收为国有;对列宁公园、红军广场等旧址，开展自然景观陈列。 2、挖掘革命史料的内涵，提取精华。三清山管委会发现革命战争遗址八石祭村后，注重把三清山自然风光与革命先烈事迹相融合，专题请专家对几处景点的解说词进行重写，使观众耳目一新，同时又受到爱国主义教育。鹅湖书院在讲解介绍中，突出鹅湖之会的精神，注重阐述、弘扬第二次鹅湖之会的爱国主义内涵。 “心中有祖国心中有他人”双有主题教育活动总结2
《心中有他人》 本课是七年级《道德与法治》下册第七单元《真诚善待你我他》中的第 13课第二框题《平等待人》的内容，本课主要讲述三个问题： 1、学会理解他人；2、学会宽容他人；3、培养助人为乐的好品德。 【知识与能力目标】 1、 理解他人； 2、 宽容他人； 3、 助人为乐。 【过程与方法目标】 通过学习，使学生认识到理解别人，宽容别人，帮助别人重要意义。从而使学生在日常生活中，乐于理解，宽容，帮助别人。
【情感态度价值观目标】 引导学生感受，理解，宽容和帮助的魅力以及它们所带来的快乐。使学生成为一个理解别人，宽容别人，助人为乐的好少年。 【教学重点】 1、 学会理解别人； 2、 学会宽容别人； 3、 助人为乐。 【教学难点】 在日常生活中，乐于理解，宽容，帮助别人。 1、多媒体多功能教室； 2、素材。 生活回望，导入新课 回忆一下是否遇到过下列情形：楼上的小朋友爱玩爱跳，影响了你的学习，你很生气；看到盲人过马路，十分不方便。讨论： （1）对待这些情况，你会选择怎么办？为什么？ （2）在生活中，我们怎样才能愉快地与他人相处？ 生回答，师归纳 心有他人天地宽，多一份理解，就多一份温暖多一份宽容，就多一份和谐，多一份帮助，就多一份感动。 导入：心中有他人 一、理解至上 探究分享
讲述教材p67的故事，讨论： 1、小石是怎样对待自己所受到的委屈的？ 2、小石的那些举动给我们带来温暖和感动？ 学生回答。 老师总结：理解体现的是对他人的关爱和体贴，一个善于理解他人的人，待人友善，往往能让人有好感，愿意亲近，减少误会和摩擦，与他人的关系会更加融洽。 读一读 管鲍之交 老师总结：理解他人的表现是多种多样的。理解他人的感受，给与尊重；理解他人的苦衷，给与体谅；理解他的需求，给与帮助；理解她的付出，心怀感恩；理解他人的处境，友善相待……在历届中拉近心与心的距离。 理解他人要学会换位思考。当我们站在别人的立场上考虑问题，设身处地的为他人着想时，我们就在关爱他人。 二、宽容他人 探究分享 讲述三尺巷的故事，讨论： 1、是什么使傅以渐的家人和邻居转变了态度？ 2、这一故事对我们与人交往有什么启示？ 学生回答。 老师总结：宽容表现为宽厚，容忍，有气量，不计较。生活中，如果我们能做到宽容他人，就能谅人之过，彰显自己的爱心与智慧，赢得更多友谊，获得更多朋友。丢弃了宽容，有可能是自己陷于烦恼，把自己逼进死胡同，选择宽容就是选择了人生的海阔天空。宽容是为人处世的一种境界。 探究分享 讲述小良的宽容故事，讨论： 1、对于小良的“宽容”，你是怎样认识的？ 生活中人们对宽容有各种各样的理解，不让我们对下列观点加以辨析。 宽容是懦弱胆小的表现。
《与人为善》教学设计 课标内容 “我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。” 知识目标 通过教学使学生理解“与人为善”含义，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。 能力目标 在日常生活中学会与人为善，设身处地替他人着想。学会宽容，理解和欣赏他人。 情感、态度与价值观目标 体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，增进同学与同学，与老师，与家长之间的感情，懂得与人为善，与己为善，与国为善的关系。学情分析 一些学生在与父母、老师、同学的交往中，在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感
世界，更难以在实际生活中坚持做到与人为善。由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。 教材分析 《换位思考,与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题,在教材第105页至108页,计划一课时。本框内容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”两目组成, “理解之上,善待他人”主要核心内容是要设身处地地替对方想一想,要善于站在别人的角度进行换位思考,体验他人的情感世界,与人融洽相处,对他人多一分欣赏,就多一分理解,多一分友善,多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。”“与人为善”出自《孟子?公孙丑上》：“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”【释义】与：赞许，赞助；为：做；善：好事。指赞成人学好。现指善意帮助人。这框题内容的学习,对学生拥有良好的人际关系有重要作用。 教学环节 教学设计 导入：今天很高兴，能和在座的各位同学老师，一起学习，今天我想
1.·安全知识知多少初步掌握一些卫生知识和急救技 2.·怎样缓解学习压力相信付出就会有收获 3.·积极的心态，成功的一半教育思想的形成 4.·学习方法探究 5.·礼仪知识知多少培养学生良好的日常行为规范 6.·如何当好称职的新高三家长高三生要当称职的学生 7.·“撒播爱的种子” 8.·新生在毕业典礼上的发言不要忘记你们背后默默奉献的老 9.·撒播友谊的种子怎样使学生了解朋友的重要性 10.·做个孝敬的好孩子孝敬父母是中华民族的传统美德 11.·崇高的理想，成功的一半 12.·做有责任感的人心中有他人 13.·做有责任感的人对家庭负责 14.·怎样与老师交往一定别把老师当老师 ( / ) 15.·我爱我们的班级提高孩子们的自我约束 ( / ) 16.·自信自强，无怨无悔毕业班誓 ( / ) 17.·选举班长良好的集体必须有优秀的班委 ( / ) 18.·从小事做起，以德律已—自省自律 19.·“预防为主，防消结合”（２）班会主题：预防为主，学会自救 20.·“预防为主，防消结合”（１）：消防教育活动 21.·换位思考，律己宽人培养学生宽容、理解的美德 22.·为了母亲的微笑培养孩子对母亲的爱
23.·《感动自己》感动自己，不只是那些已经成功 24.·“尊重他人，传递温暖”课尊重他人就是在传递温暖 25.· :真诚的同路人——朋友 27.·：做一名合格的中学生 26.·做有责任感的人 27.·《走向父母》心理健康教育活动课优秀 28.·“孝敬教育”活动方案爱由亲始，亲亲而仁民 ( / ) 29.·“浓情五月天感恩母亲节”主题 30.·积极的心态，成功的一半教育思想的形成 31.·“中华传统美德——勤学”让同学们正确认识勤学的意义 32.·孩子的智慧在手指尖备课介绍锻炼学生动手能力 ( / ) 33.·自我评价 34.·右手与左手相互信任、支持、合作才能成功 ( / ) 35.·做情绪的主人心理健康活动班会 ( / ) 36.·怎样增强记忆力心理健康活动班会 ( / ) 37.·节水,从点滴做起节约用水从我做起 38.·自信自强做生活的强者 ( / ) 39.·我真行相信自己，不断超越 ( / ) 40.·—奉献与回报培养学生的公德观、人生观和价 ( / ) 41.·中学生的心理调节及其对策使学生学习心理的自主调节 ( / ) 42.·男生，女生生女生携起手来，和睦相处 ( / ) 43.·纠正上课时的不良坐姿生表演自己的或所看到的上课坐 ( / ) 44.·爱是我们共同的语言优秀班会案例 ( / )
《大家都是好朋友-同学之间》教学设计 课题：大家都是好朋友-同学之间 教学内容： 1、发现同学身上的优点，确立自己学习的目标。 2、学会同学之间友好相处的方法。 3、明白什么样的朋友是真正的朋友。 课程内容： 同学之间:注重从学生的生活经验出发,联系学生的生活实际,让学生通过观看视频、表演的形式,引发学生思考、讨论,从而明白同学之间相处要相互帮助、互相宽容。 教学目标： 1、情感与态度:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。 2、行为与习惯:能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知能力的良好习惯。 3、知识与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处,互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。 4、过程与方法:采用讲故事、设置问题情景、小组交流等方法,引导学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生同情心理,从而主动行出应该为他人着想,尊重、信任他人,善待他人的结论。 教学准备： 学生准备： 让学生准备一下自己好朋友优点2-3条 教师准备： 1.关于“患难见真知”的小故事； 2.关于友谊的小诗； 3.<友谊地久天长》音乐 教学设计思想 通过学生熟悉的生活场景,触动学生的心灵,让学生在交流、讨论中深化学生的认识,诱发学生的情感,使学生懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,要友好相处,相互尊重。学会和
同学平等相处、互相帮助。 教学重点 学会表达对同学的欣赏和友爱之情;懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。教学难点 掌握处理矛盾的简单技巧。 教学策略与方法 根据三年级学生的心理认知特点,課堂上主要采取师生互动的教学方法,让学生真正用心倾听、用心领会并参与大部分活动,从中得到认识和体验,激发情感,从而产生践行的愿望。本课主要采用以下教学方法: 1、情境体验法; 2、探究法; 3、讨论法。 教学进度建议 本主题需要一个课时完成。通过一些熟悉的情境，课上交流讨论，使同学们了解感受到同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。学会欣赏和尊重别人、对人宽容。教学过程： 步骤教师课堂教学活 动学生课堂学习活 动 设计意图学具及媒体使用 游戏引入，导入新课1、同学们，我们 在实验小学这个 校园里已经生活 了三年时间。大 家应该彼此非常 熟悉了，让我们 玩一个游戏“猜 一猜”，看看同学 们之间的熟悉程 度。 2、通过游戏，导 入新课并板书课 题：同学之间 请两名学生上台 来进行游戏 游戏是学生最喜 欢做的事情,抓住学生 的心理,采用游戏的形 式,很容易调动学生学 习的兴趣。更容易把学 生带入本节课的内容 之中，为后面的教学做 了一个良好的铺垫。 幻灯片出示：
“心中有他人”主题班会教学设计 【设计背景】 现在的孩子多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，致使不少孩子常常只顾及自己的需要和感受，而忘记了别人，在交往时容易以自我为中心。因此，我想通过本次主题班会活动，引导学生体会父母、师长、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正内涵，培养自己的责任感，以自己的实际行动为建设一个团结共进的班集体出一份力。 【活动目标】 1．认知目标：通过这节主题班会课，使孩子认识什么是“他人”，懂得心中有他人对于孩子来说的意义和重要性，懂得如何爱父母、师长和朋友。 2．情感目标：通过这节主题班会课，使孩子感受父母、师长、朋友的爱对自己的成长的重要意义，知道要为别人着想，关心他人。 3．行为目标：通过这节主题班会课，引导孩子把心中有他人，之心带到学习、生活中去，尤其是以实际的行动珍惜自己所拥有的一切，心中有他人，共栽文明树，为建设一个团结共进的班集体出一份力。 【活动准备】 1．教师准备：课件、歌曲《老师》《厚德载物》等、两种不同颜色的硬纸片、心形纸。 2．学生准备：照片、诗歌朗诵稿、文明树 【活动过程】 （一）活动一：情景导入，揭示主题。 孩子们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，大家都想多玩一会，可是小明同学额只玩了一会就下来了，这是为什么？如果换做是你，你会怎样做？ 引导学生说出：心中要想着还有很多同学想玩，要留些时间给别的同学，不能只顾自己。
师：对，我们心中要有他人（同时板书） 今天我们就来开展以《心中有他人》为主题的班会课。 孩子们，你们知道“他人”指的是谁吗？“他人”指同学、朋友、老师、亲人等等。“心中有他人”指的是在生活学习中能平等对待和尊重他人、能设身处地为他人着想。 （二）活动二：细细回忆心中有父母 孩子们，你在谁的心中排在第一位呀？ 1．感受父母的爱。 请看一组图片（同时播放背景音乐），看完了，你有什么感想了？ 2．小组活动：闭上眼睛回想一下父母令你最感动或最难忘的故事，然后在小组中交流，最后在全班分享。 3．请你们把父母为你做的事和你为父母做的事分别写在两种不同颜色的硬纸片上，作为砝码放在天平的两端。 4. 讨论：观察天平是否平衡？谈感受，如何做到心中有父母？心中有父母的表现是什么？ 5、大声喊：爸爸妈妈，您们辛苦了！ （三）活动三：细心观察心中有老师 1．导入：离开了父母的怀抱，我们投入了另一个怀抱——我们一（4）班。除了我们亲爱的父母，我们身边还有很多人值得我们去得住他，播放《老师》。“同学们，该猜到了吧？我们还应该心中有……”由此引出心中有老师。 2、谈谈，心中有老师的表现。 3.全班朗诵：《老师》。 （四）活动四：互帮互助心中有同学 在学校里，除了关心，爱护我们的老师，还有一些我们常常和在一起的小伙伴---同学。 1、谈谈：何如心中有同学，怎么做呢？ 2、让我们互帮互助，共建一个文明和谐的班集体。 4、做个文明人，共建文明校园，全班齐读：社会主义核心价值观24字。 富强民主文明和谐,
第六课合奏好生活的乐章 一、心中有他人 授课人：王春芳授课班级：八年级3班 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观：初步形成"己所不欲，勿施于人"的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。 （二）知识与能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，增强学生的交往能力。（三）过程与方法：了解在合作交往中应把握的原则；理解"己所不欲，勿施于人"的道理。 【教学重点】走出自我，豁达待人 【教学难点】平等相待你我他 教学方法：启发式、探究式 教学课时：一课时 【教学过程】 一、精彩故事导新课： 《天堂与地狱的故事》并谈感受。 上帝领着一个人到地狱，这个人发现地狱的人都瘦骨嶙峋，他们都用一个特制的勺子喝粥，勺子的把很长，勺子的头很小，盛出的粥都撒在地上，一点也喝不上，最后桶里没粥了，大家互相抱怨，互相憎恨。上帝告诉这个人，这就是地狱。
上帝又把这个人领到天堂，他发现天堂的人一个个都长的胖乎乎的，笑逐颜开，他们用的是同样的勺子，吃的是同样的粥，但是他们是把粥盛出来喂别人，你喂我，我喂你，结果大家都吃到粥了，互相感恩，因为有了你才有了我的粥。上帝告诉这个人，这就是天堂。 生活需要合作，合作有助于成功，那么在合作中我们需要注意什么呢？这节课我们来共同学习。 二、讲授新课： （一）、平等相待“你我他” 情境活动一：杨振宁与密尔斯的故事（见教材P69-70页） 思考、讨论： 1、密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？ 共同归纳： 是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。 讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？ 归纳：平等待人是建立良好合作关系的基础。 平等待人原因:1、平等待人是建立良好合作关系的基础。 2、每个人在人格和法律地位上都是平等的。 3、平等对待别人，别人才能平等待己。做法:只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，
第六课合奏好生活的乐章 《心中有他人》教学设计 一、教材依据：本课是鲁教版八年级思想品德第三单元第六课第一节，本课主要是引导学生养成交往合作的良好品德，帮助学生处理 好合作中的人际关系。即：与人合作应注意做到平等待人、体谅和 尊重他人、理解和宽容他人。 二、教学设想：以体现“知识与技能、方法与过程、情感态度价值观”三个纬度的有机结合，突出新课程的自主、合作、探究性学习，体现以学生为主体，体现知识的生成由学生通过自主学习来完成。 主要突出我校推行的“生本互助六环节”教学模式，做学生学习的 引领者、组织者、参与者和欣赏者。设计意图：思想品德课的教育 目的重在导行，通过学生阅读、思考发言、情景再现的体验来理解 知识点，达到总结深化教学内容、凸显重难点的目的，使学生在行 动上有更明确的方向。 三、教学目标： 情感目标：树立平等意识，在学习和社会生活中能够平等待人；在与他人的合作中，做到相互尊重、理解、宽容，能与人为善。 能力目标：在与同学发生矛盾时学会要换位思考，有效地化解矛盾,培养合作交往能力。 知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学或朋友发生矛盾时处理问 题的途径与方法。 四、教学重难点：1、教学重点：掌握在与人交往合作中应该 注意的问题，即“平等待人、体谅和尊重他人、理解和宽容他人”。 2、教学难点：己所不欲、勿施与人，换位思考，宽容理解他人。 五、教学方法：1、教法：案例分析法、情景再现法、讲授法。2、 学法：学生以自主学习、合作探究、交流讨论、思考发言，情景再 现为主进行学习。 六、课时：1课时 七、教具准备：多媒体设备、PPT课件的制作。 教学过程： （一）自主感悟导入新课：多媒体课件展示：视频《17岁少女车祸死亡捐献器官救五人》 教师：请同学们观看介绍吴华静事迹的视频思考：
主题班会：好习惯伴我成长 主题班会：好习惯伴我成长 活动目的： 1．加强养成教育，提高文明素质，养成文明习惯。 2．培养学生自我管理、自我完善的能力。 活动主题： 以“让好习惯伴我成长”为主题组织班会活动。 活动准备： 1．提前布置思考讨论话题“我希望生活在一个什么样的环境里？”师生各自准备演讲内容。 2．网上下载歌曲《爱的奉献》、《明天会更好》、《壮志在我胸》、《唱得响亮》、《我真的很不错》、《风雨彩虹 铿锵玫瑰》。 班会主持： 主持人B ：王梦珂 主持人A：李航鹰 活动过程： 一、班主任开场白： 一位哲人曾经说过：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这句话充分说明
了习惯的重要性。对我们初中生来说，养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。相信今天的主题班会《让好习惯伴我成长》会给同学们带来启示。下面有请主持人上台。 主持人A：好习惯就像雏鹰的一对翅膀。 主持人B：能让我们在蓝天上自由翱翔。 主持人A：好习惯就像海上的一艘航船。 主持人B：能让我们驶向成功的彼岸。 主持人A：好习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴。 主持人B：能让小苗在阳光下茁壮成长。 ：《让好习惯伴我成长》主题班会现在开始。 二、主持人A：师生先听歌曲《爱的奉献》鼓励师生跟唱。 三、主持人主持人B导入班会主题。每个人都希望生活在一个充满爱的世界里，谁不想迎面看到的是一张张亲切微笑的面孔？你对目前生活环境满意吗？请让我们做一下现场调查。 1．首先我们要明确生活环境有哪些因素组成，卫生状况、绿化美化状况、人际关系、心理环境是构成我们的生活环境的重要因素，我们可以分项调查。 主持人A、主持人B交替现场提问十名以上同学作为调查对象。板书四个因素。 把调查结果统计到黑板上，得出满意程度。 A．卫生状况B．绿化美化状况C．人际关系D．心理环境 四、主持人从调查结果导入到解决问题的办法。分项进行解决。
第1框心中有他人 【教学目标】 教学目标：为他人开一朵花,心中有他人 【重难点】 教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德 教学难点：怎样去为别人着想。 【新课讲授】 一、导入新课： 窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。 让自己的生命为他人开一朵花，不仅绽放了自己的心灵，也为他人灿烂了一片心地。心中有他人，眼里有世界，为他人多想一想，为他人多做一做，我们的生活就会多一份快乐，就达到了一个新的高度。 漫画欣赏 二、新课探究 一、心中有他人是换位思考的心理基础 ?说一说，这三幅漫画共同说明了什么？ ?共同说明，他们都能为别人着想、心中有他人。 我们要心中有他人 请同学们阅读P49页下面第一个小片段 ?思考：张路的妈妈为什么对他每天都喝2升纯净水有疑问？ ?妈妈不知道原因，张路没有告诉他妈妈 ?思考：张路带水是留给自己喝的吗？ ?不是。张路带水是给班级参加足球赛的队员喝 ?思考：张路具有什么样的品质？
?具有关心他人高尚的品质，心中有他人 ?你说我说 想想自己有哪些为他人着想的行为和想法? 这是你品格中十分闪亮的一角,不要遗漏哟. 为他人着想是一种高尚的品格 能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。 二、关心他人就是关心自己 ?我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过有时被我们遗忘罢了。为他人开一朵花，就是为自己的生命增加一缕温馨，就是给自己的人生喝彩。 ?为他人开一朵花，其实也是为自己开一朵花 小活动： 到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置呢？请用彩色笔涂出你选择的座位，并说说你的理由。 眼里有世界 ?阅读课文P52页短文《眼里有世界》思考回答下面两个问题。 探究交流 卢老师为什么会敬佩那位同学？你能举出为别人着想，反过来也方便自己了的事例吗？ ?他坐在了中间的位置，把方便留给了其他同学，做到了心中有他人，进出场都方便快捷了，既方便了他人，也方便了自己。 ?想到别人，快乐自己。如果别人因为我们的关心和帮助而变得更好，我们也会有一种精神的满足，我们的生命将变得更加精彩。 道理：关心他人就是关心自己，方便他人就是方便自己 如何做到心中有他人？ （1）平等待人：平等待人是建立良好人际关系的基础 （2）体谅尊重他人：己所不欲勿施于人，换位思考 （3）理解宽容他人：只有理解宽容他人，才能被理解被宽容 能力拓展 有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯走路呢？”盲人说：“我提着灯，为别人照亮道
《自己的花是让别人看的》教学设计 【教材分析】 《自己的花是让别人看的》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的开篇文章。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。文章不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂而又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。 【教学目标】 一、知识与技能 1、认识3个生字，会写7个生字。正确读写“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、 应接不暇、颇耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗诵课文，背诵第三自然段，积累课文中的优美语言。 3、了解作者所介绍的德国风景与风情特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句， 从中受到启示与教育。 二、过程与方法 1、通过朗读想象，感受德国的奇丽风景，背诵、积累优美语句。 2、通过自主学习探究，了解含义深刻的语句，体会作者的情感，联系生活实际理解通俗 易懂而又意味深长的哲理。 三、情感态度与价值观 1、体会对德国的奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。 2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 【教学重难点】 教学重点：朗读课文，感受异域风情。 教学难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 【教学准备】 1、课前，学生预习课文，了解德国的风土人情。 2、教师反复读课文，同时通过多种途径（书籍网络等）了解德国民俗风情以及作者季羡林的资料，对德国和作者有所了解。
做一个心灵成熟的人主题班会 一、导入：一对卖早点的夫妇 班会一开始，我对孩子们说：“在我上班的途中，有一个卖早点的摊子。摊子的主人是一对年近六十的夫妇。今天早上，我去买早点的时候，听见妻子愤怒地对丈夫说：“你怎么那么笨啊?一块钱和十块钱都认不清?!” “不就找错十块钱吗?”丈夫压抑地回应道，显然对妻子的唠叨已经忍无可忍。 就这么简单的一句话，立刻引起了妻子如潮的愤怒，她又开始喋喋不休地抱怨起来。 在继续前往学校的途中，我一直在思考这个问题：十块钱有那么重要吗?难道丈夫的好心情连十块钱都不值?” 孔子说：“四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺”，同学们，请你们思考一下：“为什么那位年近六十的妻子连“不惑”的境界都未能达到?” 孩子们讨论了一会儿，但是并未能给出一个很好的解答。于是我接着说道：“在我们平常的观念中，一个人只要年龄只要达到一定程度，我们就认为他成熟了。但是实际上未必，从刚才我讲的故事中同学们就会发现，那位已经快六十岁的妻子的心灵还远未成熟，因为她都不知道，一份良好的情感要远比十元钱重要得多!在我们的生活中，还有很多成年人不成熟的行为，同学们能否举一些例子? 学生举例： 在公交车上教自己孩子抢座位的妈妈;
在公共场所教自己孙子摘花的老奶奶; 在大街上破口大骂的人们 …… 班主任：著名成功学家奥里森马登说：“成熟，是一个众生的过程!”心灵的成熟并不会随着生理年龄的成熟而到来，它需要我们通过不断的学习，才能最终获得。 下面，我们来了解一下奥里森马登给我们带来的成熟的定义： 二、奥里森马登关于成熟的八大定义： 1.真正成熟的人，在他自己和他所处的世界之间有着一种良性关系，使他的行为符合他自己和整个社会的利益; 2.他不仅掌握着一定的知识，更关键的是他能够正确地运用这些知识; 3.他具有良好的责任的习惯，自觉于“对自己负责，对他人负责”; 4.他不仅能准确、得体地表达出心中想说的一切,而且能帮助别人表达出他们不能说出的东西; 5.他能感受到别人心灵上的痛苦和幸福，因而他会用自己的行为去关心他想关心的人; 6.他善于用整体性思维全面地看待这个世界; 7.他不会在某一方面表现得很成熟，而在另一方面表现得不成熟，相反，他在各个方面都能表现出成熟的心灵; 8.他不仅善于自我调整、适应环境，而且善于选择有利于他成长的环境 三、讨论：我们身边的不成熟行为及成熟行为：
关爱他人主题班会教案 召开“让我们学会关爱他人”主题队会,来培养学生关爱他人的康健人格。分享了关爱他人主题班会的教案，欢迎参考！ 一、辅导设计理念 1、相关年龄特征阐述： 高中生处于自我意识发展的高峰期，很简易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭隘。这会危机影响学生优良人际关系的建立，从而影响学习。只有使他们学会宽饶，才有可能拥有融洽的人际关系。 2、活动危机性阐述： 人际交往的辅导是心理康健教育中极其危机内容之一。 人际交往是个体社会需要的危机组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨（W·C·Schutz）对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持调和关系的需要。舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽饶，有能包容他人的广漠胸襟。 二、辅导目标 1、认知目标 通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽饶的心去对待。 2、情感目标 通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽饶他人之后的喜悦心情，领悟到宽饶对建立优良人际关系的危机作用。
3、行为目标 使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽饶的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。 三、辅导重点 认识宽饶在人际交往中的危机性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽饶他人。 四、辅导难点 在实际生活中，能时刻用宽饶的原则来对待他人，从而维系调和的人际关系。 五、课前准备 1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽饶仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。 2、用一段话概括“什么是宽饶”。 3、收集有关宽饶的故事、格言。 教学过程： 导入语： 同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有调和融洽的人际关系，都想学业有成，人生璀璨！这是多么优美的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点损害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽饶！ 有人说，宽饶是和煦的春风，可以抚慰受伤的心灵；有人说，宽饶是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽饶是绵绵的细雨，可以滋润干涸
《心中有他人》教学设计 【内容标准】 二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。 （二）能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；学会换位思考，增强学生的交往能力。 （三）知识：了解在合作交往中应把握的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。 【教学内容分析】 本目是“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。 本目设置了两个层次：平等相待你我他；走出自我，豁达待人。教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。引导学生学会尊重、宽容他人。培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。 “走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。【教学活动】 导入新课：播放视频片段《我的爸爸是李刚》导入新课题心中有他人 《小明的日志》设计意图：通过小明与同学所发生的一些事，来引导学生参与到老师设计的情境中，贯穿全文。特点是主题鲜明、连贯、紧凑。 共同探究： 一、【小明的日志一】小明与同学小刚闹矛盾事件（体育委员小刚因小明是从乡下转来的而不让小明参加……） 议一议： ●小刚的理由成立吗？ ●小明有没有资格报名？ ●不让小明报名会产生什么样的影响？ 【我们一起来归纳】 （一）平等相待你我他 ●平等待人是建立良好合作关系的基础
《关心他人，快乐自己》主题班会 活动过程： 一．主持人宣布开始 男：亲爱的同学们，我们生活在新时代，我们的健康成长离不开长辈的悉心照顾，离不开老师的耐心培育，离不开同学间的互帮互助。 女：关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德。 男：当自己帮助了别人时，我们会很开心；当别人帮助了自己，你会感到幸福! 女：我们每个人心中都要装有他人，学会关心，让我们心中充满爱，让这个世界充满爱。 合：“关心他人，快乐自己” 主题班会现在开始。 二、什么是“关心” 男：我们一直在谈论关心。那么关心到底是什么？ 女：请全体起立，一起朗诵：《关心》 如果世界是一间小屋， 关心就是小屋中的一扇窗； 如果世界是一艘船， 那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关心是一种美好的享受， 关心他人是一种高尚美好的品德。 三、讲讲“父母的关心” 男：同学们说的真好，世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。 女：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。 男：同学们，还记得刚刚过去的生日吗？美味可口的菜肴，诱人的大蛋糕，盼望已久的礼物，爸爸妈妈、爷爷奶奶的祝福…… 女：爸爸、妈妈对我们的关心是无私的，是无微不至的，这点我们深有体会，下面让我们来用心倾听一下几个同学的感受。 男：不知不觉间，我们长大了，可在我们父母身上也有了太多的变化！ 女：瞧！他们的脸上爬满了几条皱纹，头发中多了几根白发。 男：瞧！他们的步伐不再矫健，他们的腰也不挺直了！ 合：这一切都是为我们操劳的呀！今天，我们要真诚的大声地说一声 全班合：“爸爸、妈妈感谢你们，你们辛苦了”
2021年八年级政治上册《心中有他人》教案鲁教版 一．教材分析 本单元主要是引导学生养成交往合作的良好品德，帮助学生处理好合作中的人际关系。本课则是讲述要处理好合作中的人际关系，必须做到平等待人，学会尊重、理解、宽容他人。它是本单元的第一课，具有承上启下，激发学生情感，调动学生学习积极性的作用。因此，学好本课非常重要。 二．学情分析 本课的教学对象是初中二年级的学生。他们已有初中一年的学习经验，正在形成自己的人生观和价值观。有较丰富的生活体验，也具备了一定的理解分析能力。但由于学生独生子女居大多数，以自我为中心的思想仍较普通，对与人合作的意义不够重视，方法与技巧也掌握得很不到位。因此，在教学过程中要着重引导学生探究处理合作中人际关系的途径，教会学生用实心待人，用真情交往。三．设计理念 1.发挥学生的主动性，让学生在探究、合作、感悟中发现问题，找到正确 行为的目标，从而有具体的行为实践。 2.注重学生的情感体验，在紧密联系生活实际的同时，提高学生的思想认 识水平。 四．教学目标： 1．知识目标：如何处理好合作中的人际关系。
2．能力目标：（1）在与同学发生矛盾时，学会换位思考，有效化解矛盾。 （2）提高辨别是非的能力，与人合作的能力。 3．态度、情感价值观目标：树立平等意识，在学习生活和在社会生活中能够平等待人；在与他人的合作中做到相互尊重、理解、宽容，能够与人为善。五．教学方法： 合作探究法、案例教学法。 六．教学重点、难点： 心中有他人既是重点，也是难点。 七．教学流程：
21915 559B 喛34695 8787 螇38351 95CF 闏R40499 9E33 鸳28359 6EC7 滇-38182 9526 锦V33717 83B5 莵33802 840A 萊R36481 8E81 躁39075 98A3 颣
积极参加集体活动教学设计 Actively participate in the teaching design of c ollective activities
积极参加集体活动教学设计 前言：小泰温馨提醒，思想品德是为小学学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。本教案根据思想品德课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。 2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。乐于参加集体活动，在集体活动中感到愉快。 1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。 2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。本册第八、九课为一个单元，都是向学生进行热爱和关心集体的教育。根据课程标准的要求，一、二年级已经初步进行了爱集体的教育，学生知道了班级、少先队组织、学校等都是集体，自己生活在集体中要热爱集体。在集体中要想着别人，心中有他人。三年级在这个基础上，要进一步激发学生的主人翁责任感，并使学生懂得怎样做到热爱集体、关心集体。四、五、六年级将要教育学生认真完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，在集体生活中学习过民主生活。 1、教学中，应充分利用学生已有的参加各种集体活动的体验，激发学生参参加集体活动的的积极性。
健康生活从我做起（心理健康教育）主题班会 五（2）班 活动目的： 1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。 2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。 3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力。 活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。 活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。 活动准备：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。活动步骤： 活动（一）：试一试。 1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。 2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。 师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。 3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀！可是，就在你
们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了（师边说边往瓶里倒水）。水越升越高，哎呀，危险！快逃呀，不然就没命了！快！赶快逃……? 4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。 5、师小结：每个人生活在世界上， 都离不开与他人的交往与合作。许多事情，只有*大家合作，才可能顺利完成。也只有心中有他人，合作才会成功。6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。? 活动（二）：玩一玩。 引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗？让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？ "传纸"游戏：? １、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。 ２、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。 ３、师宣布游戏规则：每组６人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最后的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。 ４、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。? 5、进行游戏。
《为他人开一朵花》第一课时教案 【教学目标】 教学目标：为他人开一朵花,心中有他人 【重难点】 教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德 教学难点：怎样去为别人着想。 【新课讲授】 一、导入新课： 窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。 让自己的生命为他人开一朵花，不仅绽放了自己的心灵，也为他人灿烂了一片心地。心中有他人，眼里有世界，为他人多想一想，为他人多做一做，我们的生活就会多一份快乐，就达到了一个新的高度。 漫画欣赏 二、新课探究 一、心中有他人是换位思考的心理基础 ?说一说，这三幅漫画共同说明了什么？ ?共同说明，他们都能为别人着想、心中有他人。 我们要心中有他人
请同学们阅读P49页下面第一个小片段 ?思考：张路的妈妈为什么对他每天都喝2升纯净水有疑问？ ?妈妈不知道原因，张路没有告诉他妈妈 ?思考：张路带水是留给自己喝的吗？ ?不是。张路带水是给班级参加足球赛的队员喝 ?思考：张路具有什么样的品质？ ?具有关心他人高尚的品质，心中有他人 ?你说我说 想想自己有哪些为他人着想的行为和想法? 这是你品格中十分闪亮的一角,不要遗漏哟. 为他人着想是一种高尚的品格 能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。 二、关心他人就是关心自己 ?我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过有时被我们遗忘罢了。为他人开一朵花，就是为自己的生命增加一缕温馨，就是给自己的人生喝彩。 ?为他人开一朵花，其实也是为自己开一朵花 小活动： 到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置呢？请用彩色笔涂出你选择的座位，并说说你的理由。 眼里有世界 ?阅读课文P52页短文《眼里有世界》思考回答下面两个问题。 探究交流