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《寻觅春天的足迹》作文指导 (2)

最是一年春好时 妙笔生花绘春色

——-关于《寻觅春天的足迹》写作指导的回顾与反思

襄阳市南漳县金庙中学 果道勇

“多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达” “关注自然、关注社会、关注人生并尊重学生在学习过程中的独特体验”。这是2010版新课标对7----9年级学生写作的总要求。从上述表述中我们可以看出,新课程鼓励学生平时要多注意观察生活,善于发现生活中的真善美,写出自己的独特感受和体验,即要求学生从个体实际出发,“我手写我心”。 然而在教学实践中,很多学校由于过于关注学生安全问题,学生的生活局限于学校和家庭,他们对自然、对社会缺乏必要的了解和认识,更不用说他们个人独特的生活体验了。在这种现实下,学生作文逐渐远离生活实际,作文素材陷入无米下锅的窘境。 为了尽快让学生走出作文素材来源狭窄单一的困境,找到作文选材的源头活水,让学生抒写自己真实的见闻和独特感受,我今春就此做了一次大胆有益的探索和尝试。在此,我将个人的一些具体做法和想法呈现于大家,但愿能对大家有所帮助。

一、写作目标的确立 依据新课标对初中生写作的上述要求,针对七年级学生观察能力差、语言表达能力欠缺的实际,在组织这次写作活动时,我特意将这 1

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