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高中生物教学中学生生物科学素养的提升方法
作者：张剑华
来源：《知音励志·教育版》2017年第01期
高中生物是高中所学知识中的一个重要组成部分，就高中生而言，学好生物这一门课程对自身知识的积累和未来的发展都有着举足轻重的意义。新课标将提升生物科学素养纳入标准中，为此，现代高校除了要给学生传输生物学科知识以及理论知识外，还应培养和提升学生的生物科学素养。为此，笔者立足自身从事生物科学素养教学的经历，分析了在日常生物教学过程中，培养和提升学生的生物科学素养的方式。
【关键词】生物科学素养；素养课程教学；生物素养培育；提升
1 前言
现代高校为了落实生物教学的课程理念，引导学生养成综合性的科学素质，将生物教学的重心放在了培养和提升学生生物科学素养上。在开展生物知识教学活动的过程中，教师不但要把理论知识传授给学生，同时还必须对学生进行生物科学素养的引导，使在校学生掌握生物基础知识和技能之外，形成科学严谨的态度和开阔的科学思维。为了实现提升学生生物科学素养的教育目的，作者从学习生物发展史、培养科学思维、加强生物实验教学及积累其他学科的知识等方面分析帮助在校学生提升生物科学素养的策略。
2 学习生物发展史引导高中生领悟科学精神
生物发展史是经过许多科学家不断探索而总结出来的智慧，其中包含着许多丰富有趣的知识。通过学习生物发展史，既能帮助高中生摆脱枯燥无味的学习心理，又能引导高中生领悟科学精神。高中生物苏教版教材就陈述了许多关于生物科学发展的历史知识。比如，生物必修1第三章《细胞的结构和功能》以及第四章的《光合作用和细胞呼吸》中的细胞学说、酶的发现及光合作用的发现等这些都是生物学科的发展史-———细胞学说是在1830年由两位科学家共同总结出“细胞是一切动植物结构的基本单位”这一理论；以及1864年德国科学家经实验证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉，1880年美国科学家实验证明氧气是由叶绿体释放出来
等等生物学科历史，通过对上述历史进行学习，不仅让学生体会到生物实验的乐趣，同时还能感受到科学家探索科学的态度和精神，以此激发学生对生物学科的学习热情，并在积极探索中培养他们的拓展思维，领悟科学精神。
3 提倡钻研性学习培养高中生科学思维能力