《将相和》观课报告
张店区华润实验小学田歌
《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事，来赞扬蔺相如的勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见；廉颇勇于改过的精神，赞颂他们的爱国思想。
本课栾老师设计巧妙，教学扎实，我觉得有以下几大亮点值得我去学习。
一、教学基本功扎实。整节课栾老师语言亲切、温和，能够针对学生的的回答给予准确的点评，有效地调控整个教学过程，使学生敢于说、愿意说，课堂呈现出勃勃生机。
二、课前准备充分。栾老师对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过度自然，由此可以看出栾老师课前备课十分认真。
三、抓住重点内容，做到长文短讲。这篇课文的篇幅很长，如果逐段讲授，老师会讲得比较辛苦，学生接受容量大，效果也就差强人意。栾老师在这节课中始终突出了这篇课文的训练重点，抓住人物的言行，突出人物的品质。如，在教学第二个故事的时候，教师在引导学生理清故事的起因、经过、结果之后，马上提出了训练的重点和要求：抓住蔺相如的言行，理解他是个怎样的人，并使这“从言行看品质”的思路贯穿了课文的学习始终。
四、学习方式上体现了自主、高效。教师在整节课上，强调了朗
读训练。课程标准强调对课文的理解要重感悟，教师较好地体现了读中感知、感悟，读中培养语感，读中受到情感的熏陶。在朗读中通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、交流等形式，体会课文的思想内容。通过读一读、划一划、说一说的形式，放手让学生自读自悟，通过人物言行，体会人物品质。
交流建议：
一、教学的形式可以更加多样化。教学设计如果能做到读、说、写、演相结合，如，先让学生读一读故事，说一说人物的言行、品质，写一写“负荆请罪”时说的话，演一演课文的三个小故事，课堂气氛会更活跃，学生的情绪能调动的更加高涨。在这样生动的演绎中，学生对课文内容的理解会更加透彻，对人物品质的的认识会更加深入。
二、课堂合作探究学习不够。课标提倡小学中高年段的学生通过自主、合作、探究的形式学习文本，掌握能力和方法，学生在课堂上能够畅所欲言，充分表达自己的观点，但应该给学生更加充分的时间去讨论交流各自的想法，或者将三个故事中的一个或两个放手让学生合作学习，将学习方法迁移运用，更好的培养学生的学习能力。