渝职改办〔2009〕169号
重庆市职称改革办公室
关于印发重庆市中学教师职务任职资格
申报评审条件（试行）的通知
各区县（自治县）职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事部门：
现将《重庆市中学正高级教师职务任职资格申报评审条件（试行）》、《重庆市中学高级教师职务任职资格申报评审条件（试行）》、《重庆市中学一级教师职务任职资格申报评审条件（试行）》印发给你们，作为评审中学教师职务任职资格的试行标准。试行中遇到的问题请及时反馈我办，以便修订完善。
重庆市中学正高级教师职务任职资格
申报评审条件（试行）
第一条适用范围
本条件适用于我市普通中学教师和在中小学教研机构从事教研工作的中学教研员。
第二条基本申报条件
㈠政治思想条件
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习中国特色社会主义理论体系，践行科学发展观，执行党的各项路线、方针、政策，有良好的职业道德，爱岗敬业，遵纪守法，为人师表，学术诚信，积极承担教学科研任务。任现职以来，年度考核为“合格”以上者。
任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行：
⒈近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。
⒉受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。
⒊已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。
㈡学历资历条件
1．学历条件：大学本科及以上学历。
2．资历条件：
⑴具备相应的教师资格。
⑵聘任中学高级教师职务满5年及以上（获得中学特级教师荣誉称号者除满足任中学高级教师职务5年外，还必须获取荣誉称号满2年,且任期内有新的业绩）的教师（教研员）。教研员必须从事中学教学工作5年，并从事教研工作2年及以上。
⑶完成规定的基本教学工作量。
⑷根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作。任教以来，从事学生教育管理工作（担任班主任、团队辅导员、学校艺体及综合实践活动和其他相关教育管理工作）至少3年。
⑸近3年年度考核为“合格”及以上。
⑹近5年来，无重大教学、安全责任事故。
⑺学校正、副校长必须完成相应的校长岗位培训并取得相应的合格证书。
㈢外语条件
按照重庆市职称改革办公室有关政策规定执行。
㈣计算机条件
按照重庆市职称改革办公室有关政策规定执行。
㈤继续教育条件
按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关要求，取得相应的继续教育规定学时。
㈥普通话水平
具备相应的普通话水平测试等级证书。1954年1月1日以后出生的申报人应达到二级以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师应达到二级甲等水平，担任普通话教学的教师应达到一级水平。
㈦教学实绩考评
每年按照渝教职改〔2001〕23号文件规定进行，应达到合格及以上。
第三条破格申报条件
㈠破格推荐评审中学正高级教师职务任职资格者，其学历应为本科及以上，且任中学高级教师职务年限不少于3年。
㈡任现职以来，还必须具备下列条件3项者（其中，必须满足条件1）可破格申报：
1.在教学工作中治学严谨，精通业务，教学效果特别显著，在教育部有关司局单位（事业单位）或全国一级学会组织的赛课中获一等奖。
2.在教育教学改革方面取得显著成绩，提出了具有一定学术价值的理论、观点，或创立了新的教学模式或方法，所主持或主研的课题（论文）获得省部级颁发的自然科学、哲学社会科学三
等奖（省部级颁发的中小学教学优秀成果二等奖），或者在市教委或委托市级有关部门或学会组织的“中小学教育科研成果”（“基础教育科学研究优秀成果”）评奖中获得一等奖。
3.在中文核心期刊发表论文（或案例）3篇，并在其它公开刊物上发表6篇；或主编的学科教材、教师教学参考书(参与编写的内容应不少于4万字，且不含包括习题册在内的教辅资料)，经市级以上教材审查委员会审查通过正式出版使用，并发表论文4篇。
4．主持市级重点课题1项；或主研国家级课题1项且主研市级课题1项；或主持市级课题1项并主持区县级课题2项，并有1项结题。
5．曾获得省部级表彰的优秀班主任、全国总工会授予的“五一”劳动奖章获得者、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师和全国优秀教育工作者。
第四条评审条件
本评审条件包括教育、教学、科研方面，是对符合上述申报条件的申报人员的综合评审条件。对教研员的考核主要考核其指导教学工作以及从事教育科研工作的能力。
㈠教育方面
1．学生教育管理
⑴为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出，
其学生教育管理工作经验在市内或全国得到认可或推广。
⑵所带班级（团队）形成良好风气；学生在德、智、体等方面得到良好发展；学生的思想素质有明显提高。学生犯罪率为零；班级、教师或学生获区县级及以上表彰（奖励）。
2．指导青年教师
在指导、培养青年教师方面做出突出贡献，享有较高的知名度，是同行公认的教育专家；或者指导2名青年教师开展班主任工作或学生思想政治工作，其经验在市级得到推广交流。
㈡教学方面
具备以下条件至少5项：
1．任教经历。任教以来，有在乡镇中学、中心校等乡镇学校任教2年及以上；或主城教师在县城及以下学校支教至少1年及以上者优先。
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。教育业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；完成规定的教学工作量。
3．课堂教学考核良好。在市级优质课（公开课、观摩课等）竞赛中获二等奖及以上，或者承担区县级公开课、观摩课、示范课者优先。
4．命题与监测。具有对本学科各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，能独立承担区县级或市级试题命制任务，并较好地完成学业成绩检测的监测评价工作。
5．教研进修交流。完成学校规定的听课数量，参加区县级及以上教研机构组织的教研、进修和交流活动，并取得突出成效。
6．指导青年教师。能运用基础理论专业知识切实指导副高、中初级教师开展学科日常教学工作，有明确的对象、目标、具体步骤，并取得明显效果，其成绩至少在市级得到普遍认可。被指导者至少获得市级奖项。
7．开设选修课或综合实践活动课。其经验或成果（如校本教材、教学经验总结等）在市级及以上进行交流或获奖者优先。
8．教学效果。所教班级学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强；得到师生普遍认可和欢迎；学生综合素质高；学业成绩合格率、优秀率居年级前茅。特级教师、市级骨干（优秀）教师优先；指导学生获得市级及以上奖项者优先。
㈢科研方面
1．具有主持教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。
2．论文（论著或教材）。公开发表论文4篇及以上，其中中文核心期刊1篇，或参编论著、教材3万字且发表论文2篇。
3．课题（项目）。主持市级及以上课题1项，或主研市级课题2项。
4．获奖。具备以下条件之一:
⑴获市政府（国家部委）级三等奖及以上;
⑵获市教育科研成果（市教委）二等奖及以上；
⑶获市级学会（含专委会）级一等奖及以上;
⑷获市级教育行政主管部门、市级教研部门、市一级学会（含专业委员会）一等奖，全国学会（含专委会）二等奖及以上。
5．荣誉。具备下列奖项及学术任职条件者优先：
⑴获市级教研科研、市级课改先进个人；
⑵市级教研（课改）或科研专家库成员；
⑶市级学术团体任理事及以上职务；
⑷由市级教育业务部门组织、教育行政部门认可的学科赛课评委；
⑸研究生指导教师。
第五条附则
㈠本申报评审条件只是申报、评审中学正高级教师职务任职资格的基本条件。申报人是否达到该职务所要求的专业技术水平由评审委员会根据申报人提供的材料提出具体评审意见。每年全市中学研究员级教师职务任职资格评审通过人数原则上不超过25名。
㈡证书认定：国家级指国家有关部委或部委的有关司局或司局事业单位、全国一级学会颁发的证书；市级指市级委办局或委办局委托下属事业单位、全国二级学会、市一级学会颁发的证书。
㈢指导学生获奖，其颁奖单位以市教委或市级有关事业单位文件为准。
㈣课题（项目）认定：国家级指国家社科、国家自然科学及全国教育科学规划课题，市级指市社科、市科委及市教育科学规划课题，区县级指区县科委或教委立项的课题。其他学会课题可视为下一级项目。
㈤论著论文:含译著、研究报告（调查报告、教改实验报告）、教育教学经验总结、教学案例。
教材教参：含教具、教学作品；包括主持、参编和审议教材教参。
论文清样和用稿通知不能作为正式材料报送。
㈥各学科门类除有特别说明外，核心期刊以北京大学图书馆公布的《中文核心期刊目录》为准。高质量的项目、奖项或者专著等可否折算为核心期刊以及如何折算，由评审委员会根据实际情况研究确定。
㈦论文、著作、课题均为任现职以来所取得且与申报学科相关的成果。
㈧其它未列入的相关业绩成果由评委会根据实际情况提出具体评审意见。
㈨过去有关规定与本条件不一致的，以本条件规定为准。
㈩本条件由重庆市职称改革办公室负责解释。
重庆市中学高级教师职务任职资格
申报评审条件（试行）
第一条适用范围
本条件适用于我市中学、小学、幼儿园教师和中小学教研机构的教研员及从事相关工作的专业技术人员。
第二条基本申报条件
㈠政治思想条件
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习中国特色社会主义理论体系，践行科学发展观，执行党的各项路线、方针、政策，有良好的职业道德，爱岗敬业，遵纪守法，为人师表，学术诚信，积极承担教学科研任务；任现职以来，年度考核为“合格”以上者。
任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行：
⒈近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。
⒉受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。
⒊已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。
㈡学历条件
大学专科及以上学历。贫困和少数民族地区教师学历要求按市职改办文件规定执行。但是，重庆市重点中学、示范初中教师，各级教研机构、进修学院（校）、教育信息装备中心等的教研员和区县（自治县、市）城区普通中学中的高中教师必须具备与本人任教学科相同、相近或相关的本科及以上学历。
所学专业与所从事的专业不是相同、相近或相关的专业的，本科毕业后从事现专业的累计任职（任教）年限达到10年的可视为本科学历合格，专科毕业后从事现专业的累计任职（任教）年限达到12年的可视为专科学历合格。
㈢外语条件
按照重庆市职称改革办公室有关政策规定执行。
㈣计算机条件
按照重庆市职称改革办公室有关政策规定执行。
㈤继续教育条件
按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关要求，取得相应的继续教育规定学时。
㈥普通话水平
具备相应的普通话水平测试等级证书。1954年1月1日以后出生的申报人应达到二级以上水平，其中语文教师和对外汉语教学教师应达到二级甲等水平，担任普通话教学的教师应达到一级水平。
㈦资历条件
1．具备相应的教师资格。
2．聘任中学一级（或小学高级）教师职务满5年及以上，或获得博士学位后从事本专业工作满1年。教研员必须从事中小学、幼儿园教学工作5年及以上，并从事教研工作2年及以上。
学校（单位）行政管理人员聘任中学一级（或小学高级）教师职务期间必须兼任申报学科的课程教学工作（至少3年）且申报时仍兼任该课程教学工作。
3．中小学教师、幼儿园教师至少任教一门学科、教研员担任一门学科的教研工作，并完成规定的基本工作量。
4．任教以来，从事学生教育管理工作（担任班主任、团队辅导员、学校艺体及综合实践活动或其他相关教育管理工作）至少3年。
5.近5年来，无重大教学、安全责任事故。
6.学校正、副校长必须完成相应的校长岗位培训并取得相应的合格证书。
第三条破格申报条件
㈠破格推荐评审中学高级教师职务任职资格者，其学历应为专科及以上，且任中级教师职务年限不少于3年。
㈡任现职以来，具备下列条件4项者（其中，必须满足条件1）可破格申报：
1．在教学工作中治学严谨，精通业务，教学效果特别显著，
在教育部有关司局单位（事业单位）组织的赛课中获一等奖；或在重庆市教育委员会组织或授权市级教研部门组织的优质课（示范课、公开课、研究课、观摩课）评比(竞赛)中获得一等奖；或在经过省部级及以上教研部门、专业学会选拔推荐参加的全国二级以上学会组织的全国性中小学、幼儿园学科优质课（示范课、公开课、研究课、观摩课）评比（竞赛）中获得一等奖。
2．在担任班主任工作方面有突出的专长，善于运用教育学、心理学理论对学生进行思想政治教育，经验丰富，成绩显著，或在市级及以上班主任工作经验交流中，经验典型，事迹感人，在公开刊物发表班主任工作经验，普遍反映好。获得省部级表彰的优秀班主任优先。
3．在教育教学改革方面取得显著成绩，提出了具有一定学术价值的理论、观点，或创立了新的教学模式或方法，所主研的课题或撰写的论文获得重庆市教育委员会或委托市级有关部门或学会组织承办的“重庆市中小学教育科研成果”或“重庆市基础教育科学研究优秀成果”一等奖，或主研的课题获得省部级颁发的自然科学、哲学社会科学或中小学教学成果等级奖。
4．主研国家课题1项；或主持市级课题1项；主研市级课题1项并主研区县级课题1项，并有1项结题。
5．在中文核心期刊发表教育教学论文（或案例）2篇、在其它公开刊物上发表论文5篇；或主编或参与编写的教材、教师教学参考书(参与编写的内容应不少于3万字，且不包括习题册在内
的教辅资料)，经市级及以上教材审查委员会审查通过，并正式出版使用。
6．全国总工会授予的“五一”劳动奖章获得者、全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者；重庆市人事局、重庆市教育委员会联合授予的重庆市优秀教师、重庆市优秀教育工作者。
第四条评审条件
㈠教育方面
1．学生教育管理
⑴根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作。学生教育管理工作经验至少在区县内得到认可或推广。
⑵所带班级（团队）形成良好风气；学生在德、智、体等方面得到良好发展；学生的思想素质有明显提高。学生犯罪率为零；班级、教师或学生获校级及以上表彰（奖励）。
2．指导青年教师
能胜任教育教学带头人工作，指导、培养1名及以上青年教师开展班主任工作或学生思想政治工作，并取得明显成绩，在校内得到普遍认可。
㈡教学方面
具备以下条件至少5项：
1．任教经历。具备下列条件之一者优先:
⑴从教以来，在县级以下乡镇中学、中心校学校任教2年及以上；
⑵从教以来，在村小任教1年及以上；
⑶从教以来，在县城学校支教1年及以上；
⑷任现职以来参加贫困边远山区送教活动或统筹城乡教育“一帮一”对口帮扶送教活动2次及以上。
2．学科专业知识。具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能。
3．课堂教学
⑴教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。
⑵贯彻新课改理念；教学设计合理；教学方法恰当；学生积极性高；课堂驾驭能力强；使用普通话教学；能运用现代信息技术教学。
⑶课堂教学考核良好，在优质课（公开课、观摩课等）竞赛中获市级奖项者优先，或承担区县级公开课、观摩课、示范课者优先。
4．命题与监测。具有对本学科各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，能够承担校级试题命制任务，较好地完成各级学业成绩检测的监测评价工作。
5．教研进修交流。完成学校规定的听课数量；独立开展或组织校级教研活动，并取得突出成绩；参加学校组织的进修和交
流活动，并取得突出成效。
6．指导青年教师。能运用基础理论专业知识切实指导中初级教师开展学科日常教学工作，有明确的对象、目标、具体步骤，并取得明显效果，其成绩至少在校内得到普遍认可；或者指导2名中初级教师，被指导者获得区县级奖项。
7．开设选修课或综合实践活动课。其经验或成果（如校本教材、教学经验总结等）在区县级进行交流或获奖者优先。
8．教学效果。所教班级学风好，学生学习兴趣浓，学习能力强；得到师生普遍认可和欢迎；学生综合素质高；学业成绩合格率、优秀率居年级前茅；特级教师、区县（学校）骨干（优秀）教师或区县学科带头人优先。指导学生获得区县级及以上奖项者优先。
㈢科研方面
具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
1．重点中学（示范校）教师及教研员
具备下列条件之一：
⑴公开发表论文3篇；
⑵参加市级教育行政主管部门、市级教研部门、市一级学会（含专业委员会）组织的学术交流且获得二等奖的论文3篇；
⑶参加国家有关事业单位、全国一级学会（含专业委员会）
组织进行的学术交流且获得三等奖的论文3篇；
⑷在有关内刊上发表论文4篇；
⑸参编论著教材2万字；
⑹主研市级及以上课题1项。
2．城区普通中学教师
具备下列条件之一：
⑴公开发表论文1篇；
⑵在内刊上发表论文2篇；
⑶参加区县教育行政主管部门、教研部门（学会）组织的学术交流且获区县级二等奖或市级三等奖1项；
⑷参编或主编论著教材1.5万字；
⑸参研市级课题1项；
⑹主研区县级课题2项。
3．乡镇中学教师
具备下列条件之一：
⑴在内刊上发表论文1篇；
⑵参加区县级教研部门（学会）组织的学术交流并获区县级奖1项；
⑶参编论著教材8千字；
⑷参研区县级课题1项。
4．小中高
⑴主研1项市级或2项区县级课题，或主研1项国家级或2
项市级或3项区县级教育、教学、教研方面的课题，并至少有1项结题；
⑵公开发表有关教育、教学、教研方面论文3篇；或者参编论著教材2万字。
⑶作为校级领导的小学高级教师应有较强的教育行政管理能力；公开发表过教育行政管理方面的论文或在本系统（本行业）获得过教育行政管理方面优秀或先进等表彰奖励。并且满足上述两项条件。
第五条附则
㈠本申报评审条件只是申报评审中学高级教师职务任职资格的基本要求。申报人是否达到该职务所要求的专业技术水平由评审委员会根据申报人提供的材料提出具体评审意见。
㈡教学考评方法：由学校鉴定并公示（初评），必要时由区县审核（复评）、市级抽评。任现职以来，凡获过区县级教育主管部门组织的优质课竞赛一等奖，或市教委或委托市级教研部门二等奖及以上，或市级学会、全国学会二等奖及以上者，可免予区县或校级考察评价。
㈢证书认定：国家级指国家有关部委或部委的有关司局或司局事业单位、全国一级学会颁发的证书；市级指市级委办局或委办局委托下属事业单位、全国二级学会、市一级学会颁发的证书；区县级指区县委办局或下属事业单位、市二级学会、区级学会颁发的证书。各级学会应属教育行政部门主管。
㈣课题（项目）认定：国家级指国家社科、国家自然科学及全国教育科学规划课题，市级指市社科、市科委及市教育科学规划课题，区县级指区县科委或教委立项的课题。其它学会课题可视为下一级项目。
㈤论著论文：含译著、研究报告（调查报告、教改实验报告等）、教育教学经验总结、教学案例。
教材教参：含教具、教学作品；包括主持、参编和审议教材教参。
内刊：《重庆教育》、《重庆教育论丛》、《电教世界》、《三峡教育》、《基础教育》、《重庆招考信息报》、《体育科学研究》。
论文清样和用稿通知不能作为正式材料报送。
㈥各学科门类除有特别说明外，核心期刊以北京大学图书馆公布的《中文核心期刊目录》为准。高质量的项目、奖项或者专著等可否折算为核心期刊以及如何折算，由评审委员会根据实际情况研究确定。
㈦论文、著作、课题均为任现职以来所取得且与申报学科相关的成果。
㈧其它未列入的相关业绩成果由评委会根据实际情况提出具体评审意见。
㈨过去有关规定与本条件不一致的，以本条件规定为准。
㈩本条件由重庆市职称改革办公室负责解释。
重庆市中学一级教师职务任职资格
申报评审条件（试行）
第一条适用范围
本条件适用于我市中学、小学、幼儿园教师和中小学教研机构和教研员及从事相关工作的专业技术人员。
第二条基本申报条件
㈠政治思想条件
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习中国特色社会主义理论体系，践行科学发展观，执行党的各项路线、方针、政策，有良好的职业道德，爱岗敬业，遵纪守法，为人师表，学术诚信，积极承担教学科研任务。任现职以来，年度考核为“合格”以上者。
任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行：
⒈近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。
⒉受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。
⒊已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。
中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题 导读：本文中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、选择题 1.留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在教育中，要求教师()。 A.把任何道理都对学生说透、说尽 B.对学生放之任之 C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会 D.抓紧课堂，放松课外 【答案】C 【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师千
叮咛、万嘱咐，把学生逼得太紧不一定能取得理想的效果，相反，在适当的时候对学生”晾一晾”，留一个缓冲的余地，也许能取得意想不到的成绩。 2.法国历“雾月政变”的发动者是()。 A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐 【答案】B 【解析】1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。 3.最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自()开始施行。 年1月1
日 年9月1日 年9月1日 年6月1日 【答案】B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。因此本题选B。 4.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。 A.人民政府 B.未成年人的法定监护人 C.教育部门
渝职改办[2005]77号 重庆市职称改革办公室 关于印发《重庆市工程技术建设专业高、中级职务任职资格申报评审条件（试行）》的通知 各区县（自治县、市）职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事部门： 为了贯彻落实全国人才工作会议、《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》（中发〔2003〕16号）精神和“专业技术人才的评价重在社会和业内认可”的要求，坚持以科学的人才观为指导，以品德、能力、业绩和创新为导向，以实践作为衡量人才的唯一标准，进一步深化职称改革，不断提高职称工作的科学化和规范化程度，客观公正地评价工程技术领域建设专业技术人员的学术技术水平，根据国家颁发《工程技术人员职务试行条例》（职改字[1986]第78号）有关规定，结合重庆经济和社会发展的实际需要，特制定《重庆市工程技术建设专业高、中级职务任职资格申报评审条件（试行）》。 现将《重庆市工程技术建设专业高、中级职务任职资格申报评审条件（试行）》印发给你们，请遵照试行。试行中有什么问题，请及时向我办反映，以便修订完善。
附件1：《重庆市工程技术建设专业高级职务任职资格申报评审条件（试行）》 2.《重庆市工程技术建设专业中级职务任职资格申报 评审条件（试行）》 二○○五年四月二十八日
附件1： 重庆市工程技术建设专业高级职务 任职资格申报评审条件 （试行） 第一条适用范围 本条件适用于从事建设工程项目管理（含项目业主、质量监督等）、勘察设计（含勘察设计、规划、科研、勘察设计成果审查等）、施工（含土建施工、安装、装修等）、监理咨询（含监理、测试、工程咨询、造价咨询等）生产和技术管理工作的专业技术人员。 第二条申报基本要求 ㈠政治思想条件 遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神；任现职期间，年度考核均为“合格”以上者。 任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行： 1.近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。 2.受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。 3.已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄
中学教师资格考试《综合素质》知识点 一、“人的全面发展”的思想关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。(一)人的全面发展的概念人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。(二)人的全面发展的基本内容1、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2、旧式分工造成了人的片面发展3、机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能4、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件5、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 二、“以人为本”的学生观(一)“以人为本”的教育内涵教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。1、“以人为本”的科学发展内涵以人为本，是科学发展观的核心。2、“以学生为本”是“以人为本”的教育延展“以人为本”思想贯彻在教育活动中，就是“以学生为本”，因为教育活动的对象是学生，学生是独立的个人。以人为本作为教育活动中的一种学生观，也可以从三个维度去理解：首先，坚持以人为本，必须面向全体学生。其次，坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。最后，坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标。(二)“以人为本”学生观的内涵学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。学生观在具体的教
育实践活动中支配着教育者的行为，决定着教育者与受教育者之间的关系(或师生关系)，教育者的教育活动是在一定的思想认识基础之上展开的，而这种思想认识的核心就是学生观，换句话讲，有什么样的学生观就会有什么样的师生关系，教育者会依据已有的学生观来展开教育工作，并产生相应的教育结果。科学合理的学生观有助于建立和谐的良性师生关系，有助于高效地开展教学实践，自然也就会取得理想的教育效果。1、学生是具有独立意义的主体以人为本学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面成长，把学生真正的当做“人”来开展教育，尊重学生的自主意识，不以教师的个人意志去支配学生，按照学生的成长规律开展具体的教育教学活动。(1)学生在教育活动中处于主体地位素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移学生作为个体，具有主观的意志，学生接受知识的过程并非简单的被动接受知识，而是经过自己的考量之后做出的判断。(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权学生的主体性的根源在于个体需求与责权的统一，学生作为独立的个体认识世界和改造世界，是认识的主体，因而，在教育教学活动中，学生具有学习的自主需求和动力，拥有享受相关需求的权利。2、学生是发展的人学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下，身体和心理两个方面所发生的质、量、结构方面变化的过
附件1： 重庆市工程技术建设专业高级职务 任职资格申报评审条件 （试行） 第一条适用范围 本条件适用于从事建设工程项目管理（含项目业主、质量监督等）、勘察设计（含勘察设计、规划、科研、勘察设计成果审查等）、施工（含土建施工、安装、装修等）、监理咨询（含监理、测试、工程咨询、造价咨询等）生产和技术管理工作的专业技术人员。 第二条申报基本要求 ㈠政治思想条件 遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神；任现职期间，年度考核均为“合格”以上者。 任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行： 1.近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。 2.受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。 3.已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。 ㈡学历资历条件 具备下列条件之一：
1.获得博士学位，从事工程技术工作满1年。 2.获得硕士学位或双学士学位，取得工程师资格满4年。 3.大学本科毕业，取得工程师资格满5年。 4.大学专科毕业，取得工程师资格满6年。 ㈢外语条件 能较熟练地阅读本专业的一门外文资料，按规定参加全国或全市职称外语相应级别考试，并取得有效成绩。 ㈣计算机条件 能熟练地掌握计算机应用技术，运用计算机完成本专业及相关信息的收集、处理，按规定参加全国专业技术人员计算机应用能力相应科目（模块）考试或全市职称计算机相应级别考试，并取得有效成绩。 ㈤继续教育条件 按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关规定，任现职期间每年参加继续教育应不少于90学时。 第三条破格申报要求 为不拘一格选拔人才，对不具备上述规定学历、资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出，并取得工程师资格2年以上者，具备下列条件之一，可破格申报评审建设专业高级（不含正高级）工程师职务任职资格： ㈠获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖奖项的主要完成者（以奖励证书或表彰文件为准，下同）。 ㈡获得全国优秀设计奖、优秀勘察奖、优秀工程奖奖项的主要完成者。 ㈢获得国家建设部“鲁班奖”奖项的项目经理和技术负责人。 ㈣获得省、市（部）级自然科学奖、科技进步奖二等奖1项或三等奖2项以上奖项的主要完成者。 ㈤获得省、市（部）级优秀设计奖、优秀勘察奖、优秀工程奖一等奖2项以上奖项的主要完成者。
《综合素质》（中学） 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 （三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养
中学教师资格证考试的科目有哪些 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大二、大三，本科大三、大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 以下为文章详情 报考了教师资格证的考生们，除了备考教师资格证，还要了解清楚教师资格证考试的科目有哪些，今天在这里小编就来给大家讲一下中学教师资格证考试的科目有哪些?希望对大家能有帮助。 一、传统的教师资格考试 教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程。以上是教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分，还有普通话，试讲(说课)，体检也算是教师资格证考试科目。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。 取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。 二、全国教师资格改革试点考试 幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。 申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试; 申请认定中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高中教师资格考试综合素质和教育知识与能力两科考试，学科知识与教学能力科目考试结合面试进行。考试方式考试分为笔试和面试两部分。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。面试通过结构化面试和情景模拟相结合的方式进行 以上在文章中小编给大家讲到了有关教师资格证考试的科目有哪些，考生们可以看一下，可以按照这些相关的科目进行备考。 此文章由伯乐教师网（https://www.doczj.com/doc/1610366355.html,）整理提供。
渝职改办334号新闻专业记者(编辑)资格申报评审条件
渝职改办〔2006〕334号 重庆市职称改革办公室 关于印发《重庆市新闻专业高、中级职务 任职资格申报评审条件（试行）》的通知 各区县（自治县、市）职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事部门： 为了贯彻落实全国人才工作会议精神和“专业技术人才的评价重在社会和业内认可”的要求，坚持以科学人才观为指导，以品德、能力、业绩和创新为导向，以实践作为衡量人才的唯一标准，进一步深化职称改革，不断提高职称工作的科学化和规范化程度，客观公正地评价新闻专业人员的学术水平，根据国家颁发《新闻专业人员职务试行条例》有关规定，结合重庆经济和社会
发展实际需要，特制定《重庆市新闻专业高、中级职务任职资格申报评审条件（试行）》。 现将《重庆市新闻专业高、中级职务任职资格申报评审条件（试行）》印发给你们，请遵照试行。试行中有什么问题，请及时向我办反映，以便修订完善。 附件：1.《重庆市新闻专业高级记者（高级编辑）资格申报 评审条件（试行）》 2.《重庆市新闻专业主任记者（主任编辑）资格申报 评审条件（试行）》 3.《重庆市新闻专业记者（编辑）资格申报评审条件 （试行）》
附件1： 重庆市新闻专业高级记者（高级编辑）职务 任职资格申报评审条件 （试行） 第一条适用范围 本条件适用于报社、广播电台、电视台、新闻类期刊和新闻类网站或媒体从事新闻专业工作的专业技术人员。 第二条申报基本要求 ㈠政治思想条件 遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神；任现职期间，年度考核为“合格”以上者。 任现职期间，出现下列情况，按相关规定执行： 1.近3年内年度考核被确定为“基本合格”1次以上者，延期1年申报；被确定为“不合格”1次以上者，延期2年申报。 2.受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处分者，延期3年申报。 3.已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。
中学教师资格证考试《综合素质》考试大纲 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 （一）职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。 （二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行
为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。 （三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。 （五）基本能力 1．信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。 准确而有条理地进行推理、论证。 3. 阅读理解能力
渝职改办…2009?136号 重庆市职称改革办公室 关于开展2009年全市专业技术职务 任职资格申报评审工作的通知 各区县(自治县)职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事部门： 根据全市人事局处长会议精神，结合我市职称评审工作实际，现就开展2009年全市专业技术职务任职资格申报评审工作有关问题通知如下： 一、申报时间 为确保申报评审及资格审查工作有序进行，各地、各部门须严格按《2009年全市高级专业技术职务评审委员会评审工作日程安排》（见附件）有关要求组织申报。 二、申报材料 专业技术人员应如实填写《专业技术职务任职资格评审表》、《重庆市专业技术职务任职资格评审综合情况（公示）表》，并按规定向所在单位人事部门提交学历证书、任职资格证书、职称外
语和计算机考试合格证书（或有效成绩证明）、继续教育登记证（卡）、年度考核表、有关考试合格成绩、业绩成果证明、个人政治思想和业务工作总结，以及公开发表的论文、论著、学术报告等申报材料和有效证件（有关证件上报时可送复印件，并经区县人事职改部门或市级主管部门盖章确认）。 三、申报程序 ㈠由专业技术人员申报、单位审核、区县人事职改部门或市级主管部门进行资格审查。申报材料须按规定进行公示，经单位负责人签字并加盖单位公章后方能上报。凡符合申报评审条件的申报材料直接送相关系列高级职务评委会挂靠部门。对部分特殊情况申报者（如破格申报、外语和计算机免试或先评后补等），须由区县人事职改部门或市级主管部门先将申报材料及相关证明报市职称改革办公室核准后，再送相关系列高级职务评委会参加评审。 ㈡各高级职务评委会挂靠部门在申报材料收齐后，须将全部申报人员《送审名册》（一式二份）集中报送市职称改革办公室核准后，再组织专家评审。 四、评审时间 ㈠各高级职务评委会须严格按市职称改革办公室印发的《2009年全市高级专业技术职务评审委员会评审工作日程安排》所规定的时间完成评审工作，不得无故拖延评审时间，更不得跨年评审。 ㈡各高级职务评委会评审工作结束后，须于15日内向市职称改革办公室报送以下评审材料（同时报送软盘或发送电子邮件）：
2020下半年中学教师资格考试《综合素质》真题 及答案(完整版) 2017年下半年中小学教师资格考试 综合素质试题(中学) (科目代码：301) 注意事项： 1、考试时间为120分钟，满分为150分。 2、请按规定在答题卡填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验过程一：从____号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握____左手托住____……”这说明韩老师 A.教学理念偏失 B.教学态度不端 C.教学评价不当 D.教育行为失当 【参考答案】A(实验课的目的主要是使学生获取间接经验，需要教师具有素质教育的观念，而韩老师则是以学生做题为目的，所以属于应试教育的观念。) 2.综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣，在指导
大家完成调查报告之后，段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的法，下列评价不 恰当的是 A.尊重了学生的学习需要 B.培养了学生的探究意识 C.激发了学生的学习兴趣 D.纠正了学生的研究方法 【参考答案】D(段老师在整个教学环节中，启发诱导学生独立完成课题，并没有将自己的意识强加在学生的学习之上。) 3.下列教学用语中，不利于促进学生学习的是 A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。” B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。” C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!” D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同?” 【参考答案】B(B选项中的教师主动帮助学生回答问题，忽略了学生的主观能动性。该题回答时可用排除法解答。) 4.多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,曾老师的做法 A.忽视了学生的发展性 B.忽视了学生的差异性 C.尊重了学生的创造性 D.尊重了学生的自主性 【参考答案】D(首先判断曾老师的做法是正确的，所以排除A.B 两项。反思、记录学习过程，体现了学生的自主性。) 5.《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)年》提出,要教育摆在优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解,下列选项中不恰当的是。 A.财政资金优先保障教育投入 B.社会资源优先向教育领域倾斜
渝职改办〔2010〕73号关于进一步规范专业技术资格初定、确认、转评和多评的通知 重庆市职称改革办公室 关于进一步规范专业技术资格初定、 确认、转评和多评有关问题的通知 渝职改办〔2010〕73号 各区县（自治县）职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事（人力资源）部门，中央在渝单位人事（组织、干部）处（部）： 根据国家有关规定及我市《关于深化职称制度改革的若干意见》（渝职改办〔2009〕153号），结合实际，现就进一步规范专业技术资格初定、确认、转评和多评等有关问题通知如下： 一、专业技术资格初定 ㈠普通高等学校、中等专业学校的全日制毕业生，经单位人事部门对其德、能、勤、绩进行全面考核合格后，经批准即可初定相应的专业技术资格。 ㈡初定仅适用于取得相应学历后，首次认定专业技术资格的人员，且要求其所从事的专业与所学的专业相同或相近。 ㈢国家或我市已实行专业技术资格考试的系列，不实行初定。 ㈣初定的具体规定如下： 1.中专毕业后，从事本专业工作满一年，可初定为“员”级资格。 2.大学专科毕业后，从事本专业工作满三年，可初定为“助理”级资格。 3.大学本科毕业后，从事本专业工作满一年，可初定为“助理”级资格。 4.取得硕士学位后，从事本专业工作满二年，可初定为“中级”资格。 5.取得博士学位后，可初定为“中级”资格。 ㈤初定专业技术资格，不受单位岗位数限制，由本人填写《初定专业技术职务呈报表》（一式二份、样表见附件一），经所在单位签署考核意见，报各区县职改办或市级主管部门审批。 二、专业技术资格确认 ㈠专业技术人员（含部队转业或自主择业调入地方单位的专业技术人员）调动工作后，其专业技术资格不变，但属不同职改部门审批的，应在调入单位试用考核的基础上，按照分级管理原则，由各级职改部门或市级主管部门对原有专业技术资格进行重新认定。 ㈡确认高级资格须报市职改办审批，确认中、初级资格由各区县职改办或市级主管部门审批。其资格取得的时间按原评审委员会通过的时间计算。
渝职改办〔2011〕128号 重庆市职称改革办公室 关于组织开展2011年全市专业技术资格 申报评审工作的通知 各区县(自治县)职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事部门： 根据国家有关规定和《重庆市高中级专业技术资格申报评审工作规范》（渝职改办〔2010〕83号）、《关于加强我市专业技术人员职称申报评审诚信体系建设的通知》（渝职改办〔2011〕122号）的要求，结合我市实际，现就组织开展2011年全市专业技术资格申报评审工作有关问题通知如下： 一、人员范围 在我市各类企事业单位（含非公有制经济组织、新社会组织、微型企业）中从事专业技术工作，且符合相应申报条件的人员（不含离退休人员）。 二、时间安排 高级专业技术资格申报评审时间按《2011年全市高级专业技术资格申报评审工作日程安排》（附件1）进行；中级、初级专业技术资格申报评审时间由各区县职改办、各市级行业主管部门确定并对外公布。 三、程序要求 严格按照《重庆市高中级专业技术资格申报评审工作规范》和《关于加强我市专业技术人员职称申报评审诚信体系建设的通知》
的要求开展申报和评审工作： （一）本人申报。符合现行各系列(专业)申报条件的人员按《重庆市高、中级专业技术资格申报材料要求》（附件2）准备申报材料，填写《重庆市专业技术资格申报材料目录》（附件3）、《专业技术资格申报评审表》（附件4），按人事管理权限向所在单位提交申报材料。其中，非公有制经济组织、新社会组织、微型企业的专业技术人员（不含机关、事业单位、国有企业兼职人员）按属地化原则向各区县（自治县）职改部门提交人事档案材料进行审查和申报（市工商联的会员单位直接向市工商联申报、档案挂靠市人才中心的通过市人才中心申报）。申报人员学历学位和学术论文（着作）须按以下要求进行审验： 1.本人学历信息须通过中国高等教育学生信息网（网址：； 2.在海外取得的学历学位须经教育部留学服务中心进行认证； 3.学术论文（着作）须通过“万方数据资源系统”“清华同方中国知网”（网址：“重庆维普中文科技期刊数据库”（网址：）等主流数据库检索、审验。 申报正高级工程师、综合类高级工程师、高级经济师专业技术资格者，须提交《专业技术资格申报评审表》和《重庆市系列级专业技术资格申报综合情况（公示）表》（附件5）的电子文档。 （二）单位核查、择优推荐。申报人所在单位人事部门须对申报材料、有效证件原件、学历学位认证材料、学术论文（着作）检索审验材料进行认真核查，将申报人的《重庆市系列级专业技术资格申报综合情况（公示）表》在本单位公众场所进行公示（有
重庆市职称改革办公室 关于组织开展2012年全市专业技术资格 申报评审工作的通知 渝职改办〔2012〕86号 各区县（自治县）职改办，市级各部门人事（干部）处，有关企事业单位和中央在渝单位人力资源（人事）部门： 根据国家有关规定和《重庆市高中级专业技术资格申报评审工作规范》（渝职改办〔2010〕83号）、《关于加强我市专业技术人员职称申报评审诚信体系建设的通知》（渝职改办〔2011〕122号）的要求，结合我市实际，现就组织开展2012年专业技术资格申报评审工作有关事项通知如下： 一、人员范围 在我市各类企事业单位（不含参公管理单位）中从事专业技术工作，且符合相应申报条件的人员（不含离退休人员）。 二、时间安排 高级专业技术资格申报评审时间按《2012年全市高级专业技术资格申报评审工作日程安排》（附件1）进行；中级、初级专业技术资格申报评审时间由各区县职改部门和各市级行业主管部门确定并对外公布。 三、程序要求 严格按照《重庆市高中级专业技术资格申报评审工作规范》和《关于加强我市专业技术人员职称申报评审诚信体系建设的通知》的要求开展申报和评审工作： （一）本人申报。符合现行各系列（专业）申报条件的人员按《重庆市高、中级专业技术资格申报材料要求》（附件2）准备申报材料，填写《重庆市专业技术资格申报材料目录》（附件3）、《专业技术资格申报评审表》（附件4），按人事管理权限向所在单位提交申报材料。其中，非公有制企业（含微型企业）专业技术人员按属地化原则向各区县职改部门提交人事档案材料进行审查和申报（市工商联的会员单位直接向市工商联申报、档案挂靠市人才中心的通过市人才中心申报）。申报人员学历学位和学术论文（著作）须按以下要求进行审验： 1．本人学历信息须通过中国高等教育学生信息网（网址：https://www.doczj.com/doc/1610366355.html,）查询和打印； 2．在海外取得的学历学位须经教育部留学服务中心（教育部[中国]留学服务中心国外学历学位认证系统，网址：https://www.doczj.com/doc/1610366355.html,）进行认证； 3．学术论文（著作）须通过“万方数据资源系统”（网址：https://www.doczj.com/doc/1610366355.html,）、“清华同方中国知网”（网址：https://www.doczj.com/doc/1610366355.html,）、“重庆维普中文科技期刊数据库”（网址：https://www.doczj.com/doc/1610366355.html,）等主流数据库检索、审验。 申报正高级工程师、综合类高级工程师、高级经济师专业技术资格者，须同时提交《专业技术资格申报评审表》和《重庆市系列级专业技术资格申报综合情况（公示）表》（附件5）的电子文档。 （二）单位核查、择优推荐。所在单位人事部门须对申报人提交的申报材料、有效证件原件、学历学位认证材料、学术论文（著作）检索审验材料、科技成果获奖材料等进行认真核查。其中，科技成果获奖材料须在“重庆专业技术人才工作网”上的“全市科技奖励获奖项目目录库”（该目录库于2012年8月1日前建立开放）检索比对，所在单位人事部门还须将申报人的《重庆市系列级专业技术资格申报综合情况（公示）表》在本单位公众场所进行公示（有条件的单位还可同时在本单位局域网上公示或将拟推荐人员提交的申报材料和有效证件原件进行公开展示，区县主管部门还须对其下属单位申报人员进行集中公示），
2015年-2017年中学教师资格证考试真题及答案汇总 2015年3月15日教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案 一、单项选择题(共29题，每题2分，共58分) 1、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有()。 A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 2、以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师()。 “一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识 3、某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法()。 A.正确，便于分清教学 B.正确，利于激励学生 C.不正确，不能促进学生个性发展
D.不正确，不能平等对待所有学生 4、物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有()。 A.全面发展理念 B.和谐发展理念 C.长善救失意识 D.课程开发意识 5、教师王某认为自己是师范毕业生，而且获得了教师资格证书，就能终身从教了，王某的想法()。 A.不符合统一城乡教师编制的准备要求 B.不符合教师资格证定期登记制度的规定 C.不符合统一中小学教师职称条例的规定 D.不符合严格实施教师准入制度的要求 6、被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以()。 A.向当地党委提出申诉 B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出诉讼 D.向当地教育部门提出申诉 7、为了添置教育教学设备，某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经费，学习这种做法()。 A.能促进自身发展，合情合理
中学教师资格证考试真题及答案：教 育知识与能力xx年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1.在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威 2.在儿童身心发展存在缟素发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?() A.顺序性 B.阶段性 C.个别差别差异性 D.不平衡性 3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是() A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》 4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于() A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 5.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据()。 A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平 C.青少年身心发展规律 D.名族和文化传统 6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。 这种课程内容的组织形式是().
A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式 7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于()。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程 8.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构() A.单一课 B.综合课 C.练习课 D.复习课 9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是()。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法 10.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是()。 A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法 11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则?() A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则 12.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是()。 A.陈诉性记忆 B.程序性记忆 C.瞬时记忆 D.短时记忆 13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握，这种现象属于()。
重庆市职称改革办公室 关于调整全市专业技术人员职称外语、 计算机考试及继续教育有关政策的通知 渝职改办〔2009〕290号 各区县（自治县）职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事部门： 为加强专业技术人才队伍能力建设，进一步提高专业技术人员的整体素质，根据原国家人事部有关文件精神，按照“严格要求，实事求是，区别对待，逐步提高”的原则，市职称改革办公室在总结我市职称外语、计算机考试和继续教育工作的基础上，结合重庆实际，对我市职称外语、计算机考试和继续教育有关政策作了调整，现将有关事项通知如下： 一、外语考试 （一）范围和要求 1.专业技术人员评聘各系列（不含艺术、工艺美术、文物博物）正高、副高、中级专业技术职称，应按国家有关职称考试的要求，参加职称外语相应级别考试，考试合格成绩作为评聘专业技术职称的必备条件。 2.专业技术人员参加全国或全市“以考代评”中级专业技术资格考试合格者，其职称外语考试合格成绩作为单位聘任专业技术职务的必备条件。 3.专业技术人员报考职称外语考试的级别应与其评聘专业技术职称的级别相对应（考试级别及适用范围见附表一），不得随意拔高或降低等级报考；其合格成绩在评聘同一级别专业技术职称时使用有效。 4.档案、群众文化、图书资料、文学创作专业技术人员可选考相应等级外语或古汉语；中医药、中西医结合专业技术人员可选考相应等级外语或医古文。 5.转评专业技术职称，从无外语要求的系列转聘到有外语要求的系列，须参加新系列相应级别外语考试；
6.市属单位长期在野外（基层一线）从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的人员，经单位证明、市级主管部门审查同意，其职称外语考试可按附表所列“区县属单位人员”规定级别报考。 （二）免试条件及要求 符合下列条件之一： 1.男性年满55周岁、女性年满50周岁评聘正高级职称者；男性年满53周岁、女性年满48周岁评聘副高级职称及其以下者（以身份证出生年月为准，截止申报当年年底）。 2.现职以来在公开刊物上发表译文或译著者，其中：评聘中级须1万字、副高级须3万字、正高级须4万字以上者。 3.三年内参加全国出国培训备选人员外语水平考试（BFT）合格（其中BFT 高级对应A级、中级对应B级、初级对应C级）。 4.任现职以来公派或自费出国留学、进修一年及其以上者。 5.已取得硕士学位评聘中级，或已取得博士学位评聘正、副高级专业技术职称者。 6.组织选派援外、援藏工作的专业技术人员在外工作期间评聘高、中级职称者。 7.取得外语专业大专及其以上学历并从事本专业工作者。 8.乡镇基层单位专业技术人员评聘高、中、初级职称者；如调入区县属及以上单位，需参加相应级别外语考试才能聘用。 9.各系列专业技术人员评聘初级职称者。 10.业绩突出、在本行业本地区作出重要贡献，达到本系列申报评审破格条件或达到特殊人才专业技术职务任职资格申报评审条件者（按照分级管理原则，申报高级职称由市职称改革办公室确认；申报中级职称由市级主管部门或区县人事职改部门确认）。 二、计算机考试
关于转发《重庆市职称改革办公室关于调整全市专业技术人员职称外语及计算机考试及继续教育有关政策的通知》的通知 各高校、委属单位： 现将《重庆市职称改革办公室关于调整全市专业技术人员职称外语、计算机考试及继续教育有关政策的通知》（渝职改办〔2009〕290号）转发给你们，请遵照执行。 重庆市教育委员会办公室 二Ο一Ο年一月五日
渝职改办〔2009〕290号 重庆市职称改革办公室 关于调整全市专业技术人员职称外语、 计算机考试及继续教育有关政策的通知 各区县（自治县）职改办，市级各部门人事（干部）处，大型企事业单位人事部门： 为加强专业技术人才队伍能力建设，进一步提高专业技术人员的整体素质，根据原国家人事部有关文件精神，按照“严格要求，实事求是，区别对待，逐步提高”的原则，市职称改革办公室在总结我市职称外语、计算机考试和继续教育工作的基础上，结合重庆实际，对我市职称外语、计算机考试和继续教育有关政策作了调整，现将有关事项通知如下： 一、外语考试 （一）范围和要求 1.专业技术人员评聘各系列（不含艺术、工艺美术、文物博
物）正高、副高、中级专业技术职称，应按国家有关职称考试的要求，参加职称外语相应级别考试，考试合格成绩作为评聘专业技术职称的必备条件。 2.专业技术人员参加全国或全市“以考代评”中级专业技术资格考试合格者，其职称外语考试合格成绩作为单位聘任专业技术职务的必备条件。 3.专业技术人员报考职称外语考试的级别应与其评聘专业技术职称的级别相对应（考试级别及适用范围见附表一），不得随意拔高或降低等级报考；其合格成绩在评聘同一级别专业技术职称时使用有效。 4.档案、群众文化、图书资料、文学创作专业技术人员可选考相应等级外语或古汉语；中医药、中西医结合专业技术人员可选考相应等级外语或医古文。 5.转评专业技术职称，从无外语要求的系列转聘到有外语要求的系列，须参加新系列相应级别外语考试； 6.市属单位长期在野外（基层一线）从事农业、林业、水利、采矿、测绘、勘探、铁路施工、公路施工等专业技术工作的人员，经单位证明、市级主管部门审查同意，其职称外语考试可按附表所列“区县属单位人员”规定级别报考。 （二）免试条件及要求 符合下列条件之一：