PEP小学英语五年级上册Unit 3教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's talk 教学设计教学目标：通过本节课的教学，学生能够完成以下目标：1. 掌握询问身高，体重和年龄的基本英语表达；2. 能够用英语介绍自己的信息，包括姓名，年龄，身高，体重等；3. 能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行日常交流。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 学生集体唱英语歌曲，导入本节课的学习主题；2. 介绍本节课的学习目标。

二、新知讲解与输入（10分钟）1. 根据学生的身高，体重和年龄的情况，介绍英文表达；2. 利用图片和实物展示，帮助学生掌握所学语言，例如：用人形体重计展示体重表达；3. 引导学生口头询问和回答问题，帮助学生熟练运用所学知识。

三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，激发对英语的兴趣；2. 通过小组内互相介绍各自的身高，体重和年龄，引导学生运用所学知识；3. 老师鼓励学生之间相互促进，提高对英语的兴趣和积极性。

四、课堂练习（15分钟）1. 针对学生所学的内容，老师出一些加减法的口算题，让学生进行计算；2. 将算好的数字转化成英文表达，检验学生的运用能力；3. 激励学生参与，成为课堂积极分子。

五、知识再现与反馈（10分钟）1. 回归教学目标，测试学生对所学知识的掌握情况；2. 将掌握不足的知识进行再次复习和梳理，引导学生形成完整的知识体系；3. 通过短文阅读的方式，让学生实际运用所学知识，强化学生的语言表达能力。

六、课堂扩展（5分钟）1. 鼓励学生在家庭中运用所学知识，与家长进行交流；2. 介绍下一节课的学习内容，激发学生对英语学习的兴趣。

教学方法：1. 导入：通过音乐导入，激发学生学习兴趣；2. 新知讲解与输入：利用多种教学手段，如图片、实物等，帮助学生掌握知识；3. 合作学习：分组合作，增进学生之间的交流；4. 课堂练习：通过口算题和英语表达的练习，检验学生的掌握情况；5. 知识再现与反馈：回归教学目标，强化学生所学知识；6. 课堂扩展：鼓励学生在家中进行英语交流。

PEP小学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第一部分呈现了字母组合ow在单词中发/əu/和/au/的规律，第二部分通过听录音，强化ow 的音形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图片提示，根据ow发音规则拼写单词句子。

【教学目标】1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则。

2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能根据发音拼写出符合规则的单词。

3.能够在单线上正确规范的书写句子。

【教学重难点】1、教学重点：掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。

2、教学难点：（1）. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。

（2）. 双元音/əu/和/au/的发音对比。

【教学具准备】PPT课件，音频视频，评价用具【教学方法】1、情景教学法根据学生的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学生的学习兴趣。

2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运用多媒体呈现课件，音频，在学生在动感快乐的课堂中高效学习。

3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学生思考，并进行小组合作探究，有效的组织了教学。

4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学生在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学生的学习积极性。

【学生学法】针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。

【教学过程】Step1. Greetings and Warm-up问候及热身以一首节奏欢快的语音歌“A is for apple”引入，让学生试着跟唱，以此提升学生的学习兴趣，不仅了活跃课堂氛围，而且巩固了学生对26的字母发音的认知。

PEP小学英语五年级上册Unit3What would you like ?Read and write一、教学目标1．能够在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动2. 能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给老师的便条3．了解英文便签的书写格式。

4．培养学生的阅读技巧，了解中西方饮食文化的差异。

二、教学重难点1. 重点：能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。

2. 难点能够参考范例，在有意义的语境中填充单词，完成一张留给老师的便条。

三、教学准备1．教师准备PPT课件。

2．教师准备相关单词卡片，图片。

四、教学过程Step1Pre－reading1. 15 seconds Free talkFree TalkVegetables Fruits Drinks Food【设计意图】老师限定15秒，明确food 、drink 、fruit 、 vegetable 分类词汇，通过小组合作，自由完成自己对单词的回顾练习；2. Enjoy a show.【设计意图】全班在视频的帮助下，再次集体回顾相关词汇，并作为对小组合作的检验，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣为学习文本时的语言输出做铺垫。

Step 2 While －reading1. 呈现本课句型My favourite food is … I like … I don ’t like …”并作练习；2.NoteNoteNoteDear Robin,My favourite food ischicken. It is delicious . I like vegetables but not carrots.Thanks.Grandpa称谓正文此致，敬礼署名学生观察便条的格式，教师稍作讲解：英文便条一般由4部分组成，即：称呼、正文、结束语和署名。

正文开头部分一般顶格写上“Dear …”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。

PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like?A Let’s spell一、教学目标1.学生能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow 在单词中的发音规则；2.能根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；3.能够在单线上正确规范的书写句子。

二、教学重难点能够按照字母组合ow的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。

能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

三、教具准备1.课件2.字母卡片3.贴纸四、教学过程Step1.Preparation1.课前学生欣赏Phonics song,并跟唱。

2.教师播放四年级上册Unit3 A Let’s spell的chant，播放以前提出问题：Which sound do you hear the most?让学生站起来边拍手边跟唱，唱完以后回答问题。

引出/əʊ/这个音,教师将/əʊ/卡片贴到黑板上并带读。

3.课件展示鼻子、可乐、便条及家的图片和单词，让学生读。

读完以后教师引导学生说o-e/əʊ/。

教师接着说:What aboutow?Let’s see together.Step2.Presentation1.课件展示窗户的图片，问学生：What’s this?学生回答：It’s a window.课件出示句子：Window, window, look out of my window.让生齐读。

接着打开窗户，展示下雪的图片，教师说：Look, it’s snowy.然后出示句子Snow, snow, it's snowy.学生齐读句子。

教师指着蜗牛的图片说：Look at the snail. It’s slow.接着出示句子：Slow, slow, it’s slow. 学生齐读。

同样展示句子：Yellow, yellow, I see yellow.学生齐读。

PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元课题Unit 3 What would you like? 备课时间内容Part A Let’s spell主备人复备教师一、课程标准1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；2. 根据听到的词句识别和指认所学单词；3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二、教材解析本课时学习字母组合-ow在单词中的读音。

有时，-ow的读音是[a?]，有时是[??]，需要仔细朗读和体会。

三、目标预设1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读带有字母组合-ow的单词。

2. 体会-ow在单词中的发音，并能根据录音，读出和选择正确的单词。

3. 根据提示，规范书写单词和句子。

四、重难点预设-ow的读音[a?]、[??]不同，需要仔细朗读和体会。

五、评价设计1. 借助卡片或幻灯片，指认、读出单词（检测目标1的达成情况）；2. 借助录音，体会发音规律，找出听到的单词并标号（检测目标2的达成情况）；3. 听音，选出正确的单词并书写单词和句子。

（检测目标3的达成情况）。

六、教学设计第 5 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）导入：字母操复习：出示上两个单元的字母组合词汇，进行听音和辨音的练习。

“礼物大比拼”：进行小组PK活动，贯穿课堂，语音课有些枯燥，用竞赛的形式进行，可以提高学生参与的积热身活动：选择一个礼品盒，开启PK模式。

全班分为两大组。

拼读单词Chant朗读二、呈现新课（Presentation）1. 导入新课：小组PK活动，用来激发学生的兴趣。

Can you read these words?cow flower wow downslow snow yellow window（每读出一个单词，奖励一件礼物。

）Can you find the same part of these words? What does it sound?学生体会-ow的发音，尝试分解音素[a?]、[??]（说出发音规律，奖励2件礼物。

人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。

主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。

A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。

重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。

这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。

第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。

第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。

PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part B Read and write一、教材分析本课时是Pep小学英语教科书五年级上册第3单元第五课时，Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。

Read and write分为两个小环节：一是读短文回答问题，二是仿照短文中的句子写一段话。

第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。

本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。

在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。

二、学情分析进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。

将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。

五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。

本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。

三、教学目标1、语言知识与技能：（1）学生能够在图片的帮助下读懂两张便条（2）学生能够参考范例，在有意义的语境中填充单词。

（3）学生能够在情境中综合运用本单元的核心词句：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK.进行表达。

PEP⼩学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计PEP⼩学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第⼀部分呈现了字母组合ow在单词中发/?u/和/au/的规律，第⼆部分通过听录⾳，强化ow 的⾳形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图⽚提⽰，根据ow发⾳规则拼写单词句⼦。

【教学⽬标】1.学⽣能够通过听例词发⾳，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发⾳规则。

2.能够根据ow的发⾳规则读出新单词，并能根据发⾳拼写出符合规则的单词。

3.能够在单线上正确规范的书写句⼦。

【教学重难点】1、教学重点：掌握双元⾳/?u/和/au/在单词中的发⾳，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听⼒任务。

2、教学难点：（1）. 引导学⽣⾃主发现发⾳规律，激发学⽣学习⾳标知识的兴趣。

（2）. 双元⾳/?u/和/au/的发⾳对⽐。

【教学具准备】PPT课件，⾳频视频，评价⽤具【教学⽅法】1、情景教学法根据学⽣的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学⽣的学习兴趣。

2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运⽤多媒体呈现课件，⾳频，在学⽣在动感快乐的课堂中⾼效学习。

3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学⽣思考，并进⾏⼩组合作探究，有效的组织了教学。

4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学⽣在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学⽣的学习积极性。

【学⽣学法】针对学⽣的特点，我采⽤⼩组合作和⼩组间竞赛的学习⽅式，⿎励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学⽣在教师的指导下，通过猜⼀猜，说⼀说，⽐⼀⽐，玩⼀玩等活动，让学⽣在动静交错、个⼈与⼩组、练习与竞争中学习语⾔，训练语⾔，应⽤语⾔，形成积极的学习态度。

人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
一、语篇研读
1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ow在单词中的两种发音规则展开。

分为“Read ,listen and chant”、“listen , circle and say”“ listen, write and say”三个部分。

2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ow组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。

3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ow的发音规则。

形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。

大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。

二、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.感知并归纳ow字母组合在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。

（学习理解）
2.能够读出符合ow发音规则的新单词。

根据单词的读音拼写出符合ow发音规则的单词，
能够在单线上完成抄写句子的活动。

（应用实践）
3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。

（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window
【核心句型】It’s “ow”.“ow”here says...
三、教学过程
四、表现性任务及评价量规。

人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 3 What would you like 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语Unit 3 What would you like? 主要围绕日常饮食展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，学会用英语询问并回答他人的喜好。

教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

本单元包括 Introducing food, Asking and answering likes, and Role-play food orders 三个部分。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中对食物和饮料有浓厚的兴趣，因此本单元的主题与学生的实际生活紧密相连，有助于激发他们的学习热情。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如 vegetables,fruits, drinks 等；学会用英语询问并回答他人的喜好，如 What would you like?I’d like some… 等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，如点餐、询问他人喜好等。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增进与同学之间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：食物和饮料的词汇，如 vegetables, fruits, drinks 等；询问并回答他人喜好的句型，如What would you like? I’d like some… 等。

2.难点：单词的发音和听力理解，尤其是长单词和类似发音的单词。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：利用图片、实物等创设情境，帮助学生理解和学习。