第二单元：
音乐的美之悲剧美与喜剧美教案
彭芳
一、授课时间：2013年9月22日-----9月28日
二、课型：音乐欣赏课
三、课时：一课时
四、教具：多媒体教学设备、课件等
五、教学内容：
湖南文艺出版社高中一年级《音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》第三节《悲剧美与喜剧美》
六、教学重点、难点：
教学重点:
欣赏悲剧美与喜剧美的代表作
教学难点:
分析两种音乐美的特点及歌曲片断的演唱
七、教学目标：
情感态度与价值观：
能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。
过程与方法：
通过欣赏比较、弄清楚，音乐悲剧美与喜剧美的特点。
知识与技能：
能认真听赏《一个华沙幸存者》（片段）、《松花江上》、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。
八、教学过程：
一、导入：
1、播放电影《辛德勒名单》的主题曲。
提问：这是一部具有什么色彩的影片？（学生讨论后回答）
2、师简评引出课题
这是一部具有悲剧色彩的影片，德国法西期残暴地杀害了600多万犹太人，奥籍犹太裔作曲家勋伯格根据这一题材写出了一部震惊世界的音乐作品——《一个华沙的幸存者》。
什么是悲剧？
鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看，当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。
二、新课教学：
A、音乐的悲剧美
1、播放《一个华沙的幸存者》
学生思考，讨论发言
（1）这首作品采用了什么样的演唱形式？
（朗诵、合唱、乐队综合表现的形式）
（2）这首作品使用了什么样的音响，其用意何在？
（不和谐的音响，描写了集中营的紧张、恐怖和纳粹的残暴）
2、播放《松花江上》
（1）、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。
①、这首作品表现的是我国什么时期的情景？
（抗日战争时期）
②、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？
（悲伤，苍凉等）
③、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?
(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……) 师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这就是音乐的美之悲剧美！（2）、再次感受《松花江上》
①、你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？
②、根据歌词给歌曲分段，并说说每段旋律的特点。
第一段：旋律起伏跌宕、悲伤激愤。
第二段：旋律具有呼号、痛苦、悲愤和呻吟。
尾声部分：旋律呼天喊地，悲痛欲绝。
③、演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。
3、通过已欣赏的歌曲找出悲剧美音乐的特点。
节奏——沉缓、滞重
旋律——如泣如诉，婉转低回或暗淡，浑沉或刚烈悲愤
力度——爆发式
4、小结：
刚刚我们欣赏了两部作品，它的内容都是悲剧性的，不仅让我们体验了音乐的悲壮美，还提醒我们要不忘国耻，警钟长鸣，我们决不能让历史的悲剧重演，我们期盼世界永远和平！
B、音乐的喜剧美
1、导入：
（1）、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段
（2）、这段视频给你带来了什么样的感受？
（风趣幽默、令人发笑等）
（3）、对！这就是音乐的喜剧美。音乐有悲有喜，欣赏完悲剧美后让我们一同走进喜剧美。列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质”。音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现，它是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定，喜剧引起的直接效果是笑。
2、欣赏《这一仗打得真漂亮》
（1）、播放歌曲
（2）、作品简介（略）
（3）、学生思考：发言
①、歌曲洋溢着卫队怎样的精神？（乐观主义）
（4）、学生随着音乐哼唱歌词，体验喜剧美的情韵
3、欣赏《跳蚤之歌》
（1）、播放音乐
（2）、学生思考，讨论后发言
①、这首歌与我们平时所听的歌曲有什么不同？
②、作者写这首歌的真正意图是什么？
③、歌曲结尾的笑声有何意义？
（3）、教师评价、鼓励
4、通过已欣赏的歌曲找出喜剧美音乐的特点。
夸张幽默风趣诙谐欢快轻松讽刺
三、巩固与回顾
播放六个音乐片段，让学生听辩他们分别属于音乐的美的那种范畴。
九、课堂总结：
今天我们欣赏了两种不同风格的音乐作品——悲剧美和喜剧美，领略到了他们不同的特点和艺术魅力，悲剧美的音乐作品能给我们以激励和启示，而喜剧美的音乐作品能让我们开怀的笑，俗话说笑一笑十年少，愿我们永远保持一种乐观的心态，笑口常开，笑看人生。