多元智能自测
请你根据下列描述，按照你对自己的了解，给以下九种智能进行自我评分。这九项智能在每个人身上显现的方式与程度都不一样，也因此展现出大家各自不同的特色。想想看，假如你来绘制自己的多元智能雷达图，你会如何给自己评分？请试着给每一项进行0-10分的自评。
语言智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.写作能力优于同学
2.善于编写故事或者讲故事和笑话
3.善记人名、地名、日期或琐事
4.喜欢文字游戏
5.喜欢看书
6.语文、历史对自己来说比数理化容易
7.喜欢顺口溜、双关语、绕口令等
8.喜欢听故事、广播等
9.词汇比同学丰富
10.与人交谈时善用言语
逻辑数学智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.对于一件事会提出很多问题
2.心算快速
3.喜欢数学课
4.对计算类游戏感兴趣
5.喜欢象棋或其他策略类游戏
6.喜欢逻辑题或者智力难题
7.喜欢把事物分类或者分等
8.喜欢做需要思考分析的实验
9.思考方式比同学更抽象化、概念化
10.在因果关系方面比同学更有概念
空间智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.可以清楚地描述出脑海中的画面
2.阅读地图、图表比文字容易
3.容易在陌生的地方找到路
4.能轻松想象鸟瞰一个事物的景象
5.图画的比同学好
6.喜欢看电影或其他视觉上的表演
7.喜欢拼图、走迷宫或类似的视觉活动
8.喜欢制作有趣的立体模型
9.阅读时能从图画中获取更多的信息
10.喜欢在书本、纸张或者其他东西上涂鸦
肢体运作智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.擅长一或多种运动
2.长时间静坐会烦躁不安
3.善于模仿他人的动作、言谈举止
4.喜欢拆解、组装物品
5.喜欢触摸所见的事物
6.喜欢跑、跳、摔角或类似活动
7.动作协调
8.与人谈话时常用手势或其他肢体语言
9.学习新技能时喜欢亲自动手练习
10.喜欢捏黏土或其他手工活动
音乐智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.能分辨出音乐走调或出错
2.容易记得歌曲的旋律
3.嗓音好
4.讲话或移动时有节奏感
5.会无意识的自己哼唱
6.做事或者学习时常会轻敲节拍或哼歌
7.对外界噪音很敏感
8.喜欢听音乐
9.生活中如果没有音乐会很无聊
10.能弹奏一种乐器或参加合唱团
人际智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.喜欢与同伴交流
2.认为自己是个领导者（或其他人这么认为）
3.常提供朋友建议
4.当自己有困难时愿意找别人帮忙
5.喜欢教导他人
6.喜欢与他人一起活动
7.有许多好朋友
8.关心他人
9.他人失意时愿意让你陪伴
10.是某社团或其他团队的成员
内省智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.独立、意志坚强
2.了解自己的优缺点
3.可以独处玩耍或学习
4.会参加团体或研习课程以更好地了解自己
5.有自己的特殊爱好和兴趣
6.经常思考自己的人生目标
7.喜欢独立工作
8.能准确表达自己的感觉
9.能从生活的成功和失败中学习
10.经常沉思或者反省人生重大问题
自然探索智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.课堂分享时，喜欢谈论最喜欢的宠物或任何自然有关的事物
2.喜欢参加大自然、动物园或者博物馆的实地参观活动
3.表现出对自然事物的高度敏感性
4.主动照顾教室中的植物，如定期浇水
5.喜欢养育动植物，或从观察饲养中得到乐趣
6.喜欢研读有关生物、大自然、动植物的讯息
7.在班级里会大声疾呼动物保护或者环保
8.喜欢参与自然活动，如赏花、赏鸟、昆虫收集、植物研究或饲养动物
9.喜欢带小虫子、花卉、树叶或者其他自然物到学校与大家分享
10.对于学校中与生命科学有关的学习表现良好
存在智能（共10分，本组最后得分_____________）
1.常花时间思考有关生命和死亡的问题
2.喜欢阅读有关哲学、宗教和宇宙的书籍
3.喜欢与他人讨论有关宗教、心灵或哲学等问题
4.平时思索生命的意义比关心周遭的人还多
5.喜欢借由写作、艺术创作等方式，表现自己对心灵、哲学及存在等话题的感觉和想法
6.会被有关心灵、哲学或存在主题的电影、戏剧或者其他表演所吸引
7.以后想从事宗教、心灵或哲学方面的工作
8.曾有过特殊经验，而引发自己以更深入的方式思考生命
9.常花时间独处，并思考生命的意义
10.喜欢提出关于生命、死亡、宗教等相关的疑问
注：多元智能自测表不是一个严格意义的测验，只是帮助你梳理一下这九个方面的日常生活的表现，提供进一步自我探索的线索。结果不能决定你是否拥有或者缺乏某种智能，所以某些项目得分你觉得偏高、偏低，可以通过进一步反思来加以澄清。
测试你的多元智能 一直以来，人们的观念上有一个误区，就是认为狭义的智力是成功与幸福的决定因素，于是将跟智力有关的“学历”和“分数”看作是一个人价值与成就的衡量标准。家长对孩子的忠告就是好好上学，拿个名牌大学的学历，然后找个好工作。但人们越来越发现，这个观念已经根本无法适应当今这个多元化的社会。 美国心理学家加德纳的多元智能理论打破了狭义的智力理论，使人们对人的智能有了全新的理解与认识。加德纳指出，决定人生成功与幸福的不只是一种心理能力，而是至少包括七种主要类别的广谱智能。 加德纳的多元智能理论使我们可以从更多角度审视自己的能力。无论你特有的智能是什么，只要你能够将这些能力雕琢成优势，你就可以获得成功。 以下是一份多元智能的测试题，能在哪项智能的选择项越多，您就在哪元智能上的优势越大，让我们一起来多元化的审视自己吧！ 多元智能测试题 ★语言智能 这类智能通常在记者、作家、诗人、说书人、编辑、演讲家、律师等人身上体现。具有突出语言智能的人，通常有如下的特征： □喜欢阅读，书本对我很重要 □喜欢写，不时地记录一些心得体会 □喜欢听，对别人使用的语言词汇特别敏感 □喜欢文字游戏，比如拼字游戏、字谜游戏或填字游戏等 □在学校里，感觉文科比理科的内容更容易学习 □对于琐事细节有很强的记忆能力 □能轻松地进行写作 □喜欢演讲和辩论，常被人夸奖口才好 □对于模式很敏感，并且喜欢建立模式 ★数学—逻辑智能 这类智能通常在科学家、会计师、计算机编程人员、数学老师、工程技术人员、律师、侦探
等人身上体现。具有突出数学—逻辑智能的人，通常有如下的特征： □在学校中，对数学或自然科学这些学科感兴趣 □喜欢抽象思维 □喜欢以符合逻辑的方式思考和处理问题 □喜欢计算，能很容易地在脑子里默算 □喜欢解决问题 □当事物在某种程度上可以被测量、分类、分析或量化时，感觉会更好 □喜欢有条理地来记录 □喜欢玩游戏或者需要逻辑思维的难题 ★空间智能 这类智能通常体现在建筑师、摄影师、艺术家、机械工程师、飞行员、画家、雕刻家、航海者、军事战略家、平面设计工作者等人的身上体现。这类智能突出的人，通常有如下的特征：□当我闭上眼睛，可以看到清晰的视觉画面 □对颜色很敏感，有很好的色彩感觉 □在学校里，感觉几何比代数容易 □喜欢用图像的方式思考和记忆 □能轻松地看懂图表，比如地图、航海图、星相图等 □在不熟悉的地方可以轻松地找到方向 □有很强的想像力 □喜欢素描、绘画、摄影、雕刻等艺术 □喜欢看配有很多插图的资料 ★身体运动智能 这类智能通常在机械师、外科大夫、运动员、工匠、演员、室外工作者等人身上体现。这类智能突出的人，通常有如下的特征： □喜欢参加体育运动或活动 □如果一直坐着不动会感到坐立不安 □能比较好的把握时间 □喜欢通过运动进行学习、最喜欢体验式课程
老年人认知功能量表 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
MMSE简易智能精神状态检查量表 姓名：_____________ 性别：_______ 年龄：_______ 文化程度：________________ 评定时间：_____________________________ 既往病史： _____________________________ 表格
操作说明 I.定向力（最高分：10分） 1.首先询问日期，之后再针对性的询问其他部分，如“您能告诉我现在是什么季节？”，每答对一题得一分。 2.请依次提问，“您能告诉我我们在什么省市吗？”（区县？街道？什么地方？第几层楼？）每答对一题得一分。 II．记忆力（最高分：3分） 告诉被测试者您将问几个问题来检查他/她的记忆力，然后清楚、缓慢地说出3个相互无关地东西的名称（如：皮球、国旗、树木、大约1秒钟说一个）。说完所有的3个名称之后，要求被测试者重复它们。被测试者的得分取决于他们首次重复的答案。（答对1个得1分，最多得3分）。如果他们没能完全记住，你可以重复，但重复的次数不能超过5次。如果5次后他们仍未记住所有的3个名称，那么对于回忆能力的检查就没有意义了。（请跳过IV部分“回忆能力”检查）。 III．注意力和计算力（最高分：5分） 要求病人从100开始减7，之后再减7，一直减5次（即93，86，79，72，65）每答对1个得1分，如果前次错了，但下一个答案是对的，也得1分。 IV．回忆能力（最高分：3分）
如果前次被测试者完全记住了3个名称，现在就让他们再重复一遍。每正确重复1个得1分。最高3分。 V．语言能力（最高分：9分） 1. 命名能力（0-2分）：拿出手表卡片给测试者看，要求他们说出这是什么？之后拿出铅笔问他们同样的问题。 2. 复述能力（0-1分）：要求被测试者注意你说的话并重复一次，注意只允许重复一次。这句话话是“四十四只石狮子”，只有正确，咬字清楚的才记1分。 3. 三步命令（0-3分）：给被测试者一张空白的平纸，要求对方按你的命令去做，注意不要重复或示范。只有他们按正确顺序做的动作才算正确，每个正确动作计1分。 4.阅读能力（0-1分）：拿出一张“闭上您的眼睛”卡片给被测试者看，要求被测试者读它并按要求去做。只有他们确实闭上眼睛才能得分。 5. 书写能力（0-1分）：给被测试者一张白纸，让他们自发的写出一句完整的句子。句子必须有主语、动词，并有意义。注意你不能给予任何提示。语法和标点的错误可以忽略。 6.结构能力（0-1分）：在一张白纸上画有交叉的两个五边形，要求被测试者照样准确地画出来。评分标准：五边形需画出5个清楚地角和5个边。同时，两个五边形交叉处形成菱形。线条的抖动和图形的旋转可以忽略。 最高得分为 30分，分数在27-30分为正常，分数<27为认知功能障碍。 痴呆严重程度分级方法：轻度，MMSE≥21分；中度，MMSE 10-20分；重度，MMSE≤9分
霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表 霍兰德职业兴趣测试由美国著名职业指导专家霍兰德编制，主要用于确定被测试者的职业兴趣倾向,进而用于指导被测试者选择适合自身职业兴趣的专业发展方向和职业发展方向。霍兰德提出的6种基本职业类型为：实用型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C。 第一部分您心目中的理想职业(专业) 对于未来的职业(或升学进修的专业)，您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业，按顺序写下来。 1 _______________________ 2 _________________________ 3 __________________________兴趣测评量表 请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况每一题回答“是”或“否”。 第二部分您所感兴趣的活动 下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的，请在“是”栏里打／里打X。请按顺序回答全部问题。 R：实际型活动是□否□ 1．装配修理电器或玩具 _______ 2．修理自行车 _______ 3．用木头做东西 ________ 4．开汽车或摩托车_______ 5．用机器做东西________ 6．参加木工技术学习班_______ 7．参加制图描图学习班________ 8．驾驶卡车或拖拉机________ 9．参加机械和电气学习班______ 10．装配修理机器_______ 统计“是”一栏得分计______ A：艺术型活动是□否□ 1．素描／制图或绘画 ________
多元智能理论的界定和综述 海州实验小学侍家云 智能：在一个或多个文化背景中被认为是有价值的、解决问题或制造产品的能力。 以智愚来品鉴人类能力的观念自古有之，采用科学方法评定智力高低的历史，迄今也有一百多年，1905年比奈与西蒙受法国政府之委托而编制出的比西量表，是为世界上的第一个智力测验，其目的在预测可能会有学习困难的学生。随后，智力测验被世界各国广泛地使用，智商（IQ）也逐渐成为家喻户晓的度量人们智能高下之重要标准。虽然，这种传统的智力测验满足了人们行事上的便利，但也由于理论与测量方法的偏失而潜在地制造出更严重的问题－－传统的智力测验通常仅将智力的范围局限在语文与逻辑方面，并假定个体特质能被单一的、标准的、可量化的数据所描述，如此的“IQ式思维”不仅使得人们近乎被“洗脑”地忽略智能的多元发展，造成许多具有其它方面之天赋与才能的学生受到了贬抑与忽视，同时也合理化了制式的教育方式，采用单一的课程、教法，以及“标准化”测验来对待所有学生，而轻忽了个别差异的重要性。1983年，哈佛大学心理学家Howard Gardner的“心智架构”一书，打破传统智力的偏颇论调，提出了“多元智能理论”，为人类的心灵教化开启了尘封已久的窗，拓展了更宽广的发展方向，也为教育提供了重要的意涵。 一、多元智能理论的内涵 如上所述，传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑推理或语文能力（换言之，除了逻辑与语文能力之外，其它的能力都是没有价值的），如此的智力观点
虽然可以准确地说明学生在学成绩的高低，但却难以解释大部份学生毕业后的专业成就与杰出表现。Gardner亦质疑此种智力观点的适当性，认为智力必须与实际生活相关联，而非透过“将一个人放在一种非自然的学习环境中，让他做从未做过，而且将来可能不会再做的事情”的方式来决定，基于这样的理念，以及相关研究（包括对脑伤患者、专家、奇才的研究，以及讯息处理机制、心理计量学、实验心理学、认知心理学、生物学等）的综合结果，Gardner重新定义智力的概念，他认为智力应是“在某一特定文化情境或社群中，所展现出的解决问题或制作生产的能力”。同时，他进一步指出人类智能至少有八种： 1、语文智能（linguistic intelligence）：乃指口语及书写文字的运用能力，它包括了对语言文字之意义（语意能力）、规则（语法能力），以及声音、节奏、音调、诗韵（音韵学能力）、不同功能（语言的实用能力）的敏感性。 2、音乐智能（musical intelligence）：乃指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，它允许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。 3、逻辑－数学智能（logical-mathematical in telligence）：乃指运用数字和推理的能力，它涉及了对抽象关系的使用与了解，其核心成份包括了觉察逻辑或数字之样式（pattern）的能力，以及进行广泛的推理，或巧妙地处理抽象分析的能力。 4、空间智能（spatial intellignece）：乃指对视觉性或空间性的讯息之知觉能力，以及把所知觉到的加以表现出来的能力。其核心成份包括了精确知觉物体或形状的能力，对知觉到的物体或形状进行操作或在心中进行空间旋转的能力，在脑中形成心像以及转换心像的能力，对图像艺术所感受的视觉与空间之张力、
简易认知状态评价量表（M M S E）
一、操作说明 I. 定向力(最高分:10分) 首先询问日期,之后再针对性的询问其他部分,如"您能告诉我现在是什么季节 ",每答对一题得一分.
请依次提问,"您能告诉我你住在什么省市吗 "(区县街道什么地方第几层楼 )每答对一题得一分. II.记忆力(最高分:3分) 告诉被测试者您将问几个问题来检查他/她的记忆力,然后清楚,缓慢地说出3个相互无关地东西的名称(如:皮球,国旗,树木,大约1秒钟说一个).说完所有的3个名称之后,要求被测试者重复它们.被测试者的得分取决于他们首次重复的答案.(答对1个得1分,最多得3分).如果他们没能完全记住,你可以重复,但重复的次数不能超过5次.如果5次后他们仍未记住所有的3个名称,那么对于回忆能力的检查就没有意义了.(请跳过IV 部分"回忆能力"检查). III.注意力和计算力(最高分:5分) 要求病人从100开始减7,之后再减7,一直减5次(即93,86,79,72,65).每答对1个得1分,如果前次错了,但下一个答案是对的,也得1分. IV.回忆能力(最高分:3分) 如果前次被测试者完全记住了3个名称,现在就让他们再重复一遍.每正确重复1个得1分.最高3分. V.语言能力(最高分:9分) 1. 命名能力(0-2分):拿出手表卡片给测试者看,要求他们说出这是什么之后拿出铅笔问他们同样的问题. 2. 复述能力(0-1分):要求被测试者注意你说的话并重复一次,注意只允许重复一次.这句话话是"四十四只石狮子",只有正确,咬字清楚的才记1分. 3. 三步命令(0-3分):给被测试者一张空白的平纸,要求对方按你的命令去做,注意不要重复或示范.只有他们按正确顺序做的动作才算正确,每个正确动作计1分. 4.阅读能力(0-1分):拿出一张"闭上您的眼睛"卡片给被测试者看,要求被测试者读它并按要求去做.只有他们确实闭上眼睛才能得分. 5. 书写能力(0-1分):给被测试者一张白纸,让他们自发的写出一句完整的句子.句子必须有主语,动词,并有意义.注意你不能给予任何提示.语法和标点的错误可以忽略. 6.结构能力(0-1分):在一张白纸上画有交叉的两个五边形,要求被测试者照样准确地画出来.评分标准:五边形需画出5个清楚地角和5个边.同时,两个五边形交叉处形成菱形.线条的抖动和图形的旋转可以忽略. 判定标准：最高得分为30分,分数在27-30分为正常,分数<27为认知功能障碍.
《霍兰德自我探索量表》题本 本测验是有关个人兴趣、爱好方面的问题。每个人对这些问题都会有自己的看法，回答自然也是不同的，因而答案并没有“对”、“错”之分，请不要有所顾忌，您完全应该根据自己的真实体验和实际情况来回答，不要花费太多的时间去思考，应顺其自然，应根据第一印象作出判断。 注意：测验中的每一个问题都要回答，不要遗漏，以避免影响测验结果的准确性。 一、下面列举了各种活动，请您就这些活动作出好恶判断。如果是您喜 欢的活动，请打“√”。 1.装配、修理收音机或电视等电 器。 2.修理汽车。 3.装修机器。 4.用木头做东西。 5.骑摩托车。 6.使用机械工具进行金属加工。 7.修理自行车或摩托车。 8.参加机械加工技术学习班。 9.参加制图或描图学习班。 10.驾驶卡车或拖拉机。 11.打猎或钓鱼。 12.阅读科技图书和杂志。 13.在实验室工作。 14.改良水果品种，培育新的水果。 15.研究自己选择的课题。 16.调查了解土壤和金属等物质的 成分。17.琢磨别人的棋局。 18.做数学题或趣味数学游戏。 19.学习物理课。 20.学习化学课。 21.学习地理课。 22.学习生物课。 23.素描、制图或绘画。 24.参加话剧或戏曲演出。 25.设计家具、布置房屋。 26.练习乐器或参加乐队。 27.设计广告。 28.为报刊杂志写稿。 29.欣赏音乐或戏剧。 30.从事摄影创作。 31.看小说或剧本。 32.吟诗或写诗。 33.练习书法或绘画。 34.学校或单位组织的正式活动。
35.为灾区举行募捐活动。 36.参加社团或俱乐部的活动。 37.帮助他人解决困难。 38.照看小孩。 39.出席晚会、联欢会、茶话会等。 40.结交新朋友。 41.阅读心理学书籍以获得心理学 方面的知识。 42.帮助残疾人。 43.观看或参加体育比赛和运动 会。 44.参加座谈会或辩论会。 45.说服鼓动他人。 46.卖东西。 47.参与政治活动。 48.检查或评价别人的工作。 49.结识知名人士。50.讨论社会问题。 51.在社会团体中担任职务。 52.指导某种团体的活动。 53.制定计划、参加会议。 54.支配他人完成某项任务。 55.谈论国家政治大事。 56.抄写文件和信件。 57.整理好桌面和房间。 58.做会计报表和核算。 59.为领导写报告或公务信函。 60.检查个人收支情况。 61.参加电脑操作学习班。 62.参加商业会计培训班。 63.学习商业统计课程。 64.用电脑打字。 65.整理信件、报告或记录等。 66.进行市场调查。 二、在下面列举的活动或工作中，对您能做或大概能做的就打“√”。 67.能使用电锯、砂轮机械加工工 具。 68.知道万用电表的使用方法。 69.修理洗衣机。 70.会用钻孔机、磨床、缝纫机等 工具。 71.给家具或木制品做油漆。 72.看懂建筑或机械设计图纸。 73.修理简单的电器。 74.能修理家具。75.能使用电锯、电钻和锉刀等木 工工具。 76.对电视进行简单的维修。 77.对水管进行简单的修理。 78.懂得真空管和晶体管的作用。 79.能说出三种含高蛋白的食物。 80.理解核裂变的原理。 81.能用计算器、计算尺和对数表。 82.会用显微镜。 83.能找到三个星座。
阿尔茨海默病认知功能量表述评 阿尔茨海默病（AD）是老年期痴呆的主要类型，其认知功能评定已经发展为一系列标准化的信度与效度俱佳的测验工具，我们评述10余种常见工具的优缺点，简介其应用。 Wechsler成人智力量表（W AIS）、Halstead-Reitan成套神经心理测验（HRB）、Luria-Nebraska 成套神经心理测验（LNNB）等常用测验工具极少用于AD认知功能改变的评估。一方面是由于耗时长、难度高、完成率低；另一方面是因为AD以记忆功能缺损为主，而上述工具中仅LNNB有记忆量表分测验（系11个分测验之一，对AD诊断敏感性不高）。 AD认知功能测量须兼顾以下原则：覆盖AD易受损的功能领域（如记忆和语言功能）；对这些功能基本特征的检测方法具有良好的可信性；可借以判断和衡量不同严重度；完成率高；完成所需时间不宜过长，一般在30min以内。 一、床边用认知筛查量表（briefbedsidecognitiveexamination） 要求敏感性高、假阴性率低、易操作、易携带、时间短（5～10min左右完成），分析指标为总分。 1．简明精神状态量表（MMSE）［1,2］：MMSE一直是国内外最普及、最常用的老年痴呆筛查量表，它包括时间与地点定向、语言（复述、命名、理解指令）、心算、即刻与短时听觉词语记忆、结构模仿等项目，满分30分，费时5～10min，重测信度0.80～0.99，施测者之间信度0.95～1.00，痴呆诊断的敏感性大多在80%～90%，特异性大多在70%～80%。 MMSE作为AD认知筛查工具,因其敏感性强、易操作、耗时少,在社区大样本调查及临床医生对可疑病例做初步检查时得到广泛应用，但其缺点亦不容忽视： （1）项目内容容易受到受试者受教育程度影响，对文化程度较高的老人有可能出现假阴性，即忽视了轻度认知损害（如Strain报道，MMSE识别轻度认知失调的敏感性仅为0.52），而对低教育及操方言者有可能出现假阳性； （2）注意（心算）、记忆、结构模仿等项目得分并不足以反映相应的认知领域表现，不能有效地绘制个体认知廓图； （3）强调语言功能，非言语项目偏少，对右半球功能失调和额叶功能障碍不够敏感；（4）记忆检查缺乏再认项目，命名项目过于简单； （5）没有时间限制； （6）对皮质性功能紊乱比对皮质下功能紊乱更敏感； （7）不能用于痴呆的鉴别诊断，作为认知功能减退的随访工具亦不够敏感（如Clark对82例AD患者随访4年，16%的患者MMSE得分没有显著下降）。故深入研究认知损害往往采用多个更特异的测验工具搭配使用。 中文版MMSE依据不同教育程度作出的划界分是：文盲组17分、小学组20分、中学或以上组24分，低于划界分为认知功能受损。5年随访表明，正常衰老MMSE减少约0.25分/年，病理衰老约4分/年。 2．长谷川痴呆量表（HDS）［3］：Hasegawa1974年编制,1991年修订。时间和地点定向、命名、心算、即刻和短时听觉词语记忆与MMSE相似，无“复述、理解指令、结构模仿”3项，有“倒背数字、类聚流畅性、实物回忆”3项，满分30分。在类聚流畅性测验（即在规定时间内就某一类别列举尽可能多的例子），AD患者从语义类别中列举例子比从词形、语音类别中列举例子更困难。由于汉语的音、形、义分离，同音字较多，方言繁杂，文盲和低教育老人较难完成听觉词语记忆，HDS修订版采用视觉实物记忆更易为国内受试者接受、更少受教育程度影响，缺点是不能作记忆策略和机制分析。另外，MMSE的上述缺点HDS-R 也同样存在。 3．画钟测验［4］可分2种，一种是要求受试者在空白的纸上画1幅几点几分的钟，反映执行功能；另一种是要求受试者模仿已画好的钟，反映结构能力；总分16分。在90例（轻
多元智能测试题 哈佛大学著名心理学家霍华德·加德纳以其划时代的学术专著《多元智能》，向流行百年的智商测验发起了挑战。 加德纳认为，智力是一个功能性的概念，它在生活中以各种方式起作用。他把人类所拥有的各种能力分为8类，形成了一个完整的“智力圆”。 人类有哪八种智能呢? A．言语-语言智能，是指人们对于语言文字的掌握、运用、表现能力。 这种能力在诗人、作家和演说家身上表现得最为突出。 B．逻辑-数理智能，是指数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。 C．视觉-空间智能，就是在脑中形成一个外部空间世界的模式，并能够运用和操作这种模式的能力。水手、工程师、外科医生、雕刻家、 画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。 D．音乐-节奏智能，从事音乐创作、演奏和其他舞台表演的人，通常在这方面比较突出。 E．身体-动觉智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。舞蹈家、体育运动员、外科医生、手工艺大师在这方面 有突出的表现。 F．人际交往智能，就是理解他人的能力，教育家、心理医生、宗教领袖、政治家、推销员、经纪人等等具有这方面的长处。 G．自知-自省智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辨别自己的情绪变化、体验自己精神活动的能力，即建立准确而又 真实的自我模式，并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。由 于这种智能的隐形性，如果观察者想探知的话，需要有来自语言、
音乐或者其他显性智能的证据。一般来说，文学家、哲学家、心理 学家、神学家、音乐家都是便于显现自己的自我认知智能的人。 H．自然智力,如达尔文等人的发现自然的能力就是一个证明。自然智能是《多元智能》一书出版后的新发现。 至今，加德纳的多元智能理论还处于不断丰富的过程中，也许这个“智力圆”还要分化出或者包括更多的新的智力。 多元智能理论下的人的概念，要远比人们通常认为的宽泛，智力也不再只是语言、数学能力，而是能够解决现实问题、适应社会环境的各种各样的能力。因此，多元智能理论强调，我们的教育制度有责任充分发挥每一个学生的潜力——让每个学生至少发现自己的一个强项。人倾向于做自己能够胜任的事情，因此，学生会乐于充分发挥自己身上的那方面才能，有了成就感，学习也会成为一件快乐的事，在快乐中付出坚持和努力，就会走上成功。反之，如果学生觉得自己一无是处，就不可能对学习产生兴趣，结果也就不堪了了。 可以试想，有效发现人的智能结构特点，又以鼓励的态度让他释放潜能，会有哪个人不能实现自我? 请根据您对孩子的了解和熟悉程度对下列问题做出判断：（测试方法：回答只有对与错，将结果记录下来在最后与类型对比即可。） 1．在背诗和有韵律的词句时很出色。 2．能注意到你愁闷和高兴的情绪变化。 3．常常问诸如“时间是从什么时候开始的？”问题。 4．很少迷路。 5．的动作很优美。 6．唱歌时音阶很准。 7．经常会问打雷、闪电和下雨是怎样形成的等问题。 8．别人经常说过的一个词用错了，就会纠正。 9．很早就会系鞋带，出人意料地学会骑车。 10．特别喜欢扮演什么角色并编出剧情。 11．出外旅行时，能记住沿途标记，说：“我们曾到过这个地方……”。
Loewenstein认知功能评定量表操作及评分标准 一、使用说明 1．使用LOTCA前，请仔细阅读以下对各项测试的描述以及正确的操作方法。 2．绝大部分测试项目的评分都是从1分(最低)到4分(最高)，但以—F测试项除外：①三个物品分类测试项评分从1分(最低)到5分(最高)；②两个定向测试项评分从1分(最低)到8分(最高)。 3．各项测试中，被测试对象和评定员应采取并排座位的方式，但以下测试项应采取面对面的座位方式：①空间知觉项和②动作运用项。 4．每个测试项结束后，评定员都应该问被测试对象：“此项是否已经完成?”然后再给被测试对象打分。评定表格上每项测试项后面的空白用以填写备注。 5．脑损伤的病人容易疲劳。疲劳时有些病人会自行表达出来，但也有些无法意识到自身疲劳。因此，评定员如果发现被测试对象出现动作变缓或者不安，应暂停测试，等过些时间再继续评定。评定结束时，评定员应该记录评定所需要的时间以及是否分次完成评定。 6．评定员应根据整个评定过程中对被测试对象的观察，客观评价出其注意力和专注力的水平。 二、评分标准 A．定向 如果被测试对象的理解能力有问题(如感觉性失语)，则不能进行此项评定。如果被测试对象的理解力良好而只是表达困难，可以让其由评定员提供的多项选择中选择“是”或“不是”的回答。 1．地点定向(0P) 方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。 (1) 你现在是在什么地方? (2) 我们现在在哪个城市里? (3) 你住在哪里?你的准确住址是哪里? (4) 来这里之前你在什么地方呆过? 对于语言或记忆障碍的病人可以使用多项选择。评定员提出3个选项供被测试对象选择，其中 包含一个正确答案。 评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。 最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题)： 最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目回答正确)。 2．时间定向(0T) 方法：评定员就下列问题向被测试对象提问。 (1) 今天是星期几?现在是哪个月份?今年是哪一年? (2) 现在是哪个季节? (3) 现在几点钟了? (4) 你住院多长时间了?(如果被测试对象未住院，评定员可以问：“你生病有多长时间 了?”或者，“你不舒服有多长时间了?”) 对于语言或记忆障碍的病人，可以使用多项选择。评定员会提出3个选项供被测试对象选择，其中包括一个正确答案。 评分：被测试对象每答对一个问题，得2分：如果在给予多项选择后才能答对，得1分。 最低得分：1分(全部回答错误，或在给出多选项后只答对一题)； 最高得分：8分(无需给出任何选项，全部题目回答正确)。 B．视知觉 3．物体识别(OI) 需要使用测试箱中的物体识别卡片(蓝色)和测试图册的第1-4页。
霍兰德职业兴趣测量表 人的个性与职业有着密切的关系，不同职业对从业者的人格特征的要求是有差距的，如果通过科学的测试，可以预知自己的个性特征，这有助于选择适合于个人发展的职业。您将要阅读的这个《职业价格自测问卷》，可以帮助您作个性自评，从而获自己的个性特征更适合从事哪方面的工作。 请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是，根据自己的情况，如果选择“是”，请打“√”，否则请打“×” 1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。 2、在工作中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。 3、在集体讨论中，我往往保持沉默。 4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。 5、每次写信我都一挥而就，不再重复。 6、我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。 7、对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。 8、我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。 9、我喜欢成为人们注意的焦点。 10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。 11、我曾经渴望有机会参加探险。 12、当我一个独处时，会感到更愉快。 13、我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。 14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。 15、我喜欢参加各种各样的聚会。 16、我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。 17、音乐能使我陶醉。
18、我办事很少思前想后。 19、我喜欢经常请示上级。 20、我喜欢需要运用智力的游戏。 21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。 22、我喜欢亲自动手制作一些东西，从中得到乐趣。 23、我的动手能力很差。 24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。 25、和别人谈判时，我总是很容易放弃自己的观点 26、我很容易结识同性朋友。 27、对于社会问题，我通常持中庸的态度。 28、当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执著地干下去。 29、我是一个沉静而不易动感情的人。 30、当我工作时，我喜欢避免干扰。 31、我的理想是当一名科学家。 32、与言情小说相比，我更喜欢推理小说。 33、有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。 34、我爱幻想。 35、我总是主动地向别人提出自己的建议。 36、我喜欢使用榔头一类的工具。 37、我乐于解除别人的痛苦。
多元智能自测 请你根据下列描述，按照你对自己的了解，给以下九种智能进行自我评分。这九项智能在每个人身上显现的方式与程度都不一样，也因此展现出大家各自不同的特色。想想看，假如你来绘制自己的多元智能雷达图，你会如何给自己评分？请试着给每一项进行0-10分的自评。 语言智能（共10分，本组最后得分_____________） 1.写作能力优于同学 2.善于编写故事或者讲故事和笑话 3.善记人名、地名、日期或琐事 4.喜欢文字游戏 5.喜欢看书 6.语文、历史对自己来说比数理化容易 7.喜欢顺口溜、双关语、绕口令等 8.喜欢听故事、广播等 9.词汇比同学丰富 10.与人交谈时善用言语
逻辑数学智能（共10分，本组最后得分_____________） 1.对于一件事会提出很多问题 2.心算快速 3.喜欢数学课 4.对计算类游戏感兴趣 5.喜欢象棋或其他策略类游戏 6.喜欢逻辑题或者智力难题 7.喜欢把事物分类或者分等 8.喜欢做需要思考分析的实验 9.思考方式比同学更抽象化、概念化 10.在因果关系方面比同学更有概念 空间智能（共10分，本组最后得分_____________） 1.可以清楚地描述出脑海中的画面 2.阅读地图、图表比文字容易 3.容易在陌生的地方找到路 4.能轻松想象鸟瞰一个事物的景象 5.图画的比同学好 6.喜欢看电影或其他视觉上的表演 7.喜欢拼图、走迷宫或类似的视觉活动 8.喜欢制作有趣的立体模型 9.阅读时能从图画中获取更多的信息 10.喜欢在书本、纸张或者其他东西上涂鸦 肢体运作智能（共10分，本组最后得分_____________） 1.擅长一或多种运动 2.长时间静坐会烦躁不安 3.善于模仿他人的动作、言谈举止 4.喜欢拆解、组装物品 5.喜欢触摸所见的事物 6.喜欢跑、跳、摔角或类似活动 7.动作协调 8.与人谈话时常用手势或其他肢体语言
多元智能与适合的职业 看看你能否明确属于你的智能，找到你的优势和适合你的职业 语言智能 可以擅长的工作技能：与人交谈、叙述、通知、教导、写作、用言辞表达、说某种外语、口译、笔译、数学、讲课、讨论、研究、倾听、抄录、校对、编辑、计算机文字处理、归档、报告。 代表性职业：图书馆员、档案保管员、博物馆或艺术馆的馆长、编辑、翻译者、语言校对专家、作家、广播员、新闻记者、法律助理、律师、秘书、打字员、校对员、语文教师。 逻辑-数学智能 可以擅长的工作技能：理财、预算、经济研究、推理、估算、会计、数算、计算、统计、审计、推测、分析、组合、归类、顺序。 代表性职业：查账员、会计员、采购员、保险业者、数学家、科学家、统计学家、保险理赔员、计算机分析师、经济学家、技师、簿记员、自然科学教师。 空间智能 可以擅长的工作技能：画图、彩绘、想象、图书制作、设计、创意、发明、图解、着色、绘制、工程图、制表、制图、装饰、摄影、影片制作。 代表性职业：工程师、测量员、建筑师、都市设计师、美工设计师、室内设计师、摄影师、美术教师、发明家、绘图员、飞机驾驶员、艺术家、雕刻家。 音乐智能 可以擅长的工作技能：唱歌、弹奏乐器、录音、指挥、即兴创作、作曲、抄谱、编曲、听曲、辨别（音质）、调音、编写管弦乐、音乐赏析、评论（音乐风格）。
代表性职业：音乐节目主持人、音乐家、乐器制作者、钢琴调音师、音乐心理治疗师、乐器销售员、作曲家、录音工程师、合唱团长、指挥、歌手、音乐教师、抄谱员。 肢体-动觉智能 可以擅长的工作技能：分类、平衡、抬举、提取、行走、跑步、手工艺制作、修复、清理、运送、交递、制造、修理、组合、安装、操作、整理、打捞抢救、表演、唱歌、模仿滑稽动作、戏剧表演、服装展示、跳舞、运动、筹组户外活动、旅行。 代表性职业：复建物理治疗师、康乐活动辅导、舞者、演员、模特儿、农夫、技工、木匠、手工艺品制作者、体育教师、工人、编舞者、职业运动员、森林管理者、珠宝商。 人际智能 可以擅长的工作技能：服务、接待、沟通、认同、交易、个别辅导、生活教练、心理咨询、顾问、评核他人、说服、激发动机、推销、激励、授权、谈判、仲裁、合作、抗争、洽谈。 代表性职业：行政主管、经理、校长、人事行政人员、仲裁者、生活学家、人类学家、心理辅导员、心理学家、护士、公关人员、推销员、旅行行业者、社会工作者。 内省智能 可以擅长的工作技能：执行决策、单独工作、自我提升、设定目标、达成目标、自动自发、评定、估算、规划、组织、明察待机、自省、自知。 代表性职业：心理学家、教士、心理学教师、心理治疗师、心理辅导人员、神学家、方案规划人员、企业家。 自然智能 可以擅长的工作技能：标本制作、种苗培育。 代表性职业：生物学家、动植物学家、农业研究人员、天文学家、生态学家、园艺家、工艺家、海洋学家。
27、对于社会问题，我通常持中庸的态度。（） 28、当我开始做一件事情后，即使碰到再多的困难，我也要执著地干下去。（） ' 29、我是一个沉静而不易动感情的人。（） 30、当我工作时，我喜欢避免干扰。（） 31、我的理想是当一名科学家。（） 32、与言情小说相比，我更喜欢推理小说。（） 33、有些人太霸道，有时明明知道他们是对的，也要和他们对着干。（） 34、我爱幻想。（） 35、我总是主动地向别人提出自己的建议。（） 36、我喜欢使用榔头一类的工具。（）/ 37、我乐于解除别人的痛苦。（） 38、我更喜欢自己下了赌注的比赛或游戏。（） 39、我喜欢按部就班地完成要做的工作。（） 40、我希望能经常换不同的工作来做。（） 41、我总留有充裕的时间去赴约会。（） 42、我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。（） 43、如果掌握一门手艺并能以此为生，我会感到非常满意。（） 44、我曾渴望当一名汽车司机。（） : 45、听别人谈“家中被盗”一类的事，很难引起我的同情。（） 46、如果待遇相同，我宁愿当商品推销员，而不愿当图书管理员。（） 47、我讨厌跟各类机械打交道。（） 48、我小时候经常把玩具拆开，把里面看个究竟。（） 49、当接受新任务后，我喜欢以自己的独特方法去完成它。（） 50、我有文艺方面的天赋。（） 51、我喜欢把一切安排得整整齐齐、井井有条。（） 52、我喜欢作一名教师。（） 、 53、和一群人在一起的时候，我总想不出恰当的话来说。（） 54、看情感影片时，我常禁不住眼圈红润。（） 55、我讨厌学数学。（） 56、在实验室里独自做实验会令我寂寞难耐。（） 57、对于急躁、爱发脾气的人，我仍能以礼相待。（） 58、遇到难解答的问题时，我常常放弃。（） 59、大家公认我是一名勤劳踏实的、愿为大家服务的人. （） 60、我喜欢在人事部门工作。（） ！
1 / 12 多元智能测试 1 本部分请同学们认真填写，根据个人情况请在如下选项打钩： 非常不符合 不符合 有点不符合 有点符合 符合 非常符合 一、数学—逻辑智能 1、 我能够思考或阅读与数理有关的问题。 2、 我的心理能力很强,平时对一些推理断案的侦破小说比较感兴趣。 3、 我对必须运用计算能力的游戏通常有不错的表现。 4、 我可以依某种特性讲事物分成不同类别或分成不同的表现。 5、 上数学课或自然课时，我总是觉得很容易。 6、 做数学应用题时，我能用不同的方式来解答问题。 7、 我可以找出事物的规则性，并依照这些规率排列出合理的程序，例如我知道 1,4,7,1,4，_____________用空格键添上答案。 8、 我能够分析事物之间的因果关系，例如《不够用功可能造成考试不好的原因》。 9、 我的记忆力很好
二、语文智能 1、当我在阅读课内或课外的书籍时，我能够很快地理解它们的主要内容。 2、将故事和讲笑话或笑话对我来说很容易。 3、我的写作能力或编故事能力很强。 4、我对於记忆人名、地点、日期等有不错的表现。 5、我可以轻易的辨认每个字的读音。 6、我善于比喻或成语典故。 7、我说话或写作文的时候，能够掌握重点。 8、我在文字游戏（例如猜谜游戏）中有不错的表现。 9、我有丰富的想象力. 三、肢体——动觉智能 1、跑、跳、摔跤等活动对我来说很容易。 2、我可以轻易的完成劳作课中的做品（如剪纸、纸粘土）。 3、我能够变化各种不同的动作来表达同一件事或同一个想法。 4、我可以轻易的模仿别人的动作及言谈举止。 5、我可以很快的学好一项新的动作技能，例如骑脚踏车、游泳等。 6、听到音乐，我很快便能跟着节拍起舞。 7、我精通各种体育活动，例如跳高或篮球。 8、当我做一些有美感的动作（例如跳舞或做体操）时，肢体动作协调姿态优雅。 9、我平时不小心摔跤时都不会受伤和疼痛.很有活力; 四、视觉——空间智能 1、阅读地图或阅读地表对我来说比阅读文字容易。 2、在我学习时，我常常会在心里形成一些图像来帮助记忆或思考。 3、我在陌生的地方能够很快的找到正确的方向。 4、我常常会用画图的方式来记忆东西或思考事情。 5、我常常会注意到周围比较美或比较特别的的事物。 6、我可以说出我看到的立体空间，例如3D图画。 7、我能够很快的完成拼图或做迷宫方面的游戏。 8、我对于色彩与图形的辨别能力很强 9、我有举一反三的思考习惯 五、内省智能 1、我清楚的知道自己的优点或缺点。 2、我可以独自玩耍或学习。 3、我朝自己的目标努力，不需要他人的督促。 4、我可以接受别人的批评，并反省自己。
LOTCA认知功能评定量表评分标准 Loewenstein 认知功能评定表(LOTCA) 测试患者姓名: 评定者: 测试日期: (在相应的数字上打圈) 编号: 测试项分数备注 低高 定向 1. 地点定向(OP) 1 2 3 4 5 6 7 8 2. 时间定向(OT) 1 2 3 4 5 6 7 8 视知觉 3. 物体识别(OI) 1 2 3 4 4. 形状识别能力(SI) 1 2 3 4 5. 图形重叠识别(OF) 1 2 3 4 6. 物体一致性识别(OC) 1 2 3 4 空间知觉 7. 身体方向(SP1) 1 2 3 4 8. 与周围物体的空间关系(SP2) 1 2 3 4 9. 图片中的空间关系(SP3) 1 2 3 4 动作运用 10. 动作模仿( P1) 1 2 3 4 11. 物品使用( P2) 1 2 3 4 12. 象征性动作( P3) 1 2 3 4 视运动组织时间 13. 复绘几何图形( GF) 1 2 3 4 14. 复绘二维图形( TM) 1 2 3 4 15. 插孔拼图( PC) 1 2 3 4 16. 彩色方块拼图(CB) 1 2 3 4 17. 无色方块拼图( PB) 1 2 3 4 18. 碎图复原(RP) 1 2 3 4 19. 画钟(DC) 1 2 3 4 思维操作 20. 物品分类(CA) 1 2 3 4 5 21. Riska 无组织的图形分类(RU) 1 2 3 4 5 22. Riska 有组织的图形分类(RS) 1 2 3 4 5 23. 图片排序A( PS1) 1 2 3 4 24. 图片排序B( PS2) 1 2 3 4 25. 几何图形排序推理( GS) 1 2 3 4 26. 逻辑问题(LQ) 1 2 3 4 注意力及专注力 1 2 3 4 评估所需时间: 评估过程完成: 一次完成两次或以上 完成
霍兰德自我探索量表 本测验是有关个人兴趣、爱好方面的问题。每个人对这些问题都会有自己的看法，回答自然也是不同的，因而答案并没有“对”、“错”之分，请不要有所顾忌，您完全应该根据自己的真实体验和实际情况来回答，不要花费太多的时间去思考，应顺其自然，应根据第一印象作出判断。 注意：测验中的每一个问题都要回答，不要遗漏，以避免影响测验结果的准确性。 一、下面列举了各种活动，请您就这些活动作出好恶判断。如果是您喜欢的活动，请打“√”。 1.装配、修理收音机或电视等电器。 2.修理汽车。 3.装修机器。 4.用木头做东西。 5.骑摩托车。 6.使用机械工具进行金属加工。 7.修理自行车或摩托车。 8.参加机械加工技术学习班。 9.参加制图或描图学习班。 10.驾驶卡车或拖拉机。 11.打猎或钓鱼。 12.阅读科技图书和杂志。 13.在实验室工作。 14.改良水果品种，培育新的水果。 15.研究自己选择的课题。 16.调查了解土壤和金属等物质的成分。 17.琢磨别人的棋局。 18.做数学题或趣味数学游戏。 19.学习物理课。 20.学习化学课。 21.学习地理课。 22.学习生物课。 23.素描、制图或绘画。 24.参加话剧或戏曲演出。 25.设计家具、布置房屋。 26.练习乐器或参加乐队。 27.设计广告。 28.为报刊杂志写稿。 29.欣赏音乐或戏剧。 30.从事摄影创作。
31.看小说或剧本。 32.吟诗或写诗。 33.练习书法或绘画。 34.学校或单位组织的正式活动。 35.为灾区举行募捐活动。 36.参加社团或俱乐部的活动。 37.帮助他人解决困难。 38.照看小孩。 39.出席晚会、联欢会、茶话会等。 40.结交新朋友。 41.阅读心理学书籍以获得心理学方面的知识。 42.帮助残疾人。 43.观看或参加体育比赛和运动会。 44.参加座谈会或辩论会。 45.说服鼓动他人。 46.卖东西。 47.参与政治活动。 48.检查或评价别人的工作。 49.结识知名人士。 50.讨论社会问题。 51.在社会团体中担任职务。 52.指导某种团体的活动。 53.制定计划、参加会议。 54.支配他人完成某项任务。 55.谈论国家政治大事。 56.抄写文件和信件。 57.整理好桌面和房间。 58.做会计报表和核算。 59.为领导写报告或公务信函。 60.检查个人收支情况。 61.参加电脑操作学习班。 62.参加商业会计培训班。 63.学习商业统计课程。 64.用电脑打字。 65.整理信件、报告或记录等。 66.进行市场调查。 二、在下面列举的活动或工作中，对您能做或大概能做的就打“√”。
For personal use only in study and research; not for commercial use 葿多元智能类型袄请你在符合自己智能表现的项目前打勾，然后统计这种智能类型的符合项数膃一、语言智能：有关阅读、说话、写作、写字的能力符合项数：薃1．我的写作能力比同龄人要好一些。 膈2．我常讲故事给别人听。 羄3．大家都爱听我说笑话。 薄4．我很快就能记住人名、地名、日期和发生的事情。 羀5．我喜欢玩文字接龙、猜谜游戏或填字游戏。 羇6．我喜欢看书。 肄7．我不会写错字。 羅8．我喜欢绕口令、俏皮话、双关语或儿歌。 蚂9．我爱听故事、相声或广播节目。 罿10．我所用的说话词语，超过同龄人。 膄11．我很会用语言和别人沟通。 肁12．我很会编故事。 膀13．我写过一些文章，能得到他人的注意和赞赏，这使我很自豪。 芄15、在学校，语文、历史对我来说比数理化容易检测表 螈14．我能说服别人同意我的想法。
蒂二、逻辑数学智能：有关自然科学、数学的能力符合项数：________ 袂1．我常问一些关于做事程序或怎么做的问题。 薇2．我的心算能力很好。 薈3．我喜欢数学课或自然课。 袃4．我对数学游戏或电脑感兴趣。 莀5．我爱玩象棋或其他策略游戏。 薀6．我喜欢做一些逻辑推理或智力挑战的难题。 蚇7．我喜欢把事物分类或分等级。 芄8．我喜欢做高难度的实验或过程复杂的思考。肂9．我比同龄人更会进行抽象的思考。 荿10．我比同龄人更了解事物的因果关系。螇11．我常喜欢对事物提出假设，再想办法证明对不对。 蚅12．我喜欢玩与逻辑有关的游戏或智力测验。蒀13．我对被测量、归类、分析、确定过的事物比较容易相信。 肈14．我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。 袇15．我崇拜很多科学家。 袂三、视觉空间智能：有关美术、劳作、雕塑的能力符合项数：________ 节1．当我闭上眼睛时，我可以在脑子里想像出清晰的影像。 袇2．我喜欢看有很多图解的阅读材料。