《卖报歌》
各位老师：大家好！
今天我说课的题目是《卖报歌》。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，通过聆听录音，讲述小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。
一、说教材
1、教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。
2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。
3、教学目标：
（1）知识目标：引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。
（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作和正确的评价能力。
4、教学重难点：学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词。
二、说教法学法：
本课我使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行沟通的过程。我设计的学生学习方法有体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
三、说教学过程：
1、课前播放歌曲创设情境组织教学，师生问好。
2、导入新课：
同学们，上课前我们听到的歌曲的名字是什么？有没有同学知道？学生回答。然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，从而自然的引出歌曲《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感。[设计思路]通过学生生活中对卖报生活的感受，再用故事形式对比讲述旧社会卖报童的生活，使学生能真实的感受《卖报歌》表现的的特定时期的真实生活——悲惨艰辛生活环境下保持的乐观向上的生活态度，为有感情的演唱歌曲作了铺垫。
3、新授环节：
（1）完整聆听歌曲感受拍子，2拍子，强弱规律是强弱
（2）学说歌词。
请学生用歌曲中的歌词按节奏读出来。教师读学生句句模仿。
接下来教师与学生互动，师读上一句，生用相同的声音，节奏读下一句，（教师及时发现
学生出现的问题，正确纠正，象天明去是难点，可以让节奏感强的学生准确示范，（你把分开的两个好朋友（明和去又送回到原来的位置，他非常感谢你，并竖起大拇指作称赞状）给以肯定并激发学生兴趣及认真度，很快在快乐的气氛中解决难点问题，为演唱歌曲做准备。）（3）跟唱接龙唱、表演唱环节
本环节是这节课的主要部分，目标也是在这一环节中完成，使学生在愉快的歌声中体验音乐的魅力，充分调动每个学生的积极性，注意对学生提出表扬，增强其自信心。这一环节还包括对歌曲的处理，第一段用均匀的速度明亮活泼的声音演唱。第二三段歌词带有伤心和向往的情绪，第二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的且要加快速度。整个歌曲学唱一环节充分体现了新课程的特点，培养了学生自主探究式学习，注重学生对音乐的感受与理解，注重学生在音乐实践中音乐技能的培养，注重学生音乐的表现力、创造力的培养。（4）总结：
这一环节主要是让学生领会这节课学到的内容，对学生进行了思想教育，在幸福的生活环境中应该懂得珍惜，并要学习小报童永乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。
《对十》
教材分析：本课是湘教版三年级音乐上册第十一课《小放牛》中的内容，我将本课定为音乐综合课。演唱歌曲为河北民歌《对十》，它是bE大调，2/4拍的歌曲。这是一首曲调新颖、旋律明快流畅的河北传统儿歌。歌词以对唱的形式、谜语的手法对生活中常见的花卉进行猜谜问答，歌词朗朗上口，儿歌的韵味十足，生动的描述了儿童在猜谜的活动中的天真、浪漫的生活情趣。
教学目标：
根据新课标：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践的理念和我对教材的理解，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：
1、知识目标：能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪；并能边唱《对十》边打霸王鞭
2 、能力目标：能随音乐一边打霸王鞭一边演唱河北民歌《对十》；能与同学合作，为歌曲创编歌词，并唱一唱
3、情感态度价值观目标：能主动参与课堂音乐活动，充分感受河北的艺术文化特色，培养学生的创编能力和热爱民族音乐的情感
三、结合学生的实际情况和教材的内容，本课的重、难点是：
1、指导学生用欢快、明亮的声音演唱歌曲《对十》，初步了解和感受河北民歌的特色
2、发挥想象力与同学合作，自己为歌曲创编歌词，并唱一唱
四、根据学生的差异性和结合重点、难点，我采用了谈话法、听唱法、合作学习等教学法综合在一起来进行我以下几个教学环节：
一）谈话导入：
师：同学们，在上课之前老师有一个小问题想问一问大家，有哪位同学去过河北的吗？（1、没去过；2、去过。那你知道河北的小朋友最喜欢的一个传统节目是什么吗？）。没关系，今天这节课王老师将带领大家去河北观光旅游，看！我们正好赶上他们的一台晚会，你们看那些小朋友在干什么？他们手里拿着的又是什么呢？
参与音乐活动
视频导入：
生：在跳舞，手里拿着霸王鞭。
师：同学们观察的真仔细！说到霸王鞭，这是河北的小朋友最喜欢的一个传统节目，每到过
年过节他们都会聚在一起表演，他们手上拿的道具就叫霸王鞭。我们一起来看一看小朋友们是怎样打霸王鞭的。（欣赏图片）
师：你看他们手握霸王鞭的中间，用霸王鞭的两端敲击地面、肩头、腿、脚等各个地方。现在王老师也禁不住想来做一做了！（师示范）
师：同学们，你们想学吗？老师编了几个简单的霸王鞭的打法，让我们一起来加入他们吧！现在每个同学的座位下都有一根大家自制的霸王鞭，请大家轻声的拿起来，用右手握住霸王鞭的中间，老师是你们的镜子，请跟我做同一个方向的动作。
（通过视频和问题导入，提高学生兴趣，充分调动学生积极性，从而全身心的投入到整个音乐教学当中）
二）、学打霸王鞭
（这样是为了让学生感受河北的艺术文化特色，通过聆听音乐融入其中，通过自己的肢体亲身体验河北的传统节目打霸王鞭是如何来做的）
三）、欣赏歌曲，感受特点
1、聆听歌曲，初步感受歌曲
播放歌曲，提问：①请仔细聆听河北民歌《对十》，然后请告诉我歌曲中提到了哪几种花？（水仙、马莲）②那这些花分别开在什么地方呢？（水里、道边）
2、歌曲的演唱形式是怎样的？（对唱）
（遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，）
四）、学唱歌曲，体验实践
1、有节奏的读歌词（师问生答）
2、用“la”模唱旋律
3、歌曲的情绪是怎样的？教师、学生填词合作，师问生答，解决歌曲难点；然后交换，生问师答
4、教师对演唱声音提出要求：欢快、明亮的，然后合音乐完整演唱
5、比一比，分组演唱：①第一组问，第二组答；②女同学问，男同学答
（这样让学生在主动的、有兴趣的过程中自主学习歌曲的演唱，培养学生的自主学习能力，通过师生合作学习，增进师生间感情，并让音乐始终保持在）
五、多种形式，表现歌曲
一）、创编歌词
1、分组进行歌词创编，一个同学问，一个同学答
2、一起演唱自己创编的歌词
（通过小组合作进行歌词的创编，既培养学生的合作能力，又培养他们的音乐创造能力，更从歌曲的演唱中进一步感受歌曲的特点）
二）、表现歌曲
师生共同用霸王鞭一边打一边唱河北民歌《对十》和大家自己创编的歌词
（这样既开拓了学生思维，又回顾了整个课堂）
六、课堂小结
同学们，我国是一个多民族的国家，民间音乐、舞蹈艺术丰富多彩，今天这节课我们在欢快的歌舞中，了解了河北的艺术文化特色，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化，希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界！让我们相会在下一节美妙的音乐课上，同学们再见！
（情感升华，培养学生热爱民间音乐的情感）
《捉泥鳅》
一、说课内容：
小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课，这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱找出节奏相同、旋律相同的乐句。
三、目标制订依据：
1、内容分析：
本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层
2．学生分析：
三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。五、说教学过程：
（一）谈话导入
从和学生谈话彼此熟悉入手，和学生谈到最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引入故事情节，有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（二）闯关活动——第一关：听一听，拍一拍
在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的积极性，通过让学生听、模仿来熟悉歌曲的节奏型。
（三）闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
歌曲共有六个乐句，其中部分节奏、旋律相同。为了在教学中培养学生的音乐素养，我让学生通过听、模仿、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时，我把第一、二个乐句作为重点进行教学，通过听来辨别音符，试唱旋律，通过比较来感知八分附点音符的节奏。在学习第三、四、五、六乐句时，我把重点依然放在附点节奏，以及找相同小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中，我始终坚持通过让学生听、模仿等形式来培养学生感受音乐，体会音乐，学习音乐。
（四）闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
首先通过听赏歌曲，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握。激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。给学生直观的画面，运用听唱法这种歌
曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。通过做声势伴奏，来体会四四拍子的强弱关系。《老师最理解我》音乐教案
教学目标：1、在听赏《老师你好》后，能说出歌曲所的表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲的表现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型。
教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌。
教学过程：
一、听赏歌曲《老师你好》
1、聆听歌曲并回答问题
（1）刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？
（2）边听边思考歌曲的情绪和速度是怎样的？
2、写祝福语给老师
描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献。此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗? 当教师节来临的时刻，你会为老师献上什么祝福呢？
（请3到4位同学上台有感情的朗读出来）
二、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、学唱这首歌
师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱啦，我们首先来熟悉一下歌词。
（1）有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
3、随琴完整的唱谱
4、随琴声演唱歌词
三、歌曲的表现
师：无论你做了什么事，老师都能站在你的角度来称赞你、包容你、理解你，你的心理会怎样呢？
（引导学生说说歌曲的情绪与速度）
师：歌曲的情绪是欢快的，速度是中速稍快。用歌声表现歌曲的欢快情绪，可以分齐唱和领唱。现在请同学们来唱一唱！
四、小结
师：这节课我们聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》，让我们为教师节的老师们献上深深的祝福吧！
《折纸船》
一、说教材：
《折纸船》选自湘版音乐教材三年级上册第二单元，本课教学内容由学唱歌曲《折纸船》与音乐活动两部分组成。本课巧妙地让学生在折纸船和唱歌活动中体会炎黄子孙盼统一的心情，感受大陆人民对台湾同胞的深情厚意。
教学目标：
根据新课程的要求，结合教材特点和学生已有的认知水平，从课标的三个维度，我确定本课
的教学目标如下：
1、能用热情欢快的声音演唱《折纸船》。
2、知道正确的演唱姿势与元音“u”的发音口形逐步养成良好的歌唱习惯。
3、了解一些与台湾相关的知识，知道台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。
教学重点：
学会唱《折纸船》这首歌曲。
教学难点：
情感的体验
确立的理由：折纸船与学生生活非常接近，是他们喜欢的一种折纸活动，因而对学习这首歌曲产生浓厚的兴趣。学唱中，能充分体现以学生为本，以音乐为本，在探索中寻找学习方法，在互助的环境下学唱，能充分表现自我，获得成功。在整个过程中，运用所有的感官，去体验，去感受，台湾是祖国不可分割的一部分，海峡两岸人民永远心连心。
二、说教法学法：
采用谈话法、激趣法导入，使人感觉更自然、亲切。学唱歌曲时应用了哼唱法、感受法、解惑法等，使学生在熟悉旋律的基础上，准确处理把握歌曲情感，付有感情的演唱。
三、教学过程：
1、创设情境，导入课题。
（1）走近台湾，铺垫情感。
教师出示地图，同学们，你能在地图上找出台湾吗？你了解台湾吗？能不能介绍一下你了解的台湾？
【这一设计，溶入了历史、地理、文化等相关知识，让学生在自由讨论、发言中，潜移默化的增加有关台湾的知识，并培养了学生搜集资料的能力。】课件出示台湾的相关图片和背景音乐《鼓浪屿之波》，教师综合、简要地介绍台湾。
师：台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？【学生在找台湾、说台湾、看台湾的教学活动中，加深了对台湾的了解，再让他们谈谈此时内心的感受，初步启发学生期盼统一的思想，同时也引入下一个环节。】
（2）发声练习引发情感。
师：“同学们说的真好，台湾和我们一水相隔，就让风姐姐捎去我们的美好祝愿吧！”
课件出示发声练习曲《风儿的歌》
A学生完整听赏《风儿的歌》，感受风儿是怎样吹的？（轻轻吹）B教师范唱，引导学生体验“u”的发声方法。
C学生轻声练唱。
D学生互相观察演唱姿势，对比体验美的声音是如何发出的。
E教师引导学生利用形体语言感受旋律走势。体会歌唱的呼吸与站在海岸眺望台湾海峡，期盼台湾归来的期盼之情的完美结合，以便学生更好地表现音乐。
2、尝试体验——情感激发
师：同学们，台湾小朋友听到你们的祝福，非常想到祖国来看看让我们折只小船去接他们！语言过渡，揭示课题：《折纸船》
（1）聆听歌曲，感受情感。
A教师边折纸船，边演唱歌曲，使学生初步领略歌曲风格特点，体会歌曲的情绪。
B接下来学生在《折纸船》的音乐中，也折一只小船。
C折好后，学生手拿纸船，满怀迎接台湾小朋友的愉快心情，随着音乐节奏律动，再次感受
歌曲的意境和情绪。
(2)朗读歌词，增进情感。
师：同学们，船儿到港了，台湾小朋友来迎接我们，让我们相互问候吧！
(3)演唱歌曲，内化情感。
A用1u模唱歌曲旋律。
B教师弹奏旋律，学生默唱歌词。
C让已经会唱某些乐句的学生唱一唱，并教教其他学生。
D学生找出容易唱错或唱不准的地方。
如带有前倚音的第三乐句是演唱中的难点，如何突破它呢？
E进行多种形式演唱。
3、思维拓展情感升华
（1）自我评价，强化情感。
学生思考：歌曲中的高潮部分在哪？怎样唱才能体现曲中热烈的情感？
（2）激情演唱，升华情感。
此时《折纸船》的音乐再次响起，师生手拿纸船，激情演唱，升华情感，用歌声和肢体语言共同表达内心炽热的情感，把本课推向高潮。
（3）课中拓展，延伸情感。
师：我想同学们此时一定有许多话想跟台湾的小朋友说吧！那就把它们写在自己折叠的小纸船上，当礼物送给台湾的小朋友吧！
（4）课后延伸，深化情感。
为拓宽学生的审美视野，感受多元文化，我向学生介绍，盼祖国统一这一主题不仅仅只表现在《折纸船》这首歌曲中，在其它歌曲、文学作品、书画作品中，都有体现。如歌曲《鼓浪屿之波》、《我的中国心》、诗歌《乡愁》等，在课后学
生进行搜集，唱一唱，读一读，延伸本课。
设计理念：
纵观全课，我始终倡导以下三个方面的教学理念。
1、以音乐审美为核心，以唱为本，以情带声，以声达情，将音乐基础知识和基本技能，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
2、以情感为主线。本课以“小纸船”为基础教学道具，将情感教学贯穿始终，通过在发声练习中激发情感；在唱歌教学中体验情感；在参与表现中升华情感，使学生的情感世界受到感染和熏陶。
3、以音乐为本。台湾问题对于三年级学生来说是相对陌生的，教学中引导学生从内心情感出发，在形式多样的音乐活动中体会本课的主题思想。
月圆曲教案
教学目标：1、能够有感情的演唱《月圆曲》，并能完成二声部的演唱。
2、能够用身势动作来表现歌曲。
教学重点：能够有感情的演唱《月圆曲》
教学难点：能完成二声部的演唱，并能够用身势动作来表现歌曲
教学过程：
一，组织教学：
师生问好歌
二，导入：
1、聆听已学曲目《静夜思》
师：今天上课前我们先听一首音乐，仔细想想，你熟悉吗？从音乐中，你看到了什么样的画面？
播放音乐《静夜思》
师：音乐你们熟悉吗？
生：熟悉，《静夜思》
师：在音乐中，你看到了想象到了什么样的画面？
生：明月…...
2、在美景中歌唱
在黑板上呈现一幅美景，让同学们伴着想象演唱这首歌曲。
师：《静夜思》这首歌曲呢，杨老师也非常喜欢，于是就根据这首歌曲的意境画了一幅画，你们看看，有哪些你想象到了的美景呢？（生：明月、湖水……..）那现在呀，请你们仿佛置身在这美景之中我们来演唱一次，让你们的歌声和这美景完美的融合在一起。
3、身势动作表现歌曲
师：现在呢，老师要为这首歌曲带上一些小小的动作，第一遍时请你们认真的看我做了什么样的动作（注意仔细观察而不要跟着我做），第二遍时就请你们跟着我一起做了，并认真地去感觉我们的歌声发生了什么微妙的变化呢？
床前明月光：双手从中间向上慢慢抬起
疑是地上霜：双手从中间慢慢往两边放下去
举头望明月：右手从中间向上慢慢抬起
低头思故乡：右手从中间慢慢往右边放下去
举头望明月：左手从中间向上慢慢抬起
低头思故乡：左手从中间慢慢往左边放下去
（做动作时要走一圈，走到每组同学的面前，带动两边的同学仔细观察老师的动作）
师：同学们都做的非常的美，那你们发现我们加上了这些小小动作后我们的歌声发生了什么微妙的变化了吗？
生：歌声变得更加优美、连贯有流动的感觉了
三、学唱《月圆曲》
1、听赏《月圆曲》
师：现在，请同学们看着这幅月夜图再听老师弹一首关于月亮的曲子，听听这首曲子又带给你们什么样的感觉？
师弹奏抒情版《月圆曲》（左手要轻柔，旋律要明显一点）
师：刚刚老师发现同学们都听的很认真，那你们能说说这首曲子给你什么样的感觉吗？生：优美的、连贯的..........
2、随音乐摇摆
师：如果说《静夜思》很优美，可是《静夜思》的优美之中带着淡淡的忧伤，老师刚刚弹的这首曲子的名字就叫做《月圆曲》，《月圆曲》不仅优美，优美之中又带着欢快活泼的感觉，让我们耳目一新，如果我们能用身体跟随着《月圆曲》的旋律摇摆起来，就更加能感受到它优美又不失活泼欢快的风格了。请你们伸出双手跟着杨老师一起随音乐摇摆起来吧！
3、学唱《月圆曲》
（PPT出示《月圆曲》的谱子没有二声部的）
师：大家刚才基本上都感受到了舒缓的三拍子的流动性，现在请大家把这种感觉放在心里，听杨老师唱一遍。
（师范唱，唱完，与学生交流用什么样的声音演唱）
师：你们觉得这首曲子应该用什么样的声音去演唱呢？
生：轻柔........
第一遍：（唱简谱老师带唱）
师：现在我们就来学唱这首优美的《月圆曲》，杨老师唱一句请你们用轻柔的声音跟着我唱一句。
第二遍：（唱简谱老师带唱）
师：刚才这一遍老师仿佛看到了“什么”（视学生唱的好坏情况而定），如果同学们的声音能更加优美、轻柔那么这幅画面就更加美了。我们再来唱一遍
第三遍：（学生跟琴声带入歌词演唱）
师：刚刚你们的演唱让我仿佛置身于宁静优美的月夜中，现在杨老师想听听你们带着歌词演唱，请你们先听老师的琴声弹一句，然后你们把这一句的歌词带入旋律中演唱出来。
第四遍：完整演唱
师：同学们学的非常的快，现在，请你们动听的歌声伴着美妙的琴声完整的演唱一遍吧！
4、二声部演唱
a、师：刚刚同学们都学的非常认真唱的也不错，现在呢，请你们再次演唱你们刚刚唱的《月圆曲》，杨老师要加入你们的演唱了，这次我带来了什么声音来加入你们呢？请你们边唱边仔细听听（生演唱，师加入二声部“啦啦”）
师：哪位同学注意到了我加入了什么声音啊？
生：啦啦
师：现在请你们看着电视屏幕上的歌谱，再次和杨老师配合一次，这一次我们提高难度，你们要能指出杨老师在哪些字的上面加入了“啦啦”明白了吗？
师：老师在哪些字的上面加入了“啦啦”呢？请举手回答
生：回答
师：同学们都听的很认真，那你们来说说演唱这个“啦啦”的时候要用什么样的声音啊？生：轻声的，活泼、跳跃的.........
师：为了让“啦啦”演唱的活泼生动，杨老师想加入一个可爱的动作，你们看看是什么样的动作呢？（师双手张开做“小星星’的开-合动作）
b、出示PPT，指导学生演唱好“啦啦”的二声部，跟钢琴演唱。
c、师生合作：师唱主旋律，生唱“啦啦”边做动作（注意提示学生要轻声活泼的唱），师给指挥手势（注意手势要有预备拍）
d、学生合作：将学生分成两个部分，一组演唱主旋律，另一组演唱“啦啦”
5、音乐活动：
师：同学们已经唱的不错了，现在杨老师想开展一个小的活动，请今天回答了问题的同学走到教室中间来，（再选几个认真的同学，一共十二个）请中间的同学们手拉手围成一个大一点的圆圈，坐下，并顺时针“1、2”报数，报2的同学请蹲在报“1”的同学后面，后面的同学你们扮演的是星星，前面的同学你们是月亮，音乐响起请你们跟着音乐用身体表现你们的角色。两边的同学这一次你们除了有唱的任务还需要认真的关注中间围城圆圈的同学，他们随歌曲摆动的感觉和他们扮演的角色一致吗？我希望这一遍大家能够把唱的声音和他们动的感觉融合在一起。（请一个同学重复我的要求，以引起全部学生的关注，达到预期的效果）（有做的好的一组，请她们做示范，大家学习，然后再完整来一次。）
把学生分成两组，
四、总结
师：今天，我们在两首优美的月夜歌曲中感受到了月夜的宁静美好，现在让我们随着《月圆曲》美妙音乐走出教室吧！
《多年以前》
各位老师你们好，我是五星小学的音乐教师严婷。今天我说课的题目是《多年以前》。本次说课我将分四个板块向大家介绍，它们是：教材分析、教学方法、学法指导和教学过程四个部分进行。首先让我们来看一下本次说课的第一部分即教材分析。
教材分析：
在教材分析中我将从面向对象、教学内容、教学目标及重点难点四个角度来进行分析。本课是面向小学三年级学生，所用教材是湘教版新编教材歌曲《多年以前》。这首歌曲是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。
根据课标的要求，结合教材确定本节课教学目标如下。
引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。
在我们了解教学目标以后，再来看一看本课的重点、难点。
新课标强调，音乐教学以审美为核心。在教学中应强调音乐的情感体验。并积极引导学生参与各项音乐活动。因此本课的重点、难点是：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。以上就是我从这四个角度对教材进行的分析。接下来就是本次说课的第二部分即教学方法。
教学方法：
以学生为中心，充分发挥学生的自主性，调动学生学习的积极性，这是教学的宗旨，也是建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个指导思想，在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法、听唱法。
情境教学法：因为用多媒体制作的课件声像一体，形象性强，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的听觉、视觉等多种感官的作用，这是我采用本教学法的设计意图。
启发式教学法：由于音乐有不确定性，每个学生都有其个性化的理解，所以我采用启发式教学法。
听唱教学法：听唱是唱歌教学的一种有效手段。它可以激发学生的兴趣，所以我采用听唱法。以上就是我在本节课中采用的教学方法，这三种教学方法将贯穿于整节课当中，以帮助学生更好的激发表现美和感受美的能力。在确定了教学方法之后，我还将指导学生的学习方法。下面是本次说课的第三部分即学法指导。
学法指导：
为了突破教学重、难点，我的教学设计是以唱为本，重情感、美感。把学生的主动权交给了学生，让学生主动参与学习并自由发挥，从而使学生学得生动活泼。让学生在音乐活动中加深对音乐的体验。下面让我们看一下以上三个部分的综合运用阶段，即教学过程。
本课的教学过程我是这样思考的：
整个教学过程中我将使用的教具有：CAI课件、电子琴、小鸟头饰若干。
下面讲讲本课的具体实现。
整堂课以“音乐森林”为情境背景展开。其环节包括“激情引趣——走进快乐的音乐森林——小鸟的控诉——找回幸福的音乐森林”。通过一系列活动的安排，让学生在欢快的气氛中主动的学习音乐，并从中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。
首先，激情引趣。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感
受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。
第二部分，走进快乐的音乐森林。这一部分有五个小环节。第一，听一听。教师导语：欢迎同学们来到音乐森林做客。听——那是谁在唱歌。（课件展示）。第二，学一学。出示歌曲曲谱，引导学生用“LA”高兴地哼唱。学生感受鸟儿欢快的情绪。第三，音乐精灵，力度变化记号的认识，根据课标，音乐课需要了解音乐基本要素的要求，而力度变化处理也是本课的难点，我特别穿插了音乐精灵的环节。第四，唱一唱。出示课件，学生随琴演唱。第五，跳一跳。这部分充分给予学生发挥创造力的机会，让学生根据音乐，自编动作。总的来说，第二部分，在创设的情境中，通过听赏——模仿——跟唱——律动这几个环节，使学生轻松地学唱《多年以前》第一段，感受到歌曲欢快的情绪，同时也激发学生的学习兴趣。使学生通过音乐描绘的情景展开想象和联想，从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识。达到这一部分的教学目的。
第三部分，小鸟的控诉：整个歌曲学习在情境发展这一主线上进行。将“小鸟的控诉”这一情境穿插在两段歌词的学习中间，为情境发展做好铺垫。我通过多媒体手段展示了一系列森林遭人类破坏的画面，让学生跟直观的感受到环境的破坏给大自然带来的损失。将学生设定于特定的意境中，使其产生震撼与共鸣。为了完成好教学任务我做以下设计：看完画面后引导学生说出自己的感受；带着这样的感受朗诵第二段歌词；演唱第二段歌曲。通过前面的铺垫，学生能轻易地感受出二段歌词所包含的不同情绪。将难点击破。这首歌包含了“环保”这个具有现实意义的主题。我把音乐和环保进行有机的结合，进行环保教育的渗透，激发学生的热爱大自然，保护大自然的意识。
《中国少年先锋队队歌》
一、学习内容分析：
《中国少年先锋队队歌》是九年制义务教育课本唱游学科二年级第二学期的教学内容，原名《我们是共产主义接班人》，是故事片《英雄小八路》的主题歌。1978年被定为中国少年先锋队队歌。歌曲分为三段，开头表达了少先队员戴上鲜艳的红领巾的自豪感以及对祖国对人民的无限热爱之情。中间部分表现了少先队员不怕困难、不怕敌人、顽强学习、坚决斗争的决心，刻画了少先队员向着胜利勇敢前进的英雄气概。最后“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，尤其是“向着胜利勇敢前进”三次不同音高逐渐上升的旋律成功地塑造了光荣的少先队员的音乐形象，富有强烈的艺术感染力。
欣赏歌曲，感受进行曲的风格和特点，是本课教学的目标。对于二年级学生来说，要准确地用语言来表达清楚心中的感受还是有一定的困难的，但他们自我表现欲望较强，常常会情不自禁地跟着音乐唱起来，跳起来，有着对音乐情绪的直接感受能力。因此，在设计这节课时根据学生的年龄特点,通过聆听歌曲，配上合适的动作来感知理解歌曲所表达的情绪，通过创编简单的动作来表达他们的内心感受。同时，考虑到学生对乐曲的历史背景比较陌生，我利用多媒体信息技术，创设直观的教学情境，呈现丰富的学习资源，指导学生在网上浏览相关信息，从听觉、视觉多方面感受歌曲的旋律美，内容美，从而提升审美能力。
教学重点：
通过欣赏《中国少年先锋队队歌》，使学生感受、体验歌曲的进行曲风格。
教学难点：
帮助学生感受雄壮有力和亲切抒情两种不同的音乐情绪，并用不同的动作，和乐器将两种不同的情绪表现出来。
二、教学目标：
情感态度与价值观：
通过欣赏《中国少年先锋队队歌》，让学生感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。
知识与技能：
让学生在《中国少年先锋队队歌》乐曲伴奏下，学会即兴合作表演。
过程能力与方法：
1、从视、听多角度感受音乐的进行曲风格，体会歌曲中不同的情绪变化。
2、学生互相合作，根据不同的音乐情绪能选择合适打击乐器和相对应的节奏型。小组合作为歌曲伴奏。
3、学生熟练操作电脑，运用信息技术，根据自己的需求上网浏览、检索，然后在课堂上进行交流。
三、教学方法：
在设计教学过程中，我根据音乐新课程标准，结合教材与学生实际，注重教法、学法，精心设计教学过程，主要运用以下教学方法：
情境感知：
兴趣是学习的基本动力之一。只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，在引入部分，我通过情景律动——播放《儿童团团歌》背景音乐，学生听着音乐律动踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。学生在学习的过程中，也给学生创设了许多视听结合的音乐环境，增加了学生对《中国少年先锋队队歌》的感性认识。
拓展性网络资源主要有：“少先队知识”、“进行曲专辑”、“音乐效词典”有大量图片和视频资料用于帮助学生更为直观形象地了解更多的有关少先队和进行曲的知识。
情境启思：
感知是思维的必然前提，形象思维是一种重要的思维方式。在听赏歌曲的基础上，引导学生分段分析欣赏，进一步了解了歌曲中不同的音乐情绪，让学生们在理解中探究，在探究中理解。听赏音乐是相对抽象，利用多媒体网络环境，创设、再现真实的画面情境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养，逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
情境拓展：
信息技术以它的多媒性、集成性、情境性与交互性等优势来优化音乐课堂教学过程，学生被各式各样的媒体音乐所吸引，大大提高学生的学习兴趣。利用网络环境来丰富音乐教学内容，拓展学习的渠道和学习的内容，提高了学生独立自学及合作交流等自主学习能力。教学资源的网络化整合，使学生的拓展学习全过程获得网络信息的有效支撑，有效提升学生自主拓展学习能力促进课堂效率的提高。
四、学习方法：
新的《音乐课程标准》中提出要大力提倡自主、合作、探究的学习方法，强调发展学生的综合素质，强调学会学习。因此在教学中，我引导他们自己学会分辨不同的音乐情绪特点，让学生通过听、唱、玩、演等多种学习方法，感受音乐，表现音乐。学生不仅能听出音乐情绪的差异，而且可以通过不同的打击乐器和舞蹈动作将不同的情绪表现出来；使学生思维的流畅性、灵活性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，发展综合实践能力。
五、教学设计：
库尔班大叔喜洋洋
教学目标：1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。
2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并积极参与创编歌曲和打
击乐器伴奏的表演活动。
3、能让学生对民族音乐、歌舞产生浓厚兴趣，培养学生积极乐观的性格与热爱生活得品质。教学重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。教学难点：创编歌曲与打击乐器的伴奏。
教学准备：电子琴、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子
教学过程：
一、创设情境
1、听一听，动一动
播放《掀起你的盖头来》，请同学们跟老师一起随着音乐动起来吧！
2、说一说，看一看
师：同学们，你们知道，刚才我们听的音乐，跳的舞蹈是哪个民族的吗？
生：新疆维吾尔族
师：今天老师就带领大家去一个美丽的地方，那里的草原一望无边，土地肥沃牛羊壮，到处都是瓜果飘香，对了，那儿的人们能歌善舞，喜欢穿漂亮的连衣裙、黑色的绣花马甲，头上带顶可爱的帽子，这就是美丽的新疆，这么美的地方，大家想去吗？
生：想！
师：但是我们该怎样去呢？看，现在有一位热情好客的大叔骑着他的小毛驴来接我们了（展示图片库尔班大叔），他是谁啊？（库尔班大叔），请一位同学帮老师把这张图片贴在黑板上。今天我们就来学习这首《库尔班大叔喜洋洋》。
二、体验探索
1、听听乐曲（播放音乐）
2、动手绘图（播放音乐）
三、学唱歌曲
1、版述主题
2、教师教唱
3、解决难点
4、全体演唱
四、参与表现
1、版述节奏型：
双响筒：X X X X∣X X X∣
碰铃：X －∣X －∣
铃鼓：X X ∣X －∣
2、演示节奏
3、表演
4、奖励
五、课堂总结
师：同学们，我们的新疆之旅马上就要结束了，真有些舍不得啊，你们都收获了什么？···今天我们一起感受了美丽的新疆，我们收获的不仅仅是新疆人民给我们带来的热情好客，更多的是学习到了的那里的民族文化，今天我们的课就到这里，下课！
《库尔班大叔喜洋洋》
一、说教材。
本课教学的主要内容是歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象，表现了以库尔班大叔为代表的新疆农民对美好生活的追求、
热爱，体现了他们豁达、乐观的精神面貌。全曲为2/4拍，七声羽调式，二段体组合。第一乐段连续的后十六分节奏，显得欢快活泼，表现出“库尔班大叔”愉快的心情和轻盈的步伐；第二乐段节奏舒展，旋律高亢，与第一乐段形成鲜明的对比，表现出现代新疆人民对生活的无比热爱和对家乡的无限深情。
二、说教法、学法。
（一）说教法。根据音乐新课标要求，音乐教学应以“审美”为核心，注重感受和体验，我采用了创设情境法。激发学生的兴趣，培养学生对新疆的热爱。以“库尔班大叔”为线索，引导学生在学习和表演、评价中，体验和探究，突破教学重难点，同时培养和提高学生的音乐技能。
（二）说学法。全体学生在轻松的律动和新疆歌曲的回顾、听赏，及图片的观赏中感受新疆的美；在教师的提问指导下，反复聆听感受歌曲情绪、内容；结合音乐形象的模仿、想象，点拨学生反复体验、比较，在合作、表现中探究学习，在积极自主的评价中得到提高。三、说教学过程。
（1）创设情境，感受“新疆美”。
播放歌曲原声，全体学生律动进教室，歌舞演唱熟悉的新疆歌曲《掀起你的盖头来》，激发对新疆的兴趣和学习愿望。
（2）反复聆听，体验模仿。
设计问题，引领学生反复聆听，并以“库尔班大叔”的情绪、表情、动作为线索想象、模仿，为之后的学习奠定基础。
（3）指导体验，比较探究。
在平时的训练和充分聆听基础上，听唱一遍；用“、、、”活泼欢快和“～～”优美抒情，点拨学生积极参与比较和体验探究，准确区分两个乐段，突破教学重难点；对学生遇到的难点，可根据难易由学生或老师示范、讲解，并结合“大叔”的形象来解决。（“铃声撒一路耶。。。”和下滑音）
（4）展示表演，及时评价。
结合新疆的舞蹈特点，用“大叔”的帽子激励全体想象创编；请有特点的上台表演，其他人观看并评价，找到优点和问题；教师用“戴帽”鼓励后，给予动作及表情的指导；完整地演唱歌曲，同时根据理解歌表演或选择不同的节奏型用打击乐分别为乐句伴奏，将本节课推向高潮。最后，在欢快的歌舞中，走出教室。
《在祖国怀抱里》说课稿
各位老师：
下午好，我说课的内容是湘教版三年级音乐上册第五课《在祖国怀抱里》。接下来我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音“6”，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。学唱这首歌曲，要让孩子以这首曲子为契机，了解不同民族的文化，团结不同民族，共同热爱我们的祖国。结合歌曲特点、学生学情及课程标准我确定以下教学目标：
1.有表情地活泼、欢快的情绪演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
2.歌表演《在祖国怀抱里》
3.掌握休止符的正确演唱，区分第三乐句的曲调。
重难点:
重点是用活泼欢快的情绪表现歌曲，享受表演的快乐。
难点是休止符的正确“演唱”和重复的第三乐句。
二、说教法：
新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，所以，在教学中，通过听歌让学生发现反复记号、通过比较听辨歌曲末尾的不同。在点点滴滴的积累中，让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。这首歌我采用听唱教学和合作讨论法
同学们很快学会歌曲。在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。三、说学法:
教学中，让学生尽情感受体验音乐。对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅仅凭教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。通过让孩子聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲情绪，按节奏朗读歌词来掌握歌曲，到自己创编动作为歌曲伴奏与最后的合作表演来加以巩固歌曲。
四、说教学过程：
（一）、导入新课
1.师：同学们，我们国家是一个多民族的大家庭，大家知道除了我们汉族之外，还有哪些民族吗？（感受我们国家是一个多民族的大家庭）
生：回答
（二）、听唱
1.教师范唱
1）今天呀，老师给大家唱一首歌，请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？生回答：（本环节目的一个是让大家仔细听歌词，答完后与其一起以问答的形式，带节奏读歌词，既调动了积极性又熟悉了歌词）
2.播放录音听赏，体会曲子情绪。
1）请同学们再次聆听说说听了这首曲子给你什么感觉？
生回答：温暖、温馨、欢快、愉快、愉悦等等
3.为歌曲伴奏。(调动大家的积极性)
1）先听第一遍根据老师提供的节奏为歌曲伴奏，
在期间贯穿提示歌曲演唱顺序与空拍的表现。
2）第二遍孩子们自己根据自己的感觉为歌曲伴奏，
（在老师的引导下，让学生自主学习，激发学习兴趣。）
4、分段教唱(因为已经听了很多遍了为该环节的顺利进行打下了基础)
1）难点：高潮部分
根据以往经验，此处很多同学把江三木啰都唱成122 2很难改正，本次授课把这两句单独拿出来，通过演唱让孩子听辨不同之处。既让孩子保持兴趣又对难点进行重点突击
在祖国怀抱里，快快乐乐欢欢喜喜，江三木啰！
在祖国怀抱里，快快乐乐欢欢喜喜，江三木啰！
模仿一下，
2）简介江三木啰，情感升华。
本是阿瓦族一个英雄的名字，现在|“江三木啰”这个词已经演变成“欢乐”“高兴”的代名词了。相当于咱们平时说的啥啊？
生：“耶”……
情感升华：
编创：用欢快的音调编唱江三木啰，（此间调动孩子的积极性，孩子们自己细致勃勃的喊着属于自己的江三木啰，那股高兴劲儿就别提了，情感得到了升华，接下来让孩子用欢快的情绪演唱就水到渠成了。）
最后老师编唱：江三木啰
5.有感情地演唱歌曲。（期间对孩子的演唱做进一步的细化纠正）
1）前两个乐句用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。
2）高潮部分用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。
3）江三木啰用富有弹性的声音演唱，要唱准一拍，不要拖，表达出欢快、幸福的情感和少年儿童活泼的性格特征。
6.启发学生创编动作表现歌曲，小组合作上台表演
现在我们分小组练习，给歌曲配上刚才学的舞蹈动作，等会儿比一比，看哪个组的歌声最动听、舞姿最优美，表情最欢快？
（三）、课内总结，齐唱《在祖国怀抱里》
今天我们共同学习了《在祖国怀抱里》，我们不但学会这个首歌，更重要的是体会到了生长在祖国大家庭里无比的幸福快乐。请把这种幸福和快乐传递给身边每一个人。
《理解我们的老师》
尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！今天我说课的课题是《理解我们的老师》。下面我从设计理念、教材的地位与作用、学生情况、教学目标及教学的重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对这节课的设计。
一、设计理念
随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展，学生会出现一定程度的逆反心理，特别是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。对于八年级学生来说，讨论或学习如何理解老师如何以积极的心态处理师生关系是相当重要的。本课以师生生活为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从为什么到怎么做，促进师生的理解和沟通，努力构建真挚的师生情。
二、教材的地位和作用
《理解我们的老师》是苏教版八年级上册第二单元第六课《换个眼光看老师》中的第二框题，这是在第一框题《了解我们的老师》基础上的进一步延伸，又为第三框题《尊敬我们的老师》作好铺垫，因此，在本节课中起着承上启下的重要作用。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与教师的感情”。这也是我们初中学生掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系的基本要求。
三、学情分析
学习是学生的主体活动，交往是一项重要的学习，学校人际交往是学生的主要交往领域。本
课的教学对象是初中的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的经验较少，这给处理师生关系带来了一定的困难。他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师甚至会畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。因此，在教学过程中要让学生在了解老师的基础上学会理解我们的老师，并最终学会尊重老师，建立民主平等的师生关系。
四、教学目标
依据课程标准、教材结构和八年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：1、情感态度价值观目标：多角度理解老师的苦衷，能够自觉地进行自我反省，增进与老师的感情。
2、能力目标：学会换位思考，提高与老师交往的能力。
3、知识目标：全面地了解老师，正确对待老师的表扬与批评，在老师处理问题可能有偏差或失误时，记住“老师也是普通的人”。
思想品德课是学校德育的主渠道，把情感态度价值观目标放在首位既体现了本学科的特点，也是本学科的要求。
五、教学的重点、难点
依据课程标准根据本课教材的地位和作用，结合初中学生在师生交往中存在的实际问题，我认为本课教学的重点和难点分别是：
教学重点：理解我们的老师
教学难点：理解我们的老师，学会通过有效方式主动与老师沟通、交流。
六、教法、学法
1、教法：
陶行知先生说过：“深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发生力量，而成为真正的教育。”因此，本课我紧密联系学生的生活实际，创设与学生思想实际、生活实际相关的情境，采用多媒体直观演示法、启发教学法、合作探究法。教学中循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进学生思维的发展。
2、学法：
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。这就要求我们的课堂要特别注重学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、合作探究法、总结反思法。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
七、教学流程及设计意图
下面我来谈谈这节课的教学流程及设计意图
我准备通过以下四个环节，环环相扣，来完成整个教学过程。
环节一：【学生来信，导入新课】
出示学生信件，教师深情朗读：
老师，您好！
明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说……
老师，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次小测验吗？仗着是您的课代表，就在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！
于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了……一切又恢复了正常。
这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真
诚面前，我输了。
今天我握着这张重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对学习产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。
就要说再见了，但您这位严厉又亲切的老师将永远是我记忆中最美好的一页。
初中体育与健康万能说 课稿 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初中体育与健康万能说课稿 各位评委老师上午（下午）好，今天我说课的题目是：《XXXX》。我将从以下六个部分逐一产开分析： 一、说教材 本节课出自（人民教育出版社）出版（7—9）年级《体育与健康》，第X 章第X节。这是一节技能课，是这一阶段重点学习内容，通过本节课学习，提高同学们（力量，柔韧，速度）等身体素质，促使同学了解和掌握关于XXX的技术，进一步增强学生身体健康和心理健康水平。同时培养学生自信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应能力。 二、说学情： 对于XX年级的学生来说，他们对XX只是有了一定的积累，但对XX知识有待加强，学生XX能力有待提高。该阶段学生普遍活泼好动，好奇心强，接受能力快处于XX思维阶段（初中抽象思维）。但理解能力感知能力生活经验不足，可能难于理解所学的内容，这都将成为我组织教学过程的考虑因素， 三、说教学目标 新课标下的体育教学要求以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中掌握正确的锻炼方法，从而增进健康，养成良好的锻炼习惯。 1，知识与技能目标：通过学习，了解XXX技术的相关知识和动作概念。 2，过程与方法目标：通过练习，掌握XXX技术，提高XXX能力。 3，情感态度与价值观：培养学生自信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，密切配合的集体意识。 四、教学重点与难点 根据新课程标准，人体生理结构特点和学生的具体实际情况，确立本节课教学 重点为：XXX技术中的XXX动作。 难点为：该动作整体协调连贯，一气呵成 五、教法与学法： 教法： 为实现最佳目标，依据新课程标准，渗透新课程标准的教育理念，遵循教师主导学生主题的教育原则，在教学过程中，我主要采用是讲解示范法，可充分发挥教师主导作用，并配合穿插分组法和比赛法，以调动学生的积极性，提高课堂参与度，达到促进学生主动学习的目的。 学法： 结合本节课的重点和难点，我确定本节课的学法为自主探究、合作交流法，充分发挥学生的主体作用，最大限度的体现新课改精神。 六、教学过程： 1、开始部分：（3分钟） 课堂常规：整理队伍、点名报数、安排见习生、宣布上课 引导讲解本节课教学内容：热身慢跑、、徒手操、本课内容。 2、准备部分：（7分钟） 热身慢跑、徒手操。 3、基本部分：（30分钟）
七年级体育说课稿：短跑 七年级体育说课稿：短跑 七年级体育说课稿：短跑 各位评委，大家好，很高兴能参加这次的说课比赛，我这次说课的内容是人教版《体育与健康》七年级全一册第二章田径的第一节《短跑》，本次说课我将从教材、学情、模式、教学设计、场地，课堂评价、资源开发等七个方面进行。 第一、教材，我将教材从内容价值、编写意图和体例、知识结构和逻辑关系、课程目标四个方面进行分析。教材内容价值：短跑属于无氧代谢的周期性运动项目。经常进行短距离跑的练习，对内脏器官、神经和肌肉系统的协调性以及提高机体在无氧条件的工作能力都有显著地促进作用。教材编写意图：短跑意在培养正确的跑的姿势 ,重在发展学生的速度素质、无氧耐力水平、上下肢力量、反应灵敏等方面的意义，重视培养学生敢于竞争、善于合作的意识和行为。编写体例：在人教版《体育与健康》的各章节里都有生动的图片、”学练思考”和”知识窗”、”合作探究”,并在运动主线的各章后有”学习效果的自我评价”,增强了书本与学生的互动性，在有利于调动学生阅读与学习积极性的同时，还有利于学生对学习效果进行自我评价。知识结构和逻辑：短跑在小学中主要以游戏和活动的形式涉及，在七年级则作为田径运动技术的掌握内容进行教学，本内容共分为6课时，本课为第4课时，主要以发展学生短跑素质为主。课程目标：共分为四个领域的目标，运动参与目标：吸引学生参与锻炼认识短跑的作用，能在课堂中体验到成功与乐趣。运动技能目标：通过学习使学生了解短跑的知识，掌握短跑练习的基本技术，提高基本的安全防范意识。身体健康目标：发展学生的速度素质，腿部力量身体协调性、灵活性，了解基本的保健知识。心理健康与社会适应；培养学生勇于拼搏的精神、顽强的意志品质，学会调控情绪的方法，提高团结协作的能力，培养良好的体育道德。根据以上分析我将本课的.重点定为各种短跑基本素质的练习，难点为：掌握在快速跑的时候能保持正确的跑步姿势。
高中体育《反弹传接球》说课稿 一、课的内容: 省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球，跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为 主教材，耐久跑为辅教材。 二、教材分析: 本课教学对象为高二年级40名男生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考, 判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项 运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中 要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学 动作的机会,从而增强教学效果. 《星月夜》是凡·高1889年的作品。这是凡·高最具想象力的一幅作品，他将自己 对周围事物的见解、情感投入到绘画中。画面构图经过了精确的计算，以树木衬托天空， 所以获得构图上微妙的平衡。作为前景的丝柏树如火焰般朝天空伸展。深色调带来重量感，与天空、星、月三者的旋涡节奏相互制约，使构图沉着稳重。而此画最精彩的则是天空那 螺旋状的笔触螺旋状的光环席卷整个天空，银河的表现极具形式感。这就是凡·高笔下的 夜空，更准确地说，这就是凡·高心中的夜空。 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传，接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性，主动性，培养学生选择运球，传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是 手控制球的能力，时间，空间的判断能力。难点是传接球的准确性，成功率。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌 握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。 三、学情分析: 本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考，判断，概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱 的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创 造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味， 周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从 而影响耐久跑的成绩。 四、教学目标:
高中体育高分说课稿集锦 一、说教材 1、教学内容：（1）篮球：急停投篮（2）跑：耐久跑。 2、教材分析：上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合，难点是上、下肢的协调配合。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好准备。 3、学情分析： 本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。 4、教学目标：根据高三学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标： （1）、认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本知识。 （2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习；80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。 （3）、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。 二、说教学方法： （1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。
八年级体育说课稿 说课内容：原地侧向推铅球 说课人： 一、教材分析： 铅球是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。初中体育教学的基本任务有三点:一、全面锻炼学生身体;二、学习基础知识，掌握基本技术，发展基本技能;三、向学生进行思想品德教育。它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新知识，又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织，管理能力，使之成为老师的好帮手，也是沟通老师与同学的桥梁之一，同时，还可培养学生自觉练习的守纪品质。 二、说教学目标 （1）知识目标：初步体会握、持球的方法和“推”球的动作要领。 （2）能力目标 1、发展协调性、灵敏性、增强四肢力量；提高运动能力。 2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 三、说教学重点和难点： 用力顺序和协调用力 四、说对象 八年级学生年龄都在14岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 五、说教法 将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。 坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，
高中优秀体育课说课稿 一、课的内容： 省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主 教材，耐久跑为辅教材。 二、教材分析： 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。 三、学情分析： 本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所 学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影 响耐久跑的成绩。 四、教学目标： 1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久 跑中的一些基本知识。 2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我 评价能力。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识， 培养学生奋发向上的品质。 五、教法设想： 1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。 2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。 3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表 现和肯定。 4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。 六、学法指导： 本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。 七、教学流程：
初中体育老师说课稿-精选5篇 体育说课稿（1）： 素质教育重视人的思想道德素质、本事培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的资料特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，遵循运动技能构成的基本规律，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料，培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质，锻炼学生团结拼搏的体育精神，提升学生的综合素质。 二、教材分析 侧向滑步推铅球是投掷类项目之一，经过练习能够发展学生的力量、协调性等身体素质，异常是对上肢力量有显著作用。经过侧向滑步推铅球技术的学习，为接下来学习背向滑步推铅球打下基础，还能够培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。 三、学情分析 水平五的学生，运动基础相比较较好，对动作的领悟本事比较强，自控本事和团体意思较强;可是动作基础不够扎实，学生身体素质差异也大。所以，在实施体育教学中，应充分尊重学生的实际，帮忙学生掌握动作，发展身体素质。 四、教学目标
【知识与技能】 能够说出侧向滑步推铅球的动作要点，所有学生能完成侧向滑步推铅球的动作。 【过程与方法】 经过铅球对学生的力量进行提升，经过铅球的发力提高学生的身体协调本事 【情感态度与价值观】 培养相互鼓励、勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。 五、教学重难点 【重点】 铅球的动作：蹬地、转体、推球、拨指 【难点】 蹬地到拨指之间的配合发力 六、教学方法 讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法 七、教学过程 (一)开始部分(3分钟) 1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，检查服装，安排见习生。 【教学意图】课堂常规的进行，能够使学生尽快进行体育教学资
篇一 我今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍： 一、指导思想： 根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 二、教材特点 本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析 我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的知识与技术认识也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。 四、教学目标 认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。 技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。 情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。 五、教学重点、难点 重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。 六、教法和学法 常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。 学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏
高中《体育与健康》 《排球正面双手垫球》说课稿 一．指导思想 本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。 二．教材分析 排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 本课的教学目标： 1、认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。 2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。 3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神 本课的重、难点确定： 我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定 重点：正确的击球点。 难点：身体与手臂的协调动作 三．学情分析 本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。该班的学生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所掌握，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。个别的学生学习能力较强，有一定的基础，我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的掌握了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。 四．教法与学法 教法：1、在教学的导入里，先采用了民族的舞蹈，激发兴趣 2、运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。 3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作 4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。 5、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。 6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的提高，另一方面提高课
初中体育说课稿模板 各位评委：上(下)午好！今天我说课的内容是＿＿＿＿＿＿＿ 一、首先说的是本节课的指导思想，依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结合作的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析：本课教学内容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（）中最基本的动作，主要锻炼（）、发展（）素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种（）的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，（）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。因此,（）重点是（）。难点是（），身体的协调用力。 三、学情分析：本课教学对象是农村中学学生，学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。 四、教学方法运用 （一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。 2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。 3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。 4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。 5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 （二）学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。 五、教学目标：根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下： （一）认知目标：使学生理解（）的基本技术原理和（）的技术特点， （二）技能目标：初步学会（）合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。 （三）情感目标培养良好的纪律性及和谐的师生关系，团结协作精神和克服困难的意志品质。 六、教学过程：本课分为四部分：收心热身,愉悦身心部分，恢复身心部分。 （一）收心热身两个内容：安排4'。一是常规内容。1'二是队列练习，3'队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。 （二）愉悦身心部分时间安排7'，包括游戏“组着地点”和配乐韵律操。“组着地点”方法是在直径15米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。接着配乐韵律操，方法是也在直径15米的圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，把的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的氛围，给学生以美的感受。 （三）恢复身心部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排4'。组织：学生站在直径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。 七、预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。 八、场地器材：场地：田径场、篮球场；器材：（），录音机一台，录音带二盒。 《综合健身操》说课稿 各位老师：上午好！ 今天我说课的内容是《综合健身操》。
体育说课稿《中长跑》 各位评委大家好，今天我说课的课题是《中长跑》 [说教材] 说课内容：人教版九年级《体育与健康》教材《中长跑》 中长跑是体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生身体素质成长的过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。 教材的选择与分析：根据学生身心的发展特点，多数为独生子女，个性很强，吃苦耐劳精神较缺乏；怎样才能让学生对中长跑感兴趣呢？本节课根据新课标“目标统领内容”和学生的生理及心理特点来安排教学内容我选择中长跑与排球正面双手垫球复习合理分配了上下肢运动负荷，以及选择学生相互协作的游戏作为教学内容，把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，把中长跑训练转换成趣味性强的一节体育课。 教学目标： 根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程标准中培养学生体育意识的要求制定本节课的5点教学目标： 1．运动参与：通过练习、学法的指导，激发学生学习兴趣，并积极参与。学生能根据自身的情况，以及掌握的方法来初步制定个人锻炼计划； 2．运动技能：通过本次课的学习，使90%以上的学生能够掌握中长跑的技术；并且提高正面双手垫球的基本技术技能， 3．身体健康：在本节课的活动中身体充分得到锻炼，并在一定程度上增强个人体质，促进健康； 4．心理健康：使学生在练习中充分体验运动“快乐”的心理感受，不断获得成功感；5．社会适应：使学生在尝试前进的道路中跨越障碍的能力及不怕困难敢于竞争的能力。 教学重点及难点： 重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。 难点：正确了解耐久跑的体力分配方法，要求学生对自己体力有一个自我认识。 学生情况分析： 本节课的教学对象为本校初三2班，该班学生纪律好，争强好胜，掌握技术的能力较强，并且学生的运动氛围非常好，集体荣誉感强，敢于同别人竞争。但耐久跑是该班学生普遍不喜欢的项目，这次我利用几何图形进行耐久跑，并以竞赛的模式要求各小组为单位的团队在规定时间完成任务，改变枯燥的教学模式，在训练中，锻炼学生的耐力并锻炼学生的意志力。[说教法与学法] 教法：提问法、启发法、讲解法、指导法、激励法、游戏法、比赛法 学法：自主、合作、体验、探究、讨论、评价等方法 [课的过程分析]： 1.激发兴趣，导入新课 课前准备活动我采用“报数成团”游戏，使课堂变得更加有趣味性。教师以朋友的身份主动融入学生群体之中，学生上课的积极性被激发，在学生的情感自然表露的同时，增进了师生间的情感交流，也同时起到了活跃气氛的作用。热身操练习环节中我让学生充分展现她们的个性，根据以前老师所传授的方法进行自由准备热身活动，这样即避免了课堂中运动伤害的发生又相对以前简单枯燥的徒手操，更加使学生产生对学习的欲望。 2直观学习，进入新课
高中体育说课稿范文 体育对于人们的身体健康有着促进的作用。以下为大家分享的是高中体育说课稿范文，希望对大家有所帮助。如果想了解更多内容，敬请关注CN公文站! 高中体育说课稿范文：《健身操》 一、指导思想 根据学校体育"健康第一"的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，我选择健身操为主授教材。 在实际教学过程中，选择"我领你跟"的体育教学模式。通过欢快的音乐节奏、教师标准、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐;陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。为终身体育打基础。 主题：发展学生特长，增强学生体质，培养学生观察、思维以及创新能力。 二、教材分析 1.地位与作用：
随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，健身操作为一个新兴项目，以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的一项体育活动。健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。 实践证明，许多学生参加健身操锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，但是在锻炼过程中不是只为简单的学习几个、十几个动作为目的，更重要的是通过这种独特蕴含着美的运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高。 2.创新改革： A、教法：以学生练习为主体，教师边教边做，学生同时练习。 B、音乐的配置：欢快、节奏感强的音乐--------舒缓流畅音乐。 C、给学生以充足的创新时间和空间。 三、学情分析 生理：本节课是针对中专一年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。 心理：认知方面：这一时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。情感方面：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融
初中体育优秀说课稿三篇 初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。组织上.充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。不实行大围集中，针对一些出现的问题，小围的恰当点拨、准确纠错。并且抓住跳高这个项目的“胜利这是以失败而告终”的特点为德育点，向学生灌输“只要从失败中走出来，就能越过新的高度。”树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德品质、意志品质。 在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳跃水平的练习方法，并根据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。练习中，学生可根据自己的水平自行调整高度实行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。 二、教材分析 本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习兴趣，为单元的第二课时。跳高这个项目也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的，学习和掌握跳高的基本技术，并在跳跃中充分发展跳跃水平、锻炼身体、培养意志力、促动身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等)。向高度挑战，树立信心,战胜因难，体验乐趣。 三、学生分析
初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的水平，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等水平的舞台，发挥学生的主动性。通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 四、教学目标 1、发展学生的跳跃水平。 2、激发学生的学习兴趣。 3、培养勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心 五、教学步骤 开始部分：由(顶气球)游戏自由发展跳跃能本的练习组成。在轻松、欢快的音乐声中游戏不但使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。学生还能够充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳跃的练习，发挥学生的主动性。 基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中根据自身的兴趣选择学习自己喜欢技术动作。练习中，学生能够通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。最后，利用“升级练习”方式把学生的学习兴越推向*。不但发展了学生的弹跳力.还使学生掌握了一定的跳高技能。 结束部分：在优美的音乐声中实行(过低竿)游戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种欢乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。
初中体育理论课说课稿 一、说教材 1.教材地位和作用 本次课是初中二年级投掷单元教学计划的第一节课，是一节引导课，旨在提高学生的学习兴趣，给学生自由想象与练习的时间和空间，并总结出投掷羽毛球的完整练习过程，为接下来的学习打下基础。 2.教学目标 (1)技能目标：通过各种投掷练习，激发学生对投掷的兴趣，发展投掷能力，提高投掷技能。 (2)知识目标：通过教师启发、引导，学生自我探索、体验、总结并掌握投掷的四个基本组成部分——握持、助跑、发力、维持平衡，为进一步学习投掷实心球打下基础。 (3)情感目标：通过游戏练习，培养团队合作精神，体验运动乐趣，增强自尊和自信。 3.教学重点、难点 重点：启发引导学生总结出投掷的四个部分 难点：调动全身力量，使上下肢协调用力 一、说教材 (一)教材的地位和作用 1.--(本节课)是--(学段)--(学科)--(版本)第--册第--章第--节的内容。
2.前面已经安排了哪些知识，作为该内容的基础;本课包含哪些内容，这些内容之间有什么内容联系;该内容与后续学习内容有什么关系等。(承上启下;为学习---奠定了基础) (二)课程的教学目标(三维-知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观) 根据本人对《历史课程标准》以及本节课结构与内容的理解和分析，我把这节课的教学目标确立为： 小学、初中： 知识与能力：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能; 过程与方法：培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯; 情感态度与价值观：具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 高中： 知识与能力：通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解; 过程与方法：学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯; 情感态度与价值观：发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识;具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 (三)教学重难点 根据课程标准以及吃透教材的基础上，我认为本节课的教学重点是---，难点是---(或者说：这也是本节教学的难点)。 一、说教材：
篇一：高中体育说课稿：《体育与健康》说课稿范文 高中体育说课稿：《体育与健康》说课稿范文 一、指导思想： 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣；竞赛中提高运动技能。 二、学练目标： 1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。 2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。 3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 三、学练内容： 多种形式的实心球投掷与游戏 四、学生情况： 初二（4）班共有学生40人。该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 五、教材分析： 从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，并采用“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。 六、课的流程 1、师生交流、宣讲本课内容、目标 2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣；达到活动身体，导入课题的目的。 3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展；使学生创新意识得到培养；使学生主动学习，积极思考；使学生学会合作，共同探究，拓展能力，获取知识；使学生超越自我，体验到成功的乐趣。 4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。 5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质；激发兴趣体验成功的快乐 6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体 7、小结 七、课的特色与创新 1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，保证课的目标的实现。 2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。 3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。 4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习教师推荐的投掷方
篇一：高中足球教学说课稿 高中足球教学说课稿 我今天说课的内容是《足球脚内侧踢停地滚球》，主要从下面八大部分说课。 1、指导思想 2、教材分析 3、学情分析 4、教学教法 5、教学目标 6、教学过程 7、场地器材 8、预计课的效果 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，从以终身体育为目的的角度出发，引导学生参与体育，关注体育，是本节课的重要思想。足球运动具有广泛的世界性和流行性；中学生是培养学生足球意识和发展足球技战术的重要阶段，因此，基本技术的教学将为学生以后参与足球运动打好坚实的基础，为我国未来的足球事业做出重要贡献。 二、教材分析 足球是普通高中体育与健康课程中球类教材的主要内容之一，是整个高中阶段学生学习的主教材之一，该教材锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争激烈、对抗性强、技战术复杂，动作难度大等特点，符合高中学生的生理和心理特征，而本节课所要学习的内容是足球的基本技术中的单个技术，对于高中阶段学生学习和掌握单个的基本技术是十分重要的。它是掌握足球技术的基本阶段，也是完成战术要求、进行教学比赛的基础。但是足球教材技术性较强，传统的教法太单调，学生的注意力尚不集中，学习一会就会厌烦，而且忽视了它的应用价值。而在高中教育阶段，新课程强调注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握与应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作细节。教学中采用分层次教学，集中练习、反复练习、教师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法，进行有针对性的组合活动练习；启发、引导学生合作探究，让学生能够学以致用，培养学生的创新思维与顽强拼搏精神，提高学生的社会适应能力。在足球运动中，接球是最基本的技术动作之一，停球是球员进行下一项技术动作的前提条件，在比赛中，只有先停好球才能进行下一步的技术动作。在一场足球赛中，运动员会无数次的运用此技术动作，所以在平时练习的时候打下扎实的停球基本功，对将来提高自己的足球水平有着很重要的帮助。 1、踢球的重难点 教学重点：支撑脚的位置（距离球侧方15公分左右）；击球脚脚尖稍翘脚底与地面平行。 教学难点：支撑脚微屈、重心下降，击球脚触球部位。 2、停球的重难点 教学重点：主动上前迎球，触球时要及时缓冲，要有“切割”动作。教学难点：主动迎球后撤时间的掌握。 三、学情分析 高中学生精力充沛，兴趣广泛，求知欲强。具有较强的竞争意识；但注意 力集中时间不长，对体育与健康课有着浓厚的兴趣。学生善于表现自我，参与意识较强，能够坚持锻炼，持之以恒地意力较差。因此，在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学会学习、学会生活、学会认识他人。从而能够增强学生的自信力与自尊心的养成，从运动中获得成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。 新课程标准要求分析：足球技术是新课程标准中的运动技术项目，符合身体健康领域中发展体能的目标要求，是高中阶段的重要学习内容。 四、教学教法 （一）教法设想： 1、情景教学：创设情境，激发学生学习小足球的兴趣； 2、自主教学：给学生以自由，自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力；
尊敬的各位评委老师 下午好！ 我今天说课的题目是《》 一、本课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。 二、教材分析：本次课的教材主要内容是《》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。（教材特点）它既能发展学生的能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。 三、学情分析本课教学对象是农村初中八年级学生，他们的年龄为15-1+6谁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，平时、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。 根据上面的分析，特制定如下教学目标 1、认知目标： 2、技能目标： 3、情感目标： 本次课的重点: 难点： 四、教法学法的运用 教法： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。 2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的额动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。 3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。 学法： 1.采用示范教学，配合师生互动演示，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2、分组练习和自主学习相结合，通过多次反复的联系，达到熟练程度。 3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。 学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。 五、教学过程：根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分 （一）开始部分分为来两个内容：安排时间12分。一是常规内容。