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电子工业出版社小学四年级-下册信息技术教学教案全册

电子工业出版社小学四年级-下册信息技术教学教案全册
电子工业出版社小学四年级-下册信息技术教学教案全册

教学计划

年度第二学期四年级科目信息技术教师****** 学生知识现状分析:

通过上学期的学习,学生对文本输入、编辑等操作有了较好地掌握和提高,但是由于每一学期信息技术上机课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏。

学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是玩游戏。所以,学生对计算机的认识还有待提高,要进一步对他们进行正确的引导。

本学期教学的主要任务和要求:

本册教学分三个单元,共12课。第一单元为制作班级课程表,第二单元为记录成长的足迹,第三单元为班队活动收获多,主要的任务和要求是:

1、能熟练地掌握WORD文字处理软件制作班级课程表;

2、让学生认识博客,继而学会申请博客和写博文,并能传照片和加好友。

3、学会PowerPoint相关操作,并学会制作多媒体作品。

教材的重点和难点:

1、了解掌握WORD文字处理软件的基本操作。

2、能用PowerPoint软件制作多媒体作品。

本学期提高教学质量的措施:

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式教学,引导学生乐于参与信息技术学习活动,劳逸结合,通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习兴趣;

2、加强学生之间的交流、合作协助,通过小老师来指导程度薄弱的学生,以期学生信息技术水平的均衡发展;

3、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面,重视学困生的辅导工作。

4、多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神。

教学进度

周节次壹

开学教育

教学目标:

1、帮助学生养成良好的卫生习惯。

2、帮助学生养成良好的电脑使用习惯。

3、教育学生需要遵守各项纪律。

4、提高学生对电脑的学习兴趣。

教学重点:

1、良好的卫生习惯。

2、机房使用纪律。

课时安排:1课时

教学过程:

一、教学引入

新的一年来到了,向学生问好。

教育学生长大了一岁,更应该做得更优秀。

分析学生在进入机房过程中那么不应该的行为。

二、开学教育

1、卫生习惯:

a、进入机房之前要把弄脏的鞋擦一下。

b、进入机房之前要洗手。

c、在机房内不能乱丢废纸等。

2、电脑使用规范:

a、在机器完全启动成功之前不允许操作电脑。

b、爱惜键盘鼠标等计算机设备。

c、计算机出现异常的时候要先报告老师,严谨自己随意处理。

d、不允许随意重新启动或关闭计算机。

e、不允许随意安装软件。

3、机房管理规定:

a、进入机房之前要排队。

b、从开始排队准备进入机房开始要保持安静,严禁大声喧哗。

d、离开机房之前要放好鼠标、键盘和板凳。

三、学生谈谈为什么要这样做?

四、安排学生自由使用计算机做自己想做的事情。

第1课建立班级课程表

教学目标:

了解表格和单元格,学会插入空白表格和输入内容

教学重点:

1、插入空白表格

2、在表格的单元格中输入内容

教学难点:

1、插入空白表格

2、在单元格中移动光标位置

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话促趣,揭示课题

同学们已经能够熟练地在WPS文档中输入文字了。实际上,在文档中输入文字之外,表格也是我们日常所用到非常多的一种格式。

二、演示观察,认识结构

(出示课程表,值日表,时间表,座次表等)

1、请学生观察一下出示的几个表,了解它们的特点。

2、生明确是由表格组成的,与普通的段落组成的文字比较,表格更直观清楚有条理。

3、师出示相应的表格,讲解结构图,介绍行,列,单元格等。

三、讲练结合,尝试自学,掌握重点

1、制作简单的表格

(1)师演示讲解插入课程表的步骤:7行6列

(2)生按照老师讲解的步骤制作自己的课程表

教师巡视指导

2、输入文字

用鼠标或键盘讲光标移到表格的空格中,输入表格的内容,若遇到相同内容,可通过“复制”、“粘贴”的办法来快速输入。

(适时讲解指导Tab 键,方向键的使用)

3、保存文档

三、小结

1、学会如何在文档中插入表格

2、学会在表格中输入文字

3、学会用鼠标在不同的单元格中输入文字的方法

第2课编辑班级课程表

教学目标:

了解表格的单元的多种对齐方式,熟练选中表格的单元格,行和列。

教学重点:

1、绘制斜线表头

2、插入行

3、设置单元格对齐方式

教学难点:

1、绘制斜线表头,并输入文字

2、设置单元格对齐方式

课时安排:1课时

教学过程:

(一)生活感知,揭示课题。

1. 教师出示上节课创建的课程表,引导学生回忆上节课学习的内容,复习相关知识点。

2. 教师同时屏幕出示两个“课程表”,引导学生对比。

(一个是上节课大家完成的简易的“课程表”,一个是实际生活中拥有斜线表头清晰明了、并具有午休栏目的“实际课程表”)

在对比中,学生说一说两个课程表哪一个更符合我们的生活实际?为什么?

教师由此引出课题《编辑课程表》。

(二)合作交流,探究方法。

1. 绘制斜线

(1)教师引导学生进一步仔细原有课程表简陋在哪里?

通过仔细观察,学生发现文字、表格、颜色三方面的变化。

(2)教师引导学生回忆在上一课“创建课程表”的学习中,关于“表格”

菜单还有那些选项,可以根据选项完成修改么?

根据学生回答,教师引导学生自主探究如何设置插入实用的斜线:

A. 学生按机器分布分组,有问题互相帮助;

B. 同学们按照自己喜欢的样子设置斜线;

C. 有问题无法解决,教师在巡视中评价并加以辅导解决,典型问题集中说明;

⑷学生基本完成后,教师选择性地请学生上前展示自己设置好斜线的课程表,并说一说是如何设置的,然后请其他学生评价,教师适时评价。

2. 插入行

(1)教师引导学生说一说表格还有哪些地方可以修改得更合理?

(2)教师要求学生根据书上的内容,提示同学们“表格”菜单中拥有“插入选项”,引导同学们自主探究如何在表格中插入行。

A. 仔细看书,认真思考,学生分组探究;

C. 你可以根据具体位置设置表格中应插入行的位置;

D. 比一比,看谁完成得最快。

〔教师巡视指导〕

(3)学生基本完成后,教师转播演示学生的设置。

(4)如果学生出现插入行位置错误怎么办?教师乘机集中辅导学习插入行的正确方法。扩展学习删除行的内容。

3. 对齐文字

(1)教师引导学生说一说上一单元中修饰计划书中的文字对齐方式。

根据学生回答,教师引导同学们自主完成课程表中表外文字的对齐。

(2)学生独立完成表外标题和班级落款的对齐设置。

〔教师巡视指导〕

4. 选中单元格进行对齐操作

(1)教师带领同学们共同学习书中知识窗中内容,分别是选中行、列和单元格对齐的方式。

(2)学生按课本要求完成书上的操作

A. 学生分组,根据投影仪中标准图例,互相纠正鼠标操作中的失误;

B. 同学们根据书本要求完成课程表对齐的设置;

C. 教师在巡视中评价同学作品并加以辅导解决。

D. 教师提醒完成的同学加以保存

(三)归纳总结,完成建构。

教师要求学生总结本节课学习成果及体会,保存好自己的作品。引导同学们填写课本中的表情卡。并要求回家后,有条件的同学可以自己打印一份课程表,下节课带来,比一比谁的最好。

第3课美化班级课程表

教学目标:

使学生在原先学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用,理解它们的作用,从而对表格中的文字进行一定的修饰;另外,要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。

教学重点:

1、设置表格单元格中的文字格式

2、设置表格边框的颜色、线型

3、填充底纹效果

教学难点:

1、根据需要,选中并设置不同单元格的边框颜色和线型

2、根据需要,选中并填充不同单元格的底纹效果

课时安排:1课时

教学过程:

(一)情境感知,揭示课题。

1. 教师出示上节课创建的课程表,引导学生回忆上节课学习的内容,复习相关知识点。

2. 教师同时屏幕出示两个“课程表”,引导学生对比。

(一个是上节课大家完成的白底黑字的“课程表”,一个是修饰了文字、边框、颜色、底纹的“课程表”)

在对比中,学生说一说两个课程表更喜欢哪一个?为什么?

教师由此引出课题《美化课程表》。

(二)合作交流,探究方法。

1. 修饰文字

⑴教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在哪里?

通过仔细观察,学生发现文字、表格、颜色三方面的变化教师根据学生回答,分别板书:文字格式→

表格边框→

填充底纹→

⑵教师引导学生回忆在上一单元“制作课余计划”的学习中,关于文字处理的内容,并结合出示的课程表,说一说文字的修改,可以修改什么?

根据学生回答,教师继续板书:文字格式→字体、字形、字号、颜色

表格边框→

填充底纹→

⑶教师要求学生自主探究如何设置文字格式,并提出要求:

A. 学生3人一组,有问题互相帮助,但要注意讲清楚方法;

B. 有问题无法解决,可以求助于老师;

C. 你可以按照自己喜欢的样子设置文字;

D. 比一比,看谁完成得最快。

〔教师巡视指导〕

⑷学生基本完成后,教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表,并说一说是如何设置的,然后请其他学生评价,教师适时评价。

2. 设置边框

⑴教师引导学生说一说表格可以修改哪些地方?

根据学生回答,教师继续板书:文字格式→字体、字形、字号、颜色

表格边框→线型、宽度、颜色

填充底纹→

⑵教师要求学生自主探究如何设置表格边框,并提出要求:

A. 仔细看书,认真思考,学生3人一组,有问题互相帮助,但要注意讲清楚方法;

B. 确实无法解决的问题,可以求助于老师;

C. 你可以按照自己喜欢的样子设置表格边框;

D. 比一比,看谁完成得最快。

〔教师巡视指导〕

⑶学生基本完成后,教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表,并说一说是如何设置表格边框的,然后请其他学生评价,教师适时评价。

⑷学生再次操作,教师巡视指导。

3. 填充底纹

⑴教师引导学生说一说底纹可以修改哪些地方?

根据学生回答,教师继续板书:文字格式→字体、字形、字号、颜色

表格边框→线型、宽度、颜色

填充底纹→颜色、图案样式

⑵教师要求学生自主探究如何设置底纹效果,并提出要求:

A. 仔细看书,认真思考,学生3人一组,有问题互相帮助,但要注意讲清楚方法;

B. 确实无法解决的问题,可以求助于老师;

C. 你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果;

D. 比一比,看谁完成得最快。

〔教师巡视指导〕

⑶学生基本完成后,教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表,并说一说是如何设置表格底纹效果的,然后请其他学生评价,教师适时评价。

⑷学生再次操作,教师巡视指导。

(三)归纳总结,完成建构。

教师要求学生总结本节课学习成果及体会,并要求回家后,有条件的同学可以自己打印一份课程表,下节课带来,比一比谁的最好。

第4课完善班级课程表

教学目标:

能够选中行、列,并设置行高和列宽,同时熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法

教学重点:

1、设置行高、列宽

2、合并单元格

教学难点:

1、设置表格对齐方式

2、合并单元格

课时安排:1课时

教学过程:

(电脑展示上节课完成的课程表和已经完善过的课程表)你更喜欢哪张,能说说吗?

师:想学会它们是怎么做的吗,那么跟着老师一起开始我们第4课的学习之旅吧(板书课题:完善班级课程表)

■设置行高和列宽

[指导]

指导学生的操作,加强个别指导

[小结演示]

1、请学生上台演示。师生共同总结

2、介绍设置行高和列宽的另一方法

3、表格的对齐方式

■合并单元格

[指导]

指导学生的操作,加强个别指导

[小结演示]

1、示范单元格的合并

[知识拓展]

1、学习“拆分单元格”

2、学习“平均分配行或列”

[展示]

1、搜集学生的作品到教师机上

2、组织学生欣赏评价他人的作品

3、教师对学生的作品适当进行点评

4、鼓励学生对展示的作品进行完善

[提示]

完成课本“试一试”中的练习

引导学生对本课的知识进行小结和自我评价

机动课课时安排:

一课时

教学设计:

<略>

单元综合练习课时安排:

一课时

教学设计:

<略>

第5课认识和申请博客

教学目标

1、了解什么是网络博客

2、学会申请和使用网络博客

教学重点与难点

教学重点:

学会申请和使用网络博客

教学难点:

使用网路博客

教学流程

一、引言

引言:许多同学可能经常从网络、电视、报刊当中听说过博客,也有部分同学开始在使用,从2002开始在中国的网络上流行的博客,到底是什么?它离我们有多远?据说,全球现在有接近100万Blogger,而且每4秒钟就会产生一名新的Blogger,你是不是其中一员?我们可不可以像那些名人一样拥有自己的博客?

二、访问别人博客

师:很多小朋友在儿童博客网上开通了博客,让我们去看看他们的博客吧。

1、打开儿童博客

A:启动IE

B:输入网址

C:打开儿童博客网

2、浏览博客:

A、单击博客头像

B、阅读博客中的文章

C、欣赏相册

3、申请博客

A、进入注册界面

B、注册

输入个人信息,成为新用户

C、记录个人信息

(用户名、密码)

三、修改头像

1、用户登录

2、选择头发样式

3、选择其他样式

修改皮肤、衣服、嘴巴、眼睛等

四、了解知识窗中的内容

五、总结

今天你学会了什么?

第6课写博文畅所欲言

教学目标

1、学会开通博客

2、学会在博客中写文章并发表文章

3、学会查看文章

教学重点与难点

教学重点:

学会在博客中写文章并发表文章

教学难点:

学会在博客中写评论

教学流程

一、导入:

师:博客中的文章可长可短,三言两语、长篇大论都可以。在博客中可以写下值得纪念的事,也可以发表自己的感想。

二、新课

1、开通博客

(1)打开儿童博客网

(2)开通博客

2、写博文

(1)登录博客

(2)在博客中写文章

(3)发表文章

单击页面下方的发表文章按钮

(4)查看文章

单击所有文章列表标签查看文章

3、写评论

A、阅读其他人的博文

B、写评论

(注意语气)

4、修改博客首页

(1)选用博客模板

(2)确定更新

(3)设置博客标题

(4)提交

三、自学知识窗

同学之间交流想法互相评评

四、课堂小结

今天这节课同学们有哪些收获?

机动课课时安排:

一课时

教学设计:

<略>

四年级信息技术教案上册

信息技术四年级上册 教案 肖翔球 星源实验小学 课题:机房常规 第1课时

一、教学目标: 1、知识:了解和熟悉机房上机纪律; 2、情感:培养学生爱护计算机等设备的习惯,正确使用计算机; 3、能力:掌握计算机保护方法,正确使用计算机 二、教学重点:使用计算机时的安全和准则。 三、教学难点:计算机正确使用方法 四、教学方法:利用游戏模式,引导学生学习 五、教学准备:教室常规课准备 六、教学过程: (一)导入: “没有规矩,不成方圆。”任何时候任何事情,都要讲究规矩、讲究秩序、讲究纪律,国有国法,家有家规,学校有校规校纪,我们的计算机机房,同样也有机房纪律,计算机机房不同于普通教室,到处都是电缆,不按规定操作,有可能会发生安全事故,关系到我们生命财产的安全。本学期的第一课我们就来学习一下机房的纪律,只有人人都遵守纪律,我们的上机课才能有序进行,保证每个同学都有充分时间来进行操作练习,快速提高计算机的操作水平。二、新授: 我们的机房纪律有以下几条,现在已经通过电脑课件出示到大屏幕上,我们来逐条学习一下。 课件出示机房纪律: 1.上机时要求带齐学习用具,在教师指导下安静、认真地上机,不得喧哗吵闹,更不准随意走动。 ?2.不得随意进出机房,预备铃响后(正式上课前2分钟)方可进入机房并严格按教师指定的机位就坐。 ?? 3.爱护机房卫生,雨具、仪器等不得带入机房,不得乱扔果皮、纸屑等,实习用纸学生要自行带走。

?? 4.爱护室内一切公共设施,不得在桌椅上乱刻乱画,如有损坏,照价赔偿。 5.开机时如发现微机故障,应立即报告指导教师,等待重新安排和调整机位;如果发现故障而未及时上报的,涉及到的一切责任由该生负责。 6.爱护室内电器设备,不准随意改变设备的配置,键盘应轻敲,开机、关机和操作都须严格遵守操作规程严禁擅动设施,即使是耳机等简单设备也必须在当值教师的授意与监督下方可拆卸与安装。 7.注意用电安全。使用中发现用电安全方面的问题,应及时切断电源,报告老师。 8.严禁随意安装、删除、卸载机器内已经安装的各种软件;严禁上机时间不按指导老师要求操作;严禁上机时打游戏、上网聊天、浏览有不健康内容的网站; 9.凡因操作不当或故意违规操作造成硬件损坏,除照价赔偿外,视情节轻重核收维修费用并给予相应处分。 10.从下课到离开电脑机房,同学们应做到以下几点: ①退出所有程序,正常关机。 ②摆好椅子,放好鼠标键盘。 ③排队离开教室。 11.违犯上述规定且不听教育劝导者,取消上机资格,并由学校按校规进行处理。 三、小结 “没有规矩,不成方圆。”以后所有的上机课,都要严格按照机房纪律来

小学信息技术第01册教案

第一课信息与信息技术 教学目的:通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容:观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备:1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 教学过程: 一、新授 师:这节课,大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界,好吗 生:好! 师:启动“神奇的信息世界”。 (让学生来观看,老师边解说) 师:观看影片后,同学们有什么感想吗 (让学生来讲一讲自己的想法。) 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填:下列图中计算机在做什么 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机 2、你认为计算机还能做些什么事 第二课初识好朋友---计算机教学目的:认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容:学习计算机的基本组成 教学过程: 一、复习 师:上节课,我们已经学习计算机在生活中的应用。

哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师:好,你来。 生:(略) 师:好,你也来谈谈。 生:(略) 师:同学们都谈得不错,接下来,我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗 生:好。 二、新授 师:现在,让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 (老师启动光碟,让学生观看) 师:通过观看影片,同学们学习了什么呢对计算机了解了多少呢 生:我知道了。 师:那你来说说。 生:一台计算机(电脑)是由硬件与软件组成的。 师:哪硬件是什么呢 生:老师,我来说。 师:好,你来说。 生:硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。 师:哪软件又是什么呢 生:老师,我来说。 师:好,你来说。 生:软件是人编写的程序,专为完成某一项任务而设计,是智慧的结晶,用不同软件可以让计算机完成不同的任务。 师:同学们,今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。 三、做一做。 通过世纪博士的讲解,我们认识了计算机的硬件,知

小学信息技术优秀教案《图文混排》

制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术(广东教育出版社)第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划,刊头设计和输入文本,学习图文混排能够使小板报主题突出,版面鲜艳,充满生气,活泼感人,是本章节的重点内容;这是首次学习图文混排处理,是以后进一步学习演示文稿,网页等图文混排的技能基础;同时,学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点:掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点:综合应用图文混排的知识,制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生,他们已经学习信息技术差不多两年,具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习,他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能,初步了解了金山文字操作规律。本课之前,学生已经学习过制作了一个纯文本的小报,渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作,鉴于有相当一部分学生家中没有电脑,缺少练习,因此操作水平

有一定差距,教学过程中注重分层教学,发挥小组合作,加强互教互学。 四、教学目标: 1、知识与技能: 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等,丰富小报版面。 2、过程与方法: 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程,从而培养学生自主探究的自学能力;懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观: 1) 引导学生学会跟同伴交流,交换意见,互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析: 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式,首先以两幅电子小报对比引入课题,激起学生的学习兴趣,让学 生通过观察、思考感悟任务,接受任务,然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习,通过学生交流,针对学生学习情况的反馈,简单任务学生演示;复杂问题教师引领,逐步突出教学重点,突破难点,从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时,本课还注重发挥学科优势,为学生架设网络评价系统,给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,

小学信息技术教学案例与反思

小学信息技术教学案例与反思 主动参与,实践创新 信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础,启发学生的创新思维,建立创新意识。因此,教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础,进行教学的拓展和延伸。在教学中,注重学生的实践作用,让学生在动手实践中,在自主探索中,在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑,直至豁然开朗。使学生的主体性、能动性、独立性不断生长、张扬、发展、提升。 两种回音: 《规则的图形》一课,是以Windows画图中的画矩形、画椭圆为中心的实践操作课,本节课主要是学会矩形、椭圆的使用方法以及培养学生挖掘内容深处的能力,目的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。我是这样设计进行的: 一、创设情境、激发兴趣。 课件演示:出示电脑绘制的《我的学校》图片。 师:同学们,从屏幕上你知道了什么? 生1:这张图很美。 生2:大门和楼梯画得很形象。 3:还有一个个的窗户看上去很明亮。 师:同学们都说得很好。老师相信通过画图软件你们也可以画出这么漂亮的图画。 二、动手实践自主探索合作交流 师:请学习小组的同学们共同合作,绘制我们的学校。比一比,哪一小组的画法是最有效? (学习小组纷纷行动起来,有的读着书上的步骤,有的动起鼠标,气氛积极浓厚) 师:哪一个学习小组,先来说一说你们是怎样想的,怎么做的? 生1:我觉得窗户的形状是矩形,所以我选择矩形绘制了这么多个窗户。 生2:我用椭圆画了屋顶,然后把下方的边擦除了。 生3:我画的窗户是蓝色的。 师:告诉大家,你的蓝色窗户是怎么画的呢? 生3:我是这样画的:我按下鼠标左键,拖动鼠标就画了一个矩形,接着填上色颜料。 师:你的方法不错,谁还有别的方法吗?愿意给大家演示一下。 (一位学生在教师机上演示) 师:同学们看明白了吗? 生1:原来选择第二种矩形就有颜色了。 生2:我发现了,第一种是没有颜色的矩形框,第二种是有颜色的。难怪我刚才画的窗户没有颜色呢! 生3:我还知道,画椭圆时也可以选择第二种就可以有颜色了,我要给我的屋顶涂青色。 师:同学们,你们会发现,会实践,这样做很好。接下来,就请同学们赶快把各种图形拼在一起组成一幅完整的图画吧!相信动起你们的手,美丽的学校很快就会出现。 三点思考: 1、兴趣是通往学习的大门,是引导学生主动学习的关键,是学生学习的原动力,是开发智力的催化

{信息技术}信息技术教学案例

(信息技术)信息技术教学 案例

信息技术教学案例 作者:郑立娟(高中信息技术赤峰信息技术二班)评论数/浏览数:1/437发表日期:2011-07-0811:30:49 壹、教学目标 1、知识和技能:了解信息获取的壹般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。 2、过程和方法:通过学生分组讨论、讲述亲历,共同体验信息获取的过程、经历、经验,教师于学生讨论的基础上作壹定的总结。 3、情感态度和价值:用切合实际的亲历,引导学生深入理解获取信息的关联内容,且教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分,要做到“君子爱财,取之有到”。 二、内容分析 本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第壹节内容,是整本书的基础理论知识部分,为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点于于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节且熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。 三、学生分析 授课对象为高壹年级的学生,他们大多数于上初中的时候已经学过《信息技术基础》,且且很多同学家里也均有电脑,对于计算机的基本功能操作的水平仍是能够的。且且本书的第壹章已经介绍过了关于信息的关联知识,

为本章节的学习也打下了壹定的基础,加上同学们对本章节内容又十分感兴趣,基础知识掌握的也很扎实,所以教师于授课过程中能够按照计划进行。 四、教学重点:信息获取过程的分析和确定信息获取方案 五、教学难点:分析信息获取的壹般过程。 六、教学方法:讲授法、讨论法 教学过程: (壹)情景引入,引发思考------杨叔子打猪草的故事。 教师活动:讲述“扬叔子年轻于咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时,有壹天师傅要他去打猪菜,可他又不认识猪菜,那他又是如何识别猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢?如果是需要你去完成这个任务,你又会怎么做?请俩名同桌同学组合成探究小组,于2分钟内给出壹个可能的答案”。学生活动:以小组为单位进行了激烈的讨论,然后抽选三个小组进行课堂提问。答案分别为:(1)直接赶猪去吃猪菜通过现场观察。(2)从别人的口中得知。(3)从书本中认识猪菜。 教师活动:提问如果猪圈离猪菜地太远你会怎么调整?继续提问。 学生活动:回答无法采用第壹种方式,但可采用第2、3种方式。

最新小学信息技术教案全册

小学信息技术教案全册 1.与新朋友见面 教学目标:1、初步了解电脑在生活中的运用; 2、初步掌握电脑各外观部件的名称; 3、基本掌握电脑的开机、关机操作; 4、熟悉电脑桌面; 教学重点:掌握电脑的开关机工作; 教学难点:电脑的关机操作; 教学过程: 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么? 1、学生自由发言; 注:可行的话教师可在电脑上演示操作; 2、教师补充说明绍电脑的常规用途; 3、教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢? 1、让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部分? 注:学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快; 教师任意指出设备,学生报出名称。 方式:1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考;

你们现在已认识了电脑,那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗?他们和电脑一起又能帮我们做什么呢? 1)、学生自由讨论。 2)、学生自问自答: 方法:让一学生提出电脑的一位朋友,让其他的同学来回答,他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔,补充。 3、教师总结介绍: 如:打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问:我们知道了电脑那无边的能力,那怎样来敲开他的大门,与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多) 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A:打开显示器的开关。 B:打开主机上的开关。 注:为了电脑的寿命,一定要先开显示器的开关,后开主机的开关。 3、确定开关: A:教师指出显示器及主机上的开关。 B:学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A:教师开机。 注:应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间,需耐心等待。 B:学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面:

小学信息技术优秀教案图文混排[1]

小学信息技术优秀教案 图文混排 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容: 小学信息技术(广东教育出版社)第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划,刊头设计和输入文本,学习图文混排能够使小板报主题突出,版面鲜艳,充满生气,活泼感人,是本章节的重点内容;这是首次学习图文混排处理,是以后进一步学习演示文稿,网页等图文混排的技能基础;同时,学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点:掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点:综合应用图文混排的知识,制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生,他们已经学习信息技术差不多两年,具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习,他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能,初步了解了金山文字操作规律。本课之前,学生已经学习过制作了一个纯文本的小报,渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作,鉴于有相当一部分学生家中没有电脑,缺少练习,因此操作水平有一定差距,教学过程中注重分层教学,发挥小组合作,加强互教互学。 四、教学目标: 1、知识与技能: 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等,丰富小报版面。 2、过程与方法: 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程,从而培养学生自主探究的自学能力;懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观:

小学信息技术教学案例分析

小学信息技术教学案例分析 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功,练好指法能大大提高操作电脑的速度,为学生今后的学习打下良好的基础。但是,练就正确快速的键盘指法,对小学生来说并不是一件容易的事,原因主要体现在以下几个方面: [案例] 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机,键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱,不容易记住,甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想:字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作,所以,很多小学生手指活动相对较为笨拙:小拇指、无名指一般不能单独活动,小拇指一动,无名指也跟着动,无名指一动,小拇指也不由自主地跟着动;有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比,指法练习并不十分有趣,很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟,这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。

[分析] 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法?在实践中,我采用了如下几种较为有效的途径: 1.通过玩一些flash小游戏,认识自己一双手,并熟悉熟悉键盘字母排列 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情,实现自己的目标,从而享受到乐趣和成就感,但同学们不能沉迷于其中,它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后,还可以开展一些比赛,让他们去比一比和赛一赛,对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。来丰富课堂教学。 学生在兴致盎然的游戏中,不断强化对键盘的感知,整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象,加上后期的指法操作练习,键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件,丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列,知道了各手指的分工,手指的灵活性也有了很大的提高,这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是,要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度,还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短,所以如果用单一的练习方式,只能让他们感到枯燥无味。在实践中,我们整合了多

信息技术教学案例

信息技术教学案例 随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的课程改革 正在轰轰烈烈的开展新的教学理念新的教学模式,新的学习方法的研究越来越深入到教学中来,它给我们带来了全新的 理念, 强调课堂教学主题,体现课堂教学艺术的特色,为此我确立了"渐进性""灵活性"""原则,确立了"协作学习与个性 化学习相结合. 现在我说的这个案例是:第二册:“输入和修改文章”中的第四模块[查找和替换]这堂课非上机时间10分钟,上机操作时间25分钟,,组内互相找不足并讨论学习10分钟 1、将学生分组,将不同学习层次的学生搭配分在一组。 2、将要学习的内容用导学案的形式发给学生。 案例实施过程: 将导学案发给学生。 教师讲解: 有时我们需要在一篇文章中查找一个字或一个词,或者把文章中多次出现得一个词或者 一段话,,换成另一个词或另一段更贴切的文字,当文章较长时,这是很麻烦的,可能找了 半天也没完全找出来,word提供了查找和替换功能,有了它,就可以很轻松的完成这类任 务。打开上一节输入的文章《送小龟回家》查找“喝酒”两个字。 第一步:将光标移到文章的开头。 第二步:单击菜单栏上的“编辑”,打开“编辑”菜单,再单击“查找” 第三步:在查找内容后面的文字框输入“喝酒” 第四步:单击查找下一处。 在查找与替换这堂课中,教师在讲解的过程中,学生也是在自己输入的文章 “送小龟回家”中跟随教师的讲解来一步一步的练习,在操作过程中发现自己不会的问题和疑难问题,首先自己解决,自己解决不了的询问老师.我发现学生理解的很快,心里非常的高兴。 在这个过程中,有个同学站起来问: “老师,我能不能在查找与替换中只用替换而不用查找呢?” 我觉得这个同学在学习的过程中动了脑筋是一个很好 的事情,就鼓励他试一试,他很高兴的自己做了一遍,然后

小学信息技术第一册全册教案

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。 信息具 有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,

小学信息技术教案设计全集

小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要

48篇信息技术教学案例分析

中小学教育教学案例分析例谈 一、什么是教育案例分析 教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的,把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理,形成可供学习者思考分析和决断的案例(往往是一个故事、一个事例或一个事件),通过学习者独立分析或相互讨论,来提高学习者分析和解决教育问题能力的一种方法。 市一位青年教师曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》,其中写到在一次作文讲评课上,让一个男生上讲台朗读,结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。 台下的同学们紧紧注视着他,课堂里死寂一片。沉默中,我突然从后悔自责中省悟:初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗?然而是自信战胜了这一切。有时候,一次小小的成功能够激活一个人在的巨大的自信,可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会陷入后一种情形吗?不,绝不能。我终于微笑着开口了:“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话,那索性我们大家都趴在桌上,不看,只用耳朵听吧!”我带头走到教室后,背对讲台站定,同学们也纷纷趴下头来。终于,我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那的确是篇好作文,写的是他和父亲间的故事。因为动情的缘故,我听到他的声音渐渐响了起来,停顿也不多了,有的地方甚至可以说是声情并茂了,我知道他已渐渐进入了状态,涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我竟然发现台下早已经有不少同学抬起头,默默地赞许地注视着他。朗读结束后,教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的。(案例分析并不注重“唯一”的标准答案,而更注重学习者的思考与分析过程。) 二、教学案例分析与教师教育理论学习 案例是学校问题解决的源泉。党的十五大报告中向全党提出:"一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。"针对当前教育理论界风行的"浅入浅出"、急功利近,"深入深出"、食洋不犯"浅入深出"、故弄玄虚,以及刻意包装、虚假宣传、浮躁肤浅的不良风气,课题组鲜明地提出,要"深入浅出",返朴归真,坚持深入学校实际,研究现实问题,脚踏实地做学问。 案例是教师专业成长的阶梯。案例是理论联系实际的桥梁,案例是教育理论的故乡。 案例是教师独特的话语系统。本研究从数千个案例中辑录了60个案例,选自28所实验学校、两所幼儿园。表述的风格不同,案例的写法各异,焕发出每所学校独特的个性色彩。但它们也有一个共同的特点,就是从不同角度生动地记录了中国基础学校在改革发展进程中,观念的变革,实践的探索,理性的思考,前进的足迹,具有强烈的时代特征和鲜明的中国特色。 教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要容,是自身成长与发展的重要途径。它与教育理论学习关系非常密切:过分偏重教育原理(原则、观念),难免空泛;过分依赖教学经验(技能技巧),易致盲目。以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。案例研究分析的是真实教学情境下,面对不确定的、复杂多变的教学情境,教师所作的决策判断或两难困惑,从而促进教师实践的反思和默会的智慧。 教育理论是教学案例分析的基础,教学案例分析是教育理论学习的重要补充以及具体运用。(与纯理论学习相比,两者的侧重点存在不同:①目的不同。纯理论学习主要目的在于系统地掌握教育原理、原则、方法等,教育教学案例分析主要目的在于提高学习者的教育理论运用能力②方式不同。纯理论学习采取的是“理解—接受”的学习方式,而案例分析采取的是“理解—运用”的学习方式。)一个典型的案例可以生动形象的诠释一个教育观念,

小学信息技术全册教案(苏教版)(整理打印版)

第1课信息与信息技术 【教学目标与要求】 1.知识与技能 感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。 2.过程与方法 了解信息活动的一般过程。 3.情感态度与价值观 感受信息对生活和学习的作用,产生学习信息技术的兴趣和积极性。 4.行为与创新 养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的习惯。 【教学重点与难点】 教学重点:信息的获取、传递、处理、表达等,信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点:认识信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 相关图片、课件、猜词游戏。

第2课认识计算机 【教学目标与要求】 1.知识与技能 (1)了解计算机的一般硬件组成,记住并能说出各组成部件的名称。 (2)能够说出常用的输入、输入设备。 (3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。 2.过程与方法 学会合作学习。 3.情感态度与价值观 在实践活动中感受动手的乐趣,体验成功的喜悦。 4.行为与创新 在实践活动中培养细致、耐心的好品质。 【教学重点与难点】 教学重点:了解计算机各组成部件的名称;了解常见的计算机输入、输出设备;认识主 机箱里的主要电脑部件。 教学难点:认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。 【教学方法与手段】 本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体 等多种形式进行学习活动。 【课时安排】 安排1课时。

【教学准备】 相关图片、课件、打开的主机箱。

第3课操作计算机 【教学目标与要求】 1.知识与技能 (1)学会启动和关闭计算机。 (2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。 (3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。 (4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。 (5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。 (6)能够正确完成双击和拖动的操作。 2.过程与方法 在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作,通过“七巧板”游戏熟练使用 鼠标。 3.情感态度与价值观 正确启动、使用和关闭计算机,养成节约能源、爱护设备的良好操

小学信息技术优秀教案《图文混排》

图文混排 ——制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 一、教学内容: 小学信息技术(广东教育出版社)第二册第一章计算机文字处理第六节。 二、教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划,刊头设计和输入文本,学习图文混排能够使小板报主题突出,版面鲜艳,充满生气,活泼感人,是本章节的重点内容;这是首次学习图文混排处理,是以后进一步学习演示文稿,网页等图文混排的技能基础;同时,学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点:掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点:综合应用图文混排的知识,制作图文并茂的电子小报。 三、教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生,他们已经学习信息技术差不多两年,具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习,他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能,初步了解了金山文字操作规律。本课之前,学生已经学习过制作了一个纯文本的小报,渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作,鉴于有相当一部分学生家中没有电脑,缺少练习,因此操作水平

有一定差距,教学过程中注重分层教学,发挥小组合作,加强互教互学。 四、教学目标: 1、知识与技能: 1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等,丰富小报版面。 2、过程与方法: 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程,从而培养学生自主探究的自学能力;懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观: 1)引导学生学会跟同伴交流,交换意见,互相评价的好习惯。 2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析: 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式,首先以两幅电子小报对比引入课题,激起学生的学习兴趣,让学生通过观察、思考感悟任务,接受任务,然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习,通过学生交流,针对学生学习情况的反馈,简单任务学生演示;复杂问题教师引领,逐步突出教学重点,突破难点,从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时,本课还注重发挥学科优势,为学生架设网络评价系统,给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,

小学信息技术教学案例分析

小学信息技术教学案例分析 卓刀泉小学:李娟 正确的指法是电脑操作的一项重要基本功,练好指法能大大提高操作电脑的速度,为学生今后的学习打下良好的基础。但是,练就正确快速的键盘指法,对小学生来说并不是一件容易的事,原因主要体现在以下几个方面: 1.难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机,键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱,不容易记住,甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想:字母一律按照“ABCD……”顺序排列。 2.手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作,所以,很多小学生手指活动相对较为笨拙:小拇指、无名指一般不能单独活动,小拇指一动,无名指也跟着动,无名指一动,小拇指也不由自主地跟着动;有的学生的中指也不能灵活地单独活动。 3.指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比,指法练习并不十分有趣,很多三年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟,这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。 如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法?在实践中,我们采用了如下几种较为有效的途径: 1.通过玩一些flash小游戏,认识自己一双手,并熟悉熟悉键盘字母排列。 电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情,实现自己的目标,从而享受到乐趣和成就感,但同学们不能沉迷于其中,它只是我们学习电脑知识的一种方式在学生经过一段时间的练习后,还可以开展一些比赛,让他们去比一比和赛一赛,对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励来丰富课堂教学。学生在兴致盎然的游戏中,不断强化对键盘的感知,整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象,加上后期的指法操作练习,键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。 2.多种软件,丰富练习形式 熟悉了键盘字母排列,知道了各手指的分工,手指的灵活性也有了很大的提高,这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是,要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度,还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短,所以如果用单一的练习方式,只能让他们感到枯燥无味。在实践中,我们整合了多种指法练习软件,使用儿童化、游戏的方式,从多个角度训练学生的指法,如:“抗击禽流感”软件要求学生以正确的击键来防止家禽中病;“拼单词”软件和英语学科整合,要求学生根据提示正确拼出英语单词;“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深,循序渐进,帮助学生一步一步巩固指法。 学习任何一种技能,光练习不使用,不仅不能体现技能的价值,也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度,我们开始让学生学习使用微软拼音输入法练习输入汉字。在这个过程中,可根据学生的不同水平,分别授予“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号。 通过这堂课的几个步骤的反思,学习键盘指法是比较枯燥的,如果直接让学生练习,学生自然没有兴趣,教师一味强调必然会挫伤学生的积极性。我在教学

小学信息技术第一册教案全集

第一课我的新工具——计算机 教学目标: 1、认识计算机。 2、体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程 3。体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程 教学重点: 使用计算机 教学难点:感受计算机信息处理的过程,激发学生的活动兴趣。 1.认识计算机 学生动手启动计算机,通过看、听、摸,感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。在启动计算机的过程中,通过观察主机、显示器和键盘的变化,了解计算机系统自检的过程。 在开机时,学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序,认识到主机是计算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序,能防止电流对主机的冲击,造成损坏。 2.体会鼠标输入,显示器输出的计算机信息处理过程 在“涂涂画画”的过程中,通过操作鼠标,观察显示器屏幕的变化,体会信息的输入、处理和输出过程。通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备,它在显示器上是以指针来表达的,从而明确输入设备在输出端是有表达的。其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。 活动中,指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。关于“使用完一个工具,就需要关闭它”,如果不关闭窗口,会有许多功能模块(软件)在同时工作,占有系统资源,降低计算机运行速度等,关闭即可使此模块停止工作。 活动不要求学生一定要完成一个绘画作品,只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。 3.体会键盘输入,显示器输出的计算机信息处理过程 第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息,此活动和“涂涂画画”类似,所不同的是使用了两种不同信息输入设备。 活动完成后,在“记事本”中不一定呈现成品,只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键,在输入字符过程中,能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。 在这个活动中,还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位,体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同,认识到在信息输入过程中,作为输入设备,鼠标和键盘可以互相配合使用,能够高效完成信息的输入。 为了保证计算机系统的正常工作,延长计算机的使用寿命,需要学会正确关机。 4.关于“链接” 教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一,人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具,减轻了劳动强度,简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力,是当今信息时代人类处理信息的重要工具。 关于信息处理的几个环节和现代信息技术的核心,教材以后的课目会相应提到,教师应对此先有所认识和了解。

信息技术教学案例

信息技术教学案例分析 店塔第一小学乔琪 [案例主题] 新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程,这个过程中的因素和情景我们无法预见。新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性,其随机性造就了许许多多的生成性问题。德国教育家克拉夫基认为“衡量一个教学计划教学质量的标准,不是看实际课堂教学是否能尽可能与计划一致,而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取灵活的行动,调动学生最大的积极性,使学生创造性地进行学习,借以为发展他们的自觉能力作出贡献——即使是有限的贡献。” [背景材料] 本课是根据义务教育教科书《小学信息技术》四年级上册第十二课和第十三课的教学目标借以编写成语故事小报为内容,综合运用所学知识和技能,从已有素材中选择需要的资料制作一份由几个成语小故事组成的图文并茂的单页小报。该校学生从三年级就开始上信息技术课,一人一机,学生操作水平较熟练。所以在了解了学生的基本情况和借班上课的实际原因,我把教材处理成两节课的教学并作一节课上,并相应改了教学重难点。由于时间原因,正式开课前没有在该校其他班级试教过,所以有可能在教学环节设计和教学重难点的把握上有偏差。 [教学设计] 【教学目标】 知识目标: 掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法; 设置好标题和正文的字体、字号和字形。 技能目标:能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。 为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小; 为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置; 情感目标:培养学生的审美情趣;感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事,喜欢成语。 【教学重点】:

小学信息技术优秀教案《制作海报》

制作海报 广东省中山市实验小学黄伟祥 教学内容 该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第一节第一课时。 ★课时安排(2课时) 第一课时的教学任务是:了解海报的基本要素和制作海报的步骤;掌握插入“来自文件”图片的方法;灵活运用文字环绕方式,并让学生实践应用──制作海报,对个别作品进行欣赏、评价和修正,但这三个活动只是停留在表面的感知。 第二课时的课题是《海报欣赏会》,任务是学生进一步,欣赏作品、师生共同全面深度点评、修正,让作品更具艺术性、欣赏性。 ★从教材编排 本小节是安排在《做一个有个性的小画家》、《学做小编辑》等章节之后,学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能,学会设计贺卡和书籍封面等综合应用技能,这些知识与技能是本课时学习的重要基础。在本节内容后,教材还安排了综合实践《电子板报制作》这一内容,学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和“文字的环绕方式”将得到进一步的应用和拓展,充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。 一、学生分析 ★年龄特征 四年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力,制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 ★学习兴趣 学生第一次接触海报的制作,让他们自主进行精美海报设计,领略海报的美。在学习过程中,把握学生爱表现的特点,通过“抢答”、“拼海报方块图”等活动,激发学生学习的热情,把学习知识与活动热情融为一体,并把学生作品进行网上展览、投票,根据作品得票数评出优秀作品,让学生从学习中收获自信,加深学习兴趣。 ★认知水平 学生已经掌握了输入文章、美化文章等技能,通过设计贺卡和书籍封面,学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 ★学习障碍 学生筛选图片素材犹豫不决,影响制作海报的进程。 二、设计思想与理念 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学,要紧密联系学生的生活实际。在采取自主探究式学习的过程中,教师可以利用网络的优势,成为

小学信息技术教学设计及案例分1

小学信息技术教学设计及案例分析 沈耘(北京市中关村第二小学,高级教师) 第一部分关于教学设计 一、信息技术课程指导性文件 2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据,另外2004年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。 根据课程指导纲要,信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍,并查找专业网站资源,加强学习。 二、如何进行教学设计 (一)什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法,将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计 ( 1)指导思想与理论依据 ( 2)教学背景分析(教材、学情) ( 3)教学目标(三维) ( 4)教学重点和难点 ( 5)教学流程图 ( 6)教学过程(资源、模式选择) ( 7)学习效果评价设计 ( 8)评价标准 ( 9)板书设计 (二)教学设计中的困惑 困惑一:不知教学设计每一项具体写些什么 困惑二:如何进行学前分析

困惑三:不知教学重点、难点该如何确定 困惑四:不知如何进行教学效果评价设计 (三)如何开展教学设计 ( 1)指导思想与理论依据 《学科课程标准》是指导教师教学的依据; 教学理论、学习理论是教师进行教学的基础; 指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等; 这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。 ( 2)教学背景分析 教学内容:要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用,以及本节课在本节段中的地位和作用,明确本节课的主要学习内容 学生情况:学生的基础状况,智力因素,非智力因素 教学方式、教学手段:所选择的主要教学方法及原因,(结合教学内容和学生情况) 技术准备:包括教学资源和教学环境 ( 3)教学目标 三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观 目标的主语是学生 目标要体现出学生要掌握的技术内容 目标要体现出学生技术应用能力方面的内容 目标要体现出对应课标中课程目标中的内容 目标要体现出能力层次(学习目标的行为动词) ( 4)教学重点和难点 重点——本节课的主要支撑部分(不宜很多) 教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点

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