视觉传达设计专业人才培养方案
一、社会需求、培养目标与就业方向
,一,社会需求,根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》与国家提出“大力发展海峡西岸建设”的政策方针,作为海西建设龙头城市的厦门,视觉传达专业越来越凸显出持续的发展潜力。厦门市的发展将不断为视觉传达提供广阔的市场机遇。厦门市也将努力搭建本市视觉传达人才交流平台,有效促进厦门视觉传达人才合理流动与资源的优化配置。
,二,培养目标,本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,适应二十一世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要,基础扎实、知识面宽、有专长、会操作,富有时代特征和创新精神的广告设计领域的高素质技能型专门人才。学生毕业后,能在相关部门从事各类实际工作。
,三,就业领域,
毕业生就业方向,主要面向广告公司、企划公司、报社等单位从事产品包装、商业广告及企业形象设计工作。,基本上没有行业限制,凡是需要平面设计的单位都有相应的岗位。,具体来说主要有,在广告公司从事广告设计工作,在企业单位、可从事平面设计、产品包装、产品展览方面的工作,在报社或电视台,可为报社提供版面设计、美术编辑的服务。
职业岗位,平面设计师、美术编缉、包装设计师、美工设计等。二、学制学制:三年
三、毕业要求
1,修完本专业规定的各门课程,成绩全部合格,学分满 120 学分。
2,至少获得一种职业资格证书或行业职业证书。
职业范围就业岗位职业,行业,资格证发证机关
书
广告设计师社会劳动保障部
平面设计
视觉传达PS技能鉴定社会劳动保障部
包装设计
设计行业办公软件应用技能
文案策划社会劳动保障部
证书
办公软件应该技能社会劳动保障部
计算机一级考试社会劳动保障部
四、人才培养规格
,一,能力结构
根据视觉传达设计专业的培养规格及学生毕业后从事的工作岗位要求,本专业毕业生应具备大专层次毕业生应具备的政治素质、职业素质、心理素质和身体
素质,并做到德智体美全面发展。在此基础上,还应具备以下基本技能和专业技能,
1、通用基本技能,
能够熟练运用计算机使用平面相关设计软件,能够系统地掌握平面设计的基本理论、基本知识,具备平面内设计的基本技能与方法,能进行广告设计、包装设计及企业,VI,设计工作。
2. 专业基础技能,
,1,能够掌握基础绘画技能及审美能力
,2,能够掌握构成的基础理论、基础知识和设计原理等。 ,3,能够进行基本的构成设计的能力,具备良好的撰写方案设计说明书。 3. 专业核心技能, ,1,具备较强的平面广告设计方案的能力。
,2,掌握包装设计基本结构及图形创意能力,有较高的审美能力和较强的造型能力、能够掌握较强的计算机应用能力及相关设计软件的使用能力,如熟练使用photoshop\Illustrator\Autocad进行广告设计,包装设计,展示设计等。
,3,熟悉各类平面、包装印刷的基本知识,能根据造价要求选择设计风格、
选择适当的材料和工艺。
,4,能够掌握一般的产品推广策画方案的书写及运行。
,5,具备各类企业“VI”的设计推广能力。
4、专业拓展技能
,1,具有企业、产品推广策划能力,熟悉广告市场规律和国家有关法律法
规,
,2,具有开放的思维和一定的创新能力,通过基本设计理论的学习,不断
拓展思维,发展个性,并对平面设计的发展趋势有较强的预见能力。 ,3,能够较好地与业主沟通并处理平面设计方案中的问题。
,二,知识结构
1、文化基础知识
,1,掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论和科学发
展观基本原理。
,2,掌握应用文写作知识,能够撰写商务类应用文。 ,3,掌握计算机及网络基础知识,能够熟练应用常用办公软件。 2、专业基础知识
,1,掌握平面设计的基本原理和技术的专业基础知识。 ,2,掌握平面设计相关软件操作知识。
3、专业技能知识
,1,掌握平面设计、广告材料及施工工艺的专业知识。 ,2,掌握平面设计创意的能力。
4、专业拓展知识
,1,具备较强的踏勘现场、搜集资料的能力。 ,2,善于了解业主要求,确定合理的设计原则。 ,3,具备设计项目投标及洽谈的基础知识。 ,三,素质结构
1、基本素质
,1,热爱祖国,拥护党路线、方针、政策。 ,2,遵纪守法,具有社会主义民主与法制观念。 ,2,具有良好的社会公德、思想品德。
,3,具有集体主义观念、团结协作精神、艰苦创业和服务意识。 ,4,具有较高的文化品位、审美情趣、科学素养和人文素养。 ,5,具有健康的体魄和良好的心理素质。
2、职业素质
,1,具有诚信意识、责任意识、合作意识。 ,2,具有敬业精神、团队精神、创新精神。 ,3,具有协作与沟通能力,协调与组织能力。 3、专业拓展素质,1,具有创新精神与素质。
,2,具有较强的心理素质和应变能力。
,3,具有较严密的逻辑思维和形象思维的素质。
五、典型工作任务与主要职业能力分析
工作领域典型工作任务主要职业能力
1,方案草图绘画能力,
2,计算机设计软件应用能力,
3,图形创意能力, 平面设计广告设计、画册设计 4,版式编排能力,
5,色彩应用能力,
6,印刷工艺。
1,方案草图绘画能力,
2,计算机设计软件应用能力,
3,图形创意能力, 包装设计包装结构、包装设计
4,版式编排能力,
5,色彩应用能力,
6,印刷工艺。
1,Photoshop软件应用能力,
2,版式编排能力, 美工设计网页美工、POP美工 3,色彩应用能力,
4,手绘POP能力。
六、专业核心课程简介
课程名称主要教学内容与要求技能考核项目与要求学时
通过教学使学生掌握
广告设计原理、各种广告媒
介绍了招贴的由来和发体的特征,懂得广告策划、
展,分析了招贴的相关要素,广告设计及编排制作等问招贴设计 72 提炼出设计的关键,展示了设题,使学生在掌握基本知识
计作品的整体设计过程的基础上,对招贴设计有一
个较为全面的了解,进而转
换成自己的设计。
包装设计课程主要包括通过对本课程的教学,
包装设计历史,包装容器设要求学生了解国内外包装
计、包装结构设计、包装艺术发展趋势。掌握包装设计的包装设计、包装印刷设计、包装标表现技法和工艺方法。掌握144
结构与包准规范、包装法律法规和印刷包装设计的分类法,能从形
装潢设计设计、书籍装帧、商业摄影、态、材料、技法等方面进行
企业形象设计、字体设计、版分析设计。
面设计等主要内容。
本课程系统地介绍了企在课程的教学中,要求
业VI设计的基本知识,内容学生理解标志设计的基本
包括,企业VI系统概述,企概念及其设计的基本性质
业VI系统策划,企业VI基本与特点,了解VI设计的发
要素设计,企业VI应用识别展历史及其一些主要的设
系统设计,企业VI实施与维计案例,以及CI设计体系企业形象护等。形成的原理,能够根据VI ,VI,设计设计的程序,进行市场调研
与正确的设计定位,确定设
计表达要素,具有从基础系
统到应用系统,完整、系统
地进行VI设计与VI手册制
定的能力
七、教学时间分配表,按周计,
实践教学
学入学教育课内毕业机社会学年考试小计实验顶岗顶岗实习期与军训教学教育动实践实训实习《报告设计》
1 2 14 1 1 18 一 2 15 2 1 1 19 3 17 1 1 19 二 4 17 1 1 19 5 17 1 1 19 三 6 16 1 17
合计 2 80 2 16 1 5 5 111
八、课程结构
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概
论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、公共基础课模块选修课程:就业与指导、计算机应用基础、大学体育、大学英语、军训公共选修,两门以上, 与军事理论、就业与指导
专业基础模块选修课程: 素描、色彩、构成、设计概论、电脑印刷设计书籍装帧
国画计算机辅助图形设计PS\AI\CAD, 摄影专业技能课模块 POP与DM设计，包装结构与包装装潢设计、图艺术欣赏形创意、展示设计、机构形象(VI)设计、摄
影基础、标志设计、版式设计、招贴设计,网页设计
课程实训、集中实训、毕业顶岗实习实习实训模块
课程结构学时比例
课程类型学时理论教学实践教学占总学时比例,%,
485 291 194 必修 19 公共基础课程 34 34 选修 1 0
必修 14 357 119 238 专业基础课程 34 10 24 选修 1
1054 268 786 专业技能课程必修 41 实训实习课程 624 624 必修 24
1866 合计 2588 合计
1(实践教学: 1866 学时占总学时: 72 %。
2(专业实践教学:1048 学时占专业技能课总学时:40 %;顶岗实习总计:624 学时。
九、实践教学环节安排表,指独立设置环节,
主要教序实践教学环节名称学期学时,周数, 地点考核学形式
号
军训 1 2周 1.
公益劳动 2-5 2周 2.
认知实习 1 1周相关合作企业 3.
社会实践 2-5 1周 4.
训练及风景色彩(68学时) 2 2周外出写生技能考试 5 指导
顶岗顶岗实习报告及6 毕业实习 6 16 相关合作企业实习作品
十、主要实践环节的基本要求
,一,课程实训
,1,广告设计
[目的],通过学习使提高学生把广告战略思想具体化、形象化的准确、生动的
表现能力,加强学生对受众的视觉心理、欣赏习惯以及传播媒体的深入了解,拓展学生的设计展示和口头表述能力。。
[内容],寻找一些广告案例和参加一些对外广告征集活动,让学生在实际操作过程得到锻炼。
[基本要求],全面地掌握现代平面广告的基本知识框架及概念与功能,了解平面广告设计的创意方法以及原则,基本掌握文字、图形、色彩在平面广告设计中的表现手法以及应用原理等基本技巧,通过学习平面广告设计的设计原则和表现手法,达到灵活运用。
,2,计算机软件,PS、AI、CAD,
[目的],本课程通过系统讲授使学生熟悉数字化图像处理的流程及方法,培养学生图像数字化处理的基本知识和基本技能,并在学习操作软件的过程中,深入挖掘这些工具背后隐藏的技巧,培养学生思维创新意识,引导学生有效学习,最终能熟练运用软件进行规范化的设计,具备处理一般性问题的能力。。
[内容],作业练习是课程的一个重要的实践性教学环节,是对课堂教学的进一步深化。本次实习的内容是通过作业的形式训练学生进一步掌握用软件应用基本流程,
增强同学们的动手与实践能力,通过实习过程使学生达到迅速提高应用设计软件的综合能力,包括,设计和创作能力,编辑和应用技巧训练等内容。
[基本要求],要求考生积极思维,掌握应用软件设计的学习方法和思维方法,理论联系实际的方法,提高分析问题和解决问题的应用能力。
,3,手绘POP
[目的],手绘POP课程是是卖场促销的最佳方法,具有极强装饰性、促销性和实用性,其广告策划是一种创造性的思维活动。通过本课程的学习,使学生掌握有效的POP广告策划原则及制作手段。在不断提高学生现代审美意识的同时,培养学生造型能力和设计创新能力,以便为后续的学习、工作打下良好的基础。
[内容],了解POP广告的定义、POP广告的功能、POP广告的作用,掌握广告策划及原则掌握图形设计、文字设计、编排设计、POP的色彩应用法则。了解材料的性能、掌握工具的使用及制作方法。
[基本要求],手绘POP课程在广告设计中占有较重要地位,要求学生在掌握基本理论的基础上,结合实际训练,用简洁、概括的艺术手法,制作出具有一定艺术性和实用性的POP广告作品。因此,在教学中,重点放在设计思维的启发及制作练习上。
,4,包装结构与包装装潢设计
[目的],装潢设计专业在于培养学生包装设计的基本技能与技术实现,具备包装设计的岗位能力。因此,在包装设计课程中将重技能、重实际作为教学重点,充分利用校内外实训基地现有的项目、设备、材料,采取与企业真题实做,一方面让学生参与公司设计项目,另一方面,让企业指导学生实践,双方合作达到学、做双赢的目的,通过这种实践性项目教学彻底让学生掌握实践技能。
[内容],熟识包装设计基本概念,掌握包装设计的基本方法与基本程序。了解与包装设计相关的印刷工艺技术,了解包装结构、纸张材料与加工工艺以及制作印刷稿的能力。
[基本要求],了解包装设计的发展、基本概念与基本知识,掌握包装设计的创意理念,掌握包装设计及包装结构,具备一定的鉴赏能力及基本分析能力。
,5,摄影
[目的],课程目的是引导学生了解摄影的基本知识,摄影所需要的各种摄影器材,通过理论联系实践的方法,去掌握并创作拍摄全过程和后期暗房操作技能。同时使学生灵活掌握摄影中常用的拍摄方法、技巧,使学生树立良好的创作和拍摄的工作作风,培养学生对社会各方面的观察、想象、思维能力,创造性地运用摄影器材创作出符合时代要求的好作品,为今后的学习、工作打下基础
[内容],掌握简易估测的曝光方法并且利用超焦距对光,熟练运用各种光线黑白负片冲洗。运用不同时间段的色温拍摄不同题材的彩色片,熟练掌握各种构图形式、熟练掌握一款数字照相机的拍摄技能和各种拍摄技巧。熟练掌握数字影像的后期处理掌握各种摄影门类拍摄技巧与表现方法。
[基本要求],
1.了解摄影的基本概念、发展概况和照相机品牌等知识。
2.了解学习摄影的目的以及所产生的社会效益与经济效益。
3.掌握摄影所用的照相机使用及维护常识等内容及其拍摄的技术细节。
4.了解镜头的种类及特性,镜头的使用、维护等常识。
5.掌握常用的曝光技术等内容。
6.掌握数码相机的基本使用知识及其后期photoshop处理技术。
,6,机构形象,VI,设计
[目的],对学生进行全面的VI设计实务演练,并对所学知识的掌握,程度及运用能力进行综合考查。
[内容],重点是指VI策划书 ,根据企业实态调研分析及企业形象调查结果,对
企业形象进行定位,提炼出一组准确的设计概念,以作为CIS设计的依据。集中相关
资料,小组讨论各自的设计方案,写出设计提纲和设计思路。根据企业形象定位,进行产品方面的形象定位和设计,根据企业形象定位和设计目标,进行VI基础部分和应用部分的设计和开发,并最后完成完整的VI手册。
[基本要求],
1、认识CI导入的程序、方法、工作内容等基础知识。
2、能够操作模拟CI市场调研的各项调查工作。
3、掌握企业调研报告的写作方法和技巧,并学会研究、分析资料进行总结
和判断。
4、能够进行一定水准的VI视觉设计,并能够熟练上机操作完成VI手册的制定工作。
,7,毕业实践
[目的],培养学生综合运用所学知识进行设计实践操作,进一步扩展和深化所学基础知识和专业知识,提高自学能力和独立工作能力。进一步强化作为平面设计师的基本训练,培养其开展平面设计领域设计实践和科学研究的初步能力。
[内容],顶岗实习,到各相关企业进行实践,完成一整套设计方案。
[基本要求],要求考生积极思维,包括调查研究、文献检索和资料搜集的能力,提出有创意设计方案并进行比较、论证的能力,理论分析和设计实践的能力,充分、正确表达设计方案的能力,协同合作及组织工作能力。培养学生的团队精神、创新精神。理论联系实际的方法,提高分析问题和解决问题的应用能力。
,二,综合实训
1、专业认知实习,1周,
本实习环节通过讲座、观摩等形式帮助学生认识视觉传达专业所涉及的各个领域,有助于学生对本专业有一个感性认识。加深学生对视觉传达专业基本概念、应用、今后专业发展的方向以及就业方向等方面的理解和认识。
2、专业社会实践,1周,
专业社会实践是学生基本掌握视觉传达专业知识的前提下,通过假日、寒暑假社会调研或进入视觉传达相关岗位见习。有助于学生理论联系实践,紧密结合相关公司实际运作和操作,提高学生的专业应用能力。
,三,顶岗实习和毕业实习,16周,
通过顶岗实习和毕业实习,使学生获得视觉传达相关公司第一线岗位所需的基本操作技能、专业技能和综合技能,继而获得较好的职业能力,使学生了解社会、接触实际、提高政治思想觉悟,培养良好的职业道德,学生毕业后与企业的要求达到零接轨,并力争在实习结束后被实习单位录用,签订劳动合同,成为企业的正式职工。
十一、教学进程表
各学期课程教学周数与平均周学时学时分配分配(学期顺序/教学周数) 备序课程名课程开课学分分类总学注号称代码单位一二三四五六讲授实践时 14 15 17 17 17 17
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概 1 0101 公教部 52 16 68 4 4 论
2 思想道德修养与法律基础 0102 公教部 34 17 51
3 3
3 形势与政策 0108 公教部 7 10 17 1 讲座形式
4 应用文写作 0106 公教部 17 17 34 1.
5 2 公 5 大学英语 0201 外语系102 34 13
6
7 3 3 3 3
计算机工程共 6 计算机应用基础 0202 34 34 68 3 3 1 系课
8 大学体育 0107 公教部 10 50 60 2 2 2
9 大学生职业生涯规划 0111 公教部 9 8 17 1 1
10 就业指导 0113 公教部 9 8 17 1 1
11 军事理论 0112 公教部 17 17 1 讲座(安排在军训周)
小计(学时百分比 25%) 专11 色彩 0504 艺术系 17 51 68 3.5 4 业必艺术系34 85 119 7 12 素描 0503 4 3 基系 13 构成 0501 艺术系 34 85 119 6 3 4 础修
16 设计概论 0507 艺术系 34 17 51 3 3 课程小计(学时百分比18%) 课
35 67 102 计算机辅助图形设计PS 0509 17 艺术系 4 6
标志设计 0510 16 35 51 2 3 18 艺术系
摄影 0508 15 53 68 2.5 4 19 艺术系
计算机辅助图形设计AI 0509 20 艺术系 16 35 51 2 3
计算机辅助图形设计flash 0509 21 艺术系 17 17 34 1.5 2 专招贴设计0512 17 68 85 3.5 5 21 艺术系业版式设计 0511 14 54 68 2.5 4 22 艺术系技计算机辅助图形设计CAD 0509 23 艺术系 25 60 85 3.5 5 能 POP与DM设计0513 14 54 68 3.5 4 24 艺术系课
图形创意 0515 15 53 68 3.5 4 25 艺术系
包装结构与包装装潢设0514 24 112 136 6.5 4 4 27 艺术系计
展示设计 0516 17 34 51 3 3 28 艺术系
机构形象(VI)设计 0517 34 85 119 5.5 7 29 艺术系
网页设计 0518 17 51 68 3.5 4 30 艺术系
小计(学时百分比54%)
公共选修 34 34 2 2
选修课专业选修 10 24 34 2 2
小计(学时百分比 3 %)
总计 722 1242 1964
每学期平均周学时数 23 23 23 26 21
注:课程实训学时已计入相关课程的实践教学课时中，不另行计算。
环境艺术专业人才培养方案 一、专业代码：Y050437 二、专业培养目标 培养拥护党的基本路线，主要适应现代服务业需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备以能做、能说、能合作为主要特征的生存与发展能力，通过各类知识的学习，拥有良好的综合素质和岗位素质，掌握通识能力及艺术设计基础应用能力、艺术设计创意与编排能力、艺术设计综合表现能力的专业核心能力和专业拓展能力，能适应艺术设计相关行业工作的高素质应用型人才。 三、学制 全日制三年 四、毕业条件 凡通过学院思想品德鉴定，并按照人才培养方案的要求，修满本专业相关课程，并且成绩在达到及格分60分及其以上，取得“三能证书”，鼓励学生取得会计从业资格证书，经审核后准予毕业。 凡在三年中未修满规定学分的学生，可延长学习年限，最长为两年。 凡未达到毕业条件的学生，按照学院学籍管理的相关规定处理。
五、主干课程范围 （一）专科层次：Photoshop、版式设计（coreldraw）、 AutoCAD、3ds max、设计构成、版式设计、草图大师(SketchUp）、环境艺术设计概论、室内外工程制图、环境手绘效果图技法（室内外）、家居空间设计、园林规划设计、公共空间设计、装饰材料与装饰构造、建筑动画漫游、建筑模型设计与制作、景观艺术设计、公园设计综合实训、环境设计综合实训。 课程描述： Photoshop：《Photoshop》是计算机图形图像专业的一门专业课，本课程是学习平面设计软件，进行设计制作的基础课程。通过该课程的学习，使学生熟练掌握这一设计软件为专业设计学习奠定基础。《Photoshop》教学课程的任务是通过学习和实践，使学生掌握Photoshop软件的功能，熟悉他们的界面，掌握菜单、控制面板的使用方法能够熟练掌握Photoshop软件的使用，能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出、创作。并能应用这一软件独立完成一定的、完整的平面图形图像设计。 草图大师（ (SketchUp）：通过本课程的学习,主要培养学生应用计算机设计数字图形建模的能力.要求学生掌握数字建模的基础知识,了解建模的使用方法,了解图形建模的造型手段和创意法则,创意表现;熟练地利用SketchUp软件进行数字图形的创意设计。 Coreldraw：通过本课程的学习,主要培养学生应用计算机设计数字图形的能力.要求学生掌握数字图形的基础知识,了解以矢量图存在的数字图形和以点阵图存在的数字图形,学会计算机失量图形软Corel DRAW的使用方法,了解数字图形
播音与主持艺术专业人才培养方案 一、专业介绍 2011年获教育部批准招生的播音与主持艺术专业，其前身新闻传播学院广播电视新闻学专业的播音主持方向。该方向创办于1998年，并于当年招收第一届本科生。主要培养德、智、体全面发展，底蕴丰富、形象高雅、仪态大方，具有创新意识和团队精神的广播电视语言传播专门人才，培养具备播音与主持以及新闻传播、语言、文学、逻辑学、艺术学、心理学等多学科知识与专业技能，能在电台、电视台及其他单位从事播音与主持或采编播一体化等与语言应用相关的文化、传播、新闻等工作的较高水平的专门人才。多年的教学实践，播音与主持艺术专业形成了基础厚、口径宽，理论基础扎实、实践能力强的办学特色。 二、培养目标 本专业培养具有人文精神、创新意识和职业道德，掌握系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识、熟悉我国新闻宣传政策法规、具备音视频节目有声语言传播技能的专业人才；培养能熟练掌握播音主持专业的知识和技能，同时也能承担“采写编评”等新闻业务的“编播合一、一专多能”的复合型人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习新闻传播方面的基本理论和基本知识，受到新闻学方面、播音与节目主持艺术方面的基本训练，掌握新闻采写、广播电视节目编辑、广播电视节目播音与主持方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握新闻传播学、广播电视学、中国播音与主持学、中国语言学、中外文学的基本理论和基本知识； 2.具有广播电视播音与主持的基本能力、基本业务素质和较强的实践能力； 3.了解并掌握党和国家的广播电视、新闻传播等方面的方针政策，了解国内外广播电视事业和播音主持行业的发展动态； 4.适应广播电视播音主持或采编播一体化及文化、传播、新闻等行业对专门人才的要求；
视觉传达设计专业职业生涯规划C A R E E R P L A N N I N G 学生姓名： 学号： 电话：
指导教师： 完成日期: 一、引言 不管是何时，每个人都憧憬着美好的未来，每个人都希望拥有舒适幸福的生活。而当下更是一个竞争激烈并更加现实的时代。将要面对的是许许多多的事与物,挑战与挫折将不断地冲撞自己的理想。 在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业的有力武器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生，若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会，将会使自己更加被动。 职业生涯不是几年的功夫，而是几十年的光景，必须面对时代的变迁，在时间的面前谁都是个孩子。艺术设计专业大学生更是要做好自己的职业生涯规划才能有出路。有一份职业生涯规划，对人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安好的多。 作为名在校大学生，我必须对自己的职业有所规划，这样才不会使自己在以后应聘时茫然无措。从现在开始我将为未来的挑战准备，制定一份职业生涯的规划书，向黑夜出发去迎接黎明，向未知前进去捕获希望。！ 二、自我评估 个人自身分析： 【1】个人性格分析：性格开朗活泼，熟人在一起就会非常活跃，但和陌人在一起就会很安静；说话不够稳重，思想单纯，不够成熟！ 解决：多长见识，多听讲座，改变自己的怕生的缺点。任何事情的开始：态度是关键！只要自己端正态度，努力学习，一定可以变的更加自信。 【2】个人时间分析：日常生活中，对自己的事情没有一个确定的时间安排，睡眠及学习时间混淆，时间意志力不强！每天大部分时间都在做无用功！
视觉传达设计人才培养方案汇报 一、专业建设思路 视觉传达专业对接的是湖南省广告、创意文化产业。随着中央对“长株潭”地区赋予“两型实验区”发展的重视，新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、(即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计)等。视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计，从信息发展的角度来，传统的平面媒体正朝向网络为代表的动态媒体转化，视觉传达设计是的商业服务的艺术内涵正悄悄的朝网络方向变化，视觉传达起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的曰常生活中起着十分重要的作用。针对视觉传达专业现状、特征、所在地域，专业概括有以下几点： 1、专业紧跟国内、省内的广告产业的市场需要，认真分析岗位、岗位的要求就是专业课程体系设置的依据。岗位中的任务就是课程设置的依据，为国内、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。 2、坚持“工学结合”的教学模式，完善“顶岗实习”的人才培养模式，探索“校企合作”的办学模式。 3、坚持循序渐进的教学模式，即：专业认识→专业素养→专业核心能力→专业实践能力。 4、结合课程教学和专业教育活动互补，通过参观专业展览、艺术考察等专业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。 5、鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础，在新的人才培养方案中着重强调美术基本训练。 二、调整的内容 在2012年人才培养方案中主要是把课程的设置进行了调整，此外、按照学
《环境艺术设计》（室外环境设计）大专人才培养方案 一、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应景观设计行业从事景观设计专业第一线工作需要的德、智、体、美等全面发展者，具备良好的职业素质和文化修养，培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，从事风景园林规划与风景名胜区及城镇各类绿地规划与设计、园林施工与管理等方面工作的高等技术应用型专门人才。 二、招生对象与修业年限 （一）招生对象 招生对象：普通高中毕业生和对口生 （二）修业年限 修业年限：学制三年 三、毕业生就业岗位群及职业核心能力 （一）毕业生就业岗位群 1．在房地产行业从事与房地产的建筑、景观设计相关的的工作。 2．在园林、林业行业从事风景区、森林公园的规划、设计、施工与维护方面的工作。
3．在城乡建设、市政绿化等企事业单位从事城市规划、景观园林设计、施工及管理等工作。 4．在景观设计、室内设计等企业单位，从事室内外景观设计、效果图制作、施工图制作等工作。 （二）职业核心能力 根据景观设计专业岗位（群）分布状况，对该专业人员的专业核心能力确定为： 1．具备较强的景观设计理论知识和实践能力； 2．具有较强的设计思维和空间表现能力，能用手绘图纸、模型和计算机图形技术对各类环境进行规划设计，并准确表达设计意图。 四、人才培养的基本要求和知识、能力、素质结构 （一）人才培养的基本要求 1. 德育： 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有创业精神和良好的职业道德。 2. 智育： ①掌握必须的公共文化基础理论，其中大学英语应通过高等学校英语应用能力B级考试，非计算机专业应通过全国计算机等级考试一级考试(或取得相应的国家或行业等级证书)； ②掌握景观设计的基础理论知识及设计创作的方法，具有创新意识和较强的实践能力；
视觉传达专业介绍集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
视觉传达设计专业(本科)简介 专业总体介绍 现我院设置了1个本科专业(5个方向)，6个高职专业,2个专科预科专业。 在日常教学和管理工作中，我院始终把人才培养作为中心工作，坚持教书育人、管理育人，服务育人；通过强化教学管理，力倡良好学风，鼓励教师开展科研，在加强专业的同时，积极拓展知识面，努力培养学生的创新精神和实践能力，取得了较好的成绩，我院教师与学生多次在省级大赛中获奖，取得了良好的社会反响。 视觉传达设计（Visual Communication Design）是目的为传播特定事物通过可视形式的主动行为。视觉传达设计大部分或者部分依赖视觉，并且以、、、、、、及电子设备等二度空间的影像表现。 视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计产品、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于。所谓“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。 顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到的作用。关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域。 一、专业教学资源介绍（师资、实训条件、校企合作等） 学院拥有一支结构合理，实力雄厚的师资队伍。现有教职工41人，专职教师30人，其中教授2人，副教授8人，讲师16人，助教4人。学院与法院、服装厂、设计公司等建立了校外实训基地，并拥有苹果电脑机房、工业设计、广告设计、服装缝纫机房、板房、艺术设计展厅、模拟法庭、办公自动化、形体训练房等先进的校内实训室。这些实训室对于强化我院实践教学，着重培养学生动手能力及技术应用能力起着至关重要的作用。 （1）师资保障 教学团队是专业人才培养方案顺利实施的关键。本专业教学团队将由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师共同组成的专、兼结合的教师团队。（根据专业教学要求，提出专、兼职专业教师（含实训指导教师）应具备的任职资格，具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态 度、实践能力等方面。） 1.专业带头人的基本要求
环艺专业人才培养方案
2012级环境艺术设计专业人才培养方案制定说明 根据学院《关于制定2012级专业人才培养方案的指导意见》等文件精神，结合我院环艺专业教学改革的经验，经过深入调研、认真论证、严格审批，制定并通过了2012级环艺专业人才培养方案。 一、指导思想 依据国家高等职业教育人才培养的要求，结合环境艺术设计专业的社会需求现状，本专业将培养目标定位为以职业能力培养为宗旨，以市场需求为导向，坚持“校企合作”、“产学结合”、“工学交替”的教学改革方向，培养具备独立完成设计作品的能力及熟练的实际操作技能，具有创新精神的高素质、技能型人才。 二、基本过程 1．学习文件精神，总结专业教学改革的经验 认真组织相关教师学习教育部16号文精神和院《关于制定2012级专业人才培养方案的指导意见》。认真分析以往专业人才培养方案制订、执行的
问题，总结近几年专业改革的经验和教训，明确2012级专业人才培养方案改革的方向和重点。 2．行业调研及需求分析 环境艺术设计教研室认真分析原专业培养方案制定、执行中的问题，总结了近三年专业改革与建设的经验和教训，开展了一系列社会需求调研分析工作。先后对设计单位、专业领导与专家、应届毕业生及兄弟院校进行了调研、访谈（详见附件）。从目前人才市场供需情况，包括不同岗位对设计人才能力要求的差别及毕业生专业对口就业情况进行调研；评估未来3至5年的人才需求趋向；分析目前专业课程设置及教学内容是否与市场需求相一致；分析其它社会综合因素，如国家和地方政策、科技进步、行业发展、社会文化和学生个体等。我们对职业岗位及其职责进行了细致剖析，目前环艺设计行业人才从业结构大体分以下三类，分别为决策层、项目管理层和基层助理设计师，呈“金字塔”结构。第一层是决策层，是设计管理中的决策者，如负责
播音与主持专业人才培养方案 专业代码：670307 一、专业培养目标 播音与主持专业是面向市、县级广播电台、电视台、报纸杂志、网站、企事业单位和各种大众传播文化公司等行业第一线，培养具有良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握播音与主持艺术专业的基本理论和专业知识，并将理论与实践紧密结合，能从事广播电视播音与主持、广播电视节目策划与制作、新闻采编等各类综合素质的创新型应用人才。 二、人才培养规格要求和知识能力素质结构 该专业的毕业生应掌握新闻采编的基本知识、基本理论并具备扎实的基本技能，具有较强的写作能力、新闻采访及报道能力、对事物的分析、判断能力和计算机操作能力等方面的能力。 1．知识结构 [1] 掌握并达到本专业培养目标所需要的文化基础知识； [2] 掌握本专业所需的技术基础知识； [3] 系统掌握播音主持专业理论知识，能独立完成播音主持和采访工作。 2．能力结构 [1] 具有广播电视节目播音和主持的能力 [2] 有良好的心理素质，具有较强的社交能力； [3] 能独立进行播音和主持的全过程 [4] 具有较好的文字素养和鉴赏能力、口头表达能力、社会活动能力； 3. 素质结构 [1] 掌握邓小平理论的基础知识，用实际行动努力实现“三个代表”重要思想， 具有良好的职业道德和思想品德； [2] 通过公益劳动、社会实践、社会调查等各项活动，加强对学生的爱国主义 教育、艰苦奋斗、实事求是的思想品德培养； [3] 通过校园第二课堂、向学生开放专业实验室、开放实训基地等方式，培养学生的动手能力和创新精神。 三、招生对象与修业年限 1．招生对象：高中毕业生 2．修业年限：全日制三年 四、专业核心课程 普通话语音与播音发声、语言表达、播音创作基础、广播节目播音主持、电视节目播音主持、广播电视节目策划、广播电视概论、新闻学概论、传播学概论
《视觉传达设计专业》课程设置： 序号课程代码课程名称学分考试形式备注 1 0001 平面构成 4 技能考核院校主考 2 0002 色彩构成 4 技能考核院校主考 3 0003 法律基础与思想道德修养 3 理论考核院校主考 4 语文 3 理论考核院校主考 5 计算机辅助图形设计 4 上机考核院校主考 6 立体构成 4 技能考核院校主考 7 设计概论 3 理论考核院校主考 8 字体设计 4 技能70% 文字30% 院校主考 9 标志设计4技能70% 文字30% 院校主考 10 素描 3 技能考核院校主考 11 版式设计4技能考核院校主考 12 平面广告设计 6 含技能考试（7062）4学分：技能70%， 文字30% 院校主考 13 插图技法（广告插图） 4 技能70% 文字30% 院校主考 14 机构形象设计（VI）8 含技能考试（7058）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 15 设计透视 4 院校主考 16 包装结构与包装装潢设计8 含技能考试（7060）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 17 印前工艺及印刷工艺 4 院校主考 18 POP与DM广告设计6技能70%，文字30% 院校主考 实习与毕业设计见说明 合计80 18门（不含实习和毕业设计）. 说明：1、实习：需进行市场调研，写出不少于3000字的实习报告，并通过考核。 2、毕业设计：需分别制作包装设计、广告设计、封面或标志设计作品各一件。
《视觉传达设计》课程简介 CIS设计 CIS（Corporate Identity Sysrem ）设计，即现代企业形象策略系统的开发与设计，也由企业识别系统，包括企业的经营理念MI(Mind Identity)，行为规范BI(Behdvionr Identity)和视觉传达VI（Visral Identity）。它把企业及其产品形象中的个性与特点有效地传达给大众，使其对企业及产品产生统一的认同感和价值感，从而达到营销的目的。 包装设计 包装设计主要讲授包装的功能、包装设计的创意与程序，包装设计的结构与材料、包装的造型与包装界面设计，并以有效的方式传递所承载的信息。 广告设计 广告设计讲授大众信息传播原理，促进产品销售，指导消费的策略。主要通过报刊、电视台、招贴、幻灯、商品陈列的广告形式来进行。 广告摄影 广告摄影是一门重要的专业课，与视觉传达基础、色彩学、艺术美学、传播学等相关领域关系密切。《广告摄影》讲授传播商业信息和广告意念的摄影表达技能，掌握消费者情趣，达到促销目的的方法。 立体构成 本课程进行各种形态要素（点、线、面、体）的三维训练，使学生建立空间的设计思维观念，在教学上注重形态创造心理、生理效应和形态对功能的作用，要求学生从事形态基础设计训练，不但协调材料、工艺、结构的关系，还培养立体综合的空间构想能力，综合创造能力。 平面构成 本课程从感性的视觉形象出发，通过理性的探讨，追求画面的视觉效果，提高学生的感受力和创造力。主要学习点、线、面等形态要素的二维空间构成，理解形态设计要素特征以及构成法则与规律。
视觉传达设计专业人才培养方案 一、社会需求、培养目标与就业方向 ,一,社会需求,根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》与国家提出“大力发展海峡西岸建设”的政策方针,作为海西建设龙头城市的厦门,视觉传达专业越来越凸显出持续的发展潜力。厦门市的发展将不断为视觉传达提供广阔的市场机遇。厦门市也将努力搭建本市视觉传达人才交流平台,有效促进厦门视觉传达人才合理流动与资源的优化配置。 ,二,培养目标,本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,适应二十一世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要,基础扎实、知识面宽、有专长、会操作,富有时代特征和创新精神的广告设计领域的高素质技能型专门人才。学生毕业后,能在相关部门从事各类实际工作。 ,三,就业领域, 毕业生就业方向,主要面向广告公司、企划公司、报社等单位从事产品包装、商业广告及企业形象设计工作。,基本上没有行业限制,凡是需要平面设计的单位都有相应的岗位。,具体来说主要有,在广告公司从事广告设计工作,在企业单位、可从事平面设计、产品包装、产品展览方面的工作,在报社或电视台,可为报社提供版面设计、美术编辑的服务。 职业岗位,平面设计师、美术编缉、包装设计师、美工设计等。二、学制学制:三年 三、毕业要求 1,修完本专业规定的各门课程,成绩全部合格,学分满 120 学分。 2,至少获得一种职业资格证书或行业职业证书。 职业范围就业岗位职业,行业,资格证发证机关
书 广告设计师社会劳动保障部 平面设计 视觉传达PS技能鉴定社会劳动保障部 包装设计 设计行业办公软件应用技能 文案策划社会劳动保障部 证书 办公软件应该技能社会劳动保障部 计算机一级考试社会劳动保障部 四、人才培养规格 ,一,能力结构 根据视觉传达设计专业的培养规格及学生毕业后从事的工作岗位要求,本专业毕业生应具备大专层次毕业生应具备的政治素质、职业素质、心理素质和身体 素质,并做到德智体美全面发展。在此基础上,还应具备以下基本技能和专业技能, 1、通用基本技能, 能够熟练运用计算机使用平面相关设计软件,能够系统地掌握平面设计的基本理论、基本知识,具备平面内设计的基本技能与方法,能进行广告设计、包装设计及企业,VI,设计工作。 2. 专业基础技能, ,1,能够掌握基础绘画技能及审美能力
广播电视编导专业本科人才培养方案 一、基本学制：四年。 二、培养目标 本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论知识与技能，较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，能在广播电视新闻机构及其他传媒、企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计及宣传、文化产业管理等工作的复合型、应用型人才。 三、业务培养要求 本专业学生主要需要了解新闻传播学、艺术学以及各艺术门类的发展史和艺术创作规律，掌握广播电视创作理论和广播电视制作技能，接受广播电视创意和制作训练，具备独立创作广播电视节目的基本能力。 本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握广播电视传播的基本理论和基础知识，接受广播电视节目编导、策划、采写、拍摄、制作、主持等方面的训练，熟悉掌握广播电视节目的创作方法和制作技能，具备广播和电视节目、栏目、频道等方面的基本管理能力，具备视听结合的思维和表达能力，同时掌握利用多媒体技术进行创作的基本技能； 2．掌握计算机和网络应用技能及文献检索、资料查询的基本方法，具备一定的科研能力，具有较强的获取信息和知识的能力、独立分析和解决问题的能力及创新能力和社会活动能力，具备适应未来竞争机制、向相关的专业领域拓展和继续学习的素质和能力； 3．能熟练掌握一门外国语，能阅读外文专业书刊，具备一定的听、说、读、写、译的能力； 4．具备与本专业相关的艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基础知识，具备较高的艺术素养和艺术创作能力，具有创新意识； 5．了解党和国家关于新闻及文艺宣传的方针、政策和法规，了解广播电视的理论前沿和技术发展动态，具有良好的团队精神和沟通能力。 6．达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。 四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节 1．主干学科：新闻传播学、戏剧与影视学、音乐与舞蹈学。 2．学位课程：传播学概论、广播电视概论、影像语言、电视画面编辑、广播电视采访与写作、现场报道、广播编辑与节目制作、中外电视比较、影视艺术概论、电视节目导播、广播电视栏目编导、广播电视栏目与频道策划、纪录片创作。
院系专业名称（专业方向）学制查看专业介绍 视觉传达设计系 装潢艺术设计 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较好的美术基础和创新思维能力，能熟练运用计 算机进行现代平面设计、广告设计、包装设计等 的高级专业人才。 主要课程： 美术基础、设计构成、标志设计、字体设计、 装帧设计、展示设计、广告摄影、包装设计、广 告设计、印刷设计、CoreIDRAW、Photoshop 、市 场营销学、CI设计等课程。 就业方向： 本专业毕业生适合在平面设计公司、装潢广 告公司、网络公司、出版社及其他企、事业单位 从事广告设计、包装设计、书籍装帧设计、企业 形象设计、企业策划、美术教育、设计管理等工 作。 广告设计与制作（国际 商业广告设计） 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较好的美术基础、审美意识和全新的广告设计理 念，熟悉经济贸易发展现状和广告法则，能熟练 从事商业广告设计、制作与策划的高级专业人才。 主要课程： 美术基础、设计构成、广告摄影、电脑辅助 设计软件、广告学概论、广告设计、装帧设计、 CIS策划、VI设计、展示设计、字体设计、印刷 艺术、国际经济贸易、国际广告营销等课程。 就业方向： 本专业毕业生适合在涉外企业、外贸公司、 广告公司、设计公司、影视媒体及其他企、事业 单位从事广告设计、制作、宣传企划、管理、教 育等工作 广告设计与制作（广告 与策划） 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较高的艺术审美修养和现代广告策划、企业策划 能力，能熟练运用计算机进行广告设计的高级复 合型广告策划高级专业人才。 主要课程： 广告学、商业摄影、标志设计、字体设计、 装帧设计、展示设计、包装设计、CoreIDRAW、 Photoshop、广告设计与制作、广告心理学、广告 文案、市场营销学、广告传播学、CIS策划等课程。
安徽财经大学视觉传达设计专业本科培养方案 （2013版） 一、培养目标 本专业培养具有中国设计文化特色、适应创新时代需求、设计视野开阔、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具备设计、创新、教学和研究等方面的知识和能力。能在专业设计部门、传播机构、印刷出版、院校和研究单位从事视觉传播设计、研究、教学以及管理等方面的专门人才。 二、培养特色与要求 本专业以创新型设计思维为教学培养核心，强调理论与实践相结合，注重实际案例教学和实践操作能力培养。使学生具备运用富于形式趣味的视觉符号来传达特定信息的能力，处理图形、文字与人的视觉习惯、审美趣味关系的能力，以及提取不同文化视觉元素并有效融入设计的能力。依托我校管理、文学等学科优势，培养既有良好的创造性思维能力、扎实的专业知识，又拥有设计管理能力和良好的人文素养的应用型设计人才。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 系统掌握本专业所必须的专业理论知识及视觉传达设计的专业技能和方法； 2.掌握文献检索、情报信息和技术经济分析方面的知识； 3.掌握相邻专业一定的理论知识，了解国内外艺术设计的最新成就和发展信息； 4.了解有关经济、文化、设计、艺术事业的方针、政策和法规； 5.具有较强的视觉传达设计和方案实施的能力； 6.具有较强的运用计算机进行科学研究和设计能力； 7.具有较强的自学能力和适应社会发展的应变能力； 8.具有初步的技术经济分析与评价、生产组织管理与协调能力； 9.具有较强的外语阅读能力和一定的听、译、写作能力。 三、学制与学位授予 本专业基本学制为四年，并实行3-6年弹性学制。 凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。 学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合《安徽财经大学普通本科学生学士授予办法》规定，授予艺术学学士学位。考核成绩不合格者，按学校学籍管理的有关规定处理。
广播电视编导专业人才培养方案 (130305) 一、专业介绍 广播电视编导专业于2004年开始正式招收本科生，填补了该专业在我省的空白。广播电视编导专业经过十几年的发展，已经形成自身特色。本专业立足本科专业，拥有本科、硕士较为成熟的培养体系，拥有河北省唯一的戏剧与影视学一级学科硕士学位授权点，以及艺术硕士（MFA）广播电视专业硕士学位授权点。2012年教育部戏剧与影视学位点专业评估中排名全国第十位。 广播电视编导专业拥有完善的师资结构，形成了一支年龄、学历、研究方向和教学能力都配备合理的学科队伍。广播电视编导专业基本形成了以高级职称教师为学术骨干，积极培养青年教师水平的学术梯队。教学科研能力突出，近年来，该专业学术带头人和学术骨干承担多项国家级课题和省部级课题，并荣获多项国家级、省部级奖励。 广播电视编导专业确定了理论与实践并重的人才培养理念。本专业方向着眼于媒体发展前沿，致力于培养具有电视相关综合素质、专业精神、团队意识和全局把握能力的创造性人才，为国内外、省内外传媒机构输送各类电视节目的创作人员。 二、培养目标 本专业主要培养具有一定的马克思主义基本理论素养，具备电视节目策划和制作等方面的专业知识，能在广播电视系统和文化部门从事广播电视节目编导等方面工作的高级专业人才。 三、培养要求 本专业学生主要学习马克思主义的基本理论，熟悉我国的文艺政策，系统地掌握广播电视艺术的基本理论和创作技能，有较强的观察、理解、概括和创造的能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1、掌握广播电视艺术创作的基本理论、基本知识； 2、具有广播电视艺术创作的基本能力； 3、了解我国的文艺、宣传、出版的方针、政策和法规； 4、了解影视理论和创作的现状和发展动态； 5、具有一定的理论研究和理论批评能力。 四、核心课程 视听语言、影视节目制作1、影视节目制作2、影视节目制作3、文学欣赏与创作、电影作品分析、电视作品分析、影视写作1、影视写作2、影视美术、创作实践1、创作实践2、创作实践3、学年论文、毕业
视觉传达设计专业建设发展规划 (2013年-2016年) 一、专业现状分析 视觉传达设计专业成立于2013年,前身源于艺术设计专业,我校艺术设计专业2009年设立,涵盖视觉传达设计与环境设计两个方向,2012年在教育部本科专业调整后,视觉传达设计专业正式独立出来,于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位,其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1个,校外实习基地2个,能够满足实践教学需要。近年来,专业教师先后发表论文40多篇,立项各级教改、科研课题10项,视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。 二、专业建设指导思想及原则 根据教育部教育发展的指导方针与总体规划,结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求,以应用型人才培养为主导,对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究与规划,从而实现专业的全面建设发展,逐步凸显专业特色,争创品牌专业。 三、专业建设总体目标 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持服务区域经济发展,以应用型人才培养模式为重点,贯彻“校企”协同创新的精神,
培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年,圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作,并积极申报市级重点专业建设,力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。 四、人才培养模式与培养方案 坚持以服务区域经济建设为根本,培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展,具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。 围绕人才培养目标开设课程,使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出,学生有一定的设计创新能力,综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系,使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习与就业实习等多方位实践学习,应用技能突出。 五、师资队伍建设 进一步强化师资力量建设,到2016年,师资队伍达到34人,形成结构合理,教学能力强的优秀教师队伍,并努力建设1个校级教学团队, 1名校级教学名师,培养1名市级青年教学名师。 1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教师。 2、每年组织新进青年教师进行岗前培训;每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训;推行导师制老带新的单科培养
河北北方学院 视觉传达设计专业建设总结 2017年4月 视觉传达设计专业建设规划 视觉传达设计专业从开设至今，已经开始为社会输送视觉传达设计人才，对社会特别是本地区经济作出了应有的贡献。随着社会经济和视觉传达设计专业的快速发展与现代社会媒体的迅速发展，社会对视觉传达设计专业人才的质量要求不断提高。为主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，视觉传达设计专业需要继续改革和完善，不断提高人才培养质量。 一、专业建设的指导思想 专业建设是提高办学水平和教学质量的一项基本建设，它能够反映人才培养的质量和水平。专业建设要结合我院的实际情况，认真履行“以理论为基础，以实践创作能力为本位，以社会需求为先导”的办学理念和“建成特色鲜明、与区域经济发展相匹配的高水平专业”的办学目标，解放思想，实事求是，从全面提高学生综合素质和实践能力的角度出发，对师资队伍、课程体系、实习实训等各方面进行改革完善。专业建设要以专业人才培养目标为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。专业建设要积极为区域经济建设服务，逐渐形成自身的优势和特色。 二、专业建设目标 围绕学院的办学宗旨，面向经济建设和社会发展，通过引进国内外先进教学资源、不断改进教学方法和手段、进一步提高教师综合素质和实践教学能力、完善实践教学平台、开拓实践教学基地基地，融“教、学、做”为一体，切实提高人才培养的质量，培养满足社会需求的视觉传达设计人才。 三、专业建设内容 （一）师资队伍建设 近几年来，视觉传达设计专业发展迅速，社会对视觉传达设计专业人才的需求变化很快，视觉传达设计专业的教学任务对教师的能力需求越来越高。根据视觉传达
环境设计专业本科人才培养方案 一、培养目标 环境设计专业的培养目标是要培养具有思想品德和设计师职业道德高尚，设计基础知识扎实，具有较强的家具设计及室内设计实践能力和创新意识，适应地方设计行业特色发展要求的高素质应用型人才。 专业培养目标定位为培养工程技术类人才，以工程实践型人才为主，兼顾创新实践型人才培养。 二、培养要求 三、主干学科 艺术学
四、相近专业 建筑学、产品设计、平面设计、服装设计 五、专业主干课程 1、核心设计部分：专题设计（住宅空间）、专题设计（酒店空间）、专题设计（娱乐空间）、专题设计（办公空间）、专题设计（展示空间）、专题设计（家具设计）、专题设计（陈设设计）； 2、设计表达部分：素描、色彩、形态构成、图案设计、手绘效果图技法、专业采风、计算机辅助设计（3d）、建筑制图与cad、计算机辅助设计（ps）、计算机辅助设计（犀牛）、园林景观设计、玻璃及瓷工艺设计、区域工艺美术运用设计、软包设计、中式空间设计、版式设计；建筑手绘表现技法； 3、理论体系部分：设计史、专业导论、侨乡艺术研究、专业考察、室内设计原理、人体工程学、房屋建筑学、装饰材料与施工工艺、中式家具研究、中国传统纹样研究与设计； 4、校外实践环节部分：专业实习、毕业实习、毕业设计。 六、学制 标准学制4年，弹性学制4-8年，授予学位：文学学士。 七、总学时及总学分构成表 八、毕业规定 1、获得总学分至少162学分（必修课145学分；选修课共23学分，其中专业选修课17学分
中至少取得11学分；经管与法律类、人文类、自然科学与工程等三类通识课程至少各取得2学分）。 2、通过体育达标测试。 3、完成毕业设计通过答辩。 4、四年内参观5次以上（含5次）的美术、设计展。 九、专业课程中英文对照
传媒系广播电视编导专业 本科人才培养方案 一、专业属性 专业名称：广播电视编导 专业代码：050420 学科门类:艺术学 支撑学科:文学 授予学位：文学学士 标准学制：4年 修业年限：3—6年 二、培养目标与培养要求 （一）、培养目标 本专业培养扎实地掌握广播电视编导的基本知识，基本技能，能够运用电视传播理论和电视编导技术，进行创意策划、电视采访、文艺编辑、节目摄像、剪辑制作、受众调查和节目评估等工作的应用型、复合型人才。为各级电视台、广播电台、音像出版社、节目制作公司、网络媒体、广告公司、演出公司、传媒集团、企事业单位宣传部门等方面培养优秀的专业技术人才。 为了培养“一专多能”的复合型人才，本计划实行“2+2”即平台加模块的教学模式，即第一、第二两个学年主要学习公共基础课和学科课程、专业基础课程，第三学、第四两个学年主要学习广播电视
编导方向课程和模块选修课程。 （二）、培养要求： 本专业学生主要学习广播电视编导及相关学科的基本理论和基本知识，接受节目策划、摄制、编辑、制作、管理与评估等方面的基本训练，掌握广播电视编导工作的基本实践技能。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1、掌握广播电视艺术学科的基本理论、基本知识，能独立制作和完成广播电视节目、纪录片和剧情短片，具备一定的电视拍摄和编导能力。 2、熟悉党和国家新闻及文艺宣传的方针、政策和法规。 3、了解国内外广播电视现状、理论前沿，以及技术发展的动态。 4、掌握电视摄像、采访、制作、策划、编辑、传输、受众调查、节目评估等专业技能； 5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具备一定的科研能力； 6、具备一定的社会活动能力和较高的艺术修养与艺术创新能力； 7、掌握所学专业及其方向的基本理论、基本知识和基本技能，了解本专业的学科发展动态。具有一定的哲学和自然科学素养。初步掌握一门外国语。了解科学研究的基本方法，具有一定的科学研究能力。 8、对四川以及西部影视文化具有全面的认识和理解。 9、普通话、外语、计算机等水平达到国家规定的标准。具有良好的语言和文字表达能力及较强的组织管理能力。
环境科学专业人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养德、智、体全面发展，系统掌握环境科学专业的理论和实践技能，了解环境科 学与技术发展动态，具有环境监测、环境质量评价、环境治理与设计、环境管理与规划的实践能力，具有创新意识、分析解决问题和开展科学研究的能力；能够在科研机构、企事业单位和行政部门从事科学研究、环境保护和环境规划管理、宣传教育等工作的应用型人才。 二、基本业务规格 1.具有良好的道德修养，心理素质和健康的体魄； 2.具有较宽广，较扎实的自然科学和人文社会科学的基础理论知识； 3.系统掌握环境科学基础知识，基本理论和基本技能，了解环境科学前沿和发展动态，具有较强的独立获取知识能力、分析和解决问题能力及开拓创新精神，具有一定的科研和学术交流的能力； 4.具有环境监测、环境质量评价、环境治理与设计、环境规划与环境管理的实践能力； 5.具有专业所必需的计算机应用的初步能力，具有运用现代信息技术获取科技信息的能力，达到浙江省高校非计算机专业计算机二级水平； 6.具有较强的英语听、说、读、写、译的能力，达到CET-4水平。 三、基准学制四年 四、授予学位理学学士 五、主干学科环境科学 六、专业主干课程 环境化学、环境监测、环境管理学、环境工程微生物、环境规划学、环境影响评价、环境经济学、循环经济。 七、课程设置及学分要求 本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程32学分，基础教学课程42学分，专 业教学课程31学分，公共选修课程10学分，实践教学环节35学分，素质拓展环节10学分。 环境科学专业教学安排表
有关说明：1.周学时一般不高于23学时，最后一学期一般不安排理论教学课程。2.专业主干课程以★号表示，2+2出国必选课程以 号表示。3.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程增加每周2课时的实践教学环节，《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》课程增加每周1课时的实践教学环节。
广播电视学专业人才培养方案 专业代码：050302 学科门类：文学 一、培养目标 本专业立足于新闻传播学的内在规律，着眼于广播电视事业发展的现实需要和未来前景，培养具备良好的政治素养、广博的文化知识、敏锐的社会观察能力、宽阔的国际视野和娴熟的专业技能，能够在广播电视机构以及其他传媒、企事业单位从事新闻采访、报道、拍摄、策划、管理等工作的广播电视应用型人才。 二、培养规格与要求 （一）培养规格 本专业学生主要学习新闻学、传播学以及广播电视方面的基本理论和基本了解党和政府关于新闻的方针、政策，能运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析问题，接受广播电视新闻采、写、编、评等方面的基本训练，掌握从事广播电视工作的基本能力。 （二）素质要求 1．掌握新闻学、传播学以及广播电视学的基本理论和基本技能； 2．熟悉与新闻传播有关的方针、政策、法规与伦理知识； 3．具有较强的沟通与协作能力，掌握广播电视传播的方法，具备采访、写作、摄录、编辑、评论、现场报道与主持、节目策划等专业能力，熟悉的广播电视节目采制技术； 4．具有良好的新闻敏感和视听语言表达能力，包括口语表达能力、镜前表现能力等方面的能力； 5．具有良好的外语应用能力和使用传播新技术的能力，熟悉新媒体传播业务，了解世界广播电视事业发展动态，具有国际视野和前瞻意识； 6．具有初步的科学研究能力，熟悉文献检索、数据库应用等基本方法，掌握基础的调查统计方法。 三、主干学科和主要课程 （一）主干学科新闻传播学 （二）主要课程新闻学概论、广播电视概论、传播学概论、中外新闻传播史、新闻
采访与写作、新闻编辑、新闻评论、电视摄像、电视栏目与电视专题 四、主要实践性教学环节 专业认知实习、专业考察、专业技能训练、学年论文、毕业论文 五、学制 标准学制：四年 最长修业年限：八年 六、授予学位 文学学士学位 七、教育教学活动时间安排
景观设计专业人才培养方案 根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位，依据人才培养规律，结合区 域经济发展对该层次人才需求状况，将我校的优质教学资源进行整合，制定该方案： 一、专业名称：景观设计 二、教育类型及学历层次： 教育类型：高等职业教育 学历层次：大专 三、入学条件：普通高中毕业生、中职毕业生 四、学制：全日制三年 五、职业面向（主要就业单位、主要就业部门、可从事的工作岗位）： 根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位，牢固掌握作为景观设计与管 理人员职业岗位所需的基础理论知识和专业技能，从事景观设计师、景观设计师 助理、景观工程施工组织与管理、景观工程项目效果图制作、房地产景观设计维 护与管理等工作。 六、工作任务与职业能力： 1、工作任务：掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作 掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识 掌握景观设计工程项目组织与管理知识 2、职业能力：景观设计人员图纸表达手绘表现能力；具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力 七、培养目标（能力目标、知识目标、素质目标）： 根据以上的培养职业能力，本专业的培养规格应具有以下的知识和能力结构： 1、能力目标 （１）英语听、说、写能力； （２）具有计算机一般操作技能，利用计算机网络收集处理信息的能力；
（３）具有良好的思想素质和身体素质； （４）景观设计人员图纸表达手绘表现能力； （５）具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力； （６）有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力； （７）具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力 2、知识目标 （１）掌握英语基础知识； （２）掌握计算机应用基础知识； （３）掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作 （４）掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识 （５）景观设计工程项目组织与管理知识 3、素质目标 （１）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；遵纪守法，有良好的思想品德、社会公德； （２）具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神； （３）身心素质方面：掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准；具有健全的心理和健康的体魄。 （４）热爱景观设计专业，具有本专业的专业知识和专业技能； （５）具有从事景观设计相应职业岗位的实际工作能力；具有良好的职业道德，较强的敬业精神和创新精神。 （６）具有爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于创新的良好品质；具有较强的沟通与协作、协调与组织能力，并有良好的团队精神； （７）有强烈的事业心、责任心和社会责任感。 八、应取得的资格证书及等级： 1、景观设计专业高等职业教育毕业证书； 2、景观设计师职业资格证书； 3、全国高等学校计算机水平考试一级证书； 4、国家英语水平 B 级证书。 九、学生应修学分或应修读的课程：