第1章人的由来
1、人和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，由于环境的变化（森林减少，草原增加），部分古猿
下到地面进化为人类，在树上的进化为现代类人猿（包括：猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿）2、人类进化的历程
森林古猿→南方古猿→直立人→智人
3、南方古猿学会直立行走对人类的意义：解放了前肢可以进行劳动和使用、制造工具，从而促进
了大脑的发育。而直立人学会了用火又可以促进食物的消化和吸收，从而又促进了大脑的发育。终于产生了语言。
4、露西为上图中的南方古猿阶段的化石，东非人和北京人化石为上图中的直立人阶段的化石。
3、男性最主要的生殖器官是睾丸（作用：产生精子、分泌雄性激素）。
女性最主要的生殖器官是卵巢（作用：产生卵细胞、分泌雌性激素）。
4、精卵结合的部位是在输卵管，形成了受精卵，意味着新生命的诞生
5、受精卵形成后开始分裂和分化，首先形成多细胞的胚泡→胚胎→胎儿（8周后的胚胎）→产出
后叫婴儿。胚胎与母体进行物质交换的场所是胎盘
6、男性进入青春期的标志是出现首次的遗精；女性进入青春期的标志是出现首次的月经。女性
比男性进入青春期的时间早 2 年，此时男女生的身高和体重迅速增加，大脑结构复杂，是智力发展的黄金时期。
7、第二性征是指除了生殖器官以外的男女特有的征象。如：男生的喉结、胡须、声音的变
化；女生的乳房、声音、骨盆的变化，它们是受性激素的控制而表现出来的。
8、计划生育是我国的一项基本国策，它的基本方针是晚婚、晚育、少生、优生。晚婚、晚
育是指比法定时间晚2~3年。少生是控制人口过快增长的关键；优生有利于提高人口素质。
第2章人体的营养
第一节食物中含有的六类营养物质为：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素
⒈既能构成细胞糖类（包括淀粉）：主要功能供能
脂肪（如动植物油）：主要功能备能
蛋白质：主要功能构成细胞
⒉可以构成细胞，但不能提供能量的营养：水和无机盐
⑴水：约占体重的60~70 %作用：构成细胞的主要成分（而蛋白质为重要成分）、参与各项生命活动
⑵无机盐：如钙、磷、铁、碘、锌等，缺乏容易得一些疾病
①缺钙：儿童易得佝偻病，老人或妇女易得骨质疏松症②缺铁易得：缺铁性贫血
③缺碘：成年人易得地方性甲状腺肿，儿童易得呆小症
④缺锌：生长发育不良，味觉发生障碍⑤缺钙和磷：骨骼和牙齿发育不良
⒊既不能构成细胞又不能提供能量：维生素。人体每日需要量很少，但作用重要。
维生素A：来源：肝脏、鱼肝油、胡萝卜( 不含维生素A，但含胡萝卜素可转化为维生素A) 缺乏症：皮肤干燥、夜盲症、干眼症
维生素B1：来源：豆类、谷物、糙米(既粗粮) 缺乏症：神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良维生素C：来源：新鲜的蔬菜和水果缺乏症：坏血病（既：皮下、牙龈出血）
维生素D：来源：肝脏、鱼肝油、鸡蛋缺乏症：佝偻病（儿童易得）、骨质疏松症（老人妇女）⒋膳食纤维(第七类营养素)：不能消化。利排便，预防肠癌、高血脂。来源：粗粮、蔬菜、水果问：1、健康食品：①豆类、牛奶含蛋白质、脂肪、铁、钙均比较多；
②动物肝脏含维生素A、维生素D、铁和锌都比较多。
2、补钙同时应同时补充点维生素D （可以促进对钙的吸收）可增加疗效。
第二节消化和吸收
一、消化系统包括：消化道（7个器官）和消化腺（5个器官）
㈠消化道：包括口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
㈡消化腺：⑴位于消化道外的大腺体(有导管)：唾液腺（分泌唾液消化淀粉）、
肝脏（分泌胆汁消化脂肪）、胰腺（分泌胰液消化多种成分）
⑵位于消化道内的小腺体(无导管)：胃腺（分泌胃液消化蛋白质）、
㈠消化道部分：肠腺（分泌肠液消化多种成分）
①口腔内有：牙齿（咀嚼食物）和舌（搅拌食物）②咽、食道：食物的通路
③胃（主要作用：暂存食物、也可消化和吸收）
④小肠（起始部分称为十二指肠）：（作用：进行消化和吸收的主要场所）
⑤大肠（上有盲肠，其上又有阑尾）：形成粪便，也可吸收⑥肛门（排出粪便）
二、消化方式①物理性消化→牙齿咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动、胆汁的消化等
②化学性消化→分泌消化酶把大分子物质→小分子物质
三、消化过程：①淀粉????→
口腔
唾液淀粉酶麦芽糖
????→
小肠
肠液胰液葡萄糖
②蛋白质???→
胃
胃液多肽
????→
小肠
肠液胰液氨基酸
③脂肪???→
肝脏
胆汁脂肪微粒
????→
小肠
肠液胰液甘油 + 脂肪酸
④水、无机盐、维生素为小分子物质不用消化，直接吸收到血液
四、营养物质的吸收：
概念：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。主要在小肠中进行
问：1、直接开口于消化道（既无导管）的消化腺为胃腺、肠腺。 2、最大的消化腺为肝脏3、能消化的器官：①口腔(淀粉→麦芽糖）②胃（蛋白质→多肽）③小肠（各种食物）
胃（少量的水、无机盐、酒精）
甘油、脂肪酸被毛细淋巴管吸收
4、能吸收的器官小肠（各种营养）其它营养被毛细血管吸收
大肠（少量的水、无机盐、维生素）
5、淀粉最初被消化是在口腔 (如乙图)
蛋白质最初被消化是在胃（如丙图）
脂肪最初被消化是在小肠（如甲图）
6、特殊的消化液：含有多种消化酶消化液是肠液、胰液；不含消化酶的消化液是胆汁
7、小肠适于吸收的特点：①面积大：长、内表面有皱襞和绒毛增大了面积
②壁薄（3种）毛细血管壁、毛细淋巴壁、绒毛壁只有一层上皮细胞构成
小肠适于消化的特点：①面积大②消化液多（3种）（肠液、胰液、胆汁）
8、消化器官中，既能消化又能吸收的是胃、小肠；只能消化不能吸收的是口腔；只能吸收不能消
化的是大肠；既不消化又不吸收的是咽、食道。
9、
探究馒头在口腔中的化学性消化。利用的是淀粉遇碘液变蓝的原理来检验：
⑴1号试管可作为2号试管的对照，其中变蓝的试管是 1 号。原因：淀粉遇碘液变蓝
不变蓝的试管是 2 号。原因：唾液淀粉酶把淀粉分解了
⑵把试管放在 37 ℃温水中，是模拟的人体的温度。此时酶的活性最强
高温会破坏酶的活性，低温会抑制酶的活性。
⑶若在1号试管中加入馒头碎屑，2号加入馒头块，都加入唾液后放入37℃水中10分钟后，冷却后
都滴加2滴碘液，则 1 号试管不变蓝，说明碎屑比较容易消化。碎屑模拟的是牙齿的咀嚼和
舌头搅拌，为物理性消化。
10、肝炎病人不能吃油腻的食物，否则会消化不良。原因：肝脏分泌的胆汁较少，不能把脂肪分解
为脂肪微粒，使得脂肪在体内难于消化。
11、有些药物带有胶囊（淀粉囊），这样可以减少对胃的刺激，
原因：淀粉不能被胃消化，只有到达小肠后才能被消化吸收。
第三节关注合理营养与食品安全
1、中国居民“平衡膳食宝塔”显示，五类食物从多到少的顺序为：
谷类、蔬菜水果类、肉蛋水产类、奶豆类、脂肪类
2、每日摄入热量中早、午、晚饭热量比为 3 ： 4 ： 3
3、青少年应食用足够的糖类（为各项生命活动提供充足的能量）；适量的蛋白质（满足人体生
长发育的需要）；一定量的无机盐、维生素、纤维素（保证身体正常发育）
4、购买食品时，应注意查看食品的生产日期、保质期。
第3章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
1、人体的呼吸系统由呼吸道（包括：鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成。
主要结构是肺（作用：与外界进行气体交换），肺的基本单位是肺泡
2、呼吸道不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖（毛细血管）、
清洁（鼻毛）、湿润（黏膜），但是能力是有限的。
3、⑴痰的产生：是在气管和支气管内的腺细胞分泌的黏液和表面的纤毛吸附和阻挡吸入气体
中的尘粒、细菌等物质而形成的。所以很脏。
⑵痰的排出：在纤毛不停地向咽喉方向摆动下，把痰送到咽部，通过
咳嗽排出体外。由于痰里带有大量细菌，可传染呼吸道疾病。
4、人第一次呼吸：在出生前胎儿通过胎盘从母体获得氧气并排出二氧化碳，故不
用肺呼吸。出生后的第一次啼哭，使得空气进入肺里，开始了用呼吸系统进行呼吸。
5、吃饭说笑可能会窒息：原因：咽是食物和空气进入的共同通道，由会厌软骨调节。呼吸时会
厌软骨抬起，使空气进入前面的食道；吞咽时会厌软骨盖住喉口，食物进入后面的气管。若吃饭时说笑，会厌软骨来不及盖下，使食物进入气管，引发危险。
6、发声的秘密：在喉部有发声的器官声带。呼吸时声带打开（打开或关闭）。
第二节发生在肺内的气体交换
1、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动（既：呼气和吸气）完成的。过程如下：
吸气：呼吸肌收缩→胸廓容积增大→胸廓气压↘→肺扩张→肺内气压减小→气体入肺呼气：呼吸肌舒张→胸廓容积减小→胸廓气压↗→肺回缩→肺内气压增大→气体出肺2、呼吸时胸廓容积的变化可通过测量胸围差来进行。公式如下：
胸围差=深吸气的值-深呼气的值。测三次，取平均值
4、肺泡与血液的气体交换：肺泡血液
血液与组织细胞的气体交换：血液组织细胞
3、呼吸肌有两种：分别简称为肋间肌和膈肌。
4、吸气时呼吸肌都收缩（此时膈顶下降，胸廓容积增大）
呼气时呼吸肌都舒张（此时膈顶上升，胸廓容积减小）
5、肺泡适合进行气体交换的特点：
①数量多②外包毛细血管网
③壁薄：肺泡壁、毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成。
6、人呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊。说明：人呼出的气体中含有较多的二氧化碳
7、气体交换的原理：气体扩散作用——气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。
8、人体O2最多的部位是肺泡，CO2最多的部位是组织细胞（产生CO2的源头）。
9、常见的大气污染源有：工业生产的排放、车辆、船舶尾气、秸秆焚烧、地面扬尘
10、控制污染物排放，是防治大气污染，改善空气质量的根本措施，植树造林是有效措施。
第四章人体内物质的运输
第一节血液的成分：
1、在新鲜的人的血液中放入抗凝剂，静置一段时间后，血液出现分层现象。
上层淡黄色液体为血浆（占55%），下层暗红色物质为红细胞（占45%）
中间的很薄的一层白色物质为白细胞和血小板。血液中成分最多的物质为血浆
2、组成：①血浆（主要是水）；②血细胞：红细胞、白细胞、血小板
血液①运输（①血浆：运载血细胞，运输养料和废物；②红细胞：运输 O2）功能②防御、保护（①白细胞：吞噬病菌、②血小板：促进止血，加速血液凝固）
3、血液为什么是红的？什么是动脉血、静脉血？①与氧结合形成鲜红色的动脉血
红细胞中含有一种红色含铁的蛋白质血红蛋白②与氧分离形成暗红色的静脉血
4、血细胞比较表：
数量体积细胞核功能常见病红细胞(3.5～5.5)×1012个/L 无运输O2少时(营养不良性贫血)
白细胞 ( 5～10)×109个/L 最大 有 吞噬病菌 多时(急性炎症) 血小板 (1.5～3.5)×1011个/L 最小 无 止血、凝血 少时(流血不止) 血红蛋白 (110～160)g/L 运输O 2 少时患(缺铁性贫血)
4、贫血分为两种：缺 红细胞 和缺 血红蛋白 。贫血时应该补充含 铁质 、 蛋白质 丰富的食物。
5、血浆：血液 未凝固 时的淡黄色液体 血清：血液 凝固 时的淡黄色液体
第二节 血管（分为 动脉 、 静脉 、 毛细血管）
1、人皮肤下的“青筋”是 静脉 ，可进 行静脉注射（即输液）。中医上“切脉” 所摸血管为 动脉
2、毛细血管适于物质交换的特点：
①细 ②薄 ③慢 ④多
①管腔 极细 （只允许红细胞 单行 通过）→导致管内血液流动速度 最慢 。
②管壁 极薄 (只一层 上皮细胞 构成) ③数量 多 ，分布 广
3、血液在血管中的流动方向是 动脉 → 毛细血管 → 静脉（毛细血管前面是动脉后面是静脉）
4、分析下列情况是哪种血管受损： ⑴血液少量渗出—— 毛细血管 受损
⑵喷射出鲜红色的血液—— 动脉 受损 ⑶缓缓地流出暗红色血液—— 静脉 受损
5、如图为在四肢 静 脉的内表面的 静脉瓣 ，有防止 血液倒流 的作用
第三节 心脏
1、心脏位于 胸 部的 左 侧，形状象桃子，大小和你的拳头相似。
2、心脏内有四个腔，分为两房：① 左心房 、③ 右心房 两室：② 左心室 、④ 右心室
3、心脏上连着五种血管，分为两动脉：⑤ 主动脉 、⑥ 肺动脉
4、心脏的结构部分： 三静脉：⑦ 肺静脉 （4条）、⑧ 上腔静脉 、⑨ 下腔静脉
⑴如何分清心脏的左右？方法：手捏法 捏下部的心室，厚而硬的为 左 侧，另一侧为 右 侧， 与我们的左右方向相 反 规律1：上房下室，左右颠倒
⑵由此可知：①②侧为 左 侧，③④侧为 右 侧。
⑶从图中可以看出心室壁比心房壁 厚 ，左心室壁比右心室壁 厚 ，
心脏中壁最厚的地方是 左心室 的壁。
⑷心脏四个腔之间的关系：左右两侧腔 不通 ，同侧的腔 相通
⑸心脏所连的血管：最粗大的血管为⑤ 主动脉
它与心壁最厚的腔② 左心室 相连；⑥ 肺动脉 与④ 右心室 相连。 类型
示意图 管壁 管腔 弹性 血液流速 动脉
厚 小 大 快 静脉
薄 大 小 慢 毛细血管 极薄 极细
无 极慢
而③右心室上连着上下两条血管⑧上腔静脉⑨下腔静脉
①肺静脉上连着4条小血管⑦肺静脉
规律2：房连静（脉），室连动（脉）
⑹在心房和心室之间有能开闭的瓣膜——⑩房室瓣，它只能向心室开
在心室和动脉之间有瓣膜——⑾动脉瓣，它只能向动脉开。瓣膜的作用是：防止血液倒流
⑺心脏里的血液流动方向为：心房→心室→动脉
5、心脏的作用：为血液循环提供动力
图1为左右心房收缩将血液压至左右心室
图2为左右心室收缩将血液压至两个动脉
图3为全心舒张，血液经静脉被吸入到心房⒈⒉⒊
6、心脏注水实验：看上图当我们从⑦注入清水时，水会从⑤流出（填序号）
从⑥注入清水时，水会从⑥流出（填序号）（原因：有动脉瓣阻挡）
7、人体中有三种瓣膜：动脉瓣、静脉瓣、房室瓣，其中名称与位置一致
的瓣为静脉瓣、房室瓣，而动脉瓣并不在动脉里，而在心脏里。
血液循环
1、体循环：从②左心室出发经⑤⑦⑩(腔静脉) （写序号）到③右心房
血液：动脉血变为静脉血（在⑦组织细胞周围的毛细血管发生气体交换）
意义：给全身的组织细胞送去氧气和养料带走了二氧化碳等废物
2、肺循环：从④右心室出发经⑨⑧⑥（写序号）到①左心房
血液：静脉血变为动脉血（在⑧肺泡周围的毛细血管处发生气体交换）
意义：给血液补充氧气
3、两循环的中的规律体循环是从左侧的心室到右侧的心房；既从②到③
⑴对角线规律：肺循环是从右侧的心室到左侧的心房；既从④到①
⑵看课本70页彩图可知：血液循环模式图中左半部分都是鲜红色的动脉血
右半部分都是暗红色的静脉血规律：左动（脉血）右静（脉血）
所以左心房左心室流的都是动脉血，右心房右心室流的都是静脉血
⑶肺循环中的血管：肺动脉流静脉血，肺静脉流动脉血
体循环中的血管：主动脉流动脉血，上下腔静脉流静脉血
规律：肺反体同（肺循环中血液与血管相反，体循环中血液与血管相同）
⑷两循环中血液性质改变都是在毛细血管处，并同时进行。在肺部的毛细血管处进行了气体
交换，在组织细胞处毛细血管进行了物质交换（包括气体交换和营养、废物的交换）
4、经过小肠后血液中的氧气少了，二氧化碳气体多了，但是营养物质多了
5、若从上肢注射药物，药物通过上腔静脉静脉到心脏，最先到达心脏的哪个腔？右心房
从小肠来的营养，从各器官产生的废物最先到达心脏的哪个腔？右心房
6、心率和脉搏心率：心脏在每分钟内跳动的次数（平均75次/分）；
脉搏：常指动脉的搏动（每分钟脉搏搏动次数与心率相同）
第四节输血与血型
1、血型是奥地利科学家兰德斯坦纳发现的，他将血液分为A型、B型、AB型、O型四类型，
这就是ABO 血型。
2、输血的原则：输同型血，否则会出现红细胞凝集现象。
3、血型鉴定中，只与A型标准血清凝集的是 B 型血，只与B型标准血清凝集的是 A 型血；
若与两种血清都发生凝集的血液是 AB 型血，都不凝集的血液是 O 型血；
紧急情况下，可接受任何ABO血型血的是 AB型血，可给任何ABO血型人输血的是 O 型血。
4、我国实行无偿献血制度，提倡 18 ~ 55 周岁的健康公民自愿献血。每次献血200 ~ 300 ml
是不会影响健康的。成年人的血量大致相当于本人体重的7% ~ 8%。
第5章人体内废物排出
1、排出废物排泄：将代谢终产物(CO
2、水、无机盐、尿素)排出体外的过程
的方式排遗：将未消化的食物残渣排出体外的过程。如：排便
2、排泄三途径：①皮肤：可以排汗 ( 水、无机盐、尿素) ②呼吸系统：可以排CO2、水
③泌尿系统(最主要)：可以排尿 ( 水、无机盐、尿素)
3、泌尿系统包括：肾脏（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存尿液）
尿道（排出尿液）。最主要的器官是肾脏
4、肾是形成尿液的器官，人体有 2个肾。结构和功能的单位叫做肾单位。
每个肾包括大约100万个肾单位。肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成
5、人体排尿，不仅起到排出废物的作用，而且还能调节体内水和无机盐的平衡。
6、肾单位模式图：
⑴①入球小动脉②出球小动脉③肾小球④肾小囊
⑤肾小管周围的毛细血管⑥肾小管⒁肾静脉
其中③④⑥三个结构（写序号）合称为肾单位
⑵人体内约有200 万个肾单位，它们是形成尿的基本单位。
⑶肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球。这些毛细血管的
另一端汇集成出球小动脉。
⑷①入球小动脉、肾小球、出球小动脉内流动着的都是动脉血。
②出球小动脉两端连的都是毛细血管。
③肾单位中进行气体交换的部位是肾小管周围的毛细血管，血液由动脉血→静脉血
④从肾静脉流出的血的特点：含有尿素最少（最干净）的静脉血。
7、关于尿液的形成过程：
⑴肾小球的过滤作用：血液中的小分子物质（⑦水⑧无机盐⑨葡萄糖⑩尿素）被过滤
到④肾小囊中，形成原尿。而大分子物质血细胞和大分子蛋白质未被过滤（体积太大）
⑵肾小管的重吸收作用：原尿中有用成分（如：⑾大部分水、⑿全部葡萄糖、⒀部分无机盐）
被重吸收，而无用成分(少量水、部分无机盐、全部尿素 )经肾小管后形成尿液
8、若尿中发现血细胞或蛋白质则是肾小球病变；若尿量突增则可能是肾小管病变
9、血浆、原尿、尿液的区分：
成分最多最全的液体是血浆；蛋白质极少或无其它成分都有的是原尿
成分最少最简单的液体是尿液（没有蛋白质 (未被过滤)和葡萄糖 (被重吸收）
10、原尿最初产生的部位是肾小囊；尿液最初产生的部位是肾小管
11、尿中尿素浓度比原尿高（原因：由于原尿在流经肾小管时大部分的水被肾小管
重吸收而尿素量不变，从而使尿素的浓度升高）
5、人粪尿的无害化处理方法有3种：建立沼气池（需要无氧环境）和生态厕所以及高温堆肥。
第6章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知
1、外膜：角膜( 聚光作用) 巩膜 ( 保护作用)
眼球壁中膜：虹膜 (调节瞳孔大小) 规律：亮小暗大
睫状体(调节晶状体曲度) 规律：近大远小脉胳膜(营养眼球）
眼球内膜：视网膜（上有感光细胞，接受光刺激，产生神经兴奋）
内容物：房水、晶状体（最主要的折光结构）、玻璃体
2、视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像(引起神经兴奋)
→视神经→大脑皮层的视觉中枢→视觉
3、近视假性近视：晶状体曲度过大真性近视：眼球前后径过长
光线经晶状体折射后成像于视网膜前方（应配带凹透镜纠正）
4、白眼球是指巩膜；黑眼球是指虹膜中间的瞳孔；欧洲人的蓝眼睛是因为虹膜是天蓝色的。
5、如把人眼比作一架照像机,则镜头为晶状体，光圈为瞳孔，暗箱为脉络膜，底片为视网膜
6、有失明者,经检查眼球结构无损,那么他可能是视神经或视觉中枢发生病变.
7、外耳：耳郭（收集声波）、外耳道（传导声波）
耳中耳：鼓膜、听小鼓( 传导和放大声波) 鼓室：内有咽鼓管连通咽和鼓室内耳：耳蜗(内有听觉感受器)半规管和前庭（与维持身体平衡和晕车有关）
8、听觉的形成：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（产生神经冲动）→听觉神经→
大脑皮层的听觉中枢→形成听觉
9、①遇到巨大声响时,可迅速张嘴；或闭嘴同时双手堵耳,保持鼓膜内外气压平衡，以免损伤鼓膜
②鼻、咽、喉感染易引起中耳炎。原因：病菌通过咽鼓管进入中耳。
③皮肤上分布着多种感受器，能感知冷觉、热觉、痛觉、触觉、压觉。
④舌尖对甜味味敏感、舌根对苦味味敏感、舌的两侧对酸味敏感。
10、感觉形成的部位：在眼球的视网膜形成的是物像，而不是视觉；在耳朵的耳蜗是把外界的震
动变为神经兴奋，而不是听觉。所有的感觉都是在大脑皮层相应的神经中枢形成的。
第二节神经系统的组成
1中枢神经系统：脊髓和脑（包括：大脑、小脑、脑干）的组成周围神经系统：脑神经和脊神经
2、基本结构细胞体：内有细胞核
单位突起：分为树突（多而短）和轴突（少而长）
神经元
3、大脑：有左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢脑小脑：使运动协调、准确，维持身体的平衡
脑干：调节人体基本生命活动的中枢（专门调节心跳、呼吸、血压等活动）
4、几个概念的区分：
⑴神经纤维：由长的突起外套上一层鞘构成
⑵神经：由许多神经纤维聚在一起，外包膜而成
⑶神经末梢：神经纤维末端的细小分支
5、打字员可熟练地打字，是由大脑发动，小脑协调共同完成的。
6、如图为大脑皮层上重要的神经中枢
①运动中枢②感觉中枢③听觉中枢④视觉中枢⑤语言中枢
语言 中枢是人类特有的与理解有关的中枢（如听相声大笑） 7、汽车司机看到红灯急刹车，首先要用 视觉 中枢，还要用 语言 中枢 （理解红灯所代表的含义）最后再用 运动 中枢完成刹车。 第三节 神经调节的基本方式：反射 1、概念：人和动物通过 神经 系统对外界或内部的各种 刺激 作发生的有规律的 反应 思考：向日葵向着太阳转动花盘、草履虫吞噬细菌 不是 反射。原因：无 神经系统 的参与。
2、结构基础： 反射弧 （包括5个部分： 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 ）
3、①脊髓可控制： 排尿、排便、
缩手、眨眼、膝跳 等反射
②小脑可控制： 平衡 反射 ③脑干可控制： 呼吸、心跳、 血液循环 等反射；
④大脑可控制： 运动、感觉、听觉、视觉、语言 等反射。
4、膝跳反射实验： ⑴成功要求：①被实验者的腿一定要 放松 (解除 脑 对 脊髓 的控制) ⑵效果：小腿会 无意识快速跳起 ②用手掌内侧边缘快速叩击被实验者的 膝盖下面的韧带
5、⑴手被针刺先缩手，后感到疼：缩手说明脊髓具有 反射 功能；疼说明脊髓具有 传导 功能 ⑵如图：脊髓从胸断完全横断的病人，会出现 ①③④ 的现象
①大小便失禁（神经中枢在脊髓，但会受大脑控制）②上肢瘫痪 ③下肢瘫痪
④下肢运动、感觉丧失 ⑤下肢无膝跳反射（神经中枢在脊髓）
6、小学生会算2+3=5与小狗会算2+3=5原因一样吗？ 不一样
原因：小学生是对数字 含义 发生的反应，小狗是对数字 形状 发生的反应
7、吃梅止渴是 简单 的反射，望梅止渴和谈梅止渴都是 复杂 的反射。
但望梅止渴是人和动物 都有 的反射，而谈梅止渴是对 语言文字 产生的反射，人类 特有 。
第四节 激素调节
1、被称为“内分泌腺之首”的腺体是 垂体 。可分泌 生长激素 ，并可间接地 调节 其它腺体。 失常：幼年多→ 巨人症 ；幼年少→ 侏儒症 （个子矮小，但智力等正常）
2、人体最大的内分泌腺是 甲状腺 。能分泌 甲状腺 激素：作用(2个促进1个提高)
促进 发育 ，促进 新陈代谢 ，提高神经系统的 兴奋性
失常：成年多→ 甲亢；成年少→ 地方性甲状腺肿大；幼年少→ 呆小症（个子矮小，智力低下） 碘 是合成甲状腺激素的原料。最常用的补碘方法是食用 加碘盐
3、胰岛：分泌 胰岛素 调节血糖代谢（ 降低 血糖浓度）。少时易患 糖尿病
反射类型 形成时间 神经中枢 等级 简单的反射 天生就会 小脑、脑干、脊髓 低级 复杂的反射 后天形成 大脑皮层 高级
问：1、胰腺中包括的腺体：既有消化腺（能分泌胰液，进入消化道发挥作用）；
又有内分泌腺：胰岛（能分泌胰岛素，要进入血液才能发挥作用）
2、睾丸、卵巢既属于生殖系统(产生生殖细胞)又属于内分泌系统(分泌性激素，控制第二性征)
3、人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的的影响。
第7章人类活动对生物圈的影响
1、环境面临的危机：酸雨、臭氧层破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染、土壤污染等
2、PH＜ 5.6 的雨水被称为酸雨。由于破坏力大，被称为空中死神。产生原因：大量燃烧含硫的煤
产生大量的二氧化硫和汽车尾气等含有的酸性气体，遇水形成硫酸或硝酸而成。
2、臭氧层具有吸收紫外线的能力，而过多的紫外线会对人类的皮肤和眼睛产生伤害
臭氧层破坏原因：人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调，以及超音速飞机排出的含氮废气3、温室效应的引起和CO2的增多有关。温室效应增强导致气候变暖、自然灾害增多、物种灭绝
减少温室效应的措施：保护现有植被，植树造林、减少CO2排放、开发使用环保清洁能源等。
4、水污染①原因：由于向水中排放大量的生活污水和工业废水，造成了水体的富营养化，湖
河水形成“水华”现象，海洋形成“赤潮”现象。
②解决办法：清理、治理污染企业，建造污水处理厂，少用含磷洗涤剂，少用农药和化肥等。
5、日本发生的水俣病是由于居民长期食用富含汞的鱼虾造成的，痛痛病是由于长期食用含镉污
水灌溉的水稻造成的。有毒物质是通过食物链由水土中进入人体的，并通过生物富集原理在人体内达到最高的浓度。
第三节开花和结果 学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生： 重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。 难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。 一、课前预习1、一朵花是由、、、和等组成 的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过 程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。 穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房 里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。 二、导入新课被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？ 三、合作探究 （一）花的结构 阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法： （1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。 （2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。 （3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。 （4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2，桃花的结构 花的结构 内生 内生 （二）传粉和受精 1、阅读课本P103完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？ （1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。其特点是、、。 1、描述受精的过程，（受精，双受精，图示） （三）果实和种子的形成 阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题： 1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？
第一章第一节人类的起源和发展 学习目标： ①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法 ②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点 学习重点和难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 学习过程： 【前置学习】 1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】 1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近 C．类人猿与人类都起源于森林古猿 D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形 3．是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【教学反思】
第一章第二节人的生殖 学习目标： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 学习重点和难点： 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 学习过程： 【前置学习】 一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题： 1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。 2．男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。 3．睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。 4．子宫是的场所。
七年级上册生物学教案 观察植物细胞 教学目标 ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 ②在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片(“胆大心细”是成就一切实验的素质)以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图(尊重事实是生物绘图的前提)。 教学设计： 观察植物细胞 ①：观察、识别 ②：四人一组为单位识别 导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗? ①：多媒体展示各种不同的玻片标片。 ②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。 实验方法步骤 一、制作临时装片
1.示范 准备 擦→滴 制作临时装片 取→展→盖 提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。 注：学生提出问题的方向 ①擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭不净，后果如何? ②滴清水的量如何掌握?水量过多过少对实验有何影响? ③取材的部位、方法、大小? ④盖盖玻片的方法、原因(即目的或避免出现的不利影响) ⑤滴染色剂的位置、数量? ⑥吸引染液的方法? 协助介绍、补充说明(尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等)板书提示制成的主要步骤：擦 →滴→取→展→盖→染→吸 引导众学生提出问题、解决问题。 注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。 注意引导学生围绕实验的 方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。 2.变化制作方法和步骤
北师大版生物学七年级上复习知识点 第一单元认识生命（七年级上） 1、生物的特征：新陈代谢（是最基本的特征）能对内外界刺激作出应激性；生物能生长和繁殖。 2、影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，有种内关系（种内互助和种内斗争），也有种间关系，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)，寄生、共生。 3、科学探究 ①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流 ②设置实验时应注意1设置对照实验2、设置单一变量3、实验材料达一定数量（避免偶然性）4、编号 （1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。 （2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验 ．．．．”．，二是一般只 设一个 ．．”．因素。 ．．“．变量 （3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。 （4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。 （5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。 （6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。 第二单元生物体的结构层次 1、使用显微镜的方法步骤为： 一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、物像的大小与视野中细胞数目多少的关系： 放大倍数越小，在视野中观察到的细胞数目越多。 放大倍数越大，在视野中观察到的细胞数目越少。 4、物像在视野的位置方向，与玻片标本的移动方向一致（抄答案）。 5、视野中的污点判断：在视野出现污点的可能性是在目镜、物镜和玻片上，若反光镜上有污点，只能影响视野亮度，不会在视野中出现。对于这类型的题目须用排出法，学生很容易得出结论。 6、放大倍数与视野中细胞数目多少的计算：（显微镜的放大倍数与视野的大小有反比的关系。但要注意计算时长度和面积不一样。） 临时装片制作过程： 植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸 动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸 盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下 染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本 3、生物细胞结构的比较： 1、动物和植物细胞的区别： 细胞是生命活动的基本结构和功能单位。动物细胞有细胞膜、细胞核、细胞质等结构。
第四单元生物圈中的人第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 【学习目标】 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。 二、合作探究 任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩 长臂猿猩猩 它们的生活方式的共同点是。 其中与人亲缘关系最近的是。 4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 6、现代类人猿和人类的共同祖先是。 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？ 8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。 三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是： 人类的起源和发展自然条件： 人类的起源和发展 自身的变化：
创造和使用。 四、生活链接 现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 五、反馈检测 9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿 教学反思： 第二节人的生殖 【学习目标】 知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2．描述受精过程以及胚胎发育过程。 技能目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 情感目标：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。【学习重、难点】 1.男性和女性生殖系统的结构及功能. 2.受精过程以及胚胎发育过程.
七年级上册生物学复习提纲 物种多样性 1、生物多样性：遗传（基因）多样性 （三个内涵）生态系统多样性 生长 发育 2、生物的（共性）特征：应激性 （最基本） 3、生态系统：生物和生物生活的环境，构成了生态系统。 4、生物圈：（1）范围：海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间。 （大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层） （2）是地球上最大的生态系统。 5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，分为非生物因素和生物因素。 6、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。 7、生物因素：指的是生物彼此之间的相互影响。同种生物之间：互助、斗争。 不同种生物之间：捕食（最普遍）、共生、寄生。 8、生物对环境的适应，如仙人掌叶子退化成刺就是对沙漠干旱环境的适应。 9、生物对环境的影响，如蚯蚓改良土壤、森林净化空气。 10、植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。破坏环境，如蝗虫啃吃庄稼 11、遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 12、使用显微镜观察时，左眼注视目镜内右眼睁开。转动粗准焦螺旋时不能过快，防止镜头下降过快将玻片标本和物镜头损坏。 13、反光镜有两面：一面是平面镜；一面是凹面镜。在光线较强时使用平面镜和较小的光圈；在光线较弱时使用凹面镜和较大的光圈。 14、林奈（分类学之父）与生物分类：界、门、纲、目、科、属、种 15、实验法是生物研究的主要方法。一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集 与问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并录； （6）分析实验现象；（7）得出结论。 16、细胞是生命活动的基本单位，除病毒外的其它生物都是由细胞构成的。 17、生物根据细胞数量可分为：单细胞生物（只有一个细胞）和多细胞生物。 18、动物细胞的结构（由外到内）：细胞膜：分隔细胞与外界环境，具有进行物质交换和保护细胞的作用细胞质：细胞膜内，细胞核以外的结构，里面还有线粒体等结构，是生命活动的主要场所。 细胞核：是细胞储存遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。 19、植物细胞：细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。
第八章人的生殖和发育 1 第一节精卵结合孕育新的生命学案 2 主备人：审核人：审核时间：班级：七年级（）班学3 生： 4 学习目标： 5 1.能够说出男女生殖系统的基本结构和功能，并说出男女主要的生殖器官。 6 2.识别卵子和精子，描述精子和卵子的排出路线。 7 3.描述受精过程及其胚胎发育过程。 8 重点：男女生殖系统的基本结构和功能；受精过程及其胚胎发育过程 9 难点：描述受精过程及其胚胎发育过程 10 一【课前预习】：（温故知新，无师自通，我能行！） 11 1、男性生殖系统主要由____、___ 、、等组成。其中是最主要的器官，作12 用是。 13 2、女性生殖系统由_____、_____、_____、_____等组成。其中______是主要器官，作14 用是__________，每个周期只有________发育成熟。 15 二【课内探究】（请记住：在竞争中，没有优秀的个人，只有优秀的团队） 16 1.预习反馈导学：①男性生殖系统的组成和功能。②女性生殖系统的组成和功能 17 2.自主探究：任务一：受精过程 18 阅读课文p5并观察图8-3、4、5，找出以下问题的答案，看谁找得最好。 19 1．人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。 20 2．受精是指和相结合的过程。 21 3、由卵子和精子结合而成的细胞叫做。 22 4、结扎，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。 23
5．受精卵形成的部位是。受精卵开始进行细胞分裂的场所是。 24 6．受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子25 宫中，最终植入，这是怀孕的开始。 26 ３.研讨交流： 27 阅读P6内容，完成下列问题： 28 1．胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。 29 2．胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得 30 和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。 31 3．胎儿与母体进行物质交换的器官是。 32 4．分娩是指。 33 5．从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。 34 6．正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是向下。 35 36 37 38 4.合作探究： 39 1．讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？ 40 41 2．胎儿与母亲的血液是相通的吗？ 42 43 3．怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更44 是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，45 我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？ 46
生物七年级上册导学案答案 参考答案第一节生物的特征 一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量 二、合作探究 （一）B （二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长 ⑥繁殖 2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别 的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物 所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。 （2）氧气二氧化碳 （3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。 (4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开 的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小 到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小 长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。 三、拓展创新 1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。 （2）生物都有新陈代谢作用。 （3）生物体都有遗传和变异的特性 （4）生物体都能适应环境，也能影响环境。 6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生 物能对外界的刺激做出反应 五、达标测试 1.D 2.C 3.D 4.B 5、C 6.曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西 风、夕阳、天涯 7、动物取食————营养 鲸喷出水柱————呼吸 向日葵朝向太阳————应激性 植物开花结果————繁殖 人体排汗————排泄 蘑菇由小长大————生长 子女与母亲相似————遗传 参考答案第二节调查我们身边的生物 一、课前预习：调查调查 二、合作探究 （一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析 2、略 （二）1.略 2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来 导学1 第一节人类的起源和发展 【学习目标】： 1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】： 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。 2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。 3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。 二、合作探究 任务一:认真阅读教材P2至P3思考： 4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ? 大猩猩黑猩猩 长臂猿猩猩 它们的生活方式的共同点是。 其中与人亲缘关系最近的是。 5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？ 6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？ 7、现代类人猿和人类的共同祖先是。 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？
三、系统总结 现代类人猿和人类的共同祖先是： 人类的起源和发展自然条件： 人类的起源和发展 自身的变化： 创造和使用。 四、生活链接 现代的类人猿是否有一天会进化为人类？ 五、反馈检测 10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。 11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（） A 黑猩猩是人类的原始祖先 B 人类是由黑猩猩进化而来的 C 人类是黑猩猩进化的一个分支 D 黑猩猩和人类有着共同的祖先 12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（） A 古猿的直立行走 B 古猿的手和足得到了发展和改善 C 古猿转移到平原上生活 D 古猿进行劳动和集体生活 13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（） A 生命起源于原始海洋 B 生命起源与原始大气 C 人类起源于现代类人猿 D 人类起源于森林古猿
生物学七年级上册 （实验、资料分析、技能训练、练习）参考答案 第一单元生物和生物圈 第一节生物的特征 练习： 1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物。 2.（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 （2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 第二节调查我们身边的生物 第一节生物圈 资料分析： 1、向日葵生长需要的条件：阳光、水、营养物质（无机盐）、空气（二氧化碳和氧气）、适 宜的温度和一定的生存空间。 长颈鹿生活需要的条件：阳光、水、营养物质（食物）、空气（氧气）、适宜的温度和一定的生存空间。 2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相对湿润的环境中，但它们都需要阳光、 水、营养物质、空气等生活条件。 牛生活在陆地上，海豚生活在海洋中，但它们的生活都离不开阳光、空气、水、营养物质等条件。 3、水是作物生长的重要条件，干旱缺水会严重影响作物的生长，从而使粮食减产。 练习： 1、不能绝对分开。例如，水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。 2、淡水、营养物质（食物）、空气（氧气）。 3、花的生活需要一定的光、温度、水和无机盐。不同品种的花卉对光、温度、水和无机盐 的要求有所不同，应根据栽培花卉的要求，提供适合它生长的各种条件。 第二节环境对生物的影响 探究： 1、光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响。采用对照实验，可以保证除了所研究的因 素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起。 2、如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只 鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但是会增加实验的难度。3、一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当 于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。
第一单元生物与生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 教师寄语：有生命，就精彩！ 学习目标： 知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程： 一、课前预习： 1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 2、生物的特征，生物的生活需要_______、生物能进行 ___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能____________生物都有 _____________________。 二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
课题: 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展（1课时） 学前预习 个案一．明确目标 1.进化论的建立者是谁？ 2.现代类人猿和人类的共同祖先是谁？ 3.从猿到人的进化过程是怎么样的？ 二．知识结构 1.进化论的建立者： 2.现在类人猿与人类共同的祖先： 3.现代类人猿主要有四种：，，，。 4.森林古猿的生活方式：以为主的热带丛林生活。 5.从猿到人的进化 （1）起源地：地带。 （2）证据：古人类学家在那里发现了许多早期，也就是石化了 的，遗物和。 三．疑难问题（通过预习，同学们还有什么疑问？） 学中探究 一．小组探究 1.现代类人猿有哪些形态结构特点？他们是怎么样生活的？ 2.人猿区别的标志是什么？ 3..从露西少女的骨骼化石可以看出她的运动方式是怎样的？ 4.从“东非人”的石器化石可以说明什么？ 5.现在的类人猿还能进化成人类吗？为什么？ 6.“本是同根生，相煎何太急。”人猿同祖，人类有哪些行为使得现在 的类人猿数目日益减少？我们应该怎样对待这些濒危的现存猿类？
二．点拨释疑 学后检测 一．练习测试 1.现在类人猿和人类的共同祖先是（） A长臂猿 B 森林古猿C北京猿人D类人猿 2.古人类能够更好的交流和合作是因为（） A火的使用 B 语言的使用C工具的使用D直立行走 3.促使森林古猿下地活动的直接原因是（） A在树上活动范围小 B 喜欢地面的生活 C天敌增多D森林大量消失 4.下列各项中，不是促进神龙古猿进化到人类的是（） A产生面部表情B使用并制造工具 C 用语言交流 D 在陆地上生活，直立行走，手足分工 5.客观事实是提出观点的依据，下列关于人类起源和进化的叙述， 6.属于事实的是（） A北京猿人生活在距今50万年前到20万年前 B北京周口店地区发现了北京猿人的化石 C北京猿人，亚洲直立人起源与非洲 D其他地区50万年前到20万年前，没有北京猿人生活 二．拓展题 6.类人猿与人类的不同 （1）生活环境：现代类人猿生活在，生活方式是，而人类生活在。 （2）运动方式：现代类人猿的运动方式是，而人类的运动方式是。 （3）工具的使用：人类能够制造并使用工具，而类人猿。（4）脑的结构：人类的大脑比现代类人猿的，而且出现了主管的区域。 （5）火的使用：人类会用烧烤食物。 三．得失反思： 四．给老师的建议：
初中生物七年级下册《流动的组织——血 液》学案
【教师寄语】：在浩瀚的知识海洋里航行，自信是船，勤奋是帆，毅力是风，你们是舵手，而我是水手，只有我们师生齐心协力，不畏艰险，才能达到胜利的彼岸。 第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液 【学习目标】 1.知识目标： （1）通过观察血样标本，知道血液的组成。 （2）通过使用显微镜观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 （3）解读血常规化验单。 2．能力目标： （1）通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作能力和观察能力。 （2）通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 （3）通过小组成员的观察讨论，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。 3．情感、态度及价值观 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 【活动探究】 探究活动一:血液的组成 小实验:将一定量新鲜的鸡血分别放入1号和装有抗凝剂的2号试管,静止一段时间,观察现象. 交流讨论：1.你们观察到了什么现象？ 2.观察2号试管分了几层? 各层呈什么颜色？ 3. 通过你们的预习能说出各层血液的名称吗？ 4.为什么会出现分层现象？
小结： 探究活动二:血浆的成分与功能 自主学习：根据《血浆成分示意图》及教材p60,说出血浆的功能。 小结: 血浆的主要作用是运载 ，运输人体生命活动所需的 和体内产生 的 。 探究活动三:血细胞的种类、形态、功能 （一）红细胞： 合作探究：实验：《用显微镜观察人血的永久涂片》 交流讨论：1.你观察的人血永久涂片中有几种类型细胞？ 2.数量最多的是哪种细胞？它有什么特点？ 3.血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么? 小结：红细胞的特点及功能：1.两面 的圆饼状； 2.数量最 的血细胞； 3.成熟的红细胞 细胞核； 4.富含 ； 血红蛋白是一种含 的蛋白质，呈 色，所以，血液呈现红色。血红蛋白在氧含量 的地方容易与氧结合（如肺泡处毛细血管），在氧含量 的地方容易与氧分离（如全身组织细胞处）。 血液的组成
七年级生物上册全册导学案 初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容七年级生物上册全册导学案。希望您学习成绩突飞猛进。 七年级生物上册全册导学案 复习目标：1、掌握光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用实质和意义及在生产上的作用 2、阐明呼吸作用中物质和能量的变化，实质和意义及在生产上的应用 3、理解根的吸收作用，茎的运输作用，和叶片的蒸腾作用复习重难点：各节的基础知识 复习导学： 一、知识梳理： 1、光合作用的原料产物场所 条件 2、光合作用反应式： 它实现的两个转化：、 3、叶片由、、组成，其中无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的，表皮上气孔是由 围成的，是和的门户。叶肉由许多叶肉细胞组成，包括，。叶脉是叶片的，具作用。 4、呼吸作用的反应式是：
5、水.无机盐是通过根尖的吸收，是通过茎中内 自下而上运输的。有机物是叶片通过制造的。是通过茎中内自上而下运输的。 6、蒸腾作用的部位是、、 二、巩固提高 1、绿色植物进行光合作用必不可少的条件不包括 A、光 B、无机盐 C、水 D、二氧化碳 2、会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了 A、增加美感 B、增加氧气 C、提供饵料 D、增加二氧化碳 3、多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是 A、上表皮细胞内含叶绿体多 B、下表皮气孔分布多 C、海绵组织含叶绿体多 D、栅栏组含叶绿体多 4、植物进行呼吸作用的时间 A、在光下 B、在白天 C、在夜晚 D、白天和夜晚 5、土壤板结不利于植物生长的原因 A、缺少肥料妨碍光合作用 B、缺少水分妨碍光合作用 C、缺少二氧化碳妨碍根的吸收 D、缺少氧气妨碍根的吸收 6、环割枝条形成枝瘤的实验证明了 A、有机物的输送管道在树皮里 B、树皮是输导水、无机盐的通道 C、树皮可输导水、无机盐和有机物 D、没有树皮、植物可正常生活
第十三章第一节健康及其条件 课题第十三章第一节健康及其条件课型新授课主备人审核人 学习目标1、知识目标：（1）能够概述健康及其条件。 （2）理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。 （3）能够概述合理用药的常识。 2、能力目标：通过学生的讨论发言和阅读资料，培养他们表达交流、分析资料的能力。 3、情感目标：通过学习吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害的知识，使学生更加珍爱生命。 重点难点重点：吸烟对人体的危害。 难点：良好生活习惯的养成教育。 学习过程 学案导案 预习导学健康习惯包括:_________________________________等. 当今社会的三大公害是:_________________________. 酒精中毒分为_____和______两类 烟雾中成分明显有害的有______、_____、_____等。 毒品中对人体危害最大的有_____、_____、_____。 毒品损害人的_____和 _____，影响______系统、______系统和 ______的功能，还会降低人的______功能 预习本节内容并 做相关题目,了 解关于健康的一 些知识.
课堂探讨通过预习并结合生活实际小组内对如下问题进行讨论并做出总结. 1.健康的标准是什么？ 2.怎样拥有健康? 3.当今社会的三大公害是什么？ 每个小组依次派代表汇报自己的观点,其他小组评价,提问 学生观看演示实验,并感受酒精的害处. 学生阅读资料,认识到关注健康重要性. 以小组为单位对 如下问题进行讨 论,并做出总结: 依次让每个小组 依找代表汇报本 组对相关问题的 看法,其他小组 对其观点作出评 价,提出问题,质 疑. 教师演示酒精对 水蚤心率影响的 实验,使学生认 识到酒精的危 害. 发给学生一份关 于烟草知识的资 料,让学生认识 其危害,珍爱自 己. 知 识反馈学生在老师引导下,积极配合,发言 教师引导学生对 有关问题作出概 括,总结。 结论：要养成健 康的生活习惯; 达到身心健康， 远离烟酒，远离 毒品等。
人教版七年级下册生物全册导学案 第一节人类的起源和发展主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程： 【前置学习】 1、观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。 2、古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示） 【合作探究】 1、学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 2、人类进化过程中几个方面的重要变化。 3、通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？ 【达标拓展】
1、下列人类与类人猿的关系中，错误的是( ) A、类人猿是人类的祖先 B、类人猿与人类的亲缘关系最近 C、类人猿与人类都起源于森林古猿 D、类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同 2、下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( ) A、后肢增长 B、骨盆变短变宽 C、语言的产生 D、脊柱呈S形 3、是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。 【教学反思】 第一章 第二节人的生殖主备人：陈大治时间：xx-2-16学习目标： 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2、描述受精过程以及胚胎发育过程。 3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点：
第三章绿色植物与生物圈的水循环 年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：：组别：组号：使用时间： 预习案 一、预习提纲 1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？ 2、什么是植物的蒸腾作用？ 3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？ 二、预习自测题 1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。 2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。 3、叶片的结构包括上下、和， 其中的气孔多于的气孔。 4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。 5、蒸腾作用能够提高，增加。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：植物对水分的吸收和运输 （一）植物对水分的吸收 多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题： 1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？ 2、根毛着生在什么部位？ 3、大量的根毛对吸水有什么意义？ 拓展： 移栽植物时根部带些土坨，其目的是。 （二）植物对水分的运输 多媒体播放视频《水分进入植物体途径》讨论完成思考题： 1、你看到了什么现象？ 2、将茎横切、纵切，你看到了什么？ 3、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？ 它有何特点？学习目标： 1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。 2、能描述出绿色植物叶片的基本结构； 3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。 学习重点： 1、根适于吸水的特点 2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。 学习难点： 通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。 反思与补充：
七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 （1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（2）生物能进行呼吸鲸鱼喷水（3）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外；植物落叶（4）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 生态系统组成：生物部分（植物—生产者，动物—消费者，细菌、真菌—分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等） 5、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。 ▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 6、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。 第二单元生物和细胞 1、显微镜的结构： 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。 叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展导学案 【学习目标】： 1. 说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态 和使用工具等方面的变化。 【学习重、难点】: 1. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【学习过程】： 一、自主学习 1、现代类人猿和人类的共同祖先是_______________________________ 0 2、 在人类的进化过程中，露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢_______________________ , 下肢______________ 0 3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于___________________________ o 1929年， ________________________________________________________________________________ 发现了第一个 北京猿人头盖骨的化石。 4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是： 二、合作探究 任务一：认真阅读教材P2至P3思考： 5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？ 它们的生活方式的共同点是 _________________________________ o 其中与人亲缘关系最近的是_ 6今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么? 7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么? 任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考 8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么?
七年级生物学上册知识点复习（共3张） 第一单元生物和生物圈复习 1、生物的基本特征（区别于非生物） （1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。 其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等 2、生物都生存于生物圈中。 生物圈：组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 作用：为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 （生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。是生物共同的家园） 3、生物与环境（包括生物环境和非生物环境）：相互影响 生物能适应环境：生物的形态结构、生活方式等适应环境 生物能影响环境：如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的， 老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的 4、生态系统：在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 非生物部分：空气、阳光、水、适宜的温度等 植物 组成生物部分：动物 细菌、真菌分解者 一定自动的调节能力 生态系统的类型：海洋、草原、森林、湿地、湖泊、农田、池塘等多种生态系统 在生态系统中： 物质和能量沿着食物链和食物网流动， 物营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的——生态平衡 生物种类越多，环境越复杂的生态系统自我调节的能力越强，稳定性越好。（如 森林生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统等） 第二单元生物和细胞总复习 一、显微镜的使用注意事项 1．使用显微镜观察时，开始下降镜筒时眼睛要注视物镜？（看下、左看粗上、再细调） 看着物镜向下调：避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。 2．在目镜内看到的物像是倒像（颠倒看）。——（要想物像到中央，看着物像同向移） 3．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积（倍高数少个大暗，倍低数多个小亮） 4．区别两镜看端口丝，物镜变换用转换器。长物倍大长目小，先低后高不能忘。 5、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。 二、临时装片制作过程： “擦”、“滴”、“取”、“展或涂”、“盖”、“染” 1、滴：动物细胞滴生理盐水（形态稳定不胀破），植物细胞滴清水（形态稳定好观察）。 盖：先一边再盖下，不留气泡好观察。 染：这边滴下那边吸。 2．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本 上？先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片 标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转 动，则污点在物镜上。 三、生物与细胞 1、动物细胞与植物细胞的区别： 2、细胞结构的功能 细胞壁-------支撑和保护作用 细胞膜-------控制物质的进出 叶绿体------光合作用【水+二氧化碳----------有机物（储存能量）+氧气】 能量转化器线粒体------呼吸作用【有机物+氧气-----水+二氧化碳+能量】 细胞质液泡————细胞液中有丰富的营养物质、酸甜汁液等 细胞核-------遗传信息库（细胞-------细胞核---染色体-----DNA分子-----基因） 3、细胞如何构成生物体：（除病毒外，细胞是生物结构和功能的基本单位） 生物体由小长大的原因是：细胞的生长（体积变大）和分裂（数目增多）。 细胞分裂的一般过程：染色体复制加倍（它是分裂中最重要特点，保证遗传物质不变）～ 核一分为二～细胞质一分为二～膜（植物细胞还有细胞壁）形成。 细胞分化：形成功能不同的细胞群体——不同组织