第一讲角度初识补充题
一、下面这个三角形中都有哪几个角？请分别写出来
二、判断一下下面说的对错
（1）所有的锐角都一样大。（）
（2）所有的钝角都一样大。（）
（3）所有的直角都一样大。（）
（4）角的两边越长，角就越大。（）
（5）一个钝角减去一个锐角，得到的角一定是一个钝角。（）（6）18°的角用10倍的放大镜看就变成了180°。（）
四、如图，∠1=15°，∠AOC=90°，请问∠2的度数是多少？
三、如图O是直线AB上的一点，∠AOC=57°，求∠BOC是多少？
初识Photoshop教学设计 ?教材分析 本课为新时代出版社《初中信息技术(八年级)》第一章第一节《图片处理》的相关内容。图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 学情分析 在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。 教学思路 本课从广告宣传画、电影海报话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片。任务三：创造性地处理图片。这3个任务为“校园明信片设计大赛”的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。 【教学目标】 知识与技能： (1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 过程与方法： (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。 情感态度与价值观：
第一讲 昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是： A.不会阅读，不会提问 掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。 C.充分 关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的 大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上 绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的 教授技能型知识，重要的是： 动作分解迁移练习充分练习强调关键 | 美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了变化： 通过学科教学，培养学生的元认知 教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要 最重要的是培养学生思考的方法和思考工具 Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化下面哪些观点他没有提到。 学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要 老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗 人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上 卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。对 山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。对 ( 金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者
学生；学生；学生，老师 整体化教学设计最关键的是什么 其设计应包含学生所有的学习活动 从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天 下面哪个活动是在激活学生的已有知识 让学生做些复习题 让学生举例说明其经历 翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现 * 教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观 看。 在实施翻转课堂教学的过程中，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机 布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策 设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务 设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义 Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到： 提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫” 制作非常精美 ( 翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。对 翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。对 翻转课堂教学法中教学视频是老师的
初识Photoshop教案 一、[教学目标]： 1、认识Photoshop软件界面。 2、学会设定新文件属性参数。 3、学习如何使用毛笔、铅笔绘画 4、学习如何获取颜色 5、学会使用不同的方法修正绘画中可能出现的错误。 二、[教学重点及难点]： [重点]：1、设定新文件属性参数。2、修改图像 [难点]：选择画笔工具、获取颜色 三、[教学设计分析]：1、教学内容的分析主要学习“信息技术八年级下册”“初试Photoshop”的内容为：（1）新建文件；（2）选择笔；（3）修改图像这三大部分。因此，本节课的教学内容可分为五部分。第一部分是认识Photoshop软件。学习如何启动和退出Photoshop软件，并认识Photoshop软件的窗口组成。第二部分是设定Photoshop软件新文件属性参数。（主要：有1、名称2、图象单位3、图像分辩率4、图象模式5、文档背景）第三部分是选择画笔工具。通过四步来理解和应用画笔。（1）认识工具箱，练习用毛笔或铅笔工具画图；（2）通过工具箱设置前景色和背景色；（3）通过“画笔控制面板”设置不同形状、大小的画笔；（4）最后学习通过shift键画出规则的图形。第四部分是修改图像。练习用橡皮擦擦除图像，学会用撤消操作和历史记录控制面板纠正误操作。第五部分是保存文件。2、教学对象分析。在学习Photoshop软件之前，已经学习了WORD文字排版软件，常需要插入图片制作图文并茂的优秀作品，学生往往不能满足现成图象。引导学生使用Photoshop软件学习绘画、区域、图层、滤镜和色彩使用技巧，初步学会图像加工处理技能。3、教学手段分析。Photoshop软件的教学围绕培养学生动手操作能力来进行。采用任务驱动的教学方法，让学生自主探索学习采,用分组合作,让学生在合作中互相帮助，以帮带教，充分发挥小助手和小组合作方式，是减轻教师压力和提高同学之间互助合作、完成预定的目标任务的好方法。课堂上的媒体化教学也是非常重要的，借助一定的电教媒体提高学生的注意力，增强课堂的凝聚力，从而提高教学效果。通过思考问题，学生可以将所学
翻转课堂单元四测验答案(同名48101)
1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后
再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 0.5 分 ) 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论 形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，
教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 D
、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。
5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？ 正确答案： A、让学生举例说明其经历 。 C、让学生做些复习题 。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案： A、未能得到合理的帮助 。 B、学习过程中的失误积累 。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。 (判断1分) 正确答案： A、×。 8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 正确答案： A、√。 9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 正确答案： B、√。 10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结 是：、、、。（只填四个字） 正确答案是：学议导练。 1整体化教学设计最关键的是什么？ 正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动 。 2实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： A、上升 3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分) 正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 。 B、更多的与同伴协作 。 C、在课堂纪律管理上花时更少 。 D、缺勤或生病的学生有资料可学 。 5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分) 正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。 1实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C、上升 2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要 3翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A、延伸 4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ (多选1分) 正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣
1 翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 2 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： A 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现 70% 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 30%-70% 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现 70% 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 3 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 0.5 分 ) 正确答案： B 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现， 教师根据需要补充总结。 。 4 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是
周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： A 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 C 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 D 、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 5 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A 、让学生体验自主学习的成就感 。 B 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。 C 、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 。 D 、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 。 6 下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案： B
初识《photoshop》教案 [教学分析]： 1、教学内容分析：本节内容选自《高中信息技术选修2》中第二章第二节图像的加 工与处理。图像是传递信息的重要途径，让学生学会处理图像非常 重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图 像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本节内容是将学生引 入Photoshop神奇制作大门的关健。 2、教学对象分析：本课的教学对象是高中一年级的学生。学生已经熟练掌握了《ph otoshop》的操作，具备了一定的图像处理操作能力。但与《画图》 相比，Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学 生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌 生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，在课前教师准 备了充足的学习资源。 高一学生对信息的甄别能力不强，很容易被网络上一些不良的合成 图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，设计了几个反 面例子，提高学生的信息道德素养，增强学生的自我保护意识。[教学目标]： 知识目标：初步了解photoshop工作界面的组成； 技能目标：掌握几个工具的使用方法（裁剪工具、添加文字）； 学会给暗淡照片提亮操作； 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、审美能力； 增强信息安全意识，保证信息不被恶意利用； [教学重点]：熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对使用软件对图片加工产生兴趣。 [教学难点]：裁剪工具的使用 [教学方法]：以任务驱动，学生自主学习为主，协作学习、教师指导为辅 [教学工具]：多媒体广播系统、自编photoshop学习专题网站、资源库、大屏幕投影[教学过程]：
翻转课堂测验题目答案 5下面哪个活动是在激活学生的已有知识？ 正确答案： A、让学生举例说明其经历 。 C、让学生做些复习题 。 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案： A、未能得到合理的帮助 。 B、学习过程中的失误积累 。 7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教 师触发。 (判断1分) 正确答案： A、×。 8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 正确答案： A、√。 9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 正确答案： B、√。 10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结 是：、、、。（只填四个字） 正确答案是：学议导练。 1整体化教学设计最关键的是什么？ 正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动 。 2实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： A、上升 3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： A、满足学生的个性化需要 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)
正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导 。 B、更多的与同伴协作 。 C、在课堂纪律管理上花时更少 。 D、缺勤或生病的学生有资料可学 。 5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分) 正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。 C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。 D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。。 1实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C、上升 2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案： B、满足学生的个性化需要 3翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A、延伸 4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ (多选1分) 正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 。 B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣 。 C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正 。 D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。 5教授技能型知识，重要的是： 正确答案： A、迁移练习
一．Photoshop 的行业应用 1.平面设计：Photoshop CC具有强大的图像编辑功能，几乎可以编辑所有的图像格式文件。它在平面设计的应用中非常广泛，不论是我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的招贴、海报，这些具有丰富图像的平面印刷品，基本上都需要运用Photoshop 软件对图像进行处理。 2.插画艺术设计：Photoshop 具有良好的绘画与调色功能，许多插画设计制作者往往使用铅笔绘制草稿，然后用Photoshop 填色的方法来绘制插画。 3.网页设计：随着网络的普及，对于网页制作的需要也越来越多，除了可以处理制作网页所需的图片外，Photoshop 也适应潮流增加了很多和网页设计相关的处理功能。能够直接将一个设计完成的网页输出成为Html 格式，既降低了工作的复杂度，又提高了工作效率。更重要的是使用“动画”面板可以制作出时下流行的Gif 动画，以供网页制作使用。 4.UI 界面设计：UI 界面设计是一个新兴的领域，已经受到越来越多的软件企业及开发者的重视，当前还没有用于制作界面设计的专业软件，因此绝大多数设计者使用的都是Photoshop。 5.数码照片后期处理：摄影作为一种对视觉要求非常严格的工作，其最终成品往往要经过Photoshop 的修改才能得到满意的效果。Photoshop具有强大的图像修饰功能。利用这些功能，可以快速修复一张破损的老照片，也可以修复人脸上的斑点等缺陷。 6.效果图后期处理：在制作建筑效果图（包括许多三维场景）时，一般只能制作出场景中的主要建筑，对于一些辅助性的元素需要到Photoshop中添加，例如植物、人物等。还可以在Photoshop 中对制作完成的效果图进行色彩调整、亮度调整以及重新构图等操作。 7.绘制或处理三维贴图：在三维软件中，如果能够制作出精良的模型，而无法为模型应用逼真的贴图，那么也无法得到较好的渲染效果。实际上在制作材质时，除了要依靠软件本身具有材质功能外，利用Photoshop 可以制作在三维软件中无法实现的合适的材质。在Photoshop CC中，可以直接将三维模型导入，并直接在模型上绘制贴图并进行渲染，从而得到更加丰富的三维效果。 8.动画与CG 设计：使用Photoshop 制作人物皮肤贴图、场景贴图和各种质感的材质，不仅效果逼真，还能够节省动画渲染的时间。此外，Photoshop 还可以用来绘制多种风格的CG 艺术作品。 二．Photoshop CC 的安装与卸载 1.Photoshop CC 系统要求：Photoshop CC可以在Windows系统中运行，也可以在苹果机中运行。 2.安装Photoshop CC：了解了一些关于Photoshop CC基本的安装要求之后，接下来我们开始向大家介绍怎样安装软件。 3.卸载Photoshop CC ：如果用户所安装的Photoshop CC软件出现问题，则需要将Photoshop CC卸载后再重新进行安装。 4.Photoshop CC 的启动和退出：安装完成后启动软件，即可在Photoshop CC中完成各种各样的编辑操作。Photoshop CC 的启动和退出方法很多，用户可以根据自己的习惯来启动或退出Photoshop CC。 三．Photoshop CC 的新增功能： 1.新增“防抖”滤镜
翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？正确答案： 、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题 。 下列活动步骤符合同伴教学法的是 正确答案： 、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现 以上的学生没有做对，则重新讲解，然后 再进行测试；如果发现 的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现 的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题 。 实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ ( 单选 分 ) 正确答案： 、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现， 教师根据需要补充总结。 。 周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是
周老师，你 有什么建议来解决这样的问题呢？ 正确答案： 、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。 。 、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。 。 、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。 。 在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自 主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： 、让学生体验自主学习的成就感 。 、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习 。 、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学 。 、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处 。 下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案：
第一单元：初识PHOTOSHOP 第一课：认识PHOTOSHOP 教学目标：了解PHOTOSHOP的优点、特点、界面。PHOTOSHOP 的学习方法、图像的常用知识 教学内容：掌握界面的布局、常用工具的使用，参数的选择 教学重点：图像的常用知识 教学过程： 一、界面 整个界面分为四个部分：菜单栏、工具栏、控制面板、状态栏。菜单栏：文件、编辑、图象、层、选择、滤镜、视图、窗口、帮助。工具栏：选择范围、移动、喷枪、画笔、铅笔、直线、文本、图章、橡皮擦、渐变、油漆桶、模糊、锐化、涂抹、加深、减淡、海绵等四二、十多种工具。 状态栏：文档大小、图象虚拟内存大小、效率、时间、当前使用工具。 三、控制面板：导航、信息、选项、颜色、样式、笔刷、层、通道、历史、动作。 四、笔刷 笔刷面板主设定用于各种绘图工具的形状与大小，与其相关的有很多工具，在上一节我讲了面板的主要构成，现在我讲一些笔刷设定方面的知识。 五、状态栏
状态栏位于窗口的最下方，显示图象处理的状态。 1、图象显示比率，可用直接输入数值改变显示比率的大小 2、文档大小，左边反应当前图象的全部内容的大小，右边反应该图象不含图层与通道等数据的大小显示。 按住鼠标不动显示图象的尺寸与打印的纸张尺寸的关系两对角线覆盖的区域代表了图象的尺寸，灰色的矩形区域代表打印纸张的大小 六、历史面板 对于历史面板，也许你认为很简单，但是这里有很多细节问题，相信能使你更加快捷的操作，同时也有一些重要的问题你必须要知道，听我说： 快照即将定义好的图象内容暂存于内存中，作为恢复图象的样本。执行面板中Snapshot可以建立新的快照，保存你想要的关键操作步骤。 七、PhotoShop选择工具使用技巧 不知道你有没有这样的经历，为了处理一幅图片，自己小心翼翼的在某个边缘描绘，生怕失去了必须操作的部分，而又害怕选择了不想操作的部分，真的是费劲周折，可总有自己不小心失误的时候，怎么办？没有办法，重新选择了！现在，你可能已经认识到选择工具的重要性了。为了让大家能掌握这个重要的工具，我将自己在学习工作中的一些经验拿来与大家分享。
单元一测验（一） 1 单选(0.5分) 翻转课堂教学法中教学视频是老师的 A. 延伸 0.50 /0.50 B. 偷闲工具 C. 留言板 D. 替代品 2 单选(0.5分) 从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 得分/总分 A. 学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣 B. 学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天 0.50 /0.50 C. 虽然学习成绩未必提高，但学习态度明显转变 D. 学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从 3 单选(0.5分) 掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。 得分/总分 A. 有所 B. 初步 C.
充分 0.50 /0.50 D. 基本 4 多选(0.5分) 为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ 得分/总分 A. 计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正 0.13 /0.50 B. 学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣 0.13 /0.50 C. 学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 0.13 /0.50 D. 老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生 0.13 /0.50 5 多选(0.5分) 研究发现，有助于学生学习的课堂气氛具有什么样的特征？ 得分/总分 A. 开放、包容 0.17 /0.50 B. 舒适和安全 C. 友好且相互支持 0.17 /0.50 ? D. 安静、有序 0.17 /0.50 6
多选(0.5分) 研究发现，什么样的练习是有效的呢？ 得分/总分 A. 难度适中的练习 0.17/0.50 ? B. 考试要考的练习 0.17 /0.50 C. 目标导向的练习 D. 达到一定频率的练习 0.17 /0.50 7 多选(0.5分) 美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？ 得分/总分 ? A. 如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。 0.17/0.50 B. 因为有的学生学不了化学，随他们去了。 ? C. 创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。 0.17 /0.50 ? D. 这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。 0.17 /0.50 8 判断(0.5分)
翻转课堂教学法单元一测验 本次得分为：5.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2016-01-26, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。1单选(0.5分) 整体化教学设计最关键的是什么？得分/总分 A. 系统化的设计 B.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础 C.其设计应包含学生所有的学习活动0.50 /0.50 D.以教为中心 正确答案：C 你选对了 2单选(0.5分) 翻转课堂教学法中教学视频是老师的得分/总分 A.替代品 B.延伸0.50 /0.50 C.偷闲工具 D.留言板 正确答案：B 你选对了 3单选(0.5分) 昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：得分/总分 A.没有电脑，不爱提问 B.不会预习，不会合作 C.会自我管理，提不出问题 D.不会阅读，不会提问0.50 /0.50 正确答案：D 你选对了 4多选(0.5分) 为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？得分/总分 A.计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正0.13 /0.50 B.学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。0.13 /0.50 C.学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣0.13 /0.50 D.老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生0.13 /0.50 正确答案：A、B、C、D 你选对了 5多选(0.5分) 在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为得分/总分 A.未能得到合理的帮助0.25 /0.50 B.智力有差距 C.学习过程中的失误积累0.25 /0.50 D.没有得到老师的关注 正确答案：A、C 你选对了 6多选(0.5分) 本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括以下哪些？得分/总分 A.教学质量0.13 /0.50
单元五测验（一） 1 单选(0.5分) 对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？ 得分/总分 A. 权威人士、专家 0.50 /0.50 B. 促进员、协调员 C. 推销者、兴趣激发者 D. 授权者、指导、顾问 2 单选(0.5分) 翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了 得分/总分 A. 学会问题引导 B. 课上安排展示 C. 课上完成大量书写类作业 0.50 /0.50 D. 保证协作探究 3 单选(0.5分) 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了得分/总分 A. 总结反思 B. 告之家长翻转课堂是什么 C.
达成理念统一 D. 翻转实施效果反馈 0.50 /0.50 4 多选(0.5分) 在本讲案例中上海交通大学教师发展中心，为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂 研究？ 得分/总分 A. 教学研究是教学发展的重要抓手 0.13 /0.50 B. 帮助教师出教学成果 0.13 /0.50 C. 想检验翻转课堂的有效性 0.13 /0.50 D. 希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式 0.13 /0.50 5 多选(0.5分) 中小学教师在翻转课堂实施过程中，与家长交流的方式有 得分/总分 A. 致家长的一封信 0.13 /0.50 B. 电子邮件 0.13 /0.50 C. 家长满意度调查问卷 0.13 /0.50 D. 就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频 0.13 /0.50 6
多选(0.5分) Jonathan Bergmann和Brian Bennett给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条 建议，包括： 得分/总分 A. 让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。 0.17 /0.50 B. 告诉教师们允许他们失败，努力的过程就是学习的过程，积累经验，下一次做出改变。 0.17 /0.50 C. 指定课程、指定内容实施翻转课堂，想得太多只会阻碍前进的步伐。 D. 对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。 0.17 /0.50 7 多选(0.5分) 以下哪些方式属于形成性评价： 得分/总分 A. 建立学生学习档案 0.13 /0.50 B. 学生课上活动参与记录 0.13 /0.50 C. 平时成绩 0.13 /0.50 D. 收集学生常问问题 0.13 /0.50 8 判断(0.5分) 总结性评价更倾向“一考定乾坤”
实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C 、上升 2 美国林地中学的亚伦老师认为： 翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外， 把课上节省的时间用来： 正确答案： B 、满足学生的个性化需要 3 翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A 、延伸 4 为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？ ( 多选 1 分 ) 正确答案： A 、 学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。 。 B 、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣 。 C 、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正
。 D 、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。 5 教授技能型知识，重要的是： 正确答案： A 、 迁移练习 。 B 、整合练习 。 C 、充分练习 。 D 、诊断反馈 。 6 在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 ( 正确答案： A 、学习过程中的失误积累 。 D 、未能得到合理的帮助 。 7 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
A 、√。 8 如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学 习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。 ( 判断 1 分 ) 正确答案： A 、√。 9 布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。 正确答案： A 、√。 10 布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是： 前期知识准备， 和 。 （只 填 8 个字） 正确答案是： 情感前提教学质量。 1 从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?
单元二测验（一） 1 单选(0.5分) 翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：得分/总分 A. 学习知识、掌握知识、吸收知识 B. 学习知识、暴露问题、衔接课上 0.50 /0.50 C. 掌握知识、衔接课上、创新思维 D. 暴露问题、反复练习、充分讨论 2 单选(0.5分) 下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是： 得分/总分 A. 检验－自主选择－未来有用性－同伴互评 B. 经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调 C. 自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用 0.50 /0.50 D. 经验－自主选择－现状－幽默 3 单选(0.5分) ARCS动机模型中“信心”的含义 得分/总分 A. 信心能够确保学生对所学知识感兴趣 B. 信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性 0.50 /0.50
C. 信心能够确保学生在实际生活中使用所学知识 D. 信心的维持是一次性的 4 单选(0.5分) 下列关于自主学习描述错误的是： 得分/总分 A. 自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论 B. 自主学习是学生完全脱离教师指导的学习 0.50 /0.50 C. 借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 D. 自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责5 单选(0.5分) 以下策略中，符合ARCS动机设计模型中“关联”策略的是： 得分/总分 A. 强化努力行为，给学生提供在中等水平下获得出色成绩的机会 0.50 /0.50 B. 给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励 C. 给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 D. 使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 6 单选(0.5分) 下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是： 得分/总分 A. 高层次的认知过程强调学生的判断和创造 B.
翻转课堂期末考试试题 返回 本次得分为：17.72/20.00, 本次测试的提交时间为：2017-08-21。 1 单选(0.5分) 翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了 得分/总分 ? A. 学会问题引导 ? B. 课上安排展示 ? C. 保证协作探究 ? D. 课上完成大量书写类作业 0.50/0.50 正确答案：D你选对了 2 单选(0.5分) 对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？ 得分/总分 ? A. 授权者、指导、顾问 ? B. 权威人士、专家 0.50/0.50 ? C. 推销者、兴趣激发者
? D. 促进员、协调员 正确答案：B你选对了 3 单选(0.5分) 选修课初期，班上的同学还不太固定，不太好分组。不分组的情况下哪个活动开展起来可能会有困难？ 智 得分/总分 ? A. 用提问推进讨论 ? B. 一分钟纸上陈述 ? C. 集体头脑风暴 ? D. 智力拼图 0.50/0.50 正确答案：D你选对了 4 单选(0.5分) 以下哪种评价设计方式，更符合翻转课堂的教学理念 得分/总分 ? A. 平时成绩占70%，期末成绩占30% 0.50/0.50 ? B. 只有期末成绩
? C. 平时成绩占50%，期末成绩占50% ? D. 平时成绩占30%，期末成绩占70% 正确答案：A你选对了 5 单选(0.5分) 下列哪项关于课前任务设计的表述是错误的： 得分/总分 ? A. 课前任务的设计需要设定细致的教学目标 ? B. 课前任务的设计越简单越好 0.50/0.50 ? C. 课前任务的设计最好具有真实感和情境感 ? D. 课前任务的设计需要考虑与课上的衔接 正确答案：B你选对了 6 单选(0.5分) 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了得分/总分 ? A. 总结反思 ?
单元三测验 返回测试与作业列表 本次得分为：4.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-21, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是 (单选0.5分) 得分/总分 ? A. 翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学 0.50 /0.50 ? B. 可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要 ? C. 翻转课堂所使用的视频不是一定要自己拍，别的老师讲得好的视频只要允许使用，都可以给学生看 ? D. 翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型 2 下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是 (单选0.5分) 得分/总分
? A. 整理——分析——制作——发布——反馈 ? B. 分析——制作——整理——发布——反馈 ? C. 分析——整理——制作——发布——反馈 0.50 /0.50 ? D. 制作——整理——发布——分析——反馈 3 在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是 (单选0.5分) 得分/总分 ? A. 为了让时间短一些，所以直接进入主题教学，没必要设置导入和总结 ? B. 尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙 ? C. 语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂 ? D. 让教学内容尽可能与真实场景相联系，可以采用讲故事的方式
0.50 /0.50 4 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有： (多选0.5分) 得分/总分 ? A. 有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。 0.13 /0.50 ? B. 使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。 0.13 /0.50 ? C. 在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。 0.13 /0.50 ? D. 使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。 0.13 /0.50 5 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。 (多选0.5分) 得分/总分 ?
活动1.1视频测验答案： 1. B 2.设置围绕食品的讨论课 3.学生出题视频精彩 4.ABCD 5.AbcC 活动1.2翻转课堂的是与非自测 ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBB Salman Khan认为传统教学方式存在的问题是？ 正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。 Salman Khan认为科技可以帮助老师 A. 不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 B. 不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助 C. 教学更有针对性 D. 再也不需要做低水平重复的工作了 正确答案：A、 不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题 。B、 不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助 。C、 教学更有针对性 。Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。 A.√ B.× 正确答案：B、×。之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。 A.√ B.× 正确答案：B、×。掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。A 成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其
含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。 正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。技能教学有三个阶段，分别是： 正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。。 精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。 ? A. √ ? B. × 正确答案： A、√。 下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有： ? A. 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来 ? B. 翻转课堂将促进学生协作学习的能力 ? C. 翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导 ? D. 翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律 正确答案： B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。 本次得分为：2.68/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1 单选(0.5分) 整体化教学设计最关键的是什么？ 得分/总分