XX校
关于进一步加强教师队伍建设的管理意见
为进一步深化教育人事制度改革，充分调动广大教师教书育人的积极性和主动性，努力建设一支师德高尚、素质良好、结构优化、富有活力，适应我镇小学、幼儿教育事业改革发展需要的高素质、专业化的教师队伍。根据上级相关规定，结合我镇实际，现就进一步加强教师队伍建设提出如下管理意见：
一、落实制度建设，加强学校内部规范化管理
1、建立教师工作业务档案（抱括基本情况、培训学习、教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励等）。
2、加强对教师业务能力和师德素养的培养。用严格的制度规范教师的从教行为和师德表现，使其不断提高业务水平、工作能力和师德素养，努力建设一支作风正、素质高、业务精、能力强的教师队伍。
3、倡导教师爱岗敬业、乐于奉献。大力倡导“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的教师职业道德风范，大力宣传无私奉献的优秀教师先进事迹,在广大教师中树立标杆和旗帜，增强广大教师事业心和责任感的敬业精神，为人师表，教书育人。努力营造和谐的人际环境和“用心想事、用心谋事、用心干事，争优创先”的工作氛围，建设良好的校风和教风。
二、建立相对稳定和有序流动的教师队伍建设制度
1、新分配教师在约定服务期内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。
2、参加省、市骨干教师培训结束后应在本镇教学两年以上，两
年以内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试，如要调出需补偿学校全部送培费用，学校给骨干教师建立培训费用台账。
3、被区级、市级、省级人民政府以及相应级别教育主管部门表彰的优秀教师（班主任）或优秀教育（德育）工作者从次年起榜样引领分别1年、2年、3年，在榜样引领年限内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。
4、近两学期期末教学质量综合考评连续倒数第一教师的不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。
5、外地调进教师和在镇内顺向（点村校到中心校或到熊家庙小学）流动教师两年内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。
三、表彰奖励
师德良好，工作积极，顾全大局，教育教学成效显著的优秀教师进行表彰奖励。每学年按班主任人数10%的比例表彰一批优秀班主任，按教师人数15%的比例表彰一批优秀教师，表彰奖励严格条件和标准，宁缺毋滥。
四、说明
1、为了每年中心校向教育局申请需求教师情况之便，凡当年要申请借用或调出或参加外校招聘考试的教师，须在当年5月底前书面告知中心校（参加XX区城区学校招聘考试的教师例外），否则责任自负。
2、组织调动或被上级提拔重用的教师不受本管理意见限制。
3、本管理意见若有与上级新政策相抵触的部分，则按上级政策执行。
20XX年10月16日
《学习国务院关于加强教师队伍建设的意见心得体会》 昆明市一幼王冬梅 为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，2012年8月国务院提出了《关于加强教师队伍建设的意见》，意见指出：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升”。下面谈谈自己学习“意见”的心得体会： 一、加强教师队伍建设 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高各级各类学校办学水平和人才培养质量，推动我国教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。 在学校人才培养过程中，管理水平、教学设备、师资队伍建设等是三个关键性的因素，三者之间是相辅相成的关系，缺少或者削弱哪一项都会影响人才培养质量，或者达不到人才培养目标。因此，加强师资队伍建设，不仅从师资入口抓起，严把质量关，还要建立完善的后期培育机制，为师资队伍的可持续发展保驾护航。 二、加强师德师风建设 教师的职业道德，是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德包括：热爱教育、献身教育；热爱学生、教书育人；以身作则、为人师表；锐意进取、严谨治学等方面的内容。作为一名教师必须不断提
高思想政治素养和业务素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能为人之师，才能增强教师的人格魅力，提高教学质量。各级各类学校要建立科学有效的师德师风考核评估体系，形成严格规范的考核评估制度，建立有效的运行、监督、检查机制，对教师师德师风进行考核，记入档案，作为评职、晋级、奖惩的重要依据。做到真抓实干，避免师德师风教育的形式主义，使师德师风建设工作落到实处。 三、关注教师专业发展能力的培养 教师专业能力主要包括：（1）教师具有教学能力，实验指导能力，书面与口头表达能力，示范能力，以及推理思考能力；（2）善于与人交往的能力；（3）组织管理的能力；（4）教育研究能力；（5）熟练而有效地运用信息手段的基本能力等。因此，教师应具备的能力既有基础能力，也有一般能力，还有创新发展的能力，这些能力都不是孤立的，而是相辅相成，综合发挥作用。 要制订骨干教师的发展规划，要在教育教学实践中严谨治学，不断提高教师的课堂驾御能力、更新知识的能力、探索创新的能力、掌握现代教育技术的能力，培养一批又一批教育教学的骨干力量，为实现人才培养目标奠定坚实的基础。 坚持以教育科研为先导，深入开展多层次的教育科研课题研究活动，形成每个教研室有课题、人人参与课题研究的局面，鼓励教师结合课程改革、教学实践，有针对性地开展教学研究，促进教学改革和教学质量的提高。 四、营造教师成长的人文环境 营造和谐的人文校园环境是加强教师队伍建设的重要因素，只有和谐良好的校园人际关系，才能做好人的工作。我们要大力提倡人与人坦诚相待，互相尊敬、互相帮助、共同进步。党员领导干部要深入群众，了解群众的思想状况，帮助他们解决工作、生活上的实际问题和困难，鼓励和支持广大教师提高业务能力。 要开展各种有益于教职工身心健康的活动，做好关爱教师工作，使广大教师以饱满的精神状态努力做好本职工作，奋发向上，争先创优，为完成“办好人民满意的教育”而努力。
关于教师队伍建设及管理的建议 教师是学校的一面镜子，教师队伍素质的优劣，是教书育人、提高教学质量的关键所在。建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施义务教育，提高基础教育水平的根本大计。就如何加强教师队伍建设和管理，我校教师谈了一些粗浅的看法。 一、科学合理的调配教师结构 完善“以市为主”体制，解决结构性、编制性矛盾。所谓结构性矛盾，主要指校际之间教师队伍在年龄、学历、学科结构和素质水平等方面存在的差异。所谓编制性矛盾，主要指因编制标准低、办学规模小、教师老化、艺体等学科缺少专职教师的农村学校排课难的矛盾。只有整体优化教师结构，才有助于教师个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间相互作用、相互影响，相互竞争、相互合作，而教师群体中的学科领军人物产生的典型效应，才能给群体中其他成员带来激励效应，这有助于增强全体成员的归属感和认同感，有助于教师群体的校本发展和教师个体的专业成长。由此可见，科学合理地配置教师资源，区域性地整体优化教师结构，为大面积提高义务教育办学质量，实现教育资源效益的最大化，进而实现义务教育均衡持续发展提供了人才保障。 二、科学管理下的制度化建设 市教育体育局、乡镇中心校是教师队伍管理的职能部门，每一所学校是教师队伍管理的直接操作者。制度的建立应突出“科学、合理、易行的原则。
三、建立和规范教师的竞争机制与激励机制 建立竞争机制与激励机制有助于调动教师工作的积极性，有助于推动各项工作任务的完成。如何建立和规范竞争机制与激励机制 四、加强领导，落实监控措施。作为教育的主管部门市教体局和乡主抓教育的领导有责任和义务担当教育改革的组织者、指挥者，拿出专门的时间，集中讨论研究审批各单位、各学校的改革方案及量化考核细则，在此基础之上，制订出台切实可行的监控方案及措施。教师管理模式的改革决不能流于形式，教师的竞争意识亟待强化。
加强教师队伍建设提升教育教学质量
加强教师队伍建设，提升教育教学质量 洪山区楚才小学 一、坚持教师发展第一，努力建设高素质的教师队伍 1.积极秉承“尊重教育”的办学思想，践行尊重管理模式，做到刚性和柔性相结合，深化尊重管理的文化内涵（尊重、沟通、激励），让学校成为教师生命成长和专业成长的精神家园，尊重教师的幸福追求，尊重教师的个性特点，尊重教师的发展需求，促进教师团队整体素质的提升。 2.学校确立了“教师发展学校”的发展理念，全面关心教师的精神追求和发展愿景，以可持续发展观为指导，以素质教育为宗旨，以推进课程改革为重点，采取“师德修养培育”、“教师阅读促进”、“教育培训提升”、“教育技能强化”等举措，不断提升教师队伍的政治素养、职业素养、专业素养，实现了教师发展、学生发展、学校发展整体推进。 二、强化德育工作，立德树人，深化有效德育工作特色 1.全方位构建和推进尊重德育模式的研讨。 牢固树立全科、全程、全员育人的大德育观，创设并形成了“人人是德育工作者、处处是德育工作阵地、事事是德育工作内容”的德育工作文化环境，整体构建了尊重德育模式，培育学校德育特色，提升德育教育水平。 尊重德育模式（12345德育模式） 一个目标：培育全面和谐发展的现代人
二条主线：贯穿弘扬伟大的中华民族精神和培养良好的日常行为习惯 三大阵地：学校、家庭和社会融合 四大内容：尊重自己——生命教育、养成教育 尊重她人——感恩教育、礼仪教育 尊重知识——笃学教育、情商教育 尊重环境——责任教育、生存教育 五条途径：环境熏陶体验 主题活动体验 艺术启迪体验 岗位角色体验 评价激励体验 2．加强班级建设管理，提升班级生态德育水平 （1）加强班主任、辅导员队伍的建设水平，严格落实班主任（辅导员）例会制度和培训制度，持续推进“我的看家本事大家谈”班主任（辅导员）策略论坛，增强班主任（辅导员）的育人意识和育人能力，形成了“研修主题课题化、研修行为自主化、研修内容系列化、研修活动制度化”的班主任（辅导员）校本研训格局，让班主任（辅导员）的专业成长根植于先进的教育理论和鲜活的教育实践的沃土中，极大地促进了班主任（辅导员）队伍的专业成长，提升了德育教育主体的理论和实践水平。 （2）持续推进班级特色文化的创立评比活动，经过“一班一
编号：YB-JH-0099 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 骨干教师队伍建设实施意见最 新(标准版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
骨干教师队伍建设实施意见最新(标 准版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订 工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可 以放心修改调整或直接使用。 各中小学： 为实现我区教育新的发展目标，建设一支高素质的教师队伍，按照“整体设计，分步实施，全面推进”的骨干教师队伍建设思路，特提出本实施意见。请各校结合本校实际认真贯彻执行。 一、指导思想 以《xx关于基础教育改革和发展的决定》为指导，围绕“促进全区教师专业化发展，全面提高教育教学质量”的目标，尽快形成一支数量足、质量优、影响广的骨干教师队伍，全面提升全区教师队伍整体实力。 二、培养计划 用五年时间培养1—2名骨干教师、5名左右省特级教师、10
名左右省级骨干教师、20名市级学科带头人、50—80名市级骨干教师、200名区级骨干教师、400名区教坛能手、800名校级骨干教师，使我区有一批教师成为全市乃至全省都有一定影响的教育专家。其中区级骨干教师的培养计划是：～—～年每年各培养评选区教坛能手100名；～—XX年每年各培养评选区级骨干教师50名。同时，积极选送我区教师参加国家和省市级骨干教师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。 三、培养目标 通过培养，使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求。各层次骨干教师培养目标要求分别按照《四川省特级教师管理暂行办法》、《成都市中小学骨干教师管理暂行办法》、《xxx 区骨干教师评选、考核和管理意见》（x教发【～】22号）中规定的骨干教师相应职责确定。 四、组织领导 区教育局成立xxx区师资培训工作领导小组，分别由局领导、
加强教师队伍建设努力提高教师素质 ——黄土岗镇英山畈中心小学教师管理工作情况汇报 “百年大计、教育为本；教育大计、教师为本”。加强学校教育教学工作，教师是关键，为提高教育质量，近年来，我校高度重视教师管理工作，教师的业务素质和思想道德素质有明显提高。现将我校教师管理工作情况向各位领导作一具体汇报。 一、主要作法 、提高认识，加强领导。我校在自年起每年都底成立以校长为组长的教师管理工作领导小组，将师德建设和继续教育工作作为学校的一项重要工作进行部署和实施。 为了使此项工作顺利开展，领导小组成员率先垂范。他们在认真完成自己的校务性工作的同时，抽出时间加强政治学习和业务学习，使自己的师德素养和业务素质有很大提高。目前，领导小组成员在管理育人、教书育人和服务育人等方面都堪称模范。 、加强制度建设，以制度促工作质量的提高。根据我校教师队伍建设的现状，近年来，我校多次修订了学校《教师绩效工资发放方案》，制订了学校《校本培训制度》《师德学习制度》《师德承诺制度》等多个教师队伍建设方面的制度。 为了使这些制度能落到实处，我们每学年都会要求教师对照“十查十看”、“十不准”，检查、规范自己的行为，作出庄严的师德承诺。并定期组织学生和学生家长对学校教师进行师德师风民主测评，对测
评不合格的教师，严格依照学校《教师绩效工资发放方案》兑现绩效工资。从多次民主测评的情况看，我们的这种做法是行之有效的。 、开展多种活动，使教师队伍建设工作形象化。如果教育的实施方式过于单一，就容易流于形式，达不到应有的效果。为了使我校的师德建设扎实有效，我们开展了多形式的活动。去年月，我校全体教师又听取全市优秀教师先进事迹报告。在教师业务素质培养方面，我们除定期开展校本培训外，还通过开展优质课、优质论文评比等活动提高教师积极性。这些形式多样的活动，使我校的教师队伍建设工作有声有色，有序有效。 此外，我们还十分注重日常工作中的师德教育渗透，实现师德建设和其他工作的整合。今年月，我校夏远华老师被安排到黄州学习小学数学教学方法。临行前，我们就要求他不仅要学到数学教学方法，还要学习名师们高尚的师德风范。回来后，夏老师感慨良多，称这次学习最大的收获就是亲身感受到了那些黄冈名师们高尚的人格魅力和爱岗敬业、无私奉献的师德形象。 、加强硬件建设，促教师档案规范化。教师档案记载着教师师德和教学工作发展变化的轨迹，对促进教师个人发展和改进学校教师队伍建设工作有着积极的作用。年，在市教育局和镇中心学校的领导下，我校开始着手建设教师档案。为了使档案规范合理，多年来，我校添置了数批档案盒和档案夹，为每一位教师建立了个人档案。将原属“示范学校”验收档案中的有关教师队伍建设方面的档案，及近年收集到的教师管理方面的材料进行了整理装入专门的教师队伍建设档案盒，
教师队伍建设学习心得体会 精选3篇 (说明：本文为word格式，下载后可自由编辑)
教师队伍建设学习心得体会1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。师者，所以传道、授业、解惑也。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。十年树木，百年树人怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面： 1.矢志不渝铸师魂。 自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持德育
首位的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。 2.树立良好的师德形象。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 3.提升专业技术能力，提升教师魅力。 首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的
教师队伍建设实施办法 （第四次修订稿） 一、指导思想 以《教师法》、《职业教育法》等有关法律法规、方针政策为依据，以全面提高教师队伍素质为中心，以培养中青年教师为重点，以师德教育为核心，立足当前、放眼未来、用培结合，逐步培养一支适应教学改革和学校发展需要的新型教师队伍。 二、培养目标 总体目标：把教师队伍建设成政治业务素质优良、数量足够、分布合理、富有活力、精干高效、相对稳定、适应教学改革和学校发展需要的高质量队伍。 具体目标： （一）政治合格：忠诚党和人民的教育事业，有高度的政治责任感和良好的职业道德，敬业爱岗，为人师表，奉献精神好。 （二）学历达标： 45岁以下教师全部达到《教师法》规定的合格学历标准，10%的教师获研究生学历（或硕士学位）。 （三）结构合理：高级讲师达到25%，讲师以上比例达到70%，教师队伍形成合理的学科结构和科学的年龄结构，其中，专业课（专业技能课）教师比例要达到65%以上；“双师型”教师比例达到65%以上。 （四）业务精湛：熟练掌握本学科专业知识，教学能力强，教学效果好。熟悉《教育学》、《心理学》。掌握现代化教育手段，会使用电脑，会讲普通话，外语合格。5%的教师达到专家级水平，15%达优秀学科带头人水平，30%达骨干教师水平，100%达合格教师水平。 三、具体措施 （一）强化教师职业道德建设。以开展树立社会主义荣辱观的“八荣八耻”活动为重点，举办各种政治时事讲座，利用节日、纪念日开展丰富多彩的活动为主要形式，引导全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观，提高教师依法贯彻教育方针的自觉性，把忠心献给党和人民的教育事业；树立“校兴我荣、校衰我耻”的发展观，发扬无私精神，把爱心献给学生；增强服务意识，把责任心献给社会，把教师遵守职业道德作为教师考核的重要内容。
关于加强教师队伍建设的建议 周洪宇年议案建议 关于加强教师队伍建设的建议 案由： 温家宝总理在年月日征求基层教师对制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见时，指出“教师是阳光下最光辉的职业”，“教育大计，教师为本”，“办好教育，教师是关键”。确实如此，教师教育的发展水平直接关系到各类教育特别是基础教育的质量，关系到未来教师的培养与教育家的造就，关系到义务教育的均衡化与教育公平的实现，关系到中华民族的伟大振兴。为进一步深化我国教师教育改革，加强教师队伍建设，提高教师教育质量，特提出如下十条建议。 一、建立教育公务员制度，吸引优秀人才当教师 我国教师队伍经过几十年的建设，取得了巨大的成绩，但在发展过程中，也暴露出了一些突出的问题，诸如：中小学教师责任重且工作量大，工资待遇偏低，政治、经济、社会地位不高，中小学教师职业缺乏吸引力，优秀人才不愿当教师；城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡，等等，导致我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高，整体质量受影响，与国际水平存在一定差距。 如何把最优秀的人才吸引到中小学教师队伍中来，培养基础教育的教育家，并且尽可能地减少优秀教师流失，是教育发展过程中必须解决的重要课题，因为没有优秀的教师，就不可能教出优秀的学生，更不可能成就民族复兴的伟大事业。 众所周知，“造成‘最优秀’的中学生不愿意报考师范院校、‘最有才华’的大学毕业生不愿意当中小学教师的根本原因，是中小学教师的政治、经济、社会地位不高和待遇偏低。尽管《教师法》规定教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，《义务教育法》也有类似规定，但这一法律规定一方面根本没有落实，另一方面，规定仅局限在工资收入水平上，实际上，公务员所享受的各种津贴，教师都很难享受到。在现实中我们可以看到，脆弱的教师津补贴制度，并不能很好地在提高农村中小学教师基本的工资待遇上发挥作用。就目前而言，许多地区的农村中小学教师，其“三金”等福利尚未得到保障。而在一些财政收入欠佳的县市，对提高农村教师待遇上确实存在实际困难，相关政策又缺乏明确、强制性规定。待遇问题直接影响到师范院校的招生质量，影响到现有教师队伍的稳定。 在国外的公务员系列中，公务员有一般公务员、特殊公务员（或称准公务员）和合同制的政府雇员之分。公立学校的中小学教师一般属于特殊公务员（或准公务员）系列。如日本《国家公务员法》、《教育公务员特例法》就规定，公立学校的中小学教师是国家公务员，但不是一般的公务员，因为其行政级别不能升迁。但同时，教师除了一方面享受公务员的待遇外，另一方面，还要享受教师该享受的待遇，如：每年寒暑假带薪休假，教师进修的权利等，
关于加强教师队伍建设的实施意见 1 2020年4月19日
**镇关于加强教师队伍建设的实施意见 各村(社区)、单位： 实现**经济社会持续健康发展，教育是基础，加快**教育的发展，教师是关键。大力加强教师队伍建设，提升教师队伍的整体素质，是我镇新一轮教育发展的客观需要，是新时期人民群众对教育的新要求。为了提高教师的师德和业务水平，现就进一步加强教师队伍建设提出以下实施意见。 一、充分认识加强教师队伍建设的重要性 在学校教育中，教师素质决定教育质量。近年来，我镇教师队伍建设取得了一定的成效，师德师风建设得到加强，教师队伍的结构不断优化，教师的地位和待遇有了很大提高，中小学校长和教师的培训逐步走向制度化，教师队伍的学历水平有了较大的提高。可是，我们也必须看到，我镇师资队伍建设依然存在不少问题，如学历水平不高，市级名校长、名教师、名班主任、骨干教师、学科带头人少，师德水平、专业技能、综合素质等依然偏低，教师队伍管理工作亟待进一步加强等。加强教师队伍建设依然是一项重要而紧迫的任务。因此，必须把加强教师队伍建设放在教育工作的重要位置上认真抓紧抓好抓实，促进教师队伍整体素质的不断提升。 二、教师队伍建设的指导思想
文档仅供参考 以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《教育法》、《教师法》等法律法规，始终坚持以全面提高教师队伍的整体素质为工作目标，以培养优秀学科带头人和骨干教师为工作重点，以“重引导、重培养、重提高、重创新”为工作方针，建立合理配置教师资源的有效机制，努力建设一支“人员精干、素质优良、结构合理、富有活力”的高水平教师队伍，为加快教育的新一轮发展提供有力保证。 三、教师队伍建设的工作目标 经过加强对教师队伍的建设，达到教师政治思想素质和职业理想、职业道德水平明显提高，教师学历水平和业务技能有明显提升，骨干教师队伍进一步壮大并充分发挥作用，教育人才优势不断转化为教育质量优势的目标。三年内实现教师的学历合格率为100%，其中，学前教育教师大专率80%以上，小学教师大专率95%，本科率60%以上，初中教师本科率85%以上，而且有一定数量的研究生。培养出4—6名市级以上的名教师、学科带头人。建设一支适应教育形势发展需要，师德好、学历高、能力强的教师队伍。 四、教师队伍建设的主要措施 （一）严把教师准入关。公办中小学招聘教师，以重点高校全日制应届师范类本科毕业生为主，招聘在职的教师，需具备全日制本科以上学历、教学能力强、教学经验丰富、地市级以上先进教师、原则 3 2020年4月19日
当前我市教师队伍建设中存在的问题 和建议
当前我市教师队伍建设中存在的问题和建议 教师队伍建设是区域教育的工作重中之重，只有高素质、高能力、勤恳工作、乐于奉献的教师队伍，才能担当起区域教育的重任。万源市地处巴山腹地，经济基础薄弱，教育基础相对滞后，远不及达州市其它几个兄弟县区。可是，在教育改革大环境下，近几年来我市在教师队伍建设上做了大量的卓有成效的工作，整个队伍素质大有提高，结构进一步优化，专业化更强，教育教学质量一年一个台阶。为全市教育工作远景目标打下了坚实的基础。成绩是突出的，但，我市教师队伍建设中仍存在着不少的困难和问题。 截至当前，我市有中小学77所，教职工人，专任教师 人，其中高中教师人，初中教师人，小学教师人。中学高级教师人，中学一级教师人；小学高级教师人。高中教师中取得本科及以上学历的有人，初中教师取得专科及以上学历的有人。小学、初中、高中教师学历达标率分别是、、。当前共有省特级教师人，省骨干教师人；达州市级学科带头人人，达级市级骨干教师人，万源市级学科带头人和骨干教师共有人。 存在的问题：
1、教师队伍结构、学科分布不合理，教师在区域间、城乡间分布不均衡，教师的配备亟待优化。 2、优秀教师外流严重，优质应届毕业生引进困难，教师队伍断层情况严重。当前我市优秀教师主要走向为成都、重庆两地。一些在学科教学、教研、教育管理上优秀的老师、管理者外流至这两个地方。这样，我市在某些学科及教育研究上出现了盲点。便出现了“邯郸学步”、“东施效颦”等现象。 3、有的教师无事业心，责任心不强，对教师职业本位认知不够，缺乏广泛的内在认同。教耍耍书、跑跑书，把教书当第二职业的大有人在，工作始终处在应付之中。 4、对教师的考核机制不健全，在现有的机制下执行力有失偏颇，致使“能者不上前”，“劳者流汗又流泪”，造成一部分老师认为当官是其教书事业中的唯一途径。因此，这一部分人官气太重，学气太薄，儒气更乏。师不为师、官不为官，业不成业，一片糊涂与混乱，成天只知道溜须拍马，带坏了其它教师，影响了广大老师的积极性。 5、教师专业化不强，“工学矛盾”突出。教师培训机构（主要是市教师进修校）及培训者的水平跟不上教师培训的需要，培训的形式、内容，单一老化，过程不扎实。脱离了我市中小学教育及教师的实际情况。
健全教师管理制度，加强教师队伍建设 （双峰县锁石镇 ***） 摘要：一个国家的繁荣富强依靠教育的发展，而教育大计，教师为本。加强教师队伍建设是新时期教育转型，提高教学质量，推进素质教育的关键所在，是提高教师综合素质、树立良好教师形象，促进校风、班风、学风、教风好转的有效途径。结合实际，从教师管理制度方面可采取以下措施进行教师队伍建设： 关键词：教育教师管理制度教师队伍措施 一、现状分析 健全教师管理制度，目前具有良好的时机和现实条件。一方面，国家对此高度重视，全国教育工作会议对此提出了明确要求；另一方面，当前全国师范专业毕业生已经出现供过于求的局面，整体上看，教师队伍建设的突出矛盾已由数量不足转向质量提升，健全教师管理制度具有很强的现实针对性。 当前，我国已基本形成较为完备的教师管理体系，为教师队伍的建设提供了必要的制度支撑。但随着我国教育事业的快速发展，现行教师管理制度也逐步暴露出一些不容忽视的问题，比如教师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上不能下等问题，教师管理制度需要继续努力完善。 二、健全教师管理制度的目的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》十分重视加强教师队伍建设，明确指出要以农村教师为重点提高中小学教师队伍整体素质，以“双师型”教师为重点加强职业院校教师队伍建设，以中青年教师和创新团队为重点建设高素质高校教师队伍。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是我国实现教育现代化，形成学习型社会和进入人力资源强国行列的基本条件和重要保障。健全教师管理制度的目的，就是要严格教师资质，提升教师素质，努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。同时，要造就一批教育家、一批优秀的校长，实现总理所描绘的“中国得有成千上万的教育家来办学”的蓝图。 三、健全教师管理制度策略 （一）、加强干部队伍建设。 校长是学校的灵魂，是一所学校办学成功与否的首要因素。校长的办学理念、思想道德、管理水平、业务素质等对学校的发展至关重要。这就要求组建一支高素质的校长领导队伍。以校长为核心的学校管理队伍建设的成败，尤其是中层以上领导队伍的整体管理水平的高低，从某种意义上说决定了学校的办学命运。要做到规范办学，办一流学校，干部队伍建设是关键。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求学校的领导班子及成员都能身先士卒，率先垂范，带头讲学习、讲政治、讲正气，讲大局、讲原则、讲服务、讲奉献。 （二）、加强班主任队伍建设。 班主任是学校德育工作最基层的组织者、指导者和实施者。加强班主任工作的研究，选拔富有爱心、业务能力强、甘于奉献、责任心强、善于管理的教师担任班主任。对班主任在职务聘任、职称评聘、评先树优等方面予以一定的政策
关于进一步加强教师队伍建设的意见[发布时间：2009-9-10][信息来源：办公室1]（本文已被浏览：169 次） 淮政发〔2009〕126号 各县（区）人民政府，市各委、办、局，市各直属单位： 教师是教育事业的第一资源和核心要素。切实加强教师队伍建设，对于实现教育事业科学发展、跨越发展，对于实施科教兴市和人才强市战略都具有重大而深远的意义。基于我市中小学教师队伍结构和整体素质与促进教育均衡发展、基本实现教育现代化的目标要求不相适应，与人民群众日益增长的教育需求还存在差距的实际状况，现就2009-2011年间进一步加强我市中小学教师队伍建设提出如下意见： 一、进一步明确教师队伍建设的指导思想和目标任务 （一）指导思想 以科学发展观为指导，贯彻落实党的十七大、十七届三中全会以及《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发〔2007〕125号）精神，以激发广大教师教书育人的积极性为出发点，以加强教师教育和岗位培训为重点，创新机制，优化结构，提高质量，努力建设一支结构合理、师德高尚、学识底蕴较为深厚、具有现代教育教学素养的师资队伍，为推动我市教育事业又好又快发展，促进教育公平与均衡，办好人民满意的教
育提供智力支持和人才保障。 （二）总体目标 1.教师队伍结构合理。幼儿园、小学、初中、高中教育的师资队伍学段、区域、学科结构趋于合理，中等职业教育专业课教师中“双师型”教师的比例达50%以上。 2.教师学历层次普遍提高。幼儿园、小学教师中具有专科及以上学历的比例分别达50%、70%以上，初中教师中具有本科及以上学历的比例达60%以上，高中、中等职业学校教师中具有研究生学历或硕士学位的比例达5%以上。 3.教师队伍素质明显增强。广大教师具有高尚的师德品行、先进的教育思想、较高的教学水平，适应教育基本现代化的需要。 4.名师队伍建设成果显著。实施“百千万名师培养工程”，培养100名左右特级教师，1000名左右学科带头人和10000名左右骨干教师后备人才，名师的引领、示范、辐射作用凸显。 5.教师的合法权益得到有效保障，教书育人的积极性、主动性普遍提高。 二、健全师德激励机制，进一步提高教师职业道德水平 （一）加强师德师风教育。深入贯彻《中小学教师职业道德规范》（以下简称《师德规范》），紧密围绕全面实施素质教育、全面加强未成年人
如何加强教师队伍建设 加强教师队伍建设是学校一项非常重要的工作，必须常抓不解。哈佛大学前校长科南特曾经说过：学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。也就是说，教师本身的素质决定着一所学校的命运，而学校发展与否，发展快慢，取决于教师的综合素质。特级教师邢益宝认为“学生的发展，就是教师的成功，教师的发展，才是学校的成功。” 一、目前学校教师队伍的现状。 主要问题： 1、教师群体中存在某些师德师风问题，一些教师的工作积极性没有充分调动和发挥，工作得过且过，存在出工不出力、出力不尽力的现象。 2、教师缺乏不断学习的观念，在教学思想、理念、方法等方面已落后现今教学的要求；
3、优秀教师数量较少，教育教学核心团队的打造力度不够。 4、教师的创新意识不强，课堂改革的积极性还不够高，特别是面对学生成绩不理想时容易失去信心。 二、如何加强教师队伍建设。 １、加强教师师德师风建设。加强师德建设是教师队伍建设的永恒主题。师德建设是学校德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。在我校教师队伍中存在个别师德水准不高，缺乏责任心、爱心和团队精神的教师。为此，学校和老师签订了职业素养承诺书，规范教师的行为，把师德建设和教师的奖罚、评优、绩效紧密结合。对经常违反教师职业道德规范的教师严惩不怠。同时学校经常开展师德主题教育，要善于做耐心细致的思想工作，善于发现人才，培养人才，准确及时发现和树立典范，要为教师创造良好工作环境，要团结好每一位教师，既要满足教师的精神需要，又要尽最大努力满足物质生活需要。 ２、加强教育教学常规管理。学校教师中存在一些应付工作的现象，表面上也在工作，实际是出工不出力，出力不尽力。例如备课这一重要环节，个别教师却只是在上课前看了一下教学内容就上课，教学效果可想而知。长期这样学校教学质量能提高吗？因此作为学校校长、管理者应该要加强这方面的监管，经常深入课堂听课，了解老师
2016—2017学年第一学期教师队伍建设实施方案
教师队伍建设实施方案 一、指导思想： 以科学发展观统领学校教师队伍建设，以镇中心校教师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。 二、培养目标： 坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。 三、基本原则： 1、坚持师德与师能同建的原则。 2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。 3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。 4．坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。 5．坚持在教育教学实践活动中提高的原则。 四、主要任务 （一）加强师德建设，培育人文情怀 师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。 1．修师德、练师能，塑造教师新形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人
文素养的提升。结合中学教师职业道德，完善《学校教师职业道德规范》，不断提高家长、社会对学校的满意度。 2．培养典型，优化群体，展示教师整体风貌。加强班子队伍建设，增强整体合力，提高管理效率；加强党团队伍建设，加强班主任队伍建设，整体提升班主任师德修养及专业能力；加强教研组长队伍建设，发挥组长引领、组织、凝聚作用；加强年级组长队伍建设，提高组内沟通协调及应对矛盾、纠纷的能力。评选表彰各类先进，加大宣传力度，营造良好氛围，传播教师中生动事迹，形成年度表彰制度。 （二）提高专业素质，提升育人能力 1．鼓励教师参加学历进修和继续教育。 2．开展专题学习研讨活动。 3、开展寻找自身特长活动。 4、开展专项教学技能评比。 5、突出抓好教师分层培养。 （三）抓教育科研，深化新课改 将教学工作与教学研究结合起来推进作为培养教师发展的重要途径之一。 1、完善校本教研制度。根据教师在课改实践中的实际需要积极开展校本培训，探索校本活动的有效形式，努力提升教师实践智慧，建立以校为本的研究制度，以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析，案例交流评选、专家讲座等活动，为教师投身课改创造条件。 2、落实长效工作制度。完善课题研究工作例会制度，教师学习制度和科研论文评比制度，推动课题研究的深入。教师每学期所读理论书籍不少于一
XX校 关于进一步加强教师队伍建设的管理意见 为进一步深化教育人事制度改革，充分调动广大教师教书育人的积极性和主动性，努力建设一支师德高尚、素质良好、结构优化、富有活力，适应我镇小学、幼儿教育事业改革发展需要的高素质、专业化的教师队伍。根据上级相关规定，结合我镇实际，现就进一步加强教师队伍建设提出如下管理意见： 一、落实制度建设，加强学校内部规范化管理 1、建立教师工作业务档案（抱括基本情况、培训学习、教育教学业绩、教科研成果、表彰奖励等）。 2、加强对教师业务能力和师德素养的培养。用严格的制度规范教师的从教行为和师德表现，使其不断提高业务水平、工作能力和师德素养，努力建设一支作风正、素质高、业务精、能力强的教师队伍。 3、倡导教师爱岗敬业、乐于奉献。大力倡导“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的教师职业道德风范，大力宣传无私奉献的优秀教师先进事迹,在广大教师中树立标杆和旗帜，增强广大教师事业心和责任感的敬业精神，为人师表，教书育人。努力营造和谐的人际环境和“用心想事、用心谋事、用心干事，争优创先”的工作氛围，建设良好的校风和教风。 二、建立相对稳定和有序流动的教师队伍建设制度 1、新分配教师在约定服务期内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。 2、参加省、市骨干教师培训结束后应在本镇教学两年以上，两
年以内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试，如要调出需补偿学校全部送培费用，学校给骨干教师建立培训费用台账。 3、被区级、市级、省级人民政府以及相应级别教育主管部门表彰的优秀教师（班主任）或优秀教育（德育）工作者从次年起榜样引领分别1年、2年、3年，在榜样引领年限内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。 4、近两学期期末教学质量综合考评连续倒数第一教师的不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。 5、外地调进教师和在镇内顺向（点村校到中心校或到熊家庙小学）流动教师两年内不要申请借用或调出或参加外校招聘考试。 三、表彰奖励 师德良好，工作积极，顾全大局，教育教学成效显著的优秀教师进行表彰奖励。每学年按班主任人数10%的比例表彰一批优秀班主任，按教师人数15%的比例表彰一批优秀教师，表彰奖励严格条件和标准，宁缺毋滥。 四、说明 1、为了每年中心校向教育局申请需求教师情况之便，凡当年要申请借用或调出或参加外校招聘考试的教师，须在当年5月底前书面告知中心校（参加XX区城区学校招聘考试的教师例外），否则责任自负。 2、组织调动或被上级提拔重用的教师不受本管理意见限制。 3、本管理意见若有与上级新政策相抵触的部分，则按上级政策执行。 20XX年10月16日
着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展 着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展着力强化教师队伍管理促进教育事业科学发展 曾在全国教师节座谈会上说: 教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对加强教师队伍建设同样给予了高度重视，并将此作为落实《纲要》保障措施的首要任务。新世纪以来，我县始终坚持把加强教师队伍建设放在全县教育工作的突出位置来抓，尤其是近几年以来，在省市教育部门的悉心指导下，我县进一步加大了中小学教师队伍建设力度，通过清理占编不在岗教师，加强教师常规管理，着力提高教师业务水平，提升教师幸福指数，稳步有序推进了全县中小学教师队伍建设，基本实现了教师队伍建设科学化、精细化，为***教育事业的发展提供了强有力的人才保障。我们的做法是： 一、清理占编不在岗教师不手软，着力加强教师队伍管理 我县自上世纪末以来，因种种原因，造成了全县中小学校占编不在岗教师共有126名。这些人员无法正常从事教学工作，不但给学校管理带来了极大的不便，严重影响了全县教师队伍的稳定，而且给全县教育带来了许多负面效应，极大制约了全县教育工作的发展。为此，我县在充分调查研究的基础上，及时开展了清理占编不在岗教师行动，并以此为契机，进一步加强教师队伍管理。 一是强化领导，严格实行一把手工程。成立了由县领导任组长，教育局长任副组长，相关成员单位负责人为成员的全县教育系统
清理占编不在岗教师工作领导小组（以下简称清编），领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，具体负责日常工作。各中小学校相应成立了以校长任组长的清编工作领导小组，严格实行一把手负责制，确保清编工作顺利开展。 二是广泛宣传，全面提高思想认识。我们先后召开了全县清编工作领导小组会、教育局班子会、局机关干职工大会、中小学校长会和占编不在岗人员会等多次会议，同时通过有线电视、工作简报等舆论媒体，就清编工作的意义、方法、时间安排等进行了广泛宣传；各中小学也都召开了教师大会，对全县教育系统清编工作会议精神进行了详实传达，以此提高全县教育系统在岗及不在岗教师对清编工作的思想认识。 三是细化工作，切实做到规范操作。各校严格按照全县清编工作领导小组的会议、文件精神，进行深入细致排查，认真登记造册，做到一个都不漏，一个都不少。对占编不在岗人员，全部利用电话和挂号信等书面形式，通知其本人，在规定时间返岗上班。部分学校还本着珍惜人才、治病救人的思想，安排专人上门对本校不在岗教师进行了耐心的说服劝回。对逾期不归人员，学校及时召开了行政班子会，根据县委、县政府有关文件精神，对其提出了处理意见，并在第一时间将处理意见通过各种方式告知了当事人，同时将处理意见上报县教育局，教育局汇总后，上报县委、县政府研究审批。对因病离岗者，各校进行了严格核实，并在学校醒目位置进行了公示，无异议后上报。 四是健全制度，着力杜绝新员产生。通过清编行动，全县126名在编不在岗的教师，已返校上岗76人，自动辞职8人，自动离
以师德师风为核心加强教师队伍建设 青海省民和县回族中学 建设一支高素质的教职工队伍是教育发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。为此，我校以师德为核心，狠抓教师队伍建设，取得了显著成效。 一、以提高综合素质为目标，强化教师队伍建设 教师是学校管理过程中最重要的人的因素。“兴教之道在于师”，教师乃教育之本，学校管理的主体——教育教学管理，集中体现在教师身上。实践证明，学校管理体制的改革，各项管理措施的制定，都是围绕调动教师工作积极性和主动性进行的，高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。知识经济时代的到来呼唤素质教育，素质教育呼唤高素质的教师。只有使教师达到“学高为师，德高为范，以身立教，为人师表”的高境界，学校管理才能提高到一个新的水平。因此管理者必须运用科学的管理手段，加强教师队伍的建设与管理。 要建设一支稳定的、高素质的、学者型教师队伍，首先要提高教师队伍的整体素质，主要着眼于以下八个方面：一是具有良好职业道德和社会责任感，具有高尚的师德和对学生高度负责精神；二是要具有扎实的专业知识和技能，有广博的学识，对所教学科的前沿知识和相关领域有较为熟悉的了解，能胜任某一个学段所有年级，至少一个学科的循环教学任务，并具有探索精神和创新意识，能在学习和工作中不断创新，勇于反思、改进和提高，在师生互动中实现教学相长；三是胜任班主任工作，有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，和学生平等相处，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习，并有效地对学生进行思想品德教育；四是有组织辅导课外活动的能力；五是具有教育科研能力，能撰写较高水平的教育科研论文；六是要具有终生学习的能力；七是要掌握现代信息技术，并能够熟练地运用现代教学媒体和教育手段进行教育教学工作；八是达到国家规定的合格学历要求。这八个方面的能力和要求，都是教师必须具备的，明确地提出来，让教师自己明确发展方向，同时，评价教师也有了依据。 其次，要加大教师进修的管理力度。要针对教师工作和成才的特点，抓好教师的自修，把教师的自修纳入教学常规管理之中，并与教学工作以及教育科研活动紧密结合，实现教学、教育科研和教师自修的“三位一体”，构建自修、实践、反思、提高的教师校本培训模式，促进教师文化业务素质的迅速提高。要求教师做到案头有理论书籍，有业务书刊，有学习笔记，有体会和总结。学校制定出教师专业发展规划，督促和鼓励教师进行学历进修和合格后的继续教育。实行学校及教研组例会制度，组织教师结合教学实际进行课堂教学研究，借鉴先进的教学理论、方法和模式，不断改进和优化课堂教学，提高课堂教学效率。采取走出去、请进来等措施，多为教师提供外出学习的机会，聘请专家学者到校讲课指导，开阔教师的眼界，使其教育思想及观念不断得到更新。 总之，要通过各种形式的学习和研究，使教师文凭与水平相符，学历与能力相称，并且做到常学常新，常教常新，常研常新，使“新手”尽快成为“老手”，让“老手”努力形成自己的教学风格，促进教师整体素质的尽快提高。 第三、抓好考试评估。改变以往单一的以教学质量评价教师工作的做法，采取综合评价手段，全面地评价教师工作。一是对教师实行基本素质评价，从思想