辽宁省2019年初中学业水平考试
物理学科考试说明（征求意见稿）为贯彻落实教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》以及国家、省关于考试招生制度改革的有关精神和要求，落实立德树人根本任务，发展素质教育，提升教育教学质量，促进义务教育优质均衡发展，现就辽宁省2019年初中学业水平考试物理学科考试说明如下：
一、命题依据
以教育部颁发的《义务教育物理课程标准》（2011年版）（以下简称《物理课程标准》）为依据，参照现行教材，结合我省教学实际情况进行命题。
二、命题原则
1.基础性原则
命题面向全体学生，符合学生认知水平，注重基础知识、基本技能和学科基本素养的考查。
2.实践性原则
命题联系生产、生活实际，关注社会进步和科技发展，培养学生将物理知识运用到生活实践的意识和能力。
3.科学性原则
试题内容科学准确，表述简洁清晰无误，避免繁、难、偏、旧试题。试卷结构合理，形式规范，题量适中，难易适度。
4.综合性原则
命题加强对学生综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查，注重实验和探究能力、创新意识的考查，减少对单纯记忆、机械训练等内容的考查。
5.导向性原则
命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。有助于减轻学生过重的课业负担，推进素质教育。
三、考试内容及要求
（一）考试范围
考试范围为《物理课程标准》中“课程内容”所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分。其中科学探究可以融于科学内容之中进行考查。
（二）内容要求
考试内容主要包括《物理课程标准》中的“物质”“运动和相互作用”“能量”三个一级主题，十四个二级主题。考试内容是根据《物理课程标准》并结合辽宁省课程改革与初中物理教学实际情况而制定的。
1.物质
2.运动和相互作用
2017年高考考试说明——地理学科 I考试形式与试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分为300分，其中思想政治、历史、地理科目各100分。 考试时间为150分钟。 二、试卷结构 1.试卷包括必考题和选考题两部分。 第一部分由思想政治、历史、地理三个科目的必考题组成。题型为选择题和非选择题，其中选择题140分，非选择题135分，共计275分。试题只涉及但学科的内容，不涉及跨学科综合。 第二部分由历史、地理两个科目的选考题组成，题型为非选择题，共计25分。 必考内容为思想政治、历史、地理三个学科的必修模块。思想政治学科还包括年度间重要时事政治； 地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。 选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。 地理学科选修模块：“旅游地理” “环境保护”。每个模块设一道非选择题，分值为10分。考生选择其中一题作答，多答者只批阅第一题。 历史学科选修模块：“历史上的重大改革回眸”“ 20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”。每个模块设一道非选择题，分值为15分。考生选择其中一题作答，多答者只 批阅第一题。 2.组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相 对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 n.考核目标、考试范围及题型示例 地理 根据教育部考试中心《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理学科部分。 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。（见下表）
重磅重磅重磅：2019最新考纲按课程标准按2011课程标准推荐篇目7?9年级（60篇）即2019年考纲范围（初定）1关雎 （关关雎鸠）《诗经》 2蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》 3十五从军征（十五从军征）汉乐 府 4观沧海（东临碣石）曹操 5饮酒（结庐在人境）陶潜 6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌 7送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王勃 8登幽州台歌（前不见古人）陈子 昂 9次北固山下（客路青山外）王湾 10使至塞上（单车欲问边）王维 11闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨 花落尽子规啼） 12行路难（金樽清酒斗十千）李白 13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢 14望岳（岱宗夫如何）杜甫 15春望（国破山河在）杜甫
16茅屋为秋风所破歌（八月秋髙风怒号）杜甫 17白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参 18酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄婉地）刘禹锡 19卖炭翁（卖炭翁）白居易 20钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 21雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 22赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 25无题（相见时难别亦难）李商隐26相见欢（无言独上西楼）李煜27渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 28浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王
安石 30江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 31水调歌头（明月几时有）苏轼 32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清33游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 34南乡子（何处望神州）辛弃疾35破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36过零丁洋（辛劳遭逢起一经）文天祥 37天净沙?秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 38山坡羊?潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 39己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 40满江红（小住京华）秋瑾41《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故李白 而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志） 42曹刿论战《左传》43《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44〈（庄子》一则（北冥有鱼......亦若是则巳矣。） 45《礼记》一则（虽有佳肴）46《列子》一则（伯牙善鼓琴......吾于何逃声哉？） 47邹忌讽齐王纳谏《战国策》48出师表诸葛亮 49桃花源记陶潜 50与谢中书书陶弘景51三峡郦道元 52杂说泗）韩愈 53陋室铭刘禹锡
福建省初中学业考试大纲 （物理） 一、考试性质 初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 二、命题依据 以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（物理）》为依据，结合初中物理教学实际进行命题。 三、命题原则 1．导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方式，引导学校加强教学管理。 2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的渗透。避免出现繁、难、偏、旧试题。 3．应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。 4．探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。 5．开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。 6．科学性：严格按照科学命题的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现知识性、技术性的错误。 四、目标内容 1. 科学探究作为课程内容和学习目标，不孤立地对科学探究要素进行考查，而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。 2. 科学方法不应机械地考查方法的名称，而应在具体情境中考查理解科学方法、应用
2017年龙东地区初中毕业学业考试 物理学科考试说明 一、指导思想 初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试。试题应有利于全面、准确地反映初中 毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于引 导课程改革的深入开展；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择 优录取新生；有利于教育的均衡谐调发展。 二、命题原则及要求 1、导向性原则 试题能够较好地体现新课程理念和要求，有利于促进课程改革和考试改革向纵深发展； 物理命题要体现鲜明的导向性，同时又要体现试题对学生学习水平的选拔性；引导教学，促 进学生有意义的学习。 2、科学性原则 依据课程标准和教材，注重对基础知识、基本技能的考查；试题内容应科学、正确，表 述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要 规范；试卷要有较好的区分度和信度及效度；杜绝“繁、难、偏、旧、怪”的试题，不出粗编滥造、似是而非的试题，不出靠死记硬背的试题，不出答案说法不一的有争议试题。 3、实践性原则 要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力， 引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。 4、开放性原则。 试题要注意结合社会热点、焦点问题。试题的结论或条件、试题的情景或过程、试卷的 策略或形式等都可以适当的放开。允许学生有独到的见解和不同的意见。对开放性试题及相关试题，答案一定简单，给出的参考答案一定要全面，并有详细的阅卷建议，保证考试的公 平与公正性。 5、注重三维目标并重的原则。 以“知识与技能”的考查为基础、为主体，重视“过程与方法”的考查，渗透“情感、 态度和价值观”的考查。要体现学生在学习期间所经历的过程和所运用的科学方法的考察； 要注意对科学探究能力的考查，在试题资源选择上要融进情感态度与价值观目标的内容，实
稳定中求发展变化中有继承 ——2014与2015年全国课标卷高考各科《考纲》《考试说明》比较 1、语文 一、相同点 2015年《考试说明》中，考试性质、考试内容（“考核目标与要求”、“考试范围与要求”）、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致，没有变化。 二、不同点 2015年的“题型示例”中，实用类文本阅读选材、部分题型等与2014年有所不同。具体情形见下面的表格： （一）实用类文本阅读选材 （二）部分题型的变化
2、数学 2015年《考试大纲》与2014年对比：文、理均没有任何变化 2015年全国数学《考试说明》对比： 适用省份：江西、河南、河北、山西、广西；海南、宁夏、云南、新疆、贵州、青海、内蒙、吉林、黑龙江、甘肃、西藏。另外辽宁有可能用全国卷。文科、理科 1．与2014年考试说明对比，2015年考试说明去掉了“课程标准实验版”几个字； 2．与2014年考试说明对比，命题指导思想、考试形式与考试结构、考核目标与要求、考试内容和要求、题型示例等都没有变化。 3、英语 （适用于2015年使用全国卷的省份:河南，河北，山西，江西，山东，宁夏，吉林，黑龙江，新疆，青海，西藏，广西，云南，贵州，甘肃等） 1. 阅读：词义推测题增加对“短语含义”的考查； 2. 语法填空：命题和答题要求变化了，题目要求“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”；而2014年是要求填入空白处的词数不超过3个单词。样题变更为2014高考卷真题。 3. 提高词汇量要求到高中课标词汇量（约3500个单词），并更正原来的少量错误或完善个别词汇标注。 4、物理 适用省份：江西、湖南、湖北、河南、河北、山西、陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、青海、新疆、西藏、贵州、云南、广西 考纲：模块3-3，删除主题“分子动理论与统计观点”的说明“定性了解” 考试说明：
语文 I.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中语文课程标准（实验)》，确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 II.考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中语文课程标准（实验)》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论着研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同
重庆市2018年初中物理考试说明 一、考试范围 初中毕业生学业暨高中招生考试的考试范围在教育部制订的全日制义务教育《物理课程标准》规定的学习内容和应达到的基本要求的基础上，适当减小了考试范围。 二、考试形式 考试形式为闭卷、笔试。 三、试卷结构 ㈠内容结构与比例 力学约占40%，光学和热学约占20%，电学约占40%。 ㈡题型结构与比例 选择题（单项选择）约占30%、填空、作图题约占15%、实验探究题约占27.5%、论述计算题约占27.5%。四、考试内容与要求 考试以全日制义务教育《物理课程标准》中内容标准规定的学习内容为依据，重点考查物理学的基础知识、基本技能、基本方法和情感价值观，考查学生对物理、社会和技术相互关系的理解，以及运用物理知识解决简单问题的能力，科学探究与物理实验能力等。 物理学科学业水平考试的内容包括科学探究和科学内容两大方面。 ㈠科学探究 1．提出问题 ⑴能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 ⑵能书面或口头表述发现的问题。 ⑶了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。2．猜想与假设⑴尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 ⑵能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 ⑶了解猜想与假设在科学探究中的意义。 3．制定计划与设计实验 ⑴经历设计实验与制订计划的过程。
⑵明确探究目的和已有条件。 ⑶尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 ⑷尝试选择科学探究方法及需要的器材。 ⑸了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。4．进行实验与收集证据 ⑴能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。 ⑵会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。 ⑶会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。 ⑷具有安全操作的意识。 ⑸了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。5．分析与论证 ⑴经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 ⑵能对收集的信息进行简单归类及比较。 ⑶能进行简单的因果推理。⑷尝试对探究结果进行描述和解释。 ⑸了解分析与论证在科学探究中的意义。6．评估 ⑴有评估探究过程和探究结果的意识。 ⑵能关注探究活动中出现的新问题。 ⑶有从评估中吸取经验教训的意识。 ⑷尝试改进探究方案。 ⑸了解评估在科学探究中的意义。7．交流与合作 ⑴有准确表达自己观点的意识。 ⑵能表述探究的问题、过程和结果。 ⑶能听取别人的意见，调整自己的方案。 ⑷能坚持原则又尊重他人，有团队意识。 ⑸了解交流与合作在科学探究中的意义。 ㈡科学内容 物质部分 1．说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 2．会描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 3．会探究并了解常见的物态变化现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。了解物态变化过程中的吸热和放热现象。 4．知道物质的熔点、凝固点和沸点，区别蒸发和沸腾，了解沸点与压强的关系。 5．用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。 6．知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。
2015年江苏高考政治学科考试说明变动情况 一、命题指导思想 2014年普通高等学校招生全国统一考试思想政治科（江苏卷）的命题将继续遵循“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于中学思想政治课程改革的原则。 命题将充分体现普通高中新课程的理念，反映高校招生，以及思想政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解。在遵循国家统一考试要求的同时，适当体现江苏特色。 命题坚持能力立意为主导，在命题形式上做到以稳为主，稳中有新；将充分体现高等学校招生考试的选拔性，使试卷既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试（思想政治科）考试大纲》（课程标准实验版），参照江苏省普通高中课程教学要求和教学实际，确定考试内容和要求。 （一）考核目标与要求 1．获取和解读信息 能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。 能够准确和完整地理解并整合所获得的有关信息。 2．调动和运用知识 能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。 能够调动和运用自主学习过程中获取的重大时事和相关信息。 能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 3．描述和阐释事物 能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。
初中物理考试大纲 1掌握位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度等描述质点运动的物理量，掌握平面直角坐标系和自然坐标系中速度与加速度的投影表示方法。 2掌握从质点运动学方程求速度和加速度、从质点加速度求速度和坐标的方法，能计算质点作圆周运动时的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。 3用矢量讨论抛体运动。 (二)牛顿运动定律 1掌握力、惯性质量、惯性参考系、动量的概念。 2掌握牛顿运动三定律及其适用范围。结合应用微积分,熟悉应用牛顿运动三定律求解简单质点动力学问题。理解伽利略相对性原理。 3掌握冲量、功、质心的概念,掌握变力功的计算方法。理解并掌握保守力做功的特点及势能的概念,会计算重力、弹性力和万有引力势能。 4掌握质点的动能定理和动量定理。通过质点的平面曲线运动情况理解角动量和角动量守恒定律,并能用它们分析、解决质点作平面曲线运动时的简单力学问题。掌握机械能守恒与动量守恒定律,掌握使用守恒定律分析问题的思想和方法,能分析简单系统平面运动的力学问题。 5掌握质点系的动量定理、质心运动定理、动能定理和质点系的功能原理。掌握对心碰撞的基本规律,并能准确用于处理相关力学问题。掌握火箭运动的基本特点。 6掌握质点系的角动量定理及角动量守恒定律,理解质点系对质心的角动量定理及角动量守恒定律。 (三)万有引力定律 1掌握引力质量的概念,了解引力常量的测量,理解地球自转对重量的影响。 2熟悉开普勒行星运动三大定律的内容。 3掌握有心力作用下,运动质点角动量守恒和机械能守恒的特 4掌握引力势能的概念,掌握万有引力定律及其应用。熟悉三种宇宙速度的推导。 (四)振动与波动 1掌握描述简谐振动和简谐波的各物理量(特别是相位)及各量的关系。理解旋转矢量法。2掌握简谐振动的动力学特征和运动学特征,能建立一维简谐振动的微分方程,能根据给定的初始条件写出一维简谐振动的运动方程，并理解其物理意义。理解简谐振动的x-t图线和相轨道。 3掌握同方向同频率和互相垂直同频率的两个简谐振动的合振动的规律。 4理解机械波产生的条件。熟悉平面简谐波方程的各种数学形式及波动方程的数学形式。掌握波与波速的基本概念,理解波的能量传播特征及能流、能流密度概念。 5了解惠更斯原理和波的叠加原理。理解波的相干条件,能应用相位差和波程差分析、确定相干波叠加后振幅增强和减弱的条件。 6理解驻波及其形成条件,了解驻波和行波的区别。 7熟悉阻尼振动三种可能的运动状态,掌握受迫振动的运动特征。 二、热学 (一)温度和基本热现象
2015年语文高考（全国卷）考纲 I 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 II 考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B、理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C、分析综合：指分析剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E、表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F、探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语文文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。对必考内容和选考内容均可有难易不同的考查。
语文考试说明 本考试说明是以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，以现行的山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材《语文》为考试范围，结合山东省中等职业学校语文教学的实际制定的。 本课程复习考试的范围包括语言知识和语言表达、文学文化常识和诗文背诵、现代文阅读、古诗文阅读、写作五方面。考试内容在基本篇目的基础上适当扩展。 考试既考查语文基础知识，又考查语文应用能力。对能力的要求由低到高依次为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用。 一、考试范围和要求 （一）语言知识和语言表达 1．识记 （1）正确识记现代汉语普通话常用字的字音。 （2）正确识记并规范书写常用汉字。 2．理解 理解复杂长句的含义。 3．表达应用 （1）正确使用常用词语。 （2）正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号）。 （3）辨识和改正一般的病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）。 （4）正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复）。 （5）扩展语句、压缩语段，区别和变换句式，仿写句子。 （6）把握句子的重音、停顿、语气和节奏。 （7）能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行口语表达。 （8）语言表达准确、简明、连贯、得体、鲜明、生动。 （二）文学、文化常识和诗文背诵 识记 （1）识记与基本篇目相关的中外著名作家作品知识。 （2）识记与基本篇目相关的文化常识。 （3）识记基本篇目的文体和相关的文体知识。 （4）默写基本篇目中要求背诵的部分和常见的名言名句。 （三）现代文阅读 能阅读新闻、科普等实用类文章和诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。
辽宁省2019年初中学业水平考试 物理学科考试说明（征求意见稿）为贯彻落实教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》以及国家、省关于考试招生制度改革的有关精神和要求，落实立德树人根本任务，发展素质教育，提升教育教学质量，促进义务教育优质均衡发展，现就辽宁省2019年初中学业水平考试物理学科考试说明如下： 一、命题依据 以教育部颁发的《义务教育物理课程标准》（2011年版）（以下简称《物理课程标准》）为依据，参照现行教材，结合我省教学实际情况进行命题。 二、命题原则 1.基础性原则 命题面向全体学生，符合学生认知水平，注重基础知识、基本技能和学科基本素养的考查。 2.实践性原则 命题联系生产、生活实际，关注社会进步和科技发展，培养学生将物理知识运用到生活实践的意识和能力。 3.科学性原则 试题内容科学准确，表述简洁清晰无误，避免繁、难、偏、旧试题。试卷结构合理，形式规范，题量适中，难易适度。 4.综合性原则 命题加强对学生综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查，注重实验和探究能力、创新意识的考查，减少对单纯记忆、机械训练等内容的考查。 5.导向性原则 命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。有助于减轻学生过重的课业负担，推进素质教育。 三、考试内容及要求 （一）考试范围 考试范围为《物理课程标准》中“课程内容”所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分。其中科学探究可以融于科学内容之中进行考查。
（二）内容要求 考试内容主要包括《物理课程标准》中的“物质”“运动和相互作用”“能量”三个一级主题，十四个二级主题。考试内容是根据《物理课程标准》并结合辽宁省课程改革与初中物理教学实际情况而制定的。 1.物质
考生必知的100个物理知识点 电学（不涉及复杂电路计算，不涉及混联电路分析） 1．电荷的定向移动形成电流（金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反）,规定正电荷的定向移动方向为电流方向。 2、电流表不能直接与电源相连。 3．电压是形成电流的原因,安全电压应不高于36V,家庭电路电压220V。 4．金属导体的电阻随温度的升高而增大（玻璃温度越高电阻越小）。 5．能导电的物体是导体,不能导电的物体是绝缘体（错,“容易”,“不容易”）。 6．在一定条件下导体和绝缘体是可以相互转化的。 7．影响电阻大小的因素有:材料、长度、横截面积、温度（温度有时不考虑）。 8．滑动变阻器和电阻箱都是靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的。 9．利用欧姆定律公式要注意I、U、R三个量是对同一段导体而言的。 10．伏安法测电阻原理:R=U/I伏安法测电功率原理:P=UI。 11．串联电路中:电压、电功、电功率、电热与电阻成正比并联电路中:电流、电功、电功率、电热与电阻成反比。 12．在生活中要做到:不接触低压带电体,不靠近高压带电体。 13．开关应连接在用电器和火线之间．两孔插座（左零右火）,三孔插座（左零右火上地）。 14．“220V100W”的灯泡比“220V40W”的灯泡电阻小,灯丝粗。 15．家庭电路中,用电器都是并联的,多并一个用电器,总电阻减小,总电流增大,总功率增大。 16．家庭电路中,电流过大,保险丝熔断,产生的原因有两个:①短路②总功率过大。 17．磁体自由静止时指南的一端是南极（S极）,指北的一段是北极（N极）。磁体外部磁感线由N极出发,回到S极。 18．同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 19．地球是一个大磁体,地磁南极在地理北极附近。 20．磁场的方向:①自由的小磁针静止时N极的指向②该点磁感线的切线方向。
2015年高考考试说明——理科综合 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式 闭卷、笔试。 二、考试时间 考试时间150分钟，试卷满分300分。 三、科目分值 物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。 四、题型 试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。 五、试卷结构 1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。共21题，每题6分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。 第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。 2、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ、各学科考核目标、内容 物理 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。 高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 一、考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面： 1．理解能力 ①理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用； ②能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）； ③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； ④理解相关知识的区别和联系。 2．推理能力
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明 语文 Ⅰ.考试形式与试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分150分，考试时间150分钟。 二、题型 试卷包括单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。 三、试卷结构 试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题70分，分为两类：现代文阅读35分，古诗文阅读35分。表达题80分，分为两类，语言文字应用20分，写作60分。 阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读。现代文阅读包括：论述类文本阅读，3题9分；文学类文本阅读，3题14分；实用类文本阅读，3题12分。古诗文阅读包括：文言文阅读，4题19分；古代诗歌鉴赏，2题11分；名句名篇默写，1题5分。 表达题分为语言文字应用和写作。语言文字应用，5题20分；写作，1题60分。 全卷共22题。 Ⅱ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合教学实际，确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级： A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 例1补写出下列名篇名句中的空缺部分（2013年全国一卷、乙卷） （1）足蒸暑土气，，，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》） （2）五步一楼，十步一阁；，檐牙高啄；，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）（3）西望夏口，东望武昌，，，此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼《赤壁赋》）【说明】试题考查考生默写古代诗文常见名篇名句的能力。试题内容分别出自白居易《观刈麦》、杜牧《阿房宫赋》和苏轼《赤壁赋》。其中杜牧《阿房宫赋》和苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目；白居易《观刈麦》为《义务教育语文课程标准》中推荐背诵的篇目。 例2补写出下列句子中的空缺部分（2015年全国二卷、甲卷） （1）《庄子·逍遥游》指出，“，”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法
表 1 必考内容和选考内容 模块必考内容选考内容 测量和机械运动 光现象和声现象物态变化 八年级上册 透镜及其运用望远镜与显微镜 质量与密度 运动和力实验：探究使用定滑轮和动滑轮的 压强和浮力特点 八年级下册功和机械嫩实验探究：测量滑轮组的机械效率热现象：温度和物态变化探究斜面的机械效率 简单机械 内能和内能利用 电流和电路 电压与电阻 信息，材料，能源和可持续发展欧姆定律 信息的传递 九年级全一册电功和电功率 能源 生活用电 家庭电路的组成 电和磁 焦耳定律 表 2 力学必考范围及要求 主题内容要求说明 声音的产生和传播Ⅰ15° C 空气中声速声现象 340 米／秒 声音的特性Ⅱ
噪声和能量Ⅲ u>2f f 2015年高考考试说明（海南省）——化学 Ⅰ.考试目标和要求 海南省2015年普通高等学校招生考试时选拔性考试。高考试题应有较高的信度、效度和必要的区分度，保持适宜的难度，以利于高校选拔人才。 化学科高考主要依据以下三点：其一，依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》、《普通高中化学课程标准（实验）》、《普通高中课程方案（实验）》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》；其二，兼顾海南省本地实际，考虑全省考生的学习基础；其三，考虑化学学科的特点。坚持有利于高中选修课程的开设，引导和鼓励学校多开选修课，体现模块设置的功能与价值，促进高中新课程的实施；有利于化学教学，既要服务于化学教学，又要对该学科的教学起到正确的引导作用；有利于考务操作，程序要相对简捷，不能繁琐。 一、考试目标和要求的制定依据 考试目标和要求的制定主要体现了课程标准以下三个方面的精神： （一）知识与技能目标 了解化学科学的发展线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念；获得有关化学实验的基本知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验；重视化学同其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。 （二）过程与方法目标 经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题；在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 而 蟹六跪而二螯 一、《新课标高考考试说明》(节选) 必考内容必考内容及相应的能力层级如下： (三)语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1.识记A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用E (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。(4)扩展语句，压缩语段(5)选用、仿用、变换句式(6)正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 (一)现代文阅读阅读一般论述类文章。33=9分 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度 (二)古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。3.4=12分 1.识记A 默写常见的名句名篇 2.理解B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子 3.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 教学大纲对知识点要求 1、长度和时间的测量 1．能根据日常生活经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测时间。 2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。 3．知道长度和时间的国际单位及常用单位，知道各单位间的换算。 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。 会使用适当的工具测量时间。 能通过日常经验或物品粗略测量长度。 会使用适当的工具测量长度。 会使用刻度尺测长度 知道测量结果由数值和单位组成 知道测量有误差，误差和错误有区别 实验：用毫米刻度尺测长度 2、机械运动 1．能用实例解释机械运动及其相对性。 2．能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。 3．会用刻度尺和钟表测平均速度。 4．知道世界处于不停的运动中，能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。能用实例解释机械运动及其相对性；能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算． 活动建议讨论测量火车（汽车）速度的各种方案． 知道世界处于不停的运动中。能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。 知道机械运动。知道运动和静止的相对性 理解速度的概念。理解速度的公式 知道匀速直线运动 知道平均速度 会用尺和钟表测平均速度 3、声 1．通过实验，认识声产生和传播的条件。 2．了解乐音的特性。 3．知道防治噪声的途径。 4．了解现代技术中与声有关的应用。 通过实验，认识声产生和传播的条件 了解乐音的特性 知道防治噪声的途径 了解现代技术中与声有关的应用 知道声音是由物体振动发生的 知道声音传播需要介质 知道声音在空气中的传播速度 知道乐音的三要素 知道噪声的危害与控制 4、光的色彩、光的传播 1．通过实验，探究并了解光在同种均匀介质中的传播特点。2．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。 3．比较色光混合与颜料混合的不同现象。 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。 通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。 比较色光混合与颜料混合的不同现象。 知道光在均匀介质中沿直线传播 知道光在真空中的传播速度 5、平面镜、光的反射 1．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 2．了解平面镜成像的特点及应用。 3．探究并了解光的反射规律。 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 了解平面镜成像的特点及应用。 探究并了解光的反射规律。 知道平面镜成像的特点 2015年高考考试说明（海南省）——语文 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．考试能力要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ．考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部考试中心颁布的《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》、教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《普通高中课程方案（实验）》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。 一、必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 2017高考语文《考试说明》 Ⅰ.考试性质与对象 语文是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考核目标与要求 语文高考要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。 A.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。语文高考坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。 Ⅲ.考试内容与要求 语文考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》，并考虑中学语文教学实际而确定的。 一、语文文字运用掌握基本的语言知识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。 1.现代汉语普通话常用字字音的识记 2.现代常用规范汉字的识记与正确书写 3.标点符号的正确使用 4.词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用 5.病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 6.语句的拓展，语段的压缩 7.句式的选用、仿用和变换 8.常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 9.语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 二、现代文阅读能阅读分析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本和中外文学作品。 (一)实用类、论述类文本阅读 1.文中重要概念含义、重要句子含意的理解 2.文中信息的筛选和整合 3.语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括 4.文体基本特征和主要表现手法的分析 5.文本主要观点和基本倾向的评价 6.对文本所产生的社会价值和影响的评价 7.对文本某种特色的深度思考和判断 8.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘 9.对作者的写作背景和写作意图的探讨10.对文本中某些问题的探究并提出自己的见解(二)文学类文本阅读 1.作品结构的分析，作品主题的概括 2.作品体裁基本特征和主海南省2015年高考考试说明——化学
高中语文考试说明及新课标解读
初中物理人教版考纲
海南省2015年高考考试说明9科
2017高考语文考试说明分析
相关主题
文本预览