老爸送来的三袋米
爸从乡下来，坐了一天的车，送来一袋米。
爸说：“这是今年的新米，带给你们尝尝。”妻笑着说：“谢谢爸爸。”
晚饭是用爸带来的新米煮的。“哇，真香！”妻对爸说：“这米比我们买的好吃。”爸开心的笑了：“咱自个种的，还能孬？”
晚上，妻对我说：“爸也真是的，从大老远来，为的是送一袋米。”我说：“这是爸的一番心意。”妻感动的说：“爸真好。”
一个月以后，爸又来了，坐了一天的车，又送来一袋米，爸说：“我在电视上看到城里竟然有人卖有毒大米，还是家乡米放心。”妻说：“爸我们吃的是大超市买的米，人家有信誉保证呢。”
爸憨憨的笑了。
妻把我拉进厨房，说：“你跟爸说说，往后别送米了，来回车费四五十块，爸也不算算，这么一折腾，米都什么价了。我们刚刚贷款买了房子，爸也不想着替我们把钱省着。”我笑着说：“你以为爸和你一样是学经济管理，懂得成本核算啊。”
饭时，我对爸说：“您往后别送米了，吃不完没地方放。”爸不作声，埋头扒饭。妻挤眉弄眼地朝我笑。[来源:学§科§网]
第二袋米还没吃完，爸又来了。坐了一天的车，送来一大袋米，比上次那袋多出了一半。
妻不高兴了，在厨房里一个劲地埋怨我。爸正在客厅看电视，自个儿乐。
我把爸叫到叫到里屋，说：“跟您商量件事，您往后就别送米了，行不？大老远的，花车费不说，人也折腾的累，不值。”
爸脸上漾着笑没了，一脸难色。他说：“你不晓得，老家隔壁，你李婶的儿子，每次开车回去接她到城里，李婶总要问我啥时在到城里玩，我说：‘我儿子早跟我说了，只是我舍不得丢下那块地。'秋收了，闲了，再找理由说不过去，我寻思着还真得来，可我不能空手啊，车费不能白花，乡下没稀罕东西，带来米免得你们买。儿啊，你的话爸懂，爸晓得你们的难处，爸这次回去，可以跟你李婶说城里我都去了三遭，我都玩腻了。只是爸没想到会闹得你们不开心。”
爸低着头，那神情就像犯了错误不知所措的孩子。我心里发酸，一阵沉默。爸突然抬头说：“儿呀，其实，爸是真的想你们哪。”
爸的声音哽咽了。
晚上，我给妻讲老家的邻居李婶，讲老爸的经济学观点，讲老爸的眼泪。
妻哭了，搂着我，轻轻地说：“等我们条件好了些，就把爸接来吧。”
人生有多少尴尬就有多少美丽，有多少美丽就有多少至真的情。我的老爸啊，您送来的岂止是三袋米。
16．“爸”为什么不顾我们的反对，连续送来三袋米？这三袋米有什么作用？（4分）17．文章结尾说“我的老爸啊，您送来的岂止是三袋米。”不是米，那是什么？（5分）18．联系全文，请简要分析“爸的经济学观点”和“妻子的经济学观点”有何特点？请联系[参考答案]
16．答案：因为爸非常想念自己的孩子，并极力维护孩子孝顺的形象，（答出一点既可得1分）所以不顾儿子的反对，连续送来三袋米，以借此来看望儿子。（1分）这三袋米是全文的线索，起贯穿全文的作用。（2分）
17．答案：是一个父亲对儿女的无私的爱；是一个父亲对儿女的思念。（3分）同时也是对儿女亲情淡漠的批评；是儿女对父爱误解的自我谴责。（2分）
18．答案：爸的经济学观点：看儿子不能空手来；车费不能白花，必需带东西；只要能见到儿子，什么都值得。妻子的经济学观点：做那么远的车，才带来一袋米，不划算；送米不如送钱更好。（3分）谈谈儿女该如何对待父母的爱：答案要联系文章内容，（1分）要联系自身实际，（1分）要有具体的方法。（1分）
小说阅读范例 一、阅读下面的文字，完成11—15题。（20分） 查问 [俄国]契诃夫 那天中午。地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头．胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。…… “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” “那您就往那边走，老爷！诺，找窗子旁边坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。 沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面土满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷，一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 “我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔迪烈夫，是地主……” “伊凡?阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经
小说阅读结尾题 出题格式： 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？ 小说结尾分析答题角度 1、情节角度 ①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致 2、主题角度 深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……) 3、手法角度 戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 4、情感角度 悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心， 有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐 之感。 一、小说的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 ③从主题上看，能更好地深化主题。《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争 的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《界河》：主人公 意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有 力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。 再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不 彻底性-----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。 3、分析令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。如《柳毅传》。 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
高考小说阅读题考点分析 一、小说的基本知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。 二、小说备考要点及题型 小说阅读属于文学作品阅读，它涉及的知识比较广泛。在备考中应侧重于指导学生明确高考怎么考，重点研究高考的题型特征和侧重解题方法的指导。 （一）人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。 在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。 ※常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、xxx是一个怎样的人物？ 3、xxx有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：
2020高考语文小说阅读题最全答题模板 把握小说情节，赏析人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾 冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通 常有：1. 概述情节；2. 对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式 1. 用一句话或简明的语句概括故事情节。 2. 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3. 用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中 的某一方面）。 解答思路 1. 理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2. 寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3. 抓住小说中的场面 常用答题模式 按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的 格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法， 先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是 事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分 还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引
2020高考语文小说阅读题最全答题模板把握小说情节，赏析人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式 1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 解答思路 1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2．寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3．抓住小说中的场面 常用答题模式 按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方
法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用倒叙有以下作用： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 ②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 插叙，在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。《药》中插叙“夏瑜狱中宣传革命”的一段情节，塑造了夏瑜资产阶级民主革命家的形象，表达了因群众的愚昧带来革命者的悲哀。 常见提问方式 1．文中写了××情景在小说中起到哪些作用？ 2．××事物、××人物在小说中有什么作用？ 解答思路 分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从四个方面：一是对刻画人物的作用，二是对上下文情节的作用，三是对表现主题的作用，四是从给读者的感受上分析。 1．对刻画人物的作用 也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。 2．对上下文情节的作用
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网络小说大纲范例 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
网络小说大纲范例 举例书名：如《0000》 （书名要么超诱惑人，要么超浓缩故事思想，或带有某种寓意典故，当然越短越好） 第一、体材：玄幻，武侠，科幻，幻想，军事，YY （新人天真爱冒险，思想活跃适合写玄幻；阅历丰富的可写武侠，科幻，军事；具有浪漫情调的如金庸型可写全面的多元题材；爱看书的最好写YY） 第二、主题：主要情节内容，说明什么？内涵 （善与恶，美与丑，你的小说总要有个基调和中心轴） 第三、内容简介： （写得大气些，或者故意留下悬念，不要把结局提前告知读者！）
第四、预计字数：XX万 （此项尽管忽略，因为你也许写1万字就疲倦了，三分钟热度型；也许你写100万字，才刚刚来灵感，慢热型） 第五：环境设定 环境地理：哪个世界环境，如是异时空需要说明，什么地名，越后面越远，供人物移动使用。 （可以事先画好图，标出人物出现的场所及时间轴，及重大事件，特别是转折性的突发事件，着重记录下自己挖下的坑，以防过后忘记填补！） 中央： 东面： 西面： 南面：
北面： （这里的坐标不一定是方向坐标！可以是背景事件，可以是纵横的时间轴，可以是特定环境，如沙海，沼泽等） 第六、角色设定(正面角色、反面角色、中间角色和闲杂职业) （开始就设计好升级体系，包括正反面角色的初始技能，升级过程，及突发事件影响，人物传授，感情突变等，先写下1级到5级，后面的视情节变化适当作出调整，以作补充） 1.姓名：性别：年龄： 性格： 身份： 外貌特征： 人物关系：语言风格： 初始技能： 后学习技能：
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3.用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 解答思路： 1.理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2.寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3.抓住小说中的场面 常用答题模式： 按"何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)"的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究"先来后到"的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起"我"对祥林嫂"半生事迹的片断"的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用倒叙有以下作用： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 ②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒："不早不迟，偏偏要在这时
小说阅读结尾题文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小说阅读结尾题 出题格式： 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好为什么 小说结尾分析答题角度 1、情节角度 ①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致 2、主题角度 深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……) 3、手法角度 戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。 4、情感角度 悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。 一、小说的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 ③从主题上看，能更好地深化主题。《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。 再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
高考小说阅读题考点分析 、小说的基本知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。 、小说备考要点及题型 小说阅读属于文学作品阅读，它涉及的知识比较广泛。在备考中应侧重于指导学生明确高考怎么考，重点研究高考的题型特征和侧重解题方法的指导。 一）人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。 在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。 ※常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、xxx 是一个怎样的人物？ 3、xxx 有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达： xxx 是一个??的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的 性格（思想品质） 典型例题：2008 年广东卷《河的第三条岸》“结合作品，请简要
高考小说阅读解题示例 张宝东 考生解答高考小说阅读题时，经常发生的失误有三点：一是，没有搞清楚问的是什么，答非所问；二是，没有搞清楚从哪答，即题干规定的答案的取值范围，答案取值范围比题干规定的取值范围小时，答不全，答案取值范围比题干规定的取值范围大时，答案中出现无效内容；三是，没有搞清楚题干对怎样答的要求，答案不规范，不能切中要点。怎样才能避免或者减少上述失误的出现呢？下面用2019年的高考真题来做示例： 解题示例1： 2019年全国卷一，阅读下面的文字，完成7~9题。 理水（节选）鲁迅 当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。 “什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。 这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席
高考小说阅读的考查内容及应对策略 多年来，高考文学作品的阅读一直是散文的天下，小说阅读没有受到足够的重视，这是不正常的现象。小说是读者喜闻乐见的一种文体，甚至是最重要的文学体裁，高考文学作品的阅读理应有它的位置。现在越来越多的专家主张文学作品的阅读要考查小说，2007年宁夏、海南高考试卷选用了小说这种体裁，2008届各地高三调研卷中出现了不少小说阅读题，特别是今年高考，浙江、江苏、广东语文试卷考的都是小说阅读。这虽然不能说小说阅读将有取代散文阅读的趋势。但至少给我们一个信号：小说阅读将会越来越受到重视。所以2009屇的高考语文复习，应该加强小说阅读的指导。下面就结合2008年的高考试题，谈谈高考小说阅读的考查内容及应对策略，以求对考生的复习备考有所帮助。 小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。 一、把握小说的故事情节。这是整体感知小说的基础，是鉴赏小说艺术特色的前提。也是小说阅读考查的重要内容。它要求考生能概括小说的故事情节，了解小说情节安排的特点和作用。把握小说的故事情节，常见的设题方式有：①用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节，②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③某段文字（或某个情节）在文中有何作用，请作简述，④为什么小说要几次写到某某事件？小说在描写人物时有哪些伏笔或照应?找出来并作简要分析。如2008年江苏卷第12题：“小说第二段对全文情节展开有什么作用？请具体说明。”第15题：“小说题为‘侯银匠’，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。”又如2007年宁夏卷第12题：“小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。”这些题目都是考查考生对小说情节的把握。 要准确概括小说的故事情节，就要理清小说基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，根据情节开端、发展、高潮、结局这一过程来把握故事内容。回答小说情节安排的特点和作用方面的问题，必须掌握情节安排方面的基本知识。情节安排指的是作者是如何叙述故事的。叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。其中倒叙和插叙是考查的重点。倒叙是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先
散文阅读 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了……（对象）……（效果），换了后就变成……（不好的效果）。 或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。【答题示例】山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为 ⑴与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致 ⑵该词与上文是一一对应的关系 ⑶这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 【答题示例】“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着荷包蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上、结构上 第一个方面---思想内容上： ①联系本句的含义。 ②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示什么段意。 ③联系本文的中心与作者的态度、感情。 ④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 第二个方面---结构上： 引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。以什么为线索，贯穿全文。承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写） 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ （1）比喻：比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化；或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 （2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，显得亲切自然。 （3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。 （4）对比：鲜明的对比能鲜明形象地表现事物（道理）的某种特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。 表现手法或表达技巧的术语有： 对比，象征，反衬，烘托，铺垫，渲染、画龙点睛、卒章显志，篇末点题，升华主旨等和常见的修辞手法。 （5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者某种感情，升华主题。（6）象征：表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。 （7）渲染：突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。 （8）伏笔：相互呼应，使故事情节的发展合情合理，使读者感到巧妙有趣。 （9）照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。 （10）设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。
涵昭长篇小说《金牌调香师》大纲范例 本文整体构思及主题： 本文以女主角——出身农民家庭却走上了调香师之道的夏芳草为线索人物，描写新时代背景下为振兴中国香水业而努力的青年们的草根励志故事。其中涉及到香水制造、设计方面、品牌创意的专业知识，以及关于大学生创业、人们对中国香水业未来发展的探寻。 预计本文总字数将控制在15-20万字。本书的绝对主角为夏芳草，虽然其中涉及到了她的爱情，但爱情非本书的主调，而是润色需要，让故事可以描绘得更为生动。大部分的故事情节都发生在职场之中，即书中的黛缇日化集团，与竞争对手企业及公司内部派系的明暗交战，不在多，而在精，皆以香水为载体，尽力做到牵动读者的各种感官。 主要人物简介： 夏芳草——本书女主角，草根出身的调香师，聪明伶俐，勤奋努力，进取心强。 Dino——本书男主角，高级调香师，芳草的良师益友，性格乖张，思想前卫，爱玩黑色幽默。 柏羽逍——本书第一男配角，其真实身份为高管，平易近人且热忱，遇事认真谨慎。 详细剧情： 年轻的女硕士夏芳草刚进入黛缇公司参与香水设计与制造，却因农民家庭的出身常被同事奚落。芳草坚持追求梦想，却得不到家人的理解而与其闹僵，做出了不成功便不回家见乡亲父老的决定。 在黛缇的工作生涯中，她跟着脾气古怪的香水师Dino，以学徒身份参与到Dino的工作中。然发展并不顺利，因为黛缇竞争对手Vicky的新款香水上市，曾经也为Vicky效力过却被抛弃的Dino搅乱新品发布会，黛缇总经理史蒂文暗暗对其产生了不满，而其间Dino 偏查出自己的女助手是Vicky的间谍。调走女助手后，他又拒收老板外甥何滔的贿赂，已然得罪了公司高层，在老调香师沛德的建议下，无奈带着夏芳草调职到成都分公司，制作中低端香水。 芳草方发觉到公司内部存在明争暗斗，曾一度想要放弃工作，但梦想最终坚定了她的决心。一次偶然的机会，老沛德在退休前一年带着何滔前来成都分公司，以日本的一款香水作为考题，进一步证明了芳草的天份和努力，示意Dino可以将希望寄托于她，一方面与“空降部队”对峙，一方面也能为黛缇尽快制作出新香水，提高公司竞争力。 Dino开始正式训练芳草调香，而芳草却不知道，黛缇的神秘高层柏羽逍被她吸引，一直在背后默默支持她、替她解围，并远在千里之外化解她和Dino之间的矛盾冲突。 成都分公司接到重要任务——为旅博会设计制作一款流行风香水，见证芳草成长的Dino让她参与了第一瓶香的制造和设计。芳草在登山时获得灵感，制造出首款作品，虽然是中低档春季香水，推出市场后却获得了不错的销量和良好的大众评价，从而令公司的同事们刮目相看。但她却渐渐发现，自己与Dino长久的合作，不经意间已对师傅产生了特殊的感情，Dino似乎也对她有了好感。 芳草发现黛缇非常缺乏制造香水的珍贵原材料，连一些精油也要从一家大型合资公司引进。她向公司高层提出建议，黛缇必须从根本上解决原材料供需问题，开垦耕种属于自己的花田，才能生产出更优质的香水。可公司却宣布了一个令大家人心惶惶的消息，黛缇可能会被外企或合资大集团兼并，面临裁员危机。也是在此时，芳草才知柏羽逍是黛缇的副总经理，而现任总经理史蒂文正是当初排挤掉柏羽逍父亲、夺去总经理之位的人。偏偏公司面临危机时，董事长万国崇拒不出面。
高中语文之小说类文本阅读题答题方法 把握小说情节，赏析人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式： 1.用一句话或简明的语句概括故事情节。 2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3.用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 解答思路： 1.理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2.寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3.抓住小说中的场面 常用答题模式： 按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’
‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用倒叙有以下作用： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 ②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林
第四节小说欣赏示例 一、《红楼梦》之《宝玉挨打》 二、张天翼的《华威先生》 （一）作者介绍： 张天翼（1906－1985），原名张元定，祖籍湖南湘乡，生于南京。1922年在《礼拜六》杂志发表短篇小说《新诗》（署名张元诤），开始了文学生涯。1926年考入北京大学预科，次年退学回杭州，当过教员、职员、编辑、记者。1929年在鲁迅、郁达夫主编的《奔流》上发表小说，开始新文学创作。1931年参加左联。抗战爆发后，曾在上海、长沙等地进行抗日救亡工作和文化界的抗敌活动。新中国成立后，担任过《人民文学》主编、《儿童文学》主编。 张天翼是现代著名小说家，是左联时期涌现出来的现实主义讽刺作家。他善于用轻松明快的笔调、讽刺与幽默的手法，暴露和讽刺生活中的庸俗、可笑和罪恶。写有《从空虚到充实》、《畸人集》、《速写三篇》等12本短篇小说集，《清明时节》、《鬼土日记》等中长篇小说。他又是优秀的儿童文学作家。建国前出版过《大林和小林》、《秃秃大王》等长篇童话，建国后发表了小说《罗文应的故事》、童话《宝葫芦的秘密》等。 （二）小说分析 1、《华威先生》主题： 小说通过对华威先生匆匆忙忙以相同的方式，相同的发言，出席各种各样的会议，对各种组织进行所谓“领导”的描写，讽刺了只对限制和控制抗日工作的“领导”感兴趣，而对加强和促进抗日的实际工作不感兴趣的国民党政客。 2、华威先生的形象及其意义 （1）华威先生的形象 “领导迷”： 他是文化界抗敌总会属于国民党方面的一个领导成员。各种团体他都要去做领导。小说写到的难民救济会、工人抗战协会、伤兵工作团、通俗文艺研究会等团体，甚至连战时保婴会这个妇女界的组织，他也硬要进去当个委员，去进行领导。他认为没有他的领导，就是非法团体，就是秘密行动，要查背景。 “开会迷”： 华威先生的领导工作就是忙于参加各团体的会。他每会必到，每到必发表他的领导意见，一天到晚忙忙碌碌参加了无数的会，似乎够辛苦的，但他的领导意见是千篇一律。 （2）华威先生形象的意义 就其特定意义而言，反映了国民党在抗战时期的限制、控制群众抗日活动的政策。对华威先生讽刺就是对国民党这一政策的揭露和讽刺，就是对国民党政客的揭露和讽刺。 就其普遍性意义而言，它讽刺了那些“领导迷”、“开会迷”和官僚。华威先生千方百计要当领导，挂了许多组织的领导之名，却不务领导之实，不做实际工作；他整天泡在各种会议里发指示，讲的全是套话和空话；他混迹于官场交际应酬中吃喝玩乐而乐此不疲；他对下颐指气使、盛气凌人；自己不干工作别人干了却要寻衅问罪。凡此种种都并非华威先生那个时代所独有。而只要还有上述现象存在，华威先生形象就具有现实生命力。 （三）艺术特色 1、小说是一篇人物速写，不注重曲折复杂的情节，而只是粗笔勾勒和精心安排了几个具有漫画意味的场面，逐层剥去人物的伪装，显示其本质。写了三个会议、两次发怒。 2、绝妙的讽刺艺术 （1）漫画式的夸张
■小小说范例 赌 ①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。 ②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。 ③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。 ④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲，估计5天足矣。哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。 ⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！” ⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。 ⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚步，没有停歇。 ⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊…… ⑨第七天，早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。 一、通过人物描写分析人物性格 因为篇幅短小，小小说的人物并不复杂，《赌》中只有“暴君”、“哲人”和“上帝”三个人物，而主要人物明显是“暴君”和“哲人”。通过人物描写分析人物性格是一个较浅易的思维过程，但考虑问题的时候需要注意几个细节： 1.凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主要的描写方法。如《赌》文中对二人的神态、动作描写，对“暴君”的语言描写等。如果我们在分析时仅仅关注“暴君”的语言描写，我们也许只能从文中读出他浮躁（或急躁）的性格特点，但再通过分析他“指着哲人的鼻子”等神态与动作，我们就能进一步了解他张狂（或盛气凌人）、自负等性格。 2.要关注人物描写时能展示人物性格的关键词。《赌》文第③段中的“他（暴君）很自信，多年的厮杀……”中的“自信”及第⑤段中的“他（暴君）傲慢地站起身”中的“傲慢”等，这些词语不仅是对人物神态的描写，也直接展示了人物的性格。 3.关注具有双关意义或较含蓄（具有深层含义）的描写词语。比如，文中多次写到“哲人”的“笑”与“沉默”，无非是为了展示哲人“沉着（沉稳）”、“心态平和”等性格特点。 二、通过情节、环境补充人物性格 小说的三要素包括人物、情节和环境，但这三者之间实际上不是并列的，从某个角度而言，情节与环境是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。 自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包
近代文学练习题（上） 一、填空题 1．茅盾在“五四”时期发表了一系列文章，大力倡导的艺术主张。 2．1921年，茅盾参与发起了，同年，他接受了的主编工作。 3．茅盾1925年发表了一文，以鲜明的阶级观点，克服了早期理论的偏差。 4．“五四”时期，茅盾致力于介绍和翻译外国文学作品，尤其对的文学更为关注。 5．茅盾在发表时，署名“矛盾”，后由叶圣陶改为“茅盾”。 6．《虹》的女主人公是。 7．1930年冬，茅盾创作了两部以知识分子为题材的中篇小说，它们是和。 8．长篇小说的问世，奠定了茅盾在中国现代文学史上举足轻重的重要地位。 9．茅盾写于抗战爆发后的是以芦沟桥事变为背景，着重反映了上海“八·一三”事变的历史过程。 10．1941年“皖南事变”前后，茅盾在重庆以饱满的热情写下了一组歌颂延安精神的著名散文、等。 11．茅盾的长篇意在暴露国民党的特务统治的黑暗，其主人公是。 12．茅盾1945年写了剧本，揭露国民党统治的危机，反映民主运动的高涨。 13．《蚀》是茅盾的小说处女作，它是由三个系列中篇所组成：、、。 14．《幻灭》的主人公是。 15．《动摇》中，是革命队伍中思想极不稳定的知识分子的典型代表，则是一个投机革命的老狐狸。 16．《追求》这部作品中，抱着“教育救国”梦想的是，爱情至上主义者是，失败主义者是。 17．《追求》中以“颓废的冲动”来寻欢作乐，以此报复黑暗现实的新女性是。 18．茅盾在《从牯岭到东京》里谈到，《蚀》是一个，反映了作者创作时的“矛盾”心理。 19．《子夜》原名，最初发表于和。 20．《子夜》中，是中国民族资产阶级“失败了的英雄”形象，赵伯韬则是的代表。 21．《子夜》中成功地塑造了一个资本家的走狗形象。 22．除了采用传统的肖像描写、人物语言描写以及细节描写的方法来刻画人物外，《子夜》在上占了很大比重。 23．茅盾早期短篇小说的代表是和，这些小说较为真实地刻画了悲哀的心灵历程。 24．《林家铺子》叙述的是前后江南某小镇林家杂货小店倒闭过程的故事，小说以为情节主线，以为副线，两者交织成一个有机的整体。 25．《春蚕》描述的是30年代淞沪战役前后江南农村蚕农老通宝一家养蚕的悲惨事实。 26．《春蚕》中，老通宝是形象，多多头则是形象的化身。 27．茅盾30年代深入农村生活以后写下了一组纪实性散文和。 28．在散文中，茅盾用象征的手法，以“夜的国”、“妖烧的人鱼”等形象勾勒出30年代中国社会的险恶现实。 二、单项选择题 1．“五四”时期，茅盾在大力提倡写实主义文学的同时，亦提倡过哪种文学思潮？他当时未能在这两者之间划出鲜明的临界点。（）A．现实主义B．浪漫主义C．自然主义D．现代主义 2．茅盾长篇小说《虹》中的主人公是谁？（） A．静女士B．梅女士C．章秋柳D．慧女士 3．《路》的主人公火薪传是一位（） A．失败主义者B．怀疑主义者C．乐观主义者D．爱情至上主义者 4．《三人行》中，谁是一个堂·吉诃德式的人物？（） A．许B．云C．惠D．史 5．茅盾的哪部中篇小说是以芦沟桥事变为背景，着重反映了上海“八·一三”事变的历史过程？（） A．《第一阶段的故事》B．《多角关系》C．《少年印刷工》D．《霜叶红似二月花》 6．下列哪部作品以1940－1941年的重庆为背景，旨在暴露国民党法西斯的特务统治的黑暗？（） A．《霜叶红似二月花》B．《腐蚀》C．《多角关系》D．《第一阶段的故事》 7．下列哪部作品采用了心理分析的方法，是一部心理现实主义的作品，成为茅盾40年代创作的高峰？（） A．《多角关系》B．《腐蚀》C．《清明前后》D．《蚀》 8．孙舞阳是哪部小说中的新女性形象？（） A．《幻灭》B．《动摇》C．《追求》D．《虹》 9．《追求》中，谁是失败主义者形象？（） A．张曼青B．王仲昭C．史循D．章秋柳 10．《追求》中，谁是“教育救国”梦想者？（） A．张曼青B．王仲昭C．史循D．章秋柳 11．茅盾在创作哪部作品时，突破了现实主义传统手法的局限，从而更为深刻、更为逼真地表现出小资产阶级时代病的多种根源？（）A．《虹》B．《蚀》C．《腐蚀》D．《子夜》 12．《子夜》中，不惜让自己的亲生女儿出去卖色相以套取公债秘密行情的地主是（） A．屠维岳B．杜竹斋C．冯云卿D．赵伯韬 13．茅盾创作于3O年代的哪篇散文，以昂扬的斗志使人联想到高尔基的《海燕》的意境？那富有象征意味的景物描写构成了一幅革