( )1.人体生命活动的主要调节机构是
A.体液调节机构
B.内分泌的调节
C.脑和脊髓
D.神经系统
( )2.在接受刺激产生反应的整个过程是
A.接受信息→处理信息→作出反应
B.接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→产生反应
C.传导信息→处理信息→产生反应
D.产生反应→接受信息→传导信息→处理信息
( )3.下列关于人体生命活动调节的说法中，错误的是
A.生命活动的调节使人体能够适应外界环境的变化
B.生命活动的调节是人体特有的生理功能
C.生命活动的调节使人体成为一个统一的整体
D.人体生命活动调节的主要机构是神经系统
4.下列说法是非判断。
( ) (1)人的各种生理活动都由神经系统来调节。
( ) (2)神经元由树突和轴突组成。
( ) (3)在神经系统中，能够传导的兴奋叫神经冲动。
( )5.神经系统的结构和功能的基本单位是
A.神经元细胞体
B.神经细胞核
C.神经纤维
D.神经元
( )6.神经细胞的主要功能是
A.接受兴奋
B.产生兴奋
C. 传导兴奋
D. 包括以上三项
( )7.下列关于植物性神经的说法中，错误的是
A.植物性神经由脑神经和脊神经的一部分组成
B.植物性神经不为人的意志所控制
C. 植物性神经能支配心脏等内脏器官的活动
D.植物性神经受到大脑的控制
( )8.下列器官活动不受植物性神经支配的是
A.心脏跳动
B.瞳孔张大
C. 胃肌蠕动
D.张开嘴巴
( )9.周围神经系统的主要功能是
A.对信息的传导
B.决定对刺激的反应
C.接受刺激，产生信息
D.控制器官的活动( )10.胃肌的蠕动不为人的意志所控制的原因是
A.这种蠕动受到大脑的支配
B.这种蠕动受到脑神经的支配
C. 这种蠕动受到脊神经的支配
D.这种蠕动受到植物性神经的支配
( )11.人体生理活动的主要调节机构是
A.大脑
B.脊髓
C. 神经
D.神经系统
( )12.大脑皮层是
A.神经系统集中的地方
B.是神经元细胞体集中的地方
C.是神经集中的地方
D.是神经纤维集中的地方
( )13.下列神经中枢不在大脑中的是
A.语言中枢
B.视觉中枢
C. 听觉中枢
D.呼吸中枢
( )14.某人患了一种病，走路摇晃不稳，动作不协调，其病变部位可能是
A.大脑
B.脑干
C. 小脑
D.脊髓
( )15.若人的脑干病变，可能出现的问题是
A.呼吸困难
B.站立不稳
C.不能思考问题
D.不能说话
( )16.某人看到前面一条小沟，却走了两大步，这可能是因为
A.大脑皮层控制运动的神经中枢出了问题
B.脑干出了问题
C. 小脑协调运动的中枢发生病变
D.脊髓里的神经中枢出问题
( )17.在神经系统中，可传导的是 A.刺激 B.反应 C. 感觉 D.信息
1.反射弧结构的五个部分。、、、、。
任何反射活动都要通过才能实现。
2.膝跳反射实验。用手轻轻扣击膝盖下面的韧带，可以看到小腿产生的反射活动。
膝跳反射的反射弧是→→→→小腿反弹。
膝跳反射可用来检查一个人的功能是否。
( )3.下列人和生物的反应不能称为反射的是
A.物体在眼前突然出现，人就会眨眼睛 D.人吃食物时会分泌唾液
C. 小鸟受惊就会飞走
D. 触动含羞草，它的小叶会闭合，叶柄会下垂
( )3.神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是
A.产生兴奋
B.反射活动
C. 反射弧
D.神经冲动
3.反射活动是针对刺激的一种反应。
( )1.下列不属于反射活动的是
A.强光照射下，瞳孔缩小
B.手被针刺，立即缩回
C.尝到美味，分泌唾液
D.脚被钉刺，皮破血流( )2.膝跳反射可检查下列何种系统的功能是否正常
A.神经系统
B. 消化系统
C. 运动系统
D.内分泌系统
3.反射活动包括对信息的、、。
( )4.有关反射的叙述，下列错误的是
A.反射是神经系统调节人体生理活动的基本方式
B.反射活动必须通过反射弧才能实现
C. 反射活动是人体对外界刺激的应答性反应
D.反射活动是对信息的接受、传导、处理的过程( )5.下列器官，既是感受器又是效应器的是
A.唾液腺
B.角膜
C. 韧带
D.膀胱
( )6.下列哪一种反射活动是感受体内刺激产生的
A.缩手反射
B.排尿反射
C. 瞳孔反射
D.吸吮反射
( )7.婴儿排尿是无意识的，这是因为
A.脊髓中排尿中枢发育不完整
B.脊髓中的信号没有传导到大脑
C. 排尿反射的反射弧发育不完整
D.大脑发育不完整
英语中的独立主格结构 独立主格结构是由一个相当于主语的名词或代词加上非谓语动词、形容词、副词或介词短语构成的一种独立主格成分。With( without) 的复合结构可看作是独立主格结构的一种形式。 一、独立主格结构的特点 1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。 2）名词或代词与后面的分词，形容词，副词，不定式，介词等是主谓关系。 3）独立主格结构一般有逗号与主句分开。 The test finished, we began our holiday. = When the test was finished, we began our holiday. 4）当表示人体部位的词做逻辑主语时，及物动词用现在分词，不及物动词用过去分词 二、独立主格结构的构成: 名词普通格或代词主格+ 现在分词/过去分词/不定式/名词/形容词/副词/介词短语。 1．名词（或代词）+ 现在分词 现在分词表示前面的名词或代词主动进行的动作或状态。 He seating himself at the desk, his mother began to tell him a story. Everyone being ready, the teacher began his class. The food being cooked, the boy was watching TV. 注意：现在分词being或having been在独立主格结构中可以省略。 The weather（being）fine, we decided to go on an outing. 独立主格结构中的being在下列两种情况下一般不能省略， 一是在“There being + 名词”结构中，There being no bus, we had to walk home. 二是在逻辑主语是代词的情况下。It being Sunday, all the offices are closed. 2．名词（或代词）+ 不定式（短语）不定式表示将来的动作。 He suggested going for a picnic, Mary to provide the food. Many flowers and grass to be planted, our newly-built school will look even more beautiful. 3．名词（或代词）+ 过去分词 过去分词表示前面的名词或代词被动完成的动作。 The girls lay on her back, her hands crossed under her head. The workers worked still harder, their living conditions greatly improved. He was listening attentively in class, his eyes fixed on the blackboard. 4．名词（或代词）+ 形容词（短语） 形容词（短语）在独立主格结构中说明前面名词或代词的性质、状态 The floor wet, we had to stay outside for a while. He turned to me, his eyes sleepy. 5．名词（或代词）+ 副词 副词在独立主格结构中也多是说明名词或代词的状态。 The meeting over, we all went home. School over, we all went home. 6．名词（或代词）+ 介词短语 A robber burst into the room, knife in hand. He left the office, tears in eyes. 注意：在“逻辑主语+介词短语”构成的独立主格结构里，当介词是in时，其前后的两个名词均不加任何修饰成分。但with 的复合结构不受此限制。例如：The teacher came in, with a book in his hand.
定语从句 一学习目标 1.熟练掌握定语从句 二考点解析 ⊙定从的功能—解释说明 This is the factory that/which can produce such machines 这就是能制造这种机器的工厂This is the factory that/which we visited last week 这就是我们上周参观的工厂 ⊙定语从句 定义：一个简单句跟在名词或代词后（先行词）进行修饰限定，就叫做定语从句。这个简单句在主句中充当定语成分。 I bought a cow that looked like a horse. ⊙定语从句怎么考？ 语法 22.I live next door to a couple children often make a lot of noise.（2016高考北京卷） A.whose B.why C.where D.which 完形 Balto put his nose to the ground, 52 to find the smell of other dogs that had traveled on the trail. （2016高考北京卷） 阅读&写作 A nurse who understands the healing(治愈) value of silence can use this understanding to assist in the care of patients from their own and from other cultures.（2016高考全国卷D篇） Last year, I spent all my time looking for a job where, without dealing with the public , I could work alone, but still have a team to talk to. （2016高考北京卷阅读A篇） ⊙定从原理：把两个句子合为一个，两个句子有相同的部分，此时可以把其中一个句子作为另一个句子的修饰限定部分。
定语从句：精讲精例精练 一、定语从句及相关术语 1. 定语从句：修饰一个名词或代词的从句称为定语从句, 一般紧跟它所修饰的先行词后面。 2. 关系词：引导定语从句的关联词称为关系词。关系词有关系代词和关系副词。 ①关系代词：that, which, who, whom, whose, as 等； ②关系副词：where, when, why等。 3. 关系词的作用： ①引导定语从句；②代替先行词；③在定语从句中担当一个成分。 二、关系代词引导的定语从句 1.who指人, 在从句中做主语 (1) The boys who are playing football are from Class One. (2) Yesterday I helped an old man who lost his way. 2. whom指人, 在定语从句中充当宾语, 常可省略。 (1) Mr. Liu is the person (whom) you talked about on the bus. (2) Mr. Ling is just the boy whom I want to see. 注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替, 可省略。 (3) The man who/whom you met just now is my friend. 3. which指物, 在定语从句中做主语或者宾语, 做宾语时可省略 (1) Football is a game which is liked by most boys. (2) This is the pen (which) he bought yesterday. 4. that指人时, 相当于who 或者whom；指物时, 相当于which。在宾语从句中做主语或者宾语, 做宾语时可省略。 (5) The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million. (6) Where is the man that/whom I saw this morning? 5. whose通常指人, 也可指物, 在定语从句中做定语 (1) He has a friend whose father is a doctor. (2) I once lived in a house whose roof has fallen in. whose指物时, 常用以下结构来代替 (3) The classroom whose door is broken will soon be repaired. (4) The classroom the door of which is broken will soon be repaired. (5) Do you like the book whose cover is yellow? (6) Do you like the book the cover of which is yellow? 三、介词+关系代词引导的定语从句 关系代词在定语从句中做介词宾语时, 从句常由介词+关系代词引导 (1) The school (that/which) he once studied in is very famous. (2) The school in which he once studied is very famous. (3) Tomorrow I will bring here a magazine (that/which) you asked for. (4) Tomorrow I will bring here a magazine for which you asked. (5) We'll go to hear the famous singer (whom/that/who) we have often talked about. (6) We'll go to hear the famous singer about whom we have often talked.
《大学物理学》课后习题参考答案 习 题1 1-1. 已知质点位矢随时间变化的函数形式为 )ωt sin ωt (cos j i +=R r 其中ω为常量．求：（1）质点的轨道；(2)速度和速率。 解：1） 由)ωt sin ωt (cos j i +=R r 知 t cos R x ω= t sin R y ω= 消去t 可得轨道方程 222R y x =+ 2） j r v t Rcos sin ωωt ωR ωdt d +-== i R ωt ωR ωt ωR ωv =+-=2 122 ])cos ()sin [( 1-2. 已知质点位矢随时间变化的函数形式为j i r )t 23(t 42++=，式中r 的单位为m ，t 的单位为s .求： （1）质点的轨道；（2）从0=t 到1=t 秒的位移；（3）0=t 和1=t 秒两时刻的速度。 解：1）由j i r )t 23(t 42++=可知 2t 4x = t 23y += 消去t 得轨道方程为：2)3y (x -= 2）j i r v 2t 8dt d +== j i j i v r 24)dt 2t 8(dt 1 1 +=+==??Δ 3） j v 2(0)= j i v 28(1)+= 1-3. 已知质点位矢随时间变化的函数形式为j i r t t 22+=，式中r 的单位为m ，t 的单
位为s .求：（1）任一时刻的速度和加速度；（2）任一时刻的切向加速度和法向加速度。 解：1）j i r v 2t 2dt d +== i v a 2dt d == 2）21 22 12)1t (2] 4)t 2[(v +=+= 1 t t 2dt dv a 2 t +== n a == 1-4. 一升降机以加速度a 上升，在上升过程中有一螺钉从天花板上松落，升降机的天花板与底板相距为d ，求螺钉从天花板落到底板上所需的时间。 解：以地面为参照系，坐标如图，升降机与螺丝的运动方程分别为 2012 1 at t v y += （1） 图 1-4 2022 1 gt t v h y -+= （2） 21y y = （3） 解之 t = 1-5. 一质量为m 的小球在高度h 处以初速度0v 水平抛出，求： （1）小球的运动方程； （2）小球在落地之前的轨迹方程； （3）落地前瞬时小球的t d d r ，t d d v ，t v d d . 解：（1） t v x 0= 式（1） 2gt 2 1 h y -= 式（2） j i r )gt 2 1 -h (t v (t)20+= （2）联立式（1）、式（2）得 2 02 v 2gx h y -= （3） j i r gt -v t d d 0= 而 落地所用时间 g h 2t =
英语中的五种基本句型结构 一、句型1：Subject (主语) ＋Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词，所谓不及物动词，就是这种动词后不可以直接接宾语。常见的动词如：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。如： 1) Li Ming works very hard.李明学习很努力。 2) The accident happened yesterday afternoon.事故是昨天下午发生的。 3）Spring is coming. 4) We have lived in the city for ten years. 二、句型2：Subject (主语) ＋Link. V(系动词) ＋Predicate(表语) 这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类： (1)表示状态。这样的词有：be, look, seem, smell, taste, sound, keep等。如： 1) This kind of food tastes delicious.这种食物吃起来很可口。 2) He looked worried just now.刚才他看上去有些焦急。 (2)表示变化。这类系动词有：become, turn, get, grow, go等。如： 1) Spring comes. It is getting warmer and warmer.春天到了，天气变得越来越暖和。 2) The tree has grown much taller than before.这棵树比以前长得高多了。 三、句型3：Subject(主语) ＋V erb (谓语) ＋Object (宾语) 这种句型中的动词一般为及物动词, 所谓及物动词，就是这种动词后可以直接接宾语，其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。例： 1) He took his bag and left.（名词）他拿着书包离开了。 2) Li Lei always helps me when I have difficulties. (代词)当我遇到困难时，李雷总能给我帮助。 3) She plans to travel in the coming May Day.（不定式）她打算在即将到来的“五一”外出旅游。 4) I don’t know what I should do next. (从句)我不知道下一步该干什么。 注意：英语中的许多动词既是及物动词，又是不及物动词。 四、句型4：Subject(主语)＋Verb(谓语)＋Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语) 这种句型中，直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有：buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。如： 1) Her father bought her a dictionary as a birthday present.她爸爸给她买了一本词典作为生日礼物。 2）The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March. 老人经常给孩子们讲述长征途中那些英雄的故事。上述句子还可以表达为： 1）Her father bought a dictionary for her as a birthday present. 2）The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March. 五、句型5：Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语) 这种句型中的“宾语＋补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用或者是补充、说明宾语的特点、身份等；或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如： 1）You should keep the room clean and tidy. 你应该让屋子保持干净整洁。（形容词） 2) We made him our monitor.(名词)我们选他当班长。 3) His father told him not to play in the street.(不定式)他父亲告诉他不要在街上玩。
定语从句 1什么是定语从句？ 由一个完整的句子充当定语的从句为定语从句。 2特点：和其它类从句比较，除了有引导词（关系词）定语从句有“先行词”。 3什么是先行词：被定语从句修饰的名词/代词为先行词。 4定语从句的种类：限定性定语从句和非限定性定语从句。 5定语从句引导词（关系词）的种类：关系代词和关系副词。 例：I work in a school which was built 50 years ago. 在此句中”school”为先行词，which 来引导定语从句，“which was built 50 years ago.”整句话来修饰先行词做定语，所以这是个定语从句。 注：定语从句的引导词通常置于先行词之后引导定语从句。（一）代词性引导词和副词性引导词，即关系代词和关系副词。代词性引导词有：that,which,who,whom,whose,as等，副词性引导词有：when,where,why等，代词性引导词在定语从句中充当主语/宾语，副词性引导词在定语从句中充当状语。 注：what 不能引导定语从句，因为what从句属于名词性从句。（二）基本用法。 1．先行词性质不同要使用不同的引导词，先行词指人时，可用that,who,whom代指，who与whom的区别在于who是主格，在从
句中作主语，whom是宾格，在从句中作宾语，而that作主语/宾语均可。先行词指物时，用that/which代指，可见，that既可代指人的先行词，也可代指物的先行词。 例：Do you know the man that is standing by the door? 此句that 引导定语从句，代指先行词the man. 例：This is the book that I have been looking for . 此句that引导定语从句，代指先行词the book. 例：This is the book which I have been looking for. 此句which引导定语从句，代指先行词the book. 例：Do you know the man who is standing by the door? 此句who 引导定语从句，代指行行词the man,作从句的主语。也可用that引导从句，如” Do you know the man that is standing by the door?” 例：The lady whom we saw this morning is Mrs.Brown. 此句whom引导定语从句，代指先行词the lady，在从句中作宾语。也可用that引导即“The lady that we saw this morning is Mrs.Brown.” 例：As is known to all,China is a large country. As is know to all是个很常用的表达方式，这也是的定语从句，只不过它的位置不像别的定语从句在先行词的后面，本句as代指主句的含义“中国是个大国“。 As是一个特殊的引导词，引导定语从句时为代词。不像其他的
定语从句精讲精练 (一)关系代词的选用 1.首先找准先行词，并弄清先行词是人还是物。 2.必须弄清先行词在从句中所作的成分，这是选择关系代词的关键。 ⑴先行词指人，并在从句中作主语、宾语，关系代词用who/that; as； ⑵先行词指物，并在从句中作主语、宾语，关系代词用that/which/as; ⑶先行词指人、指物、并在从句中作表语，关系代词用that/as/who/which; ⑷先行词指句子，并在从句中作主语、宾语、表语，关系代词用which,as； ⑸先行词是“时间名词”，如在从句中作主语、宾语，关系代词用which/that/as; 作状语，用when; ⑹先行词是“地点名词”，如在从句中作主语、宾语，关系代词用which/that/as; 作状语，用where; ⑺先行词是reason ，如在从句中作主语、宾语，关系代词用which/that/as; 作状语，用why; ⑻先行词指人、物，并在从句中作定语，用whose,指物时，可与 the＋名词＋of which互换； ⑼先行词是way,manner等词，关系代词用that，in which,亦可省略； ⑽关系代词前有介词时，关系代词用which(指物),who(指人)。 3.选择关系代词时应注意的几点： ⑴that 不能放在介词之后作宾语， which,who则可以，如介词在句子后面时，也可用that,也可省略。 This is the room in which we lived last year.=This is the room we lived in last year.这是我们去年住过的房间。 ⑵that不能引导非限定性定语从句，其它关系词可以，引导非限定性定语从句的关系代词不可省略。 We walked down the village street,where they were having market day.我们沿着村子的大街走去，村民们正在那里赶集。 ⑶as 引导定语从句，主句中的先行词常被such，the same或 so 修饰。the same...as 指“相类似的人（物）”，而 the same... that 指“同一人（物）。 We will give you such information as will help you in your work.我们将向你们提供有助于你们工作的资料。 This is the same bag as I lost yesterday.这个包和我昨天丢失的那个一样。（相似性）
习 题 1 1.1选择题 (1) 一运动质点在某瞬时位于矢径),(y x r 的端点处，其速度大小为 (A)dt dr (B)dt r d (C)dt r d | | (D) 22)()(dt dy dt dx [答案：D] (2) 一质点作直线运动，某时刻的瞬时速度s m v /2 ，瞬时加速度2/2s m a ，则一秒钟后质点的速度 (A)等于零 (B)等于-2m/s (C)等于2m/s (D)不能确定。 [答案：D] (3) 一质点沿半径为R 的圆周作匀速率运动，每t 秒转一圈，在2t 时间间隔中，其平均速度大小和平均速率大小分别为 (A)t R t R 2, 2 (B) t R 2,0 (C) 0,0 (D) 0,2t R [答案：B] 1.2填空题 (1) 一质点，以1 s m 的匀速率作半径为5m 的圆周运动，则该质点在5s 内，位移的大小是 ；经过的路程是 。 [答案： 10m ； 5πm] (2) 一质点沿x 方向运动，其加速度随时间的变化关系为a=3+2t (SI)，如果初始时刻质点的速度v 0为5m ·s -1，则当t 为3s 时，质点的速度v= 。 [答案： 23m ·s -1 ] (3) 轮船在水上以相对于水的速度1V 航行，水流速度为2V ，一人相对于甲板以速度3V 行走。 如人相对于岸静止，则1V 、2V 和3V 的关系是 。 [答案： 0321 V V V ] 1.3 一个物体能否被看作质点，你认为主要由以下三个因素中哪个因素决定： (1) 物体的大小和形状； (2) 物体的内部结构； (3) 所研究问题的性质。 解：只有当物体的尺寸远小于其运动范围时才可忽略其大小的影响，因此主要由所研究问题的性质决定。 1.4 下面几个质点运动学方程，哪个是匀变速直线运动？
独立主格结构 一、概述 独立主格结构又叫独立结构（absolute construction），由名词/主格代词+ 现在分词（或过去分词、不定式、名词、形容词、副词、介词短语）构成。在语法上是一个独立的短语，不是句子，在意思上依附于整个句子。具有以下特点： （1）在句子中作状语，表示时间、原因、条件、让步、行为方式或伴随情况。 （2）可置于句首，也可放在句尾。 （3）主要用于书面语。 （4）它的逻辑主语与主句的主语不同，不指同一人或同一物。 （5）be动词在独立主格结构中一般转化为being。 二、独立主格结构的构成 1.名词/主格代词+现在分词（表示主动含义和动作正在进行） 名词/主格代词通常为现在分词所表示的动作的执行者，与现在分词构成逻辑上的主谓关系。 ①Weather permitting (= If time permits)，we are going to visit you tomorrow. 天气许可的话，我们明天去看你。(表示条件) ②Spring coming on (= When spring came on), the trees turned green.春天来了，树木绿油油的。(表示时间) 注意： （1）如果该结构表示的动作先发生，则用“名词/主格代词+having done”，含义为“……已经……”。 例如： The students having finished their homework (= After the students finished their homework), we went home. 学生做完家庭作业后，我们回家了。 （2）如果该结构表示“……正在被……”,则用“名词/主格代词+being done”, being不能省略。例如：Food being cooked (= When food was being cooked), I fell asleep. 当食物正在被烹饪的时候，我睡着了。 2.名词/主格代词+过去分词（表示被动含义和动作的完成） 名词/主格代词通常为过去分词所表示的动作的承受者,与过去分词构成逻辑上的动宾关系或系表关系。 ①The signal given (= After the signal was given), the bus started. 发出信号后，汽车开始前进。(表示时间) ②Their strength exhausted (= Because their strength was exhausted), they sank down one by one. 他们精疲力竭，一个接一个倒下了。(表示原因) ③All things considered (= If all things are considered), her suggestion is of greater value than yours. 若全面考虑，她的建议比你的建议有价值。（表示条件） ④He sat silently, eyes closed (= and his eyes were closed) . 他静静地坐着，双眼紧闭。（表示伴随状况或方式） 注意：如果要明确时间上的先后顺序，该结构有时可以用“名词/主格代词+having been done”的形式，含义为“……已经被……”。但是having been可以省略，因为过去分词本身就表示动作完成。例如：The work having been finished (= After the work was finished), he left the workshop. 工作完成以后，他离开了车间。 3.名词/主格代词+不定式（表示将来含义） (1) 名词/主格代词是不定式所表示的动作的执行者，与不定式构成逻辑上的主谓关系，此时不定式用 主动形式。 ①The teacher to help us (= If the teacher to help us), we will succeed. 有老师的帮助，我们就能成功。（表示条件和将来含义） ②He invited us to see a film, he himself to buy the tickets (= and he himself bought the tickets). 他请我们看了一场电影，他自己买的票。（表示补充说明和过去含义）
独立主格 一、独立主格结构的含义和实质 “独立主格结构”（absolute construction）又叫“独立结构”，是带有自己主语的非谓语动词分句和无动词分句。由于在语法上有自己的逻辑主语，结构上与主句不发生关系，因此传统语法叫做“独立主格结构”。其实，所谓“独立主格结构”并非真正独立，它还是一种从属分句，与主句紧密联系在一起，共同表达一个完整的意思，通常在句中起状语分句的作用。独立主格结构可放于句首、句尾，用逗号和主句隔开。 二、独立主格结构的基本形式和功能 独立主格结构可以分为两部分：一部分是名词或代词，起逻辑主语的作用；另一部分是非谓语动词分句（现在分词、过去分词、不定式）或无动词分句（名词、形容词、副词、介词短语），表示前面名词或代词的动作或状态。 基本形式是：名词普通格/代词主格+现在分词/过去分词/不定式/名词/形容词/副词/介词短语，with引导的复合结构。 1．名词/代词+ 现在分词 现在分词表示前面的名词或代词主动进行的动作或状态等。 例The man lay there, his hands trembling. So many students being absent, the meeting had to be put off. His homework having been done, Tom went to sleep. 注：“独立结构”中的being或having been 有时可以省去，这样就成了无动词分句或过去分词分句。 2．名词/代词+过去分词 过去分词表示前面的名词或代词被动完成的动作或所处的一种状态。 例The boy lay on his back, his hands crossed under his head. The job not finished, we couldn’t see the film. Her shirt caught on a nail, she could not move. 后面两个句子也可以看成省略掉了having been，being。如果加上，这两个句子就又变成了现在分词分句。 3．名词/代词+不定式 不定式表示的是将来的动作。 例He suggested going for a picnic, Mary to provide the food. These are the first two books，the third one to come out next month. We shall get together at 7:30, the procession（游行）to start moving at 8 sharp. 4. 名词/代词+名词 名词一般做前面名词或代词的同位语。 例Many people joined in the work, some of them women and children. He fought the tiger，a stick his only weapon. 5．名词/代词+形容词短语 形容词（短语）说明前面名词或代词的性质，状态，原因等。 例The floor wet and slippery, we had to stay outside for a while. I heard that she got injured in the accident，my heart full of sorry. 这两个句子也可以看成是省略了being,如果加上，就变成了现在分词分句。 6．名词/代词+副词 副词说明前面名词或代词的状态。
定语从句 一.定义： 定语：定语可以由形容词、代词、数词、名词、分词、不定式、介词短语等来担任，修饰名词或代词。定语从句：用来修饰主句中一个词或词组的句子，称为定语从句。 要素：先行词（主句中被修饰的词）；关系代词副词（从句的引导词） 考纲要求：对于定语从句要求掌握以下内容： 1. 引导限制性定语从句的关系词 2. 引导非限制性定语从句的关系词 3. 限制性定语从句与非限制性定语从句的区别 4. 介词+关系代词用法 5. 不定代词数词+of which / wh引|r导的非限制性定语从句及其结构与并列句的判断 6. 关系词间的转换及选用 认识: Handsome boys = the boys who are handsome Beautiful flowers = the flowers which are beautiful 二.限制性定语从句： 限制性定语从句：这种从句和主句的关系十分密切，写时不可用逗号分开。限制性定语从句 常由that, which, who, whom, whose, when, where, why,a引导。 （一）关系词：关系代词和关系副词 1. 关系代词引导的定语从句 关系代词:that, who, whom, which, whose 用法： （1）.限制性定语从句中只能用that不用which的情况:
a. 先行词为不定代词everything, anything, nothing ,something , all, much, little, none, few, some 等不定代词修饰时用that。 He did everything that he could to help us. There is little that I can do for you. b. 先行词前有形容词最高级、序数词修饰时用that。 This is the best book that I 've ever read. This is the first thing that I want to say. c. 当先行词是one of, the one, 或者先行词被all, every, no, some, any, little, much, the only, the very, the same, the last, few, jus等修饰时用that。 It is the one that you want. All the things that we can do is to give you some advice. It is the only thing that I like to do. d. 当先行词包含了指人和物两方面的含义时用that。 They talked about the things and persons that they knew in the school. e. 在疑问词who、which、what开头的句子中，用that Who is the man that spoke to you at the gate? Which is the star that is nearest to the earth? f. 先行词是主句的表语且关系代词在从句中作表语时用that。 He is not the boy that he used to be. China is no longer the country that it used to be. (2) .限制性定语从句中只用which不用that的情况： a. 在非限制性定语从句中 She didn 't pass the exam, which made her sad. b. 关系代词前有介词时 This is the room in which Lu Xun lived. c. 先行词本身是that The clock is that which tells the time.
关系代词as和which 引导的定语从句 as和which引导非限制性定语从句，有相同之处也有不同之处。具体情况是：1. As和which都可以在定语从句中做主语或者宾语，代表前面整个句子。 He was honest, as/which we can see. as 引导非限制性定语从句，可放在主句之前，或者主句之后，甚至可以切割一个主句；which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。另外，as有“正如……，正像……”的意思 which 指代整个句子不可置于句首只能位于主句后。 1. They d idn’t come to school on time, which made the teacher angry. 2. The sports meeting was put off, which astonished (吃惊）us greatly. 3. His father died last year, which made it impossible for him to go to school. 4. He didn’t pass the exam, which disappointed his parents. as 引导定语从句，位置灵活，可位于句首、句中和句末。 As we all know, China is a developing country. The number of the visitors, as we had expected, was over 200. China is a great country with a long history, a s is known to all. 注意:当主句和从句存在逻辑上的因果关系时,主句与从句有因果或并列，从句谓语动词是“系动词+adj" 使用which Our class has won the volleyball match, which is inspiring. Tom suddenly fell ill, which made us sad. Tom突然病倒，这使得我们很伤心。Which引导的非限制性定语从句在从句中做主语，其代指整个主句，主从句的关系是因果关系，因为他的病，所以我们伤心。 The road was too slippery, which caused lots of accidents. 路太滑了，以至于引起了很多事故。which引导的非限制性定语从句在从句中做主语，其代指整个主句，主从句的关系是因果关系，因为路滑，所以出事。 (1) As is known to all, China is a developing country. (2) He is from the south, as we can see from his accent. (3) John, as you know, is a famous writer. (4) He has been to Paris more t han several times, which I don’t believe. (5) Tom was always late for school, which made his teacher angry.
大学物理上册答案详解 习题解答 习题一 1—１ |r ?｜与r ? 有无不同？ t d d r 和t d d r 有无不同? t d d v 和t d d v 有无不同?其不同在哪里？试举例说明． 解：(1)r ?是位移的模，?r 是位矢的模的增量，即 r ?12r r -=,12r r r -=?； (２) t d d r 是速度的模，即t d d r ==v t s d d . t r d d 只是速度在径向上的分量。 ∵有r r ?r =（式中r ?叫做单位矢），则 t ?r ?t r t d d d d d d r r r += 式中 t r d d 就是速度径向上的分量， ∴ t r t d d d d 与r 不同如题1—1图所示. 题1—1图 （３）t d d v 表示加速度的模,即t v a d d =，t v d d 是加速度a 在切向上的分 量. ∵有ττ (v =v 表轨道节线方向单位矢），所以 t v t v t v d d d d d d ττ +=
式中 dt dv 就是加速度的切向分量. （t t r d ?d d ?d τ 与的运算较复杂，超出教材规定，故不予讨论) １－2 设质点的运动方程为x =x （t ），y =y (t )，在计算质点的速度 和加速度时，有人先求出r =2 2 y x +,然后根据v ＝t r d d ，及a =22d d t r 而 求得结果；又有人先计算速度和加速度的分量，再合成求得结果,即 v =2 2 d d d d ?? ? ??+??? ??t y t x 及a = 2 22222d d d d ??? ? ??+???? ??t y t x 你认为两种方法哪一种正确？为什么？两者差别何在？ 解：后一种方法正确。因为速度与加速度都是矢量，在平面直角坐标 系中，有j y i x r +=， j t y i t x t r a j t y i t x t r v 22 2222d d d d d d d d d d d d +==+==∴ 故它们的模即为 2 22 222 2 22 2 22d d d d d d d d ? ?? ? ??+???? ??=+=? ? ? ??+??? ??=+=t y t x a a a t y t x v v v y x y x 而前一种方法的错误可能有两点，其一是概念上的错误，即误把速度、加速度定义作 22d d d d t r a t r v ==