永和中学六年级语文导学案课型：新授课备课人：付娟班级：姓名

使用时间：审核人：刘永惠

课题：《开学的日子》导学案

[学习目标]：

1、了解作者并识记本文中出现的生字、生词。

2、了解语言描写、动作描写和心理描写对表现人物性格的作用。

3、感受沦陷区的人民对祖国的热爱、对侵略者的仇恨的思想感情。

[学习重点]：理解瑞宣在“开学第一课”时的思想感情变化。

[学习难点]：了解语言描写、动作描写和心理描写对表现人物性格的作用。

热身活动（诵读名言）1分钟

1、骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

2、哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。

3、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，苦日久不磨，也会生锈。

4、熟才能生巧。写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。

内容导航（2分钟）(投影《卢沟桥之歌》歌词)

知识链接（2分钟）

简介作者及《四世同堂》的主要情节。

1、老舍及作品简介。

老舍(1899年一1966年)，我国现当代着名作家和人民艺术家，满族人，原名舒庆春，字舍予。代表作品有长篇小说《四世同堂》、《老张的哲学》、《赵子曰》和《二马》《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》等多部长篇小说。话剧《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》、《全家福》第二十多个剧本。其中《龙须沟》是建国初期我国剧坛最有影响的话剧之一；《茶馆》则显示了老舍戏剧创作的纯熟的艺术风格，是具有世界性影响的优秀杰作。

2.《四世同堂》：

全书分《惶惑》、《偷生》、《饥荒》三部，共百万言，小说以北平小羊圈胡同祁家祖孙四代的活动为主线，辅以小羊圈胡同各色人等的荣辱浮沉、生死存亡，真实地记述了北平沦陷后的畸形世态，形象地描摹了日寇铁蹄下广大平民的悲惨遭遇、心灵震撼和反抗斗争，刻画出一系列栩栩如生的艺术形象，史诗般地展现了第二次世界大战期间，中国人民与世界人民一道反法西斯的伟大历程。全书如一幅巨大生活画卷，气度恢弘，读来令人荡气回肠，是一部感人的现实主义杰作。是老舍先生正面描写抗日战争，揭露控

诉日本军国主义的残暴罪行，讴歌弘扬中国人民伟大爱国精神的不朽之作。

《开学的日子》的主人公祁瑞宣是祁家的长孙，本是一位忠于职守，认真负责的中学英语教师，亡国的耻辱使他极度悲愤又极度痛苦，在生活极端困难的条件下也不为日寇做事，同贤妻韵梅维持一家老小生计。后来他最终还是从矛盾、苦闷中得到解脱，走上反侵略的新生之路。本文通过瑞宣的动作、语言、心理描写表现他的强烈的爱国情。

3. 小说的三要素：人物、情节和环境。

4. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写等。

一、自主学习与验收（温馨提示：请独立完成，不要交流，限时8分钟，每组出1-2人到黑板书写）

1.熟记下列词语中下划线字的读音和写法：

觍着脸聘请点名簿绑赴沦陷

夭折搭讪管辖愣磕磕拘谨

发颤眼眶摔跤刮风

2. 学生自己读课文，结合语境理解词语的意思。

装腔作势：

不期而遇：

拘谨：

夭折：

搭讪：

二、走进文本，整体感知（10分钟）（温馨提示：先自己学习，如果自己解决不了的问题求助互学伙伴帮忙！）

①请学生初读课文，明确：文章叙述的主要事件是什么？

②文章是按照怎样的顺序和线索在叙述？主要表现了哪几个场景？（这些场景有自然环

境也有社会环境，起到烘托气氛的作用，使人景都染上一层感情色彩，也使整篇课文的色彩凝重。）

③这个开学的日子与往日有什么不同? 原因是什么？

三、小组合作学习（温馨提示：我参与，我快乐！）10分钟

课文中这种亡国之痛像一股潜流贯穿始终，这种亡国奴的奇耻大辱与深刻痛苦咬啮着这个学校里师生的良知，而对于教员瑞宣来说尤其如此。

⑴、你觉得文中哪些句子更准确地表达了瑞宣的爱国情？把它找出来细细品味，谈谈你的感受。(温馨提示：同学们可以从文中找出自己印象深刻的、运用修辞方法的、自己理解深刻的句子加以分析，然后课堂交流。)

⑵综合以上分析和全文来看，你认为瑞轩是一个什么样的人？

⑶.本文重点描写了瑞轩的这种痛苦和矛盾的心理，请结合文中的句子分析他的这种心理产生的原因是什么？（温馨提示：同学们结合文章第二、三段的描写理解这一人物

的悲剧性格所产生的根源及作者塑造这一典型形象的时代意义，将问题引向深入。）

⑷课文中的环境描写，既有自然环境描写，又有社会环境描写。结合具体句子谈谈它的作用。

四、展示交流，教师适当点拨并板书（我展示，我提升！）5分钟

师总结：本文成功地把环境描写与人物刻画、心理描写融为一体。环境描写既起到烘托气氛的作用，使得景物人物都笼罩上一层感情色彩，又能生动地提示时代背景，避免了生硬枯燥。

板书设计：

开学的日子

路上不愿上课，不和学生打招呼亡国

休息室无言压抑

课堂上逃离之痛

五、拓展迁移学生讨论：3分钟

什么是爱国？身处在和平年代我们怎样爱国？

课后作业：比较《最后一课》两文在主题、表现手法及人物塑造的异同。

六、当堂检测（4分钟）

1、听写生字、生词。

2、解释词语意思并用加点词语各说一句话。

学后反思：