Current Situation and Countermeasures for Enhancing Professional English
Teaching in the Chinese Universities
LI Guoting*, CHEN Dong, ZHU Meiya
Department of Environmental and Municipal Engineering, North China University
of Water Conservancy and Electric Power, Zhengzhou 450011, China
E-mail: liguoting@https://www.doczj.com/doc/177560942.html,
Abstract—College English education has been paid increasing attention since the increased enrollment of university students. They can take systematic English study for about totally two years in order to acquire fundamental skills in listening, speaking, reading,writing and translation. Nevertheless, due to lack of continual use in the follwing two years, not all of the graduates can use English freely at work or in scientific research after graduation. Professional English has played the key role in further promoting their English level in this period of time, though it is arranged to integrate professional teaching and college English. However, professional English teaching was neglected for a long time, and it is confronted with a number of difficulties such as lack of eligible teaching staff, suitable teaching materials and limited teaching classes. This situation can not meet the urgent demand of highly educated professionals with a good command of English. It is time to restructure and rejuvenate professional English teaching throughout China.
Keywords-professional English; higher education;
Chinese universities
I.I NTRODUCTION
As China′s reform and opening up policy deepen, especially after joining the World Trade Organization (WTO) in 2003, economic globilization has push forward all aspects of life and society, expand our scope and strengthen the inter-cultural exchange worldwide. Meanwhile, higher education around the world including China is expeditiously expanding and fresh graduates find that it has become more and more difficult to obtain jobs with reasonable starting salaries and ranks, and some students even are confronted with unployment for a considerably long periond of time [1,2]. By contrast, more and more highly educated workers especially those professionals with a good command of English are demanded urgently instead of those ordinary workers in contemporary China. As a result, there is a great need to further reform, strengthen and accelarate English education including professional English education on campus.
However, after two years study of college English, university students actually do not have any full access to English except in professional English classes in most of the universities in China. English study becomes more dependent upon the student′s self-consciousness due to lack of English environment [3]. For a number of non-English major students, scarcely can they conentrate on studying English any longer unless they make a scientific research after graduation. However, up till now, most of the world′s science, technology and professional information is recorded in English but not every collge students have grasped enough English skills once they want to deepen their professional skills by refering to the English materials. From this point of view, professional English education is obliged to play the key part to promote their English skills and meet their essential needs in job market.
According to the college English syllabus, professional English is an important part of college English education and also an effective approach to transfer English study to the applying stage from the learning stage [4]. Professional English could profound the college English education and is also considered to be a good help to quality education [5]. Actually, professional English education is always neglected by the education administrators in most of the Chinese universities. Both university students and teachers do not think it seriously on its integrative effect betweeen comprehensive English and core curricula, which helps to make interdisciplinary talents. As we all know, professional English plays the key part in nurturing these interdisciplinary talents [6]. Besides, the one-semester course in most of the universities can not find suitable teaching materials such as textbooks to meet the ever changing knowledge structure and social needs. The specialized, eligible and stable teaching staff are not easily to be guaranteed, which is a common bottleneck on this issue all over China. Therefore, it is time for restructuring and rejuvenating our professional English teaching from now on to keep up with the needs of social development.
II.C URRENT SITUATION FOR PROFESSIONAL E NGLISH TEACHING IN C HINESE UNIVERSITIES
https://www.doczj.com/doc/177560942.html,ck of suitable teaching materials and eligible
teaching staff
University students are lack of suitable teaching materials as well as eligible teaching staff. Unlike the systematic teaching materials and textbooks established for college comprehensive English, professional English is always confronted with various sorts and varieties of teaching materials for a long time. It is difficult to select an appropriate textbook and other materials for the university students, whose commands and interests vary with time going as well. Even for a suitable textbook, we have to admit that only a part of the knowledge and skills are significant enough to be grasped by the students, let alone the out-of-date teaching materials. Once the students plunge into the realistic society and talents market, it is clear that
2010 International Conference on Optics, Photonics and Energy Engineering
978-1-4244-5236-1/10/$26.00 ?2010 IEEE OPEE 2010
they will realized what they have learned on campus can never meet the urgent needs for the practical work at once. On the other hand, the textbooks selected for professional English are kept unchanged for tens of years. Take the professional English textbook we are using for environmental engineering major students as an example, most of the texts selected on air pollution, climatic change and water pollution were published at least twenty years ago. Scarcely can the students have access to the emerging theory and technologies.
As for the teaching staff, their capabilities and experience would have determined what the students can acquire from the classes to a great extent. The teacher should have both specialized professional knowledge and proficient English skills. Up till now, only a small part of the teaching staff have studied in occidental developed countries or Englsih-speaking locals. Even some of the staff has never talked with foreigners or written a manuscript in English. Some teaching staff are not keen to new education technology such as multimedia, which decline the teaching effectiveness and efficiency in a large extent. What is more, the teaching staff for professional English is also alternating frequently at the convenience of the teaching and research section involved. The qualified staff for teaching professional English usually focus on the laboratory research and they have scarce contact with undergraduate students. In addition, the way of instruction is maintained too simple by mainly writing on the blackboard or translating English to Chinsese. The classroom teaching of professional English uses succinct language and physique movement as far as possible while dorect-viewing and visualization promts and helps the students to understand the coure content. It is also apt to pay increasing attention to the specialized knowledge and language itself, which actually has separate English learning from culture and customs understanding. The sole stereotypical classroom teaching way should be abandoned in a long run.
B.Difficult to evaluate the teaching effect
In curriculum project, the achievements of the university students are always clearly presented and therefore their efforts and wisdom can be objectively evaluated. However, professional English test is usually conducted by examing translation between English and Chinese in most Chinese universities, in which some specialized vocabulary was emphasized to differ from college English test. This is because what they have learned in class is mainly centered on reading and translation. Some students reponse that it do not make difference and they do not feel fully resultful when the course is finished. As for the education administrator, they think it is not essential to assess the effectiveness of the course because employment rate in China is more concerned.
C.Inadequate teaching classes
Though professional English is always offered as an compulsory course, it has not paid enough attention during education administration of college curriculum yet. On the one hand, compared with other professional core courses, professional English is not a major course and the inadequate teaching classes has confirmed the truth of its unimportant role, at least reflecting the idea of the administrator. On the other hand, during the four-year study, college English has covered almost two years for continuing study, including comphensive English, intensive reading, extensive reading and oral English etc.. Besides, university students will take about 4-6 hours every week to learn college English and it will be held for 4 semsesters as well. However, professional English will only occupy 2-3 hours every week and it is carried out only in one semester. As a result, university students have regarded professional English as an easy course to get high score. In their opinions, the limited learning time is totally inadequate to achieve something and they are often indifferent to what the teacher has taught, whether it is a set of useful phrases or a practical sentences.
https://www.doczj.com/doc/177560942.html,ck of practical use and incentive
Only a small portion of university students will use professional English when working after graduation especially in China, and the feedback is a little more negative than college English. As we know, chances are scarce to put English into practice in our daily life, let alone professional English. Except graduation field work, university students do not have full access to society, and what they have learned in class is regarded as only book learning other than practical experience. To some extent, only the latter is proved to be valuable and cherished in their inner hearts, which may have been confirmed by their seniors. The positive incentive to grasp professional English is not always provided along with their campus life and future career.
III.C OUNTERMEASURES FOR IMPROVING PROFESSIONAL E NGLISH TEACHING AND LEARNING
A.Calssroom teaching should be colorful and well
prepared
First, listening, speaking, reading, writing and translation consist of the main teaching activities of language learning, which can be referred to the multi-dimensional teaching media. All of them can be acquired by university students synchronously and efficiently. Any kind of arbitrary arrangement to teach only part of knowledge and skills to students should be prohibited, though it caters to the teacher′s taste. Otherwise, the students will be misdirected and feel puzzled when they realized to have made a little progress. Under my guidance, university students were encouraged to make a 5 minutes speech every class, do some typical translation and reading in class, listen to broadcast available such as VOA and BBC, and watch some calssic films and TV series in their spare time to regulate and correct their pronunciation and intonation. After one semester, the students felt resultful to learn professional English and they even made all the e-mails to me in English. Second, in addition to the acquisition of knowledge related to their major, there is a great need to further learn the
western cultural traditions among university students. To some extent, to learn a foreign language is to acquire a new culture. Only on the basis of mutual understanding can we communicate with foreigners effectively in any kind of specialized field. For instance, when negotiating with foreigners in our specialized domain, we should share our cultural backgrounds in order to communicate efficiently.
Finally, we should extend our teaching classes other than cut down the period of time. Collge English has covered the first two years and the following two years can be arranged for professional English totally. Though some may worry whether some of the students will get tired of this course, we still can not deny that most of them are not qualified for their firt job once English is taken as threir working language. Even in the core curricula teaching, some of the assignment can be tried to be finished in English, which will be a good help for their future work.
B.University students should have good access to the up-
to-date knowledge
Because suitable teaching materials for professional English continue to be scarce, some teaching materials especially some textbooks are too out of date in terms of its knowledge structure and arrangement. Such textbooks are selected for teaching for at least ten years and most of the ideas can not meet the brisk demands of these active students. The emerging idea and technology should be well gathered and compiled so as to meet their desirous needs. Meanwhile, the university students should be taught how to collect the mature or up-to-date knowledge especially in their professional field. By means of writing and explaining the articles and projects with enough insights, the university students could establish a clear and firm knowledge structure on the basis of the first-hand reference materials in English as well.
C.Exchange activities should be established for both
students and teachers
As Deng Xiaoping said, “Education should be geared to the needs of modernization, of the world and of the future”. The mass higher education in China is required to keep up with the pace of social development step by step. No matter how the universities is organized and reformed, the competitive strength of the whole university lies in the capabilities and reputation of the graduates, which depend on the nurturing of interdisciplinary talents. Through short-term exchange activities especially those with foreign countries, university students could have a new understanding of their professionals and adjust their knowledge structure and philosophy in order to adpat themselves to the society, which accordingly requires a strong ability of communication skills in English. From another perspective, professional English teacher should grasp the present chances to go abroad for advanced studies not only to promote their academic research level but also to improve their English level, which determined their proficiency in professional English. The administrators could provide more opportunities for them to experience the foreign life so as to give pertinent directions and advices to university students as well. At the same time, the university ought to reinforce the cooperation with the foreign universities to carry out the foreign cultural exchange events positively.
IV.C ONCLUSION
Higher education in China has been expanding for over ten years and the nurturing of high-quality talents has been an hot issue throughout Chinese universities. The evidence clearly shows that an excellent English level especially in their professional field has become more and more indispensable among their comprehensive quality. The demand for English-speaking professionals has become an urgent social need with the rapid development of economic globilization. It is reasonable to further enhance our professional English teaching in the second two years on campus so as to profound college English education and promote the English level of university students under the current situations.
A CKNOWLEDGMENT
The authors would like to thank the support by the starting fund for talents of North China University of Water Conservancy and Electric Power.
R EFERENCES
[1]H.Z. Zhao, “Higher education scale and employment relationship in
China,” US-China review, vol. 6, pp.16-20, 2009.
[2]G. Fields, Educational expansion and labor markets, In: M. Carnoy.
(Ed.) International encyclopedia of economics of education, 2nd ed..
Pergamon Press, Oxford, 1995, pp.101-106.
[3]Sun, “Research raising the billingual teaching level of Chinese in
collge,” Asian Social Science, vol. 5, pp.103-107, 2009.
[4]College English syllabus(revised), Beijing: Higher education
press,1999.
[5]P.K. Bai, H.B. Liao, “Approaches to improve the teaching of English
for professional purpose,” Journal of North China Institue of Technology (social sciences), vol. 2, pp.53-54, 2001.
[6] D.Y. Jia, “Ponderations on the teaching of specialized English
courses for civil Engineering,” Journal of Anhui University of Technology (social sciences), vol. 23, pp.96-97, 2006.
汉译英三步骤： 1.理解原文 包括原文逐字逐句的理解、对原文整体思想、观点和态度的理解，也包括对原文句子之 间和各部分之间相互关系的理解。 2.英语表达 在正确理解原文的基础上进行的，不是一对一的死译，而是在理解原文的基础上用相应 的英语结构、词汇和表达习惯准确的表达原文的意思。 3.核对检查 认真阅读自己的译文，要用挑错的眼光来检查译文是否正确表达了原文的意思，是否有 漏译、错译，译文语法如时态、语态、单复数形式和拼写上是否有错误。 汉译英翻译技巧： 1.选择恰当的英语词汇 有些英语词汇不仅有字面意思，还有内含意思。 e.g.“国家”：country, nation, state, land 分别内涵：疆土、人民、政府、感情 有些英语词汇本身含有贬义或一些委婉的意思，运用时要特别注意。 e.g.“宣传”publicize, propaganda （带贬义） 汉译英选词原则： （1）选适合上下文的词汇 e.g.“观众”：audience,viewer, spectator 分别表示：听音乐会或看戏的观众、电视观众、看体育表演的观众 “条件”不同情况下应用不同的英语词表达： 工作条件：working condition 有利的条件：favorable situation 录取条件：admission requirement 付款条件：terms of payment 词汇选择首先要忠于原文的意思。 e.g.近年来由于就业问题日益严重，有些人建议让没有工作的未婚妇女来替换那些 家务繁重的女工。 “就业问题”：employment problem, unemployment problem（找不到工作就业已 成问题，即失业问题） “没有工作的妇女”: women without jobs, women hunting for jobs（没有工作又 需要找工作的妇女，不需找工作的并不包括在内） （2）要注意词的广义、狭义、具体的意思和抽象意思的不同 e.g. ①他讲的笑话逗得我们都笑了。 ②他讲的话使我们大家都笑了。 ①His joke made us laugh. ②What he said make us laugh. We all smile at what he said. （3）选词时不要望文生义，不要死译，要考虑与汉语对应的英语词汇真正的意思。 e.g.①他们的好奇心得到了满足。
论文标题与摘要的汉译英 2010201413 江珊心理系 背景与目的： (2) 论文标题 (2) 论文标题的重要性： (2) 英语论文标题需注意： (2) 1）. 少用缩略语、代号等 (2) 2）. 结构问题 (2) 3）. 冠词使用问题 (3) 4）. 大小写问题 (3) 汉英论文标题的差异 (3) 1）. 谦词使用的差异 (3) 2）. 句法上的差异 (4) 3）. 英语标题中介词的使用及翻译。 (5) 4). 根据内容作释义处理 (6) 论文摘要 (6) 摘要的重要性 (6) 英文摘要需注意 (7) (1)英文摘要的时态。 (7) (2)英文摘要的语态。 (7) (3)英文摘要的人称。 (7) (4)不宜使用口语体。 (7) 汉英摘要的差异 (8) 1）. 时态的转变 (8) 2）. 摘要翻译中小词的翻译 (9) “的”的翻译 (9) “问题”的翻译 (10) 3）.英文摘要的简缩性 (11) 小结 (11)
背景与目的： 论文写作是大学生的必修课。为了写出一篇好论文，大学生通常要查阅很多的资料，这其中包括了不少英语论文；同时，一些比较好的论文，也会被作者翻译成英文，争取发表在在国际上比较有影响力的杂志上。作为一名大学生，我深深感到掌握论文英汉互译技巧的重要性。本文主要聚焦于探究论文标题与摘要汉译英所要注意的问题，如英语论文标题和摘要的特点、注意事项、英汉差异等，希望对以后论文写作有所帮助，在标题和摘要处先给读者一个好印象。 论文标题 论文标题的重要性： 标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。它既要体现文章内容，又要吸引读者。由于空间的限制，它具有简明扼要、突出文章主题等特点，因此标题文字通常精炼、准确、醒目。英语论文标题需注意： 1）. 少用缩略语、代号等 题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。 2）. 结构问题 英文题名的结构。英文题名以短语为主要形式,尤以名词短语最常见,即题名基本由一个或几个名词加上其前置和(或)后置定语构成。短语型题名要确定好中心词,再进行前后修饰,
日语省略音、音便解释 ◆在口语中，接在「て」之后所出现的「い」音常会被省略掉。如：原文口语表现 ～ていないで→ ～てないで ～ている→ ～てる ～ていられない→ ～てられない ～ていく→ ～てく 聞いていれば→ 聞いてれば もっていったら→ もってったら ◆在口语中所出现的「ん」音。 1. ら行常会音便成「ん」音。如： 原文口语表现 信じられない→ 信じらんない てる→ てん ふぎけるな→ ふぎけんな なってるの→ なってんの 分からなくて→分かんなくて *「の」之前所接若为「る」时，此时的「る」通常会发「ん」音。 2. 「の」的口语形式也常会发「ん」音。如： 原文口语表现 ～のだ→ ～んだ ～ので→ ～んで もの→ もん ◆口语简略形ちゃ/じゃ 原文口语表现 ～てはいけない→ ちゃいけない ～ではいけない→ じゃいけない ～ではない→ じゃない ◆口语简略形ちゃ/きゃ 原文口语表现 ～なくてはいけない→ なくちゃいけない ～なければならない→ なきゃならない ◆口语简略形りゃ 原文口语表现 これは→ こりゃ それは→ そりゃ あれは→ ありゃ すれば→ すりゃ
聞いていれば→ 聞いてりゃ ◆形容词～くって—其后省略了「たまらない/非常」。为口语强调形。如：忙しくてたまらない→ 忙しくって/忙死了。 美味しくてたまらない→ おいしくって/太好吃了。 ◆って：[副助词] 1. 提示话题。有「というのは」、「というものは」的意思。例： *見習いというのは大変だね。 →見習いって大変だね。 /当学徒很辛苦吧！ 2. 表达听来的传言或他人的想法。 *あの人、首になったという話よ。 →あの人、首になったんだってよ。 /听说他被炒鱿鱼了！ *川瀬さんが日本に行くと聞いたよ。 →川瀬さんが日本に行くんだってよ。 /听说川濑先生要去日本喔！ *美味しくないと思ってるんだよ。 →美味しくないって思ってるんだよ。 /他觉得不好吃！ 3. 表示指定的内容，有「～という」、「～といって」、「～ということ」的意思。 *トムさんという人はどこの国の人？ →トムさんって人はどこの国の人？ /Tom是哪一国人啊？ *ちょっと行ってくるといって出掛けたよ。 →ちょっと言ってくるって出掛けたよ。 /他说我出去一下就出门了。 *友達と約束してたということ、忘れてた。 →友達と約束だったって忘れてた。 /我忘了和朋友有约。 4. 重复对方问话。 *誰かって言われても知らないよ。 /你问我他是谁，我不知道啊。 *花子ちゃんの前で花子ちゃんのこと好きかって聞かれても答えられるわけないだろう。 /在花子面前问你喜欢她吗，你不好回答吧！ 5. 「って」放在句尾，可当终助词，无意义，用来加强语气。 *あの人を見た覚えはないって。 /我不记得见过那个人。 ◆とく 「とく」是「ておく/预先……、保持某种状态」的口语简略形。
汉译英中词语的省略 1．重复省略 A.四字成语 汉语许多描写性文章，如旅游景观的介绍等，往往使用华丽的词藻和形容词，尤其是四字成语。这些词语或成语往往有同义反复的倾向，而无多大实际意义，大多是出于讲究声韵对仗，渲染气氛等方面考虑。如“甜言蜜语、千姿百态、深思熟虑、争先恐后”等都是同义反复。但英语的风格要求的是简洁明快。因此，在翻译中，要适当减词，不能把汉语行文中堆砌的词藻和形容词都搬到英语中。 1）不仅有历代文人墨客的题咏，而且有美味佳肴和漂亮的工艺品。 2）满树金花，芳香四溢的金桂；花如白雪，香气扑鼻的银桂；红里透黄，花味多浓的紫砂桂；花色似银，季季有花的四季桂，竞相开放，争妍媲美。进入桂林公园， 阵阵桂花香扑鼻而来。 3）因为他们很注意处理各方面的关系，所以八面玲珑，到处有缘。 4）正沿着建设有中国特色的社会主义道路，满怀信心，昂首阔步地迈向二十一世纪。 B.一般词语 不仅是四字成语，其他平行性词语，也是汉语追求韵律和工整的修辞手段，英译时要省略相同意义的词。 1）多数中国人依然关心世事，注重人情，而这些在佛教看来都是虚幻的。 2）五年来新增就业3555万人。 3) 中国饮茶的风尚，到了第七世纪的唐代，已经相当盛行了。 2．习惯省略 英语习惯简洁的表达，对上下文已清楚的信息往往予以省略。因此对汉语中重复的意思，要根据英语表达习惯，采用简化表达。 A.动词 1）他家里很穷，没有什么衣服可穿，也没有什么东西可吃。 2) 搞好社会治安，是关系到人民群众生命财产安全和改革、发展、稳定的大事。 3)……鼓励国内外投资者到中西部投资。 a. …encouraging both Chinese and overseas investors to invest in the central and western regions. b….encouraging both Chinese and overseas investments in the central and western regions. B.名词 汉语一些主谓结构翻译成英语时，谓语形容词往往含有整个主谓结构句子意思。这样这个结构中的主语名词意思就可以省略。 1)由于各种各样的原因，他们常常感到心情压抑，事业受挫。 2）自此而下，江面宽阔，水流平缓，一叶轻舟，顺流而下，沿江景色，饱览无遗。 3）建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系。 C.范畴词 英语中有些抽象名词往往已含有汉语中一些表示状态、品质的范畴概念。如“他在我不知道的情况下私自拿走了那东西”，在翻译中就无须译出“情况”:He took it away without my knowledge. 再如：unemployment=失业现象、失业问题；housing＝住房问题；emergency＝紧急状况；solution＝解决方法；complacency＝自满情绪；tension＝紧张局势；stability＝稳定局面。在汉译英时，要省译问题、状况、情绪、看法、局面、气氛、现象这些汉语的范畴词。 1）我们一定要逐步顺利解决沿海同内地贫富差距问题。 2）与此同时，各学校正采取步骤纠正教学和科研不平和的状况。
浅谈商务英语的特点及英译汉翻译技巧 目录 中文摘要 (1) 英文摘要 (2) 提纲 (3) 正文 (4) 参考文献 (8)
浅谈商务英语的特点及英译汉翻译技巧 摘要：随着世界经济一体化的不断深化和扩展，国际商务活动日益频繁，商务英语的作用也变得日益显著，本文以商务英语作为实用英语语言工具的角度，对其显著的特点以及对应的英译汉翻译技巧进行简要分析，这有助于人们更好地学习商务英语，更好地进行商务沟通，取得国际经济贸易的成功。 关键词:商务英语；特点；英译汉；翻译技巧
On the Study of the Characteristic of Business English and Its E-C Translation Skills Abstract:As the world continues to deepen economic integration and expansion of international business having become increasingly frequent, the role of Business English is becoming increasingly significant, the paper business English as a practical tool for English language point of view.Its significant features, as well as the English translation of the corresponding Chinese translation skills to carry out a brief analysis, which helps business people to learn better English, better for business communication, international economic and trade success. Key words: business English; features; English-Chinese translation; translation skills
An Analysis of Cooperative Principles and Humorous Effects in Friend s 合作原则的分析和在朋友的幽默效应 Humor is a very intriguing and fascinating phenomenon of human society, which is multidimensional, complex and all pervasive. Therefore, many scholars and experts at all times and in all over the world have done profound research on humor. 幽默是人类社会的一个非常有趣和引人入胜的现象，这是多方面的，复杂和无孔不入的。所以，在任何时候，在世界各地的许多学者和专家总是对幽默进行深入的研究。 The significant functions of humor have aroused the interest of many scholars. About 2,000 years ago, people began the research on humor. However, the study of humor is not a simple task for the reason that it is an interdisciplinary science drawing upon a wide range of academic disciplines including biology, psychology, sociology, philosophy, geography, history, linguistics, literature, education, family science, and film studies and so on. Moreover, there are different reasons and purposes for humor. One may wish to be sociable, cope better, seem clever, solve problems, make a critical point, enhance therapy, or express something one could not otherwise express by means of humor. 显著幽默的功能已引起许多学者的兴趣。大约在2000年前，人们对幽默开始研究，然而，这项幽默的研究不是一个简单的任务，理由是它是一个跨学科的科学绘图在各种各样的学科，包括生物学、心理学、社会学、哲学、地理、历史、语言、文学、教育、家庭科学和电影研究等。此外，幽默有不同的原因和目的，人们可能希望有点大男子主义，随机应变，似乎是聪明，解决问题，使一个临界点，加强治疗，或表达的东西不能以其他方式表达幽默的方式。 Within the 20th century, linguistics has developed greatly in almost every area of the discipline from sounds, words and sentences to meaning and texts. Meanwhile, linguistic studies on humor have also extended considerably to social, cultural, and pragmatic concerns. One of the most noticeable achievements in linguistics over the
概述日语中常见的省略表达方式 本文从委婉的省略表达、人称代词的省略、双方共知部分的省略三个方面分析了在日语中经常出现的一些 省略表达方式。 [摘要]日语的表达有个显著的特点，那就是省略表达比较多。在日常生活中省略表达处处可见。本文通过具体的例子分析了委婉的省略表达、人称代词的省略表达和谈话双方共知部分的省略表达，最后分析了日语 中存在众多的省略表达的原因。 [关键词]省略表达;委婉省略;人称代词省略;共知部分省略 省略是任何语言中都存在的一种语言现象，一般来说，讲话中往往省略大家共知的部分，以求简明扼要。 由于日语特有的语言氛围和日本人独有的“以心伝心”、“腹芸”的文化背景，日语中的省略现象尤为突出，古典文法学家松尾拾治郎把省略作为日语三大特征之一，著名国语学家金田一春彦也认为日语具有“中国語以上の省略表現”：日本語の簡略表現は、時に中国語を上回るということは注意しておきたい?日本人は中 国語こそ簡略表現の極致のように思っているが、時には日本語にかなわないようだ?极多的省略表达现象，更增加了日语的暧昧性。下面我们来看一些在日语中经常出现的一些省略表达。 一、委婉的省略表达 委婉的省略，有时处于礼貌，有时处于自身为难，故意将后半句省略，任对方去琢磨、去理解。这种省略 往往出现在诸如向对方提出不满，拒绝对方或请求对方帮助等不说不行但说了又怕给对方带来不快或伤害 的场合。如：请求帮助时说：ご面倒でなければ……お忙しいところですが……提出不满时说：ちょっと、ご相談いたしたいことがございますが……あのう、申し訳ありませんが、あの、ステレオですが、音が……拒绝对方时说：お手伝いできるといいんですが……明日はちょっと……用省略的方式将自己不好讲 或不愿讲的话巧妙地“移交”给对方，看似模糊，听者稍加留心便可明其所言，这种省略的方式常给人一种 如释重负的良好感觉。因此，不仅在以上场合，就连在接电话时也经常会说“はい、鈴木ですが……”这种 情况下省略的多是一个句子单位，这是建立在日语本身的结构和共通代码———文化的共同理解的基础上的。要完成这种意会的交流，就要利用特殊的语言标志来暗示，使某些不便言表的信息，在一定的文化背 景下，通过特殊的语言标志和文化上的共通的理解，传送到听话人的意识构造里去。 二、人称代词的省略 按照日语的习惯，尽可能不使用人称代词，以敬词、惯用结构、形态变化等使之隐含在句子中，即省略”。有些一看便明白了省略了何种人称代词，而有的比较含糊，须细心观察（这一点与汉语的差异更为突出）。看下面的例句：①兄に連れてもらったのがきっかけで、（わたしは）釣りが好きになった?②（彼は）秘密にしてくれと言われていたのに、（私は）つい人に話してしまった?③（私は）いってきます。（あなたは）いってらっしゃい。（注：括号中为日语表达中的省略部分）从以上例句不难看出，日语和汉语在
汉译英的若干注意事项 发布时间：2005-05-08 11:05 浏览次数：21763 一、关于编码 1、如果原文的章节编码未使用中文数字，则原则上保留其编码格式。 2、如果原文的章节编码使用了中文数字，但未使用罗马数字，则以罗马数字取代中文数字，其余格式不变。例：“一”译为“I”，“（一）”译为“（I）”。 3、如果原文的章节编码使用了中文数字，也使用了罗马数字，这时只能看具体情况来确定英文文件的编码格式。 二、关于字体、字号 1、一般来说，段落字体采用Times New Roman，字号为12（小四），常规字形 2、标题： 一般来说各级标题的字号均与段落的字号相同。 标题1（如“1”）：加粗字形，词首字母大写，其余小写； 标题2（如“1.1”）：常规字形，词首字母大写，其余小写； 标题3（如“，标题首词的首字母大写，其余小写； 标题4（如“，标题首词的首字母大写，其余小写。 三、关于数量 1、在录入数字时，注意力应特别集中，并逐一默读校对。 2、原文中用“万”来表达时，一般宜把“万”换算成thousand或million（不足1.0 million 的一般应换算成thousand）；换算后，应认真校核是否有数量级上的差错。不过，如果原文中有大量的数字表格，且采用“万”来表达时，则不再换算，以减少工作量并避免差错。 3、在使用法定计量单位时，应注意字母的大小写。如：kN、kW、km是对的，而KN、KW或kw，KM或是欠妥的。 四、关于表格 1、当表格长于一页，在拆分表格时，应注意“项次”的完整性。 2、在表格稍大于一页时，可通过缩小字体或行间距，来使之容纳于一页。 五、关于页码
英汉对比与翻译——词汇三境 [摘要]：本文将英汉语言中词语分布做了对比，并就词汇翻译提出了“意译”、“义译”、“化境”三个要求，从而得知，词汇翻译的地道性很大程度上取决于语境的还原程度。 关键词: 译意、译义、臻化、词汇、语境 正文：英国语言学家George W.W ilk ins在《语言教学中的语言学》一书中指出:“没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零。”由此可见词汇在英语中所居的重要地位。在翻译时，即使一个译者已经掌握了大量的词汇与句法，还是会遇到总不能够突破的瓶颈，这个障碍往往是由词汇，甚至是简单词汇所引起的。例如：“He is a perfect stranger in the city.”这里对于什么是一个“perfect stranger”的理解与处理会造成译文层次的不同，同时也是考量一个译者的水平。如果仅翻译字面意思,翻译成“完美的陌生人”，译文显得晦涩难懂；当我们进一步理解“perfect”这个词的含义，并进入意义层面, “perfect”就是“完完全全”的意思，那么“perfect stranger”该译为“完完全全的陌生人”，“他是这城市中完完全全的陌生人”意思准确但是和全句契合不够完美，同“in the city”在搭配上略有滞涩；所以，我们将其转化，将“完完全全的陌生人”这一名词词组转化为动词词组，意为“对……完全陌生”，这句话就可译为“他对这城市完全陌生”，这样的搭配显得协调，不但译出了源语言想表达的意思，“疏离”这一
语境也得以完整地保留了。 以上例子就体现了英汉互译中一个很重要的规律，即词性转换。世界上的语言，不管其各有多少词类，名词和动词都占最大的比例；不管有多少句型，都能归纳为静态与动态两类。总的来说，汉语呈动态特征，英文呈静态特征。在词汇的使用上，汉语的动态表现为：汉语的动词丰富，使用频率高；而英语中，名词、介词等非动词性此类的使用频率很高。据周志培（2003:390）统计显示截选如下：（1）“邓小平在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点”及英译 语言总 数名 词 介 词 动 词 助 动 非限 定动 词 代 词 形容 词 副 词 数 词 连 词 量 词 冠 词 汉语词数636 167 11 186 27 41 70 70 39 17 8 % 26% 2% 29% 4% 7% 11% 11% 6% 3% 1% 英语词数907 238 99 105 19 30 98 104 43 28 5 84 % 26% 11% 12% 2% 3% 11% 11% 5% 3% 7% 9% （2）“英国首相撒切尔夫人在中国欢迎宴会上的讲话”及汉译文 语言总 数名词介词动词助动非限定 动词 代词形容 词 副词数 词 连词量词冠 词 汉语词数324 99 9 72 5 36 22 42 15 13 2 % 31% 3% 22% 2% 11% 7% 13% 4% 4% 0.6% 英语词数366 91 49 41 1 9 39 50 22 13 23 28 % 25% 14% 11% 0.2% 2% 10% 14% 6% 4% 6% 8% 上述结果表明，若要在英汉互译中，若要翻译出地道的T arget Text，就应当尽量符合Target Language的表达习惯。这必然包含必 要的词性转换。在进行英译汉时，根据需要将英文中的名词，介词等
关于汉译英的译法总结 关于汉译英的译法总结英译汉与汉译英有两个重要的问题：增词/减词；词性转换。我们知道学习英语翻译首先要搞清英语与汉语的语言差异，这与中西方文化的差异有很大的关系，我们没有太多时间去完全掌握西方的文化背景，在这里总结了一下在汉译英时所 翻译出来的英语应具备的特点： 1、句式结构为：废话+主语+主要的话+废话，所以在汉译英时，当多个分句进行组合时需要找出主要矛盾，次要矛盾； 2、善用长句，不用标点。在进行汉译英是多为合译，中文短句通过一定的介词连词进行句子组合； 3、善用连词，英语为形合式语言，句与句之间善用连词连接，句子多为长句； 4、善用名词、形容词。英文属弱势语言，善用弱势动词，因此汉译英的关键点在于找出最重要的动词，将中文中的强势动词进行弱势动词的过渡，一个地道的英文句子中动词越少越好； 5、善用代词。中文中善用名词或者名词省略，而英文中多用代词指代； 6、常用标点符号：“; : -” 7、评论性语句顺序为先评论再事实； 8、语言结构为先总后分； 9、善用表语从句、主语从句、同位语从句，而中文善用宾语从句。如，我记得：the memory of….(表语从句)；what I remembered is that…(主语从句) 汉译英翻译步骤： 1、断句。中文句子较短，首先判断哪些句子应该放在一起翻译。 2、找动词（核心谓语动词）。判断句子中哪个动词重要，哪个不重要。 3、找连词（在多个分句同时存在时使用）； 4、翻译； 5、重读。 英文句式特点： 1．主谓搭配问题（平衡） 中文由于强调句子中的某个成分主语较长，谓语、宾语较短，而英文的主谓宾分配比较均匀，没有固定的强调结构。我们也称中文为“非平衡性语言”，英文为“平衡性语言”。 如，中国的海洋资源十分丰富。译为：China is rich in marine resource.而不是译为：China’s marine resource are very rich. 2．评论与事实（先评论后事实） 翻译时，英文是先评论后事实。 如，中国要在短时间内达到粮食高产国家的水平难度较大。其中难度较大是评论，前面是事实。翻译时应为：it will be difficult for China to reach the level of countries with high grain yield in the short period of time. 如何找核心谓语动词？ 谓语动词的层次性。 如，我进去看了。 1找核心谓语动词：进 2找非谓语或从句：看 3介词：去 4还有动词则不译 翻译为：I came in to have a look. 如，我只记得门警是瑞士的兵士，穿着黄色的制服。 1核心谓语动词：记得 2非谓语或从句：是 3介词：穿着 翻译为：I remembered that the guards at the gate were swiss solder in yellow unionforms. 如何判断主次？ 答：一般来说，先发生的动词更加重要，而后发生的动作不是那么重要，可以把前面的动词翻译为核心谓语，后面的翻译为非谓语动词。我们把句子中最主要的动词作为句子的“核心谓语”，其次重要的是“非谓语动词或从句”，再次重要的是“介词”，最不重要的“不翻译”。 一．连词的使用： 1、句与句没关系用and 2、句与句并列用while。 二．动词的使用原则（动词的过渡）： 中文中的强势动词在英文中常找一个弱势动词进行过渡。 如，谓语动词的过渡。 我支持你：I give you a support. 我买了一辆车：I made a purchase of a car. 如，中国政府愿借此机会介绍中国海洋事业的发展。“介绍”的直接翻译为“introduce”,而我们在翻译时，翻译为“make an introduction of”,用弱势动词“make”来过渡，把强势动词introduce变成了抽象名词。 三．代词/物主代词： 中文善用省略代词，而英文的每个名词前都需要有代词或冠词，所以汉译英时一定不要忘记名词前代词的存在。 如，出口产品可由合营企业直接或与其有关的委托机构向国外市场出售，也可通过中国的外资机构出售。译为：An equity joint venture sells its foreign products to foreign markets directly through associated agency or foreign trade agency of China. 其its不要忘记。 四．定语的处理原则：
原创毕业论文公布的题目可以用于免费参考 案例教学法在商务英语口语教学中的应用 讨论式教学法在英语专业泛读课中的应用 莎士比亚四大喜剧的双关语的翻译技巧 怎样提高英语口语 中英习语文化及翻译的研究 论灰姑娘中神力的象征意义 中美商务谈判中通过“面子观”分析恭维语 从对照艺术看羊脂球的人物形象塑造 英语新词的特点与翻译 解析呼啸山庄中希刺克里夫性格形成的原因 从文本类型角度看企业外宣材料的翻译 外交翻译中的语言的准确性探讨 珠三角企业的诚信危机与信誉重建 坏消息商务英语函电中模糊语的语用功能分析 从逍遥骑士看美国反正统文化-嬉皮士 大学校园语码转换的原因分析 XX学院英语专业学生课堂焦虑调查 中国古诗春怨英译对比赏析 本题目是全英文原创论文，需要完整可以联系QQ：805 99 0749 中学英语教师课堂反馈对学生焦虑的影响 解读献给艾米丽的一朵玫瑰花中“玫瑰”的象征意义 无名的裘德中裘德悲剧原因分析 探析西方洋节在中国流行的原因 在跨文化的视野下看英语商业广告的语言特色 英汉颜色词的比较和翻译 影响直译与意译方法选择的因素 影响中学生英语听力的因素 解读飘中斯嘉丽的个性和命运 英汉翻译中的词性转换 交际法在大学英语词汇教学中的作用 小说秀拉中的存在主义探析 中英禁忌语比较 论了不起的盖茨比中盖茨比理想主义的破灭 埃德加爱伦坡一桶蒙特亚白葡萄酒中的恐怖气氛 论英语教学中交际法应用的困境及解决 浅析我国中小企业电子商务现状与对策 爱默生论自助中的个人主义 迷失的美国梦--解读夜色温柔中主人公的悲惨命运 目的论视角下旅游景区公示语误译的研究 简?爱的爱情观 翻译专业学生自主学习能力调查与分析
车床主轴箱齿轮 机械加工工艺过程设计 （机电09级） 1．问题提出 零件的几何精度直接影响零件的使用性能，而机械加工工艺过程制定的是否合理将直接影响零件的加工精度。针对车床主轴箱齿轮，应用所学的机械制造基础知识进行一次加机械工工艺过程设计的综合性工程应用训练。 2．专题研究的目的 （1）掌握零件主要部分技术要求的分析方法； （2）掌握零件材料的选择方法和确定毛坯的制备方法及工艺； （3）掌握工艺分析方法； （4）掌握定位基准的选择方法； （5）掌握制定出合理的零件加工顺序的原则和方法； （6）掌握制定出合理的零件加工路线的方法。 3．研究内容 图1所示为车床的一根传动轴车床主轴箱齿轮，完成该齿轮零件的机械加工工艺过程设计。 工艺设计的具体内容包括： 1、进行零件主要部分的技术要求分析研究； 2、确定齿轮的材料、毛坯的制备方法及工艺、热处理工艺； 3、进行加工工艺分析； 4、确定定位基准；
5、制定齿轮的加工顺序； 6、制定齿轮的加工路线； 4．设计过程 4.1零件主要部分的技术要求分析研究 (1)齿轮的工作面为齿面，在传动过程中接触的两齿面会产生一定相互滑动，导致齿面磨损。严重时，会加大齿侧间隙而引起传动不平稳和冲击。为保证传动的平稳性，并且减小摩擦，应采用较高的表面粗糙度，此处选择2.5um. (2)齿轮Φ40H7内孔表面与传动轴为过盈配合，内孔表面为摩擦表面，应采取较高的表面粗糙度要求，此处选择2.5um. (3)齿轮端面和齿顶面为非工作表面，表面粗糙度要求较低，此处为5um. (4)齿轮端面采用端面圆跳动，既保证了端面与基准轴的垂直度要求又保证
了齿轮轴向的圆柱度要求。 (5)Φ40H7内孔选用直线度、垂直度、圆柱度等形位公差，保证了内孔对基准轴的高精度要求。 4.2确定齿轮的材料、毛坯的制备方法及工艺、热处理工艺 1、选择齿轮的材料时，需考虑到机床齿轮工作平稳，无强烈冲击，负荷不大，转速中等，对齿轮强度和韧性的要求不高，但材料要有高的硬度和好的耐磨性。另外综合选用材料的经济因素，选用45#钢。 2、毛坯的制备方法 锻造：下料—自由锻—正火处理 3、热处理工艺：正火或调质处理后再经高频感应加热表面淬火，齿面硬度可达52HRC，齿心硬度为220～250HBS，能够满足性能要求。 ○1正火：将齿轮放入炉中加热到840-8800C，保温约3小时。出炉后在空气中冷却。 目的：充分消除锻造内应力，细化晶粒，适当提高齿轮的硬度，为以后的机加工做性能准备，同时为后序的热处理做组织准备。 ○2表面淬火+回火 表面淬火：利用感应加热淬火装置，只对轮齿部位进行局部感应加热表面淬火。工艺：将齿轮置于感应器内，通入交流电，轮齿温度达到860-9000C后，随即用水快速冷却，淬火后表面不得有裂纹。目的：提高轮齿表面硬度和耐磨性，淬火后表面硬度可达到48-53HRC，淬硬层可达3-4mm。 回火:将齿轮放入炉中加热到200-2400C，保温约1h，出炉后在空气中冷却。目的：消除淬火内应力，防止变形和开裂；获得稳定的组织，保证尺寸稳定性；
英 译 汉 论 文 翻 译 专业班级：机制0804 姓名：孟祥宇 学号：03 指导老师：郭宝良
粘滑振动的振动模式 Jaeyoung Kang, Charles M.Krousgrill, FarshidSadeghi A：美国普渡大学西拉法叶校区，机械工程学院，普渡大学585购物中心，编号47907 – 2088 B：机械和汽车工程,大学工程,国立公州大学,Cheonan-Si 韩国 文章信息 历史条: 2008年8月10收到文件。 2009年5月1日收到修订后的形式。 2009年5月14日文件被公认。 关键词: 粘滑 摩擦耦合量子谐振子 耦合模式 振荡模式 文摘 本文通过摩擦的非线性的平滑的曲线研究了粘滑振荡离散系统的能量来源。通过数值的时间，整合和分析的方法研究了粘滑的一个单自由度的模型的极限环振荡。相同的方法也可应用到模型的摩擦振
荡器耦合中。特别是,我们不难发现的稳态响应的耦合。根据两种模式的频率间隔，振荡器可分为两种不同形式的(合并振荡模式和分离振荡模式)振荡。稳态响应的振荡模式取决于系统参数，如谐因素，能源的速度，正常的接触载荷。 1、介绍 摩擦产生的振动将对各种应用系统产生严重的问题,如从事摩擦的刹车、离合器、机床等。由于摩擦而经常进行自我维持的不稳定的振动。这样的自激振荡在文献[1]中进行了广泛的研究 ,在那里的研究中使用了摩擦所致的振动的离散模型。 一个弹簧-块单自由度模型解释了粘滑振荡[2-5]的行为。在该模型中,不稳定摩擦振动导致了极限环的形成。[2]采用了指数和多项式函数，并使用摩擦速度曲线研究了导致极限环振荡的条件。类似的，粘滑振荡所提供的不连续摩擦模型控制方程，在设定静态和动态两个不同的摩擦机理[3]、[4]中，使用了不同的摩擦模型如平滑和交换的方法。平稳的摩擦曲线平滑方法取代连续系统，并允许一个解决一个单一的光滑微分方程。相比之下,交换方法评估了不同组方程的防滑和过渡模式。考虑到定性方式,Denny [5],使用了一个光滑摩擦曲线的平滑法很好地使系统行为从不连续阶段过渡到连续的滑动阶段。然而,单自由度只有在摩擦所致的适当振荡中不与其耦合。
汉译英翻译技巧 一、分清主从(Subordination) 汉语句中各分句关系比较松散，所以在动笔前应认真分析句子要旨所在。句中重点往往在后。英译时，要突出重点或主句，其他部分可分别用介词短语，非谓语动词形式或各种从句表示。 1、没有农业，人们就不能生存，社会生产就不能继续下去。 Without agriculture, people cannot exist, neither can social production proceed. 2、他们一听到“反霸”就火冒三丈,这充分暴露了他们那霸权主义的蛮横嘴脸。 The fact that they fly into a rage at a mere mention of the expression“anti- hegemony”is enough to reveal their true colours as a domineering hegemonists. 3、有人以为社会主义就了不起，一点缺点也没有，哪有这个事? Some believe that socialism is just perfect, without a single flaw. How can that be true? 4、但是，象我们常说的那样，道路总是曲折的，前途总是光明的。 But as we have often said, while the road ahead is tortuous, the future is bright. 二、选词用字（Diction） 在汉译英时应特别注意选找与原文中在意义上和风味上尽可能都类似的词语。 1、每个民族都有它的长处，不然它为什么能存在？为什么能发展？ Every nation has its own strong points. If not, how can it survive? How can it progress? 2、树雄心，立壮志，向科学技术现代化进军。 Foster lofty ideals, set high goals and march forward for the revolution of modernization of science and technology. 3、我国的社会主义建设，需要一个和平的国际环境，需要一个国内安定团结， 天下大治的局面。 For its socialist construction, China needs an international environment of peace and a domestic situation of stability, unity and great order. 4、论技术，她那时还不如我，但思想却比我高得多。 Professionally she was then not yet my equal, but ideologically she was head and shoulders above me. 三、增益（Ampification） 汉译英时的“增益”技巧的运用,有时是为了使英美人理解原文的精确含义,有时是为了遵循英语的行文习惯。 1、交出翻译之前，必须读几遍，看看有没有要修改的地方。这样才能把工作做好。 Before handing in your translation, you have to read it over and over again and see if there anything in it to be corrected or improved. Only then can you do your work well. （英语行文时人称代词，物主代词用得较多） 2、她挑水，生炉子，洗东西，忙个不停。 Fetching water, building the fire, washing --- she had her hands full every minute. (增益为了意译) 3、他们一听说有新任务，就坐不往了。
齿轮生产工艺流程 展成法是应用齿轮啮合的原理来进行加工的，用这种方法加工出来的齿形轮廓是刀具切削刃运动轨迹的包络线。齿数不同的齿轮，只要模数和齿形角相同，都可以用同一把刀具来加工。用展成原理加工齿形的方法有：滚齿、插齿、剃齿、珩齿和磨齿等方法。其中剃齿、珩齿和磨齿属于齿形的精加工方法。展成法的加工精度和生产率都较高，刀具通用性好，所以在生产中应用十分广泛。 一、滚齿 （一）滚齿的原理及工艺特点 滚齿是齿形加工方法中生产率较高、应用最广的一种加工方法。在滚齿机上用齿轮滚刀加工齿轮的原理，相当于一对螺旋齿轮作无侧隙强制性的啮合，见图9-24所示。滚齿加工的通用性较好,既可加工圆柱齿轮，又能加工蜗轮；既可加工渐开线齿形，又可加工圆弧、摆线等齿形；既可加工大模数齿轮，大直径齿轮。 滚齿可直接加工8~9级精度齿轮，也可用作7 级以上齿轮的粗加工及半精加工。滚齿可以获得较高的运动精度，但因滚齿时齿面是由滚刀的刀齿包络而成，参加切削的刀齿数有限，因而齿面的表面粗糙度较粗。为了提高滚齿的加工精度和齿面质量，宜将粗精滚齿分开。 （二）滚齿加工质量分析 1.影响传动精度的加工误差分析 影响齿轮传动精度的主要原因是在加工中滚刀和被切齿轮的相对位置和相对运动发生了变化。相对位置的变化(几何偏心)产生齿轮
的径向误差；相对运动的变化(运动偏心)产生齿轮的切向误差。 (1)齿轮的径向误差齿轮径向误差是指滚齿时，由于齿坯的实际回转中心与其基准孔中心不重合，使所切齿轮的轮齿发生径向位移而引起的周节累积公差，如图9—4所示。 齿轮的径向误差一般可通过测量齿圈径向跳动△Fr反映出来。切齿时产生齿轮径向误差的主要原因如下： ①调整夹具时，心轴和机床工作台回转中心不重合。 ②齿坯基准孔与心轴间有间隙，装夹时偏向一边。 ③基准端面定位不好，夹紧后内孔相对工作台回转中心产生偏心。 (2)齿轮的切向误差齿轮的切向误差是指滚齿时，实际齿廓相对理论位置沿圆周方向(切向)发生位移，如图9-5所示。当齿轮出现切向位移时，可通过测量公法线长度变动公差△Fw来反映。 切齿时产生齿轮切向误差的主要原因是传动链的传动误差造成的。在分齿传动链的各传动元件中，对传动误差影响最大的是工作台下的分度蜗轮。分度蜗轮在制造和安装中与工作台回转中心不重合（运动偏心），使工作台回转中发生转角误差，并复映给齿轮。其次，影响传动误差的另一重要因素是分齿挂轮的制造和安装误差，这些误差也以较大的比例传递到工作台上。 2.影响齿轮工作平稳性的加工误差分析 影响齿轮传动工作平稳性的主要因素是齿轮的齿形误差△ff和