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浅谈新课标下初中思想品德教学的有效策略作者：张莺
来源：《新课程·中学》2014年第12期
摘要：在新课标下，如何提高初中思想品德课的实效性越来越得到思想品德教师的关
注，为打造高效课堂，思想品德老师要全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到教育教学中。从教育理念、课程目标、教学内容、教材使用、知行合一、自主学习、教学评价七个方面浅谈新课标下初中思想品德教学中的有效策略。
关键词：新课标；思想品德；教育教学；有效策略
随着经济的快速发展和政治文明的进程加快，教育理念、教学模式、教学条件和孩子的学习方式都在变，在这些变化中，有好的方面，也存在一些问题。初中思想品德课仍然面对应试的压力，学生的负担比较重，教学方法需要创新，教学评价需要改革，教学效果有待进一步提高。所以，思想品德老师要全面理解、准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到教育教学中。
一、明确课程教育理念，准确把握课程性质
“以人为本”是新课标的核心理念。所谓“以人为本”，就是为了每一位学生的发展。具体来说，要面向每一位学生，要关注学生全面、和谐的发展。学生是一个完整的人，不能把学生仅仅看成是知识的容器。老师只有明确课程教育理念，准确把握课程性质，才能更好地落实新课标，提高思想品德课的有效性。
二、走进学生生活，实现教学内容生活化
在生活中进行教育。脱离生活的问题是无源之水，没有生活的思想品德课将会失去应有的活力。学生的生活是思想品德课程的基础，思想品德课程教学内容来源于学生的真实生活，最后回归于学生生活。新课标要求教师会善于挖掘生活中事件隐藏的教育因素，引导学生学会观察生活，对生活进行反思，并形成理性认识，使课堂教学真正成为学生日常生活的延伸与继续。教师要从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，激发学生的学习兴趣。
三、创造性地使用教材，超越教材的精彩
从“教科书”转向“用教科书教”———如何取舍、增删，理应从实际情况出发，并且做出富于针对性的设计，不能盲目地照搬统一的课程计划，而忽视特定的教学情境和活生生的“人”。初中思想品德课教材中有大量的插图，这些都是经过精心重构的，是活动的指引与提示，隐含着成人对学生的指导方法和原则。在思想品德新教材中，图片、照片等是教材重要的“语言”形式，包含着教材所要表达的很多“言外之意”。