目录
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摘要 ································································································ I Abstract ······························································································ II
第一章绪论 (1)
一、自述性散文的研究现状 (1)
二、研究的意义及创新之处 (2)
三、研究方法及思路 (3)
第二章中学自述性散文概述 (4)
一、自述性散文的基本特征 (4)
（一）真实性 (4)
（二）丰富性 (6)
（三）拓展性 (9)
二、自述性散文的教学价值 (10)
（一）哲学价值 (10)
（二）史学价值 (11)
（三）文学价值 (12)
第三章自述性散文的教学策略 (14)
一、多元化的教学模式 (15)
（一）讲听式教学模式 (15)
（二）导学式教学模式 (16)
二、发散式的教学策略 (18)
（一）采用协同合作的方法 (18)
（二）开设拓展课程 (19)
（三）把握文章的整体性 (21)
第四章自述性散文的案例分析 (23)
结语 (28)
注释 (29)
参考文献 (31)
哈尔滨师范大学硕士学位论文
附录 (33)
攻读硕士学位期间所发表的学术论文 (35)
哈尔滨师范大学学位论文独创性声明及授权使用声明 (36)
致谢 (37)
摘要
摘要
自述性散文在中学语文教材中占有很大的比重，对于培养学生的阅读、写作、口语表达能力有重要的作用，是一个值得深入研究的文体。但以目前的情况来看，对自述性散文的研究较少，没有专门的著作对语文教材中的自述性散文进行论述。同时，教师和学生的不够重视，导致自述性散文自身的教学价值没有被开发出来，没有形成自己的教学模式，针对现存的一些问题，本文将从以下几个方面进行论述：
第一部分是绪论，主要论述了自述性散文的研究现状，研究此课题的目的、意义、创新点以及方法和思路。
第二部分是关于中学自述性散文的概述，包括自述性散文的定义及人教版中学语文教材中自述性散文的篇目；以教材中的课文为例阐释了自述性散文的真实性、丰富性和拓展性的特点；根据特点总结出自述性散文哲学、史学、文学方面的价值。
第三部分是本文的重点，首先总结2011年版《义务教育课程标准》和2003年版《普通高中语文课程标准》对自述性散文教学的要求；然后探讨单一教学模式的优缺点，试图构建多元化的教学模式；最后根据教学现状提出三条相应的教学策略：采用协同合作的方法、开设拓展课程、把握文章的整体性。
第四部分是自述性散文的案例分析，以人教版教材中的《童趣》一文为例，根据上一章提出的教学策略来设计教学过程，并对教学过程、教学方法进行分析。
关键词自述性散文；教学策略；中学语文教材