粤教版四年级下册品德与社会教案全集
1、我们都是一样的
教学目标
1、意识到人与人之间是平等的，每个人都有尊重与被尊重的权利，人与人之间要互相尊重。
2、认识到每个人都有自己独特的经历和感受，各有所长，要互相沟通，学会尊重、理解、宽容和同情。
教学课时：一课时
教学过程：
一、“悄悄话”信箱
1、教师扮演知心姐姐，让学生写下一次自己被别人瞧不起时的心理感受，并将它投入悄悄话信箱。
2、教师随机抽出其中的几读出来，并将学生感受最深的体会写在黑板上。
二、猜一猜：是谁搞的恶作剧？
1、听录音故事《是谁搞的恶作剧？》
2、小组讨论：如果是曾宇同学搞的恶作剧，我们该怎样帮助他？
三、讨论：应不应该叫外号？
1、请同学说说哪些外号是你不愿意接受的？
2、当别人叫你不喜欢的外号的时候，你的心情怎样？你有什么好办法？写写，说出来。
四、小小故事会
请学生讲述课前收集的名人尊重别人的故事。
2、多为他们想想
教学目标
1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。
2、学会设身处地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。
教学课时：一课时
教学过程：
活动一爱心大搜索
1、我们的周围还有哪些不幸的人？
2、目前，我们居住的城市有哪些社会福利机构？
活动二探究活动：为什么我们对流浪人员要改收容为救助的政策？
活动三小小讨论台
讨论主题：关爱，从尊重开始
先请同学们听教师讲述故事“尊重”，再请同学们议一议，面对周围的残障人员，怎样做才是对他们真正的关爱？
活动四爱心行动——探访周围的福利机构
1、学习“爱心手语”。
2、学唱歌《爱的奉献》，并配上手语动作。
3、各小组准备活动礼物。
4、在老师的组织下，去当地的一家福利机构开展一次献爱心活动。
3、做生活的强者
教学目标
1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为生活的强者。
3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。
教学课时：1课时
教学过程
一小小朗诵会
让学生用自己喜欢的方式朗诵诗歌《假如生活欺骗了你》，也可以读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。
二小眼睛，大发现
分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，每小组再推选一名代表发言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。
三我是好样的
说说自己克服困难取得成功的一次经历，重点谈谈曾遇到的是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。
四我心中的楷模——海迪
五小小擂台赛
将事先收集的学习卡贴在黑板上，请同学们讨论、交流该如何战胜这些困难。谁的办法最好，谁就可以摘下学习卡成为小擂主，主持下一次讨论。
4、我和诚信交朋友
教学目标：1、理解和体验做人要诚实守信
2、体会真诚现代、监信用的可贵
教学准备：1、收集海尔集团的相关资料
2、收集社会上诚信和不诚信的故事和有关成语故事
3、收集有关诚信的格言、警句
教学过程：1、、学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景。
2、讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？
3、播放林海燕事迹的诚信录像资料。
4、播放海尔集团的诚信录像资料。
5、换位体验，假如你是林海燕，会怎样做？
6、交流自己收集的有关诚信和不诚信的故事，说说自己的感受。
7、分别请同学讲述“一诺千金”、“退避三舍”的故事。
8、猜猜故事对应哪个成语？
9、你喜欢哪个故事的哪个人物？为什么？
10、思考讨论19页中的漫画，我该怎么办？
11、请同学上台讲述班级同学诚信的事迹。
12、讨论：具备什么条件才能成为诚信小天使？
13、一起设计班级的诚信宣言。
14、做一做：制作讲诚信的手抄报。
5、我们学会了合作
教学目标：1、知道自己是集体中的一员，学会和人合作
2、学会与人交流合作，懂得合作的技巧
教学过程：1、请各个小队的小队长上台展示同学获得的各项奖项。
2、请获奖的同学说说光荣应该属于谁？
3、讨论光荣应该属于谁？没有合作行吗？
4、课件演示文中的寓言
5、讨论：这样的合作能成功吗？
6、小组代表发言
7、观赏故事：三场足球赛的启示
8、同学模拟足球评论员自由发表看法
9、评选最佳足球评论员”
10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演
11、小组为单位，选派演员参赛
12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖…….
13、自由选择合作伙伴
14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。
15、评出优胜奖，汇报取胜之道。
6、竞争中的小伙伴
教学目标：1、知道生活中竞争无处不在，有竞争才有胜负
2、学会友善对待生活中的竞争伙伴，取长补短，共同进步
教学准备：1、拍摄校园生活录像，体现学生面对竞争的态度。
2、课前布置收集辩论资料，学会一些辩论技巧
3、收集与教学容有关的谜语、成语等。
4、准备篮球两个，秒表一只
教学过程：1、、观看校园录像，小组讨论：哪种行为该亮红灯？哪种行为该亮绿灯？若你是录像中的主人公，会怎样做？
2、全班分成两大组，每大组又分两个小组，面对面力，每组选一名同学做裁判
3、比赛开始，两名同学背对背夹住篮球运给对面同学，不许一前一后运行前进。不准用手帮忙，总分10分，落球一次扣一分，结束后，由裁判进行评判
4、通过活动，请同学们分析：赢的一组秘诀在哪？输的一组的原因？
5、讲故事：真正的奥林匹克精神
6、辩论：正方：朗科为此失去了冠军，值得！反方：朗科为此失去了冠军，不值得！
7、小结
8、分组表演寻宝游戏中的各个情景，判断、讨论同学们的行为表现，
9、鼓励学生在班上找一个竞争伙伴，争相努力，互帮辅助，共同进步，以便期末评选“竞争好伙伴”
10、自由选择合作者，排练双簧：三个和尚，也可以自选其他故事表演
11、小组为单位，选派演员参赛
12、评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖…….
13、自由选择合作伙伴
14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。
15、评出优胜奖，汇报取胜之道。
7 谁知盘中餐
一、教学目标
1．解农业生产在我们生活中的重要地位。
2．会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。
3．认识科学技术对农业发展的重要作用。
二、设计思路
本课从学生每天食用的米饭、蔬菜、肉等食物着手，让学生了解生活中营养丰富的食物是农业生产带来的。课文通过生动的图片和详细的介绍，让学生了解农民一年四季辛勤地耕种的过程，从而体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。同时，教材也让学生了解到，农业也为我们的工业提供大量的原料。最后，通过一个小调查，让学生走进农业科技园，去看看农业生产的新成就，了解科学技术为农业生产带来的日新月异的变化。
三、图意说明
教材第34页上图表现的是几个小伙伴在就餐时的情形，通过他们的对话让同学们了解我们的生活离不开各种食物带来的营养，而食物的来源主要是各种农产品。种植与养殖图则旨在告诉同学们，农业生产主要包括这两大方面。
图意说明
教材第35-36页呈现的是水稻的生产过程，旨在让学生体会到，每一粒粮食都是来之不易的。图中还表现了农民在生产过程中，通过自己的聪明才智创造了许多劳动工具。
四、教学活动
活动准备：
1．生课前通过各种途径了解一些农业知识，并做成一些问题卡。
2．条件的可以去农村参观，调查当地农作物的种植情况。
●活动一插秧模仿秀
让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。让学生说说自己的感受，从中体验到农民一整天不停地插秧的艰辛。
活动二农业知识小竞赛
1、将同学们分成几个小组，由教师当主考官，出题让学生回答。竞赛可分必答与抢答两种形式，并测定相应的记分规则。
2、通过几轮回答，评出优胜小组。
活动三板报制作——农业生产工具的演变
让学生了解农业生产工具从古代到现代的历史演变过程，收集相关的图片资料，制作成析报。注意过程中同学间的分式与合作。
活动四探究活动——为什么不同地区水稻的生长周期不同？
活动五小调查
1、带领学生参观当地的农科或农业科技园，了解科技在农业中所发挥的作用。
2、指导学生采访一名农民，了解他的生产和生活状况，并做好记录。
六、图意说明
教材第37页的四幅图旨在告诉学生，农产品还能为工业提供生活原料，从另一角度说明农业生产在我们生活中的重要地位。
七、图意说明
教材第38页展示的是一组农业科技园的图片，目的在于激发学生探究农业科技的兴趣，并通过调查，思考科技到底为农业带来哪些好处。
八、活动实施
1、在课堂中最好能备有一些农作物的实物，让学生产生直观感受。有条件的学校可请专业的农科所人员进行讲解，或让学生到农科所参观，进行实践体验。
2、注意引导学生在学习中体会农民所从事的工作的艰辛和重要，意识到在生活中要珍惜每一粒粮食，浪费是可耻的行为。
3、要求学生的礼貌的采访农民，并意识到这是在用实际行动尊重农民和他们的工作。
教学小结
1、知道水稻或其他农作物的生长过程，了解农民在农业生产中的艰辛。
2、初步知道农业与工作之间的关系。
3、珍惜粮食，不浪费。
8 你的书本哪里来
（2课时）
一. 教学目标
1. 了解书本制作的基本过程，感受书本的来之不易。
2. 了解中国四大发明之一———活字印刷，激发学生民族自豪感。
3. 体会到工业生产与我们的生活密不可分。
4. 理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。
二. 设计思路
本课从学生每天都会接触的学习用品———书本入手，让学生了解一本书的生产过程，从中认识到每一本书都凝聚了许多工人的辛勤劳动，因而要爱惜书本。书本离不开纸和印刷。教材不仅介绍了纸发明前的各种文字记录材料，而且还讲述了毕升发明活字印刷述的故事和王选主持研制华光和方正汉字排版系统的事例，通过比较20世纪80年代出版的图书和现在出版的图书的差异，让学生体会到造纸业的巨大进步。接着，把教学的视野从书本的制作扩展到身边的工业产品的生产，引导学生理解工业生产与人们日常生活的关系。最后，让学生走进工厂，亲自去体验工人的工作环境，感受他们的劳动过程。教材的编写注意由点到面，由近及远，引导学生从生活中的具体事物出发，体会工业生产的重要和工人劳动辛苦，从心底里萌发对他们的尊重，进而感受到我们的日常生活离不开工业生产，离不开工人的辛勤劳动。
三. 图意说明
教材第39页给学生展示的是一本书得生产过程，让学生体会原来一本书的生产有这么多工序，凝聚了这么多人的劳动，真是来之不易。
教材第40～41页的插图呈现了在造纸术发明之前，我们的祖先用来记录文字的材料，并通过介绍人物扫描小版块，让学生感受科技进步给工业生产带来的巨大变化，同时也给我们的生活带来的巨大变化。
四、教学课时：2课时
五、教学活动
活动准备：
1. 收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。
2. 让学生在家中找寻20世纪80年代的书籍，上课时备用。
3. 准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。
4.
●活动一书本哪里来
1. 教师以挂图活多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。
2. 鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。
3. 谈感想：；了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗？
图意说明
教材的42页展示的是一个小活动，几个学生正在比较20世纪80年代出版的书籍的区别，感受二十多年来出版印刷业的快速发展。在此基础上，设计了一个小表格，引导学生寻找身边的工业产品，并了解它们是由哪些部门生产的，说说它们与日常生活的关系。
●活动二制作板报：我所了解的书
让同学以小组为单位搜集有关书籍生产与表演的过程的资料，并将其制作成板报，在班上展出。
●活动三我的自制图书
让同学们自己动手设计和制作一本图书，并评选出最佳设计和制作奖。
●活动四新旧书籍小展览
1、请同学把自己家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览。
2、请学生比较20世纪80年代的书籍与现在的书籍的区别，并列举它们的不同点。
●活动五说说身边的工业产品
请同学们以小组的形式，就某一种自己最熟悉的工业产品，说说它与我们日常生活的关系。如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品，并说说它们与人们生活的关系，以及它们的生产与使用造成了哪些环境问题，人们又是怎样解决这些问题的。
●活动六走进工厂
带领学生走进工厂，了解工人的工作情况，如他们的劳动环境、劳动时间、劳动收入等，并做好劳动记录。活动后写出自己的劳动体会。
图意说明
教材第43页呈现的是一名为“走进工厂”的小调查表，目的是让学生走进工厂，切身的感受工人的生产劳动情况，并发表自己的感受和体会，激发学生对工人的敬佩和赞美之情。
活动实施
1.教材的容与学生的生活比较接近，所以，要多让学生从生活中去发现、寻找与工业生产有关的学习素材。
2.教材涉及到许多有关中国古代的发明创造的历史，应多让学生了解和体会中国古代劳动人民的勤劳与智慧，激发学生的民族自信心和自豪感。
3.有条件的，带领学生走进工厂，让学生体会到工人生产劳动的辛苦，工业产品得来不易。为了让学生有切身感受，可以在工人叔叔的指导下参与一些简单的生产劳动，获得最为真切的感受。
教学小结
1. 知道书本的生产来之不易,我们应该爱惜书本.
2. 体会工业生产与我们生活密不可分,感受科技进步给我们生活带来得便利.
3. 理解和尊重工人的辛勤工作,珍惜他们的劳动成果。
9、为我们服务的人
一．教学目标
1．感受我们的幸福生活离不可劳动提供的服务。
2．尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而且有意的事情。
3．能够以恰当的方式表答对他人的激。
二．设计思路
本课从同学每天都要吃的早餐着手，让学生了解到一顿看似普通的早餐其实凝聚了许多劳动者的心血。由此，引导学生结合自己的生活实际，感受在我们的生活中有许多人在为我们默默地服务，这样幸福的生活，离不开每一个劳动者辛勤的付出。故事园“传递快乐”则向我们传达了这样一个信息，那就是：即使是一份最普通的职业也能给人们带来快乐。“告别东小楼”和“感小语”的设计则旨在让学生意识到，我们在享受别人服务的时候。要学会表达自己的感激。采访身边的劳动者，走进他们工作。了解他的愿望。则旨在通过这样的生活。让学生了解劳动者的工作和生活状况。激发学生对劳动者的尊重之情。
三．教学活动
活动准备：
学生准备：课前观察一日的生活中为自己服务的人们，并重点访问一位在自己社区工作或为自己服务的劳动者。
教师准备：有条件的地方，可以将学生日常生活中尊重或不尊重劳动者的画面摄录下来，以便上课时用，也可以安排家中有摄像机的学生摄录相关的画面。
四．图意说明
教材第44页通过一顿早餐——面包和牛奶的生产过程，让学生感受我们的生活离不开各行各业的劳动。而空白处则给学生留下空间，引导他们填入自己所想到的其他与这顿早餐有关的行业或劳动者。
教材第45页展现的是这么一个情形：几个学生在讨论“在日常生活中还有哪些人在为我们服务”的问题，并在一分钟写出尽可能多的为我们服务的人或行业。旨在让学生通过这样的活动，体会到在我们的一日生活中，一刻也离不开各行各业人们的劳动，一分钟的时间太短，根本没办法写完。
活动一说说我的早餐