关于小草的诗句
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1、苔痕上阶绿，草色入帘青。
2、春尽杂芳歇，夏初芳草深。
3、长信宫中草，年年愁处生。故侵珠履迹，不使玉阶行。
4、丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦。
5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
6、三春时分，南园草木一时新。
7、嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸。
8、佛头着粪绠方短，近悦远来人气生。
9、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
10、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
11、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。
12、河里无鱼水自清，疾风劲草子阳名。
13、春草明年绿，王孙归不归。
14、江春不肯留归客，草色青青送马蹄。
15、天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
16、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？
17、天意怜幽草，人间重晚晴。
18、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
19、草色侵官道，花枝出苑墙。
20、草青临水地，头白见花人。
21、道狭草木长，夕露沾我衣。
22、去年还是羞花貌，不见新诗吟半分。
23、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
24、明月楼高谁独倚，君忧天下芳草青。
25、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
26、谁言寸草心，报得三春晖。
27、细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
28、劲草不倚于疾风，零霜则变；青葵善迎于白日，宇暧斯迷。
29、独倚栏干凝望远，一川烟草平如剪。
30、枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。
31、茅檐低小，溪上青青草。
32、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
33、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
34、一丛香草足碍人，数尺游丝即横路。
35、色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁。
36、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
37、离离原上草，一岁一枯荣。
38、一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。
39、树木丛生，百草丰茂。
40、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。
41、杜康能散闷，萱草能忘忧。
42、记得绿罗裙，处处怜芳草。
43、柳丝袅袅风缫出，草缕茸茸雨剪齐。
44、城上草，植根非不高，所恨风霜早。
45、鸟衔野田草，误入枯桑里。客土植危根，逢春犹不死。草木虽无情，因依尚可生。如何同枝叶，各自有枯荣。
46、青青河畔草，郁郁园中柳。
47、草木有本心，何求美人折。
48、微质已知烦雨露，寸心终欲报春晖。
49、疾风识劲草，患难见真情。
50、燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。
51、野花向客开如笑，芳草留人意自闲。
52、醉入田家去，行歌荒野中。如何青草里，亦有白头翁。折取对明镜，宛将衰鬓同。微芳似相诮，留恨向东风。
53、种豆南山下，草盛豆苗稀。
54、草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。
55、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
56、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
57、落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。
58、春草似青袍，秋月如团扇。
59、无缘亲至范公亭，也记名言座右铭。
60、芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
61、细草微风岸，危樯独夜舟。
62、儿童不知春，问草何故绿。
63、国破山河在，城春草木深。
64、庭草根自浅，造化无遗功。低徊一寸心，不敢怨春风。
65、叶舒春夏绿，花吐浅深红。
66、林暗草惊风，将军夜引弓。
67、芳草鲜美，落英缤纷。
68、细草愁烟，幽花怯露，凭栏总是销魂处。
69、恨如芳草，萋萋刬尽还生。
70、蟾光澹荡，冷浸琪花瑶草。
71、长亭外，古道边，芳草碧连天。
72、晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
最新的描写小草的优美句子大全 导读：1、小草有着慷慨的献身精神，只要对人类有益，它甘愿牺牲自己它用自己的身子和生命的光彩，装点了大地，却不求人们对它们的赏识与礼赞，这就是小草高尚的精神。 2、小草是生命力的象征。充满浓绿的小草，是具有顽强生命力的模范。小路边，沙滩上，屋顶檐底，随处可见小草的身影。炽热的太阳烤不死它，冰骨的严寒冻不坏它。一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来。 3、小草给人们很深的启示。它的生命虽然只有一年，但它们活一天就会奋斗一下，遭到践踏挺直腰板，死过一茬再度复生，拼死挣扎，绝无怨言。我不是小草，听不到小草的心声，所以我无法感知小草的情感，也无法妄论小草的痛苦。但小草的顽强精神却一直激励着我，激励着我们中华民族。 4、雪渐渐融化，又一批小草站起来，那么绿，那么鲜，啊，小草返青了，天街小雨润如酥，遥看草色近却无，迷蒙的景色可真美呀。之后才有了鸟语花香，柳暗花明。 5、小草虽然不美不高，但它顽强的生命力常使我感动；小草虽然毫不起眼，可它不屈不挠的精神却一直鼓舞着我前行。 6、小草是那么渺小，在百花争艳之前，在万木爆青之际，小草无声无息地从泥土中冒出来，吐出一点不为人注意的春天的绿色，小草是那样绿，似乎要把积了一年的绿色全部献出来。
7、小草甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比荷花更高尚。它葳蕤于山川、平原；蓬勃在池沼、河岸。即使被人们遗忘的角落，坑坑洼洼，黑暗的地方，它也能顽强的生长，默默地经受着风雨的吹打。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。 8、小草虽然娇小，但是它有一种无与伦比的神奇力量和顽强的生命力，它不像较弱的含羞草一样的娇生惯养；也不像四邻的杨、柳一样贪图热闹。它只是在那儿过着自己应有的生活，与春天紧紧握手，与同伴们亲切地交谈。它真诚、纯朴，从不像桃树一样，动不动就使性子给点颜色瞧瞧，它只是顽强地生长，从不需要人们的伺候、抚慰。 9、一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为这块抚养它们的母土铺上了绿地毯这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。 10、草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力；虽然不美丽，但却具有极其旺盛的生命力；这一切都是对生命的渴望而得来的力量！草，不管闪电雷击，不管狂风骤雨，不管严寒酷暑，它都毫不畏惧。这一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是又站了起来！ 11、小草顽强，默默无闻，甘愿奉献，它没有鲜花的美丽，也没有树木的高大与挺拔，但它有”野火烧不尽，春风吹又生“的顽强生
诗歌的几种分类: 1从表达方式上可以分为抒情诗和叙事诗; 2从体裁上分为古体诗和近体诗两大类 注：四言体盛行于西周、春秋战国时期，除《楚辞》外，其他诗作出现不多。 五言体：秦始皇时的民歌《长城谣》：“生男慎勿举，生女哺用脯。不见长城下，尸骸相支柱。”就是使用五言。汉代的乐府诗如《江南》、《白头吟》、《陌上桑》、《孔雀东南飞》等也是五言。文人作的五言诗，一般认为最早的要算班固的《咏史》。五言的句式是在四言的基础上每句增加一个字，在句子的节奏上增加了一拍，形成了二二一或二一二的节拍群。由于不同节奏在诗中交错运用，就使句式更富于变化，更具有音乐感。 近体诗包括绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。（绝句的格律是半首律诗。排律则是律诗的延长）。 近体诗特点最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗（绝句不要求对仗）几个方面，主要有三点： 1、每句必须平仄相间，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即“句内相间，联内相对，联间相粘”； 2、除首尾二联外，中间几联必须对仗； 3、一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。 3从题材上分为：怀古诗、咏物诗、写景诗、战争诗、行旅或闺怨诗、送别诗等。 （一）怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》，感 慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生 的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 2.内容特点:
描写竹子品质的诗句 1、差池下烟日，嘲哳鸣山禽。——柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》 2、谁言使君贫，已用谷量竹。盈谷万万竿，何曾一竿曲。——苏辙《员当谷》 3、桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘。——符曾《上元竹枝词》 4、桃花落后蚕齐浴，竹笋抽时燕便来。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》 5、潇洒江梅，向竹梢疏处，横两三枝。——李邴《汉宫春·梅》 6、蓼岸荻花中，隐映竹篱茅舍。——张昪《离亭燕一带江山如画》 7、西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。——阎选《河传·秋雨》 8、阮籍推名饮，清风坐竹林。——孟浩然《听郑五愔弹琴》 9、修竹隐山阴，射干临增城。——阮籍《咏怀八十二首》 10、竹疏虚槛静，松密醮坛阴。——张泌《女冠子·露花烟草》 11、新鞭暗入庭，初长两三茎。不是他山少，无如此地生。——
张蠙《新竹》 12、上窗风动竹，月微明。——吕渭老《小重山七夕病中》 13、俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。——柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》 14、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》 15、始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。——钱起《晚春归山居题窗前竹》 16、相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。——郑谷《鹧鸪》 17、见碧水丹山，黄芦苦竹。——宋江《满江红·喜遇重阳》 18、云锁断岩无觅处，半山松竹撼秋风。——岳飞《题雩都华严寺》 19、客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。——姜夔《疏影·苔枝缀玉》 20、斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。——刘禹锡《潇湘神斑竹枝》 21、移去群花种此君，满庭寒翠更无尘。暑天闲绕烦襟尽，犹有清风借四邻。——释智圆《庭竹》 22、竹生荒野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。——
描写小草生命力顽强的句子【三篇】 导读：本文描写小草生命力顽强的句子【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】1、我喜爱小草，因为它有顽强的生命力。在山上的碎石中，小草们一个又一个从坚硬的石缝中钻出来，茁壮的成长。在暴风雨来临时，一盆盆花早已搬进屋里，空旷的田野里的花也低下了头。而小草无遮无盖，一丛丛、一簇簇挺立在田野上。经过暴风雨的冲洗，小草变得更加坚强了。 2、小草虽小，可有着坚强的生命力，默默一生为人类作贡献，为绿化我们的地球露出小小的脑袋。 3、小草虽然娇小，但是它有一种无与伦比的神奇力量和顽强的生命力，它不像较弱的含羞草一样的娇生惯养；也不像四邻的杨、柳一样贪图热闹。它只是在那儿过着自己应有的生活，与春天紧紧握手，与同伴们亲切地交谈。它真诚。 4、风吼着卷来，雨剑一样射来，小草绝不向狂风暴雨低头、弯腰，迎着暴风雨，不屈不挠地匍匐着。 5、小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。 6、我们就是小草，平凡的没有人过问。当然，也有极少部分人是鲜花。不过，大部分的都还是小草，鲜花之所以鲜艳，美丽是因为
身后那些默默无闻不求回报做出贡献的人。当然，也可以说作是小草。 7、小草顽强的撑起，重新修复受伤的身体，在雨露和被鲜花遮住阳光后所散射的余光下继续生长。鲜花摇摆身姿发出了对它的嘲笑和鄙视，说它的样子简单丑陋且不及自己拥有的芳香。大树也数落它，说它低贱且没有自己高大和魁梧。小草无语，只是在现实充满冷嘲风雨的环境里，用一颗坚韧而又柔弱的身躯默默地顶忍着。 8、小草的顽强精神激励着我们中华民族，因此，有许多有志之士，情愿做野草，等着地下的火烧。他们在艰苦的环境中，经受着挫折与失败的考验，为振兴中华而默默无闻的贡献出青春与力量。 9、凛冽的寒风把可怕的冬天请来了，小草的身躯被寒风吹萎缩了，但是，它的根部却像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。 10、小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜花凋落，但它对小草却毫无办法，即使是被暴风雨冲刷，它依然挺立。【篇二】1、你就是这样周而复始、不屈不挠的生长着。虽然你没有青松的英姿，没有垂柳的阿娜，没有桃李的绚烂，也没有芝兰的芳香，但你浑身充满大自然的活力，你在我心里已深深的扎了根！ 2、小草，青青的小草，它经受过生活的考验，经历过大自然的洗礼，它到处生长，生机一片，它是春天，它是希望，它扎根在大地，给大地增添光彩。 3、悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的小草，简直像是满山杜鹃了。
诗歌教学的间离效果——兼谈诗歌教学内容的确定-中学语 文论文 诗歌教学的间离效果——兼谈诗歌教学内容的确定 李新 诗是所有文学样式中最凝练的一种文学样式。正因为其语言的高度凝练，表意的含蓄蕴藉，其词语组合的巨大弹性与张力，诗句间的极度跳跃与空间释放，为读者解读诗歌提供了诸多可能。这就使诗与读者之间建立了天然的间离关系。我国历代就有“诗无达诂”的说法。诗歌教学内容如何确定？窃以为抓住诗歌与读者的间离关系，使其效果可能化与最大化，或许是解决我们目前诗歌教学荒漠化现状的比较有效的手段之一。 当前我们的诗歌教学处于荒漠化状态，这一说法一点也不言过其实。比起古典诗歌教学，现代诗歌的教学更为悲惨。因为现代诗歌至今也没有进入考试的“法眼”，所以最新修订的教材中那些经典现代诗歌，也只是编写者的一厢情愿，有相当一部分老师是将之打入冷宫的，即便教也只是停留在朗诵的阶段，或许当作班级或校园活动一个凑兴的节目；真正用心教的，是语文老师中的部分诗歌爱好者，他们学生时代曾经做过诗歌的梦想，内心还残留些情趣，可情景悲壮，基本上是老师唱独角戏，学生是旁观者，甚至把他当作一棵“疯狂的石榴树”（希腊诗人埃利蒂斯一首诗的题目），学生漠然视之，无动于衷。古典诗歌，因为考试会涉及，所以命运比现代诗歌好些，但相当一部分语文老师不知道怎么教，教什么，最大的法宝是背诵、默写，若是教的话，也只是教一些意象、意境之类的让学生感到玄而又玄的东西，因为太“高大上”，让学生觉得高不可攀，也就对古代诗歌徒唤奈何；再加上无休止地检查背诵、默写，古典诗歌在学生心中成为食
之无味但又不得不食的鸡肋。 如何来解决这一问题呢？我们有必要从诗歌与读者，尤其是与学生读者之间的间离状态出发，找出对策，缩短间距，使其与课堂教学效益正相关。 一、诗歌与学生之间的间离 一位即将毕业的大学生到我校来试教，她第一眼选中的课文就是《再别康桥》，她说她非常喜欢这首诗。这位大学生教学的效果非常好，因为以一个尚未走出校门的大学生的标准来衡量，她功底扎实，表达流畅，有自己独到的研究，并能注意和学生互动，她的试教当然是成功的。但如果她不是大学生，是一个有着五年以上教龄的逐渐走向成熟期的语文老师，我就要问一问：你喜欢，能不能代表学生喜欢？以我的教学经验，尽管我喜欢诗，尤其是像徐志摩《再别康桥》、戴望舒《雨巷》这样的名诗，我是发自内心地喜欢，而且我也是一个诗歌创作者，但事实上我的学生中有为数不少的同学是不喜欢诗歌的，尤其是现代诗。如果你面对这样的学生怎么办？你在班级有没有做过调查，到底有多少学生喜欢诗歌，有多少学生不喜欢诗歌？说喜欢的同学，其喜欢的原因是什么？说不喜欢的同学，其不喜欢的原因是什么？到底是形式还是内容？具体到《再别康桥》，有多少同学喜欢这首诗，有多少同学不喜欢这首诗？是喜欢整首诗呢，还是只喜欢诗中的某一段或某几段？是喜欢形式还是喜欢内容？所有这些我们都要做调查，做到心中有数，教学时有的放矢，这样才能起到一定的教学效果。 诗歌文本与学生读者之间的间离是最大的教学契机，为我们提供了无限的可能与教学空间。李镇西老师教学《再别康桥》，那位叫何思静的同学本身就朗诵得很好了，对诗歌内容也有自己独到的理解，在她身上就几乎不存在什么间离，可以开掘的教学空间很小；恰恰是一些说不喜欢的同学，认为这首诗感情太细腻，不
描写小草的诗句大全 1、三春时分，南园草木一时新。 2、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 3、乱花渐欲迷人眼，浅草才干没马蹄。 4、枝上柳绵吹又少，天边何处无芳草。 5、疾风识劲草，患难见真情。 6、苔痕上阶绿，草色入帘青。 7、赋罢流星赋彩云，闲芳野草也殷勤。 8、枝上柳棉吹又少，海角何处无芳草。 9、树木丛生，百草丰茂。 10、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 11、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 12、春草明年绿，天孙归不归。 13、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。 14、明月楼高谁独倚，君忧天下芳草青。 15、种豆南山下，草盛豆苗稀。道狭草木长，夕露沾我衣。 16、离离原上草，一岁一枯荣。 17、带雨和烟未可名，春风处处不胜情。于今南浦知多少，都向王孙去后生。 18、燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。 19、蟾光澹荡，冷浸琪花瑶草。 20、谁言寸草心，报得三春晖。
21、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 22、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 23、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 24、细雨湿流光，芳草年年与恨长。 25、草青临水地，头白见花人。 26、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 27、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 28、风吹草不折，弱极而生刚。 29、天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 30、茅檐低小，溪上青青草。 31、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 32、国破山河在，城春草木深。 33、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 34、去年还是羞花貌，不见新诗吟半分。 35、夜雨江南梦，春风陌上情。东皇如有意，移向玉阶生。
赞扬竹子品质的诗句大全 篇一 1、插棘编篱谨护持，养成寒碧映沦漪。清风掠地秋先到，赤日行天午不知。解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。 2、淡烟古墨纵横，写出此君半面，不须日报平安，高节清风曾见。 3、东风弄巧补残山，一夜吹添玉数竿。半脱锦衣犹半著，箨龙未信怯春寒。 4、冠工新意断檀栾，雾卷云蒸久未干。遗种山林真自称，何须貂暖配金寒。 5、寒地竹不生，虽生常若病。斸根种幽砌，开叶何已猛。婵娟冰雪姿，散乱风日影。繁华见孤深，一个敌千顷。令人忆江上，森耸缘崖劲。无风箨自飘，策策鸣荒径。 6、黑羖钻篱破，花猪突户开。空山竹瓦屋，犹有燕飞来。 7、华轩蔼蔼他年到，绵竹亭亭出县高。江上舍前无此物，幸分苍翠拂波涛。 8、阶前老老苍苍竹，却喜长年衍万竿，最是虚心留劲节，久经风雨不知寒。 9、解箨新篁不自持，婵娟已有岁寒姿。要看凛凛霜前意，须待秋风粉落时。 10、京岘城南隐映深，两牛鸣地得禅林。风泉隔屋撞哀玉，竹月缘阶帖碎金。
篇二 1、可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。 2、临分满意说离愁，草草无言只泪流。船尾竹林遮县市，故人犹自立沙头。 3、满林黄鸟不胜啼，林下新笋与人齐。春风闭门走山兔，白昼露滴惊竹鸡。雨中三日春已过，又近石床添几个。竞将头角向青云，不管阶前绿苔破。 4、青岚帚亚君祖，绿润高枝忆蔡邕。长听南园风雨夜，恐生鳞甲尽为龙。 5、琼节高吹宿风枝，风流交我立忘归。最怜瑟瑟歪阳下，花影相和满客衣。 6、数里春畦独自寻。迸犀抽锦乱森森。田文死去宾朋散。抛掷三个玳瑁簪。 7、谁寄寒林新属笋，开奁喜见白参差。知君调我酸寒甚，不是封侯食肉姿。 8、我生性放诞，雅欲逃自然。嗜酒爱风竹，卜居必林泉。 9、无物堪持比此冠，竹皮柔脆截皮干。故人恋恋睇袍意，岂为哀怜范叔寒。 10、雪压竹头低，低下欲沾泥，一轮红日起，依旧与天齐。 篇三 1、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。 2、竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
小草生命力顽强的句子 1. 小草虽然娇小，但是它有一种无与伦比的神奇力量和顽强的生命力，它不像较弱的含羞草一样的娇生惯养；也不像四邻的杨、柳一样贪图热闹。它仅仅在那儿过着自己应有的生活，与春天紧紧握手，与同伴们亲切地交谈。它真诚 2. 一棵树、一盆花、一株草无不是这样，无论它们在哪里生存，都会将根须深深地伸进泥土甚至岩石的缝隙，从中攫取它们所需的水分和养料，以维系生长和保证生存。 3. 当看到被残踏的花苗重新生存下来并开出鲜花时，我不由得惊叹生命的奇迹，竞会如此的神奇，到底是什么使这朵苗能开出如此美丽的花朵。即使我们不能创造奇迹，但我们总能相信奇迹吧！ 4. 正因为生命只有一次，它才显得如此珍贵。所以，更不要因为一点挫折而了结自己的生命，我们不但要勇敢地战胜挫折，更要为自己的生命创造价值。 5. 正如小草，随时可能被无情的大火所烧焦，但烧焦了却不代表着生命的结束，恰恰相反，它意味着新的生命的重新开始！ 6. 在大自然这本无字的书中，我们将会读懂它其中的意蕴；读懂它其中的哲理；更将读懂人世间的温馨与亲情，作为新世纪的青年，让我们唱起生命的赞歌，去托起祖国明天的太阳！ 7. 大自然是一本无字的书，它教我读懂了生命的宝贵，也教我读懂了生命的顽强！ 8. 透过它那披满“铠甲”的饱满身躯我仿佛看到了它的全身都蕴藏了一种难以估计的力量。是的，它那充满旺盛生命力的饱满身躯已向大地宣告：它将迎着风雨，在阳光雨露下茁壮成长。 9. 我爱小草，爱她顽强的生命力，无论是渺无人烟的荒地，还是那肥美的沃土，只要落下了小草的种子，她就会顽强地萌发出来，在
不知不觉中露出了尖尖的小脑袋。早春，积雪还没融化，走在路上， 不经意间看到了白雪下那一丝丝的小草，竟然那么绿，那么顽强。除 了这个？敌〔荩周围没有一点儿绿色，所以，青青的小草就成了春天 的使者。 10. 还有很多很多感人肺腑的情景和瞬间，还有很多很多让人潸 然泪下的动人故事，都仿佛在告诉着我们一个信心：生命的顽强。当 时光流逝，我们回眸一切，你会惊奇的发现：生命是如此顽强！ 11. 在小草的枯萎中，我读懂了顽强！在她和痛苦抗挣时，我读 懂了生命！ 12. 世界上有多少生命源于顽强，有多少生命因顽强而辉煌。只 要你顽强，任何艰难都奈何不了你；任何困苦也奈何不了你。生命将 因你的顽强而更加美好。 13. 小草顽强，默默无闻，甘愿奉献，它没有鲜花的美丽，也没 有树木的高大与挺拔，但它有“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生 命力，有无私奉献的精神，甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比出于淤泥而不染的荷花更高尚。 14. 小草顽强的撑起，重新修复受伤的身体，在雨露和被鲜花遮 住阳光后所散射的余光下继续生长。鲜花摇摆身姿发出了对它的嘲笑 和鄙视，说它的样子简单丑陋且不及自己拥有的芳香。大树也数落它，说它低贱且没有自己高大和魁梧。小草无语，仅仅在现实充满冷嘲风 雨的环境里，用一颗坚韧而又柔弱的身躯默默地顶忍着。 15. 小草顽强的生命力，令我佩服，任凭狂风暴雨，小草从不弯腰，有道是“疾风知劲草”。对于中学生的我们，更应具备小草这样 的精神，不管在学习上遇到多大的困难，我们都要勤于思考，去迎接 困难，战胜困难。就像俾斯麦说过“如果人生的旅途上没有障碍，人 还有什么可做的呢。”
综合性学习：轻叩诗歌大门 ?教学目标 1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。 2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。?教学重难点 通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。 ?教学策略 1.联系以前学过的综合性学习的方法。 2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。 3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 收集诗歌 ?课时目标 1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。 2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。 ?教学过程 板块一明确主题 1.回顾单元主题。 （1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 （2）生齐读单元主题。 2.引导回顾本单元诗歌。 （1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。 （2）师引导：这几首诗有什么共同特点？ （3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。 （2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。 4.揭示主题。 （1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。 （2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。（生齐读） 【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。 板块二确定任务 1.明确小组任务。 （1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。 （2）课件出示选组规则。 选组规则： ●每组限六人，超出的同学请自行换组。 ●自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。 ●限时两分钟。 2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。 3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。 （1）课件出示阅读要求。 （2）生自由朗读；师指名读。 （3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。 （4）师根据生交流，相机出示课件。 ●按韵律分：格律诗、自由诗。 ●按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。 ●按长短分：长诗、短诗、小诗等。 ●按内容分：叙事诗、抒情诗。 ……
描写草的诗句50句 导读：小草，青青的小草，它经受过生活的考验，经历过大自然的洗礼，它到处生长，生机一片，它是春天，它是希望，它扎根在大地，给大地增添光彩。下面是小编收集整理的描写草的诗句50句，希望对您有所帮助！ 描写草的诗句1、丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦。——宋·欧阳修《秋声赋》 2、花如解语迎人笑，草不知名随意生。——宋·李彭《春日怀秦髯》 3、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？——唐·戴叔伦《苏溪亭》 4、劲草不随风偃去。——宋·范仲淹《欧伯起相访》 5、草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。——唐·李白《日出入行》 6、野花向客开如笑，芳草留人意自闲。——宋·欧阳修《再至西都》 7、落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。——宋·梅尧臣《苏幕遮》 8、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。——宋·辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》 9、色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁。——唐·徐夤《草》
10、一丛香草足碍人，数尺游丝即横路。——北朝·北周·庚信《春赋》 11、青青河畔草，郁郁园中柳。——汉·无名氏《古诗十九首·青青河畔草》 12、苔痕上阶绿，草色入帘青。——唐·刘禹锡《陋室铭》 13、芳草鲜美，落英缤纷。——晋·陶渊明《桃花源记》 14、草色侵官道，花枝出苑墙。——唐·张继《洛阳作》 15、道狭草木长，夕露沾我衣。——南北朝·陶渊明《归园田居》 16、离离原上草，一岁一枯荣。——唐·白居易《赋得古原草送别》 17、种豆南山下，草盛豆苗稀。——南北朝·陶渊明《归园田居》 18、江春不肯留归客，草色青青送马蹄。——唐·刘长卿《送李判官之润州行营》 19、芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。——唐·罗隐《绵谷回寄蔡氏昆仲》 20、细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。——宋·杨万里《暮热游荷池上》 21、庭草根自浅，造化无遗功。低徊一寸心，不敢怨春风。——唐·曹邺《庭草》 22、独倚栏干凝望远，一川烟草平如剪。——宋·谢逸《蝶恋花》 23、春草似青袍，秋月如团扇。——南朝梁·何逊《与苏九德别》
赞扬竹子品质的诗句集锦 篇一 1、竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。——《竹》梁·刘孝先 2、翠云梢云自结丛，轻花嫩笋欲凌空。砌曲横枝屡解箨，阶来疏叶强来风。——《赋得阶前嫩竹》陈·张正见 3、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。——《竹石》清·郑燮 4、绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，隐过酒罅凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无翦伐，会见拂云长。——《严郑公宅同咏竹》杜甫 5、侵阶藓折春芽迸，绕径莎微夏阳浓。无赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容。——《竹》唐·郑谷 6、竹，临池，似玉。悒露静，和烟绿。抢节宁改，贞心自束。渭曲偏种多，王家看不足。仙杖正惊龙化，美实当随凤熟。唯愁吹作别离声，回首驾骖舞阵速。——《竹》唐·韦式 7、青岚帚亚君祖，绿润高枝忆蔡邕。长听南园风雨夜，恐生鳞甲尽为龙。——《长竹》唐·陈陶 8、竹笋才生黄犊角，蕨芽初长小儿拳。试寻野菜炊香饭，便是江南二月天。——《咏竹》宋·黄庭坚 9、华轩蔼蔼他年到，绵竹亭亭出县高。江上舍前无此物，幸分苍翠拂波涛。——《从韦续处觅绵竹》唐·杜甫 10、道院竹繁教略洗。鸣琴酌酒看扶疏。不图结实来双凤。且要长竿钓巨鱼。——《洗竹》唐·王贞白
11、万物中潇洒。修篁独逸群。贞姿曾冒雪。高节欲凌云。细韵风初发。浓烟日正熏。因题偏惜别。不可暂无君。——《送钟元外赋竹》唐·孙岘 篇二 1、蜀中何物灵，有竹慈为名。一丛阔数步，森森数十茎。长茎复短茎，枝叶不峥嵘。去年笱已长，今年笱又生。——《慈竹》宋·乐史 2.青冥亦自守，软弱强扶持。味苦夏虫避，丛卑春鸟疑。轩墀曾不重，翦伐欲无辞。幸近幽人屋，霜根结在兹。《苦竹》 3.燕燕雏时紫米香，野溪羞色过东墙。诸儿莫拗成蹊笋，从结高笼养凤凰。《竹十一首·其八》 4.问君移竹意如何，慎勿排行但间窠。多种少栽皆有意，大都少校不如多。《问移竹》 5.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 6.新竹【宋】杨万里东风弄巧补残山，一夜吹添玉数竿。半脱锦衣犹半著，箨龙未信怯春寒。 7.一节呼龙万里秋，数茎垂海六鳌愁赞颂竹的诗句_赞美竹子品格的句子_赞美竹的诗词赞颂竹的诗句_赞美竹子品格的句子_赞美竹的诗词。更须瀑布峰前种，云里阑干过子猷。《竹十一首·其九》 8竹笋才生黄犊角，蕨芽初长小儿拳。试寻野菜炊香饭，便是江南二月天。——《咏竹》宋·黄庭坚 9.昔我十年前，与君始相识。曾将秋竹竿，比君孤且直。《酬元九对新栽竹有怀见寄》 10.可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
篇一：小草顽强的语句 小草顽强，默默无闻，甘愿奉献，它没有鲜花的美丽，也没有树木的高大与挺拔，但它有“野火 烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力，有无私奉献的精神，甘愿用身体来装扮世界，小草比牡 丹更高贵，比出于淤泥而不染的荷花更高尚。 草虽然娇小，但是它有一种无与伦比的神奇力量和顽强的生命力，它不像较弱的含羞草一样的 娇生惯养;也不像四邻的杨、柳一样贪图热闹。它只是在那儿过着自己应有的生活，与春天紧 紧握手，与同伴们亲切地交谈。它真诚、纯朴，从不像桃树一样，动不动就使性子给点颜色瞧 瞧，它只是顽强地生长，从不需要人们的伺候、抚慰。 草是随遇而安的。不论是在风尘弥漫的公路旁，还是在荒凉贫瘠的土地上，甚至在沉重的石头 下，高高的墙壁上，他都能生根发芽，并且茁壮成长着。 ．天苍苍， 野茫 茫， 风吹 草低见牛羊。 (《敕 勒歌》) 2．离 离原上草， 一岁 一枯荣。 (白居 易：《赋得古原草送别》 3．国 破山河在， 城春 草木深。 (杜 甫：《春望》) 4．谁 言寸草心， 报得 三春晖。 (孟 郊：《游子吟)) 5．林 暗草惊风， 将军 夜引弓。 (卢 纶：《塞下曲》) 6．种 豆南山下，
草盛 豆苗稀。 (陶渊 明：《归园田居)) 7．道 狭草木长， 夕露 沾我衣。 (陶渊 明：(归园田居)) 8.独 怜幽草涧边生， 上有 黄鹂深树鸣。 (韦应 物：(滁州西涧)) 9.乱 花渐欲迷人眼， 浅草 才能没马蹄。 (白居 易：(钱塘湖春行)) 10. 天街小雨润如酥， 草色 遥看近却无。 (韩 愈：《早春呈水部张十八员外二首》) 篇二：23小草的生命 3 4 1、不管是风吹，还是雨打；也不管是骄阳的暴晒，小草都不畏艰难，毅然决然的挺了下来，小 草那种坚强的品质深深的打动了我的心。 3、人 们赞美小草，是因为它到处都能生长。被人们遗弃的“荒城”，常年没有人走的“古道”却成了 小草的乐园，它们在那里旺盛地生存、繁衍。在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅总 之，从四季如春的江南到千里冰封的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。 4、人 们赞美小草，是因为它象征着春天，象征着希望。青青的小草，绿油油的，令人陶醉。当严冬 刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。 当人们刚刚从炎热的沙漠里走出来，看见路边有几棵小草时，就像看到了生命，看到了希望， 忘掉了干渴。 5、人 们赞美小草，是因为它有着顽强的生命力。小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨
诗歌的发展历程
诗歌的发展历程 艺术起源于劳动。诗歌同样也起源于劳动。 鲁迅先生说：先民在劳动中，为了协调动作，消除疲劳。“其中一个叫‘抗育抗育’，那么，这就是创作”，“倘若用什么记号留存下来，这就是文学”。（《门外文谈》） 从集体劳作的节奏中直接孕育降生的初民文学可以说是中国最原始的诗歌。 早期的诗歌伴随着歌舞，“昔葛天氏之乐，三人操尾，投足以歌八阙”。（《吕氏春秋。古乐》）这种传统一直贯穿于我国的诗歌发展史中。 进行诗歌创作不仅要有丰富的情感和想象，而且还要有人生意识、空间意识、社会意识和民族意识，对中国的文化历史与传统进行纵横思考，对当前的现实生活也要进行哲理的思索。为此，我们对中国诗歌发展史要有一个大致的认识，脑中要形成一个大概的轮廓。下面我们分几个阶段进行简要阐述： 一、先秦诗歌 （一）我国最早的一部诗歌总集——《诗经》 《诗经》共三百零五篇，故又称《诗三百》，包括西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪），约五百多年的历史。全集分风、雅、颂，其中风包括十五“国风”，雅分“大雅”、“小雅”，颂分为“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。表现手法有赋、比、兴。“子曰：《诗》三百，一言蔽之，曰：思无邪。”如《关睢》，这是一首民间情歌，用起兴的艺术手法着笔，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”写青年男子思恋少女，感情真挚大胆。由于此诗思想、艺术性都很强，且为《诗经》之首篇，故历来均受重视。
（二）屈原《离骚》 《离骚》是屈原作品中最伟大的一首抒情诗，在我国诗史具有独特地位。《离骚》篇名之意，据汉代班固所释为：离，犹遭也；骚，忧也，明已遭忧作辞也。全诗共373句，2490字。两千多年前，有这样的鸿篇巨制，确为我国诗史上之骄傲啊。 屈原的代表作除此外，还有《九歌》、《天问》等。 二、秦汉诗歌 我国的诗歌发展至汉魏之间，出现一个新的局面，主要是乐府诗、民间歌辞与文人五言诗。 （一）乐府：乐府原为秦时设置的音乐机关，后经汉武帝充实编改，其任务是制定乐谱，搜集歌辞等；魏晋六朝，乐府则是指带有音乐性的诗体，逐步转变为一种新的诗体的名称。唐时的乐府是相对于近体诗与一般五七言古诗而言的另一种比较活泼质朴的诗体，“感于衰乐，缘事而发，”具有现实主义传统。宋元之后，凡属合乐之，如词、散曲均可称为“乐府”。 （二）汉乐府诗：它主要包括四类作品：1、郊庙歌辞；2、相和歌辞；3、鼓吹曲辞；4、杂曲歌辞。 乐府民歌是在《诗经》的基础上发展起来的，与《诗经》有共同之处。可以说《诗经》又向前发展了。 三、魏晋南北诗歌 魏晋南北朝时期，是五言诗发展的全盛时期，而且开始形成不同时期和不同风格的诗体，主要有建安体、正始体、永嘉体、陶体、谢体、永明体等。在此不作详细论述，我们简略谈谈陶渊明。
小草的诗句 导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》 2、野花向客开如笑，芳草留人意自闲。——欧阳修《再至西都》 3、种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明《归园田居》 4、长亭外，古道边，芳草碧连天。——李叔同《送别》 5、细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。——杨万里《暮热游荷池上》 6、道狭草木长，夕露沾我衣。——陶渊明《归园田居》 7、微质已知烦雨露，寸心终欲报春晖。——李纲《咏草》 8、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》 9、叶舒春夏绿，花吐浅深红。——李峤《萱》 10、天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐《晚晴》 11、一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》 12、细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。——王安石《北山》 13、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》 14、雨中草色绿堪染。——王维《辋川别业》 15、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《初春小雨》 16、芳草鲜美，落英缤纷。——陶渊明《桃花源记》
17、杜康能散闷，萱草能忘忧。——白居易《酬梦得以萱草见赠》 18、草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 19、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？——戴叔伦《苏溪亭》 20、落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老。——梅尧臣《苏幕遮》 21、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》 22、儿童不知春，问草何故绿。——袁枚《偶作五绝句》 23、江春不肯留归客，草色青青送马蹄。——刘长卿《送李判官之润州行营》 24、新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。——刘禹锡《春词》 25、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。——苏轼《蝶恋花》 26、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物《滁州西涧》 27、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——王维《相思》 28、草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。——高骈《边方春兴》 29、色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁。——徐夤《草》 30、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》
描写竹子的句子： 1、秋天，竹那翠色欲滴的叶子，渐渐的变黄，渐渐的从竹子上掉进了大地妈妈的怀抱里。人们为了冬天的暖和，竟举起斧头，朝竹子砍去。哗!竹子倒在了地上任由人们把自己的身躯砍成几段，拿回去当柴火烧。竹，从来不埋怨那些人们，只要能为人们提供些什么，哪怕一点点，一点点，它甚至愿意付出自己的生命 2、绿竹林是顽强的，暴雨冲不垮，狂风刮不倒，它的根基牢牢地连在一起，在大地母亲的怀抱中，宅得到无穷无尽的力量和勇气。 3、绿竹林是美丽的。夜晚皎洁的明月映照竹林，洒下一地月光、竹影;清晨，阳光亲切地抚摸着竹林，那一颗颗晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛。绿竹林在晨光的沐浴下茁壮成长。中午，是绿竹林最热闹的时候，可爱的金龟孑开始演唱它那动听的歌曲;蟋蟀竖起翅，弹起了琴;蚂蚁身着油黑发亮的礼服，翩翩起舞绿竹林也跟着节奏，轻轻摇摆，不时发出沙沙的响声。这一切构成了一首美妙的《林间交响曲》。 4、绿竹林是慷慨的，老人向它要手杖，船夫向它要竹篙，猎人向它要竹弓，村妇向它要竹萝，厨师向它要竹笋，孩子向它要牧笛，修桥的、挑担的无论谁来索取，竹林都慷慨地答应，无私地给予，它毫无保留地向人们奉献着。 5、渐渐地，竹笋长大了变成了苍劲挺拔的竹子。竹子一节一节的，仿佛是一根根藕连接起来的。竹子的叶子小小的宛如小雨滴，绿绿的又像一片片晶营剔透的绿色翡翠片。在阳光的照耀下，忽闪忽闪的，十分美丽。 6、春天到了，地上长出了一个个小竹笋。这些竹笋一天天长大。到了夏天，竹子越长越高，越长越密，最后便长得密密麻麻的。远远望去，像一片绿色的海洋;走近看，仿佛是一个个小刀片挂在枝条上。秋天到了，虽然有一些叶子已经变得枯黄，但大部分都是碧绿色的。冬天到了，虽然天很冷，但是竹子依然很挺拔、碧绿;不像其它普通的树，早就变得弯曲了，而且叶子也已经落光了。 7、春天，是万物苏醒的季节。你瞧，竹子刚醒来就换上了一身新装，青的叶绿的杆，撒下一大片浓阴。这些竹子的姿态各不相同?粗壮挺拔的像年轻有力的小伙子;轻盈细小的像亭亭玉立的少女;靠在一起拥抱的像两个久别重逢的老朋友;郁郁葱葱的像饱经风雨的老人真是千姿百态、各具风采。 8、成年竹子的高度约莫三至四层楼高，挺拔、秀丽。竹枝杆修长，亭亭玉立，婀娜多姿，四季青翠，凌霜傲雨，倍受人们喜爱。清丽俊逸，又不失顽强拼搏，敢于面对挫折的品质。风雨中，花儿草儿被风刮倒了，被雨点溅倒了，然而，竹子却勇敢地屹立于暴风雨之中，无一丝畏惧的神色，那样潇洒，那样自然。雨过天晴，风中透着一股泥土的清新，再看那一棵棵竹子，仍然立在那片属于它的土地上，如一位位窈窕的少女，依旧是挺拔的，亭亭玉立的，给人一种坚强的、无所畏惧的美。 9、夏天到了，外面的世界都被太阳烤得火热，然而，我在那小竹林里却觉得好似春天一样的凉爽。我还招呼了爸爸妈妈一起来到那小竹林里纳凉。在小竹林里，有时，我还和爸爸
综合性学习“轻叩诗歌的大门”教学设计 学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。 3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。 第一课时 教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类 教学过程： 一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。 1、自由朗读这6首诗歌。 2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。 （明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的） 3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ 5、师生交流归纳： （可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗…… 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 可以按形式分：格律诗、自由诗…… 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分：外国诗、中国诗 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗） 二、学习整理诗歌，将诗歌分类 1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理 2、学生按自己喜欢的方式进行分类。 诗歌分类表整理人： 类别诗歌的题目作者 3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。 4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。 5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。 三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。 【评：组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。】 第二课时 教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌 教学过程： 一、学习欣赏诗歌 1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
关于小草的诗句 导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、苔痕上阶绿，草色入帘青。 2、春尽杂芳歇，夏初芳草深。 3、长信宫中草，年年愁处生。故侵珠履迹，不使玉阶行。 4、丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦。 5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 6、三春时分，南园草木一时新。 7、嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸。 8、佛头着粪绠方短，近悦远来人气生。 9、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 10、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 11、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 12、河里无鱼水自清，疾风劲草子阳名。 13、春草明年绿，王孙归不归。 14、江春不肯留归客，草色青青送马蹄。 15、天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 16、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？ 17、天意怜幽草，人间重晚晴。
18、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 19、草色侵官道，花枝出苑墙。 20、草青临水地，头白见花人。 21、道狭草木长，夕露沾我衣。 22、去年还是羞花貌，不见新诗吟半分。 23、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 24、明月楼高谁独倚，君忧天下芳草青。 25、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 26、谁言寸草心，报得三春晖。 27、细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 28、劲草不倚于疾风，零霜则变；青葵善迎于白日，宇暧斯迷。 29、独倚栏干凝望远，一川烟草平如剪。 30、枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。 31、茅檐低小，溪上青青草。 32、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 33、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 34、一丛香草足碍人，数尺游丝即横路。 35、色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁。
描写竹子的诗句 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。——苏轼《记承天寺夜游》 竹径通幽处，禅房花木深。——常建《题破山寺后禅院》 山际见来烟，竹中窥落日。——吴均《山中杂诗》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。——刘长卿《送灵澈上人》 西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》 林断山明竹隐墙。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》 夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》 夜深风竹敲秋韵。——欧阳修《玉楼春·别后不知君远近》 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。——李白《访戴天山道士不遇》 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 谁知竹西路，歌吹是扬州。——杜牧《题扬州禅智寺》 1 / 3
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。——李贺《李凭箜篌引》夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。——张舜民《村居·水绕陂田竹绕篱》 竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》 瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》 绿竹含新粉，红莲落故衣。——王维《山居即事》 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。——杜荀鹤《题弟侄书堂》松竹翠萝寒，迟日江山暮。——曹组《卜算子·兰》 深林人不知，明月来相照。——王维《竹里馆》 但令无剪伐，会见拂云长。——杜甫《严郑公宅同咏竹》 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——杨万里《夏夜追凉》色侵书帙晚，阴过酒樽凉。——杜甫《严郑公宅同咏竹》 乱蝉衰草小池塘。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》 竹叶于人既无分，菊花从此不须开。——杜甫《九日五首·其一》 凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》 楚客欲听瑶瑟怨，潇湘深夜月明时。——刘禹锡《潇湘神·斑竹枝》 犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。——刘禹锡《忆江南·春去也》 2 / 3