写字写法指导
让孩子在一年级写好字非常重要，这关系到孩子的自信和今后学习的开展。很多妈妈对此问题很重视，但就是没有好的方法。今天我来介绍我家孩子写字的，孩子的字体虽然没有书法那么俊秀，但整个书写已经达到整洁美观的程度了。现在就来和大家分享一下我的.
在孩子刚开始写字时，就以一种很温和的语气给他说，能不能写一个最漂亮的字让妈妈看看？这时候，孩子就会很认真地写字。如果写字的过程确实认真，孩子的字体和平时的书写确实不一样，就大力表扬。这样孩子就有一种自得之心在里面。激发我孩子兴趣的字是“走”。有一次，他写的很好，赶紧让我来看，我一看确实很好，就赶紧点评“确实很好啊，感觉这个字在走路啊！”就是这样的点评，让孩子每次遇到写的好看的字的时候，就会让我看。这样慢慢地引导，就会让他感觉到写好字确实是一件非常高兴的事。这个活动可以每天进行。时间长了，他就会认为自己可以把字写得很漂亮，建立起了初步的自信。下面给大家整理了一年级写字写法指导，希望给广大小朋友有所帮助。
第一单元
识字
2、金木水火土
一起笔稍重，行笔稍轻，收笔要顿笔，整体有粗细变化。整体向上倾斜5-10度，取斜式，为抗肩。
二第一笔短横，起笔尖，切笔入笔，行笔逐渐加重，稍向上倾斜，收笔不顿笔。第二笔长横与“一”字写法相同。两笔平行，但第二笔收笔向右下顿笔。
三第一笔、第二笔平行，长度相等、短，皆稍向上倾斜，写法与“二”第一笔相同。第三笔写法与“一”相同，比前两笔长，注意与前两笔平行，但收笔一样右下顿笔。三笔距离相等。凡多横、横之间无点、撇、捺时，数横之间要平行，且距离相等，如“书”，如多横之间有点、撇、捺，则横间距离不等，如“章”。
上第一笔竖位于字中，挺直。第二笔短横，略上翘，与“二”第一笔相同。第三笔长横与“一”写法相同。两横平行。
3、口耳目
口第一笔竖向右倾斜，注意角度要恰到好处，要细，收笔要稍低。凡同一字中有多竖时，一般皆左边竖要细，右边竖要粗。第二笔横折中横稍向上翘，要恰到好处，折后竖要稍粗，稍向左倾斜，角度要恰到好处，与左竖呈倒等边梯形，高于左竖。第四笔横稍上翘，与第二笔横折中横平行，托右竖，出右竖收笔，出头不要多。凡口框中无笔画，封口横笔与横折处理方式皆如此。目第一笔竖稍细，挺直，收笔要高一点。第二笔横折与“口”第二笔横折写法相同，但折竖与第一笔竖平行，皆挺直、垂直，收笔要低于第一笔竖，竖可出钩，为牵丝，为接最后一笔横。凡口框横折皆可出钩。“目”字两竖不可呈倒梯形关系，应使整个字呈立长方形。第三笔、第四笔两横短，与第二笔横折中横平行，皆稍上翘，且注意与横折中横及最后一笔第五笔横四横之间距离相等，此处两横与左竖相接，但不与右竖相接。凡口框中有横，但横上无笔画（竖）穿过时，口框中横皆与左竖相接但不与右竖相接。第五笔横起笔行笔与上面三横平行，之间距离相等，但行到近右竖时稍向下顿笔，与右竖相接，或与右竖中牵丝钩重合，顶到右竖，不可出右竖。凡口框内有笔画，横折与封口横皆此衔接方法，与“口”相反。
耳第一笔横短，稍上翘。第二笔左竖，垂直，稍细，长度站整字一半左右，第三笔、第四笔两横短，稍上翘。第五笔横长，写法与“一”相同，抗肩，取斜式，与上面三横呈平行关系，且之间距离相等。第六笔竖垂直，悬针。
手第一笔短横撇，起笔重，收笔轻，笔尾部尖，但不可虚。第二笔短横，稍上翘，比第一笔稍长，不可太长。第三笔长横与第二笔平行，写法同“一”。第四笔弯钩起笔出在第一笔撇中稍左出，弯到字中向下，弯钩过长横后长度与上三笔长度相等，钩左平出或稍上翘，上翘角度不可太大。
4、日月水火
日第一笔竖细，收笔高，垂直。第二笔横折中横稍上翘，者后竖稍粗，垂直，收笔要低，可出钩。第三笔横短，在左竖中部起笔，与横折中横平行，稍上翘，与左竖相连，不与右竖相连。第四笔横与上两横平行，注意三横之间距离相等，近右竖收笔处向下顿笔，或与横折的出钩重合，顶到右竖，下留有极短右竖，不可从右竖下过。整字稍瘦，呈长方形。
田第一笔竖稍细，稍向右倾斜，收笔高。第二笔横折可与第一笔相接，也可不封口，口不可大，横稍上翘、比左竖长，
使整字呈稍扁平状，折后竖稍粗，稍向左倾斜，收笔要低与左竖，课出钩。第三笔横短，且因为有第四笔竖穿过故不与左竖右竖相接，上下、左右位置皆取中。第四笔竖取中，粗细介于左竖右竖之间。第五笔横起笔于左竖尾部，与上两横平行且之间距离相等，近右竖时向下顿笔，或与出钩重合，不可从右竖下穿过。整字呈扁倒梯形。
禾第一笔撇短稍平，起笔重，收笔轻。第二笔横写法与“一”类似，但因不是主笔，顿笔不可太重，左上右短，稍上翘。第三笔竖起笔与第一笔撇中间偏左处，右弯到字中向下行笔，收笔要低，垂露。第四笔撇起笔与横竖交叉点，有粗到细，收笔长度恰到好处，与横起笔处和竖收笔处呈圆弧状，不可长或短。第五笔捺起笔在竖上，在横竖交叉点左侧，起笔轻，行笔逐渐加重，角度要恰到好处，出整字向右平行出脚，脚由粗到细，不可向上或向下，必须水平，收笔与左撇基本平行，皆高于竖。整字以横为界，上小下大。
火第一笔点要有尖有腹，居于字中腰。第二笔短撇要写出粗细变化，高于第一笔点，第一笔点与第二笔短撇要呼应。第三笔竖撇要挺拔，过第一笔点后再向左下弯，不要甩的太长或太短，粗细稍有变化。第四笔钠起笔于字中腰，与第一笔点腹基本持平，起笔轻，行笔渐重，出整字后（下与第三笔撇尖平、右与
第二笔短撇起笔处对齐）平行出脚，不可上翘或下垂。
5、对韵歌
虫第一笔短竖，稍细，向右下倾斜，收笔低。第二笔横折横稍上翘，折后竖稍粗，向左下倾斜，比第一笔短竖倾斜幅度大，收笔比第一笔短竖高。第三笔横与第二笔横折中横平行。第四笔竖居于字中大起笔要高于前三笔“口”的高度，出口后长度与“口”的高度基本持平，两处皆比“口”上部分短。第五笔提起笔稍左于第一笔竖，于上面两横平行，起笔中，行笔减轻，由粗到细，收笔处位于第二笔横折和第三笔横相接处，为避让第六笔点，整笔呈第四笔竖左长于竖右。第六笔起笔比提稍高，与提留适当距离，轻入笔，行笔重，头出见，收笔出腹，收笔处与第五笔提起笔处基本持平。
云第一笔横短，起笔尖，入笔轻，笔道细，行笔逐渐重，笔道粗，回锋收笔、无明显向下顿笔，居中。第二笔横长，与第一笔平行，比第一笔长一倍多、左稍长右稍短，写法同“一”。第三笔撇折起笔在第二笔长横中间偏左处，撇由重到轻，笔道稍由粗到细，折处行笔重，笔道粗，折后行笔上翘，与第一、二笔平行，行笔由重到轻，笔道由粗到细，收笔在第一笔短横收笔处
下方偏左，为避让第四笔点。第四笔点起笔稍高于撇折，出尖，行笔由轻到重，笔道由细到粗，收笔出腹，稍低于第三笔撇折最低处。
山第一笔竖居中，挺直有力。第二笔竖折起笔要低，折后横以第一笔竖为界左右距离相等，稍上翘。第三笔竖起笔稍高于第二笔，行笔稍向左倾斜，角度与第二笔竖折中的竖呼应，不可过于倾斜，收笔于第二笔竖折下方，稍低于第二笔竖折中的竖。
语文园地一
八第一笔撇起笔低，不可长，倾斜角度把握好，行笔、笔道按标准撇写法。第二笔捺起笔要高于第一笔撇起笔处，按标准捺写法书写，注意角度与第一笔撇呼应、对称，行笔到第一笔撇收笔处出脚。
十第一笔横与“一”写法相同。第二笔竖比第一笔横短，整字呈横长竖短，稍扁为佳。
第四单元
课文
1、秋天
了第一笔横撇起笔重、笔道粗，行笔取仰势、上翘，用笔由重到轻，笔道由粗到细，撇相反，向左下45度，到字中收笔。第二笔弯钩起笔于横撇收笔处，稍弯即可，整个笔画长度是上面两倍，回到与起笔处垂直处向左上45度出钩，钩不可长。
子第一笔横撇与“了”第一笔相近，但仰势稍低，第二笔弯钩与“了”第二笔弯钩相似，但出钩较长些、且角度不同为向左，不上翘。第三笔横与“一”写法相同，注意左长右短。
人第一笔撇起笔居中，整笔要靠左，为避让捺，起笔重，行笔由重到轻，笔道由粗到细，左下倾斜45度。第二笔起笔于第一笔撇中部靠上处，不可再撇中起笔，也不可起笔过高，行笔写法标准，行笔到与撇收笔高度一致时出脚。
大第一笔横写法与“一”基本相同，但因不是主笔，起笔稍轻，收笔无明显顿笔。第二笔竖撇，起笔位于字中，稍高，行笔开始挺直，过第一笔横在向左下弯，注意弧度，与第一笔横起笔稍左处收笔。第三笔起笔于第一笔横和第二笔撇交叉左侧，按标准捺画行笔，上下到第二笔竖撇收笔处、左右到第一笔横收笔处出脚。
2、小小的船
月第一笔竖撇起笔轻，笔道细，行笔渐重，笔道渐重，行笔到笔画中部左右出腹，然后在渐轻渐细，收笔稍高，行笔过中开始向左下倾斜，倾斜角度不大。第二笔横折钩起笔于第一笔竖撇起笔处，起笔轻，笔道细，行笔渐重渐粗，折后稍向左折，挺直向下行笔，笔道稍重稍粗，行笔到低于第一笔竖撇后才出钩，出钩可稍向右回，出钩不可长，角度为左上45度。第三笔上下起笔处应于整字上四分之一处，起笔处于第一笔竖撇相接，但不与第二笔横折钩相接，与第二笔横折钩中的横平行。第四笔短横起笔处位于整字中部，与上两横距离相等、且平行，起笔于第一笔竖撇相接，但不与第二笔横折钩相接。
儿第一笔竖撇整笔位于整字左四分之一处，起笔稍低，稍向右下顿笔，然后向左下行笔，倾斜角度不大，收笔稍高。第
二笔竖弯钩起笔位于字中，起笔要高于第一笔竖撇，起笔稍重稍粗，稍向左下倾斜、角度很小，行笔渐轻渐细，行笔到第一笔竖撇收笔处弯，但不可硬弯，出弯后行笔到与字左部等距离宽后稍向上翘再出钩，钩不可太短太长，要向上与水平垂直，不可向左或向右倾斜。
头第一笔点起笔出尖，行笔重，出腹，注意角度，基本倾斜30度。第二笔点写法与第一笔点基本相同，在起笔处位于第一笔点起笔处左下，不可对齐，两点稍不平行，第二笔点倾斜角度大致15-25度。第三笔横取斜势，稍上扬，起笔处与第一笔点、第二笔点起笔处基本呈一线，起笔稍重粗，收笔稍顿，不可太粗。第四笔竖撇取中，横上处倾斜不大，过横后向左下45度左右倾斜，注意弧度，收笔于第三笔横起笔右下方，不可出横起笔处。第五笔右长点起笔不与横、竖撇相接，离竖撇稍近于横，起笔出尖，行笔渐重减粗，出腹，收笔处基本与竖撇收笔处持平，或可稍低些。
里第一笔竖稍细、稍向右下倾斜，竖长为字一半，整笔位于整字上半部。第二笔横折起笔可与第一笔竖相接，也可不接，但口不可大，取仰势稍上翘，折后竖稍粗、稍向左下倾斜，与第一笔竖呼应，呈倒梯形，收笔稍高于第一笔竖收笔处。第三笔短横上下位于口框中部，因有竖穿过故左右皆不与两竖相接，左右
取中，注意与第二笔横折横平行。第四笔横封口，与第二笔横折中竖相接，不可从下穿过出头，应让第二笔横折中竖向下出头，注意与上面两横平行且距离相等。第五笔短横长度与第四笔横相同，起笔收笔位置也相同，注意与上面三横平行且距离相等。第六笔竖居于字中起笔与第二笔横折相接，注意收笔位置，应使全字五横等距。第七笔长横长度略为第六笔三倍，与“一”写法基本相同，但起笔不必太重太粗，与上面四横平行且等距，但收笔向下，有顿笔。
3、江南
可第一笔长横起笔轻、细，有顿笔，但不明显向下。整笔偏细、偏平，上仰的斜势不明显。第二笔短竖在第一笔长横右下处，第三笔横折写法规范，横细竖粗，横稍上仰取斜势，上仰角度不大，与第一笔长横不平行，左远右近，写到第一笔长横一半处向左下折，收笔高于第二笔短竖。第四笔横封口，按“口”的封口写法，上仰比第三笔横折中横角度大一些。第五笔竖钩起笔于口稍右处，向右下适度弯，然后垂直向下，稍粗，过“口”最低处在行约一倍后，稍向左下弯曲然后向左上45度出钩，钩不可长。
东第一笔横稍上仰，长短适中，轻重粗细变化不大，五重顿笔。第二笔撇折按标准撇写法写撇，撇应被第一横平均分成上下两部分，撇不可出第一笔横起笔处，折与第一笔横平行，较粗，左粗右细，收笔稍左于第一笔横收笔处。第三笔竖钩起笔字中，且于两横正中，挺直粗壮有力。竖长度应使第二笔撇折中的折居于字中，出钩短，左上45度角。第四笔点出尖顿笔出腹，起笔于撇折折处，与撇折不相接。稍左下倾，收笔比竖钩中钩高。第五笔起笔出尖收笔顿笔出腹，起笔与左点持平或稍低，起笔于第二笔撇折收笔正下方，右下倾斜约45度，收笔于左点收笔处持平。
西第一笔短横，稍上仰取斜势，左轻右重、左细右粗，有顿笔但五明显向下。第二笔起笔高度于字中，在第一笔横起笔左下方，稍向右下倾斜，长度大约为整字一半。第三笔横折起笔与第二笔相接，横与第二笔横平行，皆稍上仰取斜势，行笔出第一笔横收笔处折，出的长度与第一笔、第二笔两笔起笔左右距离大致相等，折后稍向左下倾斜，与第二笔竖相反但角度一致，竖稍粗，收笔低于左竖。第四笔竖撇起笔于第一笔横左尖，收笔不与第二笔竖相接，且收笔高于第二笔竖收笔处。第五笔竖弯起笔于第一笔横中间稍右处，与第一笔横相接，于口中弯，不与右竖相接。第六笔横与口框中有笔画的封口横写法一致，整字三横应
平行且距离大致相等。
4、四季
天第一笔短横，上仰取斜势。第二笔长横，与第一笔平行，因字有捺故为平衡左长右短。第三笔竖撇起笔与第一笔横起笔偏右处，注意弧度，收笔稍出第二笔横。第四笔捺起笔于第二笔横和第三笔撇交叉处左侧，在横下撇上出笔，行笔上下过撇收笔处、左右出第二笔横收笔处，在平行向右出脚。
四第一笔竖稍右斜。第二笔横折中横稍上仰，横长度约为第一笔竖1.5倍，折后向左下倾斜，与第一笔呼应，较粗，收笔低于第一笔竖，可出钩。第三笔撇起笔于横折约左三分之一处，撇向第一笔竖收笔处，但不与竖相接。第四笔竖弯起笔于横折右三分之一处，向下行笔到口框上下三分之二处向右水平出弯，但不与横折相接。第五笔封口横与其他口框中有笔画的封口写法一致。
是第一笔竖稍向右下倾斜，第二笔横折横长度约为第一笔竖五分之四，折后向左下倾斜，倾斜角度比第一笔竖大，是“日”呈上宽下窄，折后竖稍粗于左竖。第三笔、第四笔横与“日”第三笔、第四笔横写法相同。“日”不可大。第五笔长横与上“日”字三横平行、且距离相等，整笔与“一”写法相同，但因本字有
捺故整笔应稍靠左，呈左长右短。第六笔竖起笔与第五笔横下，但左右位置在上“日”右竖偏左些，非整字正中处，稍粗，长短与上“日”高度约一致。第七笔短横起笔与第六笔竖中，稍出“日”即可。第八笔起笔与第五笔长横相接，正对“日”左竖下，与第五笔横呈约40度角，收笔稍出第五笔长横即可。第九笔捺第八笔相接，起笔处位于第八笔撇约正中处，向右下行笔，与第六笔相接，行笔到左右出第五笔长横收笔处、上下低于第八笔撇收笔处再出脚，脚稍向下。
语文园地四
女第一笔撇点，撇向左倾斜（与垂直）不大于30度，撇长约为整字三分之二后向右下出长点，长点长度应与撇长度相当或稍长于撇，向下倾斜（与水平）约为40度，整笔撇、点写法规范，即撇由重到轻由粗到细，点由轻到重由细到粗。第二笔撇写法规范，起笔上下位置约为第一笔撇点中撇一半或稍上处，注意与第一笔撇点中撇的距离，行笔基本与第一笔中的撇平行，但中间略鼓，收笔处正对第一笔撇点中撇点相接处或稍出，不可多出，出尖。第三笔长横起笔上下位置为第一笔撇点中撇点相接处，行笔稍上仰取斜势，整笔约被第一笔第二笔分成三等分，或左右略大于中间长度，行笔要过第一笔撇点中点收笔处，收笔向下顿笔，收笔处与第一笔收笔处呈弧线。
开第一笔短横起笔出尖，行笔渐粗，到收笔无明显顿笔，稍上仰取斜势。第二笔长横长度约为第一笔两倍，但稍左长右短，与第一笔平行，两横上下相距约为第一笔短横长度。第三笔竖撇起笔于第一笔短横起笔处，但不与第一笔相接，注意竖撇向左的倾斜角度不大。第四笔起笔于第一笔短横收笔略靠左些，悬针竖，第二笔横下的长度约为横上的两倍，收笔处与第二笔起笔处、第三笔收笔处呈弧形。
第五单元
识字
6、画
水第一笔竖钩要挺直，出钩左上45度，钩不可长。第二笔横撇起笔于字中，横稍上仰，横约为竖钩中竖三分之一长短，不与第一笔竖钩相接，撇不可过长过短，横撇起笔处、收笔处与竖钩下端呈弧形，凡“水、永”等竖钩左右有笔画时，左侧笔画皆不与竖钩相接。第三笔短撇起笔略低于第一笔竖钩起笔处，高于第二笔横撇起笔处，起笔约在第二笔横撇横向右上延长线上，收笔与第一笔竖钩相接。第四笔捺起笔于第一笔竖钩和第三笔短撇相接的竖钩左侧，按捺标准写法行笔，行笔到上下与第二笔收笔处持平、左右与第三笔撇起笔处对齐，再出脚。凡“水、永”
等竖钩左右有笔画时，右侧笔画皆与竖钩相接。整字外围成圆形。去第一笔短横，稍上仰，取中。第二笔竖挺直。第三笔长横与第一笔平行，长度约为第一笔横三倍，且左稍长。第四笔撇折起笔在字中，撇到出第一笔短横后折，折与上面两横距离基本相等、平行，行笔出第一笔短横收笔。第五笔点起笔稍高于撇折收笔处，注意倾斜角度，收笔基本与撇折最低处持平，注意起笔出尖、收笔出腹。
来第一笔短横，稍上仰，居中，靠上。第二笔点起笔稍出短横起笔处，注意倾斜角度。第三笔短撇起笔出第一笔短横收笔处，注意角度，起笔比第二笔点高，收笔比第二笔点低。第四笔横长度约为第一笔短横两倍，因来字有捺故整字笔画偏左，左长右短，与第一笔短横平行。第五笔竖挺直、取中，被第四笔分为上下长度相等两部分。第六笔撇起笔于横竖交叉处，行笔稍稍上仰，行笔减轻、笔道渐细，出尖，收笔处与第四笔横起笔处上下基本持平。第七笔捺起笔于横竖交叉左上处，行笔规范，行笔上下到与撇收笔持平处、左右出第四笔横收笔处，再水平出脚。第五笔竖收笔要低于撇捺收笔处。
不第一笔横长，上仰角度不大，行笔标准。第二笔撇起笔于第一笔横中间稍右处，与第一笔横相接，向左下45度行笔，
收笔处不可出第一笔横。第三笔竖起笔于第二笔撇中上处，向右下行笔到字中向下挺直行笔，垂露竖，收笔明显低于第二笔撇。第四笔长点起笔于撇竖交叉点下，稍平，收笔基本与撇收笔处、第一笔横收笔处持平，注意头出尖，收笔出腹。
7、大小多少
小第一笔竖钩居中，可稍弯曲，钩向左上月45度，不可长。第二笔点起笔于字中，竖点，收笔高于钩。第三笔点起笔收笔与第二笔点持平，但倾斜角度不同，向右下倾斜约45度。少第一笔竖挺直，长度约为整字一半。第二笔竖点居于字中。第三笔点高于第二笔点，倾斜角度约为50度。第二笔、第三笔与第一笔距离相等。第四笔长撇起笔与第二笔点高度相同、第三笔点起笔处偏左，注意长度、角度。
牛第二笔起笔于第一笔中上部。
果整字数横写法、口框写法、口框内笔画写法、撇捺位置写法、有捺字写法等前面相同。
鸟第三笔点靠右下，挨近第二笔横折钩。第四笔竖折折钩竖挺直，第二个折与第二笔折平行、稍长、与竖等长，整笔位
于字中右部。第五笔位于字左中部。
8、小书包
早
书第一笔、第二笔横、折皆互相平行，第一比横短、第二笔横长，第一笔折稍短、第二笔折稍长。第二笔横折中横居于字中。第四笔点写于第一笔横折外、横延长线上，凡此类情况皆如此写，如“我、戈”等。
刀第一笔折、第二笔撇平行，撇短折长。第二笔撇起步于横中偏左处，过钩即收笔。
尺注意凡同有撇捺在下时，撇高捺低。撇捺在上则相反，撇低捺高。一半撇收捺放，即撇稍短、捺稍长。
本
9、日月明
木
林注意第四笔捺变成点，位置在横、竖交叉点下侧。注意左右相同时，一般上面左矮右高、下面左高右低、左瘦右胖，整体呈左下右大。
土
力与刀写法相同，但撇稍长些。
心第一笔为竖点。第一笔、第二笔起笔高度相同。第二笔钩向左上40度左右，整笔高度与第一笔竖点高度相等。第三笔、第四笔起笔、收笔高度相同，皆与第二笔钩平行。第三笔点居于字中。三点水平距离相等。
10、升国旗
中
五注意三横距离相等、且平行，竖与折平行，前两横长度相等，最后一笔长横长度约为上面横三倍，稍左长右短。立第一笔点居中。两横平行，第五笔横长且稍左长右短。第三笔点低于第四笔撇。
正三横平行、距离相等，长短各不相同，注意各自起笔、收笔位置。两竖平行，第二笔竖居中，第四笔竖在第一笔横外。三横间距离与两竖间距离相等。
第六单元
5、影子
在第一笔、第二笔横短撇长。因有撇穿过，故三横虽平行但距离不等。第三笔竖正对第一笔横起笔处。第五笔竖在第一笔横下、靠右。第六笔横高于第三笔竖收笔处。
今年9月份，全国就要统一使用部编本小学语文新教材了（详情请戳→沪教版语文停用，全国统编教材上线！一年级新课本抢先看！），老师家长们比较关心的11个问题，对这套教材做了些说明，一起来看看吧~ 1、一年级为何要改为先认字 再学拼音？ 过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。 这个改变体现一种更切实的教学理念。 其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。部编本多少有点回归传统。入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深的印象，可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”，很传统，也很有趣。 为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。 先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。
现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨，总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的，一开始就要注意培养认字读书的兴趣，这比什么都重要。 2、汉语拼音对刚上学的孩子比较难 教学有什么建议？ 要先明确，学拼音是为了识字，当然，还有普通话正音。拼音是认字的工具，但别当作阅读的工具。汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。所以，拼音教学要实事求是，降低难度。 例如，发音是比较难学的。学拼音当然要教发音的方法，但也不要过分要求。一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。 大致说来，就是一年级拼读准确，二年级要求熟练一点儿，也就可以了，别增加其他额外的负担。 有许多学校一年级还学英语，英文字母和汉语拼音老是混淆，老师教学的压力是很大的。还有就是南方方言区的老师，为了训练一个发音，可费老劲了，效果还不好。
小学语文 基础知识 汇 总 2020年2月
汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün ；后鼻音为：ang eng ing ong 。 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 汉字 一、汉字结构 独体字：天、木左右结构：说、你 上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜全包围结构：国、园 半包围结构：同、凶品字结构：森、晶 二、查字典 1、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐng）及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 词语 一、理解词语的方法： １、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。 ２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。 ３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。 二、词的色彩意义 词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩。感情色彩是指词义附带的褒贬态度，可以分为褒义、贬义和中性。 褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。如：英雄、勇士、英勇等。 贬义词对客观事物带有贬斥、厌恶、轻蔑等否定评价。如：赌徒、废物等。 中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。如：运动、社会、人类等。 三、固定结构词语 1、ABB 慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎
部编版小学语文教材目录 部编版小学语文一年级上册目录 ?识字 ? 1.天地人 ? 2.金木水火土 ? 3.口耳目 ? 4.日月水火 ? 5.对韵歌 ?口语交际：我说你做?语文园地一 ?快乐读书吧 ?汉语拼音 ? 1.a o e ? 2.i u ü y w ? 3.b p m f ? 4.d t n l ? 5.g k h ? 6.j q x ?7.z c s ?8.zh ch sh r ?语文园地二 ?9.ai ei ui ?10.ao ou iu ?11.ie üe er ?12.an en in un ün ?13.ang eng ing ong ?语文园地三 ?课文 ? 1.秋天 ? 2.小小的船 ? 3.江南 ? 4.四季 ?口语交际：我们做朋友?语文园地四 ?识字 ? 6.画 ?7.大小多少 ?8.小书包 ?9.日月明 ?10.升国旗?课文 ? 5.影子 ? 6.比尾巴 ?7.青蛙写诗 ?8.雨点儿 ?口语交际：用多大的声 音 ?语文园地六 ?9.明天要远足 ?10.大还是小 ?11.项链 ?语文园地七 ?12.雪地里的小画家 ?13.乌鸦喝水 ?14.小蜗牛 部编版小学语文一年级下 册目录 ?识字 ? 1.春夏秋冬 ? 2.姓氏歌 ? 3.小青蛙 ? 4.猜字谜 ?口语交际：听故事，讲 故事 ?语文园地一 ?快乐读书吧 ?课文 ? 1.吃水不忘挖井人 ? 2.我多想去看看 ? 3.一个接一个 ? 4.四个太阳 ?语文园地二 ? 5.小公鸡和小鸭子 ? 6.树和喜鹊 ?7.怎么都快乐 ?8.静夜思 ?9.夜色 ?10.端午粽 ?11.彩虹 ?语文园地四 ?识字 ? 5.动物儿歌 ? 6.古对今 ?7.操场上 ?8.人之初 ?口语交际：打电话 ?语文园地五 ?课文 ?12.古诗二首 ?池上 ?小池 ?13.荷叶圆圆 ?14.要下雨了 ?15.文具的家 ?16.一分钟 ?17.动物王国开大会 ?18.小猴子下山 ?口语交际：一起做游戏 ?语文园地七 ?19.棉花姑娘 ?20.咕咚 ?12.小壁虎借尾巴 ?语文园地八 部编版小学语文二年级上 册目录 ?课文 ? 1.小蝌蚪找妈妈 ? 2.我是什么 ? 3.植物妈妈有办法 ?口语交际：有趣的动物 ?语文园地一 ?快乐读书吧 ?识字 ? 1.场景歌 ? 2.树之歌 ? 3.拍手歌 ? 4.田家四季歌 ?语文园地二 ?课文 ? 4.曹冲称象 ? 5.玲玲的画 ? 6.一封信 ?7.妈妈睡了 ?口语交际：做手工 ?语文园地三 ?8.古诗二首 ?登鹳雀楼
教学设计 课题准备课课型讲授课课时1课时学科写字 教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。 教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。 教学难点培养学生养成良好的写字习惯 教具准备 教学 环节 教学过程（师生双边活动）我的设计 一、导入新课。 上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字 格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”， 到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看 看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生 进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越 感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引 导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。] 二、教学新知。 画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左 上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动 口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把
枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率] 三、巩固新知。 这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。 四、尝试练习。 教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。） 六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
对小学语文统编教材的认识与思考 东方第一小学杨关辉 统编教材注重经典性和人文性，内容上着力渗透社会主义核心价值观，并且贴近当代学生的生活，体现了时代性，它既有利于教师的教学，又能促进学生的全面发展，标志着“立德树人”的根本任务在语文学科的全面落实。本文我主要 以二年级下册部编版语文教材为例谈谈我对部编语文教材的认识与思考。 一、部编版教材更强调传承中华优秀传统文化。 在部编版教材中，涉及传统文化的篇目有很多，如古诗、寓言故事、历史名 人故事、古代神话故事、以及大量的名言警句等等，这都浓缩着社会主义核心价值观的丰富内涵。中国是一个诗的国度，诗歌是中华民族的艺术瑰宝，二年级下册部编版语文教材中共有七首古诗，我们可以与孩子们一起沉浸在这浓浓的诗歌 氛围中吟诵经典，一起迎接“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的春天，并积 累有关“春”主题的诗句；一起学习“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强品质； 一起同情“四海无闲田，农夫犹饿死”的劳动人民；一起欣赏“微微风簇浪，散 作满河星”的江上夜景。本册教材还从先秦诸子百家的典籍文献中精心挑选了最 具代表性的故事进行了改写，以寓言的形式呈现给孩子们，让孩子们能从篇幅短小的故事中明白深刻的道理，如《亡羊补牢》告诉孩子们要及时改正自己的错误，《揠苗助长》告诉孩子们要遵循事物发展的规律等等。另外识字单元的第二课《传统节日》让孩子们对中华民族悠久的历史文化有了了解，认识了春节、元宵节、 清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些节日的时间和风俗习惯。在本课 教学过程中，我们可以通过举例子让孩子把传统节日与西方的节日区分开，并且可以让孩子们积累少数民族的节日和风俗，扩大他们的知识面。除了古诗、寓言故事、传统节日之外，《语文园地七》的《二十四节气歌》让孩子们对古时候农 民的农事生活有了大概定位；第五课《雷锋叔叔，你在哪里》向我们弘扬了雷锋 叔叔乐于助人的优秀品质，随后教材又在《语文园地二》的“日积月累”板块给 出了三句关于助人为乐的谚语，加深孩子们的理解；《语文园地四》的“日积月累”板块则向我们出示了三句关于诚信的名言警句，告诉我们“有言必行”的重 要性。这些都是在向我们展现我国优秀的传统文化是多么的博大精深，需要新的一代传承下去。 小小情境图，浓浓中国味。不仅仅是部编版教材中的课文蕴含着深厚的中国 传统文化，课本中的插图也具有浓厚的中国风味道。以第一课《古诗二首》中的 《村居》为例，草长莺飞，杨柳拂堤，春烟弥漫，三五儿童提绳拽线，欢呼雀跃，欢快地放着风筝，一只只风筝随风飞舞，尽情飘荡，编者只是几笔便勾勒出一幅含有中国水墨画风格的明媚欢快的春光图。在教学的过程中引领孩子们结合情境 图体会中国传统文化，很容易激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。 二、部编版教材更强调阅读的重要性。 从一年级的“和大人一起读”到二年级的“我爱阅读”，孩子们开始转入了“独立自主”的阅读，二年级上册的“快乐读书吧”中推荐阅读《“没头脑”和“不高兴”》的故事，这标志着孩子们真正意义上开始进入了整本书的阅读，这 与涧西区目前推行的新教育中的十大行动之一----营造书香校园密切相关。“和大人一起读”是亲子阅读的一种模式，能够给孩子们营造良好的家庭阅读氛围， “快乐读书吧”是读整本书的模式，能够培养孩子们良好的阅读习惯。二年级下
部编本小学语文课本中所有文言文汇总 三年级上册 课本第102页 24.司马光① 群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去，光⑤持石击瓮破之，水迸⑥，儿得活。 【注释】①本文选自《宋史·司马光传》。②庭：庭院。③瓮：口小肚大的陶器。④皆：全，都。⑤光：司马光。⑥迸：涌出。 三年级下册 课本第16页 5. 守株待兔① 宋人有耕者。田中有株②。兔走③触株,折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守株,冀⑦复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 【注释】①本文选自《韩非子·五蠹》。②株：树桩。③走：跑。④因：于是。⑤释：放下。 ⑥耒：古代用来耕田的一种农具。⑦冀：希望。 四年级上册 课本第50页 13.精卫填海① 炎帝②之少女③，名曰女娃。女娃游于东海,溺④而不返,故⑤为精卫,常衔西山之木石,以堙⑥于东海。 【注释】①本文选自《山海经·北山经》。精卫，神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。②炎帝：传说中上古时期的部落首领。③少女：小女儿。④溺：溺水，淹没。⑤故：因此。⑥堙：填塞。 课本第110页 25.王戎不取道旁李① 王戎七岁,尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走③取之,唯④戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之，信然⑤。 【注释】①本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 ②尝：曾经。③竞走：争着跑过去。④唯：只有。⑤信然：的确如此。 四年级下册 课本第102—103页 22.文言文二则 囊萤夜读① 胤恭勤②不倦,博学多通③。家贫不常得油,夏月则练囊④盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 【注释】①本文选自《晋书·车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。②恭勤：肃敬勤勉。 ③通：通晓，明白。④练囊：白色薄绢做的口袋。 铁杵成针①
部编版小学语文一至六年级教材目录 部编版一年级上册教材目录 识字 1.天地人 2.金木水火土 3.口耳目 4.日月水火 5.对韵歌 口语交际：我说你做 语文园地一快乐读书吧 汉语拼音 1.a o e 2.i u ü y w 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 7.z c s 8.zh ch sh r 语文园地二 9.ai ei ui 10.ao ou iu 11.ie üe er12.an en in un ün 13.ang eng ing ong 语文园地三 课文 1.秋天 2.小小的船 3.江南 4.四季 口语交际：我们做朋友 语文园地四 识字 6.画 7.大小多少 8.小书包 9.日月明 10.升国旗 课文 5.影子 6.比尾巴 7.青蛙写诗 8.雨点儿 口语交际：用多大的声音 语文园地六 9.明天要远足 10.大还是小11.项链 语文园地七 12.雪地里的小画家 13.乌鸦喝水 14.小蜗牛
部编版一年级下册教材目录 识字 1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜 口语交际：听故事，讲故事 语文园地一快乐读书吧 课文 1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳 语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐8.静夜思9.夜色 10.端午粽11.彩虹 语文园地四 识字 5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初 口语交际：打电话 语文园地五 课文 12.古诗二首 池上小池 13.荷叶圆圆 14.要下雨了 15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会 18.小猴子下山 口语交际：一起做游戏 语文园地七 19.棉花姑娘20.咕咚 21.小壁虎借尾巴 语文园地八
部编版五年级语文下册全册目录
部编版五年级语文下册全册知识点汇总 2020春季最新教材
第一单元知识点 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 耘(yún)稚(zhì)漪(yī)倭(wō)逛(guàng)篝(gōu) 旖(yǐ)旎(nǐ)顷(qǐng)玷(diàn)秉(bǐng)眷(juàn) (2)难写的字 昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。 晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。 拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。 割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。 承:中间共有三横,不要多写或少写。 逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。 (3)多音字 供 (供职) ō(供求) 横 (横线) (蛮横) 晃 (明晃晃) à(摇晃) 壳 (蚌壳) à(地壳) 燕 (燕园) à(燕子) 斗 (斗胆) (斗争) 分(分外) (分别) 折 (折节) (折本) (折腾) 2.词
(1)必须掌握的词 蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲 清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦 茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画 颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节(2)近义词 四时～四季童孙～儿童信口～随口 漂亮～美丽瞎闹～胡闹闪烁～闪耀 存心～故意随意～任意圆滚滚～圆溜溜 不可胜数～不计其数大概～大致 乐此不疲～乐在其中盼望～渴望威风～威严徘徊～踌躇气派～气势澄澈～清澈 闪耀～闪烁幽芳～幽香玷污～侮辱 稀罕～稀奇郑重～慎重秉性～性格 眷恋～依恋 (3)反义词 昼?夜晓?晚寒?暖新鲜?陈腐 承认?否认自由?禁锢黑暗?光明 阴凉?燥热不可胜数?屈指可数 广阔?狭窄夸大?缩小平凡?出众
统编版小学语文教材古诗文 合集（修订版） 一年级上册 【课文】 3江南汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 6画[唐]王维 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 【日积月累】 1.咏鹅[唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 2.悯农（其二）[唐]李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 3.古朗月行（节选）[唐]李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 4.风[唐]李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 一年级下册 【课文】 8静夜思[唐]李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 12-1池上[唐]白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 12-2小池[宋]杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【日积月累】 1.春晓[唐]孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 2.赠汪伦[唐]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3.寻隐者不遇[唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 4.画鸡[明]唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 二年级上册 【课文】 8-1登鹳雀楼[唐]王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 8-2望庐山瀑布[唐]李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺。疑是银河落九天。 18-1夜宿山寺[唐]李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 18-2敕勒歌北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
人教版部编版小学语文知识点合集 中国历史朝代顺序：夏商、西周、东周、春秋、战国、秦、汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清 2. 五岳是东岳山东省泰山、西岳陕西省华山、南岳湖南省衡山、北岳山西省恒山和中岳河南省嵩山。 3. 国歌《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲 诗仙李白，诗圣杜甫，诗魔白居易，诗佛王维，诗鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛，诗豪刘禹锡。 诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》“五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。 三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。 北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。 中国四大古典名著： 《水浒传》元·施耐庵，作品人物有“花和尚”鲁智深，“豹子头” 林冲。《三国演义》元·罗贯中《西游记》明·吴承恩《红楼梦》清·曹雪芹初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
描写春天的成语 春暖花开春回大地万物复苏早春时节冬去春来阳春三月春归 大地春满人间 描写夏天的成语 绿树成荫电闪雷鸣酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火 描写秋天的成语 金风送爽秋高气爽秋高气肃 描写冬天的成语 白雪茫茫银装素裹白雪皑皑冰天雪地 寒冬腊月 来自历史故事 鞠躬尽瘁暗渡陈仓破釜沉舟一鸣惊人运筹帷幄未雨绸缪哀鸿遍野暗箭难防 金口玉言居安思危草木皆兵按图索骥后来居上邯郸学步 来自神话故事 嫦娥奔月后羿射日女娲造人玉兔捣药精卫填海开天辟地女娲补天夸父逐日带有比喻的成语 柔情似水恩重如山健壮如牛胆小如鼠大智若愚如花似玉带有反义词的成语承上启下大惊小怪大同小异出生入死喜新厌旧弄假成真思前想后温故知新带有近义词的成语
小学语文部编版教材培训心得体会 2019年6月19日，阳谷铜谷小学的全体语文教师在会议室参加了小学语文部编版的教材培训活动。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。 一、对新课程的思考 在本次培训中，来自山东省青岛、北京市的几位名师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩的示范课，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 先说识字教学的深入研究。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。再者是阅读教学的改革。部编版语文教材中的文章大多反映生活实际的，贴近生活，已与学生的阅读理解。并且教师应指导学生阅读长文章要加快速度，不回读，长文短教，指导学生使用概括语。让学生读书为本，大量阅读。教师在阅读教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸现出来，反而眉毛胡子一把抓。 二、对教师角色的思考 1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。 三、对课堂教学的思考
解课标明结构把方向 ——（部编版）小学语文二年级下册 赤峰市第二实验小学田立辉各位领导、老师大家好！ 我今天说课标说教材的主要内容是部编版小学语文二年级下册，主要从说课标、说教材、评价建议（含教学方法）三大方面来进行分析与解读： 一、说课标 解读课标包括第一阶段目标和二年级下册目标。 （一）第一阶段目标： 从识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性学习五个方面说起。 1.识字与写字方面：第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 2．阅读：喜欢阅读，对阅读感兴趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 3.口语交际：讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。 4.写话：对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中运用阅读和生活中学到的词语；学习使用逗号、句号、问号、感叹号；学写日记。 5.综合性学习：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。 （二）二年级下册目标： 1.识字与写字方面：认识400个字，会写300个字。书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 2.阅读：了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能与他人交流自己的感受和想法。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 3.口语交际：认真听别人讲话，能听懂主要内容。讲述简短的故事和见闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。
第一单元识字1《天地人》 天地人 您我她 第一单元识字2《金木水火土》 一二三四五, 金木水火土。 天地分上下, 日月照今古。 第一单元识字3《口耳目》 口耳目, 耳目口手足。 站如松,坐如钟。 行如风,卧如弓。 第一单元识字4《日月水火》 日,月, 水,火, 山,石, 田,禾。 第一单元识字5《对韵歌》 云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。
第一单元识字口语交际《我说您做》 我们一起来做游戏吧！一个人发指令,其她人做动作。 请您抬起一条腿。 把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。 大声说,让别人听得见。 注意听别人说话。 第一单元识字《语文园地一》 一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入水中都不见。 第四单元课文1《秋天》 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！ 第四单元课文2《小小的船》 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只瞧见闪闪的星星蓝蓝的天。 第四单元课文3《江南》 汉乐府 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。 第四单元课文4《四季》 草芽尖尖, 她对小鸟说: “我就是春天。” 荷叶圆圆, 她对青蛙说: “我就是夏天。” 谷穗弯弯, 她鞠着躬说: “我就是秋天。” 雪人大肚子一挺, 她顽皮地说: “我就就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学您还不太熟悉吧？去做个自我介绍,跟她们聊聊天,成为新朋友吧！ 第五单元识字6《画》 远瞧山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 第五单元识字7《大小多少》 一个大,一个小, 一头黄牛一只猫。 一边多,一边少, 一群鸭子一只鸟。 一个大,一个小, 一个苹果一颗枣。 一边多,一边少, 一堆杏子一个桃。
3 诗仙李白，诗圣杜甫，诗魔白居易，诗佛王维，诗鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛，诗豪刘禹锡。 三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。 北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。 书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 来自历史故事 鞠躬尽瘁暗渡陈仓破釜沉舟一鸣惊人运筹帷幄未雨绸缪哀鸿遍野暗箭难防 金口玉言居安思危草木皆兵按图索骥后来居上邯郸学步 带有比喻的成语 柔情似水恩重如山健壮如牛胆小如鼠大智若愚如花似玉 【修辞手法】 ①比喻作用：形象生动 ②拟人作用：形象生动 ③夸张作用：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。 ④对偶作用：便于吟诵，易于记忆 说三国歇后语 （1）司马昭之心――路人皆知（2）张飞绣花――粗中有细 （3）关云长刮骨下棋――若无其事（4）三个臭皮匠――顶个诸葛亮 （5）诸葛亮用空城计――迫不得已（6）刘备的江山――哭出来的 名句归类 1、劝学类：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》 2、惜时类：少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。——汉乐府《长歌行》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3、送别类：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 4、四季类： 春天不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》 好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春雨》 夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。——杨万里《晓出净慈送林子方》 秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》 冬天千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》 5、爱国类：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 人生自古谁无死，留取丹心照汗清。——文天祥《过零丁洋 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 6、思乡类：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 7、节日类： （春节）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》 （清明节）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 (中秋节)但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》 （重阳节）遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》 9、悲伤死去原知万事空，但悲不见九州同。——陆游《示儿》
温儒敏：用好部编本小学语文教材值得注意的11个问题 今年9月份，全国小学就要统一使用部编本小学语文新教材了。下面，我想结合老师们接触这套新教材之后可能比较关心的若干问题，来做些说明。一共有11个问题。 一、一年级为何要改为先认字，再学拼音？ 过去都是一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。部编本多少有点回归传统。入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深的印象，可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”，很传统，也很有趣。为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。 先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨，总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的，一开始就要注意培养认字读书的兴趣，这比什么都重要。 二、汉语拼音对刚上学的孩子比较难，教学有什么建议？ 老师们要明确，学拼音是为了识字，当然，还有普通话正音。拼音是认字的工具，但别当作阅读的工具。汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。所以，拼音教学要实事求是，降低难度。 例如，发音是比较难学的。学拼音当然要教发音的方法，但也不要过分要求。一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。大致说来，就是一年级拼读准确，二年级要求熟练一点儿，也就可以了，别增加其他额外的负担。有许多学校一年级还学英语，英文字母和汉语拼音老是混淆，老师教学的压力是很大的。还有就是南方方言区的老师，为了训练一个发音，可费老劲了，效果还不好。如果认识到汉语拼音就是一个认字的“拐杖”，普通话正音无非是为了沟通，那老师的压力会小一点，辐射到学生那里负担也会轻一点，效果不见得就差。 其实，《义务教育语文课程标准（2011年版）》已经降低了难度，有些学校可能不注意。说到普通话的学习，也要实事求是，方言区的学生会用普通话沟通，就可以了，不一定要求说得多么标准、漂亮。如果方言区的老师能结合所在地区学习普通话的发音难点，来补充设计更有针对性的教学方案，那就更好了。总之，学拼音就是帮助认字，不能代替认字。拼音对学普通话有正音作用，但不要把读拼音当作学普通话的办法。 另外，部编本语文的拼音教学内容还有一个变化，就是将拼音教学与认字教学结合起来，学拼音结合认字，彼此融通。对此大家也要重视。 三、“和大人一起读”是什么栏目？要列入教学计划吗？ “和大人一起读”是新教材的亮点之一。大人指父母、老师或其他家庭成员与亲友。一年级刚上学的学生自己还不会读，所以让大人和他们一起读。这个栏目的用意是激发读书的兴趣，让孩子刚上学就喜欢语文，喜欢读书。这也是幼小衔接的学习方式。幼儿园主要是无纸化教学，听故事多，到了小学就开始使用纸质的阅读材料包括书本了，让孩子先和大人一起读，慢慢过渡到自己读，这过程需要大人的引导。以前的教材没有这个栏目，大家不知道如何处理。我建议你们把这个栏目纳入教学计划，但不要处理成一般课堂上的课，这是课堂教学的延伸，延伸到课外，延伸到家庭。让家长少看电视、少打麻将、少上微信，多和孩子一起读书，这也等于创造了语文学习的良好氛围。可以给家长“布置作业”，让他们配合做好“和大人一起读”。现在许多家长没有和孩子一起读书的习惯，我们可以先在教室里面让老师和学生一起读，然后，通过家长会、家长课堂等形式，示范怎么实施一起读。
【精选】部编版小学语文课本里的名言名句大全 1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 2. 风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——顾宪成 3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼 4.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。——《说勤奋》 5.在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。——马克思 6.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。——鲁迅 7.搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。——竺可桢 8.莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适 9.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参 10.从善如流，疾恶如仇。——古代格言 11.外举不避仇，内举不避亲。——《祁黄羊》 12.人心齐，泰山移。——谚语 13.一花独放不是春，万紫千红春满园。——谚语 14.美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。——谚语 15.海内存知己，天涯若比邻。——王勃 16.君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。——俗语
17.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里 18.君子不失色于人，不失口于人。——古训 19.问渠哪得清如许？为有源头活水来。——朱熹 20.人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。——巴金 21.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 22.我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基 23.只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 24.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。——于谦 25.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——王冕 26.不教一日闲过。——齐白石 27.昔促尼，师项橐，古圣贤，尚勤学，披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。──《三字经》 28.为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。——《三字经》 29.竹篮打水——一场空 30.十五个吊桶打水——七上八下 31.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 32.小葱拌豆腐——一清二白 33.擀面杖吹火——一窍不通 34.好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
部编版小学语文二年级下册必会基础知识-- 拼音 一、字母表（音序表） Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz （其实就是英语26 个字母的大小写，只是读音不同） 二、音节 音节由声母、韵母和声调三个部分组成（三拼音节还包括：介母） 三、声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 四、韵母 1、单韵母：a o e i u ü（6 个） 2、复韵母：ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu 、ie 、üe、er （9 个） 3、鼻韵母：（前鼻音）an、en 、in 、un 、ün（后鼻音）ang、eng、ing 、ong 五、整体认读音节 zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、ye、yi 、yin 、ying 、wu、yu、yue、yun、yuan（16 个） 六、标调规则
有a 别放过，没a 找o、e，i 、u 并列标在后，这样标调准没错！七、拼写需注意的事项 1、j 、q、x 遇到ü，两个小点要拿去 2、句子开头的首字母要大写；汉语人名的开头字母要大写；专有名词的开头字母要大写：Beijing ；文章标题开头字母要大写 A. 小学语文必会基础知识-- 量词 常能听见小朋友有意或无意的说：那里有“一头马”，听着挺可乐，但这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题——量词。 量词：表示人、事物或动作的数量单位的词。 量词的分类很多，例如名量词、动量词等。 “一个人、两只梨、三口钟、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。 “去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”，表示动作的数量单位，叫做动量词。 把名量词“驾”“人”和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。 小学常用、常考的量词做了一个归纳如下： 个、头、块、匹、条、斤、名、位、群、座、口、阵、双、本、道、把、份、根、次、列、架、栋、辆、台、片、轮、只、棵、颗、朵、艘、场、对、封、张、件、所、杆、瓶、顶、项、幅、部、支、枝、首、尊、堆、钩、叶、弯、缕、伙
“部编本”小学语文教材培训笔记 “部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议 一、编写“背景” 二、“部编本”语文教材的总体特色 1、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透” 2、接地气，满足一线需要，对教学弊病其纠偏作用 语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸 往语文生活延伸 3、加强了教材编写的科学性 4、贴近当代学生生活，体现时代性 三、七个创新点 1、选文的问题 和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了，（32课）但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。 A、减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。新教材一开始 就是识字教学(5-6课)然后才是拼音教学。 B、选文的四个标准：经典性、文质兼美、适宜教学、时代性 2、更加灵活的单元结构体例 “部编本”分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。3、重视语文核心素养，重建语文知识体系 ﹡在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系，防止过度的操作。
﹡但总是要让一线教师使用这套教材有“干货”可以把握，最好能做到一课一得。 备课时注意一: 重新学习研究义务教育语文课程标准，了解掌握其中对各个学段内容目标的要求，特别是知识和能力的要求。 备课时注意二： 参考教师用书所建议的小学和初中的语文知识点和能力点的系列，可以把这个系列和课标的要求对照，互为补充。 备课时注意三： 研究这些“要点”（知识点、训练点、也就是讲课的重点）如何分布到各个单元、到每一课，要有梯度、螺旋式提升，这就是体系。 4、阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型 “部编本”语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精度和略读两种课型的区分度。 改“精读”为“教读”，改“略读”为“自读” 老师们在教学实践中格外注意两个问题：阅读方法阅读速度 5、把课外阅读纳入教材体制 建议老师们采取1+X的办法，即采用讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。 6、识字写字教学更加讲究科学性 要关注300字教学的问题 汉语拼音的教学要注意两点：
三年级上册 第一单元 1 大青树下的小学作者：吴然 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影 2 花的学校 落荒笛舞狂罚假互所购猜扬臂 3 *不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 第二单元 4 古诗三首 山行/赠刘景文 夜书所见 寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑 5 铺满金色巴掌的水泥道 铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟 6 秋天的雨 盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰 7 *听听，秋的声音 习作：写日记 第三单元 8 去年的树 冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接 9 *那一定会很好 10 在牛肚子里旅行 旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算 11 *一块奶酪 习作：我来编童话 第四单元 12 总也倒不了的老屋 洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒 13 *胡萝卜先生的长胡子
14 *不会叫的狗 口语交际：名字里的故事 习作：续写故事 第五单元 15 搭船的鸟 搭亲父沙啦响羽翠'嘴悄吞哦捕 16 金色的草地 蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡 习作：我们眼中的缤纷世界 第六单元 17 古诗三首 望天门山/饮湖上初晴后雨 望洞庭 断楚至孤帆饮初镜未磨遥银盘 18 富饶的西沙群岛 富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵 19 海滨小镇 滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁 20 美丽的小兴安岭 脑袋严实挡视线坛显材软刮库 习作：这儿真美 第七单元 21 大自然的声音 妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣 22 父亲、树林和鸟 朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重 23 带刺的朋友 刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 第八单元
24 司马光 司庭登跌众弃持 25 掌声 掌班默腿轮投调摇晃烈勇 26 灰雀 雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚 27 *手术台就是阵地 口语交际：请教 习作：那次玩得真高兴 三年级下册 第一单元 1 古诗三首 绝句杜甫 惠崇春江晚景苏轼 三衢道中曾几 融燕鸳鸯惠崇芦芽梅溪泛减 2 燕子作者：郑振 拂聚拢形偶尔倦支痕幅 3 荷花作者：叶圣陶 瓣露蓬胀裂姿势仿佛随 4* 昆虫备忘录作者：汪曾祺 口语交际：春游去哪儿玩 习作：我的植物朋友 第二单元 5 守株待兔 守株待宋耕触颈释其 6 陶罐和铁罐作者：黄瑞云 骄傲谦虚懦弱何尘哟代价 7 鹿角和鹿腿作者：《伊索寓言》 鹿塘映欣赏匀称致传哎狮叹 8* 池子与河流作者：俄国克雷洛夫 口语交际：该不该实行班干部轮流制