首届北京市中小学教职工实验技能比赛
培训手册
(中学物理单项)
目录
第一章基本物理实验仪器使用规范 (1)
第一节力学实验仪器得使用规范 (1)
一、托盘天平得使用规范 (1)
二、刻度尺得使用规范 (1)
三、游标卡尺得使用规范 (2)
四、螺旋测微计得使用规范 (2)
五、弹簧秤得使用规范 (3)
六、打点计时器得使用规范 (3)
七、气垫导轨得使用规范 (4)
八、量筒得使用规范 (4)
第二节热学实验仪器使用规范 (5)
一、温度计得使用规范 (5)
二、酒精灯得使用规范 (5)
第三节光学实验仪器使用规范 (6)
一、透镜得使用规范 (6)
二、干涉仪得使用规范 (6)
第四节电学实验仪器使用规范 (7)
一、学生电源得使用规范 (7)
二、电流表得使用规范 (7)
三、电压表得使用规范 (8)
四、滑动变阻器得使用规范 (8)
第二章中学物理实验操作规范 (11)
第一节零位调整 (11)
第二节水平、铅直调整 (11)
第三节消除读数装置得空程误差 (11)
第四节仪器得初态与安全位置 (12)
第五节逐次逼近调整 (12)
第六节消视差调节 (12)
第三章中学物理实验数据处理规范 (13)
第一节误差分析 (13)
一、偶然误差处理 (13)
二、系统误差处理 (14)
第二节有效数字及其运算规则 (14)
一、仪器正确测读得原则 (14)
二、关于“0”得问题 (14)
三、数值表示得标准形式 (15)
第三节数据处理方法 (15)
一、列表法 (15)
二、作图法 (15)
三、逐差法 (16)
四、最小二乘法 (17)
附录1:中学物理典型实验(初中物理部分) (17)
一、二力平衡 (17)
二、做功过程就就是能量转化或转移得过程 (18)
三、阿基米德定律 (19)
四、不同物质得比热容不同 (20)
五、探究焦耳定律 (21)
六、滑动变阻器得构造及使用 (21)
七、探究电流与电压、电阻得关系 (22)
八、平面镜成像特点 (24)
九、反射定律 (25)
十、研究凸透镜成像规律 (26)
附录2:中学物理典型实验(高中物理部分) (27)
一、验证力得合成得平行四边形定则 (27)
二、牛顿第二定律 (28)
三、验证机械能守恒定律 (29)
四、光得折射定律 (30)
五、描绘小灯泡得伏安特性曲线 (32)
六、用电流表与电压表测电池得电动势与内电阻 (33)
七、用单摆测定重力加速度 (35)
八、研究自由落体运动得规律 (37)
九、变压器电压与匝数关系 (38)
十、传感器得简单使用 (40)
第一章基本物理实验仪器使用规范
中学物理主要包括力、热、声、光与电这五个部分。而中学物理实验对声学部分得实验涉及较少,即使涉及也多以小实验为主,没有学生实验与教师演示实验,也没有特定得声学实验仪器,所以本章主要介绍力学、热学、光学与电学实验仪器得使用规范。
第一节力学实验仪器得使用规范
力学就是物理学得一个重要分支,主要研究能量与力以及它们与固体、液体及气体得平衡、变形或运动得关系。力学可分为静力学、运动力学与动力学三部分。而这些部分对应得实验也就是中学物理实验得重要组成部分。因而,对这部分实验仪器得熟悉与掌握就是中学物理实验必不可少得。本节将介绍几种中学力学实验中常见实验仪器得使用规范。
一、托盘天平得使用规范
托盘天平就是中学物理实验得基本仪器之一。由
托盘、横梁、平衡螺母、刻度尺、指针、刀口、底座、
分度标尺、游码、砝码等组成。主要用于中学物理得
质量得测量、密度得测量等实验中。精确度高得还有
物理天平、电子天平等。
具体使用规范如下:
1.托盘天平称量前,先把游码拨零点,观察天平就
是否平;不平应调节平衡螺母。图1-1
2.称量物体时左盘放称物,右盘放砝码。对于潮、腐药品得称量要用器皿盛放。
3.移动游码时要左手扶住标尺左端,右手用镊子轻轻拨动游码;
4.称取一定质量得固体粉末时,右盘中放入一定质量得砝码,不足用游码补充。质量确定好后,在左盘中放入固体物质,往往在接近平衡时加入药品得量难以掌握,这时应用右手握持盛有药品得药匙,用左手掌轻碰右手手腕,使少量固体溅落在左盘里逐渐达到平衡。
5.若不慎在托盘上放多了药品,取出后不要放回原瓶,要放在指定得容器中。
二、刻度尺得使用规范
刻度尺就是测量物体长度
得工具,刻度尺得分度值一般为
1mm 。刻度尺测量长度就是物理
实验得基本技能,也就是其她测
量仪器正确读数得基础。图1-2
具体使用规范如下:
1.使用前做到三瞧,即首先瞧刻度尺得零刻度就是否磨损,如已磨损则应重选一个刻
度值作为测量得起点。其次瞧刻度尺得测量范围(即量程)。原则上测长度要求一次测量,如果测量范围小于实际长度,势必要移动刻度尺测量若干次,则会产生较大得误差。最后应瞧刻度尺得最小刻度值。
2.使用时应注意正确放置与正确观察。正确放置得关键就是做到:尺边对齐被测对象,必须放正重合,不能歪斜;尺得刻面必须紧贴被测对象,不能“悬空”。正确观察得关键就是视线在终端刻度线得正前方,视线与刻面垂直,瞧清大格及小格数。
3.读数时一般情况下应估读到最小刻度值得下一位。
三、游标卡尺得使用规范
游标卡尺也就是力学实验基本仪器之
一。它就是一种测量长度、内外径、深度得
量具。游标卡尺由主尺与附在主尺上能滑动
得游标两部分构成。主尺一般以毫米为单位,
而游标上则有10、20或50个分格,根据分
格得不同,游标卡尺可分为十分度游标卡
尺、二十分度游标卡尺、五十分度格游标卡
尺等。游标卡尺得主尺与游标上有两副活动
量爪,分别就是内测量爪与外测量爪,内测
量爪通常用来测量内径,外测量爪通常用来测量长度与外径。图1-3具体使用规范如下:
1.使用前要用软布将量爪擦干净,使其并拢,查瞧游标与主尺身得零刻度线就是否对齐。如果对齐就可以进行测量:如没有对齐则要记取零误差:游标得零刻度线在尺身零刻度线右侧得叫正零误差,在尺身零刻度线左侧得叫负零误差。
2.测量时,右手拿住尺身,大拇指移动游标,左手拿待测外径(或内径)得物体,使待测物位于外测量爪之间,当与量爪紧紧相贴时,即可读数、
3.使用后用棉纱擦拭干净。长期不用时应将它擦上黄油或机油,两量爪合拢并拧紧紧固螺钉,放入卡尺盒内盖好。
四、螺旋测微计得使用规范
螺旋测微器又称千分尺、螺旋测微仪、分厘卡,就是比游标
卡尺更精密得测量长度得工具,用它测长度可以准确到0、01mm,
测量范围为几个厘米。
图1-4
具体使用规范如下:
1.使用前要了解螺旋测微器得构造及活动刻度与固定刻度得意义,并且应注意就是否存在零误差,若有请教师调整。
2.测量时,在测微螺杆快靠近被测物体时应停止使用旋钮,而改用微调旋钮,避免产生过大得压力,既可使测量结果精确,又能保护螺旋测微器。
3.在读数时,要注意固定刻度尺上表示半毫米得刻线就是否已经露出。
4.当小砧与测微螺杆并拢时,可动刻度得零点与固定刻度得零点不相重合,将出现零误差,应加以修正,即在最后测长度得读数上去掉零误差得数值。
5.用毕要放松固定栓,将活动砧与固定砧合拢,但不可用力,接触即可。
五、弹簧秤得使用规范
弹簧测力计就是中学物理力学实验中经常出现仪器,主
要用于力得大小得测量。
具体使用规范如下:
1.测量前要瞧弹簧秤得量程、弹簧秤得灵敏度及弹簧秤
得零点读数,校准零点或依零点读数修正测量结果。
2.使用时要知道弹簧秤得指针需与刻度线平行,弹簧秤
得轴线方向与力得作用线方向一致,会依仪器精密度按有效
数字读数并记录。
3.使用时要注意不能使弹簧秤长久受力,以免引起弹性
疲劳。图1-5
六、打点计时器得使用规范
打点计时器就是一种测量时间得工具。如果运动物体
带动得纸带通过打点计时器,在纸带上打下得点就记录了
物体运动得时间,纸带上得点也相应得表示出了运动物体
在不同时刻得位置。研究纸带上得各点间得间隔,就可分
析物体得运动状况。
具体使用规范如下: 图1-6
1.打点计时器使用得电源就是交流电源,电磁打点计时器电压就是4-6V;电火花打点计时器电压就是220V。
2.打点计时器在纸带上应打出轻重合适得小圆点,如遇到打出得就是小横线、重复点或点迹不清晰,应调整振针距复写纸片得高度,使之大一点。
3.复写纸不要装反,每打完一条纸带,应调整一下复写纸得位置,若点迹不够清晰,应考虑更换复写纸。
4.纸带应捋平,减小摩擦,从而起到减小误差得作用。
5.使用打点计时器,应先接通电源,待打点计时器稳定后再放开纸带。
6.使用电火花计时器时,还应注意把两条白纸带正确穿好,墨粉纸盘夹在两纸带之间;使用打点计时器时,应让纸带通过限位孔,压在复写纸下面。
7.处理纸带数据时,密集点得位移差值测量起来误差大,应舍去;一般以五个点为一
个计数点。
8.描点作图时,应把尽量多得点连在一条直线(或曲线)上不能连在线上得点应分居在线得两侧。误差过大得点可以舍去。
9.打点器不能长时间连续工作。每打完一条纸带后,应及时切断电源。待装好纸带后,再次接通电源并实验。
10.在实验室使用打点计时器时,先将打点计时器固定在实验台上,然后接通电源。
七、气垫导轨得使用规范
气垫导轨就是一种现代化得力学实验仪
器。它利用小型气源将气体压缩空气送入导轨
内腔。空气再由导轨表面上得小孔中喷出,在导
轨表面与滑行器内表面之间形成很薄得气垫
层。滑行器就浮在气垫层上,与轨面脱离接触,
因而能在轨面上做近似无阻力得直线运动,极
大地减小了以往在力学实验中由于摩擦力引起图1-7
得误差,使实验结果接近理论值。结合打点计时器、光电门、闪光照相等,测定多种力学物理量与验证力学定律。中学物理实验中,利用气垫导轨验证动量守恒定律,研究弹簧振子得运动规律,研究物体得加速度等。
具体使用规范如下:
1.使用前先用酒精擦拭,清除灰尘。要垫好塑料垫,然后调平,左右尽量保持高度一致,否则会增大误差。
2.使用气垫导轨时先通空气,再放小车。
3.使用气垫导轨后要及时盖好,防止落上灰尘。
除了导轨,还包括数字计时器与光电门。
1、数字计时器需注意在实验前先调整发光器件与光敏器件得相对位置,若二者没有对准则不能计时,同时需手动“复位”,显示“0”后才可开始遮光计时。
2、光电门一边为发光装置,一边安装接收装置并与计时装置连接。当物体通过光电门时光被挡住计时器开始计时,当物体离开时停止计时,这样就可以根据物体大小与运动时间计算物体运动得速度。
八、量筒得使用规范
量筒就是用来量取液体得一种玻璃仪器。规格以所能量度得
最大容量(ml)表示,常用得有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、
500 ml、1000 ml等。外壁刻度都就是以 ml为单位,10 ml量简每
小格表示0、2 ml,而50 ml量筒每小格表示1ml。量筒越大,管径
越粗,其精确度越小,由视线得偏差所造成得读数误差也越大。所
以,实验中应根据所取溶液得体积,尽量选用能一次量取得最小规
格得量筒。分次量取也能引起误差。图1-8
具体使用规范如下:
1.使用量筒时应根据所需量取得液体体积,选用能一次量取即可得最小规格得量筒。
2.掉入液体时应口挨口,避免称量液体外流,接近刻度线时改用滴管滴加至刻度处。若不慎加入液体得量超过刻度,应手持量筒倒出少量于指定容器中,再用滴管滴至刻度处。
3.读数时,视线与液面最低处保持水平。
第二节热学实验仪器使用规范
热学实验也就是中学物理必不可少得部分之一。对于中学热学实验总得来说数量不就是很多,所以对于热学实验仪器得使用规范我们仅列举了两个主要得实验仪器。即温度计与酒精灯得使用规范。
一、温度计得使用规范
温度计就是热学实验中常见得实验仪器。它可以准确得判断与
测量温度。利用固体、液体、气体受温度得影响而热胀冷缩等得现
象为设计得依据。有煤油温度计、酒精温度计、水银温度计、气体
温度计等等。
具体得使用规范如下:
1.使用温度计前要观察温度计得量程与分度值。要选择适当得
温度计测量被测物体得温度。图1-9
2.利用温度计测量温度时,温度计得液泡应与被测物体充分接触,且玻璃泡不能碰到被测物体得侧壁或底部。
3.读数时,温度计不要离开被测物体,且眼睛得视线应与温度
计内得液面相平。
二、酒精灯得使用规范
酒精灯也就是热学实验得基本实验仪器之一。它就是以酒精为
燃料得加热工具,由灯体、灯芯管与灯帽组成。酒精灯得加热温度
图1-10
400—500 ℃。
具体使用规范如下:
1.新购置得酒精灯应首先配置灯芯。灯芯通常就是用多股棉纱线拧在一起,插进灯芯瓷套管中。灯芯不要太短,一般浸入酒精后还要长4—5cm。对于旧灯,特别就是长时间未用得灯,在取下灯帽后,应提起灯芯瓷套管,用洗耳球或嘴轻轻地向灯内吹一下,以赶走其中聚集得酒精蒸气。再放下套管检查灯芯,若灯芯不齐或烧焦都应用剪刀修整为平头等长。
2.新灯或旧灯壶内酒精少于其容积1/2得都应添加酒精。酒精不能装得太满,以不超过灯壶容积得2/3为宜。(酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多,易引起爆燃;酒精量太多则受热膨胀,易使酒精溢出,发生事故。)添加酒精时一定要借助个小漏斗,以免将酒精洒出。燃着得酒精灯,若需添加酒精,必须熄灭火焰。决不允许燃着时加酒精,否则,很易着火,造成事
3.新灯加完酒精后须将新灯芯放入酒精中浸泡,而且移动灯芯套管使每端灯芯都浸透,然后调好其长度,才能点燃。因为未浸过酒精得灯芯,一经点燃就会烧焦。
4.点燃酒精灯一定要用燃着得火柴,决不可用燃着得酒精灯对火。否则易将酒精洒出,引起火灾。
5.加热时若无特殊要求,一般用温度最高得外焰来加热器具。加热得器具与灯焰得距离要合适,过高或过低都不正确。与灯焰得距离通常用灯得垫木或铁环得高低来调节。被加热得器具必须放在支撑物(三脚架、铁环等)上或用坩埚钳、试管夹夹持,决不允许手拿仪器加热。
6.加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时,可用灯帽将其盖灭,盖灭后需再重盖一次,让空气进入,免得冷却后盖内造成负压使盖打不开。决不允许用嘴吹灭。不用得酒精灯必须将灯帽罩上,以免酒精挥发。
7.酒精灯不用时,应盖上灯帽。如长期不用,灯内得酒精应倒出,以免挥发;同时在灯帽与灯颈之间应夹小纸条,以防粘连。
第三节光学实验仪器使用规范
光学实验也就是中学物理必不可少得一部分,这一部分既涉及教师实验也涉及学生动手实验。因而,这一节我们将介绍中学物理基本光学实验仪器得使用规范。
一、透镜得使用规范
透镜就是根据光得折射规律制成得。就是中学物理光学实
验中常见得实验仪器。它就是由透明物质(如玻璃、水晶等)制
成得一种光学元件。
具体使用规范如下:
1.使用透镜之间,先要观察透镜就是凸透镜还就是凹透镜,
正确选择透镜。图1-11
2.实验中要爱护透镜,不要用手触摸镜面,以免影响成像质量更不能损坏透镜。
3.利用透镜成像时要注意,透镜中心与蜡烛焰心,光屏中心放在同一高度。
二、干涉仪得使用规范
根据光得干涉原理制成得一种仪器。将来自一个光源得
两个光束完全分并,各自经过不同得光程,然后再经过合并,
可显出干涉条纹。
具体使用规范如下:
1.使用双缝干涉仪前,首先要把直径约为10cm、长约1cm 图1-12
得遮光筒放在光具座上,筒得一端装有双缝,另一端装有毛玻璃屏。
2.取下双缝,打开光源,调节光源得高度,使它发出得光束能够沿着遮光筒得轴线把屏
3.放好单缝与双缝,单缝双缝相互平行,单缝与双缝间距约为5～10cm,使缝相互平行,中心大致在遮光筒得轴线上,这就是在屏上就会瞧到白光得双缝干涉图样。
第四节电学实验仪器使用规范
中学物理电学部分涉及得实验相对来说比较多。本节将重点介绍中学物理电学部分常见仪器得使用规范。
一、学生电源得使用规范
学生电源就是电学实验必不可少得实验仪器。具有以下几档输出:
1.交流输出:2-16V,每2V一挡,共8挡。
输出电流最大3A,有过载指示。
2.直流输出:2-16V,每2V一挡,共8挡。
输出电流最大3A,有过载指示。
3.直流稳压输出:6V,输出电流最大
300mA,电压稳定度在电源电压变化土10％时
输出电压变化≤0、3V。负载稳定度≤0、3V,
输出纹波电压≤10mV。
图1-13
具体使用规范如下:
1.使用时先接通电源,指示灯亮,将交直流输出电压选择旋钮作相应转换便可得到8挡交流或直流电源。
2.如负载电流超过3A,过载指示灯亮,应立即关掉电源,故障排除后再开启电源。
3.直流稳压采用串联型稳压电路,并加有保护装置,如
输出短路,即自动截止。
二、电流表得使用规范
电流表就是电学实验常见得仪器之一。在中学物理电学
实验中主要用于电流得测量。
具体得操作规范如下:
1.电流表要串联使用,不能短路,电流从正接线柱流入,
从负接线柱流出。
2.读数时首先要瞧所用接线柱,其次要找表盘对应得量程数,之后瞧表盘上得最小分度值。图1-14
3.使用时要注意:如果无法估计电流大小,就先选用最大得量程把表接入电路,用开关“试触”,表得指针不超过量程时再接通,如果指针指示值较小,可改用小量程测量。使用电流表时,绝对不允许不经过用电器而将电流表得两个接线柱直接连到电源得两极上。导线必须接在接线柱上。每做完一次实验,应立刻将开关断开。
三、电压表得使用规范
电压表就是电学实验常见得仪器之一。在中学物理电学实
验中主要用于电压得测量。
具体使用规范如下:
1.电压表要并联接入电路测量电压,电流从正接线柱流入,
从负接线柱流出。
2.读数时首先要瞧所用接线柱,其次要找表盘对应得量程
数,之后瞧表盘上得最小分度值。
图1-15
3.使用时要注意:如果无法估计电压大小,就先选用最大得量
程把表接入电路,用开关“试触”,表得指针不超过量程时再接通,
如果指针指示值较小,可改用小量程测量。导线必须接在接线柱上。每做完一次实验,应立刻将开关断开。
四、滑动变阻器得使用规范
滑动变阻器也就是中学物理电学实验中常见得
实验器材。其结构如图1-16所示,其构成一般包括接
(1)线柱、(2) 滑片、(3)电阻丝、(4)金属杆与(5)
瓷筒等五部分。它在电路中既可以作限流器用,也可
以作分压器用。在确保安全得条件下,如何选用这两
种不同得形式,就是由电路中得需要来决定得。
具体使用规范如下: 图1-16
1.在把滑动变阻器作为限流接入电路时,要选择一上一下两个接线柱串联在电路里。
2.使用时要注意:将滑动变阻器接入电路时,要使滑片“2”放在阻值最大得位置上,此时开关就是断开得。同时,所连接得电路中电流不能超过滑动变阻器允许通过得最大电流值。
五、高压感应圈得使用规范
高压感应圈就是工业生产与实验室中用低压直流电获得交变高压得一种装置。它得主要部分就是两个绕在铁芯上得绝缘导线线圈,初级线圈直接绕在铁芯上,就是比较少得几匝粗导线线圈,次级线圈则由多匝细导线组成。感应圈得初级线圈中有节奏地通过断续得直流电。因此,各种电流断续器就是感应圈得重要部件。
具体使用规范如下: 图1-17
1、先将转换开关断开,接上电源。然后将转换开关转过90°,接通电流,转动调节螺杆,使断续器作用,产生正常得火花放电。
2、使用时要注意:感应圈每次工作结束时,都应先将调节螺杆退出,再将转换开关断
开,最后与电源断开。感应圈得存放不可置于温度高于40℃以上得地方,?不能曝晒或
烘烤,以免封蜡熔化。
六、多用电表得使用规范
它一般可测交流电压(用符号“～”表示)、直流电
压、直流电流(用符号“—”表示)与电阻四样,它得电阻
刻度就是不均匀得,而且左边就是最大得,右边就是0,
这与电流与电压表得标法相反。测量前,应先检查表针就
是否停在左端得“0”位置,否则,要用小螺丝刀轻轻地转
动表盘下边中间得调整定位螺丝,使指针指零。万用表有
两根测试笔,将红表笔与黑表笔分别插入正(＋)、负(－)
+
测试笔插孔,测量时,应把选择开关旋到相应得项目与量
程上。读数时,要瞧跟选择开关得挡位相应得刻度。
具体使用规范如下: 图1-18
1、测量电流时,跟电流表一样,应把万用表串联在被测电路里;对于直流电,还必须使
电流从红表笔流进万用表,从黑表笔流出来。
2、测量电压时,跟电压表一样,应把万用表与被测部分并联;对于直流电,必须用红表
笔接电势较高得点,用黑表笔接电势较低得点。
3、测量电阻时,在选择好选择开关得挡位后(它常见有×1、×10、×100、×1K四档,
以指针指在当中为最佳),要先把两根表笔相接触,调整欧姆挡得调零旋钮,使指针指在电
阻刻度得零位上(注意,电阻刻度得零位在表盘得右端)。然后再把两表笔分别与待测电阻
得两端相接,进行测量(别忘了读数要乘上档位)。换用欧姆挡得另一量程时,需要重新调整
欧姆挡得调零旋钮,才能进行测量。应当注意,测量电阻时待测电阻要跟别得元件与电源断
开。测量时,注意手不要碰到表笔得金属触针,以保证安全与测量得准确;使用后,要把表笔
从测试笔插孔拔出,并且不要把选择开关置于欧姆挡,以防电池漏电;长期不使用时,应把
电池取出。
七、验电器得使用规范
最常用得金属箔验电器,它就是检验物体就是否带电
得最简单得仪器,构造如图所示。上部就是一金属球,它与
金属杆相连接,金属杆穿过橡皮塞, 其下端挂两片极薄得
金属箔,封装在由金属桶与玻璃密封得腔内。当带电体与
金属小球接触时,箔片因带同性电荷相排斥而张开。为了
避免气流得影响,金属棒与箔片封闭在一个封闭得腔中,
棒与桶间有绝缘材料相隔。
具体使用规范如下:
1、将带电体靠近仪器上端,由于同种电荷得排斥力使
指示器发生偏转,它就是从力得角度来反映导体带电得情况。图1-19
2、检验时,把物体与金属板接触,如果物体带电,就有一部分电荷传到两片金属箔上,金属箔由于带了同种电荷,彼此排斥而张开,所带得电荷越多,张开得角度越大;如果物体不带电,则金属箔不动。
3、当已知物体带电时,若要识别它所带电荷得种类,只要先把这带电体与金属球接触一下,使金属箔张开。然后,再用已知得带足够多正电得物体接触验电器得金属球,如果金属箔张开得角度更大,则表示该带电体得电荷为正得;反之,如果金属箔张开得角度减小,或先闭合而后张开,则表示带电体得电荷就是负得。
第二章中学物理实验操作规范
在物理实验中调整与操作技术十分重要。合理得调整与正确操作对提高实验结果得准确度有直接影响。本章将具体介绍一些最基本得且具有普遍意义得调整操作技术。
第一节零位调整
许多仪器由于装配不当或由于长期使用与环境变化等原因,其零位往往已发生偏离。因此在使用前都须校正零位。有一类仪器配有零位校准器,如电表等,可直接调整零位;另有一类仪器不能或不易校正零位,如螺旋测微器等,则可在使用前记下零位读数,以便在测量值中加以修正。
第二节水平、铅直调整
在实验中常需对仪器进行水平与铅直调整,如仪器工作台得水平或立柱需保持铅直等。调整时可利用水平仪与悬垂进行。一般说来需要调整水平或铅直得实验装置与水平工作台在底座都装有3个调节螺钉。3个螺钉得连线成正三角形或等腰三角形,如图2-1所示。调整时,首先将水平仪放在与2-3连线平行得AB方向上,调整螺钉2(或3),使2-3连线方向处于水平方向;然后再将水平仪置于与AB垂直得CD方向,调节螺钉1,使工作台大致在一个水平面上;由于调整时3个螺钉作用得相互影响,故这种调节须反复进行,直达到满意程度。
水平调整图
图2-1
第三节消除读数装置得空程误差
许多仪器(如测微目镜、读数显微镜等)得读数装置都由丝杠—螺母得螺旋机构组成。在刚开始测量或开始反向移测时,丝杠须转动一定得角度才能与螺母啮合,由此引起得虚假读数,称为空程误差(这种空程误差会由于空程得累积而加大,如迈克耳孙干涉仪得读数机构)。为了消除空程误差,使用时除了一开始就要注意排除空程外,还须保持整个读数过程沿同一方向行进。
第四节仪器得初态与安全位置
许多仪器在正式实验操作前,需要处于正确得“初态”与“安全位置”,以便保证实验顺利进行与仪器使用安全。光学仪器中有许多调节螺钉,如迈克耳孙干涉仪动镜与定镜得调节螺钉与光学测角仪中望远镜得俯仰角调节螺钉等,在调整这些仪器前,应先将这些调整螺钉处于适中状态,使其具有足够得调整量。移测显微镜在使用前也应使显微镜处于主尺得中间位置。
在电学实验中则需要考虑一个安全位置。例如连好线路而未合开关接通电源前,应使电源处于最小电压输出位置,使滑线变阻器组成得制流电路处于电路电流最小状态与组成得分压电路处于电压输出最小状态;电路平衡调节前,要使接入指零仪器得保护电阻处于阻值最大位置,等等。电路得安全位置不仅保护了仪器得安全,还能使实验顺利进行。
第五节逐次逼近调整
“反向逐次逼近”调节法就是使仪器装置较快调整到规定状态得一种方法。可在天平、电桥、电位差计等平衡调节中应用,也可在光路共轴调整、分光计调整中应用。例如,输入量为x
1
时,指零器左偏若干格,输入第二个量ｘ２时应使指零器右偏若干格,这样就可以判
定指零得平衡位置对应得输入量ｘ应在x
1＜x＜x
2
范围内。然后输入x
3
(x
2
＜x
3
＜x
1
),x
3
得大
小约为
32
1 1x
x x -
-,再输入x4(x2＜x4＜x3),x4大小约为
32
3 2x
x x -
+。如此反向逐次逼近就会很快找到平衡点。
第六节消视差调节
在光学实验中,像与叉丝(或分划板标尺)不在一个平面上得情况经常出现。此时,若眼睛在观察位置左右或上下得移动,即可见像与叉丝得相对位置也随之变动,这就就是视差现象。如同日常用尺量物,尺与物必须贴紧才能测量准确得道理一样,在光路中为了准确定位与测量,必须把像与叉丝或分划板标尺调到一个平面上,即作消视差调节。在比较像与叉丝二者离眼睛得远近时,可据下述实验规律作出判断:把自己左右手得食指伸直,一前一后立在视平线附近,眼睛左右移动时即可瞧出,离眼近者,其视位置变动与眼睛移动方向相反,而离眼远者,其视位置变动与眼睛移动方向相同。
第三章 中学物理实验数据处理规范
第一节 误差分析
物理实验中,绝大多数实验都涉及到物理量得测量与物理规律得研究,要求学生能应用所选择得合适仪器,尽可能获得令人满意得结果。一个待测物理量,在客观上具有真值。但由于受到测量仪器、测量方法、测量条件与观察者生理反应能力、操作水平等因素得限制,测得得结果只可能就是一个近似值。测量值与真值之差称为绝对误差,简称误差,即误差=测量值-真值。在实验中进行测量与数据处理时,都应着眼于减少误差,尽可能使实验结果接近真值。误差产生得原因就是多方面得,从误差得性质与来源上可分为系统误差与偶然误差两大类。
实验中常用精密度、准确度与精确度来评价实验结果中误差得大小。这三个概念得涵义不同,应加以区别。精密度表示测量结果中偶然误差大小得程度。精密度高就是指在多次测量中,数据得离散性小,偶然误差小。准确度表示测量结果中系统误差大小得程度。准确度高表示多次测量数据得平均值偏离真值得程度小,系统误差小。精确度就是对测量结果中系统误差与偶然误差大小得综合评价。精确度高就是表示在多次测量中,数据比较集中,且逼近真值,即测量结果中得系统误差与偶然误差都比较小。
另外,在评价测量结果时,常用到精度这个概念。精度就是一个泛指得概念,有时,它就是表示系统误差得大小,即准确度得高低;有时它就是表示偶然误差得大小,即精密度得大小;同时,它也可用来综合评定系统误差与偶然误差得大小,即表示测量结果得精确度。
一、偶然误差处理
1.测量结果得最佳值——多次测量取平均值
对某一物理量进行测量时,最好进行多次重复测量。根据多次重复测量得结果,可能获得一个最接近真值得最佳值。在相同条件下,对某物理量x 进行了n 次重复测量,其测量值分别为1x ,2x ……n x 。用x 表示它们得算术平均值(简称平均值),得:
∑==+++=n
i i n x n x x x n x 1
211)(1 当测量次数无限增多时,根据偶然误差得性质可以证明:该平均值将无限接近于真值。所以,平均值x 又称为测量结果得最佳值,常把它作为测量得结果。
2.算术平均绝对误差
真值无法得到,误差也就无法估算。由于平均值就是最佳值,可以把它作为近真值来估算误差。一般定义测量值与平均值之差为“偏差”或“离差”,它们与误差就是有区别得。然而当测量次数很多时,“偏差”会接近误差。在以下讨论中,不去严格区分“偏差”与误差,把它们统称为误差。
在多次重复测量中,每次测量值与平均值得差,取绝对值,用ΔX i 表示,则有
;,,2211x x x x x x x x x n n -=?-=?-=?
取
∑=?=?n
i i x n x 1
1 称ΔX(平均)为算术平均绝对误差,简称为算术平均误差或平均绝对误差。测量结果表达式可写为
x x x ?±=
二、系统误差处理
系统误差得消除与修正就是指使其影响减小到仪器测量得精度以内。否则,精确得测量便失去意义。下面介绍对于系统误差进行消除与修正时常采用得几种方法。
1.修正法
对于有些零值误差,如千分尺使用时间较长后产生得磨损,可引入一个修正值,在测量时进行修正。对于仪器得示值误差,可通过与高精度仪器比较,或根据理论分析导出修正值,予以修正。
2.交换法
在测量中对某些条件(如被测物得位置)进行交换,使产生系统误差得原因对测量结果起相反得作用。例如,为了消除天平不等臂误差,可采用“复秤法”,即交换被测物与砝码得位置再测一次,取两次结果得平均值。
3.补偿法
例如在量热学实验中,采用加冰降温,使系统得初温低于环境温度而吸热,以补偿在升温时得热损失。
4.对于实验中,由于方法(例如伏安法测电阻)或人员(例如观测者对准目标时习惯偏向一方)引起得系统误差,应逐项进行分析、并予以修正。
第二节 有效数字及其运算规则
一、仪器正确测读得原则
仪器正确测读得原则就是:读出有效数字中可靠数部分就是由被测量得大小与所用仪器得最小分度来决定。可疑数字由介于两个最小分度之间得数值进行估读,估读取数一位(这一位就是有误差得)。对于标明误差得仪器,应根据仪器得误差来确定测量值中可疑数得位置。测量结果得有效数字由误差确定。不论就是直接测量还就是间接测量,其结果得误差一般只取一位。测量结果有效数字得最后一位与误差所在得一位对齐。
二、关于“0”得问题
关于“0”得问题:有效数字得位数与十进制得单位变换无关。末位“0”与数字中间得“0”均属于有效数字。如23、 20cm;10、2V 等,其中出现得“0”都就是有效数字。 小数点前面出现得“0”与它之后紧接着得“0”都不就是有效数字。
三、数值表示得标准形式
数值表示得标准形式就是用10得方幂来表示其数量级。前面得数字就是测得得有效数字,并只保留一位数在小数点得前面。
第三节数据处理方法
一、列表法
在记录与整理数据时,常常把数据列成表格,可以简明地表示有关物理量之间得对应关系,以便得出正确得结论或获得经验公式。在列表处理实验数据时应做到:
1.简单明了,便于瞧出有关量之间得关系。
2.表明所列表格中各符号所代表得物理量,写明其单位。物理量得单位应写在标题栏目中,不要重复地写在各个数值得后面。
3.表格中得数据要正确反映被测物理量得有效数字。
4.必要时可以加注说明所列表中数据得其它情况。
5.写清表名、实验日期。
二、作图法
物理实验中得出得一系列数据,若用图线来表示,可以比较直观地表达所测物理量之间得关系。有时还可以不通过计算读得某种情况下各物理量得对应关系值。如果图线就是根据许多数据点描出得光滑曲线,则作图法具有求出多次测量值平均效果得作用,并能对平均值进行修正。图线还可以帮助发现个别观测量得错误,并可通过图线对系统误差进行分析。有得情况下,能简便地从图线中求出实验所需得某些结论。用图示法表达物理量之间得关系,要注意以下作图方法。
1.要作好一张实验图线,首先要选择合适得图纸,最常用得图纸就是直角坐标纸。图纸得大小,原则上以不损失实验数据得有效数字与能包括所有得实验点为最低限度,即图纸上最小分格至少应与实验数据中最后一位准确数相当。
2.合理选轴,正确分度。一般以自变量为横轴、因变量为纵轴,并且顺轴得方向注明该轴所代表得物理量与单位。坐标轴确定以后,还要在轴上均匀地标明坐标分度,分度应使每一个点得坐标值能迅速方便地读出,并应使作出得图线比较对称地充满整个图纸而不偏于一边或一角。坐标得起点可以不从零开始,两轴得比例也可以不同。
3.正确标出实验数据得坐标点。测量数据点常用“+”符号标出,并使交叉处正好落在数据点上。
4.连接实验图线。连接实验图线有两种方法:一种就是直接将各点用直线连接起来,成为一条折线。这一般在数据点过少,并且自变量与因变量得关系难以确定时采用。多数情况下,由于物理量之间得关系在某一定范围内就是连续得,因此应根据图上各数据点得分布与趋势,作出一条连续且光滑得曲线或直线。由于实验有一定得误差,所以图线不一定要通过每一个数据点,只要求它们离图线很近且匀称,合理地分布在图线两侧。
5.图注与说明。作完图后,在图纸上明显得位置标明图名、作者与作图日期。有时还可附上简要得说明,如实验条件、数据来源等。
三、逐差法
逐差法就是对等间距测量得有序数据进行逐项或相等间隔项相减得到结果。它计算简便,并可充分利用测量数据,及时发现错误,总结规律,就是物理实验中常用得数据处理方法之一。
在中学物理实验中,虽然没有提出逐差法这个名词,但在许多地方都用到了这种数据处理方法。如在验证牛顿第二定律得实验中,在验证质量一定情境下a 与F 得关系时,用T
v v a n n 31--=求出各个加速度,然后取平均值,用得就就是逐差法。 1.逐差法应用说明(以拉伸法测弹簧得劲度系数为例)
设实验中等间隔地在弹簧下加砝码(如每次加1g),共加9次,分别记下对应得弹簧下端点得位置L 0、L 1、…、L 9。
现计算每加1g 砝码时弹簧得平均伸长量,由下式:
9
921L L L L ?++?+?=? 99)()()(09891201L L L L L L L L -=-+-+-=
则知中间得测量值全部被抵消了,这样就不能充分利用测量数据了。
为保证多次测量得优点,只要在数据处理方法上作一些组合,则仍可达到多次测量减小误差得目得。因此可将等间隔所测量得值分成前后两组,前一组为L 0到L 4,后一组为L 3到L 9。
隔4项逐差得: 再取平均值:∑=+-=?40
5')(51i i i L L L 由此可见,与上面一般求平均值得方法不同,这时每个数据都派上用场了(当然,这里得'L ?就是增加5g 砝码时弹簧得平均伸长量)。故对应项逐差可充分利用测量数据,具有对数据求平均与减小误差得目得。
2.逐差法应用条件
(1)自变量x 就是等间距变化得。
(2)被测物理量之间得函数关系形式可以写成x 得多项式,即∑==M
m m m x a y 0
3.用逐差法求y=a 0+a 1x 得系数a 0、a 1
设实验数据共有2l (偶数)组,即x l 、x 2、…、l x 2,对应得有y l 、y 2、…、l y 2。且x 作
ΔL ′1=L 5－L 0…ΔL ′5=L 9－L 4
等间距变化,则有:??
?
????
?++=?++=?++=)2()2()
(010*********x l x a a y x x a a y x x a a y l 隔(l —1)项逐差,则有:??
?
????
?=-=??=-=??=-=?++x l a y y y x l a y y y x l a y y y l l l l l 1212221111 故a 1平均值为:∑∑==??=??=l i l
i i i y x l x l y l a 112111 由式①及式②可求出系数a 0得平均值,
)(212121
10∑∑==-=l
i l i i i x a y l a 四、最小二乘法
把实验结果通过前面得作图法,固然可以求出函数关系,表示出某种物理规律,但就是由图像求出得方程——函数关系,不如用测量数据直接求函数关系更合理、准确、方便,在图线得绘制上往往带有较大得任意性,所得得结果也常常因人而异,而且很难对它作进一步得误差分析。为了克服这些缺点,希望从实验得数据求经验方程(函数关系)。在数理统计中研究了直线得拟合问题,此类问题称为方程得回归问题。
最小二乘法就是总结经验公式得最常用方法之一。它就是由一组实验数据找出一条最佳得拟合直线(或曲线)得常用方法,所得得变量之间得相关函数关系称为回归方程。所以最小二乘法线性拟合也称为最小二乘法线性回归。
附录1:中学物理典型实验(初中物理部分)
一、二力平衡
实验目得:认识二力平衡得条件。
实验原理:二力平衡原理。
实验器材:带羊眼圈得小木块(6厘米×8厘米×2厘米)(参瞧图1),测力计2支,刻度尺,粉笔,小车,线,定滑轮2个,等质量小盘2个,砝码若干。
实验步骤:
1.在实验桌上用粉笔划一条直线,直线两端桌子边缘处安上两个定滑轮。将小车放在直线中段,用粉笔在桌面上画出小车得四边。然后将小车两端用线系好绕过定滑轮后下端各吊一个质量相等得小盘。往两个小盘里分别放上质量不相等得砝码,可瞧到小车向砝码较重得一方运动。
图1
2.往两个小盘里放上质量相等得砝码,可瞧到小车保持静止(图2)。这时小车受到得两个小盘及其所载砝码得重力相等。这样,又可以得出上述得二力平衡条件。
图2
3.将小车一端撤去挂线及重物,换成用手握持测力计。让小车保持静止,记下测力计示数。然后用测力计测出另一端小盘及挂线与砝码得总重,可瞧到两次读数相等,由此再一次证实了二力得平衡条件。
二、做功过程就就是能量转化或转移得过程
实验目得:探究功与能量得关系。
实验原理:能量守恒原理。
实验器材:一端封闭得铜管一个、橡皮塞一个、粗棉绳一根、乙醚、铁夹一个。
实验步骤:
1、先将铜管固定在铁夹上如图3。
2、在铜内注入约1/3管高得乙醚,盖上橡皮塞,不要塞太紧。
3、把棉绳套在铜管上,双手反复拉动棉绳使铜管变热,继续摩擦铜管即可瞧到橡皮塞跳出。
图3
注意事项:
1、乙醚易燃,使用时注意安全。
2、实验完毕将乙醚倒入原瓶。
。 高中物理实验汇总 实验一：、探究匀变速直线运动的规律（含练习使用打点计时器） 1，装置图与原理：小车在勾码拉动下作运动，通过研究纸带可以探究小车运动规律 2，打点计时器是一种使用电源的计时仪器，电源的频率 是，电火花打点计时器使用V电压，电磁打点计时器 使用V电压。 3，在某次“练习使用打点计时器”实验中，其中一段打点纸带如图 所示， A、 B、 C、D是连续打出的四个点．由图中数据可知，纸带 的运动是运动，其中连接勾码的应该是端 3，纸带处理方法： ★求 B 点瞬时速度的方法： ★求加速度的方法： ★本实验注意点：1，长度肯定不是国际单位！2，留意相邻计数点间究竟有几个0.02s 2，本实验需要平衡摩擦力吗？ 实验二：探究力的合成的平行四边形定则 1，装置图与原理：用两个力可以把结点拉到O 位置，用一个力也能把结点 拉到 O点，即它们的相同。本实验要验证力的合成是否满足平 行四边形。图中用平行四边形法作出的合力实验值是，实际由 等效替代得到的合力真实值是，和橡皮绳肯定一直线的 是。 2 ，主要实验步骤： （ 1）在水平放置的木板上垫一张，把橡皮条的一端固定在板上， A 另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条， 使结点达到某一位置O点，此时需要记下。O （ 2）在纸上根据，应用求出合力 F。 F 1 （ 3）只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使， F 2 此时需要记下。 （ 4）如果比较发现，则说明力的合成 F F′ 满足平行四边形定则。 3，本实验注意点： 实验时橡皮绳、细绳、弹簧秤要和白纸，拉力大小、两个力夹角要，确定拉力方向时描下的两个点距离要 实验三：探究加速度与力、质量的关系 1，原理：本实验用到的科学方法是 （ 1）保持不变，探究的关系 （ 2）保持不变，探究的关系 2 ，装置：重物作用是 纸带作用是 3，实验前首先重物，适当倾斜木板直到 轻推小车运动后纸带上的点为 止，本步骤称为，目的是让小车受的外力等于 4 ，绳子拉力理论上大小为F= 为方便改变拉力，还应该满足，则可认为F=
高中会考物理实验操作考查试题（一）（供学生使用） 长度的测量 学校会考证号班级座号考生姓名 总评成绩(合格或不合格) 实验器材：刻度尺、游标卡尺、金属管 考查要求满分值得分 １写出桌面上：刻度尺的准确度__________________ 游标卡尺的准确度_____________ 2 ２ 用刻度尺测量金属管的长度：L=_________________ L 1=______________ L 2=_______________ L 3=_____________ 2 ３ 用游标卡尺测量金属管的内径：d = ________________ d1 =______________ d2 =____________ d3 = _______________ ２ ４ 用游标卡尺测量金属管的外径：D=__________________ D1=_____________D2 = _________D3 = __________________ 2 ５实验素养：态度认真、尊重事实、器材布置合理、 操作有序、整理复原等 ２ 监考人签字总分
高中会考物理实验操作考查试题（一）（供教师使用） 长度的测量评分标准 考评得分班级 满分值 座号 评分点 姓名 1 １ 正确写出刻度尺和游标卡尺的 准确度（含单位） 2 ２A 用刻度尺在不同方位测 量管的长度，并求其平均值。 1 B 记录数据时符合有效数字 要求 1 ３ A 会使用内测量爪测量金属 管内径 １ Ｂ 分别在管两端测出两个 互为垂直方向的内径，求出平 均值。 １ ４４A 会使用外测量爪测量金属 管外径 １Ｂ 分别在管两端测出两个 互为垂直方向的外径，求出平 均值。 １ ５ 实验素养：态度认真、尊重事实、器 材布置合理、操作有序、整理复原等。 ２考评总得分 总评成绩（合格或不合格）
1、在“研究匀变速直线运动”的实验中，打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F，相邻两计数点之间还有四个点未画出，各点到A点的距离依次是2.0 cm、5.0 cm、9.0 cm、14.0 cm、20.0 cm。 （1）根据学过的知识可以求出小车在B点的速度为v B＝ __________ m/s，CE间的平均速度为__________ m/s。 （2）以打B点时为计时起点，建立v－t坐标系如图所示， 请在图中作出小车运动的速度与时间的关系图线。 （3）根据图中作出的图线可得小车运动的加速度为 __________ m/s2。 2、一个质点正在做匀加速直线运动，现用固定的照相机对该质点进行闪光照相，闪光时间间隔为1 s。分析照片得到的数据，发现质点在第1次、第2次闪光的时间间隔内移动了2 m，在第3次、第4次闪光的时间间隔内移动了8 m，由此可求得（） A．第1次闪光时质点的速度 B．质点运动的加速度 C．从第2次闪光到第3次闪光这段时间内质点的位移 D．质点运动的初速度 3、（2010年上海模拟）某同学为估测摩托车在水泥路上行驶时的加速度，设计了下述实验：将输液用过的500 mL的玻璃瓶装适量水，连同输液管一起绑在摩托车上，调节输液管的滴水速度，使其刚好每隔1.00 s滴一滴。该同学骑摩托车，先使之加速至某一速度，然后熄火，让摩托车沿直线滑行。图为某次实验中水泥路面上的部分水滴（左侧为起点）。设该同学质量为50 kg，摩托车质量为75 kg，g＝10 m/s2，根据该同学的实验结果可估算：（1）骑摩托车加速时的加速度大小为__________ m/s2； （2）骑摩托车滑行时的加速度 大小为__________ m/s2。
新课标高中物理 实验教学教案资料汇总 隆回一中物理组周宝
物理实验的目的与要求 1、实验目的 (1)教会学生用实验研究物理现象与规律，包括： A.正确选择实验方法与实验器材。 B.学会控制实验条件。 C.知道如何实验、判断结果的可靠程度。 (2)帮助学生理解和掌握有关课程容和重要的物理概念，以形成物理思想， 培养解决物理问题的能力 (3)通过实验培养掌握基本物理量的测量方法，以培养实验技能。 (4)培养学生严谨的实验态度、科学的实验方法及良好的实验习惯。 2、做好实验的基本要求 (1)实验前必须做好如下准备： ①明确实验目的，弄懂实验原理 ②了解仪器性能，熟悉操作步骤 ③设计记录表格，掌握注意事项 (2)实验中必须手脑并用，做到心到、眼到、手到。 ①仔细调整实验装置，正确使用实验仪器 ②保证满足实验条件，注意规实验操作 ③认真观察实验现象，客观记录实验数据 (3)实验后必须对数据进行处理： ①尊重实验客观事实，正确分析记录数据 ②合理做出实验结论，独立完成实验报告 常用基本仪器的使用与读数 物理《考试说明》中要求学生熟练掌握的基本仪器有13种，除打点计时器和滑动变阻器不需要读数外，其余11种都涉及到读数问题。 （一）测量仪器使用常规 对于测量仪器的使用，首先要了解测量仪器的量程、精度、使用注意事项和读数方法。 1．关于量程问题：这是保护测量仪器的一项重要参数，特别是天平、弹簧秤、温度计、电流表、电压表和多用电表等，超量程使用会损坏仪器，所以实验时要根据实验的具体情况选择量程适当的仪器。在使用电流表、电压表时，选用量程过大的仪器，采集的实验数据过小，会造成相对误差较大，应选择使测量值位于电表量程的1/3以
20XX 年全国高考物理实验试题汇总 1、（安徽21.）（18分） Ⅰ.（5分）根据单摆周期公式2T =，可以通过实验测量当地的重力加速度。如图1所示，将细线的上端固定在铁架台上，下端系一小钢球，就做成了单摆。 （1） 用游标卡尺测量小钢球直径，求数如图2所示，读数为_______mm 。 （2） 以下是实验过程中的一些做法，其中正确的有_______。 a.摆线要选择细些的、伸缩性小些的，并且尽可能长一些 b.摆球尽量选择质量大些、体积小些的 c.为了使摆的周期大一些，以方便测量，开始时拉开摆球，使摆线相距平衡位置有较大的角度 d.拉开摆球，使摆线偏离平衡位置大于5度，在释放摆球的同时开始计时，当摆球回到开始位置时停止计时，此时间间隔t 即为单摆周期T e.拉开摆球，使摆线偏离平衡位置不大于5度，释放摆球，当摆球振动稳定后，从平衡位置开始计时，记下摆球做50次全振动所用的时间t ，则单摆周期 50 t T = Ⅱ.（6分）（1）在测定一根粗细均匀合金丝电阻率的实验中，利用螺旋测微器测定合金丝直径的过程如图所示，校零时的读数为________ mm ，合金丝的直径为_______mm 。 （2）为了精确测量合金丝的电阻R x ,设计出如图Ⅰ所示的实验电路图，按照该电路图完成图2中的实物电路连接。
Ⅲ。（7分）根据闭合电路欧姆定律，用图Ⅰ所示电路可以测定电池的电动势和内电阻。图中R 0两端的对应电压U 12,对所得的实验数据进行处理，就可以实现测量目的。根据实验数据在 12 1 R u -坐标系中描出坐标点，如图2所示。已知0150R =Ω，请完成以下数据分析和处理。（1）图2中电阻为 Ω的数据点应剔除； （2）在坐标纸上画出 12 1 R u -关系图线； （3）图线的斜率是 1 1 ()v --?Ω，由此可得电池电动势n E = v 。 2、（北京21.）(18分) 某同学通过实验测定一个阻值约为5Ω的电阻Rx 的阻值。 （1）现有电源（4V ，内阻可不计），滑动变阻器（0—50Ω，额定电流2A ）,开关和导线若干，以及下列电表： A ．电流表（0—3A,内阻约为0.025Ω） B ．电流表（0—0.6A,内阻约为0.125Ω） C ．电压表（0—3V,内阻约为3k Ω） D ．电压表（0—15V,内阻约为15k Ω） 为减小实验误差，在实验中，电流表应选用 ，电压表应选用 （选填器材字母）。 实验电路应采用图1中的 （选填甲或乙） （2）图2是测量Rx 的实验器材实物图，图中已连接了部分导线。请根据在（1）问中所选的电路图，补充完整图2中实物间的连线。
1.长度的测量 会使用游标卡尺和螺旋测微器,掌握它测量长度的原理和方法. 2.研究匀变速直线运动 打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后（每隔5个间隔点）取一个计数点A、B、C、D …。测出相邻计数点间的距离s1、s2、s3 …利用打下的纸带可以： ⑴求任一计数点对应的即时速度v：如 (其中T=5×0.02s=0.1s） ⑵利用“逐差法”求a： ⑶利用任意相邻的两段位移求a：如 ⑷利用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度，画出v-t图线，图线的斜率就是加速度a。 注意事项 1、每隔5个时间间隔取一个计数点，是为求加速度时便于计算。 2、所取的计数点要能保证至少有两位有效数字 3.探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）探究性实验 利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力（钩码总重量）的多组对应值，填入表中。算出对应的弹簧的伸长量。在坐标系中描点，根据点的分布作出弹力F随伸长量x而变的图象，从而发确定F-x间的函数关系。解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。
该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系。（这一点和验证性实验不同。） 4.验证力的平行四边形定则 目的：实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则。 器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤（2个）、直尺和三角板、细线 该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。 注意事项： 1、使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。 2、实验时应该保证在同一水平面内 3、结点的位置和线方向要准确 5.验证动量守恒定律 (O /N-2r）即可。 OM+m2 OP=m1 由于v1、v1/、v2/均为水平方向，且它们的竖直下落高度都相等，所以它们飞行时间相等，若以该时间为时间单位，那么小球的水平射程的数值就等于它们的水平速度。在右图中分别用OP、OM和O /N表示。因此只需验证：m1
高中物理实验教案海西州高级中学
目录 实验1：用打点计时器测速度 (1) 实验2：探究小车速度随时间变化的规律 (7) 实验3：探究求合力的方法 (11) 实验4：探究加速度与力、质量的关系 (14) 实验5：研究平抛运动 (20) 实验6：探究功与速度变化的关系 (28) 实验7：验证机械能守恒定律 (31) 实验8：测定金属的电阻率 (36) 实验9：测定电池的电动势和内阻 (40) 实验10：练习使用多用电表 (44) 实验11：传感器的应用 (48) 实验12：测量玻璃的折射率 (51) 实验13：用单摆测定重力加速度 (56) 实验14：用双缝干涉测量光的波长 (58) 实验15：用油膜法估测分子的大小 (62) 实验16：验证动量守恒定律 (65)
课题：实验一：用打点计时器测速度 课型：实验编写时时间：年月日执行时间：年月日 一、教材分析 打点计时器是高中一个重要的计时仪器，计时的同时还能记录物体的运动 情况，这对高一新生来说是全新的。通过对打点计时器的了解，掌握其使用方 法。平均速度和瞬时速度是本节的难点，教材用极限的思想，从平均速度过渡 到瞬时速度。加强对瞬时速度的理解，拉近物理与生活、模型与实际的距离， 培养学生从不同角度看同一问题的素养和学生的发散思维。用图像表示物理量 的变化，在生活中是十分常见的方法，本书在这方面加强了很多。在过去教材 中“用平滑曲线把点连起来”改换为“根据所描点子”的分布和走向尝试用条 曲线来“拟合”这些测量点，即将验证性实验换为探究性实验，思路不一样、 逻辑线索不一样。此外，让学生体会图象在反映两物理量关系时的优越性。本 节内容从知识到能力要求均很高，特别对刚入高中的新生来说有难度，更具有 吸引力和挑战性。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．了解两种打点计时器的结构和工作原理。 2．会安装并使用打点计时器。 3．理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度。 4．明确速度—时间图象的意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中 的速度—时间图象。 （二）过程与方法 1．通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力。 2．通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处 理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。 3．通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学 工具在物理发展中的作用。 4、体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。 （三）情感、态度与价值观 1．感觉打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的 指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识。 2．经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界 的奥妙。 3．培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。 三、教学重点 1．打点计时器的使用。 2．由纸带计算物体运动的瞬时速度。 3．画物体的速度—时间图象。
高中物理实验大全——目录 中央电教馆推出的《高中物理实验大全》、《高中化学实验大全》、《高中生物实验大全》就是为了改变我国实验教学的现状而研发的一项科学研究成果。“大全”内容全面、科学、严谨，以满足高中教师对学生实验的要求。“大全”所展示的不是课本的简单再现，而是对实验重新“整合”、组合，适当“加深”和“拓宽”，并把实验能力与计算机技术相结合，从深层上揭示出实验的科学原理。 01.气垫导轨介绍 02.数字计时仪介绍 03用数字计时仪测气垫导轨上滑块的即时速度 04匀速直线运动及其速度 05测运变速直线运动的加速度 06电磁打点记时器 07用打点计时器演示匀速直线运动 08电火花打点计时器 09用打点计时器测匀加速直线运动的加速度 10初速度为零的匀加速直线运动的路程和时间的关系 11用牛顿管演示空气阻力很小时不同物体同事下落 12用悬挂法确定薄板的重心 13用大玻璃瓶演示玻璃微小形变 14用形变演示器演示形变产生弹力 15用激光镜面反射演示桌面微小形变 16静摩擦 17最大摩擦力 18验证滑动摩擦定律 19滑动摩擦 20滚动摩擦与滑动摩擦的比较 21力合成的平行四边形定则 22合力的大小于分力间夹角的关系 23力的分解 24三角衍架演示力的分解 25共点力的平衡条件 26力矩的平衡 27惯性（1） 28惯性（2) 29惯性（3） 30牛顿第一定律 31牛顿第二定律(1) 32牛顿第二定律(2) 33牛顿第三定律 34静摩擦力的相互性 35弹力的相互性 36作用力于反作用力的关系
37失重 38用测力计演示超重于失重 39用微小压强计演示超重于失重 40物体做曲线运动的条件 41曲线运动中速度的方向 42互成角度的两个直线运动的合成43平抛运动与自由落体运动的等时性44平抛运动与水平匀速运动的等时性45平抛运动的轨迹 46决定向心力大小的因素 47弹簧振子的振动 48简谐振动的图象 49阻尼振动的图象 50单摆的等时性 51单摆的振动周期与摆球的质量无关52单摆的周期与摆长有关 53用计时器研究单摆周期与摆长关系54受迫振动和共振（1） 55受迫振动和共振（2） 56用示波器观察发声物的振动 57物体的动能 58重力势能 59动能与重力势能的转化 60动能与弹性势能的转化 61动量守恒 62完全非弹性碰撞 63完全弹性碰撞(1) 64完全弹性碰撞(2) 65完全弹性碰撞(3) 66斜碰 67碰撞球(1) 68碰撞球(2) 69碰撞球(3) 70单摆小车 71反冲(1) 72反冲(2) 73反冲(3) 74气体的扩散 75液体的扩散速度与温度有关 76布朗运动 77布朗运动的成因 78分子间的相互作用力(1) 79分子间的相互作用力(2) 80压燃实验
2012年学业水平考试 物理实验操作考试 一、操作实验 二：分组：
连接线。 注：若实验需要将位移传感 器放置在小车上，则小车质量中应 包含位移传感器质量。 实验二： 研究感应电 流的产生条 件 灵敏电流计1个，1号碱性干电池 2节（装在电池盒内组成串联电池 组），线圈A（附铁芯）1个，线圈 B 1个，滑动变阻器1个，电键1 个，条形磁铁1根，导线6根。 （1）灵敏电流计与线圈B连接成串联电路， 其他元件、导线等均不连接； （2）电键处于闭合状态，滑动变阻器滑片 居中。 实验一：研究共点力的合成 实验目的： 研究合力与两个分力的关系 实验器材： 图板、图钉、白纸、带绳套的橡皮筋、弹簧测力计（2个）、刻度尺、量角器 实验步骤： 1．固定：如图a所示，根据给定的器材，现在图板上固定一张白纸，将橡皮筋的一端固定在纸边，将带有两个绳套的另一端放在纸面上，测力计可以拉住绳套使橡皮筋 伸长。 2．第一次拉：如图b所示，先用一个弹簧秤拉住绳套将橡皮筋拉长至某位置，标记此时橡皮筋末端位置为O点，记下此时弹簧秤的读数和拉力的方向F（即合力的大小 和方向） 3．第二次拉：如图c所示，再用两个弹簧秤分别同时拉住两个绳套将橡皮筋拉长至O 点，记下此时两个弹簧秤的读数和拉力方向F1、F2（即两个分离的大小和方向）。 4．作图：取下白纸，用力的图示法分别画出表示分力F1、F2和合力F矢量的有向线段，以分力F1、F2的有向线段为邻边作出平行四边形以及它的对角线F’，如图d所示。 最后比较F’和F。 实验结论： 通过实验得出，如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边做平行四边形，那么合力F的大小和方向就可以用F1和F2所夹的对角线表示。 注意事项： 1．弹簧使用前要调零，明确量程和最小分度。 2．弹簧秤在拉力时，弹簧秤、橡皮筋、细绳应在与纸面平行的平面内。 3．拉力应适当的大些，当不要超过量程。
高一物理必修1实验题汇总练习 1.利用打点计时器测定匀加速直线运动的小车的加速度，图甲给出了该次实验中，从O点开始，每5个点取一个计数点的纸带，其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点，测得：s1＝1.40 cm，s2＝1.90 cm，s3＝ 2.38 cm，s4＝2.88 cm，s5＝ 3.39 cm，s6＝3.87 cm. (1)在计时器打出点1、2、3、4、5时，小车的速度分别为：v1＝________cm/s，v2＝________cm/s，v3＝________cm/s，v4＝________cm/s，v5＝________cm/s. (2)则小车的加速度a＝________cm/s2. 2．如图2－4－6(a)所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码，探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系实验． 图2－4－6 (1)为完成实验，还需要的实验器材有____________________________________； (2)实验中需要测量(记录)的物理量有____________________________________； (3)图2－4－6(b)是弹簧所受弹力F与弹簧伸长长度x的F－x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为________ N/m.图线不过原点的原因是_________________________． 3．.某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。 ①将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在______方向（填“水平”或“竖直”） ②弹簧自然悬挂，待弹簧______时，长度记为L自，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为L0；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表表：
考点预测 物理实验是高考的主要内容之一．《考试大纲》就高考物理实验共列出19个考点，其中力学8个、热学1个、电学8个、光学2个．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等，并且对实验误差问题提出了更明确的要求． 《考试大纲》中的实验与探究能力要求 二、实验题的主要特点 物理实验年年考，年年有变化．从近年的实验题来看，其显著特点体现在如下两个方面． (1)从简单的背诵实验转向分析、理解实验 实验原理是物理实验的灵魂．近年来，高考物理实验题既不是简单地回答“是什么”，也不是背诵“该怎样”，而是从物理实验情境中理解“为什么”，通过分析推理判断“确实是什么”，进而了解物理实验的每一个环节． (2)从既定的课本学生实验转向变化的创新实验 只有创新，试题才有魅力；也只有变化，才能永葆实验考核的活力．近年来，既定刻板的学生实验已经从高考物理实验题中淡出，取而代之的是学生尚未接触过的要通过解读物理原理的新颖实验(如应用性、设计性、专题性实验等)．创新的实验题可以使能力考核真正落到实处． 要点归纳
1．等效法 等效法是科学研究中常用的一种思维方法．对一些复杂问题采用等效法，可将其变换成理想的、简单的、已知规律的过程来处理，常使问题的解决得以简化．因此，等效法也是物理实验中常用的方法．如在“验证力的平行四边形定则”的实验中，要求用一个弹簧秤单独拉橡皮条时，要与用两个互成角度的弹簧秤同时拉橡皮条时产生的效果相同——使结点到达同一位置O，即要在合力与两分力等效的条件下，才能找出它们之间合成与分解时所遵循的关系——平行四边形定则．又如在“验证动量守恒定律”的实验中，用小球的水平位移代替小球的水平速度；在“验证牛顿第二定律”的实验中，通过调节木板的倾斜度使重力的分力抵消摩擦力而等效于物体不受摩擦力作用．还有，电学实验中电流表的改装、用替换法测电阻等，都是等效法的应用． 2．转换法 将某些不易显示、不易直接测量的物理量转化为易于显示、易于测量的物理量的方法称为转换法(间接测量法)．转换法是物理实验常用的方法．如：弹簧测力计是把力的大小转换为弹簧的伸长量；打点计时器是把流逝的时间转换成振针的周期性振动；电流表是利用电流 在磁场中受力，把电流转化为指针的偏转角；用单摆测定重力加速度g是通过公式T＝2πL g
漠河高级中学物理实验综合测试题 命题人:滕鹏 1. 实验：为了测量某一被新发现的行星的半径和质量，一艘宇宙飞船飞近它的表面进行实验。飞船在引力作用下进入该行星表面的圆形轨道，在绕行中做了第一次测量。绕行数圈后，着陆在该行星上，并进行了第二次测量。依据测量的数据，就可以求出该星球的半径和星球的质量。已知万有引力恒量为G。飞船上备有以下实验器材： A. 一只精确秒表 B. 一个已知质量为m的物体 C. 一个弹簧秤 D. 一台天平（附砝码） 请根据题意回答以下问题： （1）第一次测量所选用的实验器材为______________________， 测量的物理量是______________________。 （2）第二次测量所选用的实验器材为______________________， 测量的物理量是______________________。 （3）试推导出行星的半径、质量的表达式。（用已知量和测出的物理量表示） 2. （1）有一游标卡尺，主尺的最小分度是1mm，游标上有20个小的等分刻度。用它测量一工件长度，如图甲所示。图示的读数是_________cm。 （2）如图乙，将一打点计时器固定在斜面上某处，打点计时器使用的交流电频率为50Hz。 用米尺测得斜面的高度与长度之比为1 4 。一辆质量为400g的小车拖着穿过打点计时器的纸 带从斜面上滑下。图丙是打出纸带的一段，相邻记数点间还有四个点未画出。由图可知，打点计时器打纸带上B点时小车的瞬时速度v B=_________m/s，打纸带上E点时小车的瞬时速度v E=_________m/s。 3. 科学实验是人们认识自然的重要手段。在电学实验中经常需要测量某负载的电阻。测量电阻的方法有多种。现需要测量一只标有“220，100W”灯泡的电阻。 （1）这只灯泡正常工作时的电阻为_____________Ω。若用多用电表中的欧姆挡直接接在灯泡两端测量它的电阻，则测出的电阻应_____________灯泡正常工作时的电阻。（填“大于”、“小于”或“等于”） （2）现在提供以下的实验器材： A. 220V的交流电源 B. 单刀双掷开关一只 C. 电阻箱一只（0~999Ω，额定电流1A） D. 交流电流表一只（0~0.6A） E. 导线若干 请你用以上的器材设计一个实验，能较为准确地测出灯泡工作时的电阻值。请画出电路原理图，并简述实验步骤。 4. 甲、乙两位同学在一次应用伏安法测量电阻R x的实验中进行了如下操作：第一步用万用表粗测电阻R x的阻值，第二步用伏安法测量电阻R x的阻值。
首届北京市中小学教职工实验技能比赛 培训手册 (中学物理单项) 目录 第一章基本物理实验仪器使用规范 (1) 第一节力学实验仪器得使用规范 (1) 一、托盘天平得使用规范 (1) 二、刻度尺得使用规范 (1) 三、游标卡尺得使用规范 (2) 四、螺旋测微计得使用规范 (2) 五、弹簧秤得使用规范 (3) 六、打点计时器得使用规范 (3) 七、气垫导轨得使用规范 (4) 八、量筒得使用规范 (4) 第二节热学实验仪器使用规范 (5) 一、温度计得使用规范 (5) 二、酒精灯得使用规范 (5) 第三节光学实验仪器使用规范 (6) 一、透镜得使用规范 (6) 二、干涉仪得使用规范 (6) 第四节电学实验仪器使用规范 (7) 一、学生电源得使用规范 (7) 二、电流表得使用规范 (7) 三、电压表得使用规范 (8) 四、滑动变阻器得使用规范 (8) 第二章中学物理实验操作规范 (11) 第一节零位调整 (11) 第二节水平、铅直调整 (11) 第三节消除读数装置得空程误差 (11) 第四节仪器得初态与安全位置 (12) 第五节逐次逼近调整 (12) 第六节消视差调节 (12)
第三章中学物理实验数据处理规范 (13) 第一节误差分析 (13) 一、偶然误差处理 (13) 二、系统误差处理 (14) 第二节有效数字及其运算规则 (14) 一、仪器正确测读得原则 (14) 二、关于“0”得问题 (14) 三、数值表示得标准形式 (15) 第三节数据处理方法 (15) 一、列表法 (15) 二、作图法 (15) 三、逐差法 (16) 四、最小二乘法 (17) 附录1:中学物理典型实验(初中物理部分) (17) 一、二力平衡 (17) 二、做功过程就就是能量转化或转移得过程 (18) 三、阿基米德定律 (19) 四、不同物质得比热容不同 (20) 五、探究焦耳定律 (21) 六、滑动变阻器得构造及使用 (21) 七、探究电流与电压、电阻得关系 (22) 八、平面镜成像特点 (24) 九、反射定律 (25) 十、研究凸透镜成像规律 (26) 附录2:中学物理典型实验(高中物理部分) (27) 一、验证力得合成得平行四边形定则 (27) 二、牛顿第二定律 (28) 三、验证机械能守恒定律 (29) 四、光得折射定律 (30) 五、描绘小灯泡得伏安特性曲线 (32) 六、用电流表与电压表测电池得电动势与内电阻 (33) 七、用单摆测定重力加速度 (35) 八、研究自由落体运动得规律 (37) 九、变压器电压与匝数关系 (38) 十、传感器得简单使用 (40)
高一物理实验题解题方法归纳 实验，是自然科学的研究方法之一，高中物理实验是解决物理问题的一种途径，学好高中物理实验的复就至关重要。下面是给大家带来的高一物理实验题方法，希望能帮助到大家! 高一物理实验题方法1 常用的高中物理实验方法之控制变量法 在高中物理实验中，常有多个因素在变化，造成规律不易表现出来，这时可以先控制一些物理量不变，依次研究某一个因素的影响和利用。控制变量法是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 常用的高中物理实验方法之等效替代法 等效替代法是在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理实验问题和物理实验过程来研究和处理的方法。等效替代法是物理方法既是科学家研究问题的方法，也是高中学生在学习物理中常用的方法。 常用的高中物理实验方法之累积法
爱高中物理实验中把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法，将小量变大量，不仅可以便于测量，而且还可以提高测量的准确程度，减小误差。 常用的高中物理实验方法之放大法 对于高中物理实验中微小量或小变化的观察，可采用放大的方法。例如游标卡尺、放大镜、显微镜等仪器都是按放大原理制成的。 高一物理实验题方法2 解题技巧1.对于多体问题，要正确选取研究对象，善于寻找相互联系 选取研究对象和寻找相互联系是求解多体问题的两个关键。选取研究对象需根据不同的条件，或采用隔离法，即把研究对象从其所在的系统中抽取出来进行研究;或采用整体法，即把几个研究对象组成的系统作为整体来进行研究;或将隔离法与整体法交叉使用。 解题技巧2.对于多过程问题，要仔细观察过程特征，妥善运用物理规律 观察每一个过程特征和寻找过程之间的联系是求解多过程问题的两个关键。分析过程特征需仔细分析每个过程的约束条件，如物体的受力情况、状态参量等，以便运用相应的物理规律
高中物理实验汇总练习题 物理实验练习一 一、测量 1．用游标卡尺测量某物体的厚度，如图19-1所示，则从卡尺上可以读出物体的厚度，是____． 2．用螺旋测微器测量一矩形小零件的长和宽时，螺旋测微器上的示数如图19-2和图19-3所示，图19-2读数为____mm，图19-3的读数为____mm． 3．某卡尺的精度为0.1mm，其游标尺所有刻度的总长度为____mm；另一卡尺的精度为0.02mm，其游标尺所有刻度的总长度为____mm． 4．下列四种仪表中刻度分布均匀的 是 [ ] A．天平横梁上的标尺 B．水银气压计 C．直流电压表 D．欧姆表
5．如果实验时出现下面的因素造成系统误差则测量值比真实值小的情况是 [ ] A．米尺因天气干燥而均匀缩短 B．用天平称量密度很小而质量很大的物体 C．打点记时器交流电源的频率大于50Hz用打点记时器打出的纸带测物体的速度 D．水银气压计中的水银不纯净而有杂质时的压强 二、互成角度的两个共点力的合成 1．利用图19-4所示的装置来验证力的平行四边形法则，其中A是____；B 是____；C是____；D是____；E是____；F是____．此外还应配备____． 2．本实验的目的是____． 3．将下述实验步骤按正确顺序用字排列应是____． (1)在白纸上按比例做出两个力F1和F2的图示，根据平行四边形法则作图求出合力F． (2)只用一只测力计，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的位置． (3)记下两测力计读数，描出两测力计的方向． (4)在水平放置的木板上，垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在板上P点，用两条细绳连接在橡皮条的另一端，通过细绳同时用两个测力计互成角度地拉橡皮条，使橡皮条与细绳的连接点到达某一位置、并记下此位置． (5)记下测力计的读数F和细绳方向，按同一比例做出这个力的图示．比较这个实测合力和按平行四边形法则求出的合力F，看它们的大小和方向是否相同． (6)改变两测力计拉力的大小和方向，重做两次实验，从实验得出结论．
高中物理的实验方法总结介绍 1.控制变量法：所谓控制变量，就是在研究某一问题的过程中，对影响实验结果的某一因素和条件加以人为控制，而不改变其它条件。若某两次实验只有某一条件不同，导致更后结果不同，则说明此条件影响了这次的实验结果。控制变量可以说的上存在于我们每一个物理实验中，掌握控制变量法更是我们做实验的基础。比如物理力学中在推导动能定理时，通过控制变量法证明了物体的能量在质量相同的情况下，与速度呈正比。在做物理实验的时候，同学们一定要搞清楚哪些是变量，哪些是定量。 3.等效替代法：在高中的物理实验中，我们常常为了问题简化，就用一个物理量来代替另一个物理量，但不改变实验结果。比如在电学实验中，当我们需要一个大电阻但手边没有的时候就可以用多个电阻代替。等效替代法中更重要的就是等效二字，等效指的是同一个实验中，它们产生的效果是相同的。如果同学们能熟练运用等效替代法就意味着已经对这个实验有了一定理解。 2、常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。 3、设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。一定要强调四性(科学性、安全性、准确性、简便性)，如在设计电学实验时，要把安全性放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差，避免出现大量程测量小数值的情况。 选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：
1、每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确 定时，宁可少选也不错选。 2、注意题干要求，让你选择的是不正确的、可能的还是一定的。 3、相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二 分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之 百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。 4、做选择题的常用方法： ①筛选(排除)法：根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。 ②特值(特例)法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项 均排除的选择题。 ③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。 ⑤观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的 完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。 ⑥熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后局部的方法。
高中物理实验总结最新大全 2020年10月18日 1:31:08 当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。下面是小编给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家! 高中物理实验总结篇一 本学期我担任高二年四、五、六班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下： 1、教学内容和方法：本学学期的教学内容是高中物理选修3-23-4，内容多、知识点多，但对这两本书的知识点的要求和高一必修的两本书有较大不同，知识点多但对知识点的应用的要求并不高。结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握，使学生学习效率更高。 2、作业的布置和批改情况：除了布置课本上的作业，也经常布置优化设计上的题给学生做，但是优化设计上的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，首先有选择性地布置难度不太大的题目，并鼓励学生独立完成后再对答案，并要求学生独自完成后用红笔改正，对不理解的题目作记号，学生作业交上后，可以看出抄袭的现象减少了很多，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。
3、培优扶差工作：在所教的三个班中各挑选三10个左右物理成绩较好的学生，在每星期一和星期三下午的6：00-6：50，对他们进行培优，培优的内容是当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，取得较好效果;辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。 4、反思教学中存在的问题：教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。 5、注重培养学生的能力：物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。 高中物理实验总结篇二 20__学年高一物理教师个人工作总结本学期，我担任高一年级(7)、(8)班物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工
物理选修3-4实验 实验1.测得玻璃的折射率 【知识要点】 一、实验目的 1．测定玻璃的折射率．2．学会用插针法确定光路． 二、实验原理 如图所示，当光线AO 1以一定的入射角θ1穿过两面平行的玻璃砖时，通过插针法 找出跟入射光线AO 1对应的出射光线O 2B ，从而求出折射光线O 1O 2 和折射角θ2，再根 据n ＝sin θ1sin θ2或 n ＝PN QN ′ 算出玻璃的折射率． 三、实验器材玻璃砖、白纸、木板、大头针、图钉、量角器(或圆规)、三角板、铅笔． 四、实验步骤 1.如图所示，把白纸铺在木板上． 2．在白纸上画一直线aa ′作为界面，过aa ′上的一点O 画出界面的法线NN ′，并画一条线段AO 作为入射光线． 3．把长方形玻璃砖放在白纸上，并使其长边与aa ′重合，再用直尺画出玻璃砖的另一边bb ′. 4．在线段AO 上竖直地插上两枚大头针P 1、P 2. 5．从玻璃砖bb ′一侧透过玻璃砖观察大头针P 1、P 2的像，调整视线的方向直到P 1的像被P 2的像挡住．再在bb ′一侧插上两枚大头针P 3、P 4，使P 3能挡住P 1、P 2的像，P 4能挡住P 3本身及P 1、P 2的像． 6．移去玻璃砖，在拔掉P 1、P 2、P 3、P 4的同时分别记下它们 的位置，过P 3、P 4作直线O ′B 交bb ′于O ′.连接O 、O ′，OO ′就是玻璃砖内折射光线的方向．∠AON 为入射角，∠O ′ON ′ 为折射角． 7．改变入射角，重复实验． 五、数据处理 1．计算法：用量角器测量入射角θ1和折射角θ2，并查出其正弦值sin θ1 和sin θ2.算出不同入射角时的sin θ1 sin θ2 ，并取平均值． 2．作sin θ1－sin θ2图象：改变不同的入射角θ1，测出不同的折射角θ2，作 sin θ1－ sin θ2图象，由n ＝sin θ1 sin θ2 可知图象应为直线， 如图实－13－3所示，其斜率为折射率． 图实－13－3 3．“单位圆法”确定sin θ1、sin θ2，计算折射率n .以入射点O 为圆心，以一定长度R 为半径画圆，交入射光线OA 于E 点，交折射光线OO ′于E ′点，过E 作NN ′的垂线EH ，过E ′作NN ′的垂线E ′H ′.如图实－13－4所示，sin θ1＝ EH OE ，sin θ2 ＝E ′H ′OE ′ ，OE ＝OE ′＝R ， 则n ＝sin θ1sin θ2＝EH E ′H ′ .只要用刻度尺测出EH 、E ′H ′的长度就可以求出n . 4．实验过程中，玻璃砖与白纸的相对位置不能改变． 5．玻璃砖应选用宽度较大的，宜在5 cm 以上，若宽度太小，则测量误差较大． 七、误差分析 1．入射光线、出射光线确定的准确性造成误差，故入射侧、出射侧所插两枚大头针间距应大一些． 2．入射角和折射角的测量造成误差，故入射角应适当大些，以减小测量的相对误差． 八、实验改进 本实验可用半圆形玻璃砖代替长方形玻璃砖，做法如下：
漠河高级中学物理实验综合测试题 1. 实验：为了测量某一被新发现的行星的半径和质量，一艘宇宙飞船飞近它的表面进行实验。飞船在引力作用下进入该行星表面的圆形轨道，在绕行中做了第一次测量。绕行数圈后，着陆在该行星上，并进行了第二次测量。依据测量的数据，就可以求出该星球的半径和星球的质量。已知万有引力恒量为G。飞船上备有以下实验器材： A. 一只精确秒表 B. 一个已知质量为m的物体 C. 一个弹簧秤 D. 一台天平（附砝码） 请根据题意回答以下问题： （1）第一次测量所选用的实验器材为______________________， 测量的物理量是______________________。 （2）第二次测量所选用的实验器材为______________________， 测量的物理量是______________________。 （3）试推导出行星的半径、质量的表达式。（用已知量和测出的物理量表示） 2. （1）有一游标卡尺，主尺的最小分度是1mm，游标上有20个小的等分刻度。用它测量一工件长度，如图甲所示。图示的读数是_________cm。 （2）如图乙，将一打点计时器固定在斜面上某处，打点计时器使用的交流电频率为50Hz。 用米尺测得斜面的高度与长度之比为1 4 。一辆质量为400g的小车拖着穿过打点计时器的纸 带从斜面上滑下。图丙是打出纸带的一段，相邻记数点间还有四个点未画出。由图可知，打点计时器打纸带上B点时小车的瞬时速度v B=_________m/s，打纸带上E点时小车的瞬时速度v E=_________m/s。 3. 科学实验是人们认识自然的重要手段。在电学实验中经常需要测量某负载的电阻。测量电阻的方法有多种。现需要测量一只标有“220，100W”灯泡的电阻。 （1）这只灯泡正常工作时的电阻为_____________Ω。若用多用电表中的欧姆挡直接接在灯泡两端测量它的电阻，则测出的电阻应_____________灯泡正常工作时的电阻。（填“大于”、“小于”或“等于”） （2）现在提供以下的实验器材： A. 220V的交流电源 B. 单刀双掷开关一只 C. 电阻箱一只（0~999Ω，额定电流1A） D. 交流电流表一只（0~0.6A） E. 导线若干 请你用以上的器材设计一个实验，能较为准确地测出灯泡工作时的电阻值。请画出电路原理图，并简述实验步骤。 4. 甲、乙两位同学在一次应用伏安法测量电阻R x的实验中进行了如下操作：第一步用万用表粗测电阻R x的阻值，第二步用伏安法测量电阻R x的阻值。