基于专业教育有效性的商务英语专业建设

商务英语专业三年建设规划人文学部外语系一、专业建设的指导思想和基本原则1、指导思想和目标以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。

培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。

根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及广州市产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才"。

自北京申奥成功、广州申办亚运成功，广东省将需要大量外语人才。

广州要成为国际化大都市，而据调查，国际化大都市的标志之一是在该城市的外国人口比例为20%,广州市外办的统计资料显示，现在包括领事馆官员、留学生、外企的外方工作人员、来粤外国商人等在广州的外国人共5万余人，占北京市人口1000万人的0.5%,由0.5%到20%要增长40倍。

所以广州市所需的外语服务人员要远远超过40倍，如此大的缺口如何弥补？如今外语人才应分为两个层次，一个层次是口语好的外语人才，另一个层次是"外语+专业知识”的复合型外语人才。

现在用人单位更愿意招聘"外语+专业知识”的复合型外语人才。

因此，培养具有一门专业知识的复合型外语人才将成为未来外语人才的发展趋势。

广州市高校毕业生就业指导中心进行广泛的市场需求调查，在对数据进行科学分析的基础上，对广州地区（除中等学校、小学、幼儿园外）对普通高校毕业生最近三年总需求专业作出如下排序：序号专业2003200420051电子、通讯类总数3492432869632计算机（软）总数3105441469453贸易类总数486853405880425582798513723040从表中可见，在所调查的41个专业大类中（取前5项为例），贸易类毕业生在2005 年需求人数综合排序位居第三名，英语类排在第五名；当年整个广州地区高等院校商贸英语类本专科毕业生人数仅约1700人，差额达1300多人；而广东强劲的经济增长势头，使得市场对于国际商务人才的需求会逐年增多。

商务英语专业建设规划（十三五）（2015—2020年）一、专业建设的指导思想和基本原则以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。

培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。

根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才”。

一、专业建设现状（2）基本情况自建立以来，商务英语专业坚持不断探索、与时俱进，根据市场需求及时调整教学计划，改进教学方法，革新教学手段，改善理论教学，积极探索创新实训、实习教学形式，提升教学质量。

从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。

经过几年的建设，商务英语专业初具一定知名度，学生在省内外各种英语比赛中所取得的骄人业绩, 得到本省同仁的高度评价。

2010年以来，商务英语专业学生参加全国、江西省高职院校英语口语、英语写作、外语外贸岗位技能等各类比赛中获得全国二等奖、省特等奖、一、二、三等奖以及多项团体奖等优异成绩。

（3）教学改革近年来，根据市场需求及时调整教学计划，在不断改善理论教学方法的同时，努力探索和创新实训、实习教学形式，教学质量显著提高。

从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，文化基础知识“必需、够用”为度，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，理论教学与实践教学基本达到1：1，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。

高校商务英语专业建设问题及措施研究【摘要】现今，高校商务英语专业作为培养国际化人才的重要方向之一，受到了越来越多学生的青睐。

随着社会经济的不断发展和需求的变化，该专业面临着一系列建设问题。

本文通过对高校商务英语专业现状的分析，揭示了存在的问题，并深入探讨了解决措施。

在结合案例分析的基础上，提出了一些提升高校商务英语专业建设的建议，包括拓宽专业发展空间、加强课程设置和提高教学质量等方面。

展望未来高校商务英语专业的发展前景，并对研究进行了总结。

通过本文的研究，有望为高校商务英语专业的进一步发展提供一些有益的借鉴和参考。

【关键词】高校商务英语专业、建设问题、措施、现状分析、存在问题、解决措施、提升建议、案例分析、展望、总结。

1. 引言1.1 研究背景对于高校商务英语专业的建设问题及措施研究具有重要的现实意义。

通过深入分析高校商务英语专业现状和存在的问题，并探讨有效的解决措施，有助于提升我国商务英语专业的教育质量和教学水平，进一步满足社会对商务英语人才的需求。

本研究旨在针对高校商务英语专业建设中存在的问题进行探讨，旨在为高校商务英语专业的提升提供参考和建议。

1.2 研究意义研究商务英语专业的建设问题具有重要意义。

商务英语专业的建设问题直接关系到高校教育质量和人才培养的效果。

只有充分了解商务英语专业建设中存在的问题，才能更好地优化专业设置，提高教学质量，培养更多适应社会需要的英语人才。

商务英语专业的未来发展需要不断进行研究和探讨，及时发现问题并提出解决措施。

通过对商务英语专业建设问题的研究，可以为高校提供可行的方案和策略，帮助学生更好地适应未来的社会发展需求。

对商务英语专业建设问题的研究具有非常重要的意义，能够促进高校商务英语教育的发展与进步。

2. 正文2.1 高校商务英语专业现状分析高校商务英语专业是为培养具备商务沟通能力的英语人才而设立的专业。

近年来，随着全球经济一体化的发展，商务英语的需求日益增长，因此该专业的就业前景较好。

商务英语专业（专科）建设方案商务英语专业（专科）建设方案一．背景分析（一）人才需求随着中国成功地加入世贸，中国与世界的距离进一步缩小，对外经贸业务也呈现前所未有的繁荣景象，中国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场，特别是2004年7月1日起施行的“新外贸法”，允许个人经营进出口贸易，我国外贸业面临了全新、多变的发展机遇。

为了争取在国际市场竞争中开创我国对外经济贸易的新局面，2005年我国外贸企业就逾40万家。

新老外贸企业对人才的需求“叠加”，无疑将使国际经贸类人才缺额骤增。

且不论原有外贸企业为扩大业务而增招人才，仅以每家新建企业需5～7名商务英语人员来计算，全国就需180～250万人。

由此可见，全国市场的需求，使得商务英语专业具有巨大的市场潜力。

社会对应用型商务英语人才需求的广泛性以及商务英语人才素质的通识性、复合性，使得商务英语专业招生、就业形势良好，各高校纷纷开办商务英语专业，特别是高职高专院校，商务英语专业已成为学生的热门专业。

开设商务英语专业适应了这一新形势，新变化，具有广阔的市场需求和旺盛的生命力。

（二）专业背景根据有关部门的调查得知，既具有扎实的英语基础、又拥有一定的国际贸易专业知识和实践技能的综合性“实用”人才是有很大市场需求的，排在所有专业的前五位，其中既懂经贸理论知识又懂外语的专业人才需求形势明显走俏。

用人单位要求商务英语毕业生必须在熟悉掌握了英语通用词汇、语法知识与常用语言表达的基础上，扩展语言应用技能、加强语言知识与相关对外贸易知识的结合，熟练掌握对外贸易的基本流程，掌握基本的贸易理论、基本的国际贸易法规及相关的商务知识，了解相关的对外贸易的政策和技巧，基本的理论与实务。

具备商务英语和汉语的双语运用能力，特别是口头表达能力及商务英语写作与英汉互译等能力。

具有较高的综合素质，要有创意，有想法，热情、大方，沟通协调能力较强，服务意识强。

乐于探究、勇于实践，具备获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

高校商务英语专业建设问题及措施研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会对商务英语专业人才需求的增加，越来越多的高校开始开设商务英语专业。

目前一些高校商务英语专业在专业建设中存在一些问题，如课程设置不合理、教学资源不足、师资队伍队伍不够专业等。

这些问题严重影响了商务英语专业的教学质量和学生的综合素质。

对高校商务英语专业的建设问题进行研究，找出存在的问题及原因，并提出有效的措施建议，对于提升商务英语专业的教学质量，培养更多优秀的商务英语人才具有重要意义。

【字数：200】1.2 问题意义商务英语专业是当今高校中备受瞩目的专业之一，随着全球经济的深入发展，商务英语专业的需求日益增加。

目前高校商务英语专业存在一些问题，如教学资源不足、教学质量不高、学生就业竞争力不强等。

这些问题不仅影响了学生的学习效果和发展前景，也影响了整个社会的发展和经济繁荣。

解决高校商务英语专业建设问题具有重要的意义。

提高商务英语专业的教育质量和水平，将有助于培养更多高素质的商务人才，满足社会对于商务人才的需求。

加强商务英语专业的建设，将有利于提高学生的综合素质和竞争力，为他们顺利就业和发展提供更多可能。

完善商务英语专业的培养体系，将有助于推动整个商务领域的发展和进步，促进经济的繁荣和社会的稳定。

研究高校商务英语专业建设问题及措施具有重要的理论和实际意义。

1.3 研究目的The ultimate goal of this study is to provide insights and recommendations for enhancing the teaching and learning of Business English in universities, in order to better prepare students for the demands of the global marketplace. This research also seeks to contribute to the overall improvement of the education system and curriculum development in the field of Business English, by addressing the identified challenges and proposing viable solutions for future development. Through this study, it is hoped that stakeholders in higher education institutions will be able to make informed decisions and take appropriate actions to promote the enhancement of the Business English major and ensure its relevance and competitiveness in today's rapidly changing economic and business environment.2. 正文2.1 高校商务英语专业建设现状分析目前，随着国际化进程的加快和市场对人才的需求不断增加，高校商务英语专业的建设已经成为教育界的热门话题。

南京工程分院商务英语专业建设规划一、专业建设规划指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学设备现代化建设，深入开展课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使高等职业技术教育成为社会人力资源开发的重要基地。

二、专业建设目标建设目标：2008年将该专业建成校内重点专业。

2010年建成江苏联合职业技术学院院级示范性专业。

三、专业建设的五年计划具体内容（一）学生发展规模（备注：班数和人数是该专业五年制在校生的总班数和人数）该专业学生规模控制在700名左右，班级数不超过15个班，2008年实现从规模发展向内涵建设转变。

（二）师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划1、师资队伍现状分析我系商务英语专业现有专任教师20人，其中副教授1人，高级讲师2名，讲师10人，助教7人，硕士研究生4人；本科学历16人，具有“双师”型教师3人；平均年龄30岁。

优势：年轻有为，综合素质较高，外语能力较强，现有6人可进行双语教学，发展潜力大。

劣势：高职称（副教授）比例偏低、“双师”型、强技能教师偏少，使该专业实践性教学开展、精品课程建设、示范性专业建设等缺乏强有力的专业带头人。

2、专业师资队伍建设计划2007年：引进高级职称英语专业或贸易专业教师2名，引进硕士以上学历专业教师2名，引进具有企业工作经历的中高级职称人员1名，提高专业教师中高级职称的比例，选派1名专业教师出国培训，所有专业教师下企业锻炼培训每年不少于1个月。

组织40岁以下的青年教师参加研究生学历学习。

2008年：培养专业负责人1名（具有副教授职称，对专业有一定的研究）；同时，加强现有教师的“双师型”培养为重点，积极选派教师去企业锻炼、参与培训，提高教师的实践能力，组织教师参加会计证、人力资源证、律师证、秘书证、单证员的考试，争取双师型教师达60%以上。

商务英语专业建设与教学改革商务英语作为国际商务环境中沟通的主要桥梁，其重要性不言而喻。

随着全球化的加速和国际贸易的频繁，商务英语专业的需求日益增长。

为了更好地满足这一需求，我们需要对商务英语专业进行深入的建设与教学改革。

一、明确专业定位与目标商务英语专业的定位应为培养掌握国际商务知识，具备跨文化沟通能力，擅长商务英语应用的高素质人才。

其目标应是培养学生在国际商务环境中，能够进行有效的沟通、谈判、翻译和协作。

二、优化课程设置为了实现上述目标，我们需要对商务英语的课程设置进行优化。

除了常规的商务英语听说读写课程外，还应增加国际商务谈判、跨文化沟通、国际贸易实务等课程，以增强学生的实际操作能力。

三、强化实践教学实践教学是商务英语专业教学的重要组成部分。

学校应与企业合作，建立实习基地，为学生提供真实的商务环境，让他们在实际工作中锻炼和提高自己的商务英语应用能力。

四、引入现代教学手段利用现代信息技术手段，如在线课程、模拟软件等，可以为学生提供更为丰富的学习资源和更加真实的学习环境。

同时，这些手段也能提高学生的学习兴趣和积极性。

五、加强师资队伍建设优秀的教师是高质量教学的保证。

学校应积极引进具有国际商务背景和实际经验的教师，同时为现有的教师提供培训和进修的机会，以提高他们的专业素养和教学能力。

六、建立多元评价体系传统的单一考试评价体系已不能满足现代商务英语教学的需要。

我们应该建立一个多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、实践成绩、综合素质等各方面，以全面反映学生的实际能力。

总结：商务英语专业建设与教学改革是一个系统工程，需要我们从多个方面入手，全面提升商务英语的教学质量和效果。

只有通过这样的努力，我们才能培养出更多具有国际竞争力的高素质商务英语人才。

论高校商务英语专业课程设置的建设
随着全球化的发展，商务英语的重要性日益凸显，高校商务英语专业课程的建设被视为非常重要的一环。

首先，应确保商务英语专业课程的任务是有针对性的。

从商务专业角度出发，为学生提供扎实的英语语言基础和营销、投资等多领域的综合知识，使他们具备商务英语中文化意义的认知能力和真实实践能力。

其次，要根据商务英语教学的实践需要，突出实际应用效果，开设以商务英语沟通技巧为主要内容的实践课程，帮助学生提高双语应用能力和实践水平，为未来职场活动做准备。

如：进行模拟谈判实践课程，让学生掌握商务谈判、与外国友人交流等技巧。

此外，应引入新型学习媒体来促进商务英语教学，如AR/VR技术、智能教学系统等，为学生提供更真实、有趣、流畅的学习体验，进行交互式学习并加深学生对所学内容的理解。

加强商务英语专业课程建设，需要学校采取更多的有效措施：一是引入具有真实商务背景的企业实践课程，协助学生掌握商务英语的职业技能；二是邀请商务英语专业的海外专家，在教学实践中提供正确的英语发音方面的参考；三是加强高校师资力量建设，完善课程体系，使商动英语专业成为复合型人才培养的先进模式。

总之，要想做好商务英语专业课程建设，就必须精心设计、充分准备、积极施行，有效地提高商务英语教学质量，为学生提供更多的实习机会，构建健全的商务英语教学体系，使学生以耐心的精神不断学习，获取新的技能。

商务英语专业建设
商务英语专业的建设主要包括以下几个方面：
1. 课程设置：商务英语专业的课程设置应该涵盖商务英语基础知识、商务语言能力、国际贸易、国际商务实务等内容。

课程设置要紧密贴合实际需求，注重培养学生的跨文化交流能力和商务沟通能力。

2. 师资队伍建设：商务英语专业需要具备丰富的实务经验和教学经验的教师，他们应该熟悉国际商务领域的最新发展动态，能够将实践经验与理论知识相结合，为学生提供高质量的教学和指导。

3. 实践教学环节：商务英语专业需要加强实践教学环节，例如组织学生参观实地企业、开展商务英语实践课程、组织学生参加商务英语竞赛等活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

4. 国际交流与合作：商务英语专业应该积极与国外合作院校开展交流与合作，组织学生参加海外交流项目，提供学生与国际商务领域专业人士交流的机会，增加学生的国际视野和跨文化交流能力。

5. 创新与实务培训：商务英语专业应该注重培养学生的创新能力和实际操作能力，开设创新创业类课程和实务操作类课程，为学生提供实践机会和培训资源，帮助他们在实际工作中能够灵活运用商务英语知识。

总之，商务英语专业的建设应该围绕培养具备商务英语基础知识、跨文化交流能力和实际操作能力的专业人才为目标，结合市场需求和行业发展趋势，不断优化课程设置、师资队伍、实践教学环节和国际交流合作等方面，为学生提供更好的教育资源和培养平台。

商务英语专业建设规划集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）南京工程分院商务英语专业建设规划一、专业建设规划指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学设备现代化建设，深入开展课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使高等职业技术教育成为社会人力资源开发的重要基地。

二、专业建设目标建设目标：2008年将该专业建成校内重点专业。

2010年建成江苏联合职业技术学院院级示范性专业。

三、专业建设的五年计划具体内容（一）学生发展规模（备注：班数和人数是该专业五年制在校生的总班数和人数）该专业学生规模控制在700名左右，班级数不超过15个班，2008年实现从规模发展向内涵建设转变。

（二）师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划1、师资队伍现状分析我系商务英语专业现有专任教师20人，其中副教授1人，高级讲师2名，讲师10人，助教7人，硕士研究生4人；本科学历16人，具有“双师”型教师3人；平均年龄30岁。

优势：年轻有为，综合素质较高，外语能力较强，现有6人可进行双语教学，发展潜力大。

劣势：高职称（副教授）比例偏低、“双师”型、强技能教师偏少，使该专业实践性教学开展、精品课程建设、示范性专业建设等缺乏强有力的专业带头人。

2、专业师资队伍建设计划2007年：引进高级职称英语专业或贸易专业教师2名，引进硕士以上学历专业教师2名，引进具有企业工作经历的中高级职称人员1名，提高专业教师中高级职称的比例，选派1名专业教师出国培训，所有专业教师下企业锻炼培训每年不少于1个月。

组织40岁以下的青年教师参加研究生学历学习。

商务英语专业教学团队建设方案一、建设目标适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。

具体建设目标为：1. 团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。

并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。

2．团队结构的优化教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。

通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。

优化目标如下表：注：培养博士教师1人；全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级“双师”素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式；培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人；到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。

3．教学水平的提高以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。

以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。

认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。

具体建设目标见下表：4．教研科研水平的提高团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。

以就业为导向、以提高学生职业能力为目标，走“工学结合”之路--商务英语专业加强专业建设、课程改革之工作总结工学结合是我国高等院校，尤其是非重点本科院校和高职高专院校内涵建设的一个重要内容。

应用外语系商务英语专业为适应市场需要和响应学院加强专业建设和课程改革之号召，在“工学结合”方面做了大量的探索和努力，现总结汇报如下：一、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加强专业建设与课程改革1、根据市场人才需要设臵专业。

商务英语专业的特点决定了专业设臵要符合市场人才的需要。

我们广泛发动老师，对人才市场展开了调查，了解用人单位对商务英语人才培养规格的要求，并且在毕业生中展开了大量的跟踪调查与回访，详细询问他们对课程设臵的反馈意见。

在充分调研的基础上，及时修订了教学计划，增添或删减了一些相关的专业课程，增加了实践教学比例。

对教学目标实行科学定位，以期增强学生的职业能力。

2、积极建设“两个一”工程，加强专业课程改革。

应学院号召，商务英语教研室在本学期定期开展教研会议，号召本教研室的各位同仁大力建设“两个一”工程。

二、大力推行工学结合，校企合作，加强实训、实习基地建设在新修订的教学计划中，着重突出了实践教学部分，顶岗实习时间至少四周，见习和毕业实习各一周。

在实际操作中，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践。

此外，我们目前正积极与一些企业联系，拟与企业合作并按照企业需要开展对企业员工的职业培训。

目前商务英语专业已签了五个实习基地. 目前来看，商务英语专业的实习基地建设已初具规模。

在实训室建设方面，商务英语专业也取得了长足进步，目前，商务英语专业已建成国际商务模拟实训室1个、电子商务实训室2个、秘书综合实训室1个、办公自动化实训室1个、影视厅1个、微格教学室1个、高级语言实验室5个、短波发射台（2个频道）、计算机公共机房1个。

商务英语专业课程体系建设CIPP评价模式研究1. 本文概述随着全球化的不断推进，商务英语作为国际商务交流的重要工具，其教学和课程体系建设显得尤为重要。

本文旨在探讨商务英语专业课程体系的建设，并引入CIPP评价模式作为一种有效的课程评估和改进工具。

CIPP评价模式，即背景(Context)、输入(Input)、过程(Process)、产品(Product)模式，是一种综合性的课程评价框架，它强调在课程设计和实施过程中对各个环节进行全面的考量和评价。

文章首先分析了当前商务英语教育面临的挑战和需求，接着详细介绍了CIPP评价模式的理论基础和实施步骤。

在此基础上，本文提出了一套结合CIPP模式的商务英语专业课程体系建设方案，旨在通过持续的评价和反馈机制，促进课程内容的优化和教学质量的提升。

文章通过案例分析和证研究，验证了CIPP评价模式在商务英语专业课程体系建设中的有效性和可行性，为相关教育工作者和课程设计者提供了有益的参考和启示。

2. 商务英语专业课程体系概述在构建商务英语专业课程体系时，首先需要明确课程的目标和定位。

商务英语专业旨在培养具备扎实英语语言基础、良好商务知识背景和实践能力的复合型人才。

课程体系的构建应围绕以下几个核心要素展开：课程应注重学生英语听、说、读、写、译等基本技能的全面提升。

这不仅包括基础英语教学，还应涵盖商务英语特有的交际技巧和行业术语的学习。

通过模拟商务场景和实际案例分析，学生能够在真实语境中运用英语进行有效沟通。

商务英语专业课程不仅要让学生掌握英语，还要让学生了解和熟悉国际商务环境和商业操作流程。

这包括经济学、市场营销、国际贸易、跨文化管理等相关知识。

课程设计应结合最新的商业发展趋势和案例，使学生能够紧跟行业发展步伐。

理论与实践相结合是商务英语专业课程体系的重要组成部分。

通过实习、模拟项目、商务谈判模拟等方式，学生能够将所学知识应用于实际情境中，从而提高解决实际问题的能力。

商务英语专业建设方案一、背景分析商务英语是应用英语的一种重要分支。

随着全球化进程的加速以及中国与国际市场的交流与合作日益频繁，商务英语专业的需求量逐渐增加。

商务英语专业的建设将为培养具备较强的商务应用能力及跨文化交际能力的人才提供保障。

二、目标定位三、课程设置1.商务英语基础知识与技能课程该类课程包括商务英语听、说、读、写等基本技能的培养，以及商务词汇、语法、英美文化等的学习。

通过这些课程的学习，学生可以打下坚实的商务英语基础。

2.跨文化交际课程该类课程包括国际商务礼仪与文化、商务谈判与沟通、跨文化交际等课程。

通过这些课程的学习，学生可以提升自己的跨文化交际能力，了解不同国家商务文化差异，为未来商务活动做好准备。

3.商务应用课程该类课程包括商务英语翻译、国际贸易、商务法律等课程。

通过这些课程的学习，学生可以学习商务英语在实际工作中的应用，培养解决实际问题的能力。

四、教学方法五、实践环节六、师资队伍建设七、实习与就业商务英语专业的实习与就业应该与企业、机构、商会等开展广泛合作。

通过与企业的合作，为学生提供实践机会和专业指导，提升学生的实际操作能力。

与企业的合作还可以为学生提供就业机会和就业指导，提高学生的就业竞争力。

八、评价机制九、专业认证商务英语专业应该开展专业认证工作，以提高专业的教学质量和就业竞争力。

可以与国际知名商会、出版社等合作，共同制定专业认证标准和考试内容。

通过专业认证，可以帮助学生更好地了解国际商务规则和商务英语实践技能，提升学生就业竞争力。

商务英语专业的建设方案需要根据市场需求和学校实际情况进行制定。

通过合理的课程设置、教学方法的改进和强化实践环节的开展，可以提高商务英语专业的培养质量，培养出具备较强商务应用能力的人才，为社会经济发展做出贡献。

高校商务英语专业建设问题及措施研究一、问题分析在教学内容方面，部分高校商务英语专业的教学内容滞后，无法满足学生对于商务英语实际运用的需求。

一些学校的商务英语课程内容主要局限于语言知识的掌握，而缺少对商务实践的深入了解和探讨。

在师资力量方面，一些高校商务英语专业的教师队伍结构不合理，导致了教学质量无法得到有效保障。

部分教师缺乏实际商务经验，无法深入传授商务英语的应用技能。

这种情况下，学生在学习过程中很难真正掌握商务英语的实际运用能力。

在实践教学方面，一些高校商务英语专业的实践环节设置不够充分，无法有效地提高学生的实际操作能力。

商务英语专业缺乏与企业合作的实践平台，导致学生无法真正了解商务实践中的真实情况，无法将所学知识与实际应用相结合。

二、解决措施1. 更新教学内容，注重实际应用针对商务英语专业教学内容滞后的问题，高校需要及时更新教学内容，注重商务实践中的应用。

可以通过邀请具有丰富商务实践经验的企业人士参与教学，结合真实案例进行教学，让学生更直观地了解商务实践中的情况，提高学生的实际应用能力。

2. 加强师资队伍建设，提高教学质量在师资力量方面，高校需要加强师资队伍建设，引进具有实际商务经验的教师，提高教学质量。

可以通过资助教师赴企业实习或派驻企业任职，让教师了解最新的商务实践动态，为学生提供更全面的教学内容。

3. 设立实践基地，提高学生实际操作能力在实践教学方面，高校可以与企业合作，共建实践基地，为学生提供更多的实践机会。

在实践基地中，学生可以参与真实商务实践项目，与企业员工合作，提高实际操作能力。

商务英语专业还可以开设虚拟企业课程，让学生在虚拟环境中模拟商务运作，提高学生的商务实践能力。

4. 促进国际交流，提高学生综合素质商务英语专业需要同国际接轨，促进国际交流，提高学生的国际视野和综合素质。

高校可以通过开设双学位、联合培养等项目，引进国外优质教育资源，促进国际交流，拓宽学生的视野和就业范围。

5. 强化课程评估，保证教学质量高校还需要加强对商务英语专业的课程评估，保证教学质量。

商务英语专业建设发展规划一、规划背景随着全球经济一体化的加速和中国经济的快速发展，商务英语作为一门重要的专业，对培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才变得尤为重要。

本文旨在通过建设发展规划，进一步提升商务英语专业的教学质量，提供优质的人才培养基地，满足市场对商务英语专业人才的需求。

二、规划目标1.提升教学质量：通过改进教学方法和教学资源的优化配置，提高商务英语专业的教学质量。

2.增强实践能力：加强实务操作技能的培养，提高学生在商务领域的实践能力。

3.增强跨文化沟通能力：开展国际交流项目，培养学生的跨文化沟通能力。

4.增加就业竞争力：拓宽就业渠道，提供更多的就业机会，使学生具备竞争力。

5.提升师资水平：加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。

三、规划重点1.教学方法：引入案例教学、团队合作学习等教学方法，增强学生的实践能力和创新能力。

2.实践教学环节增加：加大对商务英语相关实务操作技能的培养，增加实习和场地实训等环节。

3.国际交流项目开展：与国外大学建立合作关系，开展学生交流项目，提升学生的跨文化沟通能力。

4.就业指导服务优化：建立就业指导中心，提供职业规划、求职技巧等就业指导服务，帮助学生提高就业竞争力。

5.师资培训计划实施：建立师资培训体系，提供教师培训课程和科研支持，提高师资的专业水平。

四、规划实施1.教学措施：a.增加案例教学和团队合作学习的比重，培养学生的实践和创新能力。

b.配置现代化教学设施和资源，提供更好的教学环境。

c.增加实习和场地实训的机会，提高学生的实践能力。

2.国际交流项目：a.与海外大学建立合作关系，开展学生交流项目，提升学生的跨文化沟通能力。

b.开设国际商务英语课程，加强对国际商务英语的学习和理解。

3.就业指导服务：a.建立就业指导中心，提供职业规划、求职技巧等就业指导服务。

b.配置就业信息平台，提供就业信息，拓宽学生的就业渠道。

4.师资培训计划：a.建立师资培训体系，提供教师培训课程和科研支持。

商务英语专业建设方案一、背景分析随着全球化的加深和经济的发展，商务英语专业的需求日益增长。

商务英语专业人才不仅具备良好的英语语言能力，还需具备商业知识和国际化视野，能够进行跨文化交流和商务沟通，满足国内外商务交流的需求。

二、目标确定1.培养具备扎实的英语语言基础，能够熟练运用英语进行商务交流和沟通的人才；2.培养具备商务知识和国际化视野的专业人才，能够为企业的国际化经营提供支持和服务；3.培养具备良好的跨文化交流能力和国际商业素养的人才，能够适应全球商务环境和需求。

三、主要建设内容1.课程设置商务英语专业的课程设置应既注重英语语言基础的培养，又注重商务知识和跨文化交流能力的培养。

具体课程包括：基础英语、商务英语口语、商务英语写作、商务沟通、商务翻译、国际贸易、国际商务法律等。

同时，还应开设一些专业选修课程，如国际市场营销、跨文化管理、国际商务谈判等，以满足不同时期和不同需求的学生。

2.教学方法商务英语专业的教学方法应注重实践和能力培养。

教学中应充分运用案例分析、角色扮演、模拟商务场景等教学方法，加强学生的实际操作能力和实践能力。

同时，鼓励学生参加商务实习和实训，通过实际的商务活动来提高学生的实践能力和沟通能力。

3.师资队伍建设4.实践教学基地建设建立与企业合作的实践教学基地，提供学生实习和实训的机会。

通过与实际商务活动的结合，让学生在实践中提高自己的实际操作能力和实践经验。

四、评估与调整商务英语专业的建设需要不断进行评估与调整，以适应不断变化的商务环境和需求。

评估方面可以通过定期的专家评估、学生评价、企业反馈等渠道来进行，了解专业的教学效果和毕业生的就业情况，及时调整或改进课程设置和教学方法。

五、预期效果通过上述的建设措施，商务英语专业能够培养出具备扎实的英语语言基础和商务知识，具备跨文化交流和国际商业素养的高素质专业人才。

这些专业人才能够适应全球商务环境和需求，为企业的国际化经营提供支持和服务，推动企业的发展和国际合作。