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商务英语专业三年建设规划人文学部外语系一、专业建设的指导思想和基本原则1、指导思想和目标以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。
培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。
根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及广州市产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才"。
自北京申奥成功、广州申办亚运成功，广东省将需要大量外语人才。
广州要成为国际化大都市，而据调查，国际化大都市的标志之一是在该城市的外国人口比例为20%,广州市外办的统计资料显示，现在包括领事馆官员、留学生、外企的外方工作人员、来粤外国商人等在广州的外国人共5万余人，占北京市人口1000万人的0.5%,由0.5%到20%要增长40倍。
所以广州市所需的外语服务人员要远远超过40倍，如此大的缺口如何弥补？如今外语人才应分为两个层次，一个层次是口语好的外语人才，另一个层次是"外语+专业知识”的复合型外语人才。
现在用人单位更愿意招聘"外语+专业知识”的复合型外语人才。
因此，培养具有一门专业知识的复合型外语人才将成为未来外语人才的发展趋势。
广州市高校毕业生就业指导中心进行广泛的市场需求调查，在对数据进行科学分析的基础上，对广州地区（除中等学校、小学、幼儿园外）对普通高校毕业生最近三年总需求专业作出如下排序：序号专业2003200420051电子、通讯类总数3492432869632计算机（软）总数3105441469453贸易类总数486853405880425582798513723040从表中可见，在所调查的41个专业大类中（取前5项为例），贸易类毕业生在2005 年需求人数综合排序位居第三名，英语类排在第五名；当年整个广州地区高等院校商贸英语类本专科毕业生人数仅约1700人，差额达1300多人；而广东强劲的经济增长势头，使得市场对于国际商务人才的需求会逐年增多。
商务英语专业建设规划（十三五）（2015—2020年）一、专业建设的指导思想和基本原则以改革为动力，以提高人才培养质量为重点，从专业办学条件和教学管理的实际出发，遵循高职教育教学规律，逐渐加大改革力度，优化专业结构和课程体系，改进教学方法，提高教学质量，使专业改革适应高职教育的要求，使人才培养与地区社会经济的发展和人才市场对商务英语类人才技能素质的需求相适应。
培育专业特色，把商务英语专业建设成院级示范性专业。
根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，以及产业转型对一线应用型英语人才的需求，商务英语专业的人才培养定位是“培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，熟悉国际商务的基本理论知识和操作程序，适应国际商务第一线需要的高素质、高技能人才”。
一、专业建设现状（2）基本情况自建立以来，商务英语专业坚持不断探索、与时俱进，根据市场需求及时调整教学计划，改进教学方法，革新教学手段，改善理论教学，积极探索创新实训、实习教学形式，提升教学质量。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
经过几年的建设，商务英语专业初具一定知名度，学生在省内外各种英语比赛中所取得的骄人业绩, 得到本省同仁的高度评价。
2010年以来，商务英语专业学生参加全国、江西省高职院校英语口语、英语写作、外语外贸岗位技能等各类比赛中获得全国二等奖、省特等奖、一、二、三等奖以及多项团体奖等优异成绩。
（3）教学改革近年来，根据市场需求及时调整教学计划，在不断改善理论教学方法的同时，努力探索和创新实训、实习教学形式，教学质量显著提高。
从社会需求角度出发，以能力培养为主线，科学地设置理论与实践课程体系，文化基础知识“必需、够用”为度，专业知识则根据职业的一般要求和岗位的特殊要求有针对性地设置专门化教学模块，理论教学与实践教学基本达到1：1，建立一个知识面宽广，技能针对性和实用性强的知识平台。
高校商务英语专业建设问题及措施研究【摘要】现今，高校商务英语专业作为培养国际化人才的重要方向之一，受到了越来越多学生的青睐。
随着社会经济的不断发展和需求的变化，该专业面临着一系列建设问题。
本文通过对高校商务英语专业现状的分析，揭示了存在的问题，并深入探讨了解决措施。
在结合案例分析的基础上，提出了一些提升高校商务英语专业建设的建议，包括拓宽专业发展空间、加强课程设置和提高教学质量等方面。
展望未来高校商务英语专业的发展前景，并对研究进行了总结。
通过本文的研究，有望为高校商务英语专业的进一步发展提供一些有益的借鉴和参考。
【关键词】高校商务英语专业、建设问题、措施、现状分析、存在问题、解决措施、提升建议、案例分析、展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景对于高校商务英语专业的建设问题及措施研究具有重要的现实意义。
通过深入分析高校商务英语专业现状和存在的问题，并探讨有效的解决措施，有助于提升我国商务英语专业的教育质量和教学水平，进一步满足社会对商务英语人才的需求。
本研究旨在针对高校商务英语专业建设中存在的问题进行探讨，旨在为高校商务英语专业的提升提供参考和建议。
1.2 研究意义研究商务英语专业的建设问题具有重要意义。
商务英语专业的建设问题直接关系到高校教育质量和人才培养的效果。
只有充分了解商务英语专业建设中存在的问题，才能更好地优化专业设置，提高教学质量，培养更多适应社会需要的英语人才。
商务英语专业的未来发展需要不断进行研究和探讨，及时发现问题并提出解决措施。
通过对商务英语专业建设问题的研究，可以为高校提供可行的方案和策略，帮助学生更好地适应未来的社会发展需求。
对商务英语专业建设问题的研究具有非常重要的意义，能够促进高校商务英语教育的发展与进步。
2. 正文2.1 高校商务英语专业现状分析高校商务英语专业是为培养具备商务沟通能力的英语人才而设立的专业。
近年来，随着全球经济一体化的发展，商务英语的需求日益增长，因此该专业的就业前景较好。
商务英语专业（专科）建设方案商务英语专业（专科）建设方案一．背景分析（一）人才需求随着中国成功地加入世贸，中国与世界的距离进一步缩小，对外经贸业务也呈现前所未有的繁荣景象，中国企业全面参与国际竞争，渗透海外市场，特别是2004年7月1日起施行的“新外贸法”，允许个人经营进出口贸易，我国外贸业面临了全新、多变的发展机遇。
为了争取在国际市场竞争中开创我国对外经济贸易的新局面，2005年我国外贸企业就逾40万家。
新老外贸企业对人才的需求“叠加”，无疑将使国际经贸类人才缺额骤增。
且不论原有外贸企业为扩大业务而增招人才，仅以每家新建企业需5～7名商务英语人员来计算，全国就需180～250万人。
由此可见，全国市场的需求，使得商务英语专业具有巨大的市场潜力。
社会对应用型商务英语人才需求的广泛性以及商务英语人才素质的通识性、复合性，使得商务英语专业招生、就业形势良好，各高校纷纷开办商务英语专业，特别是高职高专院校，商务英语专业已成为学生的热门专业。
开设商务英语专业适应了这一新形势，新变化，具有广阔的市场需求和旺盛的生命力。
（二）专业背景根据有关部门的调查得知，既具有扎实的英语基础、又拥有一定的国际贸易专业知识和实践技能的综合性“实用”人才是有很大市场需求的，排在所有专业的前五位，其中既懂经贸理论知识又懂外语的专业人才需求形势明显走俏。
用人单位要求商务英语毕业生必须在熟悉掌握了英语通用词汇、语法知识与常用语言表达的基础上，扩展语言应用技能、加强语言知识与相关对外贸易知识的结合，熟练掌握对外贸易的基本流程，掌握基本的贸易理论、基本的国际贸易法规及相关的商务知识，了解相关的对外贸易的政策和技巧，基本的理论与实务。
具备商务英语和汉语的双语运用能力，特别是口头表达能力及商务英语写作与英汉互译等能力。
具有较高的综合素质，要有创意，有想法，热情、大方，沟通协调能力较强，服务意识强。
乐于探究、勇于实践，具备获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
高校商务英语专业建设问题及措施研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会对商务英语专业人才需求的增加，越来越多的高校开始开设商务英语专业。
目前一些高校商务英语专业在专业建设中存在一些问题，如课程设置不合理、教学资源不足、师资队伍队伍不够专业等。
这些问题严重影响了商务英语专业的教学质量和学生的综合素质。
对高校商务英语专业的建设问题进行研究，找出存在的问题及原因，并提出有效的措施建议，对于提升商务英语专业的教学质量，培养更多优秀的商务英语人才具有重要意义。
【字数：200】1.2 问题意义商务英语专业是当今高校中备受瞩目的专业之一，随着全球经济的深入发展，商务英语专业的需求日益增加。
目前高校商务英语专业存在一些问题，如教学资源不足、教学质量不高、学生就业竞争力不强等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果和发展前景，也影响了整个社会的发展和经济繁荣。
解决高校商务英语专业建设问题具有重要的意义。
提高商务英语专业的教育质量和水平，将有助于培养更多高素质的商务人才，满足社会对于商务人才的需求。
加强商务英语专业的建设，将有利于提高学生的综合素质和竞争力，为他们顺利就业和发展提供更多可能。
完善商务英语专业的培养体系，将有助于推动整个商务领域的发展和进步，促进经济的繁荣和社会的稳定。
研究高校商务英语专业建设问题及措施具有重要的理论和实际意义。
1.3 研究目的The ultimate goal of this study is to provide insights and recommendations for enhancing the teaching and learning of Business English in universities, in order to better prepare students for the demands of the global marketplace. This research also seeks to contribute to the overall improvement of the education system and curriculum development in the field of Business English, by addressing the identified challenges and proposing viable solutions for future development. Through this study, it is hoped that stakeholders in higher education institutions will be able to make informed decisions and take appropriate actions to promote the enhancement of the Business English major and ensure its relevance and competitiveness in today's rapidly changing economic and business environment.2. 正文2.1 高校商务英语专业建设现状分析目前，随着国际化进程的加快和市场对人才的需求不断增加，高校商务英语专业的建设已经成为教育界的热门话题。
南京工程分院商务英语专业建设规划一、专业建设规划指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学设备现代化建设，深入开展课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使高等职业技术教育成为社会人力资源开发的重要基地。
二、专业建设目标建设目标：2008年将该专业建成校内重点专业。
2010年建成江苏联合职业技术学院院级示范性专业。
三、专业建设的五年计划具体内容（一）学生发展规模（备注：班数和人数是该专业五年制在校生的总班数和人数）该专业学生规模控制在700名左右，班级数不超过15个班，2008年实现从规模发展向内涵建设转变。
（二）师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划1、师资队伍现状分析我系商务英语专业现有专任教师20人，其中副教授1人，高级讲师2名，讲师10人，助教7人，硕士研究生4人；本科学历16人，具有“双师”型教师3人；平均年龄30岁。
优势：年轻有为，综合素质较高，外语能力较强，现有6人可进行双语教学，发展潜力大。
劣势：高职称（副教授）比例偏低、“双师”型、强技能教师偏少，使该专业实践性教学开展、精品课程建设、示范性专业建设等缺乏强有力的专业带头人。
2、专业师资队伍建设计划2007年：引进高级职称英语专业或贸易专业教师2名，引进硕士以上学历专业教师2名，引进具有企业工作经历的中高级职称人员1名，提高专业教师中高级职称的比例，选派1名专业教师出国培训，所有专业教师下企业锻炼培训每年不少于1个月。
组织40岁以下的青年教师参加研究生学历学习。
2008年：培养专业负责人1名（具有副教授职称，对专业有一定的研究）；同时，加强现有教师的“双师型”培养为重点，积极选派教师去企业锻炼、参与培训，提高教师的实践能力，组织教师参加会计证、人力资源证、律师证、秘书证、单证员的考试，争取双师型教师达60%以上。
商务英语专业建设与教学改革商务英语作为国际商务环境中沟通的主要桥梁，其重要性不言而喻。
随着全球化的加速和国际贸易的频繁，商务英语专业的需求日益增长。
为了更好地满足这一需求，我们需要对商务英语专业进行深入的建设与教学改革。
一、明确专业定位与目标商务英语专业的定位应为培养掌握国际商务知识，具备跨文化沟通能力，擅长商务英语应用的高素质人才。
其目标应是培养学生在国际商务环境中，能够进行有效的沟通、谈判、翻译和协作。
二、优化课程设置为了实现上述目标，我们需要对商务英语的课程设置进行优化。
除了常规的商务英语听说读写课程外，还应增加国际商务谈判、跨文化沟通、国际贸易实务等课程，以增强学生的实际操作能力。
三、强化实践教学实践教学是商务英语专业教学的重要组成部分。
学校应与企业合作，建立实习基地，为学生提供真实的商务环境，让他们在实际工作中锻炼和提高自己的商务英语应用能力。
四、引入现代教学手段利用现代信息技术手段，如在线课程、模拟软件等，可以为学生提供更为丰富的学习资源和更加真实的学习环境。
同时，这些手段也能提高学生的学习兴趣和积极性。
五、加强师资队伍建设优秀的教师是高质量教学的保证。
学校应积极引进具有国际商务背景和实际经验的教师，同时为现有的教师提供培训和进修的机会，以提高他们的专业素养和教学能力。
六、建立多元评价体系传统的单一考试评价体系已不能满足现代商务英语教学的需要。
我们应该建立一个多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、实践成绩、综合素质等各方面，以全面反映学生的实际能力。
总结：商务英语专业建设与教学改革是一个系统工程，需要我们从多个方面入手，全面提升商务英语的教学质量和效果。
只有通过这样的努力，我们才能培养出更多具有国际竞争力的高素质商务英语人才。
论高校商务英语专业课程设置的建设
随着全球化的发展，商务英语的重要性日益凸显，高校商务英语专业课程的建设被视为非常重要的一环。
首先，应确保商务英语专业课程的任务是有针对性的。
从商务专业角度出发，为学生提供扎实的英语语言基础和营销、投资等多领域的综合知识，使他们具备商务英语中文化意义的认知能力和真实实践能力。
其次，要根据商务英语教学的实践需要，突出实际应用效果，开设以商务英语沟通技巧为主要内容的实践课程，帮助学生提高双语应用能力和实践水平，为未来职场活动做准备。
如：进行模拟谈判实践课程，让学生掌握商务谈判、与外国友人交流等技巧。
此外，应引入新型学习媒体来促进商务英语教学，如AR/VR技术、智能教学系统等，为学生提供更真实、有趣、流畅的学习体验，进行交互式学习并加深学生对所学内容的理解。
加强商务英语专业课程建设，需要学校采取更多的有效措施：一是引入具有真实商务背景的企业实践课程，协助学生掌握商务英语的职业技能；二是邀请商务英语专业的海外专家，在教学实践中提供正确的英语发音方面的参考；三是加强高校师资力量建设，完善课程体系，使商动英语专业成为复合型人才培养的先进模式。
总之，要想做好商务英语专业课程建设，就必须精心设计、充分准备、积极施行，有效地提高商务英语教学质量，为学生提供更多的实习机会，构建健全的商务英语教学体系，使学生以耐心的精神不断学习，获取新的技能。
商务英语专业建设
商务英语专业的建设主要包括以下几个方面：
1. 课程设置：商务英语专业的课程设置应该涵盖商务英语基础知识、商务语言能力、国际贸易、国际商务实务等内容。
课程设置要紧密贴合实际需求，注重培养学生的跨文化交流能力和商务沟通能力。
2. 师资队伍建设：商务英语专业需要具备丰富的实务经验和教学经验的教师，他们应该熟悉国际商务领域的最新发展动态，能够将实践经验与理论知识相结合，为学生提供高质量的教学和指导。
3. 实践教学环节：商务英语专业需要加强实践教学环节，例如组织学生参观实地企业、开展商务英语实践课程、组织学生参加商务英语竞赛等活动，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
4. 国际交流与合作：商务英语专业应该积极与国外合作院校开展交流与合作，组织学生参加海外交流项目，提供学生与国际商务领域专业人士交流的机会，增加学生的国际视野和跨文化交流能力。
5. 创新与实务培训：商务英语专业应该注重培养学生的创新能力和实际操作能力，开设创新创业类课程和实务操作类课程，为学生提供实践机会和培训资源，帮助他们在实际工作中能够灵活运用商务英语知识。
总之，商务英语专业的建设应该围绕培养具备商务英语基础知识、跨文化交流能力和实际操作能力的专业人才为目标，结合市场需求和行业发展趋势，不断优化课程设置、师资队伍、实践教学环节和国际交流合作等方面，为学生提供更好的教育资源和培养平台。
商务英语专业建设规划集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）南京工程分院商务英语专业建设规划一、专业建设规划指导思想以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，以教育思想改革为先导，深刻理解高等职业技术教育内涵，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应社会需要，为区域经济发展提供智力支撑；加强教学设备现代化建设，深入开展课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，使高等职业技术教育成为社会人力资源开发的重要基地。
二、专业建设目标建设目标：2008年将该专业建成校内重点专业。
2010年建成江苏联合职业技术学院院级示范性专业。
三、专业建设的五年计划具体内容（一）学生发展规模（备注：班数和人数是该专业五年制在校生的总班数和人数）该专业学生规模控制在700名左右，班级数不超过15个班，2008年实现从规模发展向内涵建设转变。
（二）师资队伍现状分析和专业师资队伍建设计划1、师资队伍现状分析我系商务英语专业现有专任教师20人，其中副教授1人，高级讲师2名，讲师10人，助教7人，硕士研究生4人；本科学历16人，具有“双师”型教师3人；平均年龄30岁。
优势：年轻有为，综合素质较高，外语能力较强，现有6人可进行双语教学，发展潜力大。
劣势：高职称（副教授）比例偏低、“双师”型、强技能教师偏少，使该专业实践性教学开展、精品课程建设、示范性专业建设等缺乏强有力的专业带头人。
2、专业师资队伍建设计划2007年：引进高级职称英语专业或贸易专业教师2名，引进硕士以上学历专业教师2名，引进具有企业工作经历的中高级职称人员1名，提高专业教师中高级职称的比例，选派1名专业教师出国培训，所有专业教师下企业锻炼培训每年不少于1个月。
组织40岁以下的青年教师参加研究生学历学习。
