《学棋》
一、教材分析：
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
二、教学目标：
1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、情感目标：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
三、教学重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
四、教学时间：
2课时。
五、教学准备
词语卡片。
第二课时
一、教学目标：
1、学习课文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
二、教学重、难点：
在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。
三、教学过程
（一）导课。
1、今天，我们就来学习13课《学棋》。板书：学棋
2.棋有很多种，你都知道有哪些？（象棋，围棋，五子棋，飞行棋，跳棋……）本课的“棋”指的是什么？(围棋)
3.谁能来说说，你对围棋都有哪些了解？(起源于战国,分为黑白双方,只要一方把另一方全部围住，没有空隙就算赢。)
4、今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。
5.在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记住了，（出示词语），开火车读词语。
围棋天鹅能手
棋艺弓箭长进
远近闻名专心致志
拜秋为师走了神儿
（二）学习课文
1、概述故事
师：下面请大家带着这些词语读一读全篇课文，读完后，小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
师：讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果，好吗？
生：（一位学生讲述故事）师根据刚才提出的要求评价。
2、学习第一自然段
师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（看课文第一自然段，请男生读）并说说通过朗读你知道了什么？
生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。板书：能手
师：什么样的人才算下围棋的能手？
生1：围棋下得特别棒的人。
生2：下围棋水平很高的人。
师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？
生：远近闻名
师：板书：远近闻名还可以换一个词说说吗？
生1：非常有名
生2：鼎鼎大名
生3：世界闻名
师：他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗？
生1：他跟别人比赛下棋，他每次都能赢。
生2：附近的人都输给了他。
师：就这样，他的名气越来越大，远近闻名，所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读）
3、学习第三自然段
师：（过渡）秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。
师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们的学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。（女生读第三自然段）
生1：（交流）一个学生成了出色棋手。师板书(出色的棋手)
生2：另一个棋艺一直没有多大长进。师板书(没有多大长进)
师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？
生1：为什么一个人学得好，一个人学得不好呢？
生2：为什么两个人跟同一个老师学棋，却一个能成为出色的棋手，而另一个人棋艺一直没有多大长进呢？
4、学习第二自然段第二句
师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（看书上83页上的插图）
师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的？
生1：一个人在认真听老师讲课。
生2：你看，他正在思考老师提出的问题。
生3：另一个同学他的思想开小差了，他在想别的事儿呢。
生4：他好像看到了一只天鹅，他还想用弓箭把它射下来。
师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。（写一个学生表现的用——勾出来，
写令一个学生表现的用﹋勾出来。）
师：这位学生的学习态度怎样？
生：很认真，很专心。
师：文中用了一个词来概括是？
生：专心致志。（师板书专心致志）什么叫专心致志，理解并齐读词语。
师：在这段话中，有三个动词说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？
生：（找出相应动词：听、看、问,师并板书听、看、问）
你能用一边……一边……来说一句话吗？（注意两个动作是同时进行的。）
生1：上音乐课时，我一边唱歌一边跳舞。
生2：妈妈一边看电视一边织毛衣。
生3：爸爸一边打电脑一边喝茶。……
师：我们再来读（全班读）这句话，体会他的认真、专心（指名读）
师：你们看，他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手，你能用这样的话来说一说，他为什么会成为出色的棋手吗？（出示：因为…………………，所以……………………。）
5、学习第二自然段第三――六句
师：这位学生可真会学习，另一个学生的学习情况怎么样呢？我们一起来看看吧。（出示相关句子）
师：找到的同学请站起来一起读。这位学生的课堂表现怎么样？专心吗？从哪几个地方看出他学得不专心?
生1：他上课的时候就走了神儿。（板书：走了神儿）
生2：他上课时不听老师讲课，还去想别的事。
师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？
生：没有。
师：小朋友们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。
生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。
生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。
生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。
师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？
生：不会。
师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？
（他还在想别的事，板书：想别的事）
师：这位学生也太不专心了。谁来把这段话连起来读一读。
（生指名读，齐读）
师：你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因，好吗?
(出示：因为…………………，所以…………………。)
（三）课堂小结
1、全班齐读第二自然段，师：（看板书）从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总走神的人，却一直没有多大长进。故事学到这儿，你有什么感想吗？
生1：今后我上课师一定要专心致志听老师讲课。
生2：上课时要聚精会神地听。
生3：上课时全神贯注，一边听老师讲，还要一边看老师看着黑板大屏幕。……
2、老师送你们一句话：：一份耕耘一份收获付出才有回报。
四、总结课文
1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）
一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。
（五）布置作业
选择性作业，要求学生选择一个作业认真完成：1、读一个关于专心致志学习的故事；2、收集几个和认真学习有关的成语；3、找一个身边认真学习的同学做榜样，与他比赛。
板书设计：
一个专心致志出色的棋手13、学棋（听，看，问）
另一个走了神儿没有多大长进
（想别的事）